初中英语综合实践活动课的建构与实施
建构与实施初中英语综合实践课的策略
建构与实施初中英语综合实践课的策略近年来，综合实践课已成为我国初中阶段教育的一项重要课程之一，它不仅有利于学生的全面发展，更有利于提高学生的实践能力和综合素质。
英语综合实践课是其中的一项重要内容，学校应该制定出合理的策略，让学生以更好的方式学习英语知识并提高其对英语的实际运用能力。
一、选取适合综合实践课的内容初中阶段的学生在语言和知识水平上都有很大的差异，因此在选取综合实践课的内容时，需要根据学生的实际情况来进行。
首先，应该选择一些与学生生活密切相关的内容，例如旅游、音乐、电影等。
其次，应该运用多种不同的学习资源，例如网络、电视、报纸等，使学生能够接触到不同的学习方式，丰富学习体验。
二、设定合理的课程目标课程目标的设定应该与选取的课程内容相一致。
例如，如果选取了音乐作为综合实践课的内容，那么课程目标应该着重培养学生的听力、发音和歌曲欣赏能力。
而如果选取了旅游作为内容，那么学生的词汇、阅读和写作能力则需得到持续的提高。
在设定课程目标时，需要考虑学生的实际水平，并合理地分配任务和时间。
三、制定适宜的教学形式英语综合实践课应该采用多种不同的教学形式，以满足学生的学习需求。
无论是传统教学方式还是现代化的教学技术，如互动式教学和游戏化教学，都应该在英语综合实践课上得到充分的运用。
此外，学校也可以考虑开设英语角、组织拓展活动、进行课外学习等方式，使学生在课堂外也能够接触到英文。
四、激发学生的学习积极性激发学生的学习积极性是英语综合实践课的一个重要任务。
学校应该尝试多种激发学生兴趣的方式，例如采用丰富的教材、开展游戏化教学等，以吸引学生的兴趣。
同时，学校还应该加强对学生的辅导和引导，以提高学生对英语的认识和理解。
五、评估学生的学习成果评估学生的学习成果是英语综合实践课的必要内容之一。
评估的方式可以分为两种，一种是课堂表现评估，例如听说读写的考试。
另一种是综合评估，例如项目式评估或学科研究。
通过不同的评估方式，学校可以明确学生的学习进展和优劣势，以及制定相应的教学计划和课程目标。
基于项目学习的初中英语综合实践活动课程设计与实施----以宣传大运会饮食文化为例
基于项目学习的初中英语综合实践活动课程设计与实施四川大学附属中学新城分校 610041【摘要】：综合实践活动课程是学校发展教育的重要任务，是具体落实教育的统一性与多样性相结合的重要措施，是国家课程的重要补充。
基于项目学习的初中英语综合实践活动是以英语学科为核心，综合运用各个学科知识和技能进行的一种综合性、实践性学习。
本文以大运会为研究背景，让学生学会联系实际和已有的知识经验，自主地进行探索知识，丰富成长经验，形成综合技能，让世界更好地了解成都的饮食文化，促进文化交流。
通过此活动课旨在培养学生的核心素养，促进教师积极探索教学，能够更好地满足国家对育人的需求。
【关键字】：项目式学习；综合实践；英语一、项目学习的内涵项目学习由美国进步主义教育家克伯屈最早提出。
项目学习旨在为学生提供真实的情境和特定的教学目标，让学生制定计划，综合运用所学的多学科知识和技能，有效利用各种资源，解决一系列相互关联的现实问题，最终以产品或研究报告的形式结束。
【1】它关注学生在活动中，在联系社会生活和自身已有知识经验的基础上，去主动构建知识，进而形成技能，成长经验。
学生为完成项目任务，能充分发挥自身的主体作用，并在互助合作中独立地、创造性地解决实际问题。
【2】英语是实践性与研究性学科，在项目任务驱动下的学习既符合初中学生的年龄特征，又适合英语的学科特点。
在活动中的每一次任务的完成，学生能体验成功的欢乐，继而使学习英语的兴趣能持久地保持及发展。
【3】高质量的项目学习往往指向学生学习的本质，成为发展学生跨学科素养最为重要的一种学习模式。
【4】二、“宣传大运会饮食文化”的项目学习设计（一）基于生活实际，确定项目主题大运会将在成都市择期举行，为了筹备好此次国际赛事，成都政府和人民竭尽全力，从文化宣传到专业场地建设等方面，都将向国际友人展示出成都的特色与魅力。
笔者选用成都地方特色文化之一的食品文化，结合初中生的学习水平作为综合实践活动的主题，融合历史，语文，计算机等多个学科知识与技能，有利于初中生进一步探索课本上的传统文化，从课内延申到课外，主题明确，操作性强。
初中英语综合实践活动课的建构与实施
初中英语综合实践活动课的建构与实施1. 引言1.1 背景介绍背景介绍部分将从以下几个方面展开：介绍当前教育环境的变化，说明为什么需要引入综合实践活动课；分析传统教学方法的局限性，指出其不能满足学生全面发展的需求；简要介绍国内外对综合实践活动课的研究现状，为后续的探讨提供理论支持。
在介绍背景时，我们将重点关注教育改革对初中英语教学的影响，以及综合实践活动课在这一背景下的重要性。
通过详细的分析和论证，我们将为后续的讨论提供必要的铺垫，使读者对初中英语综合实践活动课的建构与实施有更深入的理解和认识。
1.2 研究目的Specifically, we seek to investigate the concept of comprehensive practice activities in the context of English language education at the junior high school level. We will examine why these activities are important for students' language acquisition and how they can enhance their overall English proficiency.2. 正文2.1 综合实践活动课的概念综合实践活动课是指通过学生在课堂之外进行一系列实践活动，以达到教学目的和培养学生综合能力的一种课程形式。
这种课程旨在让学生在实践中掌握知识，培养学生的动手能力、创新能力以及团队合作精神。
综合实践活动课的设计要求学生参与通过实践来强化对知识的理解和应用，促进学生全面发展。
综合实践活动课的特点包括注重实践性、灵活性和创新性。
学生在这样的课程中将不再是被动接受知识，而是主动参与实践，从而提高学习的兴趣和效果。
通过综合实践活动课，学生可以将课堂学习与实际生活相结合，更好地理解和应用所学知识。
初中英语综合实践活动课的建构与实施
初中英语综合实践活动课的建构与实施作者：何香萍来源：《科学导报·学术》2020年第52期【摘要】本文主要探讨如何在初中英语教学中构建综合实践活动课。
初中是学生成长的重要过渡阶段，是培养学生学习兴趣，以及良好学习习惯的重要时期，尤其随着近几年教育事业不断发展，初中英语教学受到越来越广泛的关注，综合实践活动课也开始应用到了初中英语教学当中，并有效提升了学生们的英语水平，及其英语课堂的教学效果，培养了学生们的英语学习兴趣，因此，应重视综合实践活动课在初中英语教学中的应用，使得学生得到更好的教学效果。
【关键词】初中英语;综合实践;活动课构建;实施引言：英语作为当今世界主要的国际通用语言，学号英语能够为学生们的工作及生活带来很大的影响，因此，需要重视英语教学，尤其在初中阶段，是学生们学习英语的重要时期，在此阶段学习英语需要养成学生良好的学习兴趣及学习习惯，以此培养学生的长久学习能力。
经调查研究发现，综合实践活动课应用于初中英语教学中不仅能够提升学生的课堂趣味性，还能够有效提升初中英语课堂的课堂效率，因此，应深入研究综合实践活动课在初中英语教学课堂中的具体实施策略，以此推动初中英语课堂的开展，促进学生的学习成绩提升进步。
一、在初中英语课堂中综合实践活动课的构建（一）综合实践活动课形式构建在初中英语教学课堂应用综合实践活动课需要在重视教学形式的选择，为了提升初中英语教学课堂的教学效率，需要充分结合英语课的教学特点、综合实践活动课的教学特点，以及学生们的学习能力进行综合实践活动课的构建[1]。
例如，为了让学生们能够将背单词的教学任务落实到实处，可以让学生们互相监督展开学习，老师可以将学生进行分组，一个组内要有一两个学习成绩较好的同学辅导其他学习成绩较差的学生，以此提升学习效率，并让学习成绩较差的同学能够在学习成绩好的同学的引导下提升记忆单词的能力，找到背单词的方法，并让学习好的学生在辅导中不断进行复习学习，增强记忆[2]。
初中英语在综合实践活动课中的实施和构建
综 合 实 践 活动 课 开展 的形 式 有
多 种 ，教 师在 构 建 时应 当结合 英 语
教 学 内容 的特 点 及学 生 能 力 的不 同 进 行 构 建 。 例 如 ：在 学 习 单 词 时 ， 为 了监 督 学生 对单 词 进 行 背诵 ，教 师 可 以对 学生 进 行分 组 ，由 一个 或
英 语 学 习的 感受 及 收 获 ，并 在 每周
一
将 日记 收 集起 来 ，通过 日记 的 内
影 响 ，所 以提 高初 中英语 的教 学效 率成 为 了各界 关 心 的问题 ，研 究发
现 ，综 合 实践 活 动课 可 以很 大 程 度 的提 高初 中英语教 学 的效率 ，因此 ， 对综 合 实践 活 动课 在 初 中英 语 教 学 中 的应 用进 行 研究 ，找 出最 有 效 的 构建 及实施策 略刻不容缓 。 初 中英 语 综 合 实践 活 动课
多数 初 中学 校 都 只注 重对 学 生成 绩 以及 升 学率 的 提升 ，并 不 是 十分 重
确 保 构建 出最 有 效 的教 学 方 法 ，进 而 提 高学 生 的学 习 兴趣 及 成 绩 。例 如 ：在 学 习单 词 时 ，若 采 用 上 文所 提 到 的分 组 的学 习形 式 ，教 师就 应 该 构 建 自主学 习的 方法 ，先 教授 学 生 单词发 音 、词 性等 最基 本的知 识 ，
题
自己喜 欢 的 台词 进 行 收 集 ，例 如 ： 欧美 电影 功 夫 熊猫 中有 这 样 一句 台
词 ：Ｏｎ ｅ ｍ ｅ ｅ ｔ ｓ ｉ ｔ ｉ ｓ ｄ ｅ ｓ ｔ ｉ ｎ ｙ ｏ ｉ ｌ
ｔ ｈ ｅ １ ＂ ｏ ａ ｄ， ｈ ｅ ｔ ａ ｋ ｅ ｓ ｔ ｏ ａ ｖ ｏ ｉ ｄ ｉ ｔ
初中英语综合实践活动课的实施途径分析
初中英语综合实践活动课的实施途径分析随着教育教学的改革不断深入，初中英语综合实践活动课在英语教学中扮演着越来越重要的角色。
这种课程旨在通过各种实践活动，帮助学生提高英语综合运用能力，促进语言技能的全面发展。
为了更好地完成这一任务，教师需要在实施过程中掌握一些有效的途径和方法。
本文将从教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的使用和评价方式的建立四个方面，对初中英语综合实践活动课的实施途径进行分析。
一、确定教学目标在实施初中英语综合实践活动课的过程中，首先需要明确教学目标。
针对学生的语言水平、认知水平和兴趣爱好，制定出适合学生综合实践活动的教学目标。
这些目标既要包括语言技能的提高，也要涵盖学生的综合素养的培养。
教学目标也应该符合教学大纲和教学要求，确保学生在课程中能够全面提升自己的英语能力。
二、选择教学内容确定了教学目标之后，接下来就是选择适合的教学内容。
在初中英语综合实践活动课上，教师可以选择一些生活化、贴近学生实际的话题和素材，引导学生通过实践活动掌握相关的语言知识和技能，并将其运用在实际生活中。
比如通过课外实地考察、角色扮演、小组讨论等实践活动，让学生在实践中感受语言的应用，增强对语言的运用能力。
教师还可以根据学生的实际情况选择一些符合他们兴趣的内容，以增强学生的学习动力和参与度。
三、使用适合的教学方法在初中英语综合实践活动课的教学中，教师需要运用一些适合的教学方法，以促进学生在实践中的综合能力的提高。
可以采用任务型教学法，通过设计一定的任务来引导学生进行实践活动，让他们在活动中理解和掌握相关的语言知识和技能。
可以采用合作学习法，让学生之间相互合作、相互交流，共同完成实践任务，从而提高他们的综合素养和团队合作能力。
教师还可以鼓励学生自主学习、发散思维，引导他们在实践活动中独立探究和创新，从而培养他们的创造力和解决问题的能力。
四、建立科学的评价方式在实施初中英语综合实践活动课的过程中，建立科学的评价方式是非常重要的。
初中英语综合实践活动课的实施途径分析
初中英语综合实践活动课的实施途径分析随着教育教学的不断进步，学生的学习方式、学习内容和教学模式都有了很大的变化，因此如何让学生更好地掌握知识，拓展学生的知识面以及培养学生的综合素质成为了中小学教育的一个重要任务。
当前，针对初中阶段的学生，综合实践活动被认为是一种很好的教学模式，其主要的优点在于能够帮助学生从多个方面来了解、掌握知识。
本文将分析初中英语综合实践活动的实施途径。
一、运用多媒体技术在初中综合实践活动的课程实施过程中，多媒体技术是一种非常有力的支持方式。
多媒体技术能够辅助教师将知识呈现的更加生动形象，帮忙学生更好的理解知识。
在英语课堂上，教师可以利用多媒体资料，向学生展示一些英语口语、英语歌曲，同时还可以通过幻灯片、视频等方式让学生更好地理解英语知识。
二、引导学生进行实践操作在初中英语综合实践活动的过程中，实践操作是非常必要的环节。
教师可以通过组织学生进行实践操作，让学生对于英语知识有更深刻的认识。
比如，教师可以让学生进行口语交际练习，让学生在实践中掌握口语表达、用词以及流利度等技能。
三、加强学习方法的引导在初中英语综合实践活动过程中，教师要加强学生学习方法的引导，让学生在学习英语时掌握一些有效的方法和技巧。
还可以引导学生使用英语故事、英语漫画来拓展英语知识面。
通过这些方法，更有利于学生对知识点的深刻理解和记忆。
四、鼓励合作学习初中英语综合实践活动要鼓励学生进行合作学习，在团体活动中通过交流、讨论、合作、互助等形式来获得知识，学生通过合作学习更加容易地掌握知识，促进彼此的进步。
这样的学习过程，利于发展学生的交际能力和团队精神，加强学生对英语课程的积极性和实际效果。
综上，初中英语综合实践活动是一种非常好的教学模式，能够帮助学生从多个方面来了解、掌握知识，同时在学习的过程中成为具有创新力和能力的综合人才。
其实施途径包括多媒体技术、引导学生进行实践操作、加强学习方法的引导以及鼓励合作学习。
这些方法可适用于初中英语综合实践活动的教学，整个教学过程更加有效和生动，受到学生的欢迎和认可。
初中英语综合实践活动课的建构与实施
初中英语综合实践活动课的建构与实施一、引言英语是一门国际性语言，对于初中生来说，学好英语不仅有利于他们未来的学习和工作，还可以开阔他们的视野，增加其国际交流能力。
当前的英语教学模式大多为传统的课堂教学模式，过于注重语法和词汇的记忆，对于学生的实际语言运用能力提升作用有限。
需要在英语教学中引入综合实践活动课程，通过实践活动来提高学生的英语综合运用能力。
二、综合实践活动的概念和重要性综合实践活动是指将课程中学到的知识与技能进行整合和运用，通过实践来提高学生的能力和素质。
在英语教学中，综合实践活动不仅可以提高学生的语言运用能力，而且可以培养学生的团队合作意识、创新意识和实践能力。
1.确定课程目标在构建初中英语综合实践活动课程时，首先需要确定课程的目标。
课程的主要目标是通过实践活动来提高学生的英语听说读写能力，培养学生的团队合作和创新精神，同时激发学生学习英语的兴趣。
2.设计实践活动项目确定课程目标后，需要设计相应的实践活动项目。
实践活动项目包括口语表演、英语剧表演、角色扮演、英语歌曲演唱等形式，通过这些活动来提高学生的英语口语表达能力、演讲能力和创新能力。
3.确定实践活动课程内容确定实践活动课程内容后，需要进行实践活动课程的实施。
在实施过程中需要注重学生的实际参与和体验，鼓励学生进行积极的讨论和合作，同时注重对学生的指导和辅导，确保实践活动课程的顺利进行。
1.培养学生的合作意识在实施初中英语综合实践活动课程时，需要注重培养学生的团队合作意识。
可以通过分组合作、团队竞赛等形式来培养学生的合作意识，使学生在实践活动中学会与他人合作。
2.激发学生的创新意识3.提高学生的语言表达能力4.加强对学生的指导和辅导在实施初中英语综合实践活动课程时，需要加强对学生的指导和辅导。
老师可以通过课前讲解、课堂指导、课后反馈等形式来加强对学生的指导和辅导，确保实践活动课程的顺利进行。
初中英语综合实践活动课的建构与实施
初中英语综合实践活动课的建构与实施一、引言在初中阶段，学生需要通过实际运用英语来提高语言水平和应用能力。
英语综合实践活动课成为了英语教学中不可或缺的一部分。
本文将从课程设计、教学方法、实施效果等方面探讨初中英语综合实践活动课的建构与实施。
二、课程设计1. 目标设定英语综合实践活动课的目标是通过运用英语进行实际交流和应用，提高学生的口语表达能力、听力理解能力和交流能力。
在课程设计中要明确确定这些目标，通过一系列活动达到提高学生的英语综合实践能力。
2. 课程内容课程内容应该围绕学生日常生活、校园生活和社会实践展开，包括但不限于日常交流、学校活动、校园环境、社会实践等方面的主题。
通过真实的场景和情境，激发学生的兴趣，让他们在实践中运用英语，提高语言能力。
3. 活动设计针对不同的主题，设计相应的活动，例如角色扮演、小组合作、实地考察等。
通过这些活动，学生可以在真实的情境中操作英语，增强对语言的记忆和掌握，培养他们的实际应用能力。
三、教学方法1. 情境化教学法在英语综合实践活动课中，情境化教学法是非常重要的教学方法。
通过创造真实的情境来激发学生的兴趣，让他们在实践中感受到语言的魅力和实用性。
教师可以设计各种情境化的活动，让学生在模拟的情景中使用英语，提高他们的口语表达能力。
2. 合作学习法在英语综合实践活动课中，合作学习法也是很重要的教学方法。
通过小组合作、伙伴互助等形式，鼓励学生进行互动交流，激发他们的学习兴趣，增强他们的学习动力，提高他们的语言水平和交际能力。
3. 任务型教学法英语综合实践活动课的教学方法应该以任务为中心，通过给学生设计一些实际任务来引导学生学习。
给学生设计一些任务，如购物、旅游、参观展览等，让他们在实际生活中运用英语解决问题，提高他们的语言实际运用能力。
四、实施效果在初中英语综合实践活动课的实施过程中，通过教学反馈和评价，可以得到一定的实施效果。
主要表现在以下几个方面：1. 学生的兴趣提高通过真实的情境、合作学习和任务导向的教学方法，学生对英语学习的兴趣明显增加，乐于参与课堂活动，表现出积极的学习态度。
初中英语综合实践活动课的实施途径分析
初中英语综合实践活动课的实施途径分析初中英语综合实践活动是一种通过实际操作与体验来提高学生英语综合素养的教学活动。
通过这种活动，学生可以在实践中提高语言运用能力、增加词汇量、培养学习习惯等，同时也可以增强学生的合作意识、创新思维和实际应用能力。
以下是初中英语综合实践活动的实施途径分析。
一、任务型活动任务型活动是指给学生一个任务，让他们通过合作完成任务的一种活动形式。
给学生一个课题，要求他们围绕这个课题进行调查研究，并最终呈现出一份调查报告。
这种活动的优点是能够调动学生的积极性，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
在实施过程中，教师可以提供一些指导和资源支持，同时也要给予学生一定的自由度，鼓励他们发挥想象力和创造力。
二、项目制活动项目制活动是指将学生分成小组，每一个小组都负责一个项目的企划、实施和总结。
这种活动的好处是能够培养学生的自主学习和自我管理能力，同时也可以激发学生的创新和实践意识。
在实施过程中，教师可以提供一些项目的范围和指导，同时也要让学生在项目中有一定的选择空间，这样能够更好地激发学生的兴趣和潜能。
三、角色扮演活动角色扮演活动是指让学生扮演不同的角色，在特定的情境中进行沟通和交流的活动。
这种活动的好处是可以提高学生的口语表达能力、扩展词汇量和培养学生在特定情境下运用语言的能力。
在实施过程中，可以设计一些故事情节和对话场景，让学生根据角色卡片扮演相应的角色，进行对话练习。
教师也可以提供一些相关的词汇和句型，以帮助学生更好地完成对话任务。
四、实地探究活动实地探究活动是指将学生带到实际场景中进行实地观察和调查的活动。
带学生去参观博物馆、动物园等地方，让他们亲自接触和了解英语相关的内容。
这种活动的优点是能够让学生在实践中学习，增强学习的真实性和可操作性。
在实施过程中，教师可以提供一些相关的背景知识和问题，引导学生进行观察和思考，并鼓励他们进行相关的表达和讨论。
初中英语综合实践活动的实施途径很多，可以根据学生的实际情况和学习目标选择适合的形式和内容。
初中英语综合实践活动课的建构与实施
初中英语综合实践活动课的建构与实施作者：夏晓红来源：《开心素质教育》2014年第03期【摘要】本文拟通过介绍初中英语综合实践活动课程的特点，探讨综合实践活动课程的具体建构实施方法，以供专家和同行参考研究。
【关键词】初中英语综合实践建构实施初中英语综合实践活动是当前英语教学改革中的重要探索和尝试，它对于切实提高教学质量、保证教学效率具有重要的意义。
英语教师在实践教学中通过多种方式探求综合实践活动课程的新理念、新方法，是当前教育工作者所面临的紧迫任务。
只有把实践教学具体融入于教学组织形式、教学方法、教学课程之中，才能真正建立起系统化的综合实践活动课程体系。
一、初中英语综合实践活动课的特点1.兴趣性。
好的教师能够让学生在课堂教学活动中深切感受到英语作为一门基础语言的魅力和价值，甚至能够改观一部分同学一直以来对英语产生的厌烦、惧怕情绪。
英语综合实践活动课程可以通过一些生动形象的例子，或者相关的笑话、故事等，通过激发学生的好奇心与学习兴趣，让学生对英语这门课程有了全新的认识。
例如在英语的时间表述中，教师向学生讲述“六个T O”的故事（two to two to two two）,就能够极大地激发学生的好奇心，从而使整个教学活动充满趣味。
2.创造性。
初中英语综合实践活动课程实际上是一种对于传统教学理念和教学模式的挑战，它既挑战了传统教学中教师与学生之间僵化的关系，同时对于教师自身素养、学生实践水平的提高也是一种挑战。
教师通过摒弃自己原有的教学理念，迫使自己在教育实践中不断总结新理念和新方法；另一方面，教师倡导学生进行积极思索，注重培养学生的创造性思维和创新意识，保证了整个教学课堂质量的不断优化升级。
二、初中英语综合实践活动课程建构与实施具体方法1.教学组织形式的建构与实施根据初中英语综合实践活动课程的特点，教师应对教学组织形式进行重新解构。
具体来说，教师将班级分成若干个小组，以小组的形式进行讨论教学。
分组原则是确保组与组之间学习能力的均衡以及小组内成员和谐相处。
初中英语综合实践活动案例
初中英语综合实践活动案例活动简介本次初中英语综合实践活动旨在提高学生在实际场景中运用英语的能力。
通过组织各种活动，培养学生的听、说、读、写的综合能力，并促进他们的交际能力和团队合作意识。
活动实施活动分为以下几个环节：活动准备在活动开始前，教师需要设计出各种适合初中学生的实践活动，例如角色扮演、辩论赛、英语报告等。
同时，还需要准备相应的教学材料和道具，确保活动的顺利进行。
活动过程1. 角色扮演：学生分成小组，每个小组扮演不同场景中的角色，例如在餐厅点餐、在旅行社预订旅游等。
学生需要运用英语与其他角色进行交流，并达到预定目标。
2. 辩论赛：学生分成正方和反方，就某一特定话题展开辩论。
学生需要用英语表达自己的观点，并试图说服对方。
辩论结束后，老师会给出评价并提出改进意见。
3. 英语报告：学生选择感兴趣的话题，进行个人研究，并准备英语报告。
学生需要运用英语清晰地表达自己的研究成果，并回答其他学生的问题。
活动总结活动结束后，教师和学生一起进行活动总结。
教师可以向学生提问，了解他们在活动中的感受和收获。
同时，教师还可以给予学生肯定和指导，以便他们在英语研究中不断进步。
活动目标通过参与本次初中英语综合实践活动，我们的目标是：- 提高学生在实际场景中运用英语的能力；- 培养学生的听、说、读、写的综合能力；- 促进学生的交际能力和团队合作意识；- 激发学生对英语研究的兴趣和热情。
活动效果评估为了评估本次活动的效果，我们可以进行以下考核：- 观察学生在活动中的表现，包括口语流利程度、表达能力等；- 收集学生对活动的反馈和感受，了解他们的研究体验；- 定期进行听说读写的测试，检查学生在各个方面的进步。
通过以上评估手段，我们能够全面了解学生在活动中的表现，为日后的教学提供有针对性的改进意见。
结束语初中英语综合实践活动是一次既有趣又有效的英语学习机会。
通过这些实践活动，学生能够在真实场景中运用所学的英语知识，提高他们的语言表达和交际能力。
初中英语综合实践活动课的建构与实施
活动课 进行 系统探 究 ， 以期 完成初 中英语 综合 实践 活动课 的建构 。 关键词： 综 合 实践 活动课 程 ； 初 中英语 综合 实践 活 动课 ； 初 中英语
基
础
教
育
乏 理论 的基 础及 实 践 的支 撑 。钟 启 泉 ， 崔 允 都 等人
认为 ： “ 综 合 实 践 活 动 与 各 学 科 领 域 形 成 一 个 有 机
及 目标 ， 笔 者将 初 中英 语综 合实 践 活动课定 义 为 ： 在
初 中英 语 教师指 导 下 ， 学 生 以英 语 学 科 知 识 及英 语
第 １ ０卷 第 ４期 ２ ０ １ ３年 ８月
让 赦 盲
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ Ｍ ｏ ｆ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｉ ｎ ｇ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｉ ｅ ｓ
Ｖｏｌ ＿ １ ０． Ｎｏ． ４ Ａｕ ｇ ． ２０１ ３
初 中英 语 综 合 实 践 活 动课 的建 构 与 实施
徐 永 军
（ 宁波教 育 学 院 高 职教 育学 院 ， 浙江 宁波 ３ １ ５ ０ １ ６ ）
摘
要： 初 中英语 综合 实践 活动课 是初 中英语教 学工作 者根 据 综合 实践 活动课 程 的理 念 、
初 中英语教学的需要、 学生的 自身生活及社会 实际所开发的课程， 它能够促进 学生的英语语言 及 内容知识学习， 提 高学生的综合实践能力和人文素养。文章首先回顾 了初 中英语 综合 实践
英语综合实践活动课授课计划
英语综合实践活动课授课计划英文回答：For my English comprehensive practice activity class, I have planned a lesson on storytelling. I will start theclass by introducing the concept of storytelling and its importance in English language learning. Then, I will askthe students to think of a personal experience or afictional story that they would like to share with the class.Next, I will divide the students into small groups and ask them to take turns telling their stories to each other. This will not only help them practice their speaking skills, but also encourage them to listen actively and engage with their peers.After the storytelling session, I will lead adiscussion on the different storytelling techniques that were used and the impact it had on the listeners. This willhelp the students understand the power of storytelling and how it can be used to effectively communicate ideas and emotions.Finally, I will assign a writing task where the students will have to write a short story based on the theme of the class. This will give them an opportunity to apply what they have learned and also improve their writing skills.中文回答：对于我的英语综合实践活动课，我已经计划了一个关于讲故事的课程。
初中综合实践英语教案
初中综合实践英语教案一、教学背景随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要。
作为我国的基础教育阶段，初中阶段英语教学的目标不仅是让学生掌握英语基础知识，更重要的是培养学生的英语应用能力，使他们能够熟练运用英语进行沟通和交流。
综合实践活动作为英语教学的重要组成部分，旨在通过实践活动，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的英语实践能力。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握与日常生活相关的英语词汇和句型，提高学生的英语表达能力。
2. 能力目标：通过实践活动，提高学生的英语听说读写能力，使他们在实际情境中能够熟练运用英语。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，使他们乐于参与英语学习。
三、教学内容本节课的主题为“购物”，主要教学内容包括购物场景中的常用词汇和句型，如“Can I help you?”、“How much is it?”等。
同时，教学活动将围绕购物场景展开，让学生在实际操作中运用英语。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示一些购物场景的图片，引导学生谈论购物话题，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新词汇和句型：教师通过PPT展示新词汇和句型，让学生跟读，并进行简单的情景对话练习。
3. 小组活动：学生分组，每组模拟一个购物场景，用英语进行角色扮演，练习购物场景中的对话。
4. 实践环节：教师设置一个模拟商店，让学生分组进行购物实践，要求学生全程使用英语进行交流。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方，并鼓励他们继续努力。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，评价他们的英语听说能力。
2. 成果评价：通过学生的课堂参与度、作业完成情况等评价他们的学习效果。
六、教学建议1. 注重学生的参与度，鼓励他们积极参与实践活动，提高他们的英语实践能力。
2. 教师应注重语境的设置，使学生能够在真实的情境中运用英语。
3. 鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力。
综合实践初中英语教案模板
综合实践初中英语教案模板课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够运用所学的英语知识，进行简单的实际情境交流。
2. 学生能够通过观察、实践、探究等方式，提高自己的英语应用能力。
3. 学生能够培养团队协作精神，提高解决问题的能力。
教学内容：1. 英语口语交流：根据实际情境，运用所学英语单词和句型进行交流。
2. 实践探究：通过观察、实践、探究等方式，提高英语应用能力。
3. 团队合作：分组进行实践活动，培养团队协作精神。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师与学生进行简单的英语口语交流，检查学生对英语知识的掌握情况。
2. 引导学生回顾已学的英语单词和句型，为新课的学习做好铺垫。
二、课堂讲解与实践（40分钟）1. 教师讲解本节课的主要内容，包括实际情境交流的技巧、观察、实践、探究的方法等。
2. 学生分组进行实践活动，每组选择一个主题，运用所学英语知识进行实际情境交流。
3. 教师巡回指导，纠正学生的口语错误，引导学生更好地运用英语知识。
三、课堂总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生对课堂活动进行总结，让学生分享自己的收获和感受。
2. 学生反思自己在实践活动中的表现，找出自己的不足之处，并提出改进措施。
第二课时：一、复习导入（10分钟）1. 教师与学生进行简单的英语口语交流，复习上节课所学内容。
2. 学生展示自己在课外进行的实践活动成果，分享自己的收获和感受。
二、实践活动与探究（40分钟）1. 教师提出一个新的实践活动主题，学生分组进行探究。
2. 学生运用所学英语知识，进行实际情境交流，解决实践活动中的问题。
3. 教师巡回指导，为学生提供帮助和支持。
三、课堂总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生对课堂活动进行总结，让学生分享自己的收获和感受。
2. 学生反思自己在实践活动中的表现，找出自己的不足之处，并提出改进措施。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生的参与情况。
初中英语综合实践课
英语综合实践活动案例一、活动主题的提出：众所周知，九年级的学生大都把自己沉浸在大堆的书本当中，他们不爱活动，上课也不像初一初二的学生那样爱发言，我感觉每天的课都是沉闷的。
并且在家中他们大都是独生子女且没有太多助人为乐的精神和意识，整天的以自我为中心。
但我发现当我们学习以志愿活动为主题这一单元时，学生却对志愿活动特别感兴趣，且见解相当广阔，所以我设计了这节英语综合实践活动课“今天我当志愿者”，在学校开展志愿者活动，从而让学生成为课堂的主人，让他们真正有一种对社会、学校以及家庭的责任，并有一种主人翁的意识。
通过这种活动，让学生明白语言的学习也可以是丰富多彩的，即便是英语的学习，从而激发他们对英语的学习兴趣，使他们真正明白英语的学习和生活的密不可分性。
二、活动的具体目标：1.探索中学英语课外实践活动教学的方式和方法。
2.探索课内外结合、提高学生动手动脑能力的方法，全方位提高学生的各方面能力。
3.探索通过以小组为单位展开的活动，以合作形式来激发学生，提高学生的团队意识。
4.创设真实情境进行直观实物教学，能让学生感到置身于真实的语言运用活动中，使他们真切体会到英语教学和社会生活的不可分割性。
三、活动对象及时长承德县上谷中学，一周四、活动准备（一）确立活动主题1.调查学生愿意从事的志愿者活动2.用英语怎样表述这些活动和开展这些活动3.搜集展开这些志愿者活动的好处4.搜集初一初二学生对于开展本次志愿者活动的看法（二）制定活动方案在确定了活动主题后，由小组内成员推选出本组组长，并由老师担任本次活动的记录员，负责记录本次活动所运用到的英语交际用语和出现的志愿者活动，比一比哪一组的活动所用的英语交际用语最多且最有实际意义。
五、活动过程1.老师担任主持人2.邀请全校英语教师们担任评委，负责对各组的志愿活动作出评价3.将全班同学分成六组，分别在一周之内不同的时间到各个英语老师的办公室进行志愿活动，活动形式不定4.比赛开始，由各组组长记录本组所到地点和所进行的志愿活动以及所用到的用语，最后统一汇报给老师六、活动评析（一）就教师而言通过实践活动，自身的教育教学能力得到了提高和锻炼，即组织能力和课外掌控能力的提升。
初中英语综合实践活动课的实施途径分析
初中英语综合实践活动课的实施途径分析初中英语综合实践活动课是英语课程中非常重要的一部分，通过这门课程，学生可以将学到的英语知识应用于实践活动中，提高他们的英语能力和综合素质。
要想提高这门课程的实施效果，就需要采取一些途径来进行分析和改进。
本文将从教师角度和学生角度两个方面分析初中英语综合实践活动课的实施途径，并提出相应的改进措施。
一、教师角度分析1. 设计合理的实践活动：教师在进行初中英语综合实践活动课的设计时，需要考虑到学生的实际情况和学习需求，设计合理的实践活动内容。
活动内容可以涵盖口语练习、听力训练、阅读理解、写作等方面，以满足学生全面提高英语能力的需求。
2. 注重任务型教学：任务型教学是综合实践活动课的重要教学模式。
教师可以设计一些具有挑战性和实际应用性的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学的知识，提高他们的英语应用能力。
3. 提供有效的反馈：教师在实施综合实践活动课时，需要及时给予学生有效的反馈。
反馈不仅可以帮助学生及时发现和纠正错误，还可以增强学生的学习动力和信心，提高他们的学习效果。
4. 创设良好的环境：教师在进行综合实践活动课的实施时，需要创设一个积极向上、愉快和放松的学习氛围，激发学生的学习兴趣和潜能，促进他们的综合素质提升。
1. 积极主动参与：学生在综合实践活动课中要积极主动参与到各种实践活动中去，勇于表达自己的观点和看法，提高他们的口语表达能力和沟通能力。
2. 多方面练习：学生要注重多方面的英语练习，包括听、说、读、写等方面，通过不同形式的练习来提高他们的英语能力。
3. 注意团队合作：在一些实践活动中，学生要注意团队合作，积极与同学合作，互相帮助，相互学习，共同完成任务。
4. 积极接受反馈：学生要积极接受教师和同学的反馈意见，勇于纠正自己的错误，不断提高自己的英语能力。
要提高初中英语综合实践活动课的实施效果，教师和学生都需要共同努力。
教师要设计合理的实践活动，注重任务型教学，提供有效的反馈，创设良好的学习环境；学生要积极主动参与，多方面练习，注意团队合作，积极接受反馈。
初中英语综合实践活动课的建构与实施 杨杏
初中英语综合实践活动课的建构与实施杨杏摘要】初中是学生学习过程中一个十分重要的阶段，初中生处于学习的中级阶段，对学习内容的要求较高。
而英语在学习过程中作为一门必学的课程，在初中生学习生涯中占据十分重要的位置，英语对初中生的成长起到了至关重要的作用。
为了让学生的英语学习能力和提高学生的综合能力得到提高，很多学校已经开始了初中英语综合实践课的建构与实施。
综合实践活动课作为一种重要的教学手段，不仅有利于老师教学工作的开展，更有利于提高学生的自身能力。
【关键词】初中；英语教学；综合实践课；建构；实施中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）08-087-01引言学生在老师的指导下，运用英语方面的认知水平进行的自主学习活动，被称作英语综合实践活动课。
相对于其他学科而言，英语属于实用性较强的学习科目，具有较强的应用性。
在综合实践活动课开展的过程中，老师应该为学生创造有利的英语学习情境，让学生在真实的情境中能够运用英语知识进行交流和学习，并做到对英语知识的真正学习与运用。
通过综合实践活动课的开展，学生可以对英语知识进行运用，使英语技能得到提升，并能够在活动课开展过程中提高初中生对英语的学习兴趣。
有利于提高学生的英语学习信心，从而促进英语学习的进步。
通过对初中生综合实践活动课的深入探索，充分发挥了学生的主观能动性，这对学生养成良好的探索和创新精神起到了很大的推动作用，促进了学生的全面发展。
为了研究初中英语综合实践活动课的建构和实施问题，笔者将结合自己多年的教学经验和研究经历，对此提出一些自己的见解，希望能够对初中英语综合实践活动课的建构与实施起到一定的推动作用。
一、初中英语综合实践活动课现状通过查阅相关资料可以发现，初中生综合实践活动课目前没有得到很大的发展，这一方面的文献资料相对较少，学者对于初中英语综合实践活动课的探讨活动也比较少。
很多学校都只停留在英语课堂教学这一层面，没有意识到初中综合实践活动课的重要性，更不用说活动课的建构和实施方案的整理。
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初中英语综合实践活动课的建构与实施
摘要】初中是学生学习过程中一个十分重要的阶段，初中生处于学习的中级阶段，对学习内容的要求较高。
而英语在学习过程中作为一门必学的课程，在初中
生学习生涯中占据十分重要的位置，英语对初中生的成长起到了至关重要的作用。
为了让学生的英语学习能力和提高学生的综合能力得到提高，很多学校已经开始
了初中英语综合实践课的建构与实施。
综合实践活动课作为一种重要的教学手段，不仅有利于老师教学工作的开展，更有利于提高学生的自身能力。
【关键词】初中、英语教学、综合实践课、建构、实施
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-195-01
引言：学生在老师的指导下，运用英语方面的认知水平进行的自主学习活动，被称作英
语综合实践活动课。
相对于其他学科而言，英语属于实用性较强的学习科目，具有较强的应
用性。
在综合实践活动课开展的过程中，老师应该为学生创造有利的英语学习情境，让学生
在真实的情境中能够运用英语知识进行交流和学习，并做到对英语知识的真正学习与运用。
通过综合实践活动课的开展，学生可以对英语知识进行运用，使英语技能得到提升，并能够
在活动课开展过程中提高初中生对英语的学习兴趣。
有利于提高学生的英语学习信心，从而
促进英语学习的进步。
通过对初中生综合实践活动课的深入探索，充分发挥了学生的主观能
动性，这对学生养成良好的探索和创新精神起到了很大的推动作用，促进了学生的全面发展。
为了研究初中英语综合实践活动课的建构和实施问题，笔者将结合自己多年的教学经验和研
究经历，对此提出一些自己的见解，希望能够对初中英语综合实践活动课的建构与实施起到
一定的推动作用。
一、初中英语综合实践活动课现状
通过查阅相关资料可以发现，初中生综合实践活动课目前没有得到很大的发展，这一方
面的文献资料相对较少，学者对于初中英语综合实践活动课的探讨活动也比较少。
很多学校
都只停留在英语课堂教学这一层面，没有意识到初中综合实践活动课的重要性，更不用说活
动课的建构和实施方案的整理。
这一状况对于提高初中生的英语学习能力和英语学习兴趣十
分不利，相关部门应该及时进行调整和引导，加快初中英语综合实践活动课的开展，使初中
生能够尽早的学习到更新颖有效的英语课程。
二、初中英语综合实践活动课的建构和实施
1、英语综合实践活动课的教学目标
教学目标在初中英语综合实践活动课的建构和实施过程中使必不可少的部分，对初中生
英语学习方向有着统筹全局的作用，只有明确了活动课要实现的基本目标之后，才能使初中
英语综合实践活动课的开展更为合理有效。
综合实践活动课的目标有三个部分，第一就是英
语语言的学习，老师在这一过程中要充分运用现有的资源，为学生打造一个良好的学习环境
与氛围。
与此同时，老师也要在教学过程中不断的鼓励学生，增强学生的学习信心和学习兴趣，老师可以运用“What do you have to lose?”“I've got your back.”“Follow your heart.”等句子来
对学生进行鼓励。
第二使学科内容的学习，即将英语和其他学科结合，使英语不再是单独的
外语，打破学科界限，激发学生的学习兴趣。
第三就是综合实践能力，通过提高学生的问题
分析能力、创新能力、思考能力等，来促进学生的综合实力的发展。
2、初中综合实践活动课的建构内容
形式构建：以小组活动形式为主，由于每个学生都有不同的特点和能力，老师应该科学
的对对每个学生进行分组练习。
在小组中让不同的学生负责不同的活动任务，这对后续活动
的展开起到了很大的铺陈作用。
方法构建：在教学方法构建的过程中，老师可以让学生运用已学的英语知识进行英语的自主
研究与学习，并且能够在同学之间以及老师和同学之间进行交流。
3、初中综合实践活动课的实施
3.1合理规划活动课的开展内容
对初中英语综合实践活动课的合理规划需要老师的科学规划，老师需要在活动课开展过
程中把握活动开展的方向和形式，做到将活动课开展方向做到合理的把控，老师要提前制定
出英语学习的方案，针对学生的不同情况做出相对应的引导，并能够监督学生及时完成英语
学习任务。
比如：老师可以用游戏的方式来开展英语综合实践活动课的内容，在游戏过后老
师与学生之间进行沟通，老师及时把握学生掌握的情况，并对计划进行相应的调整。
3.2充分运用学习资源
随着经济的发展，课堂上不只有老师和学生这两大主体，还出现了多媒体等先进的学习
设备，老师应该充分运用多媒体学习设备，让学生的英语学习兴趣得到提升，并顺利开展初
中英语综合实践活动课。
同时，老师也可以和其他学科的老师进行沟通，学科之间进行结合，为学生提供更丰富的英语教学资源。
比如说：老师可以在课后为同学们播放一些经典的外国
影片，让学生在观赏的过程中写下自己的感悟，这将在很大程度上提高学生的英语写作能力
和英语表达能力。
3.3合理定位师生关系
在传统的教学模式中，老师扮演着引路人的角色，但也出现了老师“一人独大”的局面，
老师掌控了整个课堂，学生只能被动的接受知识，这导致了学生产生厌学心理，对英语学科
无法产生学习兴趣。
基于此，老师和同学之间应该找到一个平衡点，老师和学生应该使同等
的位置，老师在初中英语综合实践活动课开展过程中要充分尊重学生的想法，学生也应该积
极表达自己的看法，做到师生平等。
结束语：总而言之，初中生正处于学习的关键时期，英语综合实践活动课的开展对于初
中生来说必不可少，为了能够做到更好的开展初中英语综合实践活动课的开展，需要老师和
各个学者的不断研讨和努力，共同促进活动课的优质进行。
参考文献：
[1]张坤.试论中学综合实践活动课程存在的问题及对策[J].科技展望，2014（20）
[2]胡中俊.初中英语综合实践活动课的建构与实施研究[J].中学生英语（外语教学与研究），2015（6）：7.。