班主任如何关爱单亲家庭的学生

班主任如何关爱单亲家庭的学生
单亲家庭是父母一方亡故或离异的家庭，单亲子女指单亲家庭中的未成年人。

单亲家庭自然会在一定程度上对子女教育形成缺陷，单亲子女的教育已成为教育者不容忽视的问题。

与完整家庭儿童相比，离异儿童在智力发展、学习成绩、被同学接纳程度以及亲子关系等方面均明显较差，在品德、性格、情绪方面的问题行为明显较多。

单亲家庭的孩子有的由父母一方领着生活，有的是住在父母重新组合的家庭里，还有的则是依附着爷爷奶奶。

这既影响了学生健康、活泼的发展，可悲的是他们给社会进步带来了沉重的隐患。

单亲学生的增多，给教育工作者提出了新的挑战：必须重视单亲学生特殊的心理现象并采取合适的教育手段。

一、了解单亲学生特殊的心理现象
单亲家庭的学生或因享受不到充分的家庭温暖，或因社会的某种偏见，或因其家庭的经济原因以及其它因素，往往会表现出下面一些不健康的心理现象及行为特征：
1、自卑型：
这类自卑感强的学生表现为沉默寡言，他们从不谈起甚至回避双亲的事，对任何人（包括班主任）都保守着这个秘密。

他们填表则隐瞒家庭情况，经济有困难不会申请补助。

这类学生有的原有美好而远大的理想，有的甚至一度争硬气要改变环境，但又由于自卑，不能使自己的理想协调发展。

自卑的心理影响了想象力与创造力的发挥，属不健康的心理现象。

2、孤独型：
单亲孩子，特别是随父亲或住在重组家庭里的孩子，由于父亲的粗心或与继父母之间的隔阂，他们的亲情交流受到限制，觉得自己在家庭中是多余的人，自然而然就产生孤独感，行为上表现出离群，不大方，没有多少人与他活动。

3、渺茫型：
每人都有自己的自尊与自信，在正确引导下，就能树立信心，确立生活的目标。

然而，有的单亲家庭的学生由于缺乏足够的家庭引导，不能树立正确的人生观，不能设计美好的生活蓝图，有的甚至本有美好的理想之花，但因家庭的破裂没有及时培育这朵花，导致没有结出甜美的果。

二、对单亲家庭学生的教育，班主任可以采取以下一些具体措施：
第一，建立单亲家庭学生档案
从入学起就开始建立单亲家庭学生的人头档案，加强对他们的学习、生活、心理、行为和家庭情况的了解、跟踪，并详加记载。

把每个单亲家庭学生情况跟科任老师说明，由他们帮助负责心理疏导，学习辅导，生活的关照，行为的矫正，定期与家长联系，掌握单亲家庭学生在家中和社会上的情况。

第二，用爱心抚慰创伤
对离异家庭的孩子来说，最受伤害的是心灵和情感。

常言道，心病需要心来医。

为此我们跟学生打交道最多的班主任就要让他们把失落的爱捡回来。

班主任可以用“爱心”行动来表示对单亲学生的关爱，以情来感动他们，比如班主任可以利用课间、节假日，为其补课、带他们出去游玩等。

还可以在单亲学生过生日时赠送一件小礼物，在学习困难时多加以辅导，生活上要关心冷暖温饱，
有时还可以把学生请到家中去玩，以真情来感动他们。

班级也要开展一系列的“爱心”活动，发挥集体力量来帮助他们，使他们体会集体的温暖。

通过一系列活动，使这些学生在学校和班级生活得充实，心情愉快，逐渐弥补了家庭变故给他们带来的精神创伤。

第三，用友情弥补亲情
单亲家庭学生所处的环境，特别是他们每日每时所生活的班集体的班风和同学之间的良好关系对他们来说非常重要。

在班风良好的班级中，同学与同学的关系反映在既能处理好个人与集体的关系上，同时也反映在能处理好个体的竞争与合作上。

这样，单亲家庭学生就会生活在一个充满真情友爱的班集体里，他们自然会感到生活充满阳光，感到自己在不幸之中，又特别幸运。

班干部是班主任非常好的助手，教育和帮助这些单亲子女离不开班干部。

班上可以开展“一帮一”的助学活动，每一个单亲学生都有一个班干部帮助，从学习和生活上帮助他们解决困难。

班主任要经常召开班干部会议，了解单亲学生在班级里的表现和学习情况。

第四，创造活动环境，用鼓励消除自卑
单亲家庭学生的思想负担重，耻于老师知道自己家中的真实情况，更怕同学知道。

班主任应帮助他们对这一社会现象有一个正确的认识：父母的事由他们自己去处理，孩子无法左右家庭。

同时，要创造活动的环境，积极鼓励单亲家庭学生参加班集体组织的各项活动和社会活动。

对有一定组织能力的学生，老师可以有意识地把活动中最重要的任务交给他们，培养他们的自信心和责任感，增进和其他同学的友谊。

对能力弱的单亲家庭学生，也可以有意识地让他们在同学面前做一些力所能及的事，以提高他们的自信心
第五，用积极的心态面对生活
单亲家庭的学生在闲暇独处时常常感到无聊，也更多地采用消极被动的方式打发时光：打游戏机，看武侠小说，和社会上的不良青年交往，忘记自己的作业，甚至逃学。

班主任要对他们进行人生观和生活目的教育，提高他们对理想、前途的认识，有转变就表扬，达不到要求就再交流，再谈心，做到常提醒，多鼓励，多方面启迪。

还可以安排一些兴趣相投的同学与他们结成学习伙伴。

第六，辅以严格要求
对单亲家庭学生，一定要奉献爱心。

在做耐心细致工作的同时，也一定要严格地教育和要求，对原则问题不能迁就。

要对单亲家庭学生进行纪律教育和法制教育，使之不做出违法乱纪的事情。

有了违纪行为决不能迁就，耐心的思想教育与严肃的纪律处理是不矛盾的，只要工作做得细，有时可能会得到满意的效果。

第七，做好单亲学生家长的教育指导工作
查找造成问题孩子的家庭教育原因。

单亲家庭的家长承受的压力要比双亲家庭的家长大得多，长期的孤独压抑，很多家长本身的心理不够健康。

同时忙于生计，无法管教子女，由于忙于工作，早出晚归，对孩子的学习动态、思想变化一无所知，待问题严重时管教不得法，对学生造成严重的负面效应，特别是性情粗暴，对孩子要么不管，要么毒打，结果，孩子不服教育，形成逆反心理。

也有不少饱经离异或非婚生子痛苦的父母，为弥补不健全家庭给孩子带来的心理创伤，对孩子百依百顺，有求必应，他们不知道这种溺爱会严重妨碍孩子心理的健康成长。

冷淡、粗暴、放任不管与溺爱一样，同样会极大地妨碍孩子心理的健康成长。

因此，任何不适当的教育方式，都是导致单亲家庭子女各种性格缺陷的不可忽视的重要因素，其消极影响是绝不能低估的。

所以，班主任也应对单亲家长进行必要的家教指导。

经常与家长保持联系，能够有效地帮助家长形成正确的家庭教育
的理念，促进学生的转变和成长。

帮助家长掌握一定的家庭教育技能，让他们积极做好家庭教育工。

当好督促员，督促孩子按时完成老师布置的作业；当好辅导员，每天抽一些时间辅导孩子的学习，鼓励孩子攻克学习上的疑难问题。

激发其学习兴趣，增强学习信心，当好检查员，孩子是否按时完成作业，完成作业是否认真，做对了没有。

要仔细检查。

除此之外，定期（电话、校访）向学校老师了解子女在校的学习、表现等情况，配合学校共同教育。

要引导单亲家庭家长，提高家庭教育水平，创造和谐民主的家庭气氛，重视家教理论的学习，加强自身素质的修养，不断探索教育子女方法、艺术，持之以恒，提高家教效果。

综上所述，随着教育改革的深入发展，对于每一位教师来说，如何使每一位学生都能得到提高、进步，都有成才的希望，是我们的职责。

除了加强自身的知识修养提高业务水平之外，必须深入细致地研究教学对象的家境及其思想动态，使素质教育更落到实处。

随着单亲家庭的增多，对单亲家庭子女如何进行正确的教育，越来越迫切和重要。

不让单亲家庭的子女成为失群的孤雁，这是社会、家庭、学校的责任，更是我们这些直接做学生思想工作的教师的职责。

综上所述：对于单亲家庭学生的教育是一项长期的、艰难的工作，具体操作的过程中会遇到各种各样意想不到的困难，这就需要我们班主任具有很大的耐心和细心。

作为教师，我们应该本着对每个学生负责的态度，以学生人格培养、人生观教育为主的思想，培养他们坚强的心理素质和承受挫折的能力，能够正确处理问题的能力，单亲家庭学生的教育工作是一个长期的工作，环境特殊的学生在成长过程中会出现一些反复，因此我们班主任必须有耐心，发现反复，不能简单批评，更不能放弃。

著名教育家苏霍姆林斯基说过："教育应该首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轮的心灵。

"因此，对单亲家庭的学生我们必多加关心，多加观察，多加引导，多加鼓励，多加肯定。