语文学情分析报告

八年级一二班学情分析报告

一、班级概况

八年级一二班共有学生99人，其中一班50人，二班49人，分班标准为平行班，所以两个班应当在成绩上是差别不大的。自开学伊始，两个班学习氛围较好，学生听课认真，作业完成情况较好，经过一个月的师生磨合，相信随着时间的推移，情况会越来越好。但是，近一个月的学习生活中，通过观察也发现了学生们的许多问题，需要不断改进，防微杜渐，让学生们在一个好学的环境中不断提高自己，完善自己，成长为一个合格的新时代的中学生，进入更高学府深造或者独立自主的走向社会，展开自己新的人生画卷。

二、整体情况

本人担任八年级一班的副班主任及一二两班的语文老师，仅就自己职责范围之内可以了解到的情况做出一些分析，希望可以取得更好的进步，促进班级进步，协助班主任工作。

一个月的教学过程中，两个班的学习氛围较好，尤其二班在前几周学习氛围浓厚，同学们好学，自学，帮学，积极争取进步，一班在课前预习及课下复习方面需要努力，最近随着老师们的关系和鼓励，一班也取得了一些进步，但是学习如逆水行舟，不进则退，进少则退多，进多则退少。前几周两个班的课堂纪律也很好，课堂上认真听讲，积极交流讨论，互帮互助，这一点是值得表扬的，但是临近国庆节假期，学生们心态不稳，心浮气躁，学习不能静下心来，课堂纪律明显变差，尤其二班的一些同学，在课堂上显得过于活泼好动，小动作较多，随意性较大，而且很多同学管不好自己的嘴巴，起哄等情况屡屡出现，这个问题希望度过国庆假期后会有所好转，否则就需要各任课老师们齐心协力，压下去这股不正之风，否则课堂氛围不是活跃，而是不受控制，尤以个别同学的挑动最需制止与整治，以防使课堂变成一个无组织无纪律的地方，影响其他同学学习的同时，也将一部分中等学生带入不学习瞎起哄的队伍里。一班的情况略好，但是也需要严加防范，尤其是国庆节假期过后，假期较长，学生们心静不下来，会养成坏的习惯。

关于作业情况，两个班都有作业不完成的情况，但是范围不大，每个班一两个人，经过开学一段时间的严厉约束，不完成作业或借口不完成作业的情况已经几乎不存在，但是对于个别潜能生，作业完成有困难的，也应当看情况照顾，因材施教，适当减少或另行布置单独作业，帮助他们慢慢提高，即照顾了他们的自尊心，又能够让他们力所能及的进步，是个比较不错的方法。而对于其他故意不完成作业的情况，应当进行教育和约谈，询问情况，解决问题，不能不加约束，给全班同学做出表率作用，同时也不能因此严厉惩罚学生，伤害学生的自尊心和学习积极性，使学生产生厌学怕学的情绪，保证每个孩子受教育的权利是一名教师应尽的义务与责任。

三、学生情况

两个班水平相当，但是一班有几个尖子生，学习能力强，接受能力快，这几个人应当让他们在掌握并巩固课本知识的基础上，多涉及课外知识，进行适度的强化学习，以求更大的进步，这种学生可能接受知识的速度和程度是老师所不能预料的，所以应当激发他们的求知欲，培养他们自学自疑自解的能力，同时主要教育他们应当帮扶其他同学，发挥自己的热量，产生更大的人生价值。但是要时刻注意不能养成骄傲自满的情绪，注意这些学生心态的调节，努力让他们成为一

个有热心，有爱心，有信心的优秀的中学生，注意促进他们的全面发展。

两个班中间部分学生数量较大，大部分学生都有进步的空间，这是需要教师鞭策的一群学生，也是争取成绩的最佳群体，整个班的成绩好坏都取决于这部分学生的努力与否。其中这部分学生又分为三个部分，前段有较高学习能力并且有自制能力的，后段有较大进步空间有自制能力的和后段有非常大进步空间但是自制能力较弱的。在这三段学生中，最后一段起的作用极其重要，第二段的学生贡献较高，第一段学生需要稳定现状并求的发展。最后一段学生在两个班中以男生为主，他们直接影响着整个班级的学习氛围，他们坐下来，全班就会安静下来，而受他们影响，前两段的学生或许会被带领进入一个不好的学习状态，这一点需要高度重视，而这些学生的进步，不仅需要老师的教导，其他学生的帮助也是必要的，有些学生并不是不想学，老师讲的快，照顾大部分同学的能力，他们接受能力慢，理解能力慢，不能及时掌握，久而久之就形成听不懂，不想听的心态，这时候其他同学的帮助可以让他们走出这个怪圈，建立自己的学习自信心。没有教不好的孩子，没有不想学好的孩子，没有天生故意捣乱的孩子，重要的是让孩子产生自信心，产生学习的动力，自己去想学，没有学不好。而对于有进步空间的学生，应当稳定他们的学习方向，让他们有较好的空间和时间去掌握知识，取得进步，这些孩子成绩的取得将会是非常大的进步，因为他们是有潜力的，是有提升空间的，而且他们的成绩直接影响着整个班级的成绩。对于前段的学生，有较好的学习能力，这样的学生成绩提升不会有大的跨度，而且是有一定困难的，在稳定学习状态的情况下，可以让他们去帮助后段的潜能生，让他们互帮互助，既能让前段学生找到学习的乐趣，体会帮助人的快乐，同时也让潜能生找到帮助对象，建立对学习的自信心和方向感。

对于班级最后的学生，在学习上确有困难的，应当对他们有单独的学习目标，适当的或者最大的降低难度，让他们掌握最基础的知识，学会做人的基本准则，学生对学习或许有困难，这因人而异，但是做人是人人都会也也是人人必须的，所以要让他们学会做人，学会做事，养成独立自主的人格，能合格的走向社会，完成自己的学习生涯。同时要时刻注意他们的自尊心的维护，对他们提供最大的帮助和必要的保护，不仅是老师，也是整个班级应该做的，是所有合格的人应该做的。

四、语文教学

关于语文教学，经过一个月的学习与适应，在老教师们的帮助与鼓励下，我相信我会做的越来越好，对于一二班的语文学习来讲，同学们的课前预习，课堂学习，课后复习都比较认真努力，但是也发现了存在个别同学不求进步，浑水摸鱼，基础知识掌握不牢，学过去就忘，注重应付检查而不注重自己知识的真正积累等问题。

本次单元检测，两个班平均分差距不大，因为检测内容和评分方式的不同，及格率，高分率较低，和其他两个班差距也较大，首先是存在学生们对文言文存在惧怕心理，一看见文言文就先自己去了几分底气，做起来也犹豫不决。其次是学生们对文言文基础知识掌握较差，对所学过的东西不能记起来，用起来。而且大部分同学对文言文的语感较差，不能按照老师教授的方法去阅读去答题。对于这些问题，我认为首先要加强文言文基础知识的掌握，课内的是极其重要的，只有掌握好课内知识，在遇到课外文章是才能够有的放矢，知己知彼方能百战百胜。对每一课的文言文知识都要整理，汇总，形成一个系统，让学生好掌握，好运用。因为文言文也是有规律的，重点字词，个别字词都是有固定的用法解法的，所以