小学六年级数学下册辅导练习题电子教案
六年级下册数学教案-2练习二-北师大版
六年级下册数学教案2练习二北师大版一、教学目标1. 让学生理解并掌握整数、小数、分数的乘除法运算，能正确运用运算定律进行简便计算。
2. 培养学生运用所学的运算方法解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。
二、教学内容1. 整数、小数、分数的乘除法运算。
2. 运用运算定律进行简便计算。
3. 解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数、小数、分数的乘除法运算，运算定律的应用。
2. 教学难点：灵活运用运算定律解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问引导学生回顾已学的乘除法运算知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解整数、小数、分数的乘除法运算，以及运算定律的应用。
通过例题示范，让学生理解并掌握运算方法。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 讲评：对学生的练习情况进行讲评，指出存在的问题，强调注意事项。
5. 应用：讲解如何运用所学的运算方法解决生活中的实际问题，布置相关练习题。
六、板书设计1. 六年级下册数学教案2练习二2. 整数、小数、分数的乘除法运算3. 运算定律的应用4. 解决生活中的实际问题七、作业设计1. 基础题：完成练习册的相关题目。
2. 提高题：解决实际问题，让学生运用所学的运算方法。
3. 拓展题：研究乘除法运算的其他性质。
八、课后反思1. 教师要关注学生对乘除法运算的理解和掌握情况，及时调整教学方法，确保学生能够熟练运用。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 课后作业要布置有针对性的练习题，巩固学生的学习成果，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本教案中，教学过程包括导入、新课、练习、讲评、应用和课堂小结六个环节。
下面将针对这些环节进行详细的补充和说明。
人教版小学六年级下册数学全册电子教案
人教版小学六年级下册数学全册电子教案(总173页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除人教版六下数学教案这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习、综合与实践主题活动等。
在数与代数方面，这一册教材安排了负数、百分数和比例三个单元。
结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。
百分数要雪花解决有关百分数的简单实际问题。
比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。
通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
二、教学目标1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
人教版小学六年级数学下册电子教案(全册)
人教版小学六年级数学下册电子教案(全册)百分数的意义教学时间：：教学内容：百分数的意义和写法第１-３页例１，课堂活动第1题及练习一1-４题。
教学目标：１．让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。
２．在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。
３．使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习的兴趣。
教学重难点：理解百分数的意义。
教学具：小黑板,学生收集的生活中的百分数。
教学过程：一、联系生活，引入新课（1）学生汇报收集的生活中的百分数。
收集生活中的百分数，找到了吗？在什么地方找到的？（2）人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢？这节课咱们就一起来研究。
（揭示课题）你想了解百分数的哪些知识？二、自主探索，学习新知1．理解百分数的具体含义(1)出示麻辣烫火锅配料成分，根据百分数信息分析麻辣原因。
辣椒占45%，花椒占38%，其他成分占17%。
教师：知道火锅为什么这么麻？这么辣吗？（2）分析：辣椒占45%表示的意义。
分母100表示什么？45呢？45%是什么数与什么数比较的结果？（3）花椒占38%，其他成分占17%的意义又该怎样理解？小结：如果把火锅配料的成分看做是100份，辣椒占了其中的45份，花椒占了38份，其他成分仅仅占了17份，难怪它又麻又辣！2．结合身边的实例分析，进一步理解百分数的意义出示某市学生近视率的信息。
（1）说一说其中每个百分数表示的意义。
（2）体会百分数的优点，观察比较这组数据，你能发现什么？（3）情感目标教育渗透。
看到这组数据，你有什么感想？想对同学们说什么？3．抽象概括出百分数的意义刚才我们了解了每一个具体的百分数的含义，那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？（先独立思考，再小组交流）三、拓展应用，促进发展1．招聘“学校新闻小记者”的活动教师：寻找百分数信息，说百分数的意义，谈自己的感想。
（1）在某市学校附近的小摊中，合格的食品仅是30%。
冀教版小学六年级下册数学电子教案 第三单元 正比例 反比例
第三单元正比例与反比例教学目标：1.通过具体情境认识成正比例、反比例的量，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，并进行交流。
2.能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3.在判断成正比例或成反比例量的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。
4.能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他办法。
5.对现实生活中成正、反比例的事物有好奇心，认识到许多实际问题可以借助画图的方法来解决。
教学重点：理解正、反比例的意义，学会根据正、反比例的意义判断两种相关联的量是否成比例。
用画图的方法解决正比例关系问题。
【学情分析】1．学生在学习本单元之前已经学习了比和比例的有关知识，会解决按比例分配的简单数学问题。
2．有一些朴素的正、反比例概念。
学生在中已经积累了一些这方面的经验，比如坐车时间越长，行走的距离就越远。
第一课时正比例学科年级班级第二课时画图表示正比例的量学科数学六年级班级究成正比例，说明理由。
（1）小明跳绳的速度和他的体重。
（2）每盒铅笔的支数相同，盒数和铅笔的总支数。
（3）每米彩带4元，填写下表。
购买彩带的长度和应付的钱数成正比例吗？说出理由。
二、增添新知识，解决新问题1、试着把上表的数据在方格纸上表示出来。
3、表示正比例关系的图象有什么特点？2、不计算，看图估计：我知道买1.5米彩带要花多少元，买5.5米呢？3、提问题，并解决。
确）对学检查独立完成对组检查独立完成对组检查组内交流小组交流1．用小黑板出示空白方格图，教师边说边写出横轴和竖轴的数和表示的量。
2．教师介绍数轴的名称。
3．采取先讲解，学生再尝试的方法，师生共同完成。
4．让学生观察描出的教师详细介绍，让学生明白方格纸横轴和竖轴表示数据的方法。
让学生知道数轴的名称，方便下面点，说一说发现了什么。
教师连接各点画出一条直线，再让学生观察，使学生了解各点连线是一条直线。
然后讨论“说一说”的第（2）个问题。
六年级下册数学教案-练习二 北师大版
六年级下册数学教案-练习二北师大版
一、教学目标
1.了解求表格中的平均数的方法。
2.加深学生对于平均数的理解和掌握。
3.锻炼学生的表格运算能力。
二、教学重点
1.平均数的计算方法。
2.表格的阅读和运算。
三、教学难点
如何运用平均数的计算方法解决现实问题。
四、教学准备
电子学案、课件等。
五、教学过程
1. 导入新知
引导学生回顾上节课所学常见分数的相关概念和运算方法。
再通过课堂热身活动，如口算、小游戏等，培养学生的数学思维能力。
2. 学习新知
1.利用电子学案或课件，给出相应的计算模板，解释求平均数的方法。
2.让学生自主完成练习二中关于平均数的部分。
通过探究的方式，让学生理解和掌握平均数的计算方法。
3.引导学生按照模板填写表格并运用平均数的计算方法，解决练习二中的问题。
3. 巩固练习
布置课堂作业，让学生在家用自己的方法解决相应的问题，如何助教可以布置一些和练习二类似的题目，以巩固学生的知识。
4. 课堂总结
对平均数的计算方法和如何在表格中运用进行总结，点名检查学生课堂笔记和课堂答题情况，及时回答学生提出的疑问。
六、教学延伸
让学生自己寻找现实生活中可用平均数计算的例子并加以运算。
这样可以培养学生的数学运用能力和实际问题解决能力。
同时，可以对各科学习产生帮助。
七、教学评价
教学过程中可以通过观察学生的表现，如课堂答题情况、学生的课堂笔记等进行评估。
同时，课后可以通过学生课堂作业及时了解学生对所学内容的掌握情况，并及时反馈学生的学习成效。
六年级下册数学教案-第二单元练习二∣北师大版(秋版)
六年级下册数学教案第二单元练习二∣北师大版（秋版）教学目标巩固和深化对第二单元数学知识的理解，包括分数、小数、百分数的概念和运算规则。
培养学生的数学思维能力，特别是在解决问题时运用数学知识和方法的能力。
提高学生的数学计算准确性，包括分数与小数的转换，以及百分数的应用。
教学内容分数、小数、百分数的概念和性质。
分数、小数、百分数之间的转换方法。
分数、小数、百分数的运算规则。
应用分数、小数、百分数解决实际问题。
教学重点与难点重点：分数、小数、百分数的转换方法，以及运算规则。
难点：应用分数、小数、百分数解决实际问题，特别是含有多个运算步骤的问题。
教具与学具准备教具：PPT演示文稿，用于展示例题和练习题；计算器，用于核对计算结果。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程第一阶段：导入与复习利用PPT展示第二单元的重点知识，引导学生回顾和复习。
通过简单练习题，检查学生对分数、小数、百分数的基本理解和运算能力。
第二阶段：深入讲解与例题分析对每个知识点进行深入讲解，强调易错点和注意事项。
通过例题，展示如何应用分数、小数、百分数解决实际问题。
第三阶段：小组讨论与练习将学生分成小组，每组讨论一个实际问题，要求使用分数、小数、百分数进行计算。
每组分享解题过程和结果，全班讨论和评价。
布置作业，要求学生在课后完成相关练习题。
板书设计在黑板上列出本节课的主要知识点和公式。
用不同颜色标记重点和难点。
在讲解例题时，将解题步骤清晰地写在黑板上。
作业设计设计与课堂内容相关的练习题，包括基本概念、转换方法、运算规则等。
设计一到两个实际问题，要求学生运用分数、小数、百分数进行解决。
课后反思在课后，对学生的作业进行批改，检查他们对课堂内容的掌握情况。
根据学生的作业情况，反思教学方法和教学效果，及时调整教学计划。
对学生进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高数学能力。
本教案旨在通过系统而严谨的教学内容，帮助学生巩固和深化对数学知识的理解，培养他们的数学思维和应用能力。
小学六年级下册数学电子教案
重难点
重点：掌握利息的计算方法。
难点：正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。
过程
内容
方法
备注
导入
预设
谈话引入。
一、谈话（内容略）。
二、引入课题：利率。
知识点
理解本金、利息和利率的概念，掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
根据实际情况选择最优的购买方案。
一、介绍存款的种类、形式。
存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。
知识点
在直线上表示正数、0和负数。
体会0是正、负数的分界点。
一、教学例3。(学习在直线上表示正数、0和负数)
(一)课件出示例3情境图。 师：如何在一条直线上表示他们运动后的情况？ (学生讨论后汇报：先画一条直线，在中间画一棵大树作为起点；再确定方向，如大树的左边为西，右边为东；最后确定距离，如一个单位长度为1米) 师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系？ 结合学生的回答，课件展示。
（二）学习正数和负数的读法。
师:会读吗? 读+15,-10。表示什么意思?
（三）应用正数和负数区别相反意义的量。
师:刚才大家说到的这些相反意义的量，(指向学生说过的相反意义的量)能用正数、负数来表示吗? (根据学生的回答改板书)
（四）学习正数和负数的写法。
师:这个数(36)是正数还是负数? (学生试读)
练习
小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？
反思
评价
课题
利率
教学时间
教学
目标
一、通过教学使学生理解本金、利息和利率的概念，掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
人教版六年级数学下册全册教案及课堂练习题教案
人教版六年级数学下册全册教案及课堂练习题教案1、第一单元负数单元分析:现实世界中存在着许多具有相反方向的量，或某种量的增大和减小，也可用这种量的某一状态为标准，把它们看作是向两个方向变化的量。
从而产生了负数，正数和负数的学习过去安排在中学中学习，现在提前到六年级学，是算术数到有理数的衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。
教学要求：1、经历在熟悉的生活环境中认识负数的过程，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、能对现实生活中有关负数的数学信息作出合理解释。
3、能用负数描述并解决一些现实世界中的简单问题。
教学重点：负数的意义教学难点：用数轴表示正负数课时安排：1、负数的初步认识及读写……………………1课时2、用数轴表示正负数…………………………1课时第一课时负数的初步认识及读、写教学内容：负数的初步认识及读写例1、例2教学目标：1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。
教学方法：教学过程：一、游戏导入（感受生活中的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。
游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。
2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
①我在银行存入了500元（取出了500元）。
②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。
③10月份，学校小卖部赚了500元。
（亏了500元）。
④零上10摄式度（零下10摄式度）。
3、谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游， 11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。
北师大版六年数学下册练习四教案
名称
北师大版六年数学下册练习四教案
教材内容
教材第49～50页内容。
目标
1．初步了解正比例的图象是一条直线，能利用给出的具有正比例关系的数据在方格纸上画出相应的图象，能根据图象进行简单的分析。
2．能根据正比例和反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例和反比例。
3．在具体情境中，能辨别变化的量，用自己的语言描述一个量随着另一个量变化而变化的情况。
（2）出米率一定，稻谷的重量和大米的重量。
（3）圆柱的侧面积一定，它的底面周长和高。
（4）一个数和它的倒数。
3．（1）如果y＝8x，y和x成（）比例。
（2）如果y＝ ，y和x成（）比例。
小结
今天学到了什么，有什么收获？
（1）：
（2题。）
反馈
重点
能根据正比例和反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例和反比例。
难点
能利用给出的具有正比例关系的数据在方格纸上画出相应的图象，能根据图象进行简单的分析。
过程
引入
经过前一阶段的学习，同学们对正反比例的知识掌握了不少，这节课我们一起来总结、练习。
探新
一、梳理知识结构
1．同桌合作，整理本单元所学知识点。
2．学生汇报，教师适当板书。
二、基本练习
1．教材P49“练习四”第1题。
学生填表，判断应付金额和彩带长度是否成正比例，说明理由；再描点连线，解决实际问题。
2．教材P49“练习四”第2题。
引导学生说说自己思考的方法，并引导学生通过举例帮助思考。
3．教材P49“练习四”第3题。
学生判断每块地砖的面积和地砖的数量之间的关系，再根据数据解决实际问题。
4．教材P50“练习四”第4题。
北师大版六年级数学下册电子教案(全册)
让学生从静态到动态的转化过程，发展空间观念。
教学过程：
一．活动一
如图：将自行车后轮架支起，在后车车条上系上彩带。转动后车轮，观察并思考彩带随着车轮转动后形成的图形是什么？
学生根据发现的现象（彩带随着车轮的转动形成了圆）说明自己的想法，并体验：点动成线
二．活动二
观察下面各图，你发现了什么？
学生发现：
七．练一练
1．找一找，下图中哪些部分的形状是圆柱或者圆锥？
再和同学们说一说生活中哪些物体的形状是圆柱或者圆锥的。
2．下面图形中是圆柱或圆锥的在括号里写出图形的名称，并标出地面的直径和高。
3．想一想，连一连。
教 案
集体备课教案
二次备课
板书设计：
面 的 旋 转
点、线、面、体
圆柱——底面（2）、侧面、高
圆锥——顶点、底面、侧面、高
一 圆柱与圆锥
教学内容：
面的旋转 圆柱的表面积 圆柱的体积 圆锥的体积
教学目标：
1.结合具体情境和操作活动，引导学生整体把握“点、线、面、体”之间的联系。
2.从多种角度探索圆柱和圆锥的特征。
3.探索圆柱表面积的计算方法，发展空间观念。
4.经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程，体会“类比”的思想。
5.在解决实际问题中用活所学知识，感受数学与生活的联系。
教 案
集体备课教案
二次备课
长方形的面积＝圆柱的侧面积即 长×宽 ＝底面周长×高，所以，
圆柱的侧面积＝底面周长×高 S 侧 == C × h
如果已知底面半径为r，圆柱的侧面积公式也可以写成：S侧=2∏r×h
如果圆柱展开是平行四边形，是否也适用呢？
学生动手操作,动笔验证,得出了同样适用的结论。（因为刚才学生是用自己喜欢的方式剪开的，所以可能已经出现了这种情况。此时可以让已经得出平行四边形的学生介绍一下他的剪法，然后大家拿出准备好的圆柱纸盒用此法展开）
新人教版小学教育六年级数学下册电子教案第4单元 比例第3课时 练习课
第4单元 比例 第3课时 练习课【教学目标】1、进一步理解正比例和反比例的意义，弄清它们的联系和区别。
掌握它们的变化规律。
2.生能正确判断正、反比例。
3发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。
【教学重难点】重点：正反比例的联系和区别难点：能判断正、反比例并应用正、反比例解决一些生活中的问题【教学过程】一、复习铺垫判断：下面每组中的两个量成什么关系？1、单价一定，数量和总价。
2、路程一定，速度和时间。
3、正方形的边长和它的面积。
4、时间一定，工效和工作总量。
二、合作探究，探索新知教学补充例题出示表1路程 5 10 25 50 100时间 1 2 5 10 20表2速度 100 50 20 10时间 1 2 5 10分组讨论、交流：说一说怎样想的，同时填空。
引导学生讨论回答。
总结路程、速度、时间三个量中每两个量之间的比例关系。
速度×时间=路程 时间路程=速度 速度路程=时间 判断：（1）速度一定，路程和时间成什么比例？（2）路程一定，速度和时间成什么比例？（3）时间一定，路程和速度成什么比例？3、比较正比例、反比例的关系正反比例的相同点：都有两种相关联的量，一种量随着另一种量变化。
不同点：正比例使变化相同，一种量扩大或缩小，另一种量也扩大或缩小。
相对应的每两个数的比值（商）一定，反比例是变化相反，一种量扩大（或缩小），另一种量反而缩小（扩大）相对应的每两个量的积一定。
三、巩固训练1、做一做判断单价、数量和总价中的一种量一定，另外两种量成什么关系。
为什么？单价一定，数量和总价（）总价一定，数量和单价（）数量一定，总价和单价（）2、判断下面一些相关联的量成什么比例?为什么?3、（1）除数一定，（）和（）成（）比例。
被除数—定，（）和（）成（）比例。
（2）前项一定，（）和（）成（）比例。
后项一定，（）和（）成（）比例。
（3）长方形的长、宽和面积三总量，如果长是一定的，宽和面积成正例关系。
六年级下册数学教案-练习四 人教版
六年级下册数学教案-练习四人教版教学目标1. 让学生理解并掌握“用字母表示数”的方法。
2. 培养学生运用方程解决问题的能力。
3. 提高学生的逻辑思维和推理能力。
教学内容1. 用字母表示数2. 解方程3. 实际问题的解决教学步骤第一部分：用字母表示数一、导入通过复习上节课的内容，引导学生回顾“用字母表示数”的概念，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入1. 讲解“用字母表示数”的意义，强调其在数学表达中的重要作用。
2. 通过实例演示，让学生了解如何用字母表示数，并掌握其基本方法。
三、课堂练习1. 让学生尝试用字母表示一些常见的数，如自然数、整数、分数等。
2. 通过实例分析，让学生学会如何用字母表示未知数，并解决相关问题。
第二部分：解方程一、新课导入1. 讲解方程的概念，让学生理解方程的基本构成。
2. 通过实例演示，让学生掌握解方程的基本方法。
二、课堂练习1. 让学生尝试解一些简单的方程，如一元一次方程、一元二次方程等。
2. 通过实例分析，让学生学会如何运用方程解决实际问题。
第三部分：实际问题的解决一、新课导入1. 讲解如何运用方程解决实际问题，强调方程在生活中的应用。
2. 通过实例演示，让学生掌握解决实际问题的基本方法。
二、课堂练习1. 让学生尝试解决一些实际问题，如行程问题、面积问题等。
2. 通过实例分析，让学生学会如何运用方程解决实际问题，并掌握解题步骤。
教学评价1. 通过课堂练习，观察学生是否能够熟练运用“用字母表示数”的方法。
2. 通过课堂练习，观察学生是否能够熟练解方程，并解决实际问题。
3. 通过课后作业，评估学生对本节课内容的掌握程度。
教学反思1. 本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了“用字母表示数”的方法，提高了学生的数学表达能力。
2. 通过解方程的练习，培养了学生的逻辑思维和推理能力，提高了学生解决问题的能力。
3. 在解决实际问题的过程中，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高了学生的实践能力。
六年级下册数学教案-练习课-人教新课标(13)
六年级下册数学教案练习课人教新课标 (13)本节课的教学内容为六年级下册数学练习课，主要针对人教新课标中的相关知识点进行巩固练习。
教材的章节包括数据的收集、整理和分析，以及概率初步知识。
一、教学内容本节课主要针对数据的收集、整理和分析，以及概率初步知识进行练习。
具体内容包括：1. 数据的收集：学习如何用图表收集和整理数据，掌握条形图、折线图、饼图等图表的绘制方法。
2. 数据的整理：学习如何对收集到的数据进行分类、排序和筛选，以便更好地进行分析。
3. 数据的分析：学习如何从数据中提取有价值的信息，并进行简单的数据分析，如平均数、中位数、众数等。
4. 概率初步知识：学习事件的确定性和不确定性，了解概率的定义和计算方法。
二、教学目标通过本节课的练习，使学生能够熟练掌握数据的收集、整理和分析的方法，提高学生的数据处理能力。
同时，让学生了解概率的初步知识，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：数据的收集、整理和分析方法，概率的初步知识。
难点：概率的计算方法，数据分析的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：以一次学校运动会为例，让学生思考如何收集和整理运动员的成绩数据。
2. 例题讲解：讲解如何用图表收集和整理数据，以及如何从数据中提取有价值的信息。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固数据的收集、整理和分析方法。
4. 概率初步知识讲解：讲解事件的确定性和不确定性，以及概率的定义和计算方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固概率的初步知识。
六、板书设计板书内容主要包括：数据的收集、整理和分析方法，概率的初步知识。
七、作业设计作业题目：答案：1. 根据收集到的数据，绘制条形图、折线图、饼图等图表，展示数据的变化趋势。
2. 抛一枚硬币，正面朝上的概率为1/2。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生了解数据的收集、整理和分析的重要性。
(完整word)冀教版六年级数学下册电子教案
冀教版小学数学六年级下册电子教学设计主备人第一单元生活中的负数第一课时了解天气预报中的负数教学目标：1、经历从天气预报中理解信息、表达信息并回答有关问题的过程。
2、了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。
3、对天气预报中的数学信息有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。
教学准备：提前看气象预报模仿预报员播报教学过程：一、趣味导入学生模仿预报员播报天气预报（1）有的学生可能播报1℃～5℃（2）有的可能报出最高温度和最低温度抓住这两种播报方法让学生谈谈这两种记法有什么不同？二、教学新知：1、我们就用这两种方法来现场播报以下四个城市的天气预报，多媒体出示图片2、交流～表示的意思，让学生用语言描绘一下哈尔滨和海口的景色，感受一下两个地区的差异和冷热程度。
3、提问：4、教师介绍有关温度、零摄氏度的有关知识：温度表示冷热诚度天气预报中的气温是指空气的温度，科学家把一个标准大气压下，水结冰时的温度为0℃沸水的温度定为100℃，-3℃表示比0℃低3℃读作零下3摄氏度。
提问：-5℃表示什么意思？9℃标是什么意思？5、发给学生表格，让学生记录这四个城市的天气预报数据6、投影出示资料表让学生观察资料表，提问：“你了解到那些信息？”或者说你发现的问题？（1）这四个城市最高气温低的是哈尔滨，最低气温的得也是哈尔滨因此哈尔滨这个城市很冷。
（2）-10℃与-15℃相差5℃说到这的时候可以顺便告诉学生这叫温差。
北京的温差是多少？（3）-10℃与5℃相差15摄氏度。
要提问学生你是怎么想的？做几个练习-3摄氏度与2摄氏度相差多少？你怎么想的？17摄氏度与4摄氏度相差多少？（4）让学生从高到地排列着四个城市的最高温度。
按从低到高排列最低温度。
（5）还可能说通过气温知道哈尔滨在我国的北方。
让学生说说你是怎么知道的？简单的介绍我国的地理位置，提问海口在我国那边呢？（6）还可能说-15℃与-3℃让学生说说是怎么想的？以上设想如果学生不能说教师可以进行提问。
最新人教版六年级数学下册全册导学案及练习题
最新人教版六年级数学下册全册导教案及练习题第一课时负数的认识讲课日期主备人副备人【学习目标】1.初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0 既不是正数也不是负数。
2.联合现真相境理解负数的详细含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。
【学习过程】一、知识铺垫1.生活中见过负数吗？它有什么含义呢？二、自主研究1.感知负数。
（1）-3 ℃和 3℃表示的意思同样吗？请在温度计中表示出来。
我的结论：①-3 ℃表示，3℃表示；②它们表示的意义相反；（2）0℃表示什么意思？0℃表示淡水开始结冰的温度；是零上温度和零下温度的分界限。
0℃低的温度叫零下温度，往常在数字前加“- ”（负号）。
比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般状况下正号可省略不写。
2.认识正负数(1)2000.00表示。
“500.00 ”与“ -500.00 ”意义同样吗？我的想法：。
你能用自己的语言描绘一下什么是正负数吗？。
（2）0 既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分界限。
（3）你能试着把数分一分类吗？3.做一做哪些是正数，哪些是负数，并填入相应的圈中。
三、讲堂达标1.月球表面白日的均匀温度是零上 126℃，记作 _______℃，夜间的均匀温度为零下150℃，记作 _________℃。
2.往常，我们规定海平面的海拔高度为 0米，珠穆朗玛峰比海平面高 8844.43 米，能够记作__________；吐鲁番盆地大概比海平面低 155米，它的海拔高度应记作 ___________。
3.第二课时直线上的负数讲课日期主备人副备人【学习目标】1.领会直线上正负数的摆列规律，逐渐建构数的比较完好的认知构造。
2.在活动中研究直线上表示正负数的方法，学会用正负数表示相反意义的量解决实质问题。
【学习过程】一、知识铺垫1.填一填。
（1）一辆公共汽车经过某站台时有12 人上车，记作（）人；7人下车，记作（）人。
（2）阳光小学今年招收重生300 人，记作 +300 人，那么 -420 人表示（）。
小学六年级数学电子版教案(精品7篇)
小学六年级数学电子版教案(精品7篇)小学六年级数学电子版教案篇1教学目标:1、使学生理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则，能够比较熟练地进行口算和笔算。
2、通过引导，让学生自行探索，得出小数加减法的计算法则。
教学过程：一、谈话引入：1、直接揭题：同学们，这段时间我们都在上有关小数的知识，今天我们继续学习这部分知识，出示课题：2、情境设置：同学们，我们经常要去超市购物吧，当你选好东西到付款机处付好款后，付款员阿姨还回给你一张小票（实物出示），这是许老师去超市购物得到的一张小票，你从上面可以看懂哪些信息？宁波三江购物俱乐部商场品名单价数量金额保鲜膜5.3815.38立白洗洁精4.7914.79农夫果园饮料3.3013.30三笑牙刷1.4111.41①学生畅所欲言②师：那你根据我们今天上的内容“”，可以提出哪些数学问题，并列出哪些算式？生答师板书：5.38+4.793.30-1.415.38+3.304.79-3.304.79+1.41+5.385.38-4.79……二、进入新课1、尝试解决：我们说出了这么多算式，现在请你选择其中几道试着列竖式做一做，有问题可以同桌讨论。
2、你做了哪几道？你是怎么做的？能告诉大家吗？（生上台实物展示）①问：你为什么要这样列？你有什么办法来证明你这样列是对的？（可从元、角、分方面来说，也可从数位方面来说）②还有谁做了其他不同的题目，上来展示，并介绍你自己的做法。
3、深入师：大家仔细看，这4个小数都有什么共同特点？那你能不能举几个其他位数的小数相加减呢？（注意；整数部分不要超过3位，小数部分不要超过4位）4、小组活动：请你任意写两道小数加减法的算式，整数部分、小数部分位数都可以不一样，然后同桌交换做，做后再让出题的同学批，看哪组合作得又快又好。
5、反馈：实物展示，并让学生介绍自己是怎样做的？为什么要这样做？①突出验算方法：你有什么办法知道自己做对了呀？②突破难点：我这里有这样两道题目：10-0.489.46+10.34请你仔细观察一下:这两题有什么特别之处吗?你有什么建议吗?6、：那我们上到这儿谁能比较完整地说一说小数加减法的计算方法呢？（后实物投影展示“法则”）三、巩固练习：1、专项练习。
最新小学六年级下册数学练习题及答案人教版名师优秀教案
小学六年级下册数学练习题及答案人教版精品文档小学六年级下册数学练习题及答案人教版姓名班级分数一、发生在陈明身边的数学知识时间飞逝，六年的小学生活很快即将结束，我们开始和陈明一起盘点我们所学的数学知识吧～ 1.陈明从深圳新闻网讯得知:从今年秋季起，深圳将全面实施免费义务教育。
据统计，深圳免费义务教育政策预计将惠及约60万名中小学学生，其中包括非深圳户籍对象约34万人。
如果按平均每学年每人免800元计算，则60万名学生一学年一共约免学杂费元，读作元。
2.陈明每天从家到学校上课，如果步行需要15分钟，如果骑自行车则只需要9分钟，他步行和骑自行车的最简速度比是。
3.陈明和妹妹在体检的时候，发现自己体重的整数比是。
4.陈明在小学上课时，每节课的时间是40分钟，合小时。
每天在学校需要喝3瓶250毫升的矿泉水，合多少升。
5.陈明在家每天需要花1小时完成语数英三科作业，如果每科作业花的时间一样，完成每科作业需要分，每科作业占总时间的。
6.陈明的学校叫振能小学，一进校门，就能看到大厅的8根一样大小的圆柱形大理石柱，每根柱子的半径是5分1 / 17精品文档米，高6米，如果要清洗这些柱子，清洗的面积是平方米。
.陈明所在学校的田径场长120米，如果按1:2000的比例画到图纸上，需要画厘米。
.陈明的老师拿给陈明出了一道这样的数学题目:比20多算，写到括号里。
9.数学老师的教具里有一个圆柱和一个圆锥，老师告诉陈明，圆柱和圆锥的体积相等，底面积也相等，圆锥的高是12厘米。
请你算算，这个圆柱的高是厘米。
10.陈明今年上半年每个月的零花钱如下表:25刚好和妹妹体重的相等，他和他妹妹体重的最简3611，16比少。
请你帮他算55他平均每个季度的零花钱是元。
三月份比四月份多用%。
二.火眼金睛辩正误11.圆的周长和直径成正比例。
12.兴趣小组做发芽实验，浸泡了20粒种子，结果16课发芽了，发芽率是16%。
13.不相交的两条直线是平行线。
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小学六年级数学下册辅导练习题
1. 如果30m 表示向东走了30m ,那么-50m 表示（ ）。
2.压路机的前轮是圆柱形，轮宽3m ，直径1.5m ，前轮转动一周，压路前进（ ）米。
3. 一个圆柱的底面半径是2厘米，高是5厘米，它的底面周长是（ ）厘米，侧面积是（ ）平方厘米，体积是（ ）立方厘米。
4、最低气温-7与最高气温+5相差（ ）。
5. 一个半径是2厘米的圆，按4：1放大，得到的图形的面积是（ ）平方厘米。
6、一个高8厘米的圆柱体，高增加5厘米后，表面积增加了62.8平方厘米，这个圆柱体，现在的体积是（ ）平方厘米。
7.（ ）÷35 =4：（ ）==0.8=（ ）%=（ ）折。
8. 如果4a=7b ，那么a:b=（ ）：（ ）
9. 有一个机器零件长6毫米，画在设计图纸上长3厘米，这副图的比例尺是（ ）。
10. 在比例尺是1：2000000的地图上，量得两地距离是38厘米，一列火车以每小时80千米的速度通过这两地需要（ ）小时。
11. 1.2时=（ ）分 432时=（ ）时（ ）分 3千米50米=（ ）千米 65000毫升=（ ）升
12.80立方分米=（ ）立方米
二、判断正误。
1. 圆的半径与周长成正比例。
（ ）
2. 负数都小于0，0是正数。
（ ）
3. 三个圆锥体的体积正好等于一个圆柱体的体积。
（ ）
4. 一个圆柱的底面半径是4厘米，它的侧面展开图正好是一个正方形，这个正方形的边长是12.56厘米。
（ ）
5. 比例尺 表示1∶4000。
（ ）
6.圆柱的底面直径是3厘米，高3π厘米，侧面展开后是一个正方形。
（ ）
7.圆柱体的底面积扩大2倍，体积就扩大2倍。
（ ）
8.圆锥的体积是等底等高的圆柱体积的13。
（ ） 9.等底等高的长方体、正方体、圆柱体的体积相等。
（ ）
10.一个物体上、下两个面是相等的圆面，那么，它可能是圆柱形物体。
（ ）
三、选择正确答案的代号填入括号里。
（每小题2分，共12分）
1. 圆柱的高扩大2倍，底面积也扩大2倍，圆柱的体积就扩大（ ）。
A 、2倍
B 、4倍
C 、8倍
2. 正方形的周长和边长（ ）。
A 、不成比例
B 、成正比例
C 、成反比例
3. 一个圆锥与一个圆柱的底面积与体积分别相等，圆锥的高是9厘米，圆柱的高是（ ）。
A 、3厘米
B 、27厘米
C 、18厘米
4. 能与3∶ 8 组成比例的比是（ ）。
A 、8 ∶3
B 、 0.2 ∶ 0.5
C 、 15 ∶40
5. 在比例尺是1∶6000000的地图上，量得南京到北京的距离是5厘米，南京到北京的实际距离大约是（ ）千米。
A 、200千米
B 、30千米
C 、300千米
6. 把一个圆柱体削成一个最大的圆锥体，削去部分的体积是圆锥体积的（ ）。
A 、3倍
B 、9倍
C 、2倍
解比例：
0.4：x=1.2:4 x：8 = =
六、应用题。
1.小丽的妈妈给小丽买一套500元运动装，现在商店打九五折出售，现在购买可以便宜多少钱？
2. 百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200元减100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折。
如果两个品牌都有一双标价360元的鞋，两个品牌的鞋相差多少钱？
3.一堆圆锥形沙堆，底面周长是62.8米，高是3米，把这堆沙子铺在一条宽10，厚5厘米的大道上，这条大道长多少米？
4.一台压路机前轮半径5分米，轮宽2米，每分钟转动30圈。
这台压路机半小时压过的路面的面积是多少平方米？.
5. 一个圆柱形油桶，原来高8分米，现在需要加高5分米，这样表面积增加
6.28平方分米，油桶现在的容积是多少立方分米?
6.一个直径为10厘米的瓶子里，水的高度是8cm，把瓶盖拧紧倒置放平，无水部分是圆柱形，高度是17cm。
这个瓶子的容积是多少？
7、在一个底面半径为10厘米的圆柱形杯里装满水，水里放了一个底面半径为5厘米的圆锥形铅锤，当铅锤从水中完全取出后，杯里的水面下降了0.5厘米，这个铅锤的体积是多少？。