29.做一名有温度的教师
做有温度的教育主要内容简介
《做有温度的教育》主要内容简介如下：
该书倡导家校共育赢未来，通过共同努力把孩子教育得更好。
作者倡导让教师爱上阅读，从而带动学生爱上阅读，影响家长爱上阅读，最后形成全民阅读的氛围。
该书对教研、教师、课堂、课改、课程都有深刻而独到的见解，这些思想又都是在教育实践中不断升华出来的。
作者认为课堂教学的优劣主要应该看老师怎么教而非教什么，学生怎么学而非学什么。
优秀的课堂表现在课上，用力在课外，课堂的主角永远是教师和学生，教师的教是为了学生的学，没有学生的学，教师的教就毫无价值。
教师不能只停留在学生“学会”的层面上，还要朝学生“会学”的目标努力。
《做有温度的教育》不是闭门造车、冥思苦想的结果，而是根植于教育实践的结晶。
该书具有思想性、现实性、可操作性，是“做”出来的，是真正的“做”而论道，对基础教育改革有很好的借鉴意义。
29.做一名有温度教师
29.做一名有温度教师做一名有温度的教师温度（对学校对学生对家长）何谓有温度？通俗地说：学生喜欢，让学生感到温暖。
一、对学校我们要有感情：二、对学生要有爱心：三、对家长要有耐心：高度（爱校爱职业）一、我们是学校的一员，要始终保持主人翁责任感，把学校当成家一样去经营二、要热爱教育事业，全身心投入广度（涉猎）我们要做一名多才多艺的艺术人厚度（要充实自己）要发挥灯塔作用深度（内涵发展）对教育的理解要深刻要有空间感，立体感才是一个完整的教师充满温情和爱心是教师的第一素质要求。
教育需要以爱作支撑，没有爱就没有真正的教育。
没有爱心的老师就不可能爱岗位，爱学生。
在推行素质教育的今天，教师必须以一种宽容、理解和接纳的态度来认识和看待学生，从人性化的角度去理解、教育学生，以心换心。
教师的爱润物无声，感天动地。
我相信：有心的地方，就会有发现；有发现的地方，就会有欣赏；有欣赏的地方，就会有爱；有爱的地方，就有了希望。
爱是具体的，教师的爱是多方面的。
我想，要在以下方面体现出具有职业特色的深深师爱：一、要俯下身子，做学生倾诉心声的听众。
在生活中，有些学生将自己的见闻感受、学习烦恼、成长困惑都憋在心里，久而久之，就会产生心理问题。
我们应该处处留心，给学生提供倾诉的机会，俯下身子，耐心倾听。
二、要放下架子，当学生快乐学习的朋友。
在过分强调知识教学的课堂上，教师不知不觉成为仅仅具有“知识传递功能”的人，而学生也在不知不觉中成为知识的接收容器，成为无个性、无思想的“复印机”。
这样的师生关系是纯粹的“教”与“学”的关系，是缺乏理解和沟通的关系。
只有树立以人为本的观念，放下师道尊严的架子，放开学生的手脚，放飞学生的思想，让学生自主探究、合作讨论，使课堂成为师生心灵相通、融洽对话的平台，学习才能真正成为学生主动参与的快乐活泼的过程，学习才可能有所收获。
三、要摘下镜子，成为学生幸福成长的导师。
每个人都有自己的闪光点，教师应该用赏识的眼光看待每一个学生，特别是对于“后进生”，教师一定要摘下有色镜子，用发展的眼光，倾注更多的时间和耐心来对待他们。
做一名有温度有情怀的教师题目
做一名有温度有情怀的教师引言教师是社会的栋梁，承担着培养下一代的重任。
然而，要成为一名优秀的教师，光有扎实的专业知识远远不够。
一位有温度、有情怀的教师不仅懂得如何教书育人，还能以身作则，倾其所有，给学生以真挚的关怀和温暖。
本文将探讨如何成为这样一名有温度有情怀的教师。
1. 与学生建立良好的关系教师与学生之间的关系是教学工作成功的关键。
要成为一名有温度有情怀的教师，首先需要与学生建立起良好的关系。
教师应该关注每一个学生，了解他们的需求和兴趣，并与他们建立起师生互信的桥梁。
只有与学生建立了良好的关系，教师才能深入了解他们的个性和特点，并且在教学过程中提供个性化的关怀和指导。
2. 关心学生的需求和成长一位有温度有情怀的教师应该时刻关心学生的需求和成长。
教师应该耐心倾听学生的困惑和问题，并提供积极的帮助和指导。
教师应该关注学生的进步和成绩，鼓励他们在学习上取得更好的成绩。
此外，教师还应该鼓励学生积极参与社会实践和其他课外活动，培养他们的综合素养和社会责任感。
3. 以身作则，做学生的榜样一位有温度有情怀的教师不仅要在教学上给予学生关怀，还要在品行上成为学生的榜样。
教师应该讲究敬业精神，勤奋努力，不断学习提升自己的专业素养。
教师还应该注重修养和道德素质，以身作则，做学生的榜样。
通过自己的行为和言行，教师可以影响学生，引导他们树立正确的价值观和人生观。
4. 调动学生的积极性和主动性一位有温度有情怀的教师应该善于调动学生的积极性和主动性。
教师可以通过激发学生的兴趣，设计有趣的教学内容，使学生在学习中体验到乐趣和成就感。
教师还可以采用多种教学方法，如小组合作、问题解决等，培养学生的团队精神和创新意识，帮助他们主动地参与到学习过程中。
5. 给予学生真挚的关怀和温暖一位有温度有情怀的教师应该给予学生真挚的关怀和温暖。
教师应该关注学生的思想、情感和身心健康，及时发现和解决学生在学习和生活方面的困难。
教师应该设身处地地为学生考虑，在学生需要帮助的时候伸出援手，给予他们鼓励和支持。
与学生同行共情,做有温度的教育
与学生同行共情，做有温度的教育作者：曾贵萍来源：《广东教学·教育综合》2018年第29期【编者按】教育是心与心的沟通，教育者要追求有温度的教育。
正如有人说：“教育的本义在立人，在‘上所施’与‘下所效’之间，给予人发展的能力，并引其向善。
教育如果忽略了‘人’，即使形式丰富多样，其实教育也没有真正发生。
”在教育教学中，韩宜奋老师以“少、慢、真、美”为理念，坚定“做真教育，做有温暖的教育”的信念，坚守“说人话，做人事，通人性，解人情”的原则，坚持“共情同行”的宗旨，创造了温暖自在、灵活丰富、高效科学、快乐轻松的语文课堂，让学生绽放了生命的光彩。
韩宜奋，中山纪念中学教师，广东省特级教师、广东省名班主任、广东省名班主任工作室主持人、广东省德育名师、南粤优秀教师、南粤建功立业女能手。
她信奉“少教育，慢教育，真教育，美教育”的理念，坚持“说人话，做人事，解人性，通人情”的原则，坚守“与学生共情同行”的宗旨，以电影为媒介，以书籍为载体，以文化做养分，打造了美好的班级，创建了快乐的语文课堂，经营着有温度的教育。
她跟学生零代沟，是广受学生欢迎的老师。
她以不应试的方式完胜高考，屡创佳绩。
曾贵萍（以下简称“曾”）：在您的眼中，“好老师”是什么样的？韩宜奋（以下简称“韩”）：好老师是宽厚仁慈、善解人意、开阔灵动、乐观幽默、善学多思、勇于担当、敢于改变、进步时尚、真实自然、淡泊名利、富有激情的，且能为孩子的成长添光彩，能优雅从容享受工作。
曾：在您的成长中，有哪些人、哪些事情对您影响至深？韩：在教言教。
在我的教育成长生涯中，对我教育思想的确立影响至深的是我参加过的两次比赛。
第一次是广东省教育厅首次举办的全省青年语文教师教改优质课大赛。
九十年代初，第一次有这样的比赛，大家都很想一展风采，于是绝大部分参赛选手都选取了最有把握的散文或诗歌阅读教学。
我却是这样想的：既然是教改课，那就应该大胆创新，勇于突破，做别人不敢做、不能做之事，哪怕是输掉了比赛，也是真正践行了“教改”二字。
做一名有温度的教师
做一名有温度的教师教师，是社会中一群最富有责任感和奉献精神的人。
在学生的成长道路上，老师担负着重要的引领和指导作用。
一个有温度的教师，不仅仅是传授知识，更重要的是能够给予学生关怀和温暖，让每个学生都能感受到他们的存在和重要性。
那么，如何才能做一名有温度的教师呢？有温度的教师要注重与学生间的沟通与交流。
学生在成长过程中，会遇到各种各样的问题和困惑，而一个有温度的教师应该成为学生可以依赖的依靠。
在与学生的交流中，教师要倾听学生的心声，了解他们的需求和困扰，并给予及时的建议和帮助。
教师也要主动与学生进行沟通，让学生感受到教师的关怀和理解。
只有通过良好的沟通与交流，教师才能更好地了解学生，帮助他们解决问题，让他们在学习和生活中感受到温暖。
有温度的教师要为学生树立榜样。
教师的言行举止会直接影响到学生的思想和行为，所以教师应该时刻注意自己的言行，做学生的良好榜样。
在日常生活中，教师要表现出对学生的尊重和关爱，关心学生的成长和发展，让学生感受到教师的温暖和爱护。
教师也要表现出对学习的认真和热爱，激发学生对知识的热情和求知欲，带给学生积极的学习态度和进取的精神。
有温度的教师要发挥自己的创造力。
教学是一项具有高度创造性的工作，而有温度的教师应该根据自己的教学特点和学生的需求，灵活地运用各种教学手段和资源，打造具有个性化和温暖的教学环境。
在课堂上，教师可以采用各种形式的教学活动，激发学生的兴趣和积极性，让学生更好地参与到学习中。
教师也可以组织一些富有创意和温暖的校园活动，让学生感受到教师对他们的关心和关怀。
做一名有温度的教师，并不是一件容易的事情，需要教师具备广泛的知识和高尚的情操。
只要教师能够以学生为本，注重与学生的沟通与交流，做学生的良好榜样，并发挥自己的创造力，就一定能够在教学生涯中成为一名温暖而有影响力的教师。
相信，在有温度的教师的呵护下，学生们一定能够茁壮成长，成为有用的人才。
做有温度的教育读后感
读完此书我觉得做教师就做有温度的教师，做教育就做有温度的教育。正如李镇西所说，大多数老师将教师作为一个谋生的饭碗，更高尚、层次更深的就是把这种职业当成了一种虔诚的宗教信仰。在教育这条路上我希望我能做那个最虔诚的信仰者。
(版面审核：研培中心-郝伟岐)
〖预览〗最近我读了一本《做有智慧的教师》的书，深有感触。作者是曾建胜、苏文木，福建教育出版社2011 年4月出版。给我的印象如下：该书是厦门外国语附属小学七位青年名师平凡生活的真实写照，是作者真挚的情感的表现，同时也体现作者真切的智慧：面对顽劣孩子应有的智谋，面对优生需具备的睿智，面对最易被忽略的中等生所必须的理智，以及生活中与教育有关或无关的智略……各种智慧都在此交锋。在书中就如何提高学习效率方面，有较多的描述，可以归纳以下10种方法：一是重点学习法。就是对所要学功课，从第一章开始，直到最后一章，每一章的重点予以明确，并进行深入理解、反复记忆，达到融会贯通的效果。二是系统比较学习法。就是依次对每章的内容分章、节、目、条、具体……【】
二、它是我现阶段教育事业的指路明灯。
有温度的教师管理制度
有温度的教师管理制度一、引言教师是学校的中坚力量，是教育工作的中流砥柱。
有一句话说得好，教师是祖国的薪火，学生是花朵。
教师管理制度的关键是为了激发教师的工作热情，促进教师的成长和发展，提高教学质量，塑造和谐的校园文化。
因此，一个有温度的教师管理制度至关重要。
今天，我们就来探讨一下如何构建一个有温度的教师管理制度。
二、尊重和关爱教师1. 学校领导要真诚关心教师，尊重教师的个人尊严和劳动成果，鼓励教师尽职尽责、敬业奉献。
2. 学校要营造一个积极向上、和谐宽松、快乐健康的工作环境，给予教师一定的创新空间和发展空间。
3. 学校应对教师的工作和生活状况进行全方位的关爱，给予必要的关心和帮助。
三、公平公正的激励机制1. 学校要建立一个完善的激励机制，通过薪酬、职称评定、岗位晋升等方式，让教师感受到自己的价值和成长空间。
2. 学校应设立教师奖励基金，奖励教师在教学和科研方面的杰出表现，让教师们感受到公平公正的激励和认可。
3. 学校应建立以学生评价、同行评价和学校评价为基础的教师考核机制，激励教师不断改进教学质量。
四、关注教师的健康和成长1. 学校要关注教师的身心健康，提供必要的健康保障和医疗保障。
2. 学校要开展各种形式的教师培训和学习活动，帮助教师提升专业水平和教育教学能力。
3. 学校要为教师搭建交流和学习的平台，鼓励教师参加学术交流和教学研讨。
五、积极引导和指导教师1. 学校要根据教师的不同情况和需求，给予个性化的指导和引导。
2. 学校要建立一套科学的教师评估机制，及时发现和解决教师工作中存在的问题，提高教师的教学效能。
3. 学校应定期开展教师工作检查和督导，帮助教师及时总结经验、改进工作，促进工作的规范和落实。
六、营造和谐的师生关系1. 学校要建立和谐的师生关系，让教师与学生之间的关系更加亲密、融洽，让学生感受到教师的友爱和关怀。
2. 学校要积极培养学生对教师的尊重和感恩之情，营造一个尊师重道、和谐相处的校园氛围。
教师年度总结宣传标语大全
教师年度总结宣传标语大全1. 擦亮师者风采，点亮学生未来。
2. 年度总结，百尺竿头更进一步。
3. 教师风采，展现教育力量。
4. 用心教育，成就精彩人生。
5. 在教育的战场上勇往直前。
6. 教育事业，教师担当。
7. 与学生共同成长，一路相伴。
8. 用爱耕耘，用智慧播种。
9. 教育中的光芒，演绎华章。
10. 丰收的背后，是教师的汗水。
11. 教育的力量，无穷无尽。
12. 用心构筑，教育的大厦。
13. 不负使命，为教育献一腔热血。
14. 真诚奉献，点燃学生的希望。
15. 教育无止境，教师常追求。
16. 德才兼备，育人有方。
17. 青春不负责任，教育无法完成。
18. 教育的引航员，成就千帆起航。
19. 教育者的重担，心系学生成长。
20. 用爱点燃，用心浇灌。
21. 教育的火种，引领未来的光明。
22. 塑造未来，教育要在前。
23. 教育之路，只为学生的幸福。
24. 共建和谐校园，教育事业更充实。
25. 教书育人，筑梦新未来。
26. 教育的路途上，执着坚守。
27. 做一个有温度的教育工作者。
28. 学生的榜样，教育的引路人。
29. 教育是火种，教师是火把。
30. 心知育人路，梦想铸师魂。
31. 爱心体验，教学有温度。
32. 教师年度总结，成就事业新辉煌。
33. 勤勉耕耘，收获丰盈。
34. 不断创新，教育事业精彩纷呈。
35. 教育无疆界，教师无畏担当。
36. 高扬教育旗帜，呈现教师荣光。
37. 爱在教育日日新，师道尽展风采。
38. 杨柳青青时尚带，成长书写年度维。
39. 青春与梦想交汇之路。
40. 录下师者风采，用爱育世代。
41. 心中担当乘风破浪，教育一程骄阳似火。
42. 感恩育儿道，耕耘收孩童。
43. 回首岁月，教育里的感悟与成长。
44. 激情励志，智慧成长。
45. 教育，承载着师生的希望。
46. 教育的先行者，教师的使命。
47. 我们用心创造更加美好的明天。
48. 教师的荣光，因学生成全。
49. 做一个令学生尊敬的老师。
读《做有温度的教师》读后感
读《做有温度的教师》读后感教育是人们灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。
教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
多么好的形容啊！教育是一门传承的艺术，教师是一种神圣的职业，好教师成就好教育。
对于童年时期心智尚处于蒙昧状态的孩子，遇到一位好老师，不仅能够开启生命智慧的大门，更能够完善其个体价值内涵。
教师的魅力在于睿智，教师的灵魂在于师德，教师的伟大在于宽容。
教师真正的力量来自关爱，好教师的真谛就是一个“爱”字，我们把它理解为教师的“温度”。
好教师是有“温度”的，是带着温情育人的。
这份温度是炽热的，是师者对教育事业的诚挚热爱，并为之奋斗不息的热情所在；这份温度也是温暖的，是师者对学生强烈的责任感，美工如春风化雨般滋润学生的心灵；这份温度还是可感的，它有着强大的感染力，一代一代地传播与继承，照亮了整个教育、整个国家。
一、心中有“爱”，做有“温度”的教师做一个有温度的教师，就要走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。
我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的：上课时面对学生的问候，我不是礼节性地点点头，而是充满真情深深地鞠躬；气温骤降时，急切地提醒学生“多穿一件衣服”；学生生日到了，笑眯眯地送上一张贺卡……“亲其师而信其道”每一名教师都懂得它的含义。
每天我早早地来到学校，迎接学生们，与他们一同开始一天的学习生活；课间我和学生一起做游戏，和他们谈心；放学了我送走了最后一名学生才带着疲惫的身体回家。
教师在学生面前犹如一面镜子，一言一行，一举一动，甚至每一个神态都影响着学生。
平时，无论是板书，作业批改，还是衣着穿戴，举止谈吐，待人接物，我都注意以身作则，给学生们良好的影响。
班内有纸，我先捡起，于是便有一双双小手和我一起打扫卫生；早晨扫保洁区，我和学生们一起早早来到学校，挥着扫帚认真清扫片片落叶，于是操场上出现了一个个小小的身影。
教师的爱是博爱是一种能力
教师的爱是博爱是一种能力篇一：爱是教师的一种能力爱是教师的一种能力在整个教育过程中，爱可以为学生的健康成长创造良好的客观环境；可以在教师与学生之间建立起心灵相互沟通的桥梁；可以转化为学生学习和进步的内因。
我们做教师要关心爱护每个学生，对每个学生都要公正、公平，让爱的伟大、无私和公正滋润每个学生的心田，对后进生更要多一些关心爱护。
多了解学生的思想，加强与学生心理沟通，使每个学生都能成为对社会有用的人才。
一、爱学生是一种责任。
教师爱岗敬业，必须通过关心爱护全体学生来体现。
因为热爱学生是教师职业道德的精髓，是教师最宝贵的职业情感。
没有爱就没有教育。
教师关心爱护全体学生不仅有利于学生之间的感情交流，营造一种和谐愉悦的育人环境，从深层次上看也是教师高度责任感的具体反映。
正是出于这个原因，教师应把对事业的忠诚和热爱，对祖国前途命运的关心，对建设有中国特色的社会主义的理想信念，深刻地表现在对所有学生的关心爱护上，因为中小学生是祖国的未来、民族的希望，是新世纪的建设者。
学生的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现。
有了高度的政治责任感，爱才会有高度、有广度、有深度，教师才会把个人的政治信仰化为爱的实际行动，用宽阔的胸怀去拥抱每一个学生，使学生在爱心的哺育下茁壮成长。
爱在平常的心态中升华，升华的爱中蕴含着教师的政治追求和对美好未来的向往。
我们懂得：关心爱护每个学生，是因为每个学生都是祖国的花朵，祖国繁荣发展离不开他们的健康成长。
二、真诚的爱来自深入的了解。
俄罗斯教育家乌申斯基说：“如果教育家要从各方面培育人，那么他首先要在各方面了解学生。
”教育教学活动是师生双方的共同活动，教育的成效是师生认识情感及其他因素相互配合的结晶。
教师对全体学生的关心爱护不仅包含了诚挚的情感，也注入了对事业的追求并期望成功的精神要素。
学生是教师劳动成果的体现者，教师的劳动成果中也凝聚着学生的目标、理想、信念等主观因素的积极参与和配合。
思政教师：有温度,也要有情怀
思政教师：有温度，也要有情怀除了传授理论知识，思政教师还要关心学生的成长，引导他们树立正确的人生观和价值观。
在日常教学中，思政教师应该密切关注学生的思想动态，及时了解学生的学习、生活情况，关心学生的心理健康，及时发现存在的问题，对学生进行及时的疏导和帮助。
思政教师应该以身作则，做学生的模范，引导学生端正态度，正确对待人生挫折和困难，培养学生乐观向上的心态，提高学生的情商和智商。
思政教师需要有温度，对学生展现出关爱和理解。
在日常的教学工作中，思政教师要主动与学生进行沟通，了解学生的诉求和需求，给予学生精神上的温暖。
思政教师应该成为学生的知心人，学生遇到问题时能够找到思政教师倾诉、求助。
思政教师需要主动关心学生的学习状态、生活琐事，不仅仅是关心学生的学业表现，更要关心学生的身心健康。
通过亲切的话语、耐心的倾听和细心的关怀，给学生以鼓励和支持，让学生感受到学校的温暖和关怀。
思政教师需要培养情怀，激发学生的爱国热情和社会责任感。
在思政教育中，思政教师要引导学生牢记民族复兴的历史使命和当代大学生成长成才的责任担当。
思政教师可以通过宣传先进人物事迹、国家政策法规和国家发展战略等方式，培养和激发学生的爱国情感、社会责任感，让他们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有担当的时代新青年。
思政教师还需要培养学生成为社会主义建设者和接班人的意识。
思政教师在课堂教学中，可以通过讲解典型案例、分析时事热点，引导学生正确认识社会主义制度的优越性和中国特色社会主义的伟大成就，激发学生对祖国的热爱和对社会主义事业的信仰。
思政教师还可以通过组织学生开展社会实践、参与志愿服务等活动，增强学生的社会责任感和奉献精神，让他们在实践中树立正确的人生观和价值观。
思政教师既要有扎实的理论知识和教学技能，更要有温度和情怀，关爱学生，引领学生。
思政教师在教育工作中要以身作则，做学生的良师益友，关怀学生的身心健康，同时培养学生成为爱国有理想、有担当的新时代青年。
原创做一名有温度有情怀的教师
原创做一名有温度有情怀的教师引言教师是社会中非常重要的角色，他们肩负着培养和教育下一代的重要责任。
然而，作为一名教师，要想成为一位有温度、有情怀的教师并不容易。
本文将探讨如何成为一名有温度有情怀的教师，以便更好地影响学生的成长和发展。
热爱教育事业要成为一名有温度有情怀的教师，首先需要对教育事业怀有热爱之心。
对教育的热爱可以使教师更加投入，更有耐心地与学生互动。
教师应该充分认识到自己的职责和使命，理解教育对于个人成长和社会进步的重要性，从而激发起对教育事业的热情。
建立亲密的师生关系一位有温度有情怀的教师需要与学生建立亲密的师生关系。
通过与学生建立信任和理解，教师可以更好地了解学生的需求和困惑。
他们应该积极倾听学生的心声，关注学生的情感状态，帮助他们解决问题和面对挑战。
建立亲密的师生关系可以让学生感到被关爱和支持，从而激励他们更好地学习和成长。
鼓励学生的独立思考能力教师应该注重培养学生的独立思考能力。
他们不仅仅是知识的传授者，更应该成为学生的引导者和启发者。
教师应该通过提出开放性问题、鼓励学生参与讨论和提供多样化的学习资源来培养学生的独立思考能力。
通过激发学生的好奇心和求知欲，教师可以帮助他们更好地理解知识，培养批判性思维和创新能力。
创设有趣的学习环境教师还应该为学生创设有趣的学习环境。
通过创新的教学方法和丰富多样的教学资源，教师可以激发学生的学习兴趣。
例如，可以通过实践、游戏和小组合作的方式来让学生参与到学习中，培养他们的合作精神和问题解决能力。
同时，教师还可以将学习内容与学生的生活经验和实际情境相结合，使学习更加贴近学生的实际需求，增强学生的学习动力。
重视学生的综合素养培养作为一名有温度有情怀的教师，应该关注学生的综合素养培养。
综合素养包括学科知识、思维能力、情感态度和社会责任等方面。
教师应该根据学生的特点和需求，综合运用各种教育手段和资源，培养学生的各项素养。
此外，教师还应该注重培养学生的道德品质和社会责任感，引导他们正确面对挑战和困难。
南安市霞美中心小学
南安市霞美中心小学南霞学〔2018〕75号关于公布2018年秋季教师读书征文评选结果的通知各小学、中心幼儿园：为了进一步激发全校教师读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，根据南霞学[2018]61号文件精神，我中心小学开展了教师读书征文评选活动，此次活动共收到各小学选送征文近50篇，经组织评委认真评审，评出一、二、三等奖36篇，现将获奖名单公布如下。
一等奖长福小学：洪端玉《<为了自由呼吸的教育>读后感》霞美中心：黄春香《站起来教语文》南昌小学：黄梅香《寻觅初心》杏光小学：苏秀治《<蹲下来和孩子交流>读后感》温山小学：吕秀明《乐于守静，一生专注》霞美中心：王桂莲《让教育更有智慧》山美小学：陈丽蓉《让心灵之花自由开放》霞美中心：陈清娥《做个有温度的好老师》二等奖温山小学：李美珍《徜徉书海守望教育》长福小学：洪玉兰《<做有温度的教育>读后感》霞美中心：林梅芳《正面管教—教育学生有效方式》山美小学：雷水林《读〈做最好的老师〉有感》霞美一小：刘秀华《读<做有“温度”的教育>有感》霞美一小：朱小芳《爱是恒久的忍耐与等待》杏光小学：魏小钦《反思中成长》钟育小学：许容婷《做内心强大的老师》霞美一小：侯雅萍《读<赴一场思想的盛宴>有感》长福小学：林静诒《宁静致远，潜心育人》温山小学：吴小碧《做一个理想的教师》霞美中心：黄小红《丰富内心，淡定从容》三等奖长福小学：洪松《读<为了自由呼吸的教育>有感》南昌小学：卓晓燕《当安静的教师，做真实的教育》霞美一小：陈鸿海《教师，走出职业倦怠的误区》霞美中心：梁秋婷《读<给教师的建议>有感》霞美一小：洪亚兰《读<给教师的一百条建议>有感》杏光小学：陈新春《我心依旧》杏光小学：阮春燕《做一个有温度的教师》长福小学：陈丽碧《当一名有温度的老师》霞美中心：叶晓真《策马扬鞭自奋蹄》西山小学：蔡碧霞《读<安静做真实的教育>有感》霞美中心：郑贤清《把整个心灵献给孩子们》霞美中心：黄小颖《爱，即是一种教育》玉田小学：雷国森《读<为了自由呼吸的教育〉有感》锦堂小学：黄金英《林深时见鹿，海蓝时见鲸》华侨小学：粘本委《<读给教师的建议>心得体会》张坑小学：郭小宝《<做内心强大的教师>读书心得》南安市霞美中心小学2018年12月29日。
师德,做有温度的幸福教师 杨泳
师德,做有温度的幸福教师杨泳“双减”的大背景下，对教师的要求越来越高，除了专业知识，师德师风的建设也须进一步加强。
10月29日下午，浐灞生态区教育局特举办师德师风大讲堂专项培训活动，邀请西安市文理学院副教授杨泳作题为《涵养师德，幸福人生》的线上专题培训。
杨泳教授以《涵养师德，幸福人生》为主题，从师德的内涵，新时代对教师的要求，对新时代背景下的师德师风建设做了详尽解读。
为了进一步加强师德师风建设，发挥师德师风在教师从教行为中的先导和引领作用，西安市第二保育院“名校+”教育联合体特举办师德师风专项教育活动，邀请西安市文理学院杨泳副教授做了题为《新时代新航标新师德》的专题培训。
杨泳教授以新时代教师的成长目标切入，分别从“新时代教师的新航标”“新时代教师的新境界”两个方面，结合大量生动形象的具体案例阐释了“新师德”的内涵意义。
杨教授希冀新时代的教师们能以更高层次的使命担当，培养担当民族复兴大任的时代新人。
百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
教师承载着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，教师需要以高尚的师德引领风气。
新时代，新师德。
新学期，新风貌，西安市第二保育院“名校+”教育联合体的全体教师将始终以德立身，潜心育人，用担当和奉献在幼儿教育事业中发光发热！杨泳教授以“双减”政策下的如何积极创新教学方式，提高课堂教学能力;如何着力强化学生作业管理，切实有效的提高课后作业服务水平;如何积极开展丰富多彩的文体活动等方面切入，结合大量生动形象的具体案例，阐释了新时代“师德”的内涵意义。
他希冀新时代的教师们能以更高层次的使命担当，培养担当民族复兴大任的时代新人。
百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
浐灞生态区教育局持续在全区教育系统开展“立德树人铸师魂不忘初心正师风”师德师风大讲堂活动，不断增强师德师风建设的紧迫感和立德树人的针对性、实效性，持续讲好师德师风故事，诠释好践行好育人初心使命。
强化底线意识、加强师德管理、夯实责任，以更加饱满的精神状态、更加严实的工作作风和知重负重、攻坚克难的实际行动，为教育事业迈上新台阶不懈奋斗。
做个有爱有温度的老师修订版
做个有爱有温度的老师修订版IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】做个有爱有温度的老师---听红色报告谱优美师音土庙小学胡桂芬10月29日阳光明媚，黄陂区巡查组第五场“红色文化传承与立德树人”报告会如期在祁家湾街人民政府会议室举行，由区领导李清芳主持，分别由刘曙光、陈秀文、梅新华作了楷模宣讲、师德宣讲、法治宣讲，给我感触最深的是陈秀文老师宣讲的主题：做个有爱、有温度的老师，作为一名一线的教育工作者，结合自己的教学实际谈谈做个有爱、有温度的老师的一点想法。
苏格拉底说：教育不是灌输，而是点燃火焰。
教育是影响儿童精神成长、温暖儿童心灵的事业。
教育就是要用全部的心灵让儿童温暖地成长。
一名有理想的教师，应该是有温度的教师，应该具有强烈的愿景、温暖的情怀。
做一个温暖心灵、点亮人生的教师，才是最幸福的。
用智慧启迪智慧，用激情点燃激情，用爱心浇灌爱心，用温暖传递温暖，这就是教育的追求。
做个有爱、有温度的老师，首先要热爱学生。
学生是教师的服务对象，也是培养对象，我们每天直接和学生打交道，应该有很深厚的感情。
师爱，是我们教师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。
学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。
农村小学，多是留守儿童，本来就缺乏亲情，因此我们老师就要扮演父母的角色，给孩子父爱和母爱，因此，有人说老师是父母的代言人。
现在的孩子成长年代不一样，思维方式不一样，和我们有很多代沟，我们应该多研究学生，教育学生要讲究方法，要爱护学生，我们要多关心学生的生活，走进学生的心灵，做学生的知心朋友。
要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生；要让微笑时时包围着学生；要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误；要公正、公平地对待每一位学生；要让每一位学生都知道：我爱他，而不是隐藏在心里不说；要适时鼓励我的学生：再加一把劲！要心甘情愿付出，不求回报；要不断地学习！不断地思考，不断地反思！生活中，很多人也尝试过去爱学生，但是感觉到总有些问题，要么觉得别扭，要么觉得难以坚持，当遇到调皮学生或后进生时，总是不能很亲切的去爱学生，面对学生的错误总是很反感，显得没耐心，没有包容心，有时不能放下老师的架子，不具备亲和力，和学生的交流成问题……凡此种种。
四有教师演讲稿文
四有教师演讲稿文尊敬的领导、老师、同学们：大家好！我今天非常荣幸，能够在这个舞台上为大家演讲。
今天我要讲的是“四有教师”。
作为一名教师，我们每天都在为教育事业奋斗着。
但是，仅仅是工作不够，还要成为一名有温度、有思想、有责任、有担当的教师，才能够在教育事业中取得更好的成绩。
有温度教育事业是一项非常具有温度的事业。
我们每天面对的都是一群青春飞扬的学生，他们需要的并不仅仅是知识，更多的是关怀和关心。
一名有温度的教师能够充分理解学生的心声，关心他们的成长，引导他们向着正确的方向努力。
这是一名优秀的教师必须具备的素质。
有思想教育事业是一项非常复杂的事业。
我们需要处理双方的问题，一方是学生，一方是家长。
面对这样的情况，我们需要具备敏锐的观察能力，能够理解学生、家长的言行，能够合理处理事情，以达到良好的教育效果。
有思想的教师才能够更好的为学生着想，让他们远离一些不良的言行。
有责任教育事业是一项具有非常大责任的事业。
我们每天所付出的努力和汗水是在培养人才，为国家的发展贡献力量。
作为一名优秀的教师，必须具有较高的道德水平和品德修养，才能够在教育事业中发挥更大的作用。
有担当教育事业是一项深入人心的事业。
在我们的工作中，我们往往需要面对一些不同寻常的挑战，然而，面对这些问题，只有敢于担当的教师才能够勇往直前，以更好的方式解决问题。
有担当的教师才能够带领学生走向成功。
结语教育事业需要全社会的关注和支持，是一项非常重要的事业。
作为一名教师，我们需要具备四有素质才能够更好地为学生服务，取得更好的教育效果。
在今后的工作中，让我们共同努力，做一名真正的四有教师，为教育事业做出自己的贡献。
原创做一名有温度有情怀的教师题目
原创做一名有温度有情怀的教师导言教育是社会的命脉，而教师则是教育事业中最为重要的角色之一。
作为一名教师，担负着传授知识和培养学生成长的使命，我们应该拥有温度和情怀。
只有将温度融入教学中，才能够给予学生更多的关爱和指导；只有拥有情怀，才能够成为学生心中的榜样和引领者。
本文将探讨如何成为一名有温度有情怀的教师，并给出一些建议。
培养关爱之心成为一名有温度的教师首先要培养关爱之心。
关爱是指对每个学生都能够给予充分的关注和关心。
只有在关心每个学生的基础上，才能够真正了解他们的需要和困扰，并给予适当的帮助。
教师可以通过以下方法来培养关爱之心：1.倾听学生：在教学和生活中，不仅要倾听学生的问题和困扰，还要倾听他们的心声。
只有真正倾听，才能够了解学生的需求。
2.关注学生的成长：教师要放下成见和偏见，客观评价每个学生的成长。
对于进步的学生给予肯定和鼓励，对于有困难的学生给予耐心和支持。
3.积极参与学生的生活：除了在课堂上表现关心外，教师还应积极参与学生的活动和讨论，与他们建立更深入的联系。
建立师生关系在培养关爱之心的基础上，建立良好的师生关系也是成为有温度教师的关键。
师生关系是教学过程中极为重要的一个环节，它直接影响着学生在学习中的积极性和参与度。
以下是建立师生关系的几点建议：1.平等和尊重：教师要以平等和尊重的态度对待每个学生，不应有偏袒或歧视。
尊重学生的想法和意见，给予他们发言和表达的机会。
2.与学生交流：教师应积极与学生进行交流和互动。
通过问候、交流和分享，建立起师生之间的信任和亲近感。
3.特殊关注：发现学生的优点和特长，给予他们特殊的关注和鼓励。
同时，对于学习存在困难的学生，给予额外的关心和指导。
培养教学情怀教学情怀是成为有温度教师的重要组成部分。
它体现了教师对教学的热爱和责任心，同时也对学生的学习和成长负有深远的影响。
以下是培养教学情怀的几点建议：1.真诚关注学生的发展：教师不仅要注重学生的学习成绩，还要关注他们的全面发展。
老师正能量的说说短句子
老师正能量的说说短句子1. 教育是点燃希望的火炬。
2. 老师是学生心灵的指引者。
3. 世上无难事，只怕有心人。
4. 以爱之名，教育之道。
5. 每个学生都有无限的潜能，老师应当发现并激发它们。
6. 教育是一种播种，耐心与耕耘会有丰硕的收获。
7. 用知识的火炬照亮学生前进的道路。
8. 老师是梦想的引领者。
9. 洒下关怀的阳光，陪伴学生成长。
10. 当你对一个学生说：“我相信你能行”，他们会为之奋斗无悔。
11. 春风化雨，教育的力量无穷。
12. 老师是美好的种子，培育出美好的未来。
13. 教育是引领学生探索未知的航船。
14. 教育不仅是传授知识，更是磨砺意志的过程。
15. 每个学生都是独特的，应该用心去发现他们的才能。
16. 用智慧的火花点燃求知的火苗。
17. 做一个有温度的老师，为学生带来温暖。
18. 教育是一方净土，培养出纯粹与美好。
19. 老师是挽救沉沦的使者。
20. 用爱和关怀织就教育的天空。
21. 每个学生都是未来社会的建造者，老师应努力造就他们。
22. 用勤劳做示范，以榜样引领。
23. 在每个学生身上看到希望的种子。
24. 教育是沟通的桥梁，让知识传承与交流变得更加便捷。
25. 一句鼓励的话，或许能改变一个学生的一生。
26. 打开学生内心的窗户，让希望的阳光洒进来。
27. 用智慧的蜡烛点亮别人的心灵。
28. 世界因教师而更美好。
29. 当学生面对困难时，老师给予的支持是他们的动力。
30. 老师的爱心是学生内心最强大的后盾。
有温度的青年班主任演讲稿
有温度的青年班主任演讲稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！作为一名青年班主任，我感到非常荣幸能站在这里，与大家分享我的一些心得体会。
在我看来，青年班主任不仅仅是一份工作，更是一种责任和使命。
作为青年班主任，我深知自己肩上的责任重大，但我也愿意用我的真诚和热情去感染每一位学生，让我的班级充满温暖和希望。
首先，作为一名有温度的青年班主任，我始终坚持以学生为中心。
每一个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣爱好和学习方式。
因此，我会尊重每一位学生的个性，关心他们的成长和发展，耐心倾听他们的心声，给予他们鼓励和支持。
在我的班级里，每一位学生都能感受到我的关怀和关注，他们知道自己不是孤独的，有老师在他们身边，给予他们力量和帮助。
其次，我认为作为一名青年班主任，要有温度就要有担当。
教育是一项伟大的事业，青年教师更应该肩负起培养未来的责任。
在日常教育教学中，我不仅仅是传授知识，更是传播正能量，引导学生树立正确的人生观和价值观。
我会引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的独立思考能力和创新精神，让他们在未来的道路上能够自信、坚强地前行。
最后，我认为作为一名有温度的青年班主任，要不断提升自己的专业素养。
教育是一个不断学习和成长的过程，我会利用业余时间不断充实自己，提升自己的教育教学水平和专业素养，以更好地服务于学生。
同时，我也会积极参加学校组织的各种培训和研讨活动，与同行交流经验，不断提高自己的教育教学水平。
在我的班级里，我希望每一位学生都能感受到我的温暖和关怀，让他们在成长的道路上不再感到孤独。
我会用我的行动和汗水，让每一位学生都能在我的班级里茁壮成长，收获更多的知识和幸福。
谢谢大家！。
润德启智做有温度的教师课件-高中班主任经验交流
他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。
党的十八大以来，习近平总书记围绕:“培养社会主义建设者和接班人” 作出一系列重要论述，深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”
我们可能培养不出爱因斯坦，但我们必须要为学生能够成为爱因斯坦而搭建平台。
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。 ——陶行知
这只是一个起点不是终点我们继续，我们是不一样的烟火，我们做“独一无二” 的十班，我们一起努力成长！
北京市优秀班集体
制定班级目标
01
缓
02
避
04
冷
03
绕
A
B
C
D
“用兵之道，攻心为上，攻城次之” ——《孙子兵法尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱，是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。
教育，应该让孩子看得见，感受得到。
遇到”乱”班你该怎么办?
1.（ ）各种理由放弃；2.（ ）逃避；3.（ ）通过调研，找到问题的症结，扭转局面。
我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任———但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？
润德启智
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
做一名有温度的教师
温度（对学校对学生对家长）何谓有温度？通俗地说：学生喜欢，让学生感到温暖。
一、对学校我们要有感情：
二、对学生要有爱心：
三、对家长要有耐心：
高度（爱校爱职业）
一、我们是学校的一员，要始终保持主人翁责任感，把学校当成家一样去经营
二、要热爱教育事业，全身心投入
广度（涉猎）
我们要做一名多才多艺的艺术人
厚度（要充实自己）
要发挥灯塔作用
深度（内涵发展）
对教育的理解要深刻
要有空间感，立体感才是一个完整的教师
充满温情和爱心是教师的第一素质要求。
教育需要以爱作支撑，没有爱就没有真正的教育。
没有爱心的老师就不可能爱岗位，爱学生。
在推行素质教育的今天，教师必须以一种宽容、理解和接纳的态度来认识和看待学生，从人性化的角度去理解、教育学生，以心换心。
教师的爱润物无声，感天动地。
我相信：有心的地方，就会有发现；有发现的地方，就会有欣赏；有欣赏的地方，就会有爱；有爱的地方，就有了希望。
爱是具体的，教师的爱是多方面的。
我想，要在以下方面体现出具有职业特色的深深师爱：
一、要俯下身子，做学生倾诉心声的听众。
在生活中，有些学生将自己的见闻感受、学习烦恼、成长困惑都憋在心里，久而久之，就会产生心理问题。
我们应该处处留心，给学生提供倾诉的机会，俯下身子，耐心倾听。
二、要放下架子，当学生快乐学习的朋友。
在过分强调知识教学的课堂上，教师不知不觉成为仅仅具有“知识传递功能”的人，而学生也在不知不觉中成为知识的接收容器，成为无个性、无思想的“复印机”。
这样的师生关系是纯粹的“教”与“学”的关系，是缺乏理解和沟通的关系。
只有树立以人为本的观念，放下师道尊严的架子，放开学生的手脚，放飞学生的思想，让学生自主探究、合作讨论，使课堂成为师生心灵相通、融洽对话的平台，学习才能真正成为学生主动参与的快乐活泼的过程，学习才可能有所收获。
三、要摘下镜子，成为学生幸福成长的导师。
每个人都有自己的闪光点，教师应该用赏识的眼光看待每一个学生，特别是对于“后进生”，教师一定要摘下有色镜子，用发展的眼光，倾注更多的时间和耐心来对待他们。
“精诚所至，金石为开”，他们并非“朽木不可雕”。
“三百六十行，行行出状元。
”我们教师是育人，不是打造升学机器。
人的一生很长，学生的发展也不可限量，只要不是原则性的问题，教师要宽容理解，而不应该小题大做。