16.音乐之都维也纳
《音乐之都维也纳》教案+教学反思
《音乐之都维也纳》教案+教学反思一、教学目标：1. 让学生了解维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴。
2. 培养学生对维也纳古典音乐的认识和欣赏能力。
3. 提高学生对音乐历史人物和作品的了解。
二、教学内容：1. 维也纳简介：维也纳是奥地利的首都，也是世界上著名的音乐之都。
2. 维也纳古典音乐：维也纳古典音乐是欧洲音乐史上的一种重要音乐流派，代表人物有海顿、莫扎特、贝多芬等。
3. 音乐家故事：介绍海顿、莫扎特、贝多芬等音乐家在维也纳的生活和创作经历。
4. 音乐作品欣赏：选取海顿、莫扎特、贝多芬等音乐家的代表作品进行欣赏和分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解维也纳古典音乐的特点和代表作品。
2. 教学难点：对音乐作品进行分析，提高学生的音乐鉴赏能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解维也纳的历史背景、音乐家和作品。
2. 欣赏法：聆听和分析维也纳古典音乐作品。
3. 互动法：引导学生参与讨论，分享对音乐作品的感受。
五、教学准备：1. 教材：《音乐之都维也纳》教案。
2. 音响设备：CD机、音响等。
3. 投影仪：用于展示相关图片和文字。
4. 教学课件：制作相关的课件，以便于教学。
教学反思：在本次教学中，我发现学生对维也纳古典音乐产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论和欣赏音乐作品。
通过讲解音乐家的故事和作品，学生对维也纳音乐文化有了更深入的了解。
在教学过程中，我注重引导学生分析和欣赏音乐作品，提高他们的音乐鉴赏能力。
通过互动讨论，让学生分享自己的感受，增强了课堂的趣味性。
我也发现部分学生在音乐鉴赏方面存在一定的困难，在未来的教学中，我将继续加强对音乐作品的分析和讲解，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
总体来说，本次教学达到了预期的目标，学生在轻松愉快的氛围中学习了维也纳音乐文化。
在今后的教学中，我将不断调整和完善教学方法，提高学生的音乐素养。
六、教学过程：1. 引入新课：通过播放维也纳城市的图片和音乐，引起学生对维也纳的兴趣。
16、音乐之都维也纳
16、音乐之都维也纳第二课时执教者：张莉（泰山小学）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句，感受维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱古典音乐的情怀。
3、学习总分结构段的作用，能够初步掌握这种写作方法。
教学重难点：1、够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句，感受维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱古典音乐的情怀。
2、学习总分结构段的作用，能够初步掌握这种写作方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。
1、我们随着这优美的音乐走进——音乐之都维也纳。
（配乐齐读课题。
）2、上节课，我们提出了一个问题：为什么称维也纳是“音乐之都”呢？这节课我们围绕这个问题来学习。
3、默读课文。
想想：课文从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都“？（课件出示）4、再次默读课文，考以下问题。
可以在书本上勾画出相关语句也可以用自己的话概括一下。
（出示问题：1、维也纳为什么是欧洲古典音乐的摇篮？2、维也纳如何用音乐装饰城市的？3、从哪些地方你看出维也纳人几乎一天也离不开音乐？4、在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布。
谈一谈维也纳歌剧院和金色大厅给你留下的印象。
）二、交流讨论，学习课文。
1、你最想回答哪个问题？2、学生回答。
（一）、学习课文第二自然段。
1、理解：摇篮。
原来指什么？课文中又指什么？2、为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？3、学生回答。
4、课前同学们都搜集了有关资料，谁来介绍一下。
（学生读资料）。
5、老师补充资料。
6、看了资料，了解了维也纳的音乐史，让我们一起走进课文，齐读第二自然段。
7、总结：一座城市哺育了许多优秀的音乐家，也孕育出许多优美的乐章，正可谓是欧洲古典音乐的摇篮。
（板书：音乐摇篮）维也纳也不愧是“音乐之都”。
（二）、学习课文第三自然段。
1、维也纳如何用音乐装饰城市的？2、学生回答。
奥地利维也纳：音乐之都
奥地利首都维也纳，这座拥有千年历史和独特艺术气质的城市，一直以来都被誉为“音乐之都”。
在这里，你可以听到来自世界各地的音乐家们用不同的语言诠释音乐的美妙，无论是古典还是现代音乐，都可以在这里找到灵感。
维也纳不仅是一个音乐的天堂，更是一个历史与现代交融的城市，吸引了无数游客前来探索。
维也纳的城市风光首先让人惊艳的是它的建筑风格。
漫步在维也纳的大街小巷，你会被那些宏伟的巴洛克建筑、典雅的洛可可建筑以及新艺术运动时期的建筑所吸引。
这些建筑不仅体现了维也纳的历史底蕴，也成为了这座城市独特的风景线。
此外，维也纳的公园和广场也是游客必去的地方，如美泉宫公园、维也纳森林、圣斯蒂芬大教堂广场等，这些地方都充满了浓郁的文化气息和艺术氛围。
然而，维也纳之所以被称为“音乐之都”，最重要的原因还是它与音乐之间的深厚渊源。
在这里，你可以亲身体验到古典音乐的魅力，不论是听一场室内音乐会，还是参观一次博物馆中的音乐收藏展览。
此外，维也纳的街头巷尾也是音乐的好去处，不论何时何地，你都可以听到美妙的音乐。
当然，除了传统的交响乐之外，现代音乐也是维也纳的一大特色。
许多现代音乐家和乐队都在这里创作和演出，为这座城市带来了新的音乐元素。
除了音乐之外，维也纳的美食也是游客们不能错过的。
这里的美食种类繁多，从传统的奥地利美食到世界各地的美食都有。
维也纳的餐厅和咖啡馆也是游客们品尝美食的好去处。
此外，维也纳的啤酒也是一大特色，尤其是黑啤酒和白啤酒，口感醇厚，深受游客们的喜爱。
交通方面，维也纳的公共交通系统非常发达，包括地铁、公交车和有轨电车等。
游客们可以根据自己的行程安排选择合适的交通工具前往各个景点。
此外，维也纳还有许多出租车公司和租赁汽车服务可供选择，方便游客们前往更远的地方。
在游览维也纳的过程中，语言可能并不是最重要的因素。
相反，更重要的是你能否用心去感受这座城市的美妙和独特之处。
维也纳的音乐、建筑、美食和历史都将让你感到震撼和感动。
音乐之都维也纳教研记录(3篇)
第1篇一、前言维也纳，这座被誉为“音乐之都”的城市，以其丰富的音乐文化遗产和独特的音乐氛围吸引着世界各地的音乐爱好者。
为了深入了解维也纳的音乐文化，我们组织了一次教研活动，旨在通过实地考察和学术研讨，提升我们对维也纳音乐文化的认知和理解。
以下是本次教研活动的记录。
二、维也纳音乐文化概述1. 维也纳古典音乐的历史背景维也纳古典音乐起源于18世纪，以海顿、莫扎特和贝多芬等作曲家为代表。
这一时期的音乐作品具有严谨的结构、丰富的情感和独特的风格，对后世音乐发展产生了深远的影响。
2. 维也纳音乐节的起源与发展维也纳音乐节始于1847年，是世界上历史最悠久的音乐节之一。
音乐节期间，世界各地的音乐家汇聚维也纳，为观众带来精彩的演出。
音乐节不仅丰富了维也纳的音乐生活，也推动了世界音乐文化的交流与发展。
3. 维也纳的音乐氛围维也纳拥有众多的音乐厅、剧院和咖啡馆，为音乐爱好者提供了丰富的观赏和体验机会。
在这里，音乐已成为人们生活的一部分，街头巷尾弥漫着浓厚的音乐氛围。
三、教研活动内容1. 实地考察我们参观了维也纳音乐厅、金色大厅、国家歌剧院等著名音乐场所，了解了这些场所的历史背景、建筑特色和音乐演出情况。
2. 学术研讨在研讨会上，我们邀请了维也纳音乐专家、学者和音乐家，共同探讨维也纳音乐文化的特点、影响以及未来发展趋势。
3. 交流互动在活动中，我们与当地音乐爱好者进行了深入的交流，了解了他们对维也纳音乐文化的认识和热爱。
四、教研成果1. 提升了对维也纳音乐文化的认知通过实地考察和学术研讨，我们对维也纳音乐文化有了更深入的了解，认识到维也纳音乐文化的独特魅力和深远影响。
2. 增强了音乐鉴赏能力在活动中，我们欣赏了世界级的音乐演出，提升了自身的音乐鉴赏能力。
3. 促进了学术交流与合作本次教研活动为我们提供了一个与国际音乐界交流合作的平台，有助于推动我国音乐文化的繁荣发展。
五、总结维也纳作为“音乐之都”，其音乐文化底蕴深厚，具有极高的历史、艺术和学术价值。
音乐之都维也纳作业单
16.音乐之都维也纳
( 第一课时)
班级姓名
自主学习：
1、自由轻声地朗读课文，划出不认识的字和不理解的词语，对照课后注释或者工具书读准字音，理解词语。
2、维也纳在哪儿？环境怎样？维也纳为何成为音乐之都呢？作者从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”呢？环境怎样？
3、理解词语的意思。
北麓陈列街头巷尾金碧辉煌星罗棋布
实践应用：
1、选字组词
（坐座）落欧（州洲）（生身）涯塑（像象）
（和合）家（和合）谐（坚竖）立（参掺）和
2、按要求写词语。
写近义词：飘溢（）掺和（）著名（）
写反义词：部分（）轻快（）传统（）3维也纳是（）的首都，在（）北麓，他被誉为（）。
六自主构建内化经验
1通过这节课的学习，我知道了（）。
2中国杰出的音乐家有.
16.音乐之都维也纳
(第二课时)
班级姓名
自主学习：
一、知识回顾
1.听写词语。
2、我知道课文主要写了什么内容。
二、自主学习
1、课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是音乐之都的？
2、为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？
3、为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？
4.请自由朗读课文第四自然段，然后说一说，听到了些什么？什么时候什么情况下听到的？感觉如何？
实践应用：
1.欣赏维也纳风光后，赶快动笔把你心中想说的话写下来吧！。
3、通过这节课的学习，我知道了。
阅读“艺术魅力”文章《音乐之都维也纳》完成素养测试(后附答案)
阅读“艺术魅力”文章《音乐之都维也纳》完成素养测试（后附答案）音乐之都维也纳奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。
它坐落在阿尔卑斯山北麓一个山清水秀、风景如画的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而过。
维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
18世纪以来，世界上许多著名的音乐家，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯等，都在这里度过大部分音乐生涯，谱写了许多优美的乐章。
维也纳的博物馆里，至今还陈列着他们的乐谱和手迹。
维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像。
为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名字命名。
就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。
维也纳几乎一天也离不开音乐。
人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。
夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。
维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统，尤其在合家欢乐的时候，总要演奏一番，优美的旋律传遍街头巷尾。
更有趣的是，在举行集会、庆典甚至政府会议时，会前会后也要各奏一曲古典音乐，这几乎成了惯例。
在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”。
它造型美观大方，色彩和谐，本身就是一件完美的艺术品。
设计最独特的是移动舞台，纵深46米，由几层平台组成，可随意升高、降低或转动。
乐池可以容纳一个110人的乐队。
舞台的总面积达1500平方米，配备有现代化的照明设备。
观众席位于剧场中央，共6层，可容纳2200人。
被称为“金色大厅”的音乐之友协会大厦，装饰精美，金碧辉煌。
正厅两边的金色墙壁前，竖立着16尊大理石雕刻的音乐女神像。
楼上两翼包厢后的金色大门口，放置着历代音乐大师的金色胸像。
大厅顶上金色镂花梁柱间，画着音乐女神的彩像。
在巨大的吊灯照射下，到处金光闪闪。
每到新年，在“金色大厅”里都要举行世界一流的新年音乐会，奥地利总统和维也纳各界名流都要出席。
16-音乐之都维也纳-PPT课件
施特劳斯：被称为“圆舞曲之王”。
贝多芬：被称为“乐圣”。
贝多芬《月光奏鸣曲》 舒伯特《小夜曲》 施特劳斯《蓝色多瑙河》
贝多芬的钢琴
神童莫扎特
舒伯特作曲的地方
维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。18 世纪以来，世界上很多著名的音乐家， 如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施 特劳斯等，都在这里度过大局部音乐生 涯，谱写了很多美丽的乐章。维也纳的 博物馆里，至今还陈设着他们的乐谱和手 迹。
郎朗 在 金 色 大 厅
维也纳真是一座
的音乐之都！
课后作业：
1.搜集有关介绍世界名都的 资料，同学之间相互沟通
2.设计一个中心句，然后练 习围绕中心句从各个方面开放表达。
维也纳几乎一天也离不开音乐。人们在 闲逛时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆 舞曲。夏天的夜晚，公园里还进展露天音乐演 奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芳香，在晚风 中飘溢、回荡。维也纳的很多家庭有着室内演 奏的传统，尤其在合家欢快的时候 ，总要演 奏一番，美丽的曲调传遍街头巷尾。更好玩的 是，在进展集会、庆典甚至政府会议时，会前 会后也都要奏一曲古典音乐，这几乎成了惯例。
课堂上＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿
在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋 布，其中以创立于1869年的维也纳国 家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧 中心”。它的造型美观大方，颜色和谐， 本身就是一件完善的艺术品。设计最 独特的是移动舞台，纵深46米，由几 层平台组成，可任凭上升、降低或转 动。乐池可以容纳一个110人的乐队。 舞台的总面积达1500平方米，配备有 现代化的照明设备。观众席位于剧场 中心，共6层，可容纳2200人。
问题
维也纳是一座用音乐装饰起来的 城市。在这儿，处处可以看到大音乐 家们的铜像或大理石像。为了纪念乐 坛大师，维也纳的很多街道、公园、 礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音 乐家的名字命名。就连王宫花园的草 坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音 乐符号作为装饰。
音乐之都维也纳教案及教后小记
音乐之都维也纳教案及教后小记一、教学目标1. 让学生了解维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴。
2. 培养学生对维也纳古典音乐的兴趣和认识。
3. 通过学习，学生能够欣赏并分析维也纳音乐作品的特点。
二、教学内容1. 维也纳音乐史：介绍维也纳作为音乐之都的发展历程，重点介绍古典音乐时期。
2. 维也纳音乐家：介绍维也纳著名的音乐家及其作品，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特等。
3. 维也纳音乐作品分析：选取具有代表性的维也纳音乐作品进行欣赏和分析，如交响乐、室内乐、歌剧等。
4. 维也纳音乐特色：探讨维也纳音乐的风格特点，如旋律优美、和声丰富、结构严谨等。
5. 维也纳音乐教育：介绍维也纳的音乐教育体系，以及音乐学校和教育机构。
三、教学方法1. 讲授法：讲解维也纳音乐史、音乐家及其作品。
2. 欣赏法：播放维也纳音乐作品，引导学生进行欣赏和分析。
3. 讨论法：组织学生讨论维也纳音乐的特点和魅力。
4. 实践法：组织学生进行音乐创作或表演，体验维也纳音乐风格。
四、教学准备1. 教材：准备相关维也纳音乐史的教材或资料。
2. 音响设备：准备音响设备，以便播放音乐作品。
3. 投影仪：准备投影仪，以便展示音乐家照片、音乐作品等。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业：布置相关作业，检查学生对维也纳音乐知识的掌握程度。
3. 学生表演：组织学生进行音乐表演，评估学生的实践能力。
教后小记：在本节课中，学生对维也纳音乐的历史背景和音乐家有了更深入的了解，通过欣赏和分析音乐作品，学生能够感受到维也纳音乐的魅力。
在讨论环节，学生积极参与，提出了许多有见解的观点。
在实践环节，学生分组进行音乐创作和表演，充分发挥了自己的想象力和创造力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在知识和技能方面都有所收获。
但在今后的教学中，还需注意引导学生深入了解维也纳音乐的内涵，提高学生的音乐鉴赏能力。
16 音乐之都维也纳
16.音乐之都维也纳昌乐育才双语学校一、教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
2.学会八个生字，绿线内的3个生字只识不写。
理解“摇篮”“掺和”“装饰”等主要词语。
3.能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句，感受维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱古典音乐的情怀。
4.继续学习总分结构段的作用，能够学习处所写作方法。
二、教学重点、难点看画面，发挥想象，品味重点段落和词句，感悟秦兵马俑的特点。
三、突破措施有感情的诵读,在诵读中感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
四、教学准备PPT课件五、课时安排2课时《音乐之都维也纳》预习学案一、预习目标：1．正确认读文中的生字词，能流利地读课文。
2．初步了解课文大意。
3. 理清课文脉络。
二、预习学案：（一）我会读画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。
街头巷尾山清水秀风景如画波光粼粼星罗棋布金碧辉煌生涯乐谱装饰草坪优雅摇篮掺和（二）我会填（1）课文从一，二，三，四几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。
（2）维也纳的国家歌剧院被称为“”，音乐之友协会大厦被称为“”。
三、我质疑在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。
《音乐之都维也纳》导学案一、教学目的1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过对课文语言文字的朗读品味，体会文章表达的思想感情。
二、学习课文，小组合作探究（出示课件）1.默读课文，说说课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。
2.下面句子中，带点的词语能不能去掉？为什么？再从课文中找出类似的词语。
为了纪念乐坛大师，维也纳的许多．．街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多．用音乐家的名字命名。
三、作业布置请每一个同学设计一个中心句，然后练习围绕中心句从各方面展开叙述。
《音乐之都维也纳》课堂检测一、看拼音，写字词ōu zhōu guàn lì bó wù guǎn bō guāng línlín( ) ( ) ( ) ( )zhuāngshì cǎo píng yōu yǎ jiē tóu xiàng wěi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、根据课文内容填空1．本文是一篇________。
《音乐之都维也纳》教案以及反思
《音乐之都维也纳》教案以及反思一、教学目标：1. 让学生了解维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴。
2. 培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 提高学生对西方音乐文化的认识和理解。
二、教学内容：1. 维也纳简介：维也纳是奥地利的首都，位于欧洲心脏地带，是一个拥有悠久历史和丰富文化的城市。
2. 音乐之都：维也纳被誉为“世界音乐之都”，其音乐传统可以追溯到12世纪。
本节课将探讨维也纳成为音乐之都的原因，以及其音乐发展的历程。
3. 音乐大师：维也纳孕育了许多世界著名的音乐大师，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、斯特劳斯等。
本节课将重点介绍这些音乐大师的生平和作品。
4. 维也纳国立歌剧院：维也纳国立歌剧院是世界上最著名的歌剧院之一，本节课将介绍其历史、建筑风格以及演出曲目。
5. 维也纳音乐生活：维也纳的音乐生活丰富多彩，包括音乐会、音乐节等。
本节课将让学生了解维也纳的音乐活动和特色。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解维也纳的历史、文化、音乐发展等内容。
2. 案例分析法：分析维也纳音乐大师的生平和作品。
3. 欣赏法：播放维也纳音乐会的片段，让学生感受音乐的魅力。
4. 小组讨论法：让学生分组讨论维也纳音乐生活的特点和感受。
四、教学准备：1. 教材：准备相关教材和资料，如维也纳的历史、音乐发展、音乐大师等。
2. 多媒体设备：准备电脑、投影仪等设备，用于展示图片和播放音乐片段。
3. 音响设备：准备音响设备，用于播放音乐。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍维也纳的历史和文化背景，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解维也纳成为音乐之都的原因，以及其音乐发展的历程。
3. 分析：介绍维也纳音乐大师的生平和作品，分析他们的音乐特点和贡献。
4. 欣赏：播放维也纳音乐会的片段，让学生感受音乐的魅力。
5. 讨论：让学生分组讨论维也纳音乐生活的特点和感受。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调维也纳音乐文化的独特性和重要性。
7. 作业：布置作业，让学生深入了解维也纳音乐大师的作品和音乐风格。
16-音乐之都维也纳教案设计
16 音乐之都维也纳教学设计一、导入1、播放《蓝色多瑙河》，同时板书课题16 音乐之都维也纳师：同学们，上节课我们用概括的学习方法初步学习了课文，并且总结出了一句话，既文章第一小节的第一句话，现在就请大家大声的读出来（一二齐）：（出示课件）“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都”。
师：好的，同学们今天的的精神状态很不错，那么谁能告诉我这句话可以浓缩成哪两个词呢？生：世界著名、音乐之都师：嗯，非常准确，今天这节课我们主要围绕“音乐之都”这四个字展开（板书“音乐之都”，生齐读）。
师：我们还可以把课文读成一句话（出示课件）“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，维也纳是一座用音乐装饰起来的城市，维也纳几乎一天也离不开音乐，维也纳国家歌剧院和金色大厅世界著名”。
师：你们想不想知道为什么？好，现在就让我们带着这个疑问再次走进（指板书，生齐读16 音乐之都维也纳）二、教学过程师：同学们，在解决这个大问题前，我有一个小问题要考考大家，你们知道我刚刚给你们听的是什么曲子吗？（《蓝色多瑙河》）那你们知道它的作者是谁吗？生：约翰.施特劳斯师：哦，原来你们都知道啊，我这里有他的个人简介，谁来给大家读一下他吧！师：（出示课件简介）老师这里还有两个音乐家的简介，大家简单的看一下吧。
师：现在，我们都已经认识了这些音乐家，那你们知道他们有什么共同点么？请同学们快速浏览第二小节，告诉我你发现了什么？生：他们都是…（原文）师：奥，原来他们都是在维也纳完成他们的音乐创作的呀！真是了不起！师：上节课我们已经通过学习知道了第一句是中心句了，那你们有没有发现这句话用了什么打比方的手法呀!（比喻）嗯，是的，把什么比作什么呢？（把维也纳比作欧洲古典音乐的摇篮）是的，那你们能不能告诉我“摇篮”是什么意思呢？（出示课件）生：（最初生长的地方）师：没错，维也纳曾经是这些著名音乐家生活，学习，进行音乐创作的地方，对他们一生的成就产生极大的影响，造就了欧洲的古典音乐，从这，我们可以体会到维也纳的音乐底蕴是相当的深厚的！所以作者把维也纳比作（欧洲古典音乐的摇篮）师：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，一座城市，有这么悠久辉煌的音乐史，有这么多世界著名的音乐大师，有这么多举世闻名的优美乐章，我们说，维也纳当然是名副其实的（指板书生齐读“音乐之都”）师：学习了这一节，我们知道了维也纳的历史有许许多多的音乐家，所以说维也纳的历史上是大师云集的（板书“历史——大师云集）第三节教学维也纳给了这些音乐家以丰富的灵感，让他们无数流芳百世的作品，同时，维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲，几百年过去了，维也纳一直用自己的方式纪念这些伟大的音乐家，让我们一起朗读第三小节（出示课件文段）一起去感受维也纳是如何纪念他们的。
音乐之都是哪个城市
音乐之都是哪个城市
1、世界著名的音乐之都是维也纳。
2、维也纳，位于多瑙河畔，是奧地利的首都和最大的城市，全国9个联邦州之一，也是欧洲主要的文化中心，被誉为“世界音乐之都”。
3、维也纳是奥地利人口最多的城市，在2017年的人口普查中，维也纳已拥有超过187万的人口。
维也纳也是世界上人口第二多的德语城市，仅次于柏林。
4、维也纳是联合国的四个官方驻地之一，也是石油输出国组织、欧洲安全与合作组织和国际原子能机构的总部以及其他国际机构的
所在地。
维也纳已连续多年被联合国人居署评为全球最宜居的城市之一。
《音乐之都维也纳》教案以及反思
《音乐之都维也纳》教案以及反思一、教学目标：1. 让学生了解维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴。
2. 让学生掌握维也纳古典音乐的代表人物和作品。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和热爱音乐的情感。
二、教学内容：1. 维也纳的音乐历史背景2. 维也纳古典音乐的代表人物：海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特等3. 维也纳的音乐机构和节日：维也纳爱乐乐团、维也纳新年音乐会等4. 欣赏维也纳古典音乐作品三、教学重点与难点：重点：维也纳的音乐历史背景、维也纳古典音乐的代表人物和作品、维也纳的音乐机构和节日。
难点：对维也纳古典音乐作品的理解和欣赏。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解维也纳的音乐历史背景、维也纳古典音乐的代表人物和作品、维也纳的音乐机构和节日。
2. 欣赏法：播放维也纳古典音乐作品，引导学生进行欣赏和分析。
3. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己对音乐的感悟和理解。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍维也纳作为音乐之都的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解维也纳古典音乐的代表人物和作品，引导学生了解维也纳的音乐风格。
3. 欣赏：播放维也纳古典音乐作品，引导学生进行欣赏和分析，理解作品的特点和魅力。
4. 互动：引导学生参与讨论，分享自己对音乐的感悟和理解，加深对维也纳古典音乐的认识。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调维也纳的音乐历史背景、维也纳古典音乐的代表人物和作品、维也纳的音乐机构和节日。
6. 作业：布置课后作业，要求学生选择一首维也纳古典音乐作品进行欣赏和分析，写出自己的感悟。
教案反思：在教学过程中，我发现学生对维也纳的音乐历史背景和维也纳古典音乐的代表人物较为熟悉，但对维也纳的音乐机构和节日了解较少。
在今后的教学中，我需要更加注重对维也纳音乐机构和节日的讲解，让学生全面了解维也纳的音乐文化。
在欣赏维也纳古典音乐作品时，我发现部分学生对音乐的理解和欣赏能力较弱。
针对这一问题，我可以在教学中增加音乐分析的环节，引导学生从旋律、节奏、和声等方面深入理解音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力。
《音乐之都维也纳》特色教案
《音乐之都维也纳》特色教案一、教学目标：1. 让学生了解维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴。
2. 培养学生对维也纳古典音乐的兴趣和认识。
3. 提高学生对音乐文化的鉴赏能力和跨文化交际能力。
二、教学内容：1. 维也纳音乐历史简介：介绍维也纳作为音乐之都的历史背景，以及维也纳古典音乐的发展过程。
2. 维也纳古典音乐代表人物：介绍维也纳古典音乐的代表人物，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特等。
3. 维也纳音乐场所：介绍维也纳的音乐场所，如维也纳国立歌剧院、维也纳音乐协会等。
4. 维也纳音乐节日：介绍维也纳的音乐节日，如维也纳新年音乐会、萨尔茨堡音乐节等。
5. 维也纳音乐特色：介绍维也纳的音乐特色，如华尔兹、圆舞曲等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解维也纳音乐历史、音乐场所、音乐节日等内容。
2. 案例分析法：分析维也纳古典音乐代表人物的作品，让学生感受维也纳音乐的魅力。
3. 小组讨论法：分组讨论维也纳音乐的特色，提高学生的参与度和积极性。
4. 欣赏教学法：播放维也纳音乐会的视频或音频，让学生直观地感受维也纳音乐的美妙。
四、教学准备：1. 课件：制作精美的课件，展示维也纳音乐的相关图片和视频。
2. 教材：准备相关教材，如《音乐欣赏》、《古典音乐入门》等。
3. 音响设备：确保音响设备正常运行，以便播放音乐和视频。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 音乐鉴赏能力：通过学生对维也纳音乐的欣赏和分析，评估学生的音乐鉴赏能力。
3. 跨文化交际能力：观察学生在讨论和交流中的表现，评估学生的跨文化交际能力。
4. 课后作业：布置相关课后作业，如写一篇关于维也纳音乐的文章或心得体会，以评估学生的学习效果。
六、教学步骤：1. 引入：播放维也纳新年音乐会的片段，引起学生对维也纳音乐的兴趣。
2. 讲解：介绍维也纳作为音乐之都的历史背景，讲解维也纳古典音乐的发展过程。
3. 分析：分析维也纳古典音乐代表人物的作品，让学生感受维也纳音乐的魅力。
音乐之都维也纳教案5篇
音乐之都维也纳教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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奥地利维也纳,音乐之都的魅力
奥地利维也纳，音乐之都的魅力奥地利首都维也纳，这座被誉为“音乐之都”的城市，以其独特的魅力吸引着世界各地的游客。
这里不仅有美丽的风景和丰富的文化遗产，还有无数世界著名的音乐家和音乐机构，让这座城市成为了一座音乐之都。
首先，维也纳的自然风光令人陶醉。
这座城市坐落在阿尔卑斯山脚下，拥有壮丽的自然风光和丰富的水资源。
维也纳的湖泊和河流清澈见底，让人流连忘返。
此外，维也纳的公园和花园也是其一大特色。
维也纳的公园和花园数量众多，每个公园都有其独特的风格和特色。
在这里，你可以欣赏到各种花卉和植物，感受大自然的美丽和宁静。
除了自然风光，维也纳的历史文化也是其魅力所在。
维也纳是欧洲最古老的城市之一，拥有丰富的历史文化遗产。
这里有许多古老的建筑和雕塑，包括许多著名的教堂、宫殿和城堡。
这些建筑和雕塑体现了维也纳的建筑风格和艺术价值，同时也是历史文化的见证。
在这里，你可以感受到这座城市的悠久历史和丰富的文化底蕴。
然而，维也纳最为人所知的还是其音乐文化。
这座城市是古典音乐之都，有着众多世界著名的音乐家和音乐机构。
维也纳国家歌剧院、维也纳爱乐乐团等音乐机构享誉全球，吸引了无数音乐爱好者和游客前来参观。
在这里，你可以欣赏到世界顶级的音乐演出，感受音乐的魅力和震撼。
此外，维也纳的音乐教育也十分发达。
这里有许多音乐学院和音乐学校，为音乐人才的培养提供了良好的环境和资源。
许多著名的音乐家都曾在这些学校学习过，这里也成为了音乐人才成长的摇篮。
除了音乐之外，维也纳的美食也是其魅力之一。
维也纳的美食融合了欧洲各地的美食文化，形成了独特的维也纳美食文化。
在这里，你可以品尝到各种美食，包括传统的奥地利菜肴和世界各地的美食。
维也纳的餐厅和咖啡馆也是其一大特色，它们提供了舒适的环境和优质的服务，让人们可以在品尝美食的同时放松身心。
总之，奥地利首都维也纳是一座充满魅力的城市。
这里不仅有美丽的自然风光、丰富的历史文化、世界著名的音乐家和音乐机构，还有美味的美食和舒适的环境。
16.《音乐之都维也纳》教学反思
16.《音乐之都维也纳》教学反思《音乐之都维也纳》是小学语文苏教版第十册的第四单元的第三篇精读课文。
作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称作“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美和向往。
这篇课文语言简洁优美，层次介绍清晰明快，如音乐般急缓有致，字字句句透露着维也纳浓郁的音乐氛围，使学生在美的熏陶中，在音乐的情趣中充分感悟“维也纳与音乐有着不解之缘”，萌生出对这座充满特殊魅力的城市的赞美与向往。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一下效果：1.根据这篇文章的总分结构以及选材围绕中心这些特点，我把这节课的教学内容之一确定为以点带线，以线带面，点线面结合。
即通过“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都”这个点带动人们将奥地利称为“音乐之都”的四条线，从而从多方面说明理由。
2.根据每一部分的总分结构带动各条线的理解。
点线面结合的方面，不仅让整个教学过程层层推进，而且遵循了学生的认知规律，使得整个教学过程有序展开。
3.教扶放相结合的教学方法。
从教到扶再到放是教学的规律所在，也是体现学生的主体地位，让教师退居主导地位的表现，更是过程与能力这一层次的课程目标的应有之意。
二、教学收获在教学这一课的时候，我最大的成功之处是抓住中心句对全文进行了充分的预习。
从这篇课文的内容看，要理解维也纳为什么会被称为音乐之都，首先可以利用每一个自然段的第一句话——中心句；其次，一定要在学习课文前我让学生搜集了大量的资料，如各音乐家的生平、业绩，维也纳的公园、剧院，城市的装饰，人们的生活习惯等等。
如果没有补充一定的背景材料，就难以解决这一问题。
经过预习，课上就产生了一个小小的亮点。
我问学生：“维出纳是大音乐家的摇篮，后人为了纪念他们，用他们的名字来命名这些街道、公园。
都会命什么名呢？”学生的思维被激发了，兴趣被调动起来：“贝多芬公园、海顿礼堂、莫扎特剧院、莫扎特街道、施特劳斯会议大厅、舒伯特公园、海顿公园……”三、不足之处当然，这节课中也存在很多的不足，例如，没有带领孩子在充分领悟语言文字本身的魅力的基础上去体会字里行间所表达出的维也纳的“音乐气息”，也少了一些维也纳这座城市的文化内涵的交流。
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金碧辉煌
音乐女神 像
新年 每到新年，在“金色大厅” 里都要举行世界一流的新年音 乐会，奥地利总统和维也纳各 一年一度 界名流都要出席。一年一度的 文化节期间，世界各地著名的 音乐家也在这里登场。他们的 精彩表演，吸引着成千上万的 国内外观众。
巩固练习
造句
• “摇篮”的意思有两种： • ①供婴儿睡觉的家具； • ②比喻文化、运动的发源地。 • 请你用这两种不同的意思分别造 句。
16、音乐之都维也纳
意大利
奥地利
1、读准字音，认清生字字形。 2、借助工具书、联系上下文或生 活实际理解不懂的词语。 3、读通课文，难读的句子多读几 遍。 4、不理解的地方打个小问号。
阿尔卑斯山 生涯
pínɡ
bēi
欧洲 博物馆
lín ɡuǎn
xiànɡ
ōu
yá
装饰
yǎ
shì
草坪
优雅
街头巷尾 波光粼粼
金碧辉煌
huī
山麓
zī
lù
lîu
镂花 掺和
多瑙河 奥地利
nǎo
华尔兹
维也纳 悠扬
山清水秀 惯例 和谐
维也纳 摇篮 华尔兹圆舞曲 欧洲 奥地利 生涯 草坪 阿尔卑斯山 海顿 街头巷尾 北麓 莫扎特 星罗棋布 山清水秀 贝多芬 造型美观 风景如画 舒伯特 色彩和谐 波光粼粼 施特拉斯 金碧辉煌 多瑙河 装饰 镂空梁柱
维也纳是一座用音乐装饰起 来的城市。在这儿，到处可以看 到大音乐家们的铜像或大理石像。 为了纪念乐坛大师，维也纳的许 多街道、公园、礼堂、剧院、会 议大厅等，也多用音乐家的名字 命名。就连王宫花园的草坪上， 也用鲜花组成了一个巨大的音乐 符号作为装饰。 返回
贝多芬广场
海顿街
舒伯特花园
“音乐神童”莫扎特的白色 大理石雕像耸立在内环城路王宫 公园的入口处。雕像前的绿色草 坪里，一组玫瑰花组成的巨大的 高音谱号格外引人注目。每一朵 花瓣都似一个跳动的音符，在向 人们诉说一段动听的音乐故事。
露天音乐演奏会
家庭室内演奏
维也纳几乎一天也离不开音乐。人 们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快 的华尔兹圆舞曲。夏天的夜晚，公园里 还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺 和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。 维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统， 尤其在合家欢乐的时候，总要演奏一番， 优美的旋律传遍街头巷尾。更有趣的是， 在举行集会、庆典甚至政府会议时，会 前会后也要各奏一曲古典音乐，这几乎 成了惯例。
2、18世纪以来，世界上/许多 著名的音乐家，如海顿、莫扎 特、贝多芬、舒伯特、施特劳 斯等，都在这里/度过大部分/音 乐生涯，谱写了/许多优美的乐 章。
3、每到新年，在“金色大厅” 里/都要举行/世界一流的/新年音 乐会，奥地利总统/和维也纳各 界名流/都要出席。
全文共有六个自然段，可以分为三个部分：
• 2.维也纳为什么“一天也离不开 音乐”？ • 答：因为：1人们漫步时，随时 听到舞曲；2夏夜，公园里举行 露天音乐会；3经常举行家庭音 乐会；4集会、庆典及会议时， 演奏音乐。
• 3.维也纳国家歌剧院的特点是： 规模宏大。 • 音乐之友协会大厦的特点是：装 饰精美，金碧辉煌。它被称为 “金色大厅”。
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第1自然段为第一部分，介绍“音乐之都” 的地理位置。 第2至4自然段为第二部分，从三个方面具 体叙述了维也纳被称为“音乐之都”的原 因： “维也纳是欧洲古典音乐东西摇篮。” “维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。 “维也纳几乎一天也离不开音乐。” 第5至7自然段为第三部分，介绍维也纳国 家歌剧院代表宏伟壮观以及在世界上的影 响。 课文第二、三部分是重点，它们充分说明 了维也纳是音乐之都及其在世界乐坛上的
奥地利首都维也纳是世界著名的 音乐之都。它坐落在阿尔卑斯山北 麓一个山清水秀、风景如画的小盆 地里，波光粼粼的多瑙河穿城而过。
奥地利首都维也纳 是世界著名的音乐之都。
， 是 ， 几乎 ， 、 星罗棋布， 所以我们把维也纳成为音乐之都。
因为维也纳是
因为维也纳是欧洲古典音乐 的摇篮，是一座用音乐装饰起来 的城市，几乎一天也离不开音乐， 歌剧院、音乐厅星罗棋布，所以 我们把维也纳成为音乐之都。
国家歌剧院
国家歌剧院
金色 被称为“金色大厅”的音乐 金碧辉 之友协会大厦，装饰精美，金碧 正厅 金色 辉煌。正厅两边的金色墙壁前， 煌 竖立着16尊大理石雕的音乐女神 金色 楼上 像。楼上两翼包厢的金色大门口， 金色 放置着历代音乐大师的金色胸像。 大厅顶上金色镂花梁柱间，画着 大厅顶上金色 音乐女神的彩像。在巨大的吊灯 照射下，到处金光闪闪。 金光闪闪
维也纳几乎一天也离不开音乐。人 们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快 的华尔兹圆舞曲。夏天的夜晚，公园里 公园里 还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺 和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。 维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统， 许多家庭 尤其在合家欢乐的时候，总要演奏一番， 优美的旋律传遍街头巷尾。更有趣的是， 举行集会、庆典甚至政府会 在举行集会、庆典甚至政府会议时，会 前会后也要各奏一曲古典音乐，这几乎 议 成了惯例。
贝多芬《月光奏鸣曲》
舒伯特《小夜曲》
施特劳斯《蓝色多瑙河》
贝多芬的钢琴
神 童 莫 扎 特
舒伯特作曲的地方
十八世纪， 海顿、莫扎特 和贝多芬在维 也纳生活和创 作，那里浓浓 的音乐氛围给 了他们创作的 灵感和激情。 这三位“乐圣” 古典乐派的三位代表人 开创了欧洲古 ——海顿、莫扎特、贝多芬 典音乐的先河。
自学要求：
读一读
围绕哪句话 找重点词 分几个层次
1
是欧洲古典音乐的摇篮
是用音乐装饰起来的城市 维也纳一天也离不开音乐 歌剧院、音乐厅星罗棋布
音 乐 之 都
2
3
4
维也纳是欧洲古典音乐的摇 篮。18世纪以来，世界上许多著 名的音乐家，如海顿、莫扎特、 贝多芬、舒伯特、施特劳斯等， 都在这里度过大部分音乐生涯， 谱写了许多优美的乐章。维也纳 的博物馆里，至今还陈列着他们 的乐谱和手迹。
• 4.联系上下文，说说带点词的意 思。 • （1）维也纳是欧洲古典音乐的 摇篮。 • 摇篮：原指婴儿睡觉的家具。文 中用来比喻欧洲古典音乐的发源 地，因为许多著名的音乐家在这 里度过大部分音乐生涯。
• （2）悠扬的乐声掺和着花草的 芬芳，在晚风中飘溢、回荡。 • 掺和：原指掺杂，混合在一起。 文中指夏夜花草散发出浓郁的芳 香，露天音乐会的乐声在空中飞 扬，此时，人们可以撇开视觉干 扰用心感受声与味的掺和。
•
根据课文填空。 • 1、《音乐之都维也纳》围绕 “ 。”这一中 心句，从四个方面进行具体描写，分别是 （1） ； （2） ； （3） ； （4） 。 • 2、我知道贝多芬、__________、 、 等都是世界著名的音乐家。他们的代表作 分别有《 》《 》 《 》。
• 1.维也纳特点： • 历史——大师云集 • 城市——音乐装饰 • 生活——离不开音乐 • 建筑——两大音乐盛典
维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 少年宫是（ 黄河是（ （ ）是（ ）的摇篮。 ）的摇篮。 ）的摇篮。
维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 18世纪以来，世界上许多著名的 音乐家，如海顿、莫扎特、贝多 芬、舒伯特、施特劳斯等，都在 这里度过大部分音乐生涯，谱写 了许多优美的乐章。维也纳的博 物馆里，至今还陈列着他们的乐 谱和手迹。
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在维也纳，歌剧院、音乐厅 星罗棋布，其中以创建于1869年 的维也纳国家歌剧院最为著名， 被称为“世界歌剧中心”。它造 型美观大方，色彩和谐，本身就 美观大方 色彩和谐 是一件完美的艺术品。
最独特 设计最独特的是移动舞台， 纵深46米，由几层平台组成，可 随意升高、降低或转动。乐池可 乐池 舞台 以容纳一个110 人得乐队。舞台 的总面积达1500 平方米，配备有 观众席 现代化的照明设备。观众席位于 剧场中央，共6层，涯：本课指生活。 • 陈列：本课指整齐有序地将文物、 标本排放在显目的地方。 • 掺和：混合。 • 飘溢：向外飘散。 • 星罗棋布：像群星那样罗列，像 棋子那样分布，形容数量多，分 布广。罗：罗列。布：分布。
金碧辉煌：形容色彩明艳，耀人 眼目。 北麓：北边的山脚。
1、它坐落在阿尔卑斯山北麓/ 一个/山清水秀、风景如画的/小 盆地里，波光粼粼的多瑙河/穿 城而过。
• 5.下面的句子中，带点的词语能 不能去掉？为什么？你还能从课 文中找出类似的词语吗？
• 为了纪念乐坛大师，维也纳的许 多街道、公园、礼堂、剧院、会 议大厅等，也多用音乐家的名字 命名。 • 答：不能去掉，“许多”与“多” 说明用音乐家的名字命名在维也 纳随处可见，突出表现音乐之都 的特点。
• 6.默读课文，说说课文是从哪几 方面具体叙述维也纳是“音乐之 都”的。 • 答：1维也纳是欧洲古典音乐的 摇篮；2维也纳是一座用音乐装 饰起来的城市；3维也纳几乎一 天也离不开音乐；4维也纳的国 家歌剧院和音乐之友协会大厦闻 名于世。