《十二生肖》教学设计
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教学用具
教师：多媒体课件、剪纸作品等学生：彩纸、剪刀、胶棒等
教学过程
环节时长
教师活动
学生活动
设计意图
一、
激
趣
导
入
（5分钟）
生肖文化介绍：
1、教师提问：有谁能按顺序将十二生肖报一遍？
2、教师提问：十二生肖都是动物，那么，为什么要用动物的形象来做十二生肖呢？生肖是怎么来的呢？又有什么作用呢？（略讲）
师：这些年份就俗称为俗称鼠年、牛年、虎年······在哪一年出生的人就以哪一年的动物作为自己的属相，因此这十二种动物被称为“十二生肖”或“十二属相”。
学生：开始设计、剪纸
出示动物剪影可以让学生有型可寻，尽快地画出样子开始剪
五
展
示
与
评
价
1、展示学生作品，学生互评或自评。
2、教师小结：今天，我们学习了十二生肖，领略了这一中国特有的民俗文化，欣赏了精美的生肖剪纸作品，并且自己亲自动手来进行了剪纸的练习。祝愿大家在今后的生活中多看、多练、多思、多想，创造出更多更美的作品。
让学生更深入地了解十二生肖的来历与意义。激发学生学习兴趣。
二、
引
导
探
究
（5分钟）
欣赏十二生肖剪纸作品：
教师出示全套十二生肖剪纸作品。
教师提问：运用剪纸的形式来表现生肖形象，如何？好在哪里？
（喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法······剪纸具有高度凝练、概括的美，极具装饰感，与生活息息相关。）
教学目标
1．了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ热爱。
2．能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品。
3．培养学生发现问题,解决问题的能力。
教学重点
了解十二生肖文化背景，学会用剪纸塑造有意思的形象。
教学难点
引导学生抓住生肖动物外形特征，来制作生动形象的作品。
教学方法
在教学方法的设计上，我准备采用“直观教学法”、“情境教学法”“启发式教学”以及“示范教学法”。在学生的学法指导上我来用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习。
教
学
反
思
本课在教学导入上，利用十二生肖剪纸中生肖的不同形象，让学生赏析其动态、颜色和图案的运用，直入教学主题内容，引出课题，再通过出示提问引出十二生肖的排位顺序。在教学重点和难点上，利用赏析教师范画与动物真实图片进行对比分析，归纳剪纸的表现手法及装饰图案的独特性——运用中国传统纹样装饰生肖形象，加深学生的印象，打开学生的思维，教师的演示拓展学生创作的构思，激发学生的创作灵感和创作激情。教师引导学生抓住生肖的造型概括的特点，有方向性、有目的的引导，在指导学生创作时，给学生提供十二生肖动物的剪影和中国传统图案的图片，做以参考，大大较少了学生在创作中的难度。本课在教学中还存在着不足之处，比如，教师的语言还不够精炼等，还请同行提出建议，有待及时改进，共同进步，共同发展。
生1：剪纸的形式美观漂亮，具有民间艺术特色。
生2：简单容易
让学生整体感受剪纸的魅力和制作方法。
三、
示
范
教
学
引
导
创
作
（10分钟）
演示十二生肖剪纸的制作方法：
1、教师在彩色纸背面画出动物外形。
因为初学剪纸，我们不可能象民间老艺人那样，一张纸、一把剪刀，就进行剪纸，而是要先画稿，再剪制。稿子画在彩色纸的背面，要抓住动物的特征来画。
生1：（尖头剪刀掏剪、刀刻等）
学生总结方法
1、以概括的形式画图
2、剪出外轮廓
3、剪出小细节
4、进行装裱完成
引导学生学会剪纸的重要方法
四
学
生
动
手
实
践
（15分钟）
（一）教师出示动物剪影
挑自己喜欢的十二生肖形象进行绘画和剪贴。
（二）重要提示：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生。
板
书
设
计
十二生肖
学生总结方法
1.以概括的形式画图
2.剪出外轮廓
3.剪出小细节
4.进行装裱完成
学生回答：
1.（鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）
2.学生回答自己搜索的资料：
生1：在我国古代，人们根据动物的出没时间和生活特征，将十二种动物作为十二生肖，即每一种生肖为一个时辰。
生2：从汉代开始，便采用十二地支记录一天的十二个时辰，每个时辰相当于两个小时，老鼠排行第一（与子时搭配）。其次序为：子为鼠、丑为牛、寅为虎、卯为兔、辰为龙、巳为蛇、午为马、未为羊、申为猴、酉为鸡、戌为狗、亥为猪。
2、剪去外轮廓，留下影子般的剪影——阳剪。
以实来造型，即为阳剪。实，指的是彩色纸的部分。
3、教师剪出里面的具体细节，如眼睛、嘴巴等；或在身上进行装饰——阴剪。以虚来造型，即为阴剪。虚，指的是空白的部分。
教师提问：我刚刚是怎么剪细小的细节的？
教师总结：剪细小的部分，可以将纸对折后再剪；或先剪一缺口，将剪刀头伸进缺口再剪；刀刻也可以，因为剪纸本身就分剪刀剪、刀剪两种。同学们来总结一下剪纸的方法吧！
《十二生肖》教学设计
教师姓名
单位
年级
五年级
教学内容
《十二生肖》
课时
第一课时
授课类型
新授
学情分析
本班学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，部分学生绘画技能较高，能较好的表现出平面造型、立体造型等，但也有部分学生绘画表现方面能力较弱，在本节剪纸造型课中需要难易适中，才能让孩子都能达到目标。
教材分析
这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是:用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我根据教材要求分两课时教学。第一课时:用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。第二课时用彩泥制作十二生肖。学习剪纸或拼贴制作，不仅是让学生们接触传统剪纸方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用剪紙或用拼贴的方法表现十ニ生肖，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。
教师：多媒体课件、剪纸作品等学生：彩纸、剪刀、胶棒等
教学过程
环节时长
教师活动
学生活动
设计意图
一、
激
趣
导
入
（5分钟）
生肖文化介绍：
1、教师提问：有谁能按顺序将十二生肖报一遍？
2、教师提问：十二生肖都是动物，那么，为什么要用动物的形象来做十二生肖呢？生肖是怎么来的呢？又有什么作用呢？（略讲）
师：这些年份就俗称为俗称鼠年、牛年、虎年······在哪一年出生的人就以哪一年的动物作为自己的属相，因此这十二种动物被称为“十二生肖”或“十二属相”。
学生：开始设计、剪纸
出示动物剪影可以让学生有型可寻，尽快地画出样子开始剪
五
展
示
与
评
价
1、展示学生作品，学生互评或自评。
2、教师小结：今天，我们学习了十二生肖，领略了这一中国特有的民俗文化，欣赏了精美的生肖剪纸作品，并且自己亲自动手来进行了剪纸的练习。祝愿大家在今后的生活中多看、多练、多思、多想，创造出更多更美的作品。
让学生更深入地了解十二生肖的来历与意义。激发学生学习兴趣。
二、
引
导
探
究
（5分钟）
欣赏十二生肖剪纸作品：
教师出示全套十二生肖剪纸作品。
教师提问：运用剪纸的形式来表现生肖形象，如何？好在哪里？
（喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法······剪纸具有高度凝练、概括的美，极具装饰感，与生活息息相关。）
教学目标
1．了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ热爱。
2．能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品。
3．培养学生发现问题,解决问题的能力。
教学重点
了解十二生肖文化背景，学会用剪纸塑造有意思的形象。
教学难点
引导学生抓住生肖动物外形特征，来制作生动形象的作品。
教学方法
在教学方法的设计上，我准备采用“直观教学法”、“情境教学法”“启发式教学”以及“示范教学法”。在学生的学法指导上我来用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习。
教
学
反
思
本课在教学导入上，利用十二生肖剪纸中生肖的不同形象，让学生赏析其动态、颜色和图案的运用，直入教学主题内容，引出课题，再通过出示提问引出十二生肖的排位顺序。在教学重点和难点上，利用赏析教师范画与动物真实图片进行对比分析，归纳剪纸的表现手法及装饰图案的独特性——运用中国传统纹样装饰生肖形象，加深学生的印象，打开学生的思维，教师的演示拓展学生创作的构思，激发学生的创作灵感和创作激情。教师引导学生抓住生肖的造型概括的特点，有方向性、有目的的引导，在指导学生创作时，给学生提供十二生肖动物的剪影和中国传统图案的图片，做以参考，大大较少了学生在创作中的难度。本课在教学中还存在着不足之处，比如，教师的语言还不够精炼等，还请同行提出建议，有待及时改进，共同进步，共同发展。
生1：剪纸的形式美观漂亮，具有民间艺术特色。
生2：简单容易
让学生整体感受剪纸的魅力和制作方法。
三、
示
范
教
学
引
导
创
作
（10分钟）
演示十二生肖剪纸的制作方法：
1、教师在彩色纸背面画出动物外形。
因为初学剪纸，我们不可能象民间老艺人那样，一张纸、一把剪刀，就进行剪纸，而是要先画稿，再剪制。稿子画在彩色纸的背面，要抓住动物的特征来画。
生1：（尖头剪刀掏剪、刀刻等）
学生总结方法
1、以概括的形式画图
2、剪出外轮廓
3、剪出小细节
4、进行装裱完成
引导学生学会剪纸的重要方法
四
学
生
动
手
实
践
（15分钟）
（一）教师出示动物剪影
挑自己喜欢的十二生肖形象进行绘画和剪贴。
（二）重要提示：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生。
板
书
设
计
十二生肖
学生总结方法
1.以概括的形式画图
2.剪出外轮廓
3.剪出小细节
4.进行装裱完成
学生回答：
1.（鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）
2.学生回答自己搜索的资料：
生1：在我国古代，人们根据动物的出没时间和生活特征，将十二种动物作为十二生肖，即每一种生肖为一个时辰。
生2：从汉代开始，便采用十二地支记录一天的十二个时辰，每个时辰相当于两个小时，老鼠排行第一（与子时搭配）。其次序为：子为鼠、丑为牛、寅为虎、卯为兔、辰为龙、巳为蛇、午为马、未为羊、申为猴、酉为鸡、戌为狗、亥为猪。
2、剪去外轮廓，留下影子般的剪影——阳剪。
以实来造型，即为阳剪。实，指的是彩色纸的部分。
3、教师剪出里面的具体细节，如眼睛、嘴巴等；或在身上进行装饰——阴剪。以虚来造型，即为阴剪。虚，指的是空白的部分。
教师提问：我刚刚是怎么剪细小的细节的？
教师总结：剪细小的部分，可以将纸对折后再剪；或先剪一缺口，将剪刀头伸进缺口再剪；刀刻也可以，因为剪纸本身就分剪刀剪、刀剪两种。同学们来总结一下剪纸的方法吧！
《十二生肖》教学设计
教师姓名
单位
年级
五年级
教学内容
《十二生肖》
课时
第一课时
授课类型
新授
学情分析
本班学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，部分学生绘画技能较高，能较好的表现出平面造型、立体造型等，但也有部分学生绘画表现方面能力较弱，在本节剪纸造型课中需要难易适中，才能让孩子都能达到目标。
教材分析
这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是:用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我根据教材要求分两课时教学。第一课时:用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。第二课时用彩泥制作十二生肖。学习剪纸或拼贴制作，不仅是让学生们接触传统剪纸方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用剪紙或用拼贴的方法表现十ニ生肖，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。