用爱唤醒学生沉睡的心灵
师德师能育人使命征文范文（通用7篇）
师德师能育人使命征文范文（通用7篇）师德师能育人使命征文范文（通用7篇）在日常生活或是工作学习中，大家都写过征文吧，征文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
那么你有了解过征文吗？下面是小编为大家整理的师德师能育人使命征文范文（通用7篇），希望能够帮助到大家。
师德师能育人使命征文1每当谈起师德师风，我们不禁会想起“教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人”，“以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人”等大道理。
作为新世纪的青年教师，我们对于此类大道理常常是听过且过。
但是我始终赞同法国作家罗曼，罗兰对师德的诠释：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”正是这句浅显易懂的话语让我对师德师风有了最为贴近的感受。
在我们瑞一幼儿园，有一位优秀的教师名叫周栋。
她的敬业精神是我们每个瑞一人所认同的；她的业务能力也是每个瑞一人乃至卢湾幼教所肯定的。
但是事业成功的她，背后却有一个隐隐的伤痛，那就是她身患再障贫血的孩子。
她从来没有因为这个重病的孩子而请过一天的假期，自始至终都始终坚持在自己的岗位上。
她总是微笑地面对每一天，似乎在告诉我们这一切都会好起来的。
这让我们青年教师由衷地感到敬佩。
我们看到的是舍小家而顾大家的优秀教师，这就是我们的榜样教师，她的举动向我深深地诠释了做为一名优秀教师的伟大，更让我们看到了她心中的阳光。
在卢湾幼教团总支的爱心帮困活动中，我们将周栋老师的儿子黄天佑作为对象。
把平时对周老师的敬佩转移到了身患重病的天佑同学身上，希望能给他脆弱的心灵带来温暖。
也希望能为这位优秀的教师做点什么。
以此来表示我们的心情。
在与天佑同学接触的几次活动中，我发现这个孩子长期在与病魔抗争的过程中成长，与外界接触沟通的机会少。
在激素药物的刺激下，身体不断地发胖，同时也给这个孩子幼小的心灵上产生了自卑的心理。
常常不敢出门、怕人耻笑。
德国的著名教育学家斯普朗格曾说过...
德国的著名教育学家斯普朗格曾说过...德国的著名教育学家斯普朗格曾说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。
马克思也说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。
因此说教育的核心所在就是唤醒。
唤醒什么？唤醒学生生命中的灵性和欲求。
我们人总是有着一种生命的创造冲动的，这说明人具有内在自我发展的动因，并外在地表现为他不满足于已有的定论，不相信唯一的答案，不屈丛于任何外在的压力而放弃自己的主张。
还表现为对自己现在时自我发展状况的不满足和否定，一致于追求更高水平、更完善的发展。
因而我们的教育应该呵护、关怀人的这种生命的冲动意识，使学生在现实中能够大胆地去追寻自我，大胆地去展现自我，在追寻和张扬中各种能力得到充分的发展。
唤醒，是一种教育的手段。
在教育学生时我们教师对学生要有更多的信任，要有更多的期待。
相信我们的学生能够健康茁壮的成长，学生一旦得到信任，他们的内在动力就会被激发，他们就会显得聪明、能干、有悟性、很懂事。
那么，教师就不要总是叮咛他们，检查他们，监督他们，审查他们，甚至因为学生暂时的不好、不开窍而失去对他们应有的信。
俗语说：五个手指头伸开还不一般齐呢。
何况活泼可爱、聪慧调皮的小学生呢？在每一个班或多或少都有后进生，对待这部分学生，教师应从培养良好的非智力因素入手，启发诱导，激发兴趣，去唤醒学生内在的动力，使其明确学习目的，端正学习态度，变“要我学”为“我要学”。
这是一个极其艰苦的过程，教师要付出巨大的代价。
有人说“教育的全部秘诀在于爱”，那就是让我们的教师去关爱后进生，去关注他们每一点的进步。
我们要用满腔的爱去唤醒他们“沉睡的心灵”，用爱去填补他们心灵的鸿沟，用爱去消除他们情感的障碍，用爱去找回他们的自信和自尊。
只有这样，才能使后进生打开心扉，乐于接受我们的教育。
唤醒，也是一种教育的艺术。
要知道学生的灵性和欲求，总是发生在不经意之时，如果我们的教师不善与发现这种灵性和欲求，就失去了唤醒的有利时机。
教育唤醒人格心灵名言警句
教育唤醒人格心灵名言警句1. “教育就像一把钥匙，能打开心灵的大门。
”我和老师聊天的时候，老师就说，教育不是灌输知识，而是唤醒学生内心的力量。
就像用钥匙打开门一样，让学生发现自己的潜力。
2. “好的教育是一盏明灯，照亮人格的道路。
”我邻居家的孩子以前很调皮，后来遇到一个好老师，慢慢变得懂事了。
他妈妈说，那个老师就像一盏明灯，让孩子找到了前进的方向。
3. “教育如春风，唤醒沉睡的心灵。
”我表哥小时候学习不好，后来上了一个特别的培训班，整个人都变了。
他说那个培训班的老师就像春风一样，吹醒了他内心的渴望。
4. “教育是一把火，点燃人格的火焰。
”我同学的妹妹性格内向，但是在学校参加了一些活动后，变得开朗自信了。
同学说，那些活动就像一把火，点燃了妹妹的热情。
5. “好的教育像一场春雨，滋润心灵的花朵。
”我看到一个贫困地区的孩子，因为有了爱心人士的资助和教育，变得积极向上。
就像春雨滋润了花朵一样，教育让孩子绽放出美丽。
6. “教育是一座灯塔，指引人格的航向。
”我叔叔年轻的时候走了很多弯路，后来通过学习和教育，找到了自己的人生目标。
他说教育就像灯塔，让他在迷茫中找到了方向。
7. “教育如同一股清泉，流淌在人格的田野。
”我朋友的孩子很有创造力，朋友说这是因为学校的教育注重培养孩子的个性。
就像清泉流淌在田野里，教育让孩子的心灵得到滋养。
8. “教育是一颗种子，播撒在人格的土壤里。
”我参加一个教育讲座，演讲者说教育不是一蹴而就的，而是像种子一样，需要时间和耐心去培育。
只有这样，才能长出美丽的人格之花。
《教育随笔》唤醒
苏霍姆林斯基说过:“不了解孩子，不了解他们的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。
”这就需要教师走进学生，了解关心学生，从其兴趣爱好中捕捉闪光点，不失时机加以鼓励，并给以机会充分发挥他们的潜在能力，为他们找到不断进步的支点。
1、点燃心灯照亮美好：教育有了温情，师生才有了幸福。
教师用爱点燃心灯，温暖学生的心扉，也滋润自己的心灵。
爱是教育的灵魂，教育是“仁而爱人”的事业。
点燃心灯，灯在心里；我们的力量，在心里；我们的幸福，也在心里。
只要我们重视对学生的爱心培养，让学生懂得爱，并让爱心种子在学生的心田里生根发芽，就一定能让爱的幼苗茁壮成长，结出累累硕果！2、点燃梦想激励前行：教师漫步于从教之路，行走于岁月之间，手握三寸粉笔，坚守授业之责，用知识点燃每一个梦想的同时，也要关爱每一位学生的健康、全面、持续、快乐成长。
教师只有用一颗慈母般的爱心关爱学生，才能激发学生内心的潜能，扬起生活的风帆，点燃学生奋斗的梦想；教师在自身勇攀学科知识高峰的同时，也要带领学生领略学科前沿的魅力，创建有魅力、有兴趣的课堂，激发起学生对美好未来的无限追求。
泰戈尔说的好:“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石，一味的批评不一定能产生良好的教育效果，而深切的关怀和爱护，使教育成为载歌载舞的水。
”我们可以适度地放大学生的优点，让这些优点散发的光芒照亮学生的心灵，激励其更好地成长。
3、唤醒心灵守护成长：每一个心灵都是自然宇宙与人类智慧的结晶，每一个孩子都有丰富的心灵与巨大的潜能，教育只需要将其内在的良知良能唤醒。
教育的目的不在于传授和灌输某种外在的、具体的知识与技能，而是要从心灵深处唤醒孩子沉睡的自我意识、生命意识，促使孩子价值观、生命感、创造力的觉醒，以实现自我生命意义的自由、自觉地建构。
守护好孩子的自尊，呵护好孩子明净的心灵，让他们见微知著、触类旁通、自觉自悟，在成长中收获自尊、自信，树立生命价值意识，当有一天，孩子惊喜地感受到一种跃动的活力、一种难以遏制的生命激情与力量的时候，教育也就触及到了其真正的本质——“唤醒”，这也正是教育的精髓与智慧之所在！。
以爱为源,开启每个学生的心灵
以爱为源，开启每个学生的心灵在这个物质丰富、信息爆炸的时代，每个人都在追逐着名利权势，为生活奔波劳碌。
在燥热的都市中，许多人的内心早已变得冰冷和麻木。
尤其是学生们，他们承受着来自学业、人际关系、家庭等各方面的压力，内心深处往往存着许多不为外人所见的痛苦和困扰。
在这样的情况下，我们怎样才能让学生们找到内心的安宁？如何帮助他们找到迷失的方向，重拾对生活的热爱？我们要通过教育和关怀，让学生感受到爱。
在学校和家庭里，教育者和家长应该给予学生更多的关怀和理解，以真诚的爱心去对待他们。
每个学生都是独一无二的个体，他们需要得到自己的尊重和认可。
在学校里，老师应该倾听学生的心声，了解他们的困扰和烦恼，用真诚的关怀去支持他们。
在家庭中，父母应该给予孩子更多的陪伴和关心，懂得用正确的方式去引导他们，教会他们如何去面对困难和挑战。
只有当学生感受到爱的包容和力量，才能让他们的心灵得到解放和成长。
我们要在教育中注入更多的爱的元素。
教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的品德和情感。
在课堂教学中，老师应该注重培养学生的爱心和同理心，让他们学会关心和帮助他人。
通过课外活动和社会实践，让学生亲身体验到爱的力量，明白爱的意义和价值。
让学生从小就懂得尊重和包容他人，懂得珍惜和感恩所拥有的一切。
只有这样，才能让学生的心灵变得更加纯净和美好。
我们还要注重培养学生的自我价值和自信心。
每个学生都是独一无二的存在，他们都有自己的特长和价值。
在教育中，我们要善于用爱心去发现和培育学生的潜能，让他们找到自己的人生方向和目标。
老师和家长要给予学生更多的鼓励和支持，让他们敢于追求自己的梦想，敢于面对各种挑战和困难。
只有当学生懂得自爱和自信，才能真正找到内心的平静和坚强，才能拥有积极的人生态度和心态。
我们要通过爱的力量去帮助那些处于困境中的学生。
在人生的道路上，每个人都会遇到挫折和困难，特别是对一些贫困、孤独和失落的学生来说，需要得到更多爱的关怀和帮助。
教育就是唤醒学生沉睡的心灵
教育就是唤醒学生沉睡的心灵教育就是唤醒学生沉睡的心灵。
唤醒学生内心深处的善良，唤醒学生青春的激情，唤醒学生年少的斗志，唤醒学生深埋心中的正义……心醒了，他们就会看看这个美丽的世界；心醒了，他们就会审视自己的生活；心醒了，他们就会扬长避短……教育就是要唤醒，就是要唤醒学生心灵中那向善和向上的力量，使他们成长为心灵健康，人格完善的大写的人。
苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃心灵的火焰”。
马克思也说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之谓之教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒”。
中国著名的教育家蔡元培也说：“一个不重视心灵教育的学校所培养出来的学生必是危险品。
”因此，教育应该是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的塑造；真正的教育应该是用心灵唤醒心灵，用激情点燃激情，用高尚培育高尚，用渊博造就渊博。
真正成功的教育应该是唤醒学生沉睡心灵的教育，用心灵塑造心灵的教育。
心灵的健康健全与否，决定这个人是不是一个健康健全的人。
因此，真正成功的教育应该是走进学生心灵、培养学生强健的心灵肌肉、教会学生成功、成人、成材，成为一个适合在社会各种各样复杂的环境中生存的大写的人，一个心灵健康健全人格完善的人。
只有心灵健康的人，才能拥有更多的快乐，才能拥有更多的幸福，才能拥有更多的人脉，才会获得更大的成功，才会有更美好、更辉煌的未来。
一个身心健康的人，才有信心、有能力去创造出无数惊人的奇迹。
一个心灵残缺、心理病态的人，一颗饱受摧残和打击而发生异变的心灵，他不仅学不到真正的知识，而且会让社会增加更重的负担。
唤醒学生沉睡的心灵的教育必将是素质教育、赏识教育之后中国教育应该探索的更高教育模式。
中国著名教育家蔡元培说：“如果一个学校不重视身体素质教育，那么这个学校所培养出来的学生必是残品；一个学校如果不重视文化教育，那么这个学校所培养出来的学生必是次品；一个学校如果不重视心灵教育，那么这个学校所培养出来的学生必然是危险品”。
做一个有温度的班主任演讲稿6篇
做一个有温度的班主任演讲稿6篇做一个有温度的班主任演讲稿篇1尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家下午好！很荣幸，我今天能够作为教师代表在这发言。
我发言的题目是：做一个有温度的老师！今天的基础教育也许过分强调了广度和深度，而可能忽视了它的温度。
那么什么才是有温度的教育呢？对于教师而言，就是不用冷眼去漠视学生的茫然无助的眼睛，而是用自己温热的心灵去融化学生冰封的心灵；不是一味地用高压和恐吓去威逼学生，而是像和煦的春风与温热的朝阳那样去唤醒学生沉睡的心灵；不强制要求学生的一言一行都像做广播操一样整齐划一，而允许学生各擅其长，个性张扬。
不让自己轻易产生职业倦怠，不浮躁，不虚华，永远让自己的课堂充满激情，让学生听的每节课都是一种独特的享受，如坐春风，其乐融融。
有温度的教育是如此美妙，而要真正做到有温度的教育，却需要强有力的保证。
在此，我想引用我们黄桥中学的古老而年轻的校训“智、仁、勇”这三个字来跟大家共勉。
首先，要想做一个有温度的教师必须先去学做一名智者。
所谓智者，就是知万物阴阳之变化，对事物的过去和未来变化对答如流，胸有成竹。
作为一个教育工作者，就必须要有丰厚的文化素养和扎实的专业知识，以自己的智慧去践行传道授业解惑的神圣使命。
有智慧的老师才能启迪学生抛弃愚昧，向光明前行。
其次，要想做一个有温度的教师必须要有仁爱之心。
仁者爱人，一个人爱自己的孩子是动物的本能，自然界的一切动物都会爱护自己的孩子，而爱别人的孩子是一个教育工作者最起码的操守和情怀。
只有真诚热爱学生的老师才能真正称得上仁者，才能为学生遮挡风雨，永葆温暖。
最后，要想做一个有温度的教师还必须拥有勇敢精神。
勇者非角力斗狠，逞强好胜也。
东汉文字学家许慎在《说文解字》中说，勇者，气也。
这种气是胆气，是豪气。
对一个教师而言，所谓胆气、豪气就是对在教育教学中遇到的一切困难，能够以超人的'胆气和冲天的豪气来藐视它、战胜它。
百年黄中曾经创造过无数辉煌，而今新黄中人面对新的困难时定会以百倍的勇气去战胜它，从而书写我们自己的辉煌。
爱心与教育读书笔记摘抄
爱心与教育读书笔记摘抄教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
读了李镇西老师的《爱心与教育》，我深深地感受到了这句话的真谛。
这本书没有华丽的词藻，没有高深的理论，有的只是一个个真实而感人的教育故事，以及李镇西老师对教育的热爱和对学生的关怀。
以下是我从书中摘抄的一些精彩语句和段落，与大家分享。
“素质教育，首先是充满感情的教育。
一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。
一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。
”这段话让我深刻地认识到，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流和心灵的沟通。
只有当老师真心关爱学生，尊重学生的个性和尊严，才能赢得学生的信任和爱戴，从而更好地开展教育教学工作。
“当一个好老师最基本的条件是什么？是拥有一颗爱学生的心！”是啊，没有爱就没有教育。
爱学生，就要关心他们的学习和生活，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题，鼓励他们勇敢面对困难。
爱学生，就要尊重他们的个性差异，不歧视、不偏袒任何一个学生，让每个学生都能在老师的关爱中健康成长。
“对优生的感情几乎是不需要培养的，因为他们天生就招人喜欢。
而对后进生的感情则需要培养，因为他们往往让人讨厌。
”这让我反思自己在教学中的行为。
我们往往会不自觉地对成绩好、表现优秀的学生给予更多的关注和赞扬，而对成绩差、调皮捣蛋的学生则批评指责较多。
然而，后进生更需要老师的关爱和鼓励，我们应该努力发现他们身上的闪光点，帮助他们树立自信心，激发他们的学习兴趣和积极性。
“教育者的明智和机智，在于引导‘后进学生’经常进行‘灵魂的搏斗’，不但善于发现自己的可贵之处，更勇于用‘高尚的我’战胜‘卑下的我’。
”每个学生都有自己的优点和不足，对于后进生来说，他们更需要老师的引导和帮助，让他们能够正视自己的问题，不断地战胜自我，超越自我。
这需要老师有足够的耐心和智慧，用恰当的方法激发学生内在的动力，让他们自觉地去改变自己。
“转化‘后进学生’，从某种意义上讲，就是还他们以本来应该拥有的‘幸福和充实的精神生活’——这，又必须从每一位‘后进学生’独特的精神需要入手。
教书育人,诲人不倦。
以上是本人在从事级部工作时的一点体会。而在自己的教学、教育过程中也暴露出师德方面的一些弱点，有待今后的努力改正和完善。
有人这么说：学生是轻舟，老师是舵手。轻舟有一个好舵手，就能驶向成功的彼岸；学生有一个好教师，学生就能一个个成才。如何做一名令人民满意的教师呢？为期一星期的暑假学习已结束，作为一名班主任，我更是从中感悟甚深。
三、爱自己：以身作则，做学生的榜样。作为一名合格的教师，除了懂得去爱别人，还要懂得去爱自己。教师的存在就是榜样，我们的行为本身就是一种无声的教育，即所谓的”身教重于言传。”俄国的车尔尼雪夫斯基指出：”教师把学生造成什么人，自己就应是这样的人。”首先，教师在业务知识、能力素质方面要成为学生的榜样。如果学生感到老师”才高八斗、学富五车”，肯定会从内心产生佩服感，从而增强了自己对知识的求知欲，来向老师看齐；反之逆言。所以我们要不断充实和更新自己，才能跟上时代、社会的飞速发展和满足学生不断增长的文体知识需求。为此每一位教师要树立终身学习的观念，要善于吸收新教育科学成果，将其运用于教学中，努力做一个创造型的教师。其次，教师在做人方面更要发挥榜样的作用，有德、有才才是一位好教师。为人师表，表里一致，身体力行，以身作则，才能赢得学生的尊重，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先要不做。试想，要求学生上课不要迟到，而自己却不及时到课室等堂，学生能遵守吗？；课外劳动时，你双手插在口袋里，却让学生做这、做那、，学生能心甘情愿吗？因此为人师表者要努力摆正自己做人的目标、方向，不受世俗风气、别人做法的音响，使自己真正成为学生的表率。
高中生心理健康辅导案例报告
/hsezjiaoguoxin/blog/item/58e2c76c515ef9ce81cb4a8c.html高中生心理健康辅导案例报告摘要：高中生思维活跃，对社会的认识敏锐但较肤浅，情感丰富而不稳定，心理矛盾、心理冲突时常发生。
在小学和初中阶段，由于家长的过度保护，学校、老师的过度关照，潜伏着心理脆弱、承受能力差、适应性差等心理危机。
进入高中后，由于受多种因素的影响，使他们的心理面临许多困惑和焦虑，以至出现心理障碍。
本案中的小红（化名）在学习的过程中由于经常生病耽误了许多课程而出现了消极、自卑、厌学的心理现象，通过辅导使之走出自暴自弃的泥沼，树立生活的自信，重拾灿烂的笑容。
关键词：心理健康辅导高中生心理现象一、个案基本资料姓名：小红；性别：女；年龄：21 ；年级：高三复习班二、问题概述和背景资料1、问题的提出俗话说：五个手指都有长有短。
在同样一个正常的班集体，所包含学生的素质也是有差别的通常老师们会根据学生的学习能力的好坏将学生分为三种等次：优等生、中等生和学困生。
但作为学生，谁都不愿意成为学困生；同时作为家长，谁也不愿意自己的孩子是学困生；作为老师的我们，也同样不愿意自己的班级存在学困生。
因此，帮助那些由于一些原因而沦为学困生的学生，摆脱伴随出现的消极、自卑和厌学的心理障碍，进而更好地学习科学知识，更自信地面对生活！2、个案简介小红，21岁，高三年级的复习生，与父母一起生活。
平时，父亲都外出打工，母亲在家里务农，照顾爷爷奶奶，在她家里还有一个弟弟在念初中。
她原来的学习成绩处于中等水平，但是由于她的身体不是很好，总是请假回家看病，因而耽误了许多课程，这对于复习生来说是很重要的，因为在她休假的那段时间，同学们都在紧锣密鼓地复习、做题，当她病好些返回学校时，已经和同班同学有了很大的差距。
而小红原来就有些内向，好胜心强，不善于与人交谈，这次的事情更让她变得沉默寡言、消极处事。
面对学习的退步，她也失去了往日积极进取的信心，变得非常自卑。
用爱心耐心责任心去铸就孩子的未来-论文优质范文
用爱心耐心责任心去铸就孩子的未来-论文范文在知识和经济迅猛发展的今天，社会上需要的是讲规矩、有技术、有能力的劳动者。
我是一个职业学校的班主任，正肩负着培养新一代的劳动者的重任。
面对社会的挑战，面对这一群十四、五岁的孩子，我作为班主任该怎么做呢？我是这样做的:用慈母般的爱心，明察秋毫的细心，坚持不懈的耐心，重于泰山的责任心，去面对一切的孩子，去面对孩子的一切。
一、爱心是灵魂有人说:疼爱自己的孩子是本能，痛爱别人的孩子是神圣。
作为一名班主任，就应该以这句话为座右铭。
师爱是一个永恒的话题，是充溢于教师职业道德的血液。
师爱是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石。
夏丐尊曾说过:教育没有爱，就犹如池塘没有水一样。
因为只有爱才能唤醒孩子们沉睡的心，我们作为教师，更应该关心、爱护每一位学生。
爱学生就必须走进学生的情感世界，把自己作为学生的大朋友，去理解、去感受、去领略他们的喜怒哀乐。
特别是新生一到校，面对一切都是新的，他们更需要关爱。
在认识上他们需要理解和信任，在情感上他们需要关心和尊重，在行动上他们需要引导和激励。
我带领他们一起到食堂打饭，给饭卡充值。
在哪儿提开水、我的办公室在哪儿，图书馆、形体室、计算机房、运动场等的地方都一一引见，使他们尽快熟悉环境，排除困扰，投入新的学习。
同时我带生病的学生到医务室治病，把军训中身体不适的同学扶起，摸一摸他们的头、拉一拉他们的手等。
在他们需要师爱时，我象及时雨一般去滋润他们的心田。
二、细心是关键有人说:班主任是世界上最小的主任, 可这“最小的主任”管的事却特别多，特别细。
大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心。
因此，作为班主任，应有一颗纤细如发的心——不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓。
为此，我在教育教学中针对高中生的生理、心理品德发展特点，长期坚持“勤观察、勤交流、勤鼓励、勤记录。
”平时，细心观察学生的学习、行为、表现；多与学生交流，谈心，用关心的话语，细小的动作，与学生一起分享他们的喜怒哀乐；关注学生的进步，每个学生都有“闪光点”，抓住学生的闪光点加以表扬，鼓励，他们定然无比高兴，也有了学习的动力。
班主任如何做好单亲学生的心理引导教育
班主任如何做好单亲学生的心理引导教育近年来，随着离婚率不断增高，单亲家庭的孩子越来越多，这给班主任工作带来了一定的困难。
父母的离异给孩子幼小的心灵抹上了不可磨灭的阴影，他们在最需要家庭温暖的时候，得到的却是父母残缺的爱，受到的家庭教育也是不完整的。
因此，他们中大多数性格孤僻、意志消沉、自卑心理重、缺乏信心、不愿与人交往，有的甚至沾染不良的社会习气，面对这些心理偏差的孩子，作为班主任，只能用爱心去抚平他们心灵的创伤，抹去他们心中的阴影，使其茁壮成长。
一、用爱心唤醒孩子沉睡的心灵单亲家庭的孩子最缺乏的是爱，由于父母离异，总感觉自己像被抛弃的小鸟一样，渴望得到他人的理解和尊重。
因此，班主任应多与他们进行情感交流，成为他们可信赖、可亲近的朋友，他们才愿意向你倾诉胸中的郁闷，趁机引导他们树立信心、正视现实，消除心理障碍。
如我班学生小陈，父母离异后，性格孤僻、胆小，学习差，作业拖拉，不能按时完成。
他的这种表现，我看在眼里，急在心头。
多次找他谈心，一开始他挺害怕我，在我的鼓励下他消除了畏惧心理，渐渐地性格变开朗了，学习也一天天进步。
同时，在生活上，我给予他更多的关怀，天冷了提醒他多穿衣，他过生日，送上一份小礼物，用慈母般的爱抚慰孩子受伤的心灵，使他从班主任这儿得到关爱与呵护。
二、帮孩子战胜自我，树立自信任何一个孩子都渴望成功，离异家庭的孩子成功的体验少，更渴望成功。
然而，由于家庭的变故，他们大都性格孤僻，喜怒哀乐变化无常，行为上既怕被人瞧不起，又想出风头；学习上既想获得成功，却又缺乏勤奋、刻苦的精神，一遇到困难就丧失自信心，甚至自暴自弃。
为了使这些孩子战胜自我，树立自信，首先，我帮他们解决心理矛盾，让他们的不良情绪得到宣泄，适时引导他们克服困难，消除心理障碍，树立正确的人生观、道德观。
其次，在学习上、生活中，我抓住他们的闪光点及特长，及时表扬、鼓励。
一个期盼的眼神、一张热情的纸条、一句鼓励的话语，都能增强他们战胜困难的信心，朝着心理健康的方向转化。
用爱呵护学生心灵的优秀教师
用爱呵护学生心灵的优秀教师教师是社会的春天，是学生的引路人。
优秀的教师不仅要具备过硬的教学能力，更要用爱呵护学生的心灵，帮助他们健康成长。
本文将从几个方面阐述如何用爱呵护学生心灵的优秀教师。
首先，优秀的教师要关心学生的情感需求。
在学生这个特殊群体中，他们正处于成长发育的关键时期，情感需求尤为重要。
优秀的教师会主动了解学生的家庭背景、兴趣爱好和心理状态，为他们创造一个温馨、和谐的学习环境。
他们会随时倾听学生的心声，给予他们情感上的支持和鼓励。
比如，当一个学生遇到困难时，优秀的教师会第一时间给予帮助和理解，与学生进行沟通，共同解决问题。
其次，优秀的教师要善于激发学生的学习动力。
学习动力是学生学习的内在动力，是学生通过努力实现个人价值的动力来源。
优秀的教师会根据学生的个性特点和学习风格，采用多种方法激发学生学习的兴趣和积极性。
他们会让学生参与到课堂教学的过程中，鼓励他们提出问题、发表自己的观点，体验到学习的乐趣。
优秀的教师还会及时给予学生学习上的引导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
此外，优秀的教师要注重培养学生的品德和道德观念。
品德教育是教育的重要内容之一，也是培养学生全面发展的关键环节。
优秀的教师会通过课堂教学、班级活动等形式，渗透和培养学生良好的品德观念和道德价值。
他们会以身作则，做一个学生学习的榜样，教育学生要诚实守信、友善乐观、勤奋上进等品德要求。
在教育学生时，优秀的教师会讲究方法灵活多样，让学生在实践中学会感恩、宽容和尊重他人。
最后，优秀的教师要与学生建立良好的师生关系。
师生关系是教育教学中最基本、最重要的关系之一。
优秀的教师会用爱和关怀去对待每一个学生，尊重学生的个性和特点，理解学生的困难和需求。
他们会主动与学生进行交流和沟通，了解学生的成长状况和学习情况，为学生提供适当的帮助和引导。
优秀的教师还会培养学生的团队合作精神和情感交流能力，让学生在互助和友爱的氛围中共同成长。
综上所述，优秀的教师应该用爱呵护学生的心灵。
赞美老师的名言诗句
赞美老师的名言诗句老师是我们成长道路上的引路人，他们的教导和言传身教让我们受益终生。
下面是我所整理的一些赞美老师的名言诗句，用以表达对老师的敬意和感激之情。
1. 老师似春风，吹醒沉睡的心灵；教诲如阳光，照亮前行的道路。
2. 教师之光，照亮学生的远航；师德之花，开放成长的希望。
3. 桃李满天下，乃教师之功；孺子成才时，方老师之力。
4. 教师如炬，照亮黑暗的世界；学生如蜡，由其指引成形。
5. 老师是心田的种子，教育是培养的土壤；师德是沃土，学生的成长是累累硕果。
6. 老师是开启智慧的钥匙，引领学生走向知识的殿堂。
7. 老师是高山的峰顶，守望学生的风雨；是大海的倾斜，包容学生的纯真。
8. 教书育人，培养未来的花朵；以德为先，塑造美好的灵魂。
9. 教师如石，晶莹剔透；学生成玉，熠熠生辉。
10. 老师如金，闪耀人生的价值；知识如钻，璀璨学子的前程。
11. 桃李不言，下自成蹊；教师默默，培养学子成才。
12. 教诲如水，滋润学生的心田；知识如阳光，照亮未来的道路。
13. 老师是船，助力学生追逐梦想的航行；学生是帆，把握风向驶向成功的彼岸。
14. 以师为范，正心修身；以道为规，明志立人。
15. 教育不止于课堂，一生受益无穷；老师不止于教书，乃天职使命。
16. 唤醒沉睡的灵魂，开启智慧的源泉；为学生点亮希望的火炬，引领他们航向成功的彼岸。
17. 老师像明灯，在黑暗中指引前行的方向；知识如泉水，滋润学生的心田。
18. 老师是耕耘的农夫，播撒知识的种子；学生是绽放的花朵，开启美好未来的序曲。
19. 教师是指路人，引领学生找到未来的道路；学生是花朵，在老师的注视下绽放明媚。
20. 教书育人，激发学生成长的动力；品行为师，影响学生一生的修养。
21. 好教师，如甘露滋润心田；师爱深，胜于千言万语。
22. 一位好老师，可以改变一个学生的一生；一位伟大的老师，可以改变整个世界。
23. 老师是学生智慧的泉源，是他们未来的支撑；教育是民族进步的基石，是社会的希望之光。
老师教学生辛苦的句子
老师教学生辛苦的句子教育是社会进步的关键，而老师是教育事业中的重要角色。
作为教育的引路人，老师承担着辛苦而重要的任务，他们通过言传身教来教育和培养学生。
以下是一些关于老师教学生辛苦的句子，用以表达对老师付出的敬意和肯定。
1. 每一天，老师都坚守在讲台前，用辛勤的汗水浇灌着学生的成长之花。
2. 在教室里，老师的声音是悦耳的旋律，铺展开的是知识的大道，他们辛苦地为学生点亮知识的灯笼。
3. 老师耐心地解答学生的每一个问题，他们默默地付出，只为了让学生们能够茁壮成长。
4. 尽管教育道路并不平坦，但老师们始终奋力前行，教育的烛光将孩子们引向光明的未来。
5. 老师们用辛勤的劳动唤醒沉睡的智慧，用爱心和耐心将知识播撒在学生心田。
6. 在教育舞台上，每一个教师都是一颗闪亮的星星，他们伴随着学生一起成长，用智慧和激情点亮未来。
7. 教育的道路上风雨兼程，但老师们始终坚守初心，将希望和梦想送给每一个学生。
8. 老师是学生心灵的引路人，他们用心去引导、去栽培，辛苦的工作不仅是为了教会知识，更是为了培养学生的品格。
9. 每一位老师都是无私奉献的化身，他们辛勤耕耘，点亮学生前行的路，培育着一个个未来的希望。
10. 老师们默默付出，他们的汗水浸湿了孩子们的成长之路，他们的教诲培养了一代又一代优秀的人才。
11. 老师们不仅教会学生成绩，更教会了他们人生的道理，他们是学生追求梦想的引路人。
12. 教育事业是如此崇高而辛苦的工作，唯有教师的付出才能培养出无数优秀的栋梁之材。
13. 老师们用辛勤的努力点燃了学生心中的梦想火苗，让他们在人生的道路上茁壮成长。
14. 老师不仅是知识的传递者，更是道德的引领者，他们的言传身教培养了学生的品德和价值观。
15. 老师的辛勤付出是无私无畏的，他们将自己的精力、时间和爱心全部奉献给了孩子们。
总结起来，老师教学生的句子充满了对老师辛劳付出的赞美和敬意。
他们在教育事业中发挥着重要的作用，用自己的努力培养了无数优秀的学子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班主任德育创新工作案例
——用爱唤醒学生沉睡的心灵
背景：古人云：“亲其师，信其道；恶其师，疏其到。
”爱心是打开学生心灵的钥匙，教师爱学生，学生才能理解，理解才能沟通，才能接受。
密切师生关系，教师必须先关心爱护学生，平等待人。
“问题学生”都有很强的自尊心，往往非常敏感别人对自己是否尊重。
因此，消除学生情绪上的隔阂和疑惧心理，为学生创设倾诉的环境，能使学生愿意接近自己，对自己说心里话，学生就会“信其道”。
而班主任更应该是学生的知心朋友，真诚的倾听学生的心声，了解学生的喜怒哀乐，用心去解读学生的内心世界，设身处地的为学生着想，自然会明白学生有几多困惑，几多迷茫。
来自家庭的负担，社会的压力，学习的繁重，自身心理，生理上的包袱，他们多么渴望班主任能够读懂他们，理解他们，关心他们。
因此班主任应该走下讲台，走进学生，与学生真挚的交流，推心置腹的沟通，只有做到心与心相通，才能叩开情感的心扉，走向师生心灵的乐章。
良言温情如和煦的阳光，如甘甜的雨露，照耀着学生的心灵，滋润着学生的心田。
情感教育所产生的巨大动力，有时足以改变学生的一切。
典型案例：初2007级我班有个学生叫张平。
在初一上学期，他上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；每天不是科任老师就是学生向我告状。
是学校有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。
于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的中学生。
但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。
期中测试各科竟然不及格。
看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。
不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！
此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！我内心一横：我不改变你，誓不罢休！
为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。
接待我的是其伯父，通过其伯父的介绍，我大吃一惊：原来，他的父亲前两年因病丧失劳动能力，他的母亲紧接着又病了。
现家中只有五个人：上有七十多岁的奶奶，下有一个年幼的妹妹。
祸不单行的家庭造成他年纪小小正需父母疼爱之时却无人疼爱，内心充满仇恨。
在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！于是，转化他的行动在悄然中进行。
我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。
经过观察，我发现他喜欢打羽毛球。
打羽毛球不正是我自己的爱好吗？到了课外活动时间，我约他打羽毛球，给他讲打羽毛球的技巧，谈论目前我国羽毛球在国际上的地位，谈论“苏迪曼杯”，谈论林丹等羽毛球健将。
并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。
通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友,但他的纪律等并无多大改进。
后来，我便加强攻势：一边与他打羽毛球一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。
只要他的学习有一点点进步时我就及时给予表扬、激励。
他生病时我送他去医院，给他买药、煎药........使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。
通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，各科测试成绩都能达到及格。
与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。
由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。
趁着良好势头我不断加强巩固，我安排班长和学习委员与他交流讨论学习生
活。
通过班主任和科任老师几个月的共同激励、启发及同学们的共同帮助。
奇迹出现了：午休、晚休及自习课，他不仅自己遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。
于是，我试着让他当值日生。
果然，在他值日那天全班纪律特别好。
在良好的纪律保证之下，他的学习成绩得到迅速的提高。
初中毕业时他以596.5分的优异成绩考入了临江中学，现在正在重庆工商大学念大二。
后来他在给我发的短信中说道：也许你不记得对我的帮助有多大，但确实是你改变了我的人生。
那一刻，我觉得自己是最幸福的老师。
这不正是情感之花结出的甜蜜的果实吗？
案例反思：
一、深入了解，架设情感的桥梁。
师生情感的交流，心灵的沟通是班级管理取得成功的关键，每个人都渴望得到别人的理解和尊重，何况是备受冷眼的问题学生，这是人性中最根深蒂固的本性。
班主任应该在日常教育中注重师生情感的培养。
一个甜蜜的微笑，一句温暖的问候，一次神情的凝视，友爱的握手，轻轻拍一下肩膀，学生都会被老师真诚的爱所感染，被真挚的温情所打动，心田就会激起情感的浪花。
二、真诚相待，赢得学生的信任。
与优秀学生相比，问题学生的自尊心更强。
因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。
因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚对待，切忌当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。
教师的真诚还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。
为了做到防患于未然，我试着吸收问题学生参与班级管理，让他们承担某一方面力所能
及的工作让他们在管理中克服自身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法不失为转化问题学生的一种行之有效的方法。
三、以人为本，用爱心去温暖学生。
“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽的绽放。
”作为班主任，对学生的爱更是普遍而广泛的，不应该以社会原因，家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。
对于问题学生，我从来没有放弃他们，任其破罐破摔，而是给予特别的关爱。
只有这样学生才会敞开心扉认同你。
四、及时鼓励，化解学生心中的坚冰。
赏识教育就是通过鼓励，表扬手段，肯定学生的优点，鼓励他们不断追求成功。
常言道：尺有所长，寸有所短；金无足赤，人无完人。
教师要正确看待问题学生，要用发展的眼光，从他们身上挖掘积极因素，寻找闪光点，引发求知欲，扬起自信的风帆。
通过不懈的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：张平同学由一个“皮猴子”变为“优秀生”。
这虽是个个案，但也包含着转变问题学生的一些技巧、方法，愿我们的广大同仁能在转变问题学生的道路上寻出更多有效的策略，为每一个学生的顺利成长、健康发展倾出我们作为人师的全部的爱。
因为爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的原动力，对学生的热爱、理解、尊重，是教育成功必不可少的条件。