科举制度的利弊范文

科举制度的利弊范文科举制度的利与弊一、科举制度的产生与发展隋开皇七年（公元587年），隋文帝废除九品中正制，规定采用方法选拔官吏，并于开皇八年设立“志行修谨”（有德）和“清平干济”(有才)两科，以选拔人才。

大业三年（公元607年）,隋炀帝又在诸多科目中设立“明经”、“进士”二科，以考试策问取人。

这就是科举制的真正开始。

因其基本做法是设立科目，以考试举士，故称“科举”。

唐代继承、发展和完善了隋代开始的科举制。

唐代的考试方式主要分为两类：一是常科，二是制科。

考试合格被录取称为“及第”、“登第”、“登科”，考不上就叫“落第”。

宋代完全继承了唐代的科举制就，并且有一些重要的改革。

宋以后的元代也实行科举考试，而且已经实行三级考试，即乡试（各行省的考试）、会试（京城的礼部考试）、御试（殿试），考题都出自朱熹的《四书章句集注》。

但是，科举考试的完备阶段却在明清两代，而流弊之盛也在明清两代。

两代制度基本相同，只是清代在录取时分为满汉两榜，满汉考生的内容也有所区别。

明清两代科举的正式考试也分为乡试、会试、殿试三级录取，考试内容以八股为主，每级考试都严密而繁琐。

殿试以后，一般还要经过朝考才能分配官职。

二、科举制度的好处与弊端首先，科举制打破了门阀制度的出身限制，对国家而言，大大拓宽了选拔人才的基础，为选人用人开辟了更大的空间，对社会而言，是给更多中小地主阶级的 __提供了参与治国和施展才能的机会，这无疑有利于社会发展与国家稳定。

其次，它与以前的人才选拔制度相比，具有相对公平、公正和公开的优点，是用人制度的历史性改革与进步，非但影响了日本、韩国、越南的科举制，也影响了欧洲的文官制。

正是科举制为古代中国选拔了数以百万计的可用人才，虽然他们之中并非都是杰出之士，但能过关斩将，荣登金榜，也绝非等闲之辈。

那些通过科举考试走上国家管理高层的正直有才之士，也确实为国家和民族的发展贡献了自己的聪明才智。

唐代以后至“五四运动”以前的历史名人，大多是进士出身，有的还是头名状元。

不妨以南京大学历史系所编《中国历代名人辞典》为材料依据，辞典中所载唐代至“五四”以前历代名人约2，480余人，其中除去帝王、宗室、将领、农民起义领袖和宗教人士约1,000人左右，尚有1,480余人是通过各种途径在朝廷任职或从事其他文化工作的。

在这1,480余人中由科举考试而进士及第的达800余人，占百分之六十左右。

这一数字表明，科举制度确实为封建统治阶级选拔了众多的人才。

应当说，他们之中的许多人的确还是有才能的，因而也是有成就的。

唐代以来的大学问家、书画家、科学家、政治家和民族英雄，大多是通过进士及第才得以施展抱负的。

诸如刘知己、颜真卿、王维、裴度、韩愈、刘禹锡、白居易、柳宗元、柳公权、李商隐、杜牧、寇准、范仲淹、欧阳修、王安石、司马光、苏轼与苏辙兄弟、包拯、沈括、程颐与程颢兄弟、黄庭坚、陆游、李纲、朱熹、陆九渊、王十朋、范成大、文天祥、于谦、王守仁、杨慎、张居正、汤显祖、郑板桥、纪昀、龚自珍、林则徐、魏源、俞樾，等等，真是挂一漏万。

其中有的如王十朋、文天祥、杨慎等还是头名状元。

一般来说，由科举入官的人，不少人因为出身比较贫寒，了解民间疾苦，同时又专心致志读书，所以居官后尚能比较清正。

人们熟知的寇准、范仲淹、包拯等都是如此。

然而，科举制同其他事物一样，从它产生的那一天起，就包含了它的负面作用。

它的弊端，早在唐代已经显露出来。

这突出表现在两方面：一是使一般读书人养成一种侥幸进取的心理，认为只要一登龙门，便可身价百倍，因而寻章摘句，死记硬背，并不在实际本领上下功夫；二是全国举子甚多，而录取的名额又十分有限，考中实在不易，于是举子们不得不找靠山， __赂，通关节，走后门，费心机，不择手段。

比较正直一点的人往往屡试不中。

明清以来，科举考试越发腐败，考官和考生作弊层出不穷，屡见不鲜。

清康熙五十年（公元1711年）辛卯科江南乡试，在南京贡院举行。

正考官为左必番，副考官为赵晋，二人受扬州盐商的贿赂，发榜时多取盐商子弟，结果江南举子千余人抬着财神爷到孔庙示威，用一副对联嘲讽两位考官：“左丘明两目无珠，赵子龙一身是胆。

”康熙皇帝见事态严重，局势不可收拾，只好砍了赵晋的脑袋，以抚江南举子。

这恐怕是中国历史上最大的一次科举考试舞弊案了。

即使是殿试，皇帝有时也胡乱取士，并不真正按确定的标准。

如永乐皇帝有一次见殿试状元为孙曰恭，认为“曰恭”二字组合为“暴”，于国大不吉利，一笔把他降为探花，另取一名叫邢宽的为状元，据说是“以宽压暴”。

这就近乎荒唐可笑了。

科举制度是中国历史上延续时间最长的制度之一。

它与古代的教育制度和官吏制度（俗称官制）构成封建社会三位一体的人才制度。

教育用于培养人才，官制用于使用人才，而以科举为中心环节。

科举是一种历史现象，它能在历史上产生、发展，直至消亡，有它深刻的历史原因。

尽管它本身存在很多弊端，并且在发展中产生了许多腐败现象，但不能不承认，它也为封建国家发现和选拔了不少人才，其中有相当多的人为社会进步和民族发展作出了杰出的贡献，有些人甚至是我们国家和民族的栋梁，至今仍有巨大影响。

从不拘资历、以才取人和通过考试这一平台公平竞争这些特点来看，科举制也有它的可取之处。

科举制度的利弊分析石兴刚[论文摘要]中国隋唐时代兴起的科举制度，作为封建时代人事行政制度的最高成就，不仅为其后的封建社会各朝代提供了蓝本和基础，亦成为西方文官制度的摹本。

虽然科举制度的创立是中央集权的需要，是选士制度发展的必然结果，有着其产生的必要性和其积极的一面，但是他和许多事物的产生一样有着双面性，是一把双刃剑。

本文通过对科举制度产生的利弊分析，客观的阐明了科举制度在历史上所产生的作用，并从中汲取我们当今选拔人才制度应该学习和借鉴的东西。

[关键词]科举制度利处意义the examination system pros and consshi xinggangkeywords：the imperial; system; the place; meaning前言科举制一方面体现了公平的原则，是当时是最有权威的测试，也使得平民有了走上仕途的机会，是九品中正制的进步，使中国有贵族统治阶级变为地主（庶族）统治阶级，总之，科举制出现问题是在宋代以后，在当时还是有进步意义的，但另一方面科举制束缚了 __的思想，压制了 __的思想，限制了学术自由，在后期消极影响甚至大于积极影响，阻碍了思想的发展和学术进步，对社会产生了一定的负面影响一、科举制度的演变（一）科举制度产生的背景在奴隶社会，居于主流的人事行政模式是世卿世禄制。

这一制度是根据血缘关系的亲疏远近，在固定的奴隶主贵族家庭中选拔国家官吏，职官世代承袭。

此外还存在着由官员作为举荐人的“乡举里选制”，即官员根据乡间民间的言论，向君主推荐德才贤能之士，但是在人才的选拔上并没有多大比重。

在社会的进步和时代的发展下，有奴隶社会发展而来的任人唯亲的思想已经无法适应等级森严的封建制度，大多数 __都意识到了这一点。

所以，到两汉时期，世卿世禄制被察举征辟制所取代。

察举，就是根据皇帝诏令规定的科目，由中央和地方的官吏向国家推荐人才。

举荐的科目有廉科、茂才（秀才）科、文学科、有道科、明经科、明法科等。

这些科目所代表的都是由官方正式赋予的功名，一旦取得这些功名，则可以出职任官。

征辟，即征诏和辟除。

征诏是由皇帝下诏荐举贤良方正者委以官职，辟除就是中央和地方官吏可以自行聘请人员佐助自己任职治事。

此外，察举征辟制还包括中央举办考试选拔官吏的制度形式，汉武帝时设立了通过“岁试”授予中第者以官职的考任官职制度。

在从历史发展的进程而言，察举征辟制的出现为中小地主出身的贤良人才提供了参政的机会，但是，这种进步是极其有限的，它并没有改变行政官员的选拔由某一社会阶层所操控的局面，因此，任职中的任人唯亲局面并没有完全被打破。

在这样的时代背景下，科举制度的出现和形成已经具备了完全的社会条件。

（二）隋唐时代科举制度的兴起隋文帝初创科举制，规定要以考试取士，由吏部主管考试，并把地方官员的选任权收归中央，九品以上官吏全由中央任免。

隋文帝初创立科举制的重要意义就在于对中央集权的加强，为地方官员的任免权制定了一个严格的选任系统，有着重要的意义。

但是，作为一种定期、分科的考试任职制度，在隋代虽然已经有了众多的考试科目，但是考试并未定期化，而且应试也有一定的条件限制，并不允许士人“投牒自应”，所以，短暂的隋代并未使科举制度真正兴起。

只有到了唐代，科举制度才进入了正常的发展轨道。

隋朝的科举制只是为唐朝科举制度的兴起奠定了坚实的理论基础，到唐高宗时期，对科举考试的科目内容、评取标准、录取程序等进行了大量的改革，使科举制度走向了真正的定期化、程式化，科举制度才真正兴起。

由此，中国科举制度的雏形基本形成。

（三）科举制度的发展与终结先是1898年的戊戌变法，科举制以改革的名义发生了部分变化，废除了八股文这种文体，采用策论考试，同时增加经济特科，注入了全新的考试内容。

戊戌政变以后，所有这些改革内容宣布取消，科举暂时又回到了原来状态。

新政时期，科举改革再次提上日程，先是在在1901年开始经济特科考试，同年再次宣布废除八股考试。

1903年张之洞等提出递减科举，计划用十年时间逐渐废除科举。

1905年，袁世凯、张之洞等立即停止科举的建议被批准，科举制终于寿终正寝。

在中国已经实行了一千多年的科举制度终于走到了生命的尽头。

二、科举制度的利弊分析科举制度作为一个封建时代的产物，在中国历史上承载着整合传统社会生活并维系社会内部的文化生态平衡的功能，但就其所体现的历史作用于社会价值来讲，它同样有着利处与弊端，具体分析如下：（一）科举制度的积极方面1.提供了公平竞争的舞台。

科举制度之下选拔人才不问家族出身，只要能治国安邦，用兵打仗，有经济管理的特长的，都可以应试，及格的可以得到重用。

唐朝的高级官员从宰相，到地方官员，多半是科举出身的。

此种制度，符合中国的国情，行之有效，历宋、元、明、清，一直沿用下来。

推行一千多年，明显的效益有以下几点：选拔人才的范围扩大到全国包括边远省区，规定各省区录取人员的比例，像云南、贵州，人口少，文化不发达地区也分配有一定的名额，全国士人产生拥护朝廷的向心力。

定期考试，后备人才不断地补充到中央，不忧人才匮乏。

国家规定《四书》《五经》为教材。

全国 __通过各种学习的方式，主要是自学，国家兴办公家不多，大量的应考者都是单独自学，只要考试得中，即可上升到官员阶层。

考试立法详明，执法严峻，主考官舞弊的，重的可判死刑。

因此考试取得“功名”(如秀才、举人、进士)即可得到社会的尊重、认可。

科举制不仅改善用人制度，还所坚持“自由报名，统一考试，平等竞争，择优录取，公开张榜”的原则，打破了血缘世袭关系和世族对政治的垄断，使得有才识的读书人有机会进入统治阶层，并被皇帝笼络、控制，有利于加强中央集权和社会、国家繁荣安定，对我国古代社会的选官制度是一个直接有力的改革。