《小白兔运南瓜》教学案例
小兔运南瓜教学设计精品3篇
小兔运南瓜教学设计5【教材分析】《小兔运南瓜》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第六单元口语交际训练的内容。
本次训练的内容安排了三幅画。
第一幅图是小兔子正在动脑筋想办法，怎样把南瓜运回家，第二幅图空缺留给学生想象的空间，第三幅图是小兔把南瓜运回家，妈妈正在问它：“你是怎样运回家的？”【学生分析】一年级学生活泼可爱，说话、做事、看问题天真单纯。
他们乐于表达，形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易于调动。
因此教师将这节口语交际内容安排于一个又一个情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、表达与交流。
【设计理念】学生是教育教学的主体，情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，从生动、直观的形象思维入手，创设情境作为教学过程的启动契机，让学生多角度来思考问题，从而带动语言的训练，促进语言的发展和审美情趣的培养。
因此，本课将从创设良好的教学情境开始。
在交流中，教师要及时引导点拨，充分让学生动起来，让学生在互动中规范语言，丰富想象，发展思维，要注意规范学生的口头语言。
【教学目标】１、动脑筋想出小兔运南瓜回家的方法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
２、能积极参与讨论，把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的方法进行评论。
３、表述过程中，通过多方评价，规范口头语言，培养良好的听话和说话能力。
【教学重点】说出小兔运南瓜的办法。
【教学用具】多媒体课件；小兔、兔妈妈头饰；南瓜模型。
【教学流程】一、情境导入，激发交际兴趣老师知道同学们最爱听故事了，今天，老师给大家带来一个故事，想听吗？一天兔妈妈正要做饭，她发现菜快要吃完了，就叫小兔到地里去找些吃的。
小兔子高兴地出门了，一会儿，他就来到南瓜地里。
呀！小兔眼睛一亮，停住了脚步。
想知道小兔到底看到了什么吗？根据学生心理特点，创设情境，为后面的交际做铺垫。
１、请同学们看图：（出示课件１）小兔子看到了什么？小兔子在干什么？２、这节课我们进行口语交际《小兔运南瓜》，出示课题，齐读课题。
小白兔运南瓜的教学设计教案与反思
小白兔运南瓜的精选教学设计教案与反思一、教学目标1.1 让学生通过故事理解小白兔运南瓜的寓意，培养学生的团队合作意识。
1.2 通过故事情节，提高学生的想象力和语言表达能力。
1.3 培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学内容2.1 故事梗概：小白兔种了一颗南瓜，当南瓜长得很大时，它不知道该怎么运回家。
经过思考，小白兔决定邀请朋友们一起帮忙，最终成功将南瓜运回家。
2.2 教学重点：通过故事让学生理解团队合作的重要性。
2.3 教学难点：如何引导学生运用想象力，创造性地思考问题。
三、教学方法3.1 讲授法：教师讲述故事，引导学生理解故事情节。
3.2 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的想法，培养学生的团队合作精神。
3.3 实践法：学生通过动手操作，体验团队合作带来的成就感。
四、教学准备4.1 教具：故事课件、南瓜图片、团队合作游戏道具。
4.2 场地：教室、户外活动场地。
五、教学过程5.1 导入：教师展示南瓜图片，引导学生思考如何将南瓜运回家。
5.2 讲述故事：教师讲述小白兔运南瓜的故事，引导学生理解团队合作的重要性。
5.3 讨论环节：学生分组讨论，分享自己的想法，如何将南瓜运回家。
5.4 实践环节：学生分组进行团队合作游戏，体验团队合作带来的成就感。
5.5 总结反思：教师引导学生总结故事寓意，培养学生的团队合作意识。
5.6 作业布置：让学生回家后，与家人分享故事，观察生活中的团队合作现象。
教学反思：本节课通过讲述小白兔运南瓜的故事，引导学生理解团队合作的重要性。
在教学过程中，学生积极参与讨论，分组实践，表现出较高的热情。
通过实践活动，学生体验到团队合作带来的成就感，培养了团队合作意识。
在教学方法上，采用讲授法、讨论法和实践法，使学生在多种教学活动中提高自己的想象力、语言表达能力和团队合作能力。
但在实践环节，部分学生对团队合作游戏的规则理解不够，导致游戏进行得不顺畅。
在今后的教学中，应加强对学生团队合作意识的培养，提高学生的规则意识。
小兔运南瓜教案(通用5篇
小兔运南瓜教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》第二册，第六单元“有趣的图形”，具体内容为“小兔运南瓜”。
通过小兔运南瓜的故事，引导学生认识长方形、正方形的特征，学习它们的周长计算方法。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能正确区分它们。
2. 培养学生运用长方形和正方形的周长计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：长方形和正方形的特征及周长计算方法。
难点：运用周长计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：小兔运南瓜的故事PPT，长方形和正方形教具。
学具：学生每人一份长方形和正方形纸片，剪刀，尺子，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）播放小兔运南瓜的故事PPT，引导学生关注故事中的数学问题。
（2）学生分享故事中发现的数学问题，引出长方形和正方形。
2. 例题讲解（1）教师出示长方形和正方形教具，引导学生观察它们的特征。
（3）教师讲解长方形和正方形的周长计算方法，学生跟随练习。
3. 随堂练习（1）学生独立完成教材P61页第1题，教师点评并讲解。
（2）学生小组合作完成教材P61页第2题，分享解题过程和答案。
4. 课堂小结六、板书设计1. 长方形的特征及周长计算方法2. 正方形的特征及周长计算方法3. 小兔运南瓜问题解答七、作业设计1. 作业题目：（1）教材P61页第3题。
（2）找一找生活中有哪些物体的表面是长方形或正方形，测量它们的周长。
2. 答案：（1）见教材。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过小兔运南瓜的故事，引导学生认识长方形和正方形，学习它们的周长计算方法。
教学过程中，注意培养学生的观察、操作和合作能力。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探究其他图形的周长计算方法。
（2）开展“寻找生活中的长方形和正方形”活动，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2024年一年级上册《小兔运南瓜》教案(通用
2024年一年级上册《小兔运南瓜》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年一年级上册《小兔运南瓜》单元，涉及教材的章节为“可爱的动物”，详细内容包括小兔运南瓜的故事，通过故事让学生了解小兔的智慧与勤劳，同时学习基础的数学知识。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受小兔的智慧与勤劳，培养积极向上的生活态度。
2. 使学生掌握故事中涉及的数学知识，如加减法、数量比较等。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的数学知识，并能运用到实际情景中。
教学重点：培养学生观察、想象和表达能力。
四、教具与学具准备教具：小兔运南瓜的故事PPT、小兔和南瓜道具、卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示小兔运南瓜的图片，引导学生观察并提问：“你们知道小兔在做什么吗？”2. 讲解故事：播放PPT，讲述小兔运南瓜的故事，引导学生关注故事中的数学知识。
3. 实践情景引入：分发小兔和南瓜道具，让学生分组进行角色扮演，表演故事情节。
4. 例题讲解：根据故事中的数学知识，出示例题，引导学生思考并解答。
例题1：小兔摘了3个南瓜，又摘了2个南瓜，一共摘了多少个南瓜？例题2：小兔把南瓜分给4个好朋友，每个朋友分到几个南瓜？5. 随堂练习：让学生在画纸上画出小兔和南瓜，并进行相应的数学运算。
六、板书设计1. 小兔运南瓜的故事2. 故事中的数学知识：3+2=5、5÷4=1.25等3. 相关例题及解答七、作业设计（1）小兔一共摘了多少个南瓜？（2）小兔把南瓜分给4个好朋友，每个朋友分到几个南瓜？（3）如果你是小兔，你会怎么分配这些南瓜？2. 答案：见下节课讲解。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的数学现象，与家长分享所学知识，培养学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程的例题讲解与随堂练习3. 板书设计的相关例题及解答4. 作业设计的问题设置与答案解析5. 课后反思及拓展延伸的生活观察与分享一、实践情景引入实践情景引入是帮助学生理解教学内容的关键环节。
十大课堂互动游戏：《小兔运南瓜》教案解析
十大课堂互动游戏：《小兔运南瓜》教案解析教案章节一：游戏背景及目的1.1 游戏背景《小兔运南瓜》是一个适合幼儿园和小学低年级学生的互动游戏，通过这个游戏，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼团队合作能力、解决问题的能力和创造力。
1.2 游戏目的（1）培养学生团队合作精神，学会相互帮助、相互支持。
（2）培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
（3）培养学生想象力、创造力和表达能力。
教案章节二：游戏准备2.1 道具准备（1）南瓜：用纸、泥等材料制作一个南瓜。
（2）小兔：用纸、泥等材料制作一个小兔。
（3）障碍物：用纸箱、椅子等设置一些障碍物。
2.2 场地准备在一个宽敞的场地上进行游戏，将障碍物摆放好，形成一个曲折的赛道。
教案章节三：游戏规则3.1 游戏分组将学生分成若干小组，每组选出一个代表扮演小兔，其他成员共同协助小兔运送南瓜。
3.2 游戏过程（1）小兔需要通过障碍物，将南瓜运送到指定地点。
（2）其他组成员可以使用道具帮助小兔运送南瓜，但不得触碰南瓜。
（3）每组有一次机会，用时最短的小组获胜。
教案章节四：游戏实施4.1 教师讲解游戏规则，确保学生明白游戏要求。
4.2 学生分组，选定代表扮演小兔。
4.3 开始游戏，学生通过团队合作，协助小兔运送南瓜。
4.4 教师观察学生表现，及时给予鼓励和指导。
教案章节五：游戏总结与反思5.1 游戏结束后，教师组织学生进行总结，让学生分享自己在游戏中的收获和感受。
5.2 教师对学生在游戏中的表现进行点评，强调团队合作、解决问题的重要性。
5.3 学生反思自己在游戏中的表现，提出改进措施。
5.4 教师布置课后作业，让学生结合游戏经验，创作一个关于小兔运南瓜的故事。
教案章节六：教学延伸活动一——角色扮演6.1 活动目的通过角色扮演，让学生进一步体验游戏中的角色，提高学生的表演能力和创造力。
6.2 活动准备（1）学生准备自己的角色扮演道具，如小兔、南瓜等。
（2）教师准备一个舞台背景。
6.3 活动过程（1）学生按照自己的角色进行扮演，通过表演展示游戏情节。
《小兔运南瓜》教学案例（通用12篇）
《小兔运南瓜》教学案例（通用12篇）《小兔运南瓜》篇1【片段】师：这么大的南瓜小兔到底是怎么运回家的呢？不仅兔妈妈感到奇怪，老师也感到奇怪。
如果你是这只小兔，你会用什么办法把南瓜运回家呢？生：小兔找来很多树叶穿起来，系在南瓜上，风把树叶吹起来，南瓜也一起飞起来，小兔也跟着飞起来，就飞到了小兔家。
师：你们认为这个办法怎么样？生：不行，因为树叶飞不起来。
师：这个办法好象是不行。
不过，老师还是要奖给他一朵红花，因为他肯动脑筋，想象很大胆，也有一定的道理。
如果我们把树叶换一换，换成什么，就行了呢？生：（齐）气球。
师：不错，谁有更简单更好的办法？生：找来大象，请大象帮忙把南瓜搬回家。
师：你们认为这个办法怎么样？生：行。
师：为什么？生：因为大象力气大。
师：谁还有办法？生：小兔把南瓜竖起来，滚回家。
师：怎么样？生：行。
师：为什么？生：因为南瓜是圆的，能滚。
师：真不错。
谁还有办法？生：小兔去找来小伙伴，帮忙把南瓜抬回家。
师：行吗？生：行。
师：我们一（2）班的同学真聪明，想出了不少的办法。
还有谁有好办法？生：小兔去找来一根绳子，把南瓜拖回家。
师：你认为这个办法能行吗？生：不行，因为小兔拖不动。
师：大家说呢？生：（齐）行。
师：既然大家说行，那就行吧。
不过，刚才同学说的也有一定的道理。
谁还有办法？（仍有学生举手发言，但方法不太理想。
）师：我们一（2）班的同学真聪明，我们一共帮小兔想出了 5 种好办法。
老师也想出了一个办法，你们想知道吗？生：（齐）想。
师：如果小兔家的菜园旁刚好有一条小河流到小兔家门口，小兔就可以把南瓜放到河里，让南瓜顺水流回家。
你们知道老师这个办法是怎么想到的吗？学生沉默。
师：前面我们学过一篇课文，里面有一句话提醒了老师，你们想到了是哪一句话吗？生：（一部分同学）小竹排，顺水流。
师：对。
【反思】新课标《总目标》要求“在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。
曾执教过人教版的《小白兔运南瓜》一课，也曾上过人教版的看图说话《小白兔运南瓜》，今天，再次执教新课标教材的口语交际《小兔运南瓜》，让我感受到了新课标教材在编排上贯彻新课标精神的匠心独运。
一年级上册《小兔运南瓜》教案(通用
一年级上册《小兔运南瓜》教案(通用教案：一年级上册《小兔运南瓜》一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册教材，第三章《动物世界》中的《小兔运南瓜》。
本节课主要讲述了小兔在运南瓜的过程中，遇到了各种困难，但通过自己的努力和智慧，最终成功将南瓜运回家。
二、教学目标1. 让学生通过故事，了解小兔的聪明才智和坚持不懈的精神。
2. 培养学生热爱生活，勇于面对困难，积极解决问题的能力。
3. 教育学生学会合作，互帮互助，共同成长。
三、教学难点与重点重点：让学生理解小兔在运南瓜过程中所表现出的聪明才智和坚持不懈的精神。
难点：培养学生学会合作，互帮互助，共同成长。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、南瓜图片、小兔图片、南瓜和小兔的玩具模型。
学具：学生作业本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件，展示小兔运南瓜的故事情节，引导学生进入课堂。
2. 故事讲解（10分钟）教师生动讲解小兔运南瓜的故事，引导学生关注小兔在运南瓜过程中所表现出的聪明才智和坚持不懈的精神。
3. 角色扮演（5分钟）学生分组，每组选择一个角色（小兔、南瓜、其他动物等），进行角色扮演，模拟故事情节，体会故事中的情感。
4. 讨论与交流（5分钟）教师引导学生讨论：小兔在运南瓜过程中遇到了哪些困难？它是如何解决这些困难的？学生分享自己的观点和感受。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示一些有关小兔运南瓜的题目，让学生回答，巩固所学内容。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生画一幅小兔运南瓜的画，并写一写自己从故事中学到的道理。
六、板书设计板书小兔运南瓜板书内容：1. 故事情节2. 小兔的聪明才智3. 小兔的坚持不懈4. 学会合作，互帮互助七、作业设计作业题目：1. 小兔在运南瓜过程中遇到了哪些困难？它是如何解决这些困难的？2. 画一幅小兔运南瓜的画，并写一写自己从故事中学到的道理。
答案：1. 小兔在运南瓜过程中遇到了种种困难，如南瓜太大、路途遥远等。
《小兔运南瓜》幼儿园教案
《小兔运南瓜》幼儿园教案《小兔运南瓜》幼儿园教案「篇一」【教学目标】１、动脑筋想小兔运南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
２、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
【教学过程】一、引入话题小朋友，今天老师给大家介绍两位朋友，好吗？（好）它们是谁呢？请大家往这儿看。
（出示：兔子）师：同学们，看到这只兔子，你不想说点什么吗？生：这只小兔子很可爱，它长着长长的耳朵、两只红红的眼睛（这个小朋友是从小兔子有样子来说的）。
小兔子的尾巴很短。
（你观察得很仔细）。
小兔子爱吃萝卜，整天蹦蹦跳跳，很惹人喜爱。
（这个同学说出了小兔子的生活习性。
也不错呀！）小兔子正在菜园里摘南瓜。
（哦，这只小兔子活起来了）。
这只小兔子不光可爱，而且聪明伶俐。
森林里的小动物都喜欢和它交朋友。
师：另一位新朋友是谁呢？请小朋友们往这我看。
（出示：兔妈妈）看到这只兔妈妈，你又想说什么呢？（略）二、创设情境有一天，大森林里发生了这样一件事：这天天气晴朗，外面的景色很美：小草绿茵茵的，小花呢？开得格外鲜艳。
小兔子精神特别好，哼着歌，悠闲地在小路上散步呢。
路过菜园的时候，小兔看到黄澄澄的大南瓜，想起妈妈做的香喷喷的南瓜饼口水都要流出来了。
可怎么把大南瓜运回家呢？小兔挠着后脑勺发愁了。
再看看小兔家，兔妈妈正做饭呢，忽然听到小兔在门外喊：“妈妈，妈妈，做南瓜饼吃喽！”兔妈妈开门一看，呀！小兔运回了一个大南瓜。
这么大的南瓜小兔是怎么运回来的呢？小朋友们知道吗？三、讨论运南瓜的方法１、在小组里把自己想到的小兔运南瓜的方法说一说。
说的同学要把运南瓜的方法说清楚，听的同学要认真听，有听不明白的可以向他请教。
２、小组交流。
３、集体交流：生：小兔正发愁呢，刚好小熊骑车经过，小兔看到圆圆的车轮子想到了好办法。
它把南瓜竖起来像车轮子那样，把南瓜滚回家了。
师：你真是个聪明的孩子，想象力真丰富。
有跟他不一样的吗？我相信后面的小朋友肯定想得比他精彩。
小白兔运南瓜的教学设计教案与反思
小白兔运南瓜的精选教学设计教案与反思一、教学目标：1. 让学生通过故事理解小白兔运南瓜的过程，培养学生的想象力和创造力。
2. 通过故事，让学生学会合作、互助，培养团队精神。
3. 培养学生善于思考、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 教学故事《小白兔运南瓜》。
2. 讨论小白兔如何运南瓜，引导学生思考解决问题的方法。
3. 小组活动：模拟小白兔运南瓜的过程，培养学生的团队协作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过故事理解小白兔运南瓜的过程，学会合作、互助。
2. 教学难点：培养学生善于思考、解决问题的能力。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述《小白兔运南瓜》的故事，吸引学生的注意力。
2. 讨论法：引导学生讨论小白兔如何运南瓜，培养学生的思考和解决问题的能力。
3. 小组活动法：分组模拟小白兔运南瓜的过程，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：讲述《小白兔运南瓜》的故事，引导学生进入学习情境。
2. 讨论：引导学生讨论小白兔如何运南瓜，让学生分享自己的思考和解决问题的方法。
3. 小组活动：分组模拟小白兔运南瓜的过程，让学生在实践中培养团队协作能力。
4. 总结：对学生的表现进行点评，强调合作、互助的重要性。
5. 反思：教师和学生一起反思教学过程，总结经验教训，为后续教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生对故事的理解程度。
2. 学生在讨论中的参与度和思考问题的能力。
3. 学生在小组活动中的团队协作能力和解决问题的能力。
4. 教师对教学过程的反思。
七、教学资源：1. 教学故事《小白兔运南瓜》。
2. 讨论题：关于小白兔运南瓜的思考。
3. 小组活动材料：模拟小白兔运南瓜的工具和道具。
八、教学时间：1课时（40分钟）九、教学环境：教室十、教学准备：1. 教学故事《小白兔运南瓜》。
2. 讨论题：关于小白兔运南瓜的思考。
3. 小组活动材料：模拟小白兔运南瓜的工具和道具。
十一、教学拓展：1. 让学生发挥想象，创作自己的小白兔运南瓜的故事。
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计《口语交际·小兔运南瓜》教学设计（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么应当如何写教学设计呢？下面是店铺帮大家整理的《口语交际·小兔运南瓜》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计篇1一、教材分析：《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际课。
本课有三幅图，第一幅，小兔在冬瓜地边望着冬瓜想怎么运走呢？第三幅冬瓜已经运到家了，兔妈妈问小兔是怎么运回来的？小兔告诉妈妈运南瓜的办法。
而小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。
二、设计意图：1、创设情境，让学生想说、乐说。
苏霍姆林斯基曾说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”因此，我先运用一个故事，森林里……意在吸引学生的注意力，激起学生的兴趣，而兴趣是最好的老师。
学生往往对故事里的人物和动物形象有着一种本能的喜爱与亲近。
如果把课堂创设成为孩子们喜爱故事情境，让他们置身其中，身临其境，就会诱发他们说话的欲望。
所以我就在故事后把课堂创设成故事中的情节，学生以小兔的形象参与，他们的兴致更高，表达的愿望更强烈。
在这样轻松愉快的交际环境中，学生们也就能不拘形式地自由表达，从而达到想说、乐说、会说的目的，并在交际中培养了注意认真倾听别人的话、勇于表达自己不同意见的能力。
2、在交际中培养学生良好的语言态度和语言习惯。
丰富多彩的生活会给口语交际提供活水源泉。
同样，口语交际课亦可以反映生活的多个侧面，成为学生走进生活、实践生活的阵地。
在这堂课中，当学生想出运冬瓜的办法后，我就请他们来说说自己的办法，在学生说时，我就注意让他们试着把话说完整，比如“把南瓜滚回家”我就要求他重新说一次，“我想到一个好办法，可以把南瓜滚回家”；学生说请别人帮忙时，我就问，你怎样去请？让他把请的过程说一说，注意称呼、表情、有没有用上礼貌用语等。
《小兔运南瓜》教学设计案例
《小兔运南瓜》教学设计案例
《小兔运南瓜》教学设计案例
教学目标：
1、动脑筋说出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行讨论。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动个别辅导
揭示话题揭示话题
观察图片，思考问题。
看第一幅图
老师引导提问：“小兔遇到了什么样的困难。
”
根据学生的回答适时的提问：“这是怎么样的一个南瓜？”
“小兔想把南瓜运到什么地方去”
在老师的引导下积极的思考
按照老师的问题逐个思考。
对于有些语言表达能力较弱的孩子要适时的引导，让他把话说完整。
1、小兔妈妈问小白兔什么问题？
2、假如你就是这只聪明有机灵的小兔你会想出什么样的好办法让
学生自己去说一说。
3、全班交流自己想出的好办法。
思考讨论
大胆的与全班交流
利用机会培养学生大声说话的习惯。
讨论评议1、哪种运南瓜的办法最好，引导学生要根据当时的实际情况来考虑。
2、在小兔运南瓜中选出一种你觉得最好的画一幅图。
在老师的引导下，说出理由。
选择并画图。
《小兔运南瓜》教案、说课、反思
教案：小兔运南瓜教学目标：1. 让学生了解和掌握南瓜的特点和生长过程。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
3. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
教学重点：1. 让学生了解南瓜的特点和生长过程。
2. 培养学生观察能力和想象力。
教学难点：1. 让学生理解南瓜的生长过程。
2. 培养学生观察能力和想象力。
教学准备：1. 准备南瓜实物或图片。
2. 准备相关的南瓜生长过程的资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示南瓜实物或图片，引导学生关注南瓜的特点。
2. 提问：“你们知道南瓜是怎么生长的吗？”让学生分享他们对南瓜生长过程的了解。
二、讲解南瓜的生长过程（10分钟）2. 通过图片或实物，展示南瓜从种子发芽、生长到结果的过程。
3. 让学生观察南瓜的形状、颜色和大小等变化。
三、观察南瓜的特点（10分钟）1. 让学生观察南瓜的形状、颜色、大小等特点，并记录下来。
2. 学生之间互相分享观察到的南瓜特点，进行交流和讨论。
四、想象南瓜的生长环境（10分钟）1. 引导学生想象南瓜生长在大自然中的环境，包括阳光、土壤、水分等。
2. 让学生思考南瓜生长过程中可能遇到的困难和问题，并讨论解决方法。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾南瓜的生长过程和特点，总结他们在观察和想象中的发现。
2. 引导学生反思他们对南瓜生长过程的理解，并提出问题或疑惑。
教学反思：本节课通过展示南瓜实物或图片，引导学生关注南瓜的特点，并通过讲解南瓜的生长过程，让学生了解南瓜的生长过程。
在观察南瓜的特点环节，学生积极参与观察和记录，并能互相分享和讨论。
在想象南瓜的生长环境环节，学生能够思考南瓜生长过程中可能遇到的困难和问题，并提出解决方法。
通过本节课的教学，学生对南瓜的生长过程有了更深入的了解，观察能力和想象力得到了培养。
但在教学过程中，可能需要更多地关注学生的个别差异，提供更多的机会让学生表达自己的观点和想法。
六、探索南瓜的种植方法教学目标：1. 让学生了解南瓜的种植方法。
《口语交际·小兔运南瓜》教案设计及反思范文
一、教案设计：1. 教学目标：（1）让学生掌握一定的口语交际技巧，提高学生在实际生活中的交际能力。
（2）通过学习故事《小兔运南瓜》，培养学生善于动脑、解决问题的能力。
（3）培养学生热爱生活、勇于挑战的精神。
2. 教学内容：（1）学习故事《小兔运南瓜》。
（2）分析故事中小兔的口语交际过程，提取交际技巧。
（3）进行口语交际训练，模仿小兔的交际方式。
3. 教学过程：（1）导入：讲述故事《小兔运南瓜》的梗概，激发学生兴趣。
（2）新课学习：详细讲解故事内容，引导学生关注小兔的口语交际过程。
（3）交际技巧分析：让学生分组讨论，总结小兔在故事中的交际技巧。
（4）口语交际训练：设置情景，让学生模仿小兔的交际方式进行实践。
（5）总结：对学生的口语交际情况进行评价，鼓励优秀学生。
二、教学反思：1. 优点：（1）通过故事导入，激发了学生的学习兴趣。
（2）分组讨论的形式，让学生在合作中学会了总结和分析。
（3）设置情景进行口语交际训练，使学生在实践中提高了交际能力。
2. 不足：（1）在交际技巧的分析过程中，部分学生未能充分参与讨论。
（2）口语交际训练中，部分学生表现出紧张、害怕犯错的情绪。
（3）教学时间安排较为紧张，未能给所有学生提供充分的实践机会。
3. 改进措施：（1）在分组讨论时，注意引导每个学生积极参与。
（2）鼓励学生放松心态，勇敢地进行口语交际实践。
（3）适当延长教学时间，给更多学生提供实践机会。
三、教学设计：1. 教学目标：（1）让学生掌握一定的口语交际技巧，提高学生在实际生活中的交际能力。
（2）通过学习故事《小兔运南瓜》，培养学生善于动脑、解决问题的能力。
（3）培养学生热爱生活、勇于挑战的精神。
2. 教学内容：（1）学习故事《小兔运南瓜》。
（2）分析故事中小兔的口语交际过程，提取交际技巧。
（3）进行口语交际训练，模仿小兔的交际方式。
（1）导入：讲述故事《小兔运南瓜》的梗概，激发学生兴趣。
（2）新课学习：详细讲解故事内容，引导学生关注小兔的口语交际过程。
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案3篇
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案3篇一年级上册语文《小兔运南瓜》教案11、教材简析《小兔运南瓜》是人教版一年级上册“语文园地六”中的口语文际内容。
本课共有三幅图,第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么走呢?第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈惊奇地问小兔怎么运回来的,小兔告知了妈妈。
小兔毕竟怎样运南瓜,这幅图空缺,留给学生想象。
2、教学目标(1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的方法,培育学生丰富的想象力和创新意识。
(2)组织学生积极参与争论,能把自己想到的方法说清晰,并能对别人说的方法进展评论。
3、教学重点和难点让学生参加争论,引导学生说出小兔运南瓜的方法,并说出什么方法好,好在哪里。
教学过程:一、创设情境,激趣引课1、师:小朋友们,你们情愿听故事吗?今日教师就给大家带来一个《小兔运南瓜》的故事。
(板书)(师讲故事:略)2、师出示挂图(课文图一)师:哇,小兔来到南瓜地里看到( )。
师:南瓜真大啊,你看小兔那愁眉苦脸的样子,它这会儿想些什么?二、编演结尾,绽开想象1、师:后来小白兔究竟有没有把大南瓜运到家呢?让我们来看看图三(出示挂图)。
2、师:最终把南瓜运到了家,小白兔的心情特别地( ),这时他最想把这个好消息告知谁?哪个小朋友情愿当小兔把这个好消息告知妈妈?妈妈又会怎么说?小朋友扮演角色,演一演好吗?3、师:你们演得那么欢乐,教师也想参与,情愿和我合作吗?我先请一只小兔和我合作,小朋友认真看,等会请你评一评谁演得好,好在哪里?(同桌相互演一演,指名演,师生相互协作演等)三、绽开想象,表达沟通1、师:南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢信任是小兔运回来的。
小朋友们你是兔宝宝你会用什么样的方法把南瓜运回家。
今日我们进行一次“搬南瓜”金点子大赛。
我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的方法多,想出一个得10分。
获胜的小组每人将获得一个“聪慧兔”奖章。
2、把你运南瓜的经过说给小组里的同学听一听,让小组同学给你当参谋。
小学一年级小兔运南瓜优秀教案设计
小学一年级小兔运南瓜优秀教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册第十课《小兔运南瓜》。
本课主要内容是通过讲述小兔巧妙地利用智慧，将南瓜运回家的故事，让学生感受故事中角色的聪明才智，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会小兔的聪明才智。
2. 能够结合上下文和生活实际，理解“聪明”、“巧妙”等词语的意思。
3. 能够发挥想象，续编故事，培养学生的创新思维和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：结合上下文和生活实际，理解词语的意思；发挥想象，续编故事。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、南瓜图片等。
2. 学具：学生课本、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师出示南瓜图片，引导学生观察南瓜的特点，激发学生对课文的兴趣。
然后，教师讲述小兔运南瓜的故事，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，理解故事大意。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。
3. 课堂讨论（10分钟）教师组织学生分组讨论，让学生交流对小兔聪明才智的看法，引导学生结合生活实际，理解“聪明”、“巧妙”等词语的意思。
4. 精讲细讲（10分钟）教师针对故事中的重点句子和词语进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
5. 练习巩固（10分钟）教师出示随堂练习题，学生独立完成，教师批改并给予反馈。
6. 想象续编（5分钟）教师引导学生发挥想象，续编故事。
学生分组讨论，每组选代表进行分享。
六、板书设计板书设计如下：小兔运南瓜聪明巧妙七、作业设计1. 请学生用画笔画出小兔运南瓜的场景。
2. 请学生和家长一起讨论，生活中还有哪些类似小兔聪明才智的故事，下周分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事教学，让学生感受到小兔的聪明才智，激发学生的创新思维。
在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
《小兔运南瓜》教案（精选13篇）
《小兔运南瓜》教案（精选13篇）《小兔运南瓜》篇1教学目标(1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。
(2)组织学生积极参加讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。
教学重点和难点让学生参与讨论,引导学生说出小兔运南瓜的办法,并说出什么办法好,好在哪里。
教学过程:一、创设情境，激趣说话师：今天老师请到了一位好朋友，请小朋友们猜猜它是谁？红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧。
爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳啊跳。
小朋友们，小兔很高兴见到你们，可它遇到了一件烦心的事儿。
（表情苦恼）从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。
春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。
到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想给小兔熬些南瓜粥吃，就让小兔去地里摘南瓜。
（贴图：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一个南瓜。
2、提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？（出示课文插图一）从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么？3、（出示）小兔看着这大南瓜，着急得会想些什么，做些什么动作。
你们现在就是小兔，快想一想你会想什么？4、精彩演绎。
现在你就是小兔，那个组的代表愿意来表演一下，把焦急的心情用语言和动作表达出来。
教师捕捉他们的闪光点，给予画龙点睛试的评价，尤其把一些好词佳句摘录下来，全班教学。
二、出示结果小白兔最终有没有把南瓜运回家呢？你们想知道吗？1、出示课文插图3。
2、仔细观察图3，想想：这是什么地方，图上有谁，他们的表情怎样，兔妈妈为什么会是很奇怪，会说些什么呢？(引导观察他们表情)出示句式：兔妈妈从家里出来，看见小兔____，兔妈妈______。
三、展开想象，表达交流引出课题：小兔运南瓜1、师：南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。
小朋友们你是小兔你会用什么样的方法把又大又圆的南瓜运回家。
今天我们举行一次“运南瓜”好办法大赛。
我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的办法多,想出一个得一颗星星。
《小兔运南瓜》教案范文
《小兔运南瓜》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过故事理解小兔运南瓜的过程，培养学生的想象力和创造力。
2. 通过故事，培养学生学会合作、克服困难的精神。
3. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学重点：1. 让学生理解故事中小兔如何运南瓜的过程。
2. 培养学生学会合作、克服困难的精神。
三、教学难点：1. 如何让学生理解并体会到小兔在运南瓜过程中的坚持与努力。
2. 如何引导学生学会合作，共同解决问题。
四、教学准备：1. 故事课件或黑板、粉笔。
2. 南瓜图片、小兔图片等教具。
3. 小组讨论用的纸和笔。
五、教学过程：1. 导入：利用南瓜、小兔的图片或实物，引导学生说出南瓜和小兔，引出故事《小兔运南瓜》。
2. 讲述故事：一边展示课件或用黑板、粉笔绘画故事情节，一边讲述故事，引导学生关注小兔运南瓜的过程。
3. 讨论：故事结束后，引导学生分组讨论：小兔是如何运南瓜的？它在运南瓜过程中遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？4. 总结：根据学生的讨论，总结小兔运南瓜的过程，强调小兔的坚持与努力，以及同伴之间的合作。
5. 联系生活：提问：我们在生活中有没有遇到过类似小兔运南瓜这样的困难？我们是怎样克服这些困难的？6. 布置作业：让学生画一幅小兔运南瓜的画，并写一写小兔在运南瓜过程中的心情和感受。
六、教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演小兔和南瓜，通过表演的方式体会故事中的情节，进一步理解小兔运南瓜的过程。
2. 开展小组活动，让学生用积木、纸板等材料制作一个南瓜，通过合作将南瓜运输到指定地点，体会合作运输的乐趣。
七、教学评价：1. 观察学生在讨论和角色扮演中的表现，评价学生对故事情节的理解和参与度。
2. 评价学生在小组活动中的合作意识和解决问题的能力。
3. 收集学生的作业，评价学生对故事的理解和对小兔运南瓜过程的描绘。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和趣味性，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
一年级上册《小兔运南瓜》教案（通用13篇）
一年级上册《小兔运南瓜》教案（通用13篇）一年级上册《小兔运南瓜》篇1教学目标1.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
课前准备课文图;多媒体。
(教师)教学过程一、创设情境，设疑导入(课件演示)一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。
他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。
他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢?”师：你们认识这只小动物吗?喜欢他吗?生：认识，是小兔。
喜欢!师：这么可爱的小兔遇到什么难题了?为什么愁眉苦脸的呢?生：他想把大南瓜运回家，可是他抱不动。
师：小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗?生：好。
设计意图：这一问题情境的创设，符合学生的年龄特征和心理特点。
学生一进入这个情境，就会有强烈的表达冲动，积极性马上被调动起来了。
二、全班交流，展示表达师：我们怎么帮小兔啊?快快转动你们的小脑袋想一想吧!想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗?生：小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。
师：这种办法是请别人帮忙。
真不错!还有其他的办法吗?生：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。
师：你可真是个“大力士”啊!生：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。
师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦!这个办法真好!生：小兔，我也有一个办法。
你可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。
师：有道理。
这个办法能从实际情况去想，让小兔自己克服困难。
生：小兔，你也可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。
师：这种办法也是自己克服困难，不过挺费劲的。
还有更巧妙的办法吗?生：小兔可以向别人借车运大南瓜。
师：向谁借车?借什么车?生：向邻居借车，有小货车，推车也行。
师：先求助别人，再自己运。
生：小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜，然后把南瓜运回家。
师：很有创意!师：你们真棒!想的办法真多。
《小兔运南瓜》教学设计15篇
《小兔运南瓜》教学设计15篇《小兔运南瓜》教学设计 15篇作为一名教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《小兔运南瓜》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小兔运南瓜》教学设计 1《小兔运南瓜》是人教版义务教育课程标准试验教科书一年级上册第八单元的一堂口语交际课。
本课是一次看图想象性的口语交际训练。
教材安排了三幅图，第一幅是小兔站在南瓜边望着大南瓜：怎么运走南瓜呢?第三幅讲的是小兔已经把南瓜运回家了，兔妈妈很奇怪，问：你是怎么把南瓜运回来的?小兔正在告诉妈妈运南瓜的经过。
第二幅图是空缺，引导学生展开想象，说出小兔运南瓜的办法，还要相互讨论：哪种办法好?为什么?教学目标1.引导学生想出小兔把南瓜运回家的种种办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2.组织学生讨论评比：那种运南瓜的办法最好?培养学生的合作意识和评价意识。
教具准备多媒体课件、录音带、小兔头饰、南瓜模型、兔妈妈图片教学时间一课时教学过程教师活动希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！教具学生活动一、表演导入师：(戴上小兔头饰，播放儿歌录音：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱)大家好，我是小白兔，今天天气真好，可我遇到了一件烦心的事儿。
(表情苦恼)师：妈妈让我来地里摘南瓜，可是……(抱南瓜模型，做出抱不动状)这可怎么办呢?你们愿意帮我吗?(很着急样)(板书课题：小兔运南瓜)二、整体看图，感知大意。
(师抱大南瓜模型表演)交际：南瓜兔子师：小朋友们，别看我刚才那么发愁，但最后怎么样了?是的，我还是把南瓜运回了家，妈妈还表扬我了呢。
当然，这还得感谢大家给我想办法，谢谢大家了!(鞠躬感谢)三、启发思维，展开想象。
1.观察图三，激发学生说话的欲望。
回到家，妈妈问我是怎么把南瓜运回家的，我告诉妈妈，是你们帮我出主意，想办法的。
妈妈表扬了我，还夸你们是聪明的小朋友呢。
《小兔运南瓜》教学设计教学教案
《小兔运南瓜》教学设计一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事中的角色情感。
2. 培养学生发挥想象，创造性地表现故事情节。
3. 教育学生学习小兔子遇到问题时，要积极动脑筋，想办法，有恒心和毅力，不怕困难，战胜困难。
二、教学重点：1. 通过故事，培养学生的想象力和创造力。
2. 教育学生学习小兔子的积极态度和坚韧精神。
三、教学难点：1. 如何引导学生发挥想象，创造性地表现故事情节。
2. 如何让学生理解并体会到小兔子面对困难时的积极态度和坚韧精神。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2. 直观演示法：通过实物演示，让学生直观地理解故事内容。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
五、教学准备：1. 教具：小兔子、南瓜等实物模型或图片。
2. 教学媒体：故事课件或视频。
3. 学具：学生分组讨论所需材料。
【教学环节】【教师活动】【学生活动】【设计意图】六、教学过程：【教学环节】一、导入新课【教师活动】（1）出示小兔子和南瓜的图片，引导学生认识这两个角色。
（2）讲述故事《小兔运南瓜》，引导学生进入情境。
【学生活动】（1）观察图片，认识小兔子和南瓜。
（2）聆听故事，跟随教师一起进入情境。
【设计意图】通过图片和故事导入，激发学生的学习兴趣，为后续教学环节做好铺垫。
七、教学过程：【教学环节】二、讲述故事，理解内容【教师活动】（1）分段讲述故事，引导学生理解故事情节。
（2）提问：小兔子为什么要把南瓜运回家？它遇到了哪些困难？【学生活动】（1）聆听故事，跟随教师理解故事情节。
（2）积极思考，回答教师提问。
【设计意图】通过分段讲述和提问，帮助学生深入理解故事内容，为后续教学环节奠定基础。
八、教学过程：【教学环节】三、讨论交流，发挥想象【教师活动】（1）引导学生分组讨论：小兔子还可以用什么方法把南瓜运回家？（2）邀请学生分享讨论成果。
【学生活动】（1）分组讨论，发挥想象，提出运输南瓜的方法。
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小学语文教学案例
低年级学生说话写话训练
---------《小白兔运南瓜》例谈
【背景介绍】
兴趣是最好的老师，低年级学生识字量少，语言表达能力欠缺，教师要注重训练学生的说话写话的能力。
怎样才能让学生敢说、愿说、乐说，这就要求我们语文教师要注意激发学生的兴趣。
小白兔运南瓜是一篇看图说话。
图画的内容是一只小白兔收获了一只大南瓜，可怎样能把南瓜运回家呢，小白兔犯愁了。
学生只有通过丰富的想象才能完成。
这是训练学生大胆思维和语言表达的一个很好的机会。
我以游戏的方式诱导学生发挥想象。
教学片段一：观看课件，丰富想象
师：播放几幅圆形图案的东西，问同学们，你们看到了什么？
生：蛋糕、凳子、自行车、太阳......（出示课件）
师：你们发现什么了吗？还有什么东西也有这样的特点？学生畅所欲言，争先恐后地举手。
教师对表现出色的学生进行奖励，充分调动了学生的兴趣。
师：同学们看图画，有几幅图？你都看到了什么？（出示课件）生：一只小白兔和一个大南瓜。
生：第二幅图是一个大大的问号？
生：第三幅图小白兔把南瓜运回来家，和兔妈妈在说话。
师：同学们观察真仔细，你知道小白兔是怎么把南瓜运回家的吗？
生:小白兔自己拉回去的。
生：小白兔请大人帮忙拖回去的。
师：还有什么办法不用请人，小白兔也可以轻松把南瓜运回家去吗？很多学生又想举手，又想不出好办法，急的抓耳挠腮......样子很可爱。
生：突然一个学生站起来说是把南瓜当轮子滚回去的。
师：你说怎么想出这个办法的？
生：我想起自行车的轮子也是圆的，会滚动，才想出来的。
师：我让学生一起鼓掌，表扬这个学生爱动脑筋，也激发其他的学生也要学会动脑筋解决问题。
（奖给学生一个大大的红五角星）
师：小白兔运回来南瓜，兔妈妈会说些什么？
生：你真是一个聪明的孩子。
生：我的儿子真棒。
.........
师：同学们，第二幅图是一个问号，谁能知道第二幅图应该补上什么内容呢？
生：（抢着回答）第二幅图应该画上小兔在滚南瓜。
师：真聪明，那有兴趣的同学动手画画吧。
（学生积极画画）锻炼了学生的绘画水平。
师：同学们，你们仔细看图，你知道小白兔是在什么地方吗？是什么时候？谁能把三幅图的内容连起来说说？
生：口头说出图画的内容，其他学生认真听，说得不好的地方补充。
师：同学们，我们要向小白兔学习，善于动脑筋解决问题。
评析：低年级学生年龄小，但是想像丰富，对事物充满好奇。
因此我努力做到调动学生的积极性，运用课件激发学生学习的兴趣，指导学生观察的方法，逐步引导学生大胆地想象，大胆地表达，让学生有开始的不会说到后来的愿说，敢说，乐说。