小学三年级体育武术教案
三年级《武术小套路考核》教案、教学设计
3.教师巡回指导，参与学生讨论，给予建议和鼓励。
（四）课堂练习
1.教师组织学生进行课堂练习，要求学生将所学动作串联起来，完成整个小套路。
2.学生在练习过程中，教师观察每个学生的表现，及时发现问题并进行指导。
3.教师鼓励学生大胆展示，培养他们的自信心和表现力。
5.学生对武术的认知：学生对武术有一定的兴趣，但对其内涵和文化底蕴了解不足。教学中，教师应注重引导学生了解武术的传统文化，培养他们的民族自豪感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.动作的连贯性与力度：在武术小套路考核中，动作的连贯性和力度是评价学生表现的重要指标。学生在练习过程中，容易出现动作断续、力量不足等问题，需要教师在教学中着重关注和指导。
1.学生年龄特点：三年级学生正处于童年中期，身体发育迅速，好奇心强，模仿能力强，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，采用生动有趣的教学方法，以吸引学生的注意力。
2.学生在武术课程中的学习情况：经过前期的学习，学生已具备一定的武术基础，能完成一些简单的动作。但在动作的连贯性、力度和节奏感方面仍有待提高。此外，学生在团队协作、自信心等方面也存在作中的错误。
4.教师组织学生进行分组练习，让学生在小组内互相交流、学习，提高动作完成质量。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分为若干小组，要求每组讨论以下问题：
a.武术小套路中哪个动作最具有挑战性？
b.如何在动作中保持呼吸与节奏的协调？
c.如何提高团队协作能力，使整个小组在考核中表现出色？
（二）教学设想
1.创设有趣的教学情境：针对学生的年龄特点，通过讲述武术故事、设置比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
小学三年级体育《武术》教案
小学三年级体育课教案一、指导思想本课依据《体育教学大纲》要求和学生的心理、生理特点，从一般的体育活动转向快乐体育的思路出发，结合我校的武术学习和师资的实际情况，大胆创新设计了这堂课，提高教师的传授能力，培养学生的思考能力，让学生在轻松愉快中掌握运动技术，提高体育课中的武术的整体水平。
在整个教学过程中以学生为主体，充分发挥教师的主体作用，有计划有步骤地完成教学任务，并全面贯彻素质教育，树立健康第一的指导思想。
以育人为宗旨，与德育，智育和美德相结合，激发学生运动热情，充分发挥积极主动性，使每位学生都能体验到学习和成功的乐趣，满足学生自我发展的需要，促进学生身心的全面发展。
二、教材分析度的。
因此，在教学时，四、设计思路1、引发兴趣本课开始讲解一些武术明星事迹并以教师展示武术来吸引学生的注意力，给学生一个直观的印象，提高了学生的学习兴趣2、学练结合由于低年级学生对动作模仿能力较强，而且也愿意模仿。
本课在教学上积极引导学生，以学生的学为主体，以教师的教为主导，进行直观教学，不停的给予学生鼓励，提高他们的积极性。
3、勇于创新，树立自信针对低年级学生有强烈的表现欲望，努力让每位学生都有展示自我、体现自我的机会，增强学生学习自信心。
4、游戏结合主题游戏作为小学体育课的教学，不仅能够提高学生学习的兴趣，还能使学生在玩中学，学中乐，有着不可忽视的作用。
本课中以马步、弓步、虚步来代替学生常玩的猜拳游戏，有利于结合和加深、巩固本课的主题，又有利提高学生的学习兴趣，为课堂教学渲染气氛，提高了学习的兴趣。
五、教学目标：（水平二）1、能对武术感兴趣，并能积极的配合教师参与练习，培养认真学习的品质。
2、发展学生协调、柔韧、灵活等素质，提高体能3、通过学练，激励学生喜爱武术运动，启发学生进一步去了解中华瑰宝——武术。
三年级《武术弹踢弹踢冲拳》教案、教学设计
三年级学生正处于身体发育的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较高的学习热情。在武术学习方面，大部分学生已具备一定的基本素质，如速度、力量、柔韧性等，但动作的协调性和准确性仍有待提高。此外，学生在集体活动中表现出较强的团队意识，但个别学生在自信心、自我控制方面尚需加强。
结合本章节内容，学生在学习武术弹踢弹踢冲拳时，可能存在以下问题：动作要领掌握不牢固、动作不规范、力度控制不当等。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用分层教学、个别辅导等方法，帮助学生逐步掌握动作要领，提高动作质量。
2.通过学习武术，让学生体验挑战自我、克服困难的喜悦，培养勇敢、自信、坚韧的品质。
3.引导学生尊重和传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神，树立民族自豪感。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重学生的全面发展，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机结合起来，为学生终身锻炼奠定基础。本章节以“武术弹踢弹踢冲拳”为教学内容，旨在让三年级学生在轻松愉快的氛围中学习武术，提高综合素质。
2.分层教学，因材施教：
-针对不同学生的身体素质和技能水平，制定分层教学目标。
-在教学过程中，注重个别辅导，帮助学生克服难点，提高动作质量。
3.示范与实践相结合：
-教师进行规范的示范，让学生直观地了解动作要领。
-学生跟随示范进行分组练习，互帮互助，共同提高。
4.创新教学方法，提高课堂效果：
-采用游戏法、竞赛法等形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
-动作的连贯性与力度的控制。
-在实践中运用弹踢冲拳，发挥其在武术中的作用。
2.教学难点：
-弹踢冲拳动作的协调性与稳定性。
-学生在练习中对动作细节的把握。
小学三年级体育武术教案
一、教学目标：1.了解武术的起源及其发展历史，培养对武术的兴趣和热爱；2.学习武术基本动作，培养学生的协调性和柔韧性；3.培养学生的集体协作精神，增强团队合作意识；4.提高学生的自信心和勇敢的精神。
二、教学重难点：1.教学重点：学习常见的武术基本动作；2.教学难点：培养学生的协调性和柔韧性。
三、教学准备：1.教学课件和教具；2.音乐器材；3.足球、篮球等小型球类。
四、教学过程：1.引入（10分钟）教师向学生介绍武术的起源，并播放相关视频。
通过观看和听讲，让学生了解武术的起源和发展历史，培养对武术的兴趣和热爱。
2.活动（20分钟）教师指导学生进行简单的武术动作练习，如握拳、踢腿、挥手等。
通过模仿和跟随动作，培养学生的协调性和柔韧性。
3.游戏（20分钟）教师带领学生进行武术游戏，如传递木头人、武术表演等。
通过游戏激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识和集体精神。
4.展示（20分钟）教师组织学生进行武术表演比赛，学生们可以根据自己学到的武术动作进行展示，并根据教师的评判给予评分。
通过展示比赛，提高学生的自信心和勇敢的精神。
5.总结（10分钟）教师与学生一起回顾本节课所学的内容，共同总结和归纳武术的基本动作。
五、拓展活动：1.教师可以引导学生查阅相关资料，了解不同的武术门派及其特点；2.学生可尝试模仿电影中的武术场景，并进行表演。
六、教学反思：通过此次课程设计，学生在活动中得到了锻炼身体的机会，培养了协调性和柔韧性。
同时，通过武术的教学，也培养了学生的自信心和勇敢的精神。
整节课过程活泼有趣，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
小学三年级武术课教案(1)
小学三年级武术课教案一、教学内容本节课选自小学三年级《体育与健康》教材中武术单元，详细内容为第三章第二节“基本武术动作”。
内容包括武术基本手型、步型和组合动作的学习，如拳、掌、勾、马步、弓步等基本动作，以及将这些动作组合成简单的套路。
二、教学目标1. 让学生掌握武术的基本手型和步型，了解其文化内涵。
2. 培养学生身体协调性、灵活性及团队协作能力。
3. 培养学生勇敢、自信、坚韧的品质，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：基本手型和步型的正确掌握，动作的连贯性与节奏感。
教学重点：武术基本动作的练习，动作组合的熟练运用。
四、教具与学具准备教具：教学视频、音响设备、示范架学具：武术服装、护具、瑜伽垫五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生观看一段武术表演视频，激发兴趣，引导学生了解武术的基本动作。
2. 基本动作学习（10分钟）a. 教师示范基本手型和步型，如拳、掌、勾、马步、弓步等。
b. 学生跟随教师一起练习，注意动作要领。
c. 教师巡回指导，纠正错误动作。
3. 动作组合练习（10分钟）a. 教师示范动作组合，并讲解动作要领。
b. 学生分组练习，注意动作的连贯性与节奏感。
c. 教师挑选优秀学生进行展示，鼓励其他学生。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师设计简单动作组合，让学生自主练习。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
b. 学生分组进行动作展示，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书小学三年级武术课——基本武术动作2. 内容：a. 基本手型：拳、掌、勾b. 基本步型：马步、弓步c. 动作组合：①拳掌勾组合；②马步弓步组合七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，将今天所学的武术动作组合练习3遍，并拍摄视频至班级群。
2. 答案：无标准答案，教师根据学生的视频进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但部分学生动作掌握不够熟练，需要在下节课加强练习。
2. 拓展延伸：组织学生参加校内外武术比赛，提高学生实践能力，增强团队凝聚力。
体育三年级下册《武术》单元第4学时 教案
《武术》单元第4学时学习目标：1、会利用教学环境展示自我。
2、能观赏到同伴进步与腿部时的情绪表现，及时给予鼓励或安慰。
学习内容：五禽戏：五禽戏全套动作（表演）游戏：冲过战壕教学重点：能做出五禽戏全套动作教学难点：会利用教学环境展示自我教学准备：纸球、泡沫球或小沙包教学过程一、课堂常规（1）体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
（2）宣布课的内容和任务。
二、准备活动（1）队列练习（2）兔子舞练习（3）几节徒手操三、基本部分1、五禽戏：五禽戏全套动作（表演）教师活动：1、简明、扼要讲清楚各游戏最突出的特点，以便学生复习提高。
2、讲解表演方法，即先复习，后表演。
表演在音乐伴奏下进行，各做两个8拍或四各8拍。
根据会表演完整动作的节数，记录表演成绩。
3、由学生自主选择个人或分组表演，提好似学生观察同伴进步或退步时的情绪表现。
学生活动：1、认真听教师讲解，记住各游戏的特点，在复习中加以体会。
2、听清表演方法，认真练习，会利用教学环境展示自我，观察同伴进步或退步时的情绪表现，并及时給予鼓励和帮助。
3、通过表演，增强对五禽戏的热爱，学会在今后的养身、健身实践中进行运用。
2、游戏：冲过战壕教师活动：1、组织复习游戏方法，引导学生讨论、交流游戏中存在的优缺点。
2、组织学生分组进行游戏，视人数和学生的首席程度增减战壕长度和防守人数。
重点提高学生奔跑以及躲闪的能力，并启发学生应用简单战术进行游戏。
3、游戏中严格执行规则，教育学生注意安全。
学生活动：1、分组进行游戏练习，在组长的带领下，讨论练习中的优缺点，推选代表发言。
2、分组比赛。
在教师启发下，每次游戏比赛前，小组讨论简单战术。
游戏时，注意加快奔跑速度，提高奔跑躲闪能力。
3、用纸球、泡沫球和小沙包等做投掷物，严禁投击人的腰以上部位，保障安全。
四、结束部分1、放松活动。
2、总结本次课的情况。
3、收置器材。
4、师生谢别。
体育三年级上册第五单元《武术》第1课时 教案
体育三年级上册第五单元《武术》第1课时案一、教学目标1.知识目标：了解武术的基本概念和发展历史，初步认识武术的种类和特点。
o掌握基本拳法动“马步冲拳”的要领，并能进行规范练习。
2.技能目标：o能够模仿老的动作，正确完成“马步冲拳”的基本动作。
o能够在练习中保持良好的姿势和协调性。
3.情感目标：o培养学生对武术的兴和热爱，激发学生学习武术的积极性。
o增强学生自信心和意志力，培养学生团结协作的精神。
二、教学重难点重点：掌“马步冲拳”的基本动作要领。
难点：协调身体各部位的动作，保持正确的姿势和协调性。
三、教学准备1.教师准备：o武术教学视频或图片资料o教学用具：范用的拳靶、口哨等2.学生准备：o运动服、运动鞋o课堂练习时，学生可以带水杯，以便及时补充水分。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播武术教学视频或图片资料，激发学生学习兴趣。
2.老师提问：o你知道什么是武术吗？o你知道武术有哪些种类吗？o你觉得武术有什么特点？3.老师简单介绍武术的基本概念发展历史，以及武术的种类和特点。
（二）新授（20分钟）1.讲解“马步冲拳”的基本动作要领：o老师示范“马步冲拳”的动作，并讲解动作要领：▪马步：两脚开立，比肩略宽，脚尖微向外，两膝微屈，身体重心落在两腿之间。
▪冲拳：两拳握紧，拳心向上，两臂自然下垂。
▪冲拳时，脚不动，右脚向前迈出一步，同时右拳向前冲出，拳心始终向上。
▪冲拳后，右脚收回，恢复马步。
2.学生模仿练习：o老师带领学生进行模仿练习，并进行纠正。
* 老师可以根据学生的学习情况，调整练习的难度和强度。
3.分组练习：o将学生分成若干小组，进行分组练习。
o老师巡视指导，帮助学生纠正动作，并鼓励学生互相帮助。
（三巩固练习（15分钟）1.游戏练习：o老师可以组织学生进行一些简单的游戏，例如“打靶游戏”，让学生在玩耍中巩固“马步冲拳”的动作。
2.对抗练习： *老师可以组织学生进行简单的对抗练习，例如“两人一组，互相练习“马步冲拳”。
三年级《武术组合动作练习》优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师示范讲解武术的基本手型（拳、掌、勾）、步型（马步、弓步）和身法（冲拳、推掌、弹腿、跳跃）。
2.分步骤讲解每个动作的要领，强调动作的发力顺序、节奏和呼吸方法。
3.示范过程中，教师邀请几名学生上台跟随练习，让学生直观地感受动作。
4.小组合作，培养团队协作能力
案例中，小组合作学习贯穿始终。学生在小组内互相指导、纠正动作，共同提高。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和组织能力，为学生日后的学习和生活打下坚实基础。
5.反思与评价，提升自我认知
在教学案例的反思与评价环节，教师组织学生进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足。学生相互评价，提出改进意见，促进彼此成长。同时，教师根据学生的反思和评价，调整教学策略，以提高教学质量。这种做法有助于提升学生的自我认知，培养批判性思维。
三年级《武术组合动作练习》优秀教学案例
一、案例背景
在当代教育中，体育学科越发重视学生身体素质与传统文化素养的双重提升。《武术组合动作练习》作为三年级体育课程的重要组成部分，旨在通过武术教学，让学生在锻炼身体的同时，深入感受中华武术文化的独特魅力。本教学案例以三年级学生为对象，结合课本内容，将武术的基本功、组合动作融入教学实践中，强调动作的规范性、流畅性和节奏感，旨在提高学生的身体协调性、灵活性，以及团队合作能力。通过本节课的学习，让学生在愉快的氛围中，体验传统武术的魅力，培养对体育运动的热爱，促进身心健康全面发展。
3.引导学生观察、思考、总结动作要领，培养自主学习能力和观察力。
4.鼓励学生发挥创造力，尝试创编自己的武术组合动作，提高创新能力。
（三）情感态度与价值观
小学三年级武术课教案
小学三年级武术课教案一、教学内容本节课选自小学三年级《体育与健康》教材中武术单元，具体内容为第二章“武术基本动作”的第4节“马步、弓步和虚步”，以及第5节“基本拳法”。
二、教学目标1. 让学生掌握马步、弓步和虚步的正确姿势，了解其基本用法。
2. 培养学生基本拳法的击打能力和协调性。
3. 培养学生热爱武术，增强体质，培养勇敢、自信的品质。
三、教学难点与重点重点：马步、弓步和虚步的正确姿势，基本拳法的击打动作。
难点：动作的协调性和流畅性，以及动作的准确性。
四、教具与学具准备教具：教学视频、音响设备、示范器材。
学具：拳靶、护具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生观看一段武术表演视频，激发学生学习武术的兴趣。
邀请学生分享观后感，引出本节课的教学内容。
2. 基本动作教学（15分钟）教师示范马步、弓步和虚步，讲解动作要领。
学生跟随教师一起练习，教师逐一纠正动作。
学生分组练习，互相纠正，教师巡回指导。
3. 基本拳法教学（15分钟）教师示范基本拳法，讲解动作要领。
学生跟随教师一起练习，教师逐一纠正动作。
学生分组练习，互相纠正，教师巡回指导。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取一个拳法动作，进行详细讲解和示范。
学生跟随教师一起练习，教师指导。
学生自主练习，教师巡回指导。
学生分组展示所学动作，互相评价。
六、板书设计1. 小学三年级武术课2. 内容：马步、弓步、虚步基本拳法3. 动作要领简图及说明七、作业设计1. 作业题目：练习马步、弓步和虚步，每个动作10次，共3组。
练习基本拳法，每个动作10次，共3组。
2. 答案：学生完成作业后，由家长签字确认，教师检查。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同学习武术。
组织学生参加校内外武术比赛，提高学生的竞技水平。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 基本动作教学3. 基本拳法教学4. 例题讲解与随堂练习5. 作业设计一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。
三年级《武术组合动作练习》教案、教学设计
4.情感升华：强调武术所蕴含的勇敢、自信、坚韧等品质，鼓励学生在日常生活中积极面对挑战，克服困难。
五、作业布置
为了巩固本章节所学内容，培养学生的自主学习和实践能力，特布置以下作业：
1.视频模仿：学生在家中观看教学视频，模仿练习武术组合动作，要求动作准确、流畅。家长可协助录制练习视频，便于教师了解学生的练习情况。
2.观看视频：播放一段精彩的武术表演视频，让学生直观地感受武术的魅力，引导他们关注视频中的组合动作。
3.提问互动：教师提出问题，如“你们觉得武术中最吸引人的地方是什么？”、“视频中展示了哪些组合动作？”等，鼓励学生积极思考并回答。
（二）讲授新知
在本环节中，教师将详细讲解武术组合动作的相关知识：
1.动作分解：将复杂的武术组合动作分解为若干个基本动作，逐一讲解每个动作的要领，如马步、弓步、冲拳、推掌等。
4.通过武术学习，让学生了解中国传统文化，增强民族自豪感，培养爱国主义情怀。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到学生的年龄特点、身体发展及武术基础，进行以下学情分析：
1.学生年龄：三年级学生处于生长发育的关键时期，身体协调性、灵敏性和力量素质逐渐提高，对武术运动具有较高兴趣和模仿能力。
2.武术基础：大部分学生对武术有一定了解，但基础动作掌握程度不一，部分学生可能尚未掌握正确的动作要领。因此，教学过程中应注重分层教学，因材施教。
4.比赛法：设置比赛环节，激发学生的学习兴趣，培养竞争意识，提高动作质量。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对武术运动的兴趣和爱好，激发他们积极参与体育活动的热情。
三年级《武术正踢腿侧踢腿》教案、教学设计
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将采用故事导入法，以激发学生对武术运动的兴趣和热情。首先，向学生讲述一位武术大师的成长经历，特别是在正踢腿和侧踢腿方面的精湛技艺，以及他如何通过不懈努力，克服重重困难，最终成为一代宗师。这个故事旨在让学生认识到，学习武术不仅能够强身健体，还能锻炼意志，培养勇敢、坚韧的品质。
1.分组：将学生分为若干小组，每组4-6人，确保每个学生都能参与到讨论中来。
2.话题设置：给出讨论话题，如“如何才能更好地掌握正踢腿和侧踢腿的动作要领？”等。
3.讨论指导：引导学生从动作要领、练习方法、注意事项等方面展开讨论，互相交流心得。
4.汇报总结：每个小组汇报讨论成果，其他小组给予评价，最后由我进行总结。
2.培养学生在练习过程中注意力的集中，提高动作的规范性和准确性。
3.引导学生理解武术动作中的力与美的结合，提升动作表现力。
（二）教学设想
1.针对重点，采用以下教学策略：
a.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，直观展示正踢腿和侧踢腿的标准动作，帮助学生形成清晰的动作表象。
b.通过分解教学，逐步引导学生掌握动作要领，强调身体协调性和节奏感的重要性。
在知识与技能方面，学生已具备一定的体育基础，但对武术动作要领的理解和掌握程度参差不齐。因此，教学中应关注个体差异，采用分层教学策略，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
在过程与方法方面，学生对于集体练习、分组练习等形式较为熟悉，但在自我评价和互相评价方面尚需引导。教师应鼓励学生积极参与，培养他们的观察力、表达力和批判性思维。
1.家庭作业：
-请学生回家后，在家长的协助下，录制一段自己练习正踢腿和侧踢腿的视频，要求动作规范、连贯，时长不少于1分钟。
通用版体育与健康三年级《武术》教学设计
通用版体育与健康三年级《武术》教学设计一. 教材分析本课教材选自通用版体育与健康三年级《武术》单元。
武术是我国传统的体育项目，具有悠久的历史和丰富的内涵。
通过学习武术，学生可以增强体质，提高防身技能，同时培养民族自豪感和团队合作精神。
本节课将引导学生初步了解武术的基本动作和特点，为他们今后的学习打下基础。
二. 学情分析三年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，善于模仿，但注意力容易分散。
他们在体育课上具备一定的运动能力，但武术动作相对陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，并逐步提高他们的武术技能。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解武术的基本动作和特点，知道武术的历史和文化内涵。
2.技能目标：培养学生掌握武术的基本动作，能熟练地完成一组武术动作。
3.情感目标：培养学生对武术的兴趣，增强民族自豪感，培养团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：武术的基本动作。
2.教学难点：动作的连贯性和协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生模仿。
2.游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.比赛法：分组比赛，提高学生的团队协作能力和竞争力。
4.反馈法：教师及时给予学生动作反馈，指导学生改进。
六. 教学准备1.场地准备：宽敞的教室或操场。
2.器材准备：武术服装、道具（如剑、棍等）、音乐播放设备。
3.教学课件：武术动作图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一段精彩的武术表演引入新课，激发学生的兴趣。
同时，简要介绍武术的历史和文化内涵，让学生对武术有初步的了解。
2.呈现（5分钟）教师展示武术的基本动作图片和视频，引导学生认识武术动作，并讲解动作要领。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
首先，学生模仿教师完成的动作，逐步掌握基本动作。
然后，教师提出要求，让学生自主练习，提高动作质量。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组比赛，比一比谁的动作更加规范、连贯。
三年级《武术马步马步冲拳》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握马步和冲拳的动作要领，形成正确的动作定型。
2.难点：
（1）马步的稳定性：马步是武术中的基本功，对于三年级学生来说，保持马步的稳定性有一定难度，需要通过反复练习来提高；
（2）冲拳的力量与速度：冲拳动作要求发力迅速有力，学生需要克服力量不足和速度不够的问题，提高冲拳动作的质量；
3.学生心理特点：三年级学生具有较强的表现欲和竞争意识，喜欢在集体活动中展示自己，这有利于激发学生在课堂上的积极性。
4.学生合作能力：学生在小组合作方面已有一定的基础，但仍需加强团队协作能力的培养，以提高练习效果。
5.学生对传统文化的认识：三年级学生对传统文化的了解有限，需要教师在教学中融入武术文化，提升学生的文化素养。
（3）动作的连贯性与节奏感：让学生在完成马步和冲拳动作时，保持动作的连贯性和良好的节奏感，这是教学的另一个难点。
（二）教学设想
为了突破教学重难点，提高学生的学习效果，我设想以下教学策略：
1.创设情境：结合学生的兴趣和特点，以武侠故事为背景，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.分层次教学：针对学生的个体差异，将学生分为不同的小组，制定不同的教学目标，采用分层教学的方法，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
4.拓展阅读：鼓励学生阅读与武术相关的书籍或文章，了解武术文化，提高自己的文化素养。以下是一些建议阅读材料：
（1）武术的基本功介绍；
（2）武术的起源和发展；
（3）武术在强身健体、锻炼意志等方面的作用。
3.课堂学习中的收获和感悟。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，提高学生的技能水平，特布置以下作业：
1.家庭作业：学生在家长的协助下，拍摄一段马步和冲拳动作的视频，要求动作标准、有力，体现课堂学习成果。家长可以参与评价，给予鼓励和建议。
武术活动-冀教版三至四年级教案
武术活动-冀教版三至四年级教案一、教学目标1.了解什么是武术，认识自己身体的基本部分并学会正确的站立姿势；2.掌握武术基本功和基础招式，提升个人身体协调性和动手能力；3.了解武术运动的重要性和好处，树立强健身体的积极意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：学会正确的站立姿势，掌握武术基本功和基础招式；2.教学难点：确保学生动作的标准化，注意动作的流畅性和技巧性。
三、教学过程1.听听武术的故事之后，理解活动的目的和意义（10分钟）教师根据实际情况，给学生讲解武术和健身运动的相关趣闻故事，以激发学生对武术的兴趣。
并在介绍完毕后，引导全班学生共同回答武术运动对身体的好处和意义，并让学生表述自己对武术和运动的意见和看法，从而激发学生运动热情和爱好。
2.了解武术基本功和基础招式（30分钟）教师根据学生年龄和身高，选择简单的武术基本功动作和基础招式进行讲解。
在动作介绍的时候，教师先手示范，再让学生模仿自己的动作姿势。
在介绍招式的时候要注重动作的细节，重复多次，直到学生掌握动作为止。
3.宝剑舞指导（30分钟）教师向全班学生讲解如何挥动武术宝剑和展示一些关于武术宝剑的规则。
在老师示范后，学生需要自己进行动作练习。
教师应注意学生的姿势和动作的规范性，以确保每个学生都能掌握所需的动作流程。
4.小游戏和竞赛（40分钟）教师将班级分成若干个小组，并介绍一些动作类的小游戏或竞赛。
在这个环节中，教师可以使用自创的游戏来测试学生对武术技能的掌握程度，例如同时跑和滚的小比赛。
在这个过程中，要务必保持游戏的安全性和有趣性，让学生能够愉快地参与其中。
5.总结式作业（10分钟）教师在最后的时间内，让学生自己总结自己学到的丰富知识，帮助他们进一步加强对武术运动的理解。
同时，教师可以提出相关的问题，鼓励学生更加积极参与学习。
在这里，教师可以为那些表现优异的学生颁发相应的奖励，以鼓励学生继续深入研究和学习。
四、教学评估与反思教师应及时评估学生的动作质量和表现，提供有效的正面反馈和建议，帮助学生获得成功。
小学体育优质课水平二(三年级)《武术：冲拳、推掌、蹬腿冲拳》
水平二（三年级）《武术：冲拳、推掌、蹬腿冲拳》教学设计一、指导思想本课以贯彻实施《义务教育阶段体育与健康课程标准》为出发点，以“健康第一，立德树人”为指导思想，遵循三年级学生身心发展特点和运动技能形成规律，通过教师的主导和学生的主体结合，采用多样化的教学手段和器材的充分运用，激发学生学习武术的兴趣，使学生在轻松、愉悦的情景中学练，正确、规范地掌握冲拳、推掌、蹬腿冲拳及组合动作，身心得到健康发展，武德和精气神得到培养。
二、教材分析本课选自江苏省编教材小学体育教师备课用书《科学的预设艺术的生成》水平二（三年级）第一学期武术与游戏单元第三课时，武术对学生的柔韧、灵敏等素质有不可估量的作用，同时对学生体育品德培养也极具功效。
学生在之前已经学过拳、掌、勾基本手型及抱拳礼以及弓、马步等基本步型，在此基础上，本课着重学习冲拳、推掌、蹬腿冲拳动作，结合弓步和马步使学生上下肢动作更加连贯协调，在进攻的过程中学会防守，体验武术与游戏的乐趣。
三、学情分析三年级孩子聪明活泼，对体育运动兴趣浓厚，接受能力强，敢于表现自我，感知事物和集中注意能力有所提高，但身体协调性不强。
本课努力挖掘学生的兴奋点，利用彩色垫子设置武林情境，将武术的攻防内涵融合其中，促使学生感悟武术动作的气势和精气神，在有趣的练武氛围中展现动作的稳实和力度。
四、学习目标1.能说出冲拳、推掌、蹬腿冲拳动作要领，说出组合动作名称，了解攻防含义。
2.能积极参与学练，做到出手快，拳打平，掌并拢，蹬腿有力，动作连贯、协调、规范。
3.能与同伴团队合作，遵守规则，共同进步，乐于展示自己的精气神。
五、教学重难点教学重点：冲拳、推掌、蹬腿冲拳动作要领。
教学难点：快速协调发力，具有精气神。
七、教法与学法策略教学策略：讲解示范法、循序渐进法、指导和纠错法、分组教学法、比赛法。
学法策略：模仿学习、自主学习、合作学习、探究学习、体验学习。
八、教学过程1.激趣与热身：骨干带领分组热身（跑、滑步跑、骑马跳、马步跑等）→武术操（包含拳、掌、勾、冲拳、推掌、蹬腿冲拳、抱拳礼等）2.技能提升：自主体验（上肢击垫）→学习冲拳（快而平）→学习推掌（指并拢）→结合弓、马步练习冲拳、推掌【弓步+冲拳（推掌）马步+冲拳（推掌）】→自主体验（下肢击垫）→学习蹬腿（分解到完整）→蹬腿冲拳、蹬腿推掌→学习组合套路（抱拳、弓步冲拳、蹬腿推掌、马步冲拳、抱拳）→门派切磋（面对面练习）→门派交流（4个不同门派找伙伴练习）→擂台赛（4个不同门派换新伙伴练习）→攻防演练【两人一组，一人弓（马）步推掌（冲拳）、蹬腿冲拳，另一人格挡】3.体能发展:游戏：翻翻乐（翻垫比快）4.情绪调节:放松练习→课堂小结→升华主题→师生再见九、教学特色1.情境助力课堂。
三年级《武术弓马步转换动作组合》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.弓马步转换动作的准确性：在弓马步转换过程中，学生容易出现身体姿势不标准、动作不连贯等问题，这将是本节课的重点和难点。
2.身体协调性与节奏感的培养：弓马步转换动作需要学生具备良好的身体协调性和节奏感，这对于部分学生来说具有一定的挑战性。
3.情感态度与价值观的引导：如何引导学生正确对待成功与失败，培养他们勇敢、自信、坚韧的品质，是本节课情感教育的重点。
“接下来，我们来进行一个小游戏，看看哪个小组的弓马步转换动作最标准、最快。”
（五）总结归纳
1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调动作要领和注意事项。
“今天我们学习了弓马步转换动作，大家要注意身体协调性、节奏感和动作的准确性。希望课后大家能继续练习，不断提高自己的技能。”
2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。
2.教师巡回指导，解答学生疑问，并给予鼓励和建议。
“同学们，你们做得很好！遇到问题要积极思考，互相帮助。我相信你们一定能掌握弓马步转换动作。”
（四）课堂练习
1.学生跟随教师示范，进行集体练习，注意动作的准确性和连贯性。
“现在，请大家跟着我一起练习弓马步转换动作。注意身体姿势，保持动作的流畅。”
2.设置游戏和比赛环节，激发学生学习兴趣，提高动作技能。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，教师可以利用故事、动画等形式，为学生创设一个有趣的学习情境，激发他们对武术弓马步转换动作的兴趣。
2.分步骤教学，循序渐进：将弓马步转换动作分解为若干个步骤，逐一进行讲解、示范，让学生在掌握每个步骤的基础上，逐渐完成整个动作。
3.采用多样化教学方法，提高课堂效果：
“请同学们撰写一篇关于弓马步转换动作学习的心得体会，分享一下你的学习过程和感悟，不少于300字。”
科学版体育三年级《武术：组合动作练习》教学设计1
科学版体育三年级《武术：组合动作练习》教学设计1一. 教材分析《武术：组合动作练习》是科学版体育三年级教材中的一章节，主要介绍了武术的基本组合动作。
本章节通过讲解和示范，使学生掌握武术的基本组合动作，培养学生的身体协调性和灵活性，提高学生的身体素质。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的运动能力，对新鲜事物充满好奇，善于模仿。
但部分学生可能对武术动作的理解和掌握程度有所差异，因此在教学过程中需要关注每个学生的学习进度和身体状况，因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握武术的基本组合动作。
2.培养学生的身体协调性和灵活性。
3.提高学生的身体素质和运动能力。
4.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：掌握武术的基本组合动作。
2.难点：动作的连贯性、协调性和力度。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，以便学生模仿和学习。
2.演练法：学生分组进行动作练习，教师巡回指导。
3.比赛法：学生进行分组比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4.反馈法：教师对学生的动作进行评价和指导，帮助学生改进和提高。
六. 教学准备1.教学场地：宽敞的操场或体育馆。
2.教学器材：武术套路光盘、音响设备、标志物等。
3.教学辅助工具：武术服装、护具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段武术套路视频，引导学生关注武术动作的优美和力度。
激发学生对武术的兴趣，为接下来的教学做铺垫。
2.呈现（5分钟）教师讲解并示范武术的基本组合动作，包括拳法、掌法、肘法等。
同时，强调动作的要点和注意事项。
3.操练（10分钟）学生分组进行动作练习，教师巡回指导。
针对学生的不同情况，给予个别辅导，确保每个学生都能掌握动作要领。
4.巩固（5分钟）学生进行分组比赛，运用所学动作进行对抗。
教师观察学生的表现，及时给予评价和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，进行动作组合和创新。
鼓励学生展示自己的才华，提高学生的自信心和自主学习能力。
体育三年级上册第五单元《武术》第1课时 教案
单元第1学时
学习目标
（1）说出所学武术动作的术语
（2）能与同伴共同游戏，展示所学拳，掌勾的武术动作
学习内容
（1）武术基本动作：手型
动作方法：拳，四指并拢卷握，拇指紧扣食指和中指的第二指节
掌，四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣与虎口处
勾，五指第一指节捏拢在一起，屈腕
（2）游戏：猜手型
教学建议
1．教法提示
（1）组织学生自主模仿各种会做的武术动作，介绍中华民族的传统武术精神和学习武术的意义
（2）示范拳，掌，勾三种手型，简介在武术动作中所起的作用，让学生记住三种手型的名称
（3）出示挂图，讲解拳，掌，勾的动作方法。
组织学生练习并巡回检查指导动作完成情况
（4）根据学生手型掌握的情况，用随意性的口令变换手型动作练习，增加学生练习的兴趣
（5）讲解游戏方法和要求，并请个别学生出来试做，教学生行抱拳礼
（6）游戏开始，提示学生之间要有1米左右的间隔距离，手型变换的节奏要快，游戏开始和结束时，必须行抱拳礼，使学生了解中华武术的传统礼仪，传承优秀的民族文化
（7）参与学生游戏，引导学生互评
2．学法提示
（1）在教师的启发下，了解武术精神和本单元学习的意义，将自己所会做的武术动作向同伴进行演示
（2）看示范，听讲解，建立拳，掌，勾的动作表象，并能看到手型即说出它的名称（3）仔细看，独主模仿拳、掌，勾手型，体会动作感觉
（4）随教师口令变换手型动作练习，比一比，看谁手型变换迅速，动作准确到位
（5）集体观看同伴示范，知道游戏方法和要求，学习抱拳礼
（6）分组游戏练习，注意游戏中尽量在猜者面前不露出任何蛛丝马迹，猜者也细心观察，判断，力求准确，每轮比赛前后行抱拳礼
（7）选出代表向老师挑战，互评学习表现。
三年级体育武术公开课教案
06
总结与展望
本课程总结回顾
教学内容回顾
本课程主要介绍了武术 的基本动作、组合动作 和武术精神等方面的内 容。
教学目标达成情况
通过本课程的学习，学 生基本掌握了武术的基 本动作和组合动作，了 解了武术精神的基本内 涵。
教学方法与手段
本课程采用了讲解、示 范、练习等多种教学方 法和手段，使学生更好 地理解和掌握所学内容 。
步法基本功
01
02
03
步法分类
步法分为弓步、马步、仆 步、虚步等，每种步法都 有其特定的动作要领和用 途。
步法练习
通过反复的专项练习，使 学生掌握各种步法的正确 姿势和移动技巧。
步法应用
在实践中，学生需学会运 用不同的步法来调整自己 的位置和应对对手的攻击 。
身法基本功
身法分类
身法分为起势、转势、收 势等，每种身法都有其特 定的动作要领和用途。
习。
节奏与呼吸
教授学生如何掌握武术动作的节 奏和呼吸，使动作更加连贯和流
畅。
中级套路教学
难度动作
引入一些难度较大的动作，如旋风腿、二起脚等 ，提升学生的武术技能。
组合变化
在初级套路的基础上，增加一些组合动作和变化 ，丰富武术套路的内涵。
攻防意识
教授学生一些基本的攻防技巧，培养学生的武术 意识和实战能力。
培养学习兴趣
通过组织各种形式的比赛和活动，培养学生对武术的兴趣和爱好，增强学生的学习动力。
拓展教学内容
在未来的教学中，可以拓展教学内容，引入更多的武术流派和技法，丰富学生的知识面。
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三年级体育武术公开课教案
汇报人： 202X-12-18
目 录
小学体育优质课武术：《抱拳礼、手型》
水平二：三年级《武术：抱拳礼、手型》教学设计一、设计理念坚持课标理念和“健康第一”指导思想，从三年级学生心理认知、生理发育的规律出发，以生活体育为基础，挖掘武术教学方法；通过多种趣味性练习让学生感知“武术+游戏”的乐趣；充分发挥学生的观察力、想象力和交往能力，使学生在宽松、和谐的学练环境中学习、锻炼和思维开发。
二、教材分析本课内容选自《科学的预设艺术的生成》水平二（三年级）《武术与游戏》P57单元计划中第1课时《抱拳礼、手型》。
现代生活，武术虽然家喻户晓，但习武并没有成为学生的习惯，启发、引导、指导学生练武、习武是体育教师的责任。
一二年级第二学期学生各有一个单元的武术基本功学习，使本单元的学习有了一定基础，若一二年级老师没有安排武术单元学习，本单元学习就有一定困难。
本课是第1课时，重在营造练武术的氛围，让学生在自主体验、合作学练中，掌握应用抱拳礼和手型。
三、学情分析三年级学生聪明活泼，接受能力强，敢于表现自我，运动能力有一定发展，想象力丰富，兴趣易激发，但自控力不够。
对于新接触的运动项目，教师积极利用学生的好奇心，通过创设情境、合作学习、游戏活动等形式，引导学生体验练习武术的乐趣，在不怕失败、耐心学练、互相学习中增强自信和勇敢，从而有效完成学习目标，努力达成健康体能。
四、教学流程1.准备部分：宣布本课内容武术抱拳礼和手型→“口号”（传承武术、锻炼身体、挑战自我、安全学练）显精神→拜一拜，习礼仪→照一照，明武德→练一练，强筋骨。
2.基本部分：师生互动：师-拳、拳、拳？生-卷心拳。
复习三种手型→看挂图，认手型名称→小游戏：“对对碰”（师生碰、自已碰）→小游戏：“抢站梅花桩”→武术：手型变换操→游戏“猜手型”→课课练“传送快乐”+“放飞梦想”（武术知识点渗透）。
3.结束部分：放松练习→课堂小结→布置作业→师生再见，收拾器材。
五、教学特色1.教学内容趣味化。
弘扬中华传统文化，抓住武术进课堂的机会，使学生在感受武术活动的同时，通过多种趣味化的游戏来辅助教学，特别关注手型学练与体能的结合，让学生在玩中学、练中赛，既丰富体育教学，又能为学生身心健康提供有力保证。
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小学三年级体育武术教案 Last updated on the afternoon of January 3, 2021
小学三年级体育课教案一、指导思想
本课依据《体育教学大纲》要求和学生的心理、生理特点，从一般的体育活动转向快乐体育的思路出发，结合我校的武术学习和师资的实际情况，大胆创新设计了这堂课，提高教师的传授能力，培养学生的思考能力，让学生在轻松愉快中掌握运动技术，提高体育课中的武术的整体水平。
在整个教学过程中以学生为主体，充分发挥教师的主体作用，有计划有步骤地完成教学任务，并全面贯彻素质教育，树立健康第一的指导思想。
以育人为宗旨，与德育，智育和美德相结合，激发学生运动热情，充分发挥积极主动性，使每位学生都能体验到学习和成功的乐趣，满足学生自我发展的需要，促进学生身心的全面发展。
二、教材分析
武术教学属于全日制义务教育小学体育身体健康学习领域中的内容之一。
武术对于学生来说比较新奇，具有较强的吸引力。
把握学生的好奇心并激发他们的兴趣就可以事半功倍。
另外，武术对于中低年级的学生来说，不仅可以促进他们身体的发展，开发他们的大脑，启迪他们的智慧，也可以激发孩子们对体育课的浓厚兴趣，还能使他们在活动中逐渐懂得如何区分个人和集体，从而树立集体观念，学会遵守规则，尊重他人的一些良好品质。
三、学生分析
我校三年级共有2个班，共86人，平均班容量为42人左右。
三年级的学生从二年级就开始练习武术的基本功，对武术有一定的领悟能力。
另外，低年级学生第一信号系统的活动处于优势，直观思维能力较强，模仿能力较强。
但学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解创新力也不够完全，武术动作虽然简单，可对于中低年级的同学来说武术仍然是有一定难度的。
因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和一定的指导形式，调动他们学习的积极性，诱导学生进入角色，激发他们的练习兴趣。
四、设计思路
1、引发兴趣
本课开始讲解一些武术明星事迹并以教师展示武术来吸引学生的注意力，给学生一个直观的印象，提高了学生的学习兴趣
2、学练结合
由于低年级学生对动作模仿能力较强，而且也愿意模仿。
本课在教学上积极引导学生，以学生的学为主体，以教师的教为主导，进行直观教学，不停的给予学生鼓励，提高他们的积极性。
3、勇于创新，树立自信
针对低年级学生有强烈的表现欲望，努力让每位学生都有展示自我、体现自我的机会，增强学生学习自信心。
4、游戏结合主题
游戏作为小学体育课的教学，不仅能够提高学生学习的兴趣，还能使学生在玩中学，学中乐，有着不可忽视的作用。
本课中以马步、弓步、虚步来代替学生常玩的猜拳游戏，有利于结合和加深、巩固本课的主题，又有利提高学生的学习兴趣，为课堂教学渲染气氛，提高了学习的兴趣。
五、教学目标：（水平二）
1、能对武术感兴趣，并能积极的配合教师参与练习，培养
认真学习的品质。
2、发展学生协调、柔韧、灵活等素质，提高体能
3、通过学练，激励学生喜爱武术运动，启发学生进一步去
了解中华瑰宝——武术。
六、教法、学法与组织形式
1、教法：课中运用讲解示范、引导提示、游戏、激励表彰等教学手段，遵循循序渐进的教学原则，将各教学环节逐步深入，积极培养学生主动参与、自主学练的学习氛围。
2、学法：让学生通过观察、模仿、集体练习，、单独练习和创新练习的方式，以达到学习的目的，提高学生的基本能力。
3、组织形式：结合本课的需要和学生的特点，采用分组练习的教学模式，便于模仿、观察、对比，充分为学生活动能力的发展，提供一个良好的展示平台，真正感受到在运动中的乐趣和成功的体验。