高中物理重力教案
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
高中物理重力教案
一、教学目标:
一,知识与技能:
1、理解重力的物理概念;
2、知道重力的原因、方向、及影响重力大小的因数;
3、掌握测量重力的方法;
4、能够找到规则物体的重心
二、过程与方法
1、通过观察和实验,感知重力的存在,培养观察思考、分析问题的能力。
2、通过了解重垂线及重心的应用,培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。
三、情感态度价值观
1、通过课堂上的观察分析活动,养成善于观察思考的良好学习习惯。
2、通过了解生活实际中物理知识的应用,增强学习物理、学习科学知识的兴趣。
3、激发学生对于科学探究的兴趣,养成与同学合作交流的意识,体验利用知识解决问题的喜悦,培养创新意识。
二、教学重点:正确理解重力的方向:竖直向下,和确定规则物体的重心,重力加速度的理解。
三、教学难点:重力的方向及其重心的概念和确定
四、教学分析
1、“重力”学科知识特征的梳理
(1)知识特征
本次课知识背景是学生对力的概念有初步的了解,课堂教学主要知识要点包括以下几点:重力的概念、重力的基本特征即重力的大小、方向、作用点—重心,对重力知识的拓展应用,即用重力知识来解决生活中的实际问题,通过对本节课知识特征的分析,不难看出,每一个知识点几乎都具有拓展性的应用。
(2)认知特征
通过对重力知识从认知视角的透视与分析,在其知识背后蕴涵以下认知要素:
①重力概念的形成——基于运动学理论的演绎推理的认知策略;
②重力基本特征的探究——基于实验的归纳推理的认知策略;
③重力特征的实际应用——基于创新思维的认知策略。此外,实践认知策略的手段、途径与方法等也是需要我们认真加以关注的认知要素。
(3)价值特征
在教学中通过充分挖掘课程教学资源,运用探究式、自主式、合作式等多样化的学习方式,多种教学手段,让学生去经历知识形成和应用的“过程”,感悟科学的思想和方法,形成科学的态度和价值观。
2、教学设计思路的定位
(1)以重力为载体,通过理论演绎、实验探究,交流归纳和生活拓展等教学途径,让同学们打开思路,建立物理知识的互相联系,深化对重力的认识。
(2)在思考与探究中锻炼学生总结归纳和科学探索的能力,培养日常生活中对物理现象和物理知识的敏感度
五、设计思想
“匀速圆周运动”是以概念教学为主的一节课,对物理概念的理解和认识是教学要达到的目标之一,也是教学的出发点。物理是一门培养和发展人的思维的重要学科,因此,在教学中,不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。为了体现以学生发展为本,遵循学生的认知规律,体现循序渐进与启发式的教学原则,我在整节课的教学设计中,以建构主义理论为指导,辅以多媒体手段,采用情景教学法和引导式教学法,结合师生共同讨论、归纳,以“情境产生问题”,注重知识的形成过程,针对“什么是匀速圆周运动”以及“匀速圆周运动快慢的描述”展开探究活动,在问题交流讨论中发展学生观点,最终形成对概念的理解。