幼儿园中班一日活动观察记录【三篇】.doc
幼儿园中班一日活动观察记录【三篇】
幼儿园中班一日活动观察记录【三篇】【篇一】观察时间:201x.1.14观察地点:中1班教室和洗手间观察对象：许xx、张xx观察目标：在吃点心前，能够自觉主动的洗干净小手。
观察记录：每当吃点心和吃饭之前，孩子们都会先洗手，这已成为必然的习惯。
早晨吃点心时，孩子们一组一组轮流到洗手间洗手，可许杨宇说：“老师，我手不脏，不用洗的，不信你看。
”说着伸出了手。
面对这么个问题，我没有说话，站在旁边的张慕瑶开口了：“细菌是看不到的，吃到肚子里会生病的，吃点心之前一定要洗手的。
”许杨宇听到后不好意思的和其他孩子去了洗手间。
来到洗手间，慕瑶看到许杨宇随意洗手说道:“许杨宇，你这样洗不对，老师教过我们七步洗手法，你看我，要这样洗。
”许杨宇笑了笑，按照七步洗手法洗手。
观察分析:让孩子从小养成讲卫生的习惯非常重要，面对许杨宇提出的问题：手不脏，不用洗。
我想这个问题，对每个孩子来说，都会有明确的答案，所以我采取沉默，目的是把机会留给孩子，使许杨宇潜移默化的受到教育。
针对这点，在日常生活、主题活动中，我还经常借助故事、游戏等向幼儿传授讲卫生方面的有关知识，让幼儿意识到良好的卫生习惯，不仅关系到他的身体健康，也是文明礼貌的标志。
支持策略1.每个孩子所处环境不同，他的习惯也不同。
但是吃饭前要洗手是很重要的，比起教师直接说出来，让其他小朋友告诉他，效果会更好。
2.在平时的学习活动或者游戏过程中，教师可以穿插讲授一些注意卫生的知识，让许杨宇和类似的小朋友都能知道注意卫生的重要性。
【篇二】行为记录：一、我该画什么呢？（一）主题设定自制图书对幼儿来说是一个看似有些挑战，但是又是信手捏来的一个活动。
第一次活动，小朋友们犯了难，产生了疑问。
我们怎么自制图书？都能做哪些主题？我们画些什么？于是，我拿来了一本图书区的绘本《我的连衣裙》，画面上的小兔子吸引了他们的目光。
在阅读前，和孩子们介绍了封面上的的信息，认识了书名、作者、出版社。
随后，孩子们一起阅读起来，我充当了一个听众的角色。
幼儿园中班游戏观察记录范例共三篇
幼儿园中班游戏观察记录范例【篇一】【观察记录】今天角色游戏的活动时间又到了，程程担任的是理发店的发型师，有一个顾客来到了理发店，程程开始为他理发，程程一只手拿着梳子，一只手拿着小推子，梳一梳、推一推，认真地，有模有样地为顾客理着发，理完了，顾客照了照镜子，高兴地走了。
程程看见顾客走了，又没有新的顾客来，就在椅子上坐了下来摆弄着理发店里的物品。
摆弄了一会，程程看看还是没有顾客来，就起身离开了。
程程来到烧烤店，对服务员说：“我饿了，给我一串韭菜吧。
”他接过服务员给的韭菜串，然后独自坐在烧烤炉前开始烤他的韭菜串。
他烤着韭菜串，烤了一会韭菜串后，听到旁边的小朋友说这个很香，那个很好吃，就又跑到服务员面前，大声地喊着：“我还要一串这个，一串这个。
”他一边说，一边指着架子上的各种烧烤串，不一会儿，手里又拿了好几串各式烤串，他回到烧烤炉前一边烤着烧烤串，一边还跟旁边的小朋友说着话。
好长时间过去了，他烧烤的热情依旧高涨，在老师的提醒下他才放下了手里的各种烧烤串，离开了烧烤店，回到了理发店继续当理发师，等待顾客上门。
【案例分析】从这个案例中可以看出，幼儿的角色意识不是很强，对游戏的坚持性也比较差，不管是担任服务员、医生、娃娃家的爸爸妈妈或是顾客的幼儿都存在同样的问题，他们容易被其他游戏所吸引，不能很好地坚守岗位，尤其是当他们在无所事事或是比较空闲的时候就会特别明显地表现出来，就像程程小朋友，他的岗位在理发店，是一名理发师，可他在理发店只招呼了一会客人，当看到店里没有顾客自己也就离开了，也不管后面有没有顾客再来，他在别的游戏区逗留了较长时间才回到自己原先的岗位，已经完全忘记了自己今天的角色任务。
【指导策略】1、老师的指导：老师发现这种情况后，可以去当一回顾客，到理发店里去剪发，并指名要他剪发，让理发店里的另一名工作人员去把他找来，可以对他说：“你剪的头发很漂亮，我就喜欢你给我剪，我刚才已经来过了，没找到你，你到哪里去了呀！”等他回答完后可以接着说：“一定有很多顾客来找过你了，找不到你就走了，那你店里的生意就不好了。
中班一日生活观察记录
中班一日生活观察记录
今天，我来到了中班的教室，观察了一天孩子们的生活。
一大早，家长们送着
孩子们来到了幼儿园，孩子们兴奋地和老师打招呼，然后开始自己的一天生活。
孩子们在老师的引导下，开始了一天的学习活动。
他们认真地听老师讲故事，
然后用手工制作了一幅美丽的画。
在游戏时间里，孩子们玩得不亦乐乎，他们用积木搭建城堡，玩偶们在小屋里开起了生日派对，还有孩子们在角落里静静地看书。
他们的笑声、欢呼声充满了整个教室。
在午餐时间，孩子们围坐在一起，互相分享着自己带来的美味午餐。
有的孩子
吃着香蕉，有的孩子喝着牛奶，还有的孩子拿出了妈妈做的小蛋糕。
他们彼此之间互相交流，分享着快乐。
下午的课程是户外活动时间，孩子们来到了操场上。
他们跑步、跳绳、玩球，
尽情地释放着自己的活力。
有的孩子在沙坑里挖洞，有的孩子在滑梯上玩耍，还有的孩子在草地上追逐着彼此。
他们的笑声、欢呼声在整个操场上回荡。
最后，家长们来接孩子们回家了。
孩子们和老师挥手告别，兴奋地和家长们离
开了幼儿园。
今天的中班生活充满了欢笑和快乐，孩子们在老师的关爱下茁壮成长，他们的笑容是对这个美好世界最好的诠释。
希望他们能在快乐中茁壮成长，健康快乐地成长。
幼儿园中班观察记录与措施共三篇
幼儿园中班观察记录与措施【篇一】观察地点：中二班观察对象：杨xx观察者：邱x一、幼儿基本情况：杨xx是我们班比较典型的孩子，他的独占欲非常强，表现为不愿与他人合作，缺乏合作意识，更缺乏合作能力，如果不能满足他的需要，他会通过攻击性行为以及哭闹、耍赖来解决。
二、行为表现：在晨间活动时，积木、洞洞板等玩具数量有限，要求幼儿能相互协商轮流玩，但杨xx总是一个人霸占全部。
行为表现：有一次分享阅读时，我让幼儿两个人合看一本书，可是书则永远是摆在他的一边，还不允许另外一个人碰，而且对于活动中一些需要合作的游戏，他则是从来不愿意主动去参加。
行为表现：在每次进餐活动前洗手的环节中，大部分幼儿都能够排好队伍一个接一个有秩序的等待着洗手，然而杨xx小朋友每次都很迟排队却总喜欢插队排第一个，我见状，叫他接到后面队伍中去，他无动于衷，于是我把他拉到最后一个位置去，然后紧接着他又插到前面位置上了，这让其他已经站好的幼儿都十分讨厌他这样的行为。
三、原因分析：针对杨xx这一情况，我进行了分析，原因大概有以下两点：（1）家庭教育的原因，由于家长宠爱倍至，尽其所能满足其需要。
（2）缺少玩伴，由于家长怕他受到其他孩子的欺侮，总是阻止他与其他孩子玩耍，而只将他一个人关在家里，使他难以体会到与他人合作游戏的快乐。
四、教育措施鉴于以上这些原因，我们采取了以下的措施：首先，由于杨妈妈工作非常忙，我便和杨xx的妈妈进行了一次电访，向她反应了杨xx在园的这些情况，并向他宣传“合作”对孩子成长的重要性，希望能够引起重视，对他平时的教育工作提出了几点建议，比如，支持孩子与他人交往，在其交往过程中出现问题时不要过多干涉，平时可以和孩子共同游戏，让孩子慢慢体会到合作游戏所带来的快乐，当孩子有了点进步时能给予鼓励。
在和我的谈话中，洋洋妈妈渐渐意识到了问题的严重性，似乎有点紧张，几次问“那怎么办，那怎么办？”我告诉他，只要能够意识到这个问题，并重视它，在平时的日常生活中多关注这方面的表现，并采取相应的措施，有什么问题可以经常和老师交流，相信杨xx会有所转变，听我这么一说，她慢慢平静下来。
幼儿园中班户外活动实践观察记录范例三篇
幼儿园中班户外活动实践观察记录范例三篇范例一：接力赛跑活动活动时间：2023年3月25日活动地点：幼儿园操场观察对象：中一班全体幼儿活动目的：1. 培养幼儿团队合作精神。
2. 提高幼儿跑步速度和协调能力。
3. 增强幼儿自信心和竞争意识。
活动过程：- 准备阶段：教师将幼儿分成四个小组，每组人数相等，并为每个小组配备接力棒。
- 比赛阶段：教师发令后，各小组成员依次进行接力赛跑，最后一名幼儿到达终点时，比赛结束。
- 总结阶段：教师对比赛进行总结，表扬表现出色的幼儿，并对所有幼儿进行鼓励。
观察记录：- 所有幼儿都能积极参与活动，表现出良好的团队精神。
- 大部分幼儿跑步姿势正确，速度较快，个别幼儿需要加强锻炼。
- 幼儿在比赛中表现出强烈的竞争意识，但也能接受失败，并愿意为下一次比赛努力。
范例二：丢沙包活动活动时间：2023年4月10日活动地点：幼儿园操场观察对象：中二班全体幼儿活动目的：1. 培养幼儿手眼协调能力。
2. 提高幼儿反应速度和敏捷性。
3. 增强幼儿社交能力和沟通能力。
活动过程：- 准备阶段：教师将幼儿分成若干小组，每组人数相等，并为每个小组准备沙包和规定的投掷区域。
- 活动阶段：教师发令后，幼儿在规定的区域内轮流丢沙包，尽量丢到指定区域。
- 交流阶段：幼儿在活动中互相鼓励，交流丢沙包的技巧。
观察记录：- 大部分幼儿能熟练掌握丢沙包的技巧，手眼协调能力较好。
- 少数幼儿在开始时动作不够协调，但在同伴的鼓励和指导下，进步明显。
- 幼儿在活动中能积极参与，主动与同伴交流，表现出良好的沟通能力。
范例三：跳绳活动活动时间：2023年5月5日活动地点：幼儿园操场观察对象：中三班全体幼儿活动目的：1. 培养幼儿身体协调能力。
2. 提高幼儿耐力和毅力。
3. 增强幼儿合作能力和团队精神。
活动过程：- 准备阶段：教师将幼儿分成若干小组，每组人数相等，并为每个小组准备跳绳。
- 活动阶段：教师发令后，幼儿在规定的区域内轮流跳绳，尽量完成更多次数。
中班幼儿一日三次观察记录个案
中班幼儿一日三次观察记录个案在中班的小朋友们里，每天都有好多有趣的事情发生，真是让人忍不住想要分享。
今天就让我带大家一起“蹲点”，观察观察这些小家伙们的一日三次，简直乐趣无穷啊！早上，阳光刚刚洒下，孩子们一个个像小兔子一样蹦蹦跳跳地进教室，嘴里叽叽喳喳。
那场面，真是热闹非凡，像是开了个小派对。
小明一到就开始和小红争夺“今天谁第一个到”，你看看小红那小脸儿，气得跟小桃子似的，嘴里嘟囔着“我才是第一个”。
旁边的小丽在一旁偷笑，乐得差点儿从椅子上滑下来。
大家都像小鸟一样，在教室里飞来飞去。
到了午餐时间，食堂的香味飘过来，小朋友们的眼睛都亮了，仿佛看到了世上最美味的食物。
小杰一边排队，一边幻想着今天能吃到的美味，他说“我就想吃炸鸡！”，声音大得能把窗户震动一下。
小芬在后面打趣她，说：“你再喊，再喊就要吃凉菜了！”这时候，大家都笑了，笑得像是小溪水一样清脆。
吃饭的时候，那真是个热闹的场面。
桌子上有的在争着谁的饭量最大，有的则在比谁吃得快。
小刚竟然把饭吃得飞快，眼神里满是得意，仿佛吃完就能拿到“冠军奖杯”。
午休时间是小朋友们一天中最期待的时刻了，大家像小鸭子一样一个个排好队，朝着卧室走去。
小刚躺下后，忍不住扭了扭身子，仿佛在跟他的床亲热。
他一边翻身一边嘟囔：“今天一定要睡个好觉，明天再来个比赛。
”旁边的小雨则悄悄地看着他，眼里满是羡慕，心里默默想着：“要是我也能快快入睡就好了！”不过，这个时间总是伴随着小小的叽喳声，有的小朋友已经开始“打呼噜”了，那声音像是小马车在路上颠簸。
教室里的一片宁静中，偶尔传来几声小小的咳嗽声，像是在说：“我也想安静一下呀！”下午的活动时间是个大聚会，小朋友们纷纷聚在一起，争先恐后地分享他们的创意。
有的在画画，有的在拼积木，还有的在练习小跳绳。
小红和小明决定搭建一个“大房子”，结果闹出了一场“战争”，小明一不小心把小红的积木碰倒了，她立刻“炸”了起来：“你怎么能这样！”小明急得像热锅上的蚂蚁，连连道歉，最后两人还是和好如初，继续一起搭建。
幼儿园活动观察记录中班
幼儿园活动观察记录中班《幼儿园活动观察记录中班（一）》嗨，亲爱的朋友们！今天我要和你们分享一下咱们中班小朋友们在幼儿园里的有趣活动。
早上一进教室，就看到小家伙们像一群欢快的小鸟，叽叽喳喳个不停。
晨读的时候，那一双双小眼睛紧紧盯着书本，嘴里念念有词，认真的模样真是太可爱啦！做早操的时候，那场面简直是热闹非凡。
有的小朋友动作标准，像个小军人；有的小朋友呢，手舞足蹈，自己创编动作，还别说，挺有创意！美术课上，小朋友们拿到画笔和纸，就开始发挥自己的想象力。
有的画了大大的彩虹，有的画了自己的一家人，还有的画了各种奇奇怪怪的小动物。
看着他们专注的表情，我都忍不住想加入他们啦。
午餐时间到，一个个小馋猫看到美食，眼睛都放光了。
“老师，我还要吃！”“老师，这个菜太好吃啦！”听着他们的童言童语，感觉心里暖暖的。
下午的户外活动，小朋友们在滑梯上爬上爬下，笑声回荡在整个幼儿园。
他们还一起玩了老鹰捉小鸡，“老鹰”跑来跑去，“小鸡们”紧紧跟在“鸡妈妈”身后，真是有趣极了！这一天下来，虽然有点累，但是看到小朋友们开心的笑脸，一切都值得啦！《幼儿园活动观察记录中班（二）》嘿，大家好呀！今天我又来和你们聊聊咱们中班小朋友的精彩一天。
早上小朋友们来园，就开始互相分享自己带来的小玩具，那兴奋劲儿，别提了！集体活动的时候，老师提出问题，小朋友们都积极举手回答。
有的小朋友站起来，声音洪亮，答案说得头头是道；有的小朋友有点害羞，但在老师的鼓励下，也勇敢地表达了自己的想法。
区域活动时间，建构区的小朋友们齐心协力搭了一座大大的城堡；图书区的小朋友安静地坐在那里看书，时不时还和小伙伴交流一下；益智区的小朋友们在努力破解难题，那专注的样子，真像小科学家。
手工课上，小朋友们做了五颜六色的纸飞机。
做好后，大家一起到操场上放飞，看着纸飞机在空中飞翔，小朋友们高兴得又蹦又跳。
午睡的时候，有的小朋友很快就进入了梦乡，还打着小呼噜；有的小朋友翻来覆去，好不容易才睡着。
幼儿园中班一日活动观察记录【三篇】
幼儿园中班一日活动观察记录【三篇】【篇一】观察时间:201x.1.14观察地点:中1班教室和洗手间观察对象：许xx、张xx观察目标：在吃点心前，能够自觉主动的洗干净小手。
观察记录：每当吃点心和吃饭之前，孩子们都会先洗手，这已成为必然的习惯。
早晨吃点心时，孩子们一组一组轮流到洗手间洗手，可许杨宇说：“老师，我手不脏，不用洗的，不信你看。
”说着伸出了手。
面对这么个问题，我没有说话，站在旁边的张慕瑶开口了：“细菌是看不到的，吃到肚子里会生病的，吃点心之前一定要洗手的。
”许杨宇听到后不好意思的和其他孩子去了洗手间。
来到洗手间，慕瑶看到许杨宇随意洗手说道:“许杨宇，你这样洗不对，老师教过我们七步洗手法，你看我，要这样洗。
”许杨宇笑了笑，按照七步洗手法洗手。
观察分析:让孩子从小养成讲卫生的习惯非常重要，面对许杨宇提出的问题：手不脏，不用洗。
我想这个问题，对每个孩子来说，都会有明确的答案，所以我采取沉默，目的是把机会留给孩子，使许杨宇潜移默化的受到教育。
针对这点，在日常生活、主题活动中，我还经常借助故事、游戏等向幼儿传授讲卫生方面的有关知识，让幼儿意识到良好的卫生习惯，不仅关系到他的身体健康，也是文明礼貌的标志。
支持策略1.每个孩子所处环境不同，他的习惯也不同。
但是吃饭前要洗手是很重要的，比起教师直接说出来，让其他小朋友告诉他，效果会更好。
2.在平时的学习活动或者游戏过程中，教师可以穿插讲授一些注意卫生的知识，让许杨宇和类似的小朋友都能知道注意卫生的重要性。
【篇二】行为记录：一、我该画什么呢？（一）主题设定自制图书对幼儿来说是一个看似有些挑战，但是又是信手捏来的一个活动。
第一次活动，小朋友们犯了难，产生了疑问。
我们怎么自制图书？都能做哪些主题？我们画些什么？于是，我拿来了一本图书区的绘本《我的连衣裙》，画面上的小兔子吸引了他们的目光。
在阅读前，和孩子们介绍了封面上的的信息，认识了书名、作者、出版社。
随后，孩子们一起阅读起来，我充当了一个听众的角色。
幼儿园中班学生观察记录【十篇】(精选)
幼儿园中班学生观察记录【十篇】(精选)学生观察记录一观察日期：YYYY年MM月DD日学生姓名：观察内容：我观察到学生在室内游戏区域里与其他同学一起玩耍，他们运用不同的玩具搭建了一个城堡，共同参与游戏，表现出良好的合作和沟通能力。
学生观察记录二观察日期：YYYY年MM月DD日学生姓名：观察内容：我观察到学生在音乐课上表演了一段舞蹈，她跳得非常有节奏感，动作流畅，展现了优秀的舞蹈天赋和自信心。
学生观察记录三观察日期：YYYY年MM月DD日学生姓名：观察内容：我观察到学生通过自由绘画表达了自己的想象力，他用丰富多彩的颜色和形状创作了一幅充满想象力的作品，展现了对艺术的热爱和创造力。
学生观察记录四观察日期：YYYY年MM月DD日学生姓名：观察内容：我观察到学生在户外活动中展现了较强的体育能力，他熟练地跑步、跳跃和投掷球类，体现了良好的运动协调性和身体素质。
学生观察记录五观察日期：YYYY年MM月DD日学生姓名：观察内容：我观察到学生在自然科学课上表现出对动物的浓厚兴趣，他积极参与观察和探索，提出了许多有关动物行为和性的问题，展现了对科学的好奇心和求知欲。
学生观察记录六观察日期：YYYY年MM月DD日学生姓名：观察内容：我观察到学生在社交活动中展示出良好的礼仪和友善的态度，他积极与他人交流，分享玩具和食物，并帮助其他同学解决问题，展现了出色的社交能力和团队合作精神。
学生观察记录七观察日期：YYYY年MM月DD日学生姓名：观察内容：我观察到学生在语言表达方面有很大的进步，他能够清晰地表达自己的想法，用简单的句子描述事物，展现了较高的语言能力和表达能力。
学生观察记录八观察日期：YYYY年MM月DD日学生姓名：观察内容：我观察到学生在玩具拼装方面具备一定的技巧和耐心，他能够按照图纸和指示完成拼装任务，展现了良好的空间想象力和手眼协调能力。
学生观察记录九观察日期：YYYY年MM月DD日学生姓名：观察内容：我观察到学生在阅读时表现出浓厚的阅读兴趣，他热衷于翻阅图书，能够通过图画和简单文字理解故事内容，展现了对阅读的热爱和理解能力。
中班一日生活观察记录
中班一日生活观察记录新的一天开始了，阳光透过窗户洒在幼儿园中班的教室里，孩子们的欢声笑语充满了整个空间。
作为观察者，我怀揣着好奇与期待，开始记录这充满活力与惊喜的一天。
早上，孩子们陆续来到了教室。
有的孩子兴奋地跑进来，迫不及待地和小伙伴分享着自己昨晚的趣事；有的孩子则有些腼腆，拉着家长的手，慢慢地走进教室。
老师微笑着迎接每一个孩子，亲切地问候着他们，帮助孩子们整理好衣物，放好书包。
晨练时间到了，孩子们在老师的带领下，来到了操场上。
他们有的跳绳，有的拍球，还有的在玩滑梯。
＿____小朋友一开始不太敢尝试跳绳，在老师的鼓励下，终于勇敢地拿起跳绳，虽然跳得不是很连贯，但他脸上洋溢着自豪的笑容。
早餐时间，孩子们安静地坐在自己的位置上，等待老师分发食物。
今天的早餐是牛奶和面包，孩子们吃得津津有味。
＿____小朋友不小心把牛奶洒在了桌子上，他马上拿起纸巾擦拭，还向老师道歉，真是个懂事的孩子。
早餐过后，是集体教学活动时间。
今天老师讲的是关于动物的故事，孩子们听得聚精会神。
老师提问时，孩子们纷纷举手回答问题。
＿____小朋友站起来，大声地说：“我知道大象的鼻子最长！”其他孩子也不甘示弱，纷纷发表自己的见解。
接下来是区域活动时间，孩子们选择了自己喜欢的区域进行活动。
建构区里，孩子们用积木搭建着各种各样的建筑；美工区里，孩子们用彩笔画出了美丽的图画；阅读区里，孩子们安静地翻看着绘本。
在建构区，＿____小朋友和_____小朋友合作搭建了一座城堡，他们相互配合，分工明确，展现出了良好的团队合作精神。
户外活动时间，孩子们在操场上尽情地奔跑、玩耍。
他们玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏，老师当“鸡妈妈”，保护着身后的“小鸡们”。
＿____小朋友扮演的“老鹰”十分凶猛，但“鸡妈妈”也毫不示弱，紧紧地守护着“小鸡们”，孩子们的笑声回荡在整个校园。
午餐时间到了，今天的午餐有红烧肉、青菜和西红柿蛋汤。
孩子们洗完手，坐在餐桌前，大口地吃着饭菜。
精简版幼儿园中班观察记录大全【三篇】
精简版幼儿园中班观察记录大全【三篇】幼儿园中班观察记录（一）：观察记录：拼图观察目标：1。
了解孩子对拼图的掌握状况。
2。
了解孩子对各种图形的理解水平。
活动状况：这天朱俊楠、开心等小朋友在数学区玩拼图形娃娃的游戏。
这是一个理解形状的复习活动，要小朋友先自我拼出一个娃娃来，然后数一数自我用了几个正方形、几个三角形、几个长方形、几个圆形。
具体记录：朱俊楠先拿了一个圆形当娃娃的头，然后拿了一块大一点的长方形当身体，然后在长方形的下面放了两个小长方形当腿，之后他又拿了两个小的长方形放在头(圆形)的两边，我正纳闷这是什么东西的时候，我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁边，我问他这是什么，他告诉我说是手。
原先，他把手臂安在头的两边了。
再看看其他几个小朋友，发现他们也是这样，把手臂安在头的两边。
这时我对他们提问说：“你们看看你们的手臂长在什么地方?”他们看来看去，然后说：“在身上。
”“对，那你们就应把手臂安在什么地方呢?”朱俊楠犹豫了半天，拿着长方形一会儿在头上放放，一会儿在身上放放，最后试着在身上拼上，还不放心地看看我的眼睛。
看我没有异议，才确定下来。
最后拼完的时候，我问他：“此刻是不是像个娃娃啦?”他点了点头。
分析反思：在拼图的时候，在画人的时候，小朋友会把手臂画在头上，这是小班小朋友绘画的特点，可能对他们来说，手臂长在肩膀上这个方位，小朋友还是不能准确的辨别出具体方位才会表现出这种绘画特点。
我们中班的孩子会有这种状况，是因为他们原先没有学过绘画，所以绘画的水平还是在最原始的状态中。
教育推荐：当孩子出现这种状况的时候，我们需要帮忙孩子理解身体的结构，帮忙他们提升绘画的水平，当他们不会画的时候，也能够用拼图或者黏贴的方式来表现人物。
因为是很多小朋友都不会画，所以我们能够实行一个这类的群众活动，帮忙绝大部分孩子掌握这个技能。
幼儿园中班观察记录（二）：观察时间：12月13—23日观察地点：中一班观察对象：琪琪观察目的：观察幼儿生活行为方面，改善幼儿健康的生活态度儿童表现及行为：最近在不经意中发现琪琪小朋友常有不健康的生活行为：经常抢占别人的东西，活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。
中班日常生活观察记录【四篇】
中班日常生活观察记录【四篇】为您推荐了中班日常生活观察记录【四篇】，欢迎大家的参考借鉴。
【篇一】中班日常生活观察记录观察日期：20xx年11月3日观察地点：教室观察目的及由来：本学期,幼儿升入中班后,比原来活跃了许多,再加上搬入新教室后,活动空间也大了,孩子们在班里经常跑来跑去,或者学奥特曼互相打着玩。
周芯蕊就是这些孩子中比较典型的一个,她喜欢和老师在一起,但是她经常会与周围小朋友发生矛盾,也常常有小朋友跑来向我告状,说周芯蕊打了他等等之类的话。
观察实录：在我观察了周芯蕊之后发现,其实并不是她爱打人,而是她处理问题的方法不恰当。
例如:早上排队时芯蕊是排在第一个的,她很高兴,而这时刘妍小朋友站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把,结果手重了,妍妍哭着向我告状说芯蕊推他了。
我将这一切都看在眼里,于是我走过去把芯蕊叫了过来,对她说:“芯蕊,你为什么推妍妍啊?”芯蕊说:“我没推她,她不排队就跑到我前面来了。
”我又问她:“你是不是想让刘妍让开一些啊?”芯蕊点点头,我又告诉他:“你想想,如果你不用手推妍妍,还能怎么告诉她啊?”芯蕊想了想,对我说:“小便要排队，我站前面了你就要往后?”我笑了,摸着芯蕊的头说:“对啊!你要是这么对刘妍说,她不就不会给你告状了吗?”芯蕊点点头,对我说:“老师,我改了。
”措施：芯蕊是个聪明的小女孩，老师说的都会听，告诉她遇到事情不可以打小朋友，可以过来告诉老师。
教师一定要发现幼儿的问题。
【篇二】中班日常生活观察记录观察时间：12月13—23日观察地点：中一班观察对象：琪琪观察目的：观察幼儿生活行为方面，改进幼儿健康的生活态度儿童表现及行为：最近在不经意中发现琪琪小朋友常有不健康的生活行为：经常抢占别人的东西，活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。
交谈内容以“奥特曼”为主要内容，如果谈得兴趣盎然时，拳脚相交。
但平时他喜欢帮助老师做事——分碗筷，摆椅子，搬桌子等，可是总是一马当先，和同伴争执。
一日活动观察记录
日期：2023年10月26日地点：XX幼儿园中班教室观察对象：中班全体幼儿观察者：XXX一、活动背景随着秋天的到来，幼儿园开展了以“丰收的季节”为主题的一系列教育活动。
今天，我们将进行一次户外采摘活动，让孩子们亲身体验丰收的喜悦，同时锻炼他们的动手能力和团队合作精神。
二、活动过程（一）活动准备早晨，孩子们在老师的带领下，整齐地排好了队伍，准备前往采摘基地。
老师们提前做好了安全教育和采摘技巧的讲解，确保孩子们在活动中能够安全、有序地参与。
（二）活动开展1. 到达采摘基地孩子们到达采摘基地后，首先进行了简单的热身运动，活动手脚，为接下来的采摘活动做好准备。
2. 采摘活动在老师的带领下，孩子们分小组开始了采摘活动。
他们有的负责寻找成熟的果实，有的负责采摘，还有的负责搬运。
在采摘过程中，孩子们热情高涨，互相帮助，现场一片欢声笑语。
3. 采摘成果展示经过一番努力，每个小组都收获颇丰。
孩子们将采摘到的果实展示给大家看，分享自己的喜悦。
4. 果实品尝采摘结束后，孩子们品尝了自己辛勤劳动的果实，感受到了劳动的甜美。
（三）活动总结1. 反思与总结活动结束后，老师组织孩子们进行了总结。
孩子们纷纷发言，分享自己在活动中的收获和感受。
他们表示，通过这次活动，他们不仅学会了采摘技巧，还学会了团队合作和分享。
2. 家园共育老师将活动照片和视频分享给家长，让家长了解孩子们在幼儿园的学习生活。
家长们纷纷表示赞赏，并表示会继续支持幼儿园的工作。
三、观察记录（一）幼儿表现1. 积极性高：孩子们在采摘活动中表现出了极高的积极性，积极参与到每个环节中。
2. 团结协作：在采摘过程中，孩子们互相帮助，共同完成任务。
3. 遵守纪律：在活动中，孩子们能够遵守纪律，听从老师的安排。
（二）教师表现1. 耐心指导：老师在活动过程中，耐心指导孩子们，确保他们安全、有序地参与。
2. 关注个体：老师关注每个孩子的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 家校沟通：老师积极与家长沟通，分享孩子们在幼儿园的学习生活。
幼儿园户外活动观察记录中班【六篇】
幼儿园户外活动观察记录中班【六篇】第一篇: 幼儿园户外活动观察记录中班观察日期：20__年__月__日观察时间：15：30——15：45观察对象：__、__观察目的：观察两位幼儿如何合作将纸筒垒高。
观察实录：湛蓝色的天空上飘着洁白的云朵，操场上是孩子们欢乐的身影。
户外活动时间到了，今日他们选择的是纸筒。
__和__两个孩子拿到了几个纸筒开始玩，__负责扶住纸筒，__负责往上叠加纸筒，不时有别的孩子来把纸筒推倒，但他们没有放弃，继续叠加，并不时为他们的成功欢呼雀跃。
两个孩子继续叠加纸筒，细心翼翼的，纸筒倒下后，他们又很默契的继续配合，在放的过程中，__没有将纸筒全部对齐，纸筒摇摇晃晃的，细心的__发现后，及时的将纸筒一个一个的对齐。
活动结束后，大部分的孩子已经进教室去休息、喝水了，操场上还剩下__、__、周昀棪、姜莉馨等几个小朋友齐心协力将纸筒一一的“送回家”。
行为分析：在今日的户外游戏中，__和__两位小朋友对纸筒叠高异常的感兴趣，从游戏开始到结束，两个孩子一向在玩叠纸筒。
在这个过程中，他们是如何将纸筒垒高的呢？孩子采用了一个一个站立叠加的方式，在不断的尝试中、被别人推倒后，孩子们没有放弃，继续叠加纸筒，直至成功！在经过反复的叠加过程中，他们已经掌握了垒高纸筒的技能。
支持策略：1.针对孩子今日的表现给予肯定和鼓励，针对性的表扬，例如：__和__是两个人合作完成垒高游戏，以此带动更多孩子专注玩游戏。
2.小班的孩子乐于玩叠高游戏，可是只是局限小的积木，对于大型的材料孩子们是第一次接触，所以玩得花样也比较的单一，并且很多孩子也不能做到像__一样专注，会出现用纸筒打闹，针对小班的孩子，不能完全的开放，教师还是有必要介入指导或提出玩得目的和规则。
3.在建构区投放纸筒材料，让孩子进一步探索纸筒的各种玩法。
第二篇: 幼儿园户外活动观察记录中班观察时间：20__年__月__日观察地点：草坪观察对象：...观察者：...观察实录：自主游戏时间，孩子们选择了玩轮胎。
幼儿园中班观察日记【三篇】
幼儿园中班观察日记【三篇】幼儿观察记录：使幼儿在课堂上认真听观察对象：政政观察时间：20xx观察目的：使幼儿在课堂上认真听观察地点：上课状况分析：政政小朋友上课打不起精神，经常走神。
但是一到下课，他个性喜欢疯闹。
说明他还是一个很活泼的孩子。
应对他，我想到底是什么原因呢？。
有一天我尝试了，让他到第一排坐。
他还是不学习。
第二天，我就让他回答问题，他还是不会回答。
第三天，我就个性对他使用了丰富的面部表情，他偷偷笑了，他以为我不明白。
我看他有兴趣了，立刻让他回答问题。
他还真回答对了呢！真是奇迹呀！我想。
于是之后的学习中，我就总是对孩子们时而皱皱眉毛，时而开怀大笑，果然他被我感染了。
他此刻已经是一个很爱学习的孩子。
活动反思：透过和孩子谈心，让孩子感觉老师离我很近，让孩子能理解我。
在教学中，使用丰富的面部表情让孩子感受学习的快乐，感受愉快的情绪，感受知识的乐趣。
其实说白了，就是教师要用激情去点燃孩子的内心世界。
用爱去表达，用爱去照亮孩子的心灵。
让所有孩子快乐才是我们的服务宗旨，给所有孩子知识的乐趣才是我们所追求的目标。
愿所有的孩子都能在我们的辛勤培育下快乐、健康成长！这也是我的个人愿望。
相信我是最棒的！幼儿园中班观察日记（二）观察记录：本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了很多，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。
恒恒就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢帮老师做事，但是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，说寒寒打了他等等之类的话。
在我观察了寒寒之后发现，其实并不是寒寒爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。
例如：早上活动时寒寒在玩搭积木，他搭了一个个性漂亮的游乐场，而这时恒恒正巧跑到寒寒搭的建筑物旁，不留意把他的建筑物弄倒了，于是寒寒就大声地说‘你干嘛啊’，恒恒哭着向我告状说寒寒打他了。
我将这个切都看在眼里，于是我走过去把寒寒叫了过来，对他说：“你对他怎样了啊？”寒寒说：“恒恒把我的积木弄倒了，我没有骂他”我又问他：“你知不明白他为什么哭呢?”寒寒摇摇头，我又告诉他：“你想想，如果你用很重的口气对他说话，那他以为你就生气了，不和他玩了，那他就会哭。
中班幼儿日常生活观察记录及分析措施
中班幼儿日常生活观察记录及分析措施（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!中班幼儿日常生活观察记录及分析措施【篇一】中班日常生活观察记录观察日期：20XX年11月3日观察地点：教室观察目的及由来：本学期，幼儿升入中班后，比原来活跃了许多，再加上搬入新教室后，活动空间也大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。
中班生活活动观察记录
中班生活活动观察记录
今天我来到了中班的教室，观察了一天的生活活动。
孩子们在老师的引导下，进行了丰富多彩的活动。
上午的第一堂课是语言课，老师给孩子们讲了一个有趣的故事，孩子们聚精会神地听着，不时发出阵阵欢笑。
随后，老师带领孩子们一起玩语言游戏，让他们在游戏中学习语言，增加了课堂的趣味性。
接着是艺术课，孩子们在老师的指导下，用彩色纸和颜料进行自由创作。
他们用手指涂抹颜料，用剪刀剪出自己喜欢的形状，然后把它们粘贴在画纸上，完成了一幅幅充满童趣的作品。
午餐时间到了，孩子们围坐在餐桌旁，互相分享着自己带来的美味午餐，有的孩子还会主动帮助其他孩子打开饭盒，展现出了团结友爱的一面。
下午的活动更加多样化，孩子们进行了户外活动。
他们在操场上奔跑、玩耍，享受着阳光和清新的空气。
老师们组织了一场小型的运动竞赛，孩子们积极参与，展现出了活泼好动的一面。
最后是音乐课，孩子们跟着老师学习唱歌和跳舞。
他们用欢快的音乐和灵活的舞步，尽情释放自己的活力和快乐。
通过今天的观察，我发现中班的生活活动非常丰富多彩，老师们注重培养孩子们的语言表达能力、艺术创造力和团队合作精神，让孩子们在快乐中学习，健康成长。
希望他们能在这样的环境中茁壮成长，展现出更加美好的未来。
幼儿园中班户外活动观察案例集三篇
幼儿园中班户外活动观察案例集三篇案例一：活动名称：户外自主游戏观察时间：2021年10月1日上午9:00-10:00观察地点：幼儿园户外活动场地参与幼儿：中班全体幼儿观察记录：1. 活动准备：在活动开始前，教师为幼儿准备了各种户外游戏器材，如滑梯、跳绳、秋千等。
同时，还准备了一些简单的游戏规则，以引导幼儿自主参与活动。
2. 活动过程：(1) 自由活动：活动开始后，幼儿在教师的引导下，自由选择游戏器材，进行自主游戏。
大部分幼儿都能迅速找到自己喜欢的游戏项目，个别幼儿在教师帮助下，也逐渐融入活动中。
(2) 集体游戏：在自由活动一段时间后，教师组织幼儿进行集体游戏。
今天进行的集体游戏是“老鹰捉小鸡”，幼儿们积极参与，兴奋地追逐着。
(3) 互动环节：游戏结束后，教师组织幼儿进行互动环节。
幼儿们围成一个大圈，相互提问、交流，分享自己在游戏中的感受和收获。
3. 活动效果：通过本次户外自主游戏活动，幼儿们的身心得到了锻炼，增强了团队协作能力，同时也培养了他们的自主学习能力。
在活动中，幼儿们充分展现了自己的个性和创造力。
案例二：活动名称：户外体育活动观察时间：2021年10月8日上午10:00-11:00观察地点：幼儿园户外活动场地参与幼儿：中班全体幼儿观察记录：1. 活动准备：教师为幼儿准备了一些户外体育器材，如篮球、足球、羽毛球等。
同时，还设置了一些简单的体育项目，以引导幼儿积极参与活动。
2. 活动过程：(1) 热身运动：活动开始前，教师带领幼儿进行热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，以充分调动幼儿的积极性。
(2) 体育项目：在热身运动结束后，教师组织幼儿进行体育项目。
今天进行的项目有篮球投篮、足球射门、羽毛球挥拍等。
幼儿们在教师的指导下，认真学习，积极参与。
(3) 竞技比赛：在体育项目学习一段时间后，教师组织幼儿进行竞技比赛。
比赛过程中，幼儿们充分发挥自己的优势，团结协作，争取胜利。
3. 活动效果：通过本次户外体育活动，幼儿们的身体协调能力得到了提高，增强了团队协作精神。
幼儿园观察记录表3篇.doc
幼儿园观察记录表3篇幼儿园业务园长观察记录表观察者：观察日期：观察时间：7:40-8:20 观察班级：中二班观察地点：户外操场观察对象：怡怡观察目标：怡怡在户外活动中的行为表现户外活动开始了，孩子们从筐里拿出高跷玩起来。
怡怡也拿出一副高跷放在地上，怡怡右脚踩到一只高跷上，左脚刚踩到另一只高跷时，高跷倒了，她反复了几次，终于双手拎着绳子，双脚踩着高跷一步一步走起来，她走到森森的旁边说：要慢慢走。
接着，孩子们踩着高跷绕着草坪边走一圈，鹏鹏、辰辰、怡怡走的比较快，一不小心，怡怡摔倒了，辰辰走她身旁穿过说：怡怡，你摔倒了。
怡怡没吱声，继续踩着高跷往前走，一圈下来，怡怡共摔了四次。
活动结束了，孩子们都在整理高跷，怡怡也将高跷的绳子分别放在竹高跷筒里，然后摆到筐里。
二、分析评价1.从本次户外活动中可以看出，孩子适应户外活动环境，喜爱体育活动，能够自主选择活动材料进行游戏。
2.活动中的怡怡很勇敢，能够不畏困难，即使踩高跷摔倒了也不放弃、不气馁，继续游戏，表现出坚强的意志品质。
只是在活动中，孩子都是自己玩，在同伴遇到困难时，没有意识到要帮助别人。
3.孩子们有良好的行为习惯，知道游戏结束后整理物品。
三、支持策略三、支持策略 1.努力为幼儿创设丰富多样的户外活动，供幼儿自主选择材料和同伴一起游戏，激发幼儿参加体育活动的兴趣。
2.保证幼儿户外活动的时间，提高幼儿适应季节变化的能力，同时对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
3.利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他们讨论同伴之间遇到困难应相互帮助。
幼儿园教师观察记录表观察者：观察日期：观察时间：11:00-11:30 观察班级：小二班观察地点:活动室观察对象：陈 XX 观察目标：游戏时是否遵守游戏中的规则集体活动结束后，是孩子们自主游戏活动的时间，孩子们都领取了游戏的进区牌。
进入自己喜欢的区域。
陈艾杰进入了图书区。
这时，我发现他拿了一本书，放在脚下，开始跳了起来，我赶忙跑过去对他说：宝贝，书是我们的好朋友，我们应该跟书做朋友，你把书宝宝踩在下面，书宝宝会疼的。
幼儿园中班游戏观察记录范例共三篇
幼儿园中班游戏观察记录范例【篇一】【观察记录】今天角色游戏的活动时间又到了，程程担任的是理发店的发型师，有一个顾客来到了理发店，程程开始为他理发，程程一只手拿着梳子，一只手拿着小推子，梳一梳、推一推，认真地，有模有样地为顾客理着发，理完了，顾客照了照镜子，高兴地走了。
程程看见顾客走了，又没有新的顾客来，就在椅子上坐了下来摆弄着理发店里的物品。
摆弄了一会，程程看看还是没有顾客来，就起身离开了。
程程来到烧烤店，对服务员说：“我饿了，给我一串韭菜吧。
”他接过服务员给的韭菜串，然后独自坐在烧烤炉前开始烤他的韭菜串。
他烤着韭菜串，烤了一会韭菜串后，听到旁边的小朋友说这个很香，那个很好吃，就又跑到服务员面前，大声地喊着：“我还要一串这个，一串这个。
”他一边说，一边指着架子上的各种烧烤串，不一会儿，手里又拿了好几串各式烤串，他回到烧烤炉前一边烤着烧烤串，一边还跟旁边的小朋友说着话。
好长时间过去了，他烧烤的热情依旧高涨，在老师的提醒下他才放下了手里的各种烧烤串，离开了烧烤店，回到了理发店继续当理发师，等待顾客上门。
【案例分析】从这个案例中可以看出，幼儿的角色意识不是很强，对游戏的坚持性也比较差，不管是担任服务员、医生、娃娃家的爸爸妈妈或是顾客的幼儿都存在同样的问题，他们容易被其他游戏所吸引，不能很好地坚守岗位，尤其是当他们在无所事事或是比较空闲的时候就会特别明显地表现出来，就像程程小朋友，他的岗位在理发店，是一名理发师，可他在理发店只招呼了一会客人，当看到店里没有顾客自己也就离开了，也不管后面有没有顾客再来，他在别的游戏区逗留了较长时间才回到自己原先的岗位，已经完全忘记了自己今天的角色任务。
【指导策略】1、老师的指导：老师发现这种情况后，可以去当一回顾客，到理发店里去剪发，并指名要他剪发，让理发店里的另一名工作人员去把他找来，可以对他说：“你剪的头发很漂亮，我就喜欢你给我剪，我刚才已经来过了，没找到你，你到哪里去了呀！”等他回答完后可以接着说：“一定有很多顾客来找过你了，找不到你就走了，那你店里的生意就不好了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班一日活动观察记录【三篇】【篇一】
观察时间:201x.1.14
观察地点:中1班教室和洗手间
观察对象：许xx、张xx
观察目标：在吃点心前，能够自觉主动的洗干净小手。
观察记录：
每当吃点心和吃饭之前，孩子们都会先洗手，这已成为必然的习惯。
早晨吃点心时，孩子们一组一组轮流到洗手间洗手，可许杨宇说：“老师，我手不脏，不用洗的，不信你看。
”说着伸出了手。
面对这么个问题，我没有说话，站在旁边的张慕瑶开口了：“细菌是看不到的，吃到肚子里会生病的，吃点心之前一定要洗手的。
”
许杨宇听到后不好意思的和其他孩子去了洗手间。
来到洗手间，慕瑶看到许杨宇随意洗手说道:“许杨宇，你这样洗不对，老师教过我们七步洗手法，你看我，要这样洗。
”许杨宇笑了笑，按照七步洗手法洗手。
观察分析:
让孩子从小养成讲卫生的习惯非常重要，面对许杨宇提出
的问题：手不脏，不用洗。
我想这个问题，对每个孩子来说，都会有明确的答案，所以我采取沉默，目的是把机会留给孩子，使许杨宇潜移默化的受到教育。
针对这点，在日常生活、主题活动中，我还经常借助故事、游戏等向幼儿传授讲卫生方面的有关知识，让幼儿意识到良好的卫生习惯，不仅关系到他的身体健康，也是文明礼貌的标志。
支持策略
1.每个孩子所处环境不同，他的习惯也不同。
但是吃饭前要洗手是很重要的，比起教师直接说出来，让其他小朋友告诉他，效果会更好。
2.在平时的学习活动或者游戏过程中，教师可以穿插讲授一些注意卫生的知识，让许杨宇和类似的小朋友都能知道注意卫生的重要性。
【篇二】
行为记录：
一、我该画什么呢？
（一）主题设定
自制图书对幼儿来说是一个看似有些挑战，但是又是信手捏来的一个活动。
第一次活动，小朋友们犯了难，产生了疑问。
我们怎么自制图书？都能做哪些主题？我们画些什么？于是，我拿来了一本图书区的绘本《我的连衣裙》，画面上的小兔子吸引了他们的目光。
在阅读前，和孩子们介绍了封面上的的信息，认
识了书名、作者、出版社。
随后，孩子们一起阅读起来，我充当了一个听众的角色。
虽然他们并不识字，但是孩子们通过图画讲述的绘声绘色，与文字十分吻合。
但是当故事结束后，所有的小朋友却还沉浸在故事当中，还在说着小兔子到了哪里，身上变成了什么花样。
于是第一次的自制图书就是为故事进行续编。
（二）绘画故事
《我的连衣裙》故事内容十分简单，有重复的句式，画面特别突出。
在绘画前，我引导幼儿以恰当的、合适的结构，组织了画面的内容。
于是孩子们开始进行绘画。
确定了每个情节由两页完成。
书都是由许多页装订形成的一本书，但是活动区是有时间限制，那么我们如何在最短的时间，利用便捷的方式完成一本图书呢？彤彤的想法最终被大家所采纳，她认为可以每人完成一个情节，最后合成一本书。
前期准备做好了，孩子们开始了创作。
（三）故事书装订
孩子们都知道，一本书的完成需要最后一步装订，我们在美工区可以需要什么工具的支持呢？有胶棒与双面胶。
因为对胶棒的熟悉，孩子们毫不犹豫的选择了胶棒。
每个小朋友首先完成了自己两页纸的粘贴，但是在粘贴的时候出现的一个小小的问题。
由于绘画时画错了翻了面重新绘画，导致在粘贴时出现了混乱，从而正反面粘贴反了。
可是，已经粘贴牢固的页面如何能够分开呢？妞妞小心翼翼的尝试撕开两页，但差点将画撕破。
于是我追问了一句，你见过还有什么更好地固定工具吗？带着这个疑问最终，孩子们依旧选择了胶棒传递式的将书粘贴完毕。
并且与
全班小朋友进行了分享。
二、我们的新发现——订书器
第二天自制图书的主题选择十分的顺畅，孩子们根据课堂中讲述的绘本故事《好饿的毛毛虫》进行了创编，每人选择的一天的事物，依次进行绘画。
再次需要合作完成，这一次孩子们通过前一天活动中吸取的经验，很顺利的分配好了各自的任务。
我也被分配了制作封面的任务。
孩子们开始各自完成绘画，很快绘画完毕，到了最关键的装订步骤。
为了拓宽幼儿的已有经验，装订工具中增添了订书器。
订书器对于孩子们来说只是看爸爸妈妈使用过，但自己从未尝试过。
他们好奇的选择了订书器，按、压、锤！反复尝试后订书器依然无动于衷，最终他们还是放弃了订书器，选择了使用胶棒将毛毛虫的身体连接起来。
期间由于裴滢玥第一次自制图书，对于粘贴的方法不是很了解，于是张桓铭主动当起了小老师，细心示范与指导，两个小朋友共同完成了粘贴。
我告诉他们，咱们阅读的许多图书装订也是用订书器来装订的。
于是，他们请我帮忙用订书器把封面装订。
可是我们将封面装订反了，将已经按进去的钉重新取了出来。
孩子们惊讶的发现，原来订书器和胶棒不一样，只要把钉打开，页面只是留下个小洞洞，但并没有撕坏的可能性。
这一次的发现，丰富了他们的生活经验。
行为分析：
1.在第一天的活动中，幼儿对自制图书充满了兴趣，但因为生活经验的匮乏，对自制图书没有任何的经验，对其无从下手。
“主题选取”是自制图画书的第一步，经过绘本的发散思维，使
得幼儿对绘画创编故事有了目标与信心。
绘画、制作的过程也是幼儿间合作的过程，最终完成了故事书的装订，但是在装订的过程中，遇到了问题，幼儿能够克服困难完成制作。
2.第二天的活动相比第一次图书制作更加的顺畅，根据幼儿年龄特点与活动区时间限定，两次活动在力求每一次活动区活动时完成一本自制图书的前提下，孩子们都采取了合作完成的形式。
在粘贴的环节时，孩子们发现了新工具的投放，虽然使用失败了，但是增加了幼儿的已有经验。
在粘贴的同时，张桓铭能够发现身边小朋友的困难，及时帮助并示范粘贴的方法。
采取措施：
1.阅读《我的连衣裙》绘本时，幼儿没有在老师的带领下通读故事，而是自主的读图阅读，让孩子们了解了绘画的重要性，感知画面中所诠释的信息，感受图画的美感，积累表现美的经验。
2.两次绘本故事的选择都选择了朗朗上口的语言节奏和句式为幼儿提供很好的示范，故事创编式的自制图书则是幼儿发挥想象力、组织语言能力等的综合素质的体现。
3.幼儿在粘贴的过程中出现了问题，教师能够及时给予指导，引导幼儿寻找更适宜的工具。
4.粘贴的过程中，孩子遇到困难，我没有第一时间直接帮助，而是选择做一名观察者。
5.在图书制作成功后，邀请幼儿进行分享，通过这次自制图书的成功，幼儿在阅读活动中提升了自信，感受到阅读的愉悦，加强了阅读的自主性。
【篇三】
幼儿情况：本地生，是个可爱、大方、宽容的孩子，也是个很有爱心的孩子，愿意与大家一起分享。
观察环境：午间散步。
观察实录：又到了午间散步的时间，通常这个时候前面的羽哲宝宝会和我聊天，不知道这小家伙今天又有什么新鲜事要告诉我，我正期待着。
羽哲宝宝歪着脑袋看着我说：老师，星怡今天又打我了。
我赶忙检查羽哲的小脸有没有受伤，幸好没有，我问：星怡打的你痛吗?羽哲说：痛的，不过没关系，星怡还小呢。
听到这话让我很惊讶，我问羽哲：这话是谁说的呀?羽哲笑嘻嘻的说：是我妈妈说的。
分析：
羽哲是个懂事的孩子，经常会帮助星怡，把星怡当小妹妹一样，很多时候星怡打她了她都不啃声，还是很愿意去帮助星怡，老师对她这一点一直是表扬的，通过和羽哲的聊天中发现了，家长的观点对孩子的影响力是很大的，所以羽哲宝宝之所以能这么宽容，也是家长教育的结果。
措施：
我对羽哲宝宝的宽容进行了表扬，并告诉了班里的孩子，要学会宽容，学会谦让。
同时也告诉了星怡，不能再欺负羽哲了。