中职学校如何提升教学质量的几点建议课件.docx
关于如何提高中职学校教育教学质量
关于如何提高中职学校教育教学质量就我在教学中发现的问题发表以下个人建议：一、关注学生思想素质的提高我们首先要帮助学生树立正确的人生观、道德观。
帮助学生树立远大的理想，有了正确的人生观、道德观、有了理想学生就有了奋斗的目标，就会沿着正确的方向前进。
二、走进学生作为中职老师，要充分了解中职学生，了解他们的生活和学习习惯，了解他们的知识水平，，正视他们种种不规范言行，有针对性地对他们进行思想教育，让他们逐步走向正规。
调整好心态，保持一颗平常心，去面对学生，去备好自己的课，最后上好自己的课。
三、提升自我在注重对学生进行良好学习习惯教育培养的同时，老师还要提高自己的教学技能，做到精心备课，巧妙授课，因材施教，吸引学生听课，当然，还要收得上来作业。
按时保质保量地完成每次作业是提高教学质量的保证那么如何才能使学生做到按时保质保量地完成每次课后的作业呢？做到布置必做、做好必批、批完必讲评，讲评完必清，清完方罢休。
一旦这个作业布置下去了就一定要求保质、保量的完成。
一定要让学生感受到这个作业也是很重要的，也是很必要的，要针对不同层次的学生设计不同难度的作业，使每个学生有信心完成。
除了转变思想，老师还要提高自己的教学技能，做到精心备课，巧妙授课，吸引学生听课，当然，还要收得上来作业。
三、学校制度保驾护航中专学生难教难管，睡觉说话是课堂上的两大顽疾，自由散漫、顶撞老师又是一大毒瘤。
这无形中增加了师生的摩擦与矛盾，对课堂教学很不利。
老师自然是要管，但更期待学校的各项制度严格落实并执行到位，让学生真正敬畏制度，发自内心的有规则意识。
有了规矩，自然而然就成了方圆，教育教学顺畅了，教育教学质量才能有效提高。
当然，老师的自我学习和提高是绝对不能放松的。
提高职中教学质量的措施
提高职中教学质量的措施随着社会的发展和教育的进步，职业中学教育在培养学生职业技能和实践能力方面起着越来越重要的作用。
为了提高职中教学质量，我们需要采取一系列措施来提升教学效果，促进学生的全面发展。
本文将从教师素质提升、课程设置与教学方法改进、学校管理和资源投入等方面探讨提高职中教学质量的措施。
一、教师素质提升。
教师是教学工作的主体，其素质直接影响着教学质量。
为了提高职中教学质量，首先要提升教师的素质。
具体措施包括：1.加强教师培训。
学校可以邀请相关领域的专家学者来进行教师培训，帮助教师更新教学理念、掌握新的教学方法和技能，提高教学水平。
2.建立教师评价机制。
通过对教师的教学效果和学生评价进行定期评估，发现问题并及时进行指导和帮助，从而提高教师的教学水平。
3.鼓励教师参与科研活动。
学校可以设立科研项目，鼓励教师积极参与科研活动，提高教师的学术水平和教学能力。
二、课程设置与教学方法改进。
课程设置和教学方法直接关系到教学效果。
为了提高职中教学质量，需要不断改进课程设置和教学方法。
具体措施包括：1.优化课程设置。
根据学生的实际需求和社会的发展需求，不断优化课程设置，增加实践性课程和职业技能培训课程，提高学生的实际操作能力。
2.多元化教学方法。
教师可以采用多种教学方法，如案例教学、项目教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3.注重实践教学。
职业中学的教学应该以实践为主，学校可以加强实习实训基地的建设，提供更多的实践机会，让学生在实践中提升自己的职业技能。
三、学校管理和资源投入。
学校管理和资源投入是保障教学质量的重要保障。
为了提高职中教学质量，需要加强学校管理和增加教学资源投入。
具体措施包括：1.建立科学的管理体系。
学校应建立科学的管理体系，明确教学目标和教学任务，加强对教学工作的监督和评估，确保教学质量。
2.增加教学资源投入。
学校可以增加教学设备的投入，更新实验室设备和教学用具，提高教学条件，为教学提供更好的保障。
提升中职教育质量的方法与措施
提升中职教育质量的方法与措施文中中等职业教育是职业技术教育的一部分，包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等。
它为社会输出初、中级技术人员及技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位置。
中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。
他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。
以上是中职教育应该达到的目标，但是由于各方面的影响，离这个基本目标有一定差距，当前中职学校的教育存在的问题，主要表现在以下几个方面：一、学校方面： 1、大多数中职学校的专业设置和开设的课程，都不能与时具进；缺乏吸引力，硬件设施也跟不上。
学生的实习实验条件差，实训设备陈旧简陋；也很难满足教学需要。
开设课程的实用性不强，使学生产生“学了也白学”的想法。
2、中职教育本身的理念不清，有很多中职学校对中央职业教育精神没有很好的领悟。
学校为了自己的生存，不顾教学质量只图经济效益。
由于没有受到很系统的职业教育，学生也很难适应其所在的工作岗位；使得中职学校的社会形象大打折扣。
3、中职学校制订的招生方案，缺乏创新精神。
二、学生方面：一般来说，初中毕业后没有考上普通高中的才来读中职学校。
1、中职学校门槛低，入学容易。
现在的中职学生，生源年龄偏小、综合素质偏低，基本属于“淘汰产品”，中职学生起点较低。
他们在入学不久，便暴露出各种各样的问题，如组织纪律观念淡薄，经常迟到，早退；由于学习基础差，上课听不懂，作业不会做，学习毫无兴趣，以致产生厌学情绪；有的言谈举止不文明，沾染不良习气，时常出入网吧；有的喜欢看不健康的书刊视频，常常吸烟喝酒，甚至打架斗殴等等。
提升教学质量的建议
如何提升中职学校教学质量
要想提升学校教学质量，我个人有以下几点建议。
第一，应当正确认识中等职业教育学生。
寓教于活动、寓教于实践、寓教于具象是中职教育的重要手段，应该在教育形式明确的基础上，做好教育内容的务实、创新、有效工作，让中职学生从中获得人生发展的必要的知识与能力。
第二，以学校为载体，保障学生心理健康。
应当将有利于心理健康的活动和课程融入日常教学与活动，如赋予学生讲述自我的权利、群体性沟通互动、校园文化活动、学生团体等，加强心理健康知识宣传，学校全员普及心理发展和心理健康方面的知识，设置心理咨询活动室等。
第三，将全员德育工作做深做实。
全员不仅是有教师参与德育工作，更重要的是全部学生分享德育成果，这不能仅靠德育教师、班主任的积极工作，必须发挥学生自治、自组织的作用。
同时，加强对全员德育工作的量化考核工作。
第四，重视基础知识补短板。
由于大多数中职学生是中考失利者，基础能力薄弱，应该加强他们读写算等基本知识和能力的培训和教育，以提升他们的基本能力进而提高其职业竞争力。
第五，提高教师的职业能力。
由于中职学校学生的多样性、特殊性，凸显了中职教师的重要性，因此，应该通过教师德育、对教师普及心理学知识、提高教师荣誉观等措施提升中职教师的职业能力，从而实现全面育人的目标。
2021年6月25日。
提高中等职业教育教学质量的对策
提高中等职业教育教学质量的对策中等职业教育教学涉及面宽，不可能面面俱到。
而应该在“以人为本”的教育理念下．“以能力本位”为出发点突破学生技能培养的瓶颈．树立“对学生负责、对家长负责、对社会负责”的观念．努力做到让学生满意让家长放心、让社会认可”。
1职业定位是中等生存的基础。
(1)目标定位：中等职业技术教育是培养面向生产和服务第一线的高级技术及的应用型人才；同时，中等职业教育肩负着不断更新提升一线劳动者素质的任务。
中等职业教育关注的焦点是尽可能提高劳动者适应发展与技术变革的能力，满足社会对就业者越来越高的`技能要求为个人将来职业生涯的进一步发展提供一个坚实的平台。
(2)职业定位中等职业技术教育属于能力为本的教育．它是为学生进入现实和未来就业或创业准备的教育。
面对市场需求和新的挑战，学生培养目标应定位在就业有优势、创业有能力、继续教育有基础发展有空间的位置上：立足于培养学生爱国、敬业、爱岗、创新．成为知识型劳动者。
2更新教师观念．提高师资队伍质量现在人们已清醒的意识到学生是否适应社会职业岗位的要求．是否能在激烈的劳动力市场和人才市场竞争中站稳脚跟．是中等职业学校办学的关键．学生质量是职业学校赖以生存和发展的生命线。
因此，作为教师．首先应该转变观念．走出校门根据社会职业岗位的要求以及自己已具备的条件缺什么．补什么，客观地评价自己，不断为自己充电。
注重在平时的教学中从社会职业岗位的需求实际出发来培养学生．注重提高学生综合职业素质和技能水平，注重把学生培养与市场需求结合起来。
在教学过程中．教师在市场需求实际中找准位置，转变教学观念，更新教学内容，拓展教学手段．提高教学质量，在教学实践中培养学生，提升自己，以此来促进教师队伍整体素质的提高。
3教学内容改革(1)教学内容实用化、精简化。
根据中等职业学校以“培养职业综合能力”为中心的要求和职业学校学生的特点，在教学内容的确定上力求实用化精简化让学生一看就懂、～看就通、一看就能用．突破各种条条框框该加的加．该删的删，该改的改．该并的并。
中职提高教学质量措施
中职提高教学质量措施教学管理是学校管理的一项中心工作，其实施水平径直影响教育教学质量的高低。
在教育改革不断深化的新形势下，现代学校的教学管理，需要做到遵循教育的基本规律，运用科学的管理手段和方法，实现教学管理的决策科学化、运行规范化、手段现代化、督查系统化，管理人性化。
1、强化教学管理，优化管理模式〔1〕教学管理是整个学校管理的核心。
把教学工作管理好了，可以保证学校形成正常的教学秩序、工作秩序、生活秩序，有利于提高教学质量，促进同学的全面进展和健康成长。
教学管理的进步会带来学校教学质量的不断提高。
这就要求加强教学管理制度建设，明确老师岗位职责；加强领导，把教学工作落到实处；抓好科组建设，共同讨论教学内容、教学方法和教学手段，做到互学互教，共同提高。
〔2〕加强专业建设、试验室与实习基地建设。
专业建设的好坏径直关系到学校的生存进展，建设好的专业学校才能进展壮大。
试验室及实训基地建设在学校教学工作中有着举足轻重的作用。
要依据各专业的特点和需要，不断更新和添置教学仪器设备，确保教学试验开齐开足。
要加大实践教学的比重，坚持试验、实习、实训相结合，努力争取“零距离上岗”。
实行毕业证与职业资格证书相结合的“双证书”制度。
〔3〕抓教研。
学校不仅要重视老师的教学工作，还要抓好教学讨论工作，鼓舞和支持教职工参与科研，以教研促教学。
2、建设一支优良素养的师资队伍师资队伍建设，这是提高教育教学质量的关键，建设一支素养优良、结构合理、专兼结合、特色鲜亮的师资队伍，是提高人才培育质量、形成办学特色的关键。
要依据专业建设需要制订好老师队伍建设规划，重点抓好中青年骨干老师的培育与提高，高度重视发挥老老师的传、帮、带作用。
努力提高中、青年老师的技术应用技能和实践技能，使他们既具有扎实的基础理论知识和较高的教学水平，又具有较强的专业实践技能和丰富的实践工作阅历。
解决师资能量的缺乏，要积极从企事业单位聘请有阅历的老师，适应专业改变的要求。
如何提高中职学校的课堂教学质量-2019年文档
如何提高中职学校的课堂教学质量日月如梭,不知不觉中已经度过了十余年的教师生涯,十年来我经历了初为人师的惊喜,也品尝了教书育人的艰难,有甘有苦,有经验有教训。
面对素质日益下降的中职学生,老师的课堂教学也变得越来越难,很多以前课堂上压根碰不到的问题,现在也是层出不穷。
做为一名中职教师,要想提高课堂教学的质量,能在课堂上吸引学生的注意,引导学生学习功课,很好的掌控课堂秩序和气氛,笔者认为应该注意以下几个方面:充分重视在每个班上的第一节课应该说老师给学生的第一印象是非常严重的,服装,谈吐,仪态都将会影响今后的教学工作是否能顺利开展。
在第一节课上,首先把自己介绍给学生,同时把我们对课堂的要求,对学生的要求,对完成作业的要求一并提出,再把所教的这一门课程通过列举实例融入到生活中,概括地描述给学生,讲一讲这门课程在生活、工作中的应用。
第一节课严重的并不是讲课,而是让学生认识老师,认识这门课程,从而激发学生学习该门课程的热情和积极性。
上好第一节课将会为今后更好地掌控课堂打下坚实的基础。
一、认真对待每一节课,每一个学生教育的对象是一个有差异的群体,每一个受教育者都应受到关注。
有的学生尽管不爱学习,但是只要老师努力去督促,还是可以起到一定效果的,这就要求老师除了要备好每一节课,还要有足够的耐烦,而且不能因为自己的心情不好而影响教学,应该试着多给予学生一份宽饶,一份关爱,一份期待。
同时我认为教师的人格魅力对学生的影响是任何教科书、任何奖励和惩罚手段所不能代替的一种力量,在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行,乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
所以师德的魅力应该体现在每一节课上,这正是对学生进行的无声的教育。
二、尽量记住学生的姓名现在的学生之所以来上中专,大多是因为学习成绩不好。
在初中时习惯了被老师遗忘,习惯了被老师批评,习惯了不被老师和同学注意。
中职学校如何提升教学质量的几点建议
中职学校如何提升教学质量的几点建议中职学校是高中阶段的教育学校，培养学生具有一定专业技能的职业人才。
提升中职学校的教学质量对于学生的成长至关重要。
下面是几点关于如何提升中职学校教学质量的建议。
一、改进教师队伍建设中职学校应该注重教师队伍的建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。
首先，学校应当建立科学合理的教师培养机制，加强教师的职业发展规划，为教师提供进修学习和参加教育教学研讨活动的机会，提高他们的教育教学水平。
其次，学校可以引入一些有经验和优秀的教师作为特聘教授，提供指导和培养新教师。
同时，学校还应加强教师的评价机制，建立激励机制，通过表彰优秀教师的方式激发教师的积极性。
二、创新教育教学方法中职学校可以采用多样化的教育方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
首先，可以引入项目驱动学习的方法，通过学生参与实际项目来学习知识和技能。
其次，可以鼓励学生参加实习或实践活动，让他们在实际中锻炼自己的技能。
此外，学校还可以加强实验教学，提供实践机会，让学生亲自动手进行实验，提高他们的实践能力。
三、完善课程设置中职学校的课程设置应注重与实际职业需求的结合。
学校可以与相关企业或行业合作，了解他们的需求，调整课程设置，使之紧密结合职业要求。
此外，学校还可以引入跨学科的课程设计，让学生学习各个学科的思维方法和技能，提高他们解决问题的能力。
另外，学校还应该通过评估和修订课程，及时调整并保持课程内容的新颖性和实用性。
四、加强实验室建设和设施更新中职学校应该加强实验室建设，提供先进的实验设备和工具，以便学生能够更好地进行实践操作。
此外，学校还需要定期更新设备和工具，以跟上技术的发展，保持实验设备的先进性。
实验室是学生进行实践操作和技能培养的重要场所，只有完善的实验室设施才能更好地培养学生的实践能力。
五、建立健全评估与反馈机制中职学校应该建立完善的评估与反馈机制，对学生和教师进行定期评估，并根据评估结果进行调整和改进。
学校可以通过学生满意度调查、教师教学评估等方式来获取反馈，进而改进教学方法和课程设置。
如何提高教学质量--ppt课件
PPT课件
12
学生
（归宿与落脚点）
成为学生喜欢的老师
（归宿与落脚点）
学生讨厌什么样的老师？
一位美国教育家曾向学生作过一次有趣 的调查，想了解学生讨厌什么样的老师。 结果显示，有如下缺点的老师都是不受 学生欢迎的：
不受学生欢迎的教师特点
• （1）经常训人 • （2）过严 • （3）情绪不稳定和情绪不好 • （4）留做不出来的作业 • （5）没有耐心和同情心 • （6）不和学生在一起 • （7）讨厌学生 • （8）服装不整齐
学生喜欢什么样的老师？
美国著名教育家保罗·韦地博士花了 40年时间，收集了9万封学生所写的， “关于他们心目中喜欢怎样的老师” 的信，从中概括出作为好教师的12种 素质。
1.友善的态度。“他必须喜欢我们。要知道， 我们一眼就能看出他喜欢还是不喜欢教 书。”
2.尊重课堂内每一个人。“老师应对我们有 礼貌；我们也是人。”
3.耐心。“老师，请您耐心地听听我所提出 的问题。在您听来也许可笑，但只要您肯 听我，我才能向您学习做人。”
• 4.公正。“老师，只要您保持公正，您对 我尽量严格。表面上即使我反对严格，但 是我知道我需要您严格。”
• 5.宽容。“她装着不知道我犯的错误，将 来也是这样。”
• 6.伸缩性。“老师，请您记得，不久之前 您也是学生，您是否有时也会忘带东西， 在班上您是否样样第一？”
• 7．兴趣的广泛。“她带给我们课堂以外的观 点，并帮助我们去把所学到的知识用于生 活。”
• 8.良好的仪表。“她长得并不漂亮，但整节 课瞧着她，我没什么反感。”
• 9.良好的品性。“我相信她与其他人一样会 发脾气，不过我从未见过。”
• 10.对个人的关注。“老师只和好学生谈话,难 道他不知道我也正在努力吗？”
如何提高教学质量ppt课件
使用PPT、视频、音频 等多媒体元素，使教学 内容更加生动有趣。
在线教学
利用网络平台和工具进 行远程教学，打破地域 限制，实现教学资源共 享。
互动教学
通过在线问答、讨论区 等互动形式，鼓励学生 参与课堂讨论，提高学 习积极性。
整合优质教育资源，实现资源共享
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教育资源库建设
收集、整理、分类各类教育资源，形成系统化、规范化的教育资源库。
安排学生进行角色扮演或模拟活动，让他们身临其境地体验学习 内容，加深对知识的理解和应用。
鼓励学生自主学习与合作探究
提供学习资源与指导
为学生提供丰富的学习资源和指导，如参考书目、网络资 源、学习指南等，支持他们进行自主学习。
布置探究性作业与项目
设计具有探究性的作业和项目，引导学生主动探索和研究 问题，培养他们的创新能力和实践能力。
提升教育技能
教师应熟练掌握现代教育 技术和手段，提高教学效 果和效率。
增强教师教学能力
01
02
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04
精心备课
教师应认真备课，明确教学目 标和要求，合理安排教学内容
和进度。
生动授课
教师应采用多种教学方法和手 段，激发学生的学习兴趣和积 极性，提高课堂教学效果。
及时反馈
教师应关注学生的学习情况和 反馈，及时调整教学策略和方
02
资源共享平台
建立教育资源共享平台，实现校内外、国内外优质教育资源的互通有无
。
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合作与交流
加强学校、教育机构之间的合作与交流，共同开发和分享教育资源。
提升教师教育技术应用能力
培训与研修
组织教师参加教育技术培训和研修，提高教师的信息技术应用水平。
实践与应用
提升职业学校的教学水平与质量培训课件(精)
课程内容优化与资源整合
强化实践技能培养
增加实践课程比重，引入企业真实案例和模拟实战演练，提升学生的实践能力和问题解决能力。
引入前沿技术与知识
及时将新技术、新工艺、新标准等前沿知识融入课程，拓宽学生视野，培养其创新意识和能力。
课程内容与行业需求对接
定期更新课程内容，确保与当前行业需求保持同步，提高课程的实用性和针对性。
感谢观看
THANKS
构建线，搭建线上教学平台，实现线上线下教学的有机结合。
个性化学习路径设计
02
针对不同学生的需求和特点，设计个性化的学习路径和方案，提高教学效果和学生学习积极性。
开展线上线下互动教学
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通过线上讨论、答疑、作业提交等方式，加强师生之间的互动交流；同时结合线下实践课程和项目实训，提升学生的实践能力和综合素质。
学生主体
互动参与
问题导向
鼓励学生积极参与教学过程，通过师生互动、生生互动等方式激发学生的学习兴趣和主动性。
以学生的问题为出发点，引导学生主动思考和解决问题，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
03
02
01
通过模拟真实的工作场景，让学生在实践中学习和掌握相关知识和技能。
情境模拟
引入典型案例，引导学生分析和解决问题，提高学生的实践能力和创新思维。
教师能够根据学生的实际情况和需求，制定个性化的教学方案，提高教学效果。
培训目标：通过本次培训，使职业学校教师掌握先进的教学理念、教学方法和教学技能，提高教育教学能力和水平。
职业学校教学现状分析
传统教学方法为主
目前许多职业学校仍采用传统的讲授式教学方法，缺乏互动和实践环节，导致学生难以真正掌握知识和技能。
评价机制改革与激励机制建立
如何提高教学质量PPT课件
• 1、开展抽查课
课后评价，打分及时反馈，发现并及时纠正教学工作中存在的问题，总结发扬教学中的创新及先进经 验，使备课、上课、听课，成为有机整体。
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• 2、定期检查教师教案
以学科小组形式定期集中检查教师教案，共同讨论、指导教师写出既规范又实用的教案。
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• 3、定期检查教师听课，批改等情况
（3）老师注重教方法------老师不仅让学
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•4、批改好作业。
每堂课的小考试---“堂堂清” 在练习时要求学生限时完成，书写要规范，要像考试一样紧张。练习题分“基本题”和“提高题”两部 分，学习好的学生做完基本题后可以做提高题，一般的学生要当堂完成基本题，做到当堂知识当堂掌握。
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• 2、发挥学生的积极性。
学生是学习的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体 现，教师应从学生学习兴趣的培养着手，增强课堂对学生的吸 引力，努力丰富教学内容、教学形式、教学方法，以适应学生 的心理，促使学生乐学、思学。
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• 3、注重学生学习习惯的培养
---听讲习惯的培养。 ---课堂上说的习惯培养。 ---“思”的习惯培养。 ---认真做作业的习惯。
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• 2、备好课，做到提前备课、精心设 计每一节课而且要根据学生实际情况 备课。
教师主要是研究两个问题： 一是教什么（学生学什么）， 二是怎么教（学生怎么学）。
影响课堂教学效率第的4页/共因21素页 两大方面：
思考1 目标问题----这节课让学生获得什么，获得多少？
这节课要讲的知识点是什么？ 我们应当如何能让学生掌握？
• 明确：
提升中职教学质量的几点建议
提升中职教学质量的几点建议【摘要】职业教育肩负重大历史使命，面临着前所未有的机遇和挑战。
笔者结合所在学校实际情况，从师资建设、考试制度和分层教学三个方面阐述了提高教学质量、创新人才培养模式的重要作用和方式、方法。
【关键词】师资建设；考试制度；分层教学一、加强师资队伍建设，提高教学质量建设一支数量充足、质量合格、结构合理、守责敬业的教师队伍是提高教育教学质量的根本保证，各职业学校要切实制订近远期教师的培养培训规划，将教师资队伍建设作为大事抓紧抓好。
（一）加强“双师型”教师的培养培训。
学校要通过选派教师到大学进修学习，到相关专业对口单位顶岗工作或实习锻炼，鼓励教师参加各种专业等级培训和技能鉴定等途径，提高教师的专业技能和实践能力。
培训要有针对性，要根据职业学校开设急需专业的实训师资实施培训；培训要有实效性，要制定专业课教师顶岗培训制度的硬性指标，如培训人数比例、培训时数、需获与岗位相对应等技能等级证书的要求；培训要有激励性，制定对取得相应专业职业技术等级证书教师的奖励制度。
（二）建立并逐步完善教学质量监控与评估体系。
首先，要根据不同的教学岗位需要，建立一支素质较高的教学管理队伍，其人员组成最好要来自不同的层面，除了本校的教学管理干部、督导员、教师代表外，还应邀请本校学生代表参与，根据不同的岗位需要，分组落实教学管理任务。
其次，要建立科学的管理制度与评估方案，使管理进一步科学化、规范化，如建立教学计划执行检查制度、定期听课制度、学生学习质量定期分析制度、毕业生定期抽样评估反馈制度等，使各项监控与评估工作制度化、标准化、规范化，从而提高教师教学质量。
二、改革考试制度，加强形成性评价中职学生经历过中考的阵痛，经过一番思想斗争走进了职业学校，许多学生感到自己是考试中的失败者，心灵曾一度蒙上了阴影。
教育不光是一种知识积累的教育，更重要的是成长、成才，培养自信心，激发奋斗精神的教育。
多年来，我国的教育深受西方理性主义的影响，着重考核学生的书面语言能力和逻辑思维能力。
浅谈如何提高中职授课质量
浅谈如何提高中职授课质量在课堂教学过程中,要把握时机,最大限度地调动学生学习的积极性,激发学生学习的内在动机,从而提高教学质量,保证学生能掌握一定基本技能,具备成为技术工人的基本素质。
标签：兴趣激励辅导1 中职学生现状作为中职学校就读的学生,较多数是考高中无望,初中阶段基础教育淘汰出来的学生,部分学生年龄结构偏小,知识结构偏低,接受能力不强,写字错别字连篇,不会写请假条。
学校又为生存保证生源,招生几乎达到来者不拒,客观上进一步造成生源质量差,文化层次低的现状。
有的学生对许多事物都缺乏应有的兴趣,尤其是谈到学习就心生厌倦,虽然接受了九年制义务教育,但实际上根本没有达到初中毕业生的水准。
其综合素质较差,抽象思维能力、逻辑推理能力和综合归纳、举一反三的能力较弱,往往因为听不懂课和跟不上学习进度而丧失学习信心。
不少中专学生对学习都有“被逼无奈”的感觉,他们迫于家长的压力上学,没有学习目标,没有学习压力,没有学习动力。
究其原因,我想主要是缺乏学习兴趣,心理学研究表明,兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。
而学习兴趣能使学生在学习活动中产生心理上的爱好与追求,从而成为学生积极、主动获取知识,形成技能的动力。
2 激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果兴趣是一门学科,是一位技巧最好的老师。
学习兴趣的激发和培养对优化课堂教学,提高课堂教学质量有着重要的作用。
在课堂教学中,激发学生学习兴趣,诱发学生学习的欲望,是学生主动参与课堂学习的前提。
在课堂教学过程中,要把握时机,最大限度地调动学生学习的积极性,激发学生学习的内在动机。
2.1 抓好新课的导入新课的导入是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力常用的简单、实际的方法。
教师简单的几句话、一个小故事、或是一个演示,就能把学生的注意力和兴奋点吸引过来,从而激起学生强烈的求知欲,并很快地入情入境。
2.2 抓好恰当的提问教学过程中,恰当的提问,可以激发学生的兴趣,启迪学生的思维。
中职学校如何提升教学质量的几点建议
中职学校如何提升教学质量的几点建议1、健全管理制度，落实管理责任，以规范管理保障教学质量提升。
加强课堂教学常规管理，严格执行国家、省专业教学标准，开全课程，开足课时,做到教学过程检查常态化，通过督导检查，发现问题，及时反馈，以促进良好教风的转化，为提高教学质量提供重要保证。
2、加强教师队伍建设。
大力实施专业带头人、骨干教师、青年教师、“双师型”教师培养工程，鼓励教师学习进修，积极参加国家、省、市各级各类培训，加速专业成长。
建立专业教师下企业锻炼机制，强化教师实践技能学习。
开展形式多样的教育教学研究活动，提升教师业务水平。
大力弘扬高尚师德师风，强化敬业、乐业和奉献精神，实现我校教师社会满意度的明显提升.3、加强实习实训教学，以赛促教。
积极探索工学结合人才培养模式。
围绕学校培养目标，探索工学结合，校企合作人才培养模式，突出“做中学，做中教”，确保学生“学得会，用得上”。
根据工作过程和典型工作任务开发教学项目，形成以能力为本位，实践为主线、项目为主体的新型课程体系。
改革传统教学模式，推行理实一体化教学新模式，制定切实可行的实训实习计划。
专业技能比赛是职业学校检验教育教学质量的重要手段，我们要以省市两级师生专业技能比赛为抓手，按照“明确赛项规程、制定技能标准、人人参与竞争、择优选拔推荐”的原则进行训练和参赛。
逐步建立以校内技能大赛为基础，以省市技能大赛为目标的运行机制，全面提高学生的综合素质和能力。
4、加强教科研工作促进教师专业成长。
强化专业教研组功能，建立高效运行教科研运行机制。
教科研工作，以质量提升为目的，以教师专业水平提高和课程改革高效教学活动为中心，突出教育观念与教学行为的转变、教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高。
做到学习与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合。
完善教研教改活动制度，定期开展集体备课和教研教改专题活动，组织教师研究专业教学标准，分析教材，研究教法，探索质量评价。
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中职学校如何提升教学质量的几点建议
1、健全管理制度，落实管理责任，以规范管理保障教学质量提升。
加强课堂教学常规管理，严格执行国家、省专业教学标准，开全课程，开足课时,做到教学过程检查常态化，通过督导检查，发现问题，及时反馈，以促进良好教风的转化，为提高教学质量提供重要保证。
2、加强教师队伍建设。
大力实施专业带头人、骨干教师、青年教师、“双师型”教师培养工程，鼓励教师学习进修，积极参加国家、省、市各级各类培训，加速专业成长。
建立专业教师下企业锻炼机制，强化教师实践技能学习。
开展形式多样的教育教学研究活动，提升教师业务水平。
大力弘扬高尚师德师风，强化敬业、乐业和奉献精神，实现我校教师社会满意度的明显提升.
3、加强实习实训教学，以赛促教。
积极探索工学结合人才培养模式。
围绕学校培养目标，探索工学结合，校企合作人才培养模式，突出“做中学，做中教”，确保学生“学得会，用得上”。
根据工作过程和典型工作任务开发教学项目，形成以能力为本位，实践为主线、项目为主体的新型课程体系。
改革传统教学模式，推行理实一体化教学新模式，制定切实可行的实训实习计划。
专业技能比赛是职业学校检验教
育教学质量的重要手段，我们要以省市两级师生专业技能比赛为抓手，按照“明确赛项规程、制定技能标准、人人参与竞争、择优选拔推荐”的原则进行训练和参赛。
逐步建立以校内技能大赛为基础，以省市技能大赛为目标的运行机制，全面提高学生的综合素质和能力。
4、加强教科研工作促进教师专业成长。
强化专业教研组功能，建立高效运行教科研运行机制。
教科研工作，以质量提升为目的，以教师专业水平提高和课程改革高效教学活动为中心，突出教育观念与教学行为的转变、教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高。
做到学习与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合。
完善教研教改活动制度，定期开展集体备课和教研教改专题活动，组织教师研究专业教学标准，分析教材，研究教法，探索质量评价。
教研活动有计划、有总结、有考勤、有记录。
5、充分利用多媒体教学手段，提高文化课和专业理论课的教学效果。
加强现代信息技术应用能力培训，充分利用多媒体教学手段，共享网上资源、备写电子教案、制作电子课件，丰富课堂内容，调动学生学习的积极性，督促学生做好课堂笔记，努力提高文化课和专业理论课的教学和学习效果，逐步把现代化教学手段的运用列入教师考核的内容。
6、强化质量为本和以教学为中心意识，牢固树立全校一盘棋思想，全心全意为教师服务，为教学服务，为学生服务，全校上上下下，凝心聚力，努力为教师和学生创造良好的工作和学习环境，实现教书育人、服务育人、管理育人、环境育人。
加强学生品德教育，建立完善以班主任为核心的科任教师、学生家长、学生管理人员联系会议制度，及时通报学生课堂表现、行为习惯等情况，研究学生成长策略，促进良好学风的形成。