三年级科学下册认识固体和液体汇编
【配套K12】三年级科学下册第三单元 固体和液体教案
三年级科学下册第三单元固体和液体教案三年级科学下册第三单元固体和液体教案第三单元固体和液体、认识固体教学目标：１、能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。
２、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来。
3、感受小组合作的乐趣，愿意与他人合作并交流想法。
教学重点：小组合作研究固体的性质。
教学难点：多角度认识、描述固体。
教学准备：教师准备：水、墨水、胶水等液体，冰、面粉等固体。
学生实验记录单学生分组研究材料：石头、木块、布、玻璃、磁铁、别针等，剪刀，小刀等。
教学过程：一、导入教师边说边演示：、出示一杯水。
这是一杯水，现在它盛在圆柱形的杯子里，它是什么形状的？把它倒入方形的杯子里，它还是圆柱形的吗？这说明什么？（水的形状容易改变。
）2、出示一杯冰。
这是一块冰，它也盛在圆柱形的杯子里，它是什么形状的？把它倒入方形的杯子里，它的形状改变了吗？这说明什么？（冰的形状不容易改变。
）3、教师小结：像水这一类形状容易改变的物体，我们称它为液体；像冰这一类形状不容易改变的物体，我们称它为固体。
4、关于固体和液体你们都知道些什么？还想知道些什么？（学生自由发言）二、物体分类。
、同学们能够分清固体和液体吗，老师这里有一些物体，你能帮老师分一分吗？2、出示：墨水、胶水、牙膏、面粉、石头、钢笔、食醋、白酒，待学生观察思考后，指名学生分类。
3、刚才有同学说面粉、牙膏形状容易改变，是液体。
大家同意吗？4、教师演示一：（水倒在纸板上，流走了。
面粉倒在纸板上，却堆积下来。
）这说明什么？5、教师演示二：（碗里放入面粉，加水搅拌，成糊状。
）像不像牙膏？它里面有些什么？（水、面粉）水和面粉分别是固体还是液体?小结：牙膏是固体和液体的混合。
三、揭题：刚才老师带大家分辨了固体和液体，这一节课我们就来学习第一课认识固体。
（板书课题）四、探究固体的性质、我们的周围有许许多多的固体，你们想不想亲自动手研究固体的性质呢？你想从哪些方面研究它们呢？你想用什么方法去研究?（自由发言）2、请每个小组的组长拿出桌子上的固体，选择４种感兴趣的固体进行研究，比一比谁用的方法多，观察的仔细、全面。
三年级科学下册第三单元第三课认识液体
用鼻子闻、 用 嘴尝等。
清水 牛奶 食用油 蜂蜜
比较各种不同液体的性质
水
牛奶
油
蜂蜜
颜色 无色 白色 黄色 黄色
透明度 完全透明 不透明 半透明 半透明
气味 无气味 奶香味 油香味 花香味
形状 无
无
无无
流动性 流动 流动 流动 流动
填写72页活动表格一
2、液体的共同性质是都 （ 没有固定的形状 ），都 （ 会流动 ），都（有表面张力）。
我们发现不同液体的流动性不 同，说明黏稠度不同
比较各种不同液体的性质
• 将不同的液体滴一滴在蜡纸上， 观察现象。
我们发现液体都成水珠状，说 明这些液体具有表面张力。
今天我们知道了：
不同液体在（ 透明度 ）、（ 颜 色） （ 气味 ）、 （ 味道 ）、
（ 轻重 ）、（黏稠度）、
（表面张力）等方面是不同的。
我们身边的液体
• 请你说说，我们身边的液体 有哪些？
1、像（ 水）、（ 油）、（醋）、 （酒精）、（牛奶 ）、（ 果汁）、 （ 蜂蜜）等都是（液体）。
研究各种不同液体的性质
说一说：每种液体都是什么？说说你是用什 么方法认出来的。
提示：这几种液体都是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ毒的，可以尝。
你们是用什么方法判断出它们可能 是什么液体的？
比较各种不同液体的性质
• 使用天平称一称相同体积的水、蜂蜜 和食用油，根据实验现象推算出三者 谁最轻、谁最重。
比较不同液体的重量： 1、使用天平前天平的两 边一定是平衡的。 2、在大小相同的量杯里 倒进相同体积的油、水、 牛奶、蜂蜜，比较它们的 重量是不是相同。
同体积液体的轻重比较
水
同体积液体由
苏教版科学三年级下册认识固体 (3)
一个认为它有一定的体积和形状， 所以是固体。”
你们认为他们哪个对呢？为什么？
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
液
生 鸡
体
蛋固Biblioteka 熟体鸡 蛋
固体和液体的区别？
固体和液体的主要区别
1.固体形状是固定不变的，液体形状由容器决定！ 2.液体具有流动性，固体没有 3.说说其他的区别
溧阳市埭头中心小学 蒋 达
包钢实验二小 林丽丽
固体的性质
名称 性质
石块 玻璃
粉笔
橡皮 固体的共同性质
你想研究固体的哪些性质？ 怎么去研究？
固体的性质
名称 性质
石块
颜色
形状
软硬
透明度
玻璃
粉笔
橡皮 固体的共同性质
固体的共同性质：
有一定体积和形状，如果 受到外力不大，其体积和 形状不容易改变.
往杯中的水里加面粉， 不停地搅拌，直到搅动困 难为止。
你有什么疑问或者发现？
牙膏是固体还是液体?说说理由。
科学课上，小明和小李为“沙子 是固体还是液体争论不休，
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
三年级科学(苏教版)下册第三单元《固体和液体》复习知识点归纳
第三单元固体和液体1、认识固体1、物质存在的形式主要有（气体）、（液体）、（固体）三种，各种形态的物质具有不同的性质。
2、像（石头）、（橡皮）、（玻璃）、（塑料）、（丝巾）、（大树）、（螺帽）等形态的物体是（固体）。
3、固体的共同性质是具有一定的（体积和形状），（不会流动），在不太大的外力作用下，其（体积和形状）的改变很小。
4、面糊、牙膏、胶水是（水与固体的混合），不能说它们既是固体又是液体。
5、固体与固体可以（混合），也可以（分离）。
6、固体混合前后（重量）不变，（体积）改变。
7、（天平）是用来测量物体（质量）的一种仪器。
（量筒）是用来测量物体（体积）的一种仪器，一般用（毫升）作单位，用（mL）表示。
8、把相同重量的黄豆和玉米面混合后，（重量）不变，（体积）变小。
9、用（筛网）分离混合后的黄豆、绿豆、玉米粉，选用不同大小的网眼会筛出大小不同的（固体）。
10、判断一个物体是否是固体，关键看它是否具有一定的（体积）和（形状）。
2、把固体放到水里1、固体在水中有（沉浮）和（溶解）现象。
2、物体在水里，有的（沉），有的（浮）。
3、在水中会上浮的物体有：木块、塑料、泡沫板、铅笔、火柴盒、苹果、树叶、香油等。
在水中会下沉的物体有：橡皮泥、玻璃球、卵石、硬币、铁钉、土豆、一瓶饮料、蜂蜜等。
4、一块苹果和一个苹果，一小截蜡烛和一整支蜡烛放在水里，都会（浮在水面）。
5、固体的沉浮取决于它在水中所占的（体积），而不是由它的（轻重）决定。
6、在水中能溶解的固体有（食盐）、（白糖）、（味精）、（洗衣粉）、（奶粉）等。
在水中不能溶解的固体有（面粉）、（沙子）、（塑料）、（石头）等。
7、固体与液体分离的方法有三种：过滤（米与水的分离）、沉淀（泥沙与水的分离）、蒸发（水与盐的分离）。
8、把沙子放入水中，沙子会（沉到水底），这是因为水不能（溶解）沙子，把食盐放入水中，会（溶解）。
9、在水中，木头是（浮）的，用木头做成的船也是（浮）的；在水中，钢铁是（沉）的，用钢铁做成的巨型轮船是（浮）的。
苏教版三年级科学下册第三单元1.认识固体
研究固体的性质
你能回答下面同学的问题吗？说出你的理由。
液体能流动，但沙漏里的沙也会流动，难道它也是液体？
众多的沙汇聚在一起会流动，但沙粒是具 有一定形状和体积的，所以沙是固体。
固体都是硬的吗？
固体不一定都是硬的，像橡皮、棉花等就 很软，它们也是固体。
研究固体的性质 在教室里找一找，有哪些固体？
研究固体的混合与分离 你知道哪些固体混合或分离的例子？
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在水泥中混合黄沙和水
把石子从黄沙中分离出来
研究固体的混合与分离 你知道哪些固体混合或分离的例子？
把杂质从米中分离出来
把秸秆从水稻中分离出来
研究固体的混合与分离
研究固体混合前后重量和体积的变化情况。
固体混合前后重量不变。
研究固体的混合与分离
研究固体混合前后重量和体积的变化情况。
固体混合后体积变小。
研究固体的混合与分离 让我们想办法把混合的固体分离。
练习与拓展
1.固体的共同性质是（ 2.固体与固体可以（ 3.固体混合前后（
有固定的形状和体积，不会流动 ）。
混合
），也可以（
体积
分离
）。
重量
）不变，（
）改变。
你做对了吗？
4.各举出一个生活固体的混合和分离的例子。
固体的混合：混凝土、八宝粥、合金… … 固体的分离：淘米、筛沙子、采矿、淘金… …
苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大 苏教版小学科学三年级下册 第三单元 固体和液体
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1.认识固体
苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大
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三年级下册科学《认识固体》
一个认为它有一定的体积和形状， 所以是固体。”
你们认为他们哪个对呢？为什么？
石块
颜色
形状
软硬
透明度
玻璃
粉笔
橡皮 固体的共同性质
固体的共同性质：
有一定体积和形状，如果 受到外力不大，其体积和 形状不容易改变.
往杯中的水里加面粉， 不停地搅拌，直到搅动困 难为止。
你有什么疑问或者发现？
牙膏是固体还是液体?说说理由。
科学课上，小明和小李为“沙子 是固体还是液体争论不休，
液
生 鸡
体
蛋
固
熟
体
鸡 蛋
固体和液体的区别？
固体和液体的主要区别
1.固体形状是固定不变的，液体形状由容器决定！ 2.液体具有流动性，固体没有 3.说说其他的区别
溧阳市埭头中心小学 蒋 达
固体的性质
名称 性质
石块
玻璃
粉笔
橡皮 固体的共同性质
你想研究固体的哪些性质？ 怎么去研究？
固体的性质
Hale Waihona Puke 名称 性质
新三年级下册科学第三单元第1课《认识固体》教案教学设计
新苏教版三年级下册科学第三单元第1课（认识固体）教案教学设计第三单元固体和液体1、认识固体教学目的：软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来。
感情态度与价值观：情愿与他人合作并交流想法。
教学重、难点：重点：小组合作研究固体的性质。
难点：多角度认识、描述固体。
教学打算：实物投影仪、学生实验记录单学生分组研究材料：石头、木块、布、海绵、玻璃、磁铁、白铁皮、牙签、一杯水、一杯可乐、牙膏教学过程：活动一师：1、给桌上物体分类〔生活动并汇报〕2、有没有不同意见？〔突出牙膏是混合体〕3、说一说固体和液体的区别4、说一说教室里有哪些物体是固体过度：看来在我们的周围有许许多多的固体，那你们想不想亲自来研究它们？设计意图：这段教学活动活泼了学生的思维，启发学生特长观察、特长发觉。
为认识固体性质做了充分的学习打算活动二1、先把桌上的液体和混合物放到桌子下面2、师：接下来，还是请同学们给桌上剩下的固体分类，看看各个小组能依据那些标准给它们分类，最后我们来比一比哪个组分类方法的最多〔教师巡视指导〕3、学生汇报，教师依据学生答复板书：轻重颜色大小形状软硬光滑度透明度厚薄……追问：你是怎么了解的？还可以用什么方法？板书：手眼睛……秤锤子……过度：我们把这些都叫做固体的性质〔板书：性质〕，这些是人的感觉器官〔板书：感觉器官〕，这些又是我们可以利用的工具〔板书：工具〕我们可以利用感觉器官和一些工具从固体性质的不同方面来认识和了解固体〔板书课题：认识固体〕设计意图：本着“学生是科学学习的主体〞这一根本理念，所以在这段教学活动中，教师没有告诉学生这些固体具有的不同性质，也没有交代观察实验的方法，而是让学生在分类中，引导学生运用感官进行观察，从而轻松愉快地认识了固体的一些性质，同时体验了成功的喜悦。
活动三教师：刚刚大家运用了那么多方法给固体分类，真了不起！下面，请每个组选择４种感兴趣的固体继续进行研究，比一比哪一组观察的认真、全面。
三年级科学下册第三单元固体和液体教案
三年级科学下册第三单元-固体和液体教案第一章：认识固体和液体教学目标：1. 了解固体的特点，如具有一定的形状和体积。
2. 了解液体的特点，如没有固定的形状，但有一定的体积。
3. 能够区分固体和液体。
教学步骤：1. 引入新课：通过展示各种固体和液体的图片，让学生观察并猜测它们是什么。
2. 讲解固体和液体的特点：解释固体的定义和特点，液体的定义和特点。
3. 实验观察：让学生触摸固体和液体，感受它们的不同。
4. 总结：回顾本节课所学的内容，让学生复述固体和液体的特点。
第二章：固体的分类教学目标：1. 了解固体的分类，如金属、非金属、有机物等。
2. 能够正确分类常见的固体。
教学步骤：1. 引入新课：通过展示各种固体的图片，让学生观察并猜测它们的分类。
2. 讲解固体分类：解释固体的分类标准和各种分类的特点。
3. 实验观察：让学生触摸和观察常见的固体，尝试进行分类。
4. 总结：回顾本节课所学的内容，让学生复述固体分类的知识。
第三章：液体的性质教学目标：1. 了解液体的性质，如流动性、表面张力等。
2. 能够观察和描述液体的性质。
教学步骤：1. 引入新课：通过展示液体的图片和实验，让学生观察并思考液体的性质。
2. 讲解液体性质：解释液体的性质和原因。
3. 实验观察：让学生进行液体实验，观察和描述液体的性质。
4. 总结：回顾本节课所学的内容，让学生复述液体性质的知识。
第四章：液体的分类教学目标：1. 了解液体的分类，如水、酸、碱、盐等。
2. 能够正确分类常见的液体。
教学步骤：1. 引入新课：通过展示各种液体的图片，让学生观察并猜测它们的分类。
2. 讲解液体分类：解释液体的分类标准和各种分类的特点。
3. 实验观察：让学生触摸和观察常见的液体，尝试进行分类。
4. 总结：回顾本节课所学的内容，让学生复述液体分类的知识。
第五章：固体和液体的相互作用教学目标：1. 了解固体和液体之间的相互作用，如溶解、吸附等。
2. 能够观察和描述固体和液体相互作用的现象。
三年级科学下册第三单元固体和液体教案
三年级科学下册第三单元固体和液体教案第一章：认识固体1.1 学习目标：了解固体的特征，能够分辨固体和液体。
1.2 教学内容：通过观察和触摸不同种类的固体，如木块、金属、塑料等，让学生感知固体的形状、硬度等特征。
1.3 教学活动：观察和触摸不同种类的固体，进行小组讨论，分享各自的感受和发现。
第二章：比较固体2.1 学习目标：学会比较不同固体的性质，如密度、硬度等。
2.2 教学内容：通过实验，让学生了解不同固体的密度和硬度，并学会用比较的方法来区分它们。
2.3 教学活动：进行固体密度和硬度的实验，如用天平称量不同固体的质量，用硬度计测量不同固体的硬度，并进行小组讨论。
第三章：认识液体3.1 学习目标：了解液体的特征，能够分辨固体和液体。
3.2 教学内容：通过观察和触摸不同种类的液体，如水、盐水、牛奶等，让学生感知液体的形状、流动等特征。
3.3 教学活动：观察和触摸不同种类的液体，进行小组讨论，分享各自的感受和发现。
第四章：比较液体4.1 学习目标：学会比较不同液体的性质，如密度、酸碱度等。
4.2 教学内容：通过实验，让学生了解不同液体的密度和酸碱度，并学会用比较的方法来区分它们。
4.3 教学活动：进行液体密度和酸碱度的实验，如用天平称量不同液体的质量，用pH试纸测试不同液体的酸碱度，并进行小组讨论。
第五章：固体和液体的相互作用5.1 学习目标：了解固体和液体之间的相互作用，如溶解、吸附等。
5.2 教学内容：通过实验，让学生了解固体和液体之间的相互作用，并学会用观察和实验的方法来研究它们。
5.3 教学活动：进行固体和液体相互作用的实验，如观察盐在水中的溶解过程，研究活性炭对水中有色物质的吸附作用，并进行小组讨论。
第六章：固体和液体的转化6.1 学习目标：了解固体和液体之间的转化现象，如融化、凝固等。
6.2 教学内容：通过实验，让学生了解固体和液体之间的转化现象，并学会用观察和实验的方法来研究它们。
6.3 教学活动：进行固体和液体转化的实验，如观察冰块融化成水的过程，研究水在冷却过程中的凝固现象，并进行小组讨论。
苏教版三年级下册科学3.1《认识固体》
思考题：
体积大小不同黄豆 和小米混合前后重量和 体积有变化吗?
204.2g
大米204.2g
63.4g
塑料块63.4g
固体混合前后的重量变化
混合前固体总重量：
204.2g + 63.4g = 混合后固体总重 量： 267.6g 267.6g
混合前后固体重量不变
267.6g
150ml
大米150ml 塑料块150ml
巩固提升
收割机 中的麦子像 瀑布一样流 了下来，麦 粒也会流动， 那它是固体 还是液体呢？
面粉是由小麦打碎加工而成，那么， 面粉它又是固体还是液体？探究：和好的面团呢？
固体
液体
和好的面是水（液体）和面 粉（固体）的混合。
你知道哪些固体混合或分离的例子？
在水泥中混合黄沙和水
把石子从黄沙中分离出来
150ml
•固体混合前后的体积变化吗？ •混合前总体积：
•150ml •+ •150m •= •300ml l •混合后总体积：
•210ml
•210ml
•混合前后固体体积改变
结
论
•颗粒大小不同的固体混合 前后重量不变，体积改变。
分离固体的方法有哪些？
1.把石子从黄沙中分离出来
2.分离木屑和铁钉
固体的性质
名 称 海绵 性 质 颜 色 淡黄色
形 软
讨论
橡皮 粉色 螺帽 银灰色
石块 白色
玻璃 无色
状 有形状 有形状 有形状 有形状 有形状 硬 软 硬 硬 软 硬
透 明 度 不透明 不透明
光 滑 度 不光滑 不光滑
透明
光滑
不透明 不透明
不光滑 光滑
结论
三年级科学下册第三单元固体和液体教案2
三年级科学下册第三单元-固体和液体教案第一章：认识固体和液体教学目标：1. 了解固态和液态的基本特征。
2. 能够区分生活中的固体和液体。
教学内容：1. 固态和液态的定义。
2. 固态和液态的特点。
3. 生活中的固体和液体举例。
教学活动：1. 引入话题：观察教室里的物品，引导学生发现固体和液体的存在。
2. 讲解固态和液态的定义和特点。
3. 举例说明生活中的固体和液体。
4. 学生分组讨论，分享自己生活中的固体和液体例子。
作业：1. 观察家里或学校的物品，找出固体和液体，并记录下来。
第二章：固体的形状和结构教学目标：1. 了解固体形状和结构的特点。
2. 能够用工具改变固体的形状。
教学内容：1. 固体形状和结构的特点。
2. 改变固体形状的工具和方法。
教学活动：1. 引入话题：观察教室里的物品，引导学生发现固体形状和结构的特点。
2. 讲解固体形状和结构的特点。
3. 展示改变固体形状的工具和方法。
4. 学生分组实验，用工具改变固体的形状。
作业：1. 观察家里或学校的物品，找出可以改变形状的固体，并尝试改变它的形状。
第三章：液体的特性教学目标：1. 了解液体的特性。
2. 能够描述液体的特点。
教学内容：1. 液体的定义和特点。
2. 液体的常见现象。
教学活动：1. 引入话题：观察教室里的物品，引导学生发现液体的存在。
2. 讲解液体的定义和特点。
3. 举例说明液体的常见现象。
4. 学生分组实验，观察液体的特性。
作业：1. 观察家里或学校的液体，描述其特点和常见现象。
第四章：液体的流动教学目标：1. 了解液体流动的原因。
2. 能够观察和描述液体流动的现象。
教学内容：1. 液体流动的原因。
2. 液体流动的现象。
教学活动：1. 引入话题：观察教室里的液体，引导学生发现液体流动的现象。
2. 讲解液体流动的原因。
3. 举例说明液体流动的现象。
4. 学生分组实验，观察液体流动的现象。
作业：1. 观察家里或学校的液体，描述其流动的现象和原因。
三年级科学下册第三单元-固体和液体教案
三年级科学下册第三单元-固体和液体教案第一章：认识固体和液体教学目标：1. 了解固态和液态的基本特征。
2. 能够区分生活中的固体和液体。
教学重点：1. 固态和液态的基本特征。
2. 生活中的固体和液体。
教学难点：1. 固态和液态的特征。
教学准备：1. 固体和液体物品。
2. 实验材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物品，找出固态和液态的物品。
2. 学生分享找出的固体和液体。
二、探究固态和液态的特征（10分钟）1. 分组实验：每组选择固体和液体各一种，观察并记录其特征。
2. 学生汇报实验结果。
三、生活中的固体和液体（10分钟）1. 学生举例生活中固态和液态的物品。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生复述固态和液态的特征。
第二章：固体的形状和结构教学目标：1. 了解固体的形状和结构。
2. 能够用实验观察固体的形状和结构的变化。
教学重点：1. 固体的形状和结构。
2. 实验观察固体的形状和结构的变化。
教学难点：1. 固体的形状和结构的变化。
教学准备：1. 固体物品。
2. 实验材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容。
2. 提问：固体有什么特点？二、探究固体的形状和结构（10分钟）1. 分组实验：每组选择固体一种，观察并记录其形状和结构。
2. 学生汇报实验结果。
三、实验观察固体的形状和结构的变化（10分钟）1. 教师演示实验：用实验材料展示固体的形状和结构的变化。
2. 学生分组进行实验，观察并记录。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生复述固体的形状和结构。
第三章：液体的特征和变化教学目标：1. 了解液体的特征和变化。
2. 能够用实验观察液体的特征和变化。
教学重点：1. 液体的特征和变化。
2. 实验观察液体的特征和变化。
教学难点：1. 液体的特征和变化。
教学准备：1. 液体物品。
2. 实验材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容。
2. 提问：固体和液体的特点有什么不同？二、探究液体的特征（10分钟）1. 分组实验：每组选择液体一种，观察并记录其特征。
小学科学苏教三年级下册3单元固体和液体认识液体
苏教版小学三年级《科学》下册教案-----《认识液体》教学设计教学目标：知识与技能目标：知道液体关于颜色、形状、黏稠度的性质；会用感官和简单器材研究液体的性质过程与方法目标：能运用语言、文字、符号将观察到的现象表述出来情感态度与价值观：愿意与同学合作与交流，体验合作与分享的快乐。
教学准备：油、蜂蜜、牛奶、水、滴管、蜡纸、烧杯、表格教学过程：一、谈话导入新课1、同学们，你们好，生活中你们最熟悉的四位好伙伴非常高兴，也到了我们的课堂，想和你们一起学习。
谁来说一说，它们分别都是什么？（牛奶、水、蜂蜜、油）。
2、如果老师把你们的眼睛蒙上，你们还能准确地判断出它们都是什么吗？有什么好办法？（用嘴尝、用鼻子闻、用手摸）3、同学们真了不起，能够运用多种方法完成问题，你准备给这四位好伙伴起一个什么共同的名字，应该叫什么？（板书：液体）4、想不想知道关于液体更多的事情？这节课就让我们来认识液体。
（板书课题：认识液体）二、合作交流，自主探究（一）初步运用感官，观察四种液体的性质1、下面就请同学们仔细观察一下这四种液体，比较一下，它们都有哪些不同点？一定要将观察到的结果记录下来。
生：（观察）2、哪一组愿意说一说，你们运用什么办法发现了什么？说的真好！（用眼睛看，发现四种液体颜色不同；透明度也不同；用鼻子闻，发现气味不同，用嘴尝发现味道不同）（二）、猜想预测液体具有的其它性质⑴老师真高兴，你们在观察的过程中，个个都能像小科学家一样认真仔细，。
可是，今天你们研究的这液体四伙伴除了颜色、气味、味道不同之外，还有很多不同点，现在就请小组的同学大胆的猜一猜这些液体还有可能哪些地方不同？想到一个不同点就在小组实验探究积分卡上加一分。
⑵讨论交流，推想预测⑶汇报一下小组的想法吧！生边汇报，师归纳整理到黑板上。
⑷预测情况：1、四种液体流动的速度有快有慢。
2、生产的厂家、日期不同。
3、营养成份作用不同。
4、同样多的四种液体轻重不同。
5、水具有毛细现象，其它液体也具有毛细现象吗？……⑸可是这么多的问题，哪些问题适合在这节课上研究，师生研讨确定研究范围：①同体积液体轻重不同。
三年级科学下册第三单元固体及液体教案
三年级科学下册第三单元固体和液体授课设计第三单元固体和液体1、认识固体授课目标：１、能够鉴识周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。
２、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来。
3、感觉小组合作的乐趣，愿意与他人合作并交流想法。
授课重点：小组合作研究固体的性质。
授课难点：多角度认识、描述固体。
授课准备：教师准备：水、墨水、胶水等液体，冰、面粉等固体。
学生实验记录单学生分组研究资料：石头、木块、布、玻璃、磁铁、别针等，剪刀，小刀等。
授课过程：一、导入教师边说边演示：1、出示一杯水。
这是一杯水，此刻它盛在圆柱形的杯子里，它是什么形状的把它倒入方形的杯子里，圆柱形的吗这说明什么（水的形状简单改变。
）2、出示一杯冰。
这是一块冰，它也盛在圆柱形的杯子里，它是什么形状的把它倒入方形的杯子里，改变了吗这说明什么（冰的形状不简单改变。
）它还是它的形状3、教师小结：像水这一类形状简单改变的物体，我们称它为液体；像冰这一类形状不简单改变的物体，我们称它为固体。
4、关于固体和液体你们都知道些什么还想知道些什么（学生自由发言）二、物体分类。
1、同学们能够分清固体和液体吗，老师这里有一些物体，你能帮老师分一分吗？2、出示：墨水、胶水、牙膏、面粉、石头、钢笔、食醋、白酒，待学生观察思虑后，指名学生分类。
3、刚刚有同学说面粉、牙膏形状简单改变，是液体。
大家赞成吗4、教师演示一：（水倒在纸板上，流走了。
面粉倒在纸板上，却积聚下来。
）这说明什么？5、教师演示二：（碗里放入面粉，加水搅拌，成糊状。
）像不像牙膏它里面有些什么（水、面粉）水和面粉分别是固体还是液体？小结：牙膏是固体和液体的混杂。
三、揭题：刚刚老师带大家分辨了固体和液体，这一节课我们就来学习第一课认识固体。
（板书课题）四、研究固体的性质1、我们的周围有许好多多的固体，你们想不想亲自着手研究固体的性质呢你想从哪些方面研究它们呢你想用什么方法去研究（自由发言）2、请每个小组的组长拿出桌子上的固体，选择４种感兴趣的固体进行研究，比一比谁用的方法多，观察的仔细、全面。
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分小组进行，在袋子里分别装有水，酱油，食用油、 花生仁、大米、冰糖、味精。不要打开袋子，你能 分辨出这些物体吗？ 物体 水 酱油 食用 花生 大米 冰糖 味精
油仁
形状
硬度
颜色
刚才活动1的物体都能用手抓 起来吗？为什么？
能抓住的是：大米、花生的性质
4.其他方面：重量、透明度……
固体的共同特征：
有一定体积和形状，如果 受到外力不大，其体积和 形状改变很小
活动3
把水倒进不同形状的瓶子里面。
你发现了什么？
组长把实验的结果作好记录。 我的发现：
水倒进什么形状的容器里， 水就会成什么形状。所以说 水是没有确定形状的。
像水那样可以流动的，没有确定的 形状。我们称为液体。
因为大米这类是 固 体，水这类是 液 体。
活动2 身边的固体
我们周围有很多物体是固体，具有确定的形状。 分小组进行，找出身边的固体，说出判断的论据？
我的依据：固 的体固具体有有确不定同的的形 形状状，。不同
描述固体
1.各具形状：扁的、长方形的、圆 的、不规则的…… 2.坚硬程度：有的软、有的硬、有的 很硬…… 3.颜色：白的、蓝的、红的、什 么颜色都有
你还知道还有哪些是液体的吗？ 跟大家分享分享。
液体的共同特征：
液体有确定的体积，没有 确定的形状。
经过观察，发现去掉蛋壳的 生鸡蛋是液体，而煮熟的鸡蛋是 固体
能不能 根据固体和液 体对以上物质 来进行分类？
和好的面，胶水，牙 膏都是固体和水的混合， 而生鸡蛋里面的蛋清和蛋 黄都是液体