《句子的衔接与排序》教案
三上句子排序教案
三上句子排序教案一、教学目标：1. 让学生理解句子排序的基本概念和方法。
2. 培养学生观察、分析和逻辑思维能力。
3. 提高学生表达能力，增强句子间的连贯性。
二、教学内容：1. 句子排序的基本概念：按照时间、空间、逻辑等顺序对句子进行排序。
2. 句子排序的方法：抓关键词、中心句、逻辑关系等。
3. 句子排序的实践练习：提供若干句子，学生进行排序练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握句子排序的基本方法和技巧。
2. 教学难点：培养学生观察、分析和逻辑思维能力。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解句子排序的基本概念和方法。
2. 采用实践法，让学生进行句子排序练习。
3. 采用讨论法，引导学生交流讨论，分享排序心得。
五、教学准备：1. 准备若干句子，用于实践练习。
2. 准备教学PPT，展示句子排序的基本概念和方法。
教案首页：三上句子排序教案教学目标：1. 让学生理解句子排序的基本概念和方法。
2. 培养学生观察、分析和逻辑思维能力。
3. 提高学生表达能力，增强句子间的连贯性。
教学内容：1. 句子排序的基本概念：按照时间、空间、逻辑等顺序对句子进行排序。
2. 句子排序的方法：抓关键词、中心句、逻辑关系等。
3. 句子排序的实践练习：提供若干句子，学生进行排序练习。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握句子排序的基本方法和技巧。
2. 教学难点：培养学生观察、分析和逻辑思维能力。
教学方法：1. 采用讲解法，讲解句子排序的基本概念和方法。
2. 采用实践法，让学生进行句子排序练习。
3. 采用讨论法，引导学生交流讨论，分享排序心得。
教学准备：1. 准备若干句子，用于实践练习。
2. 准备教学PPT，展示句子排序的基本概念和方法。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的句子排序小游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本概念：介绍句子排序的概念和重要性。
3. 讲解排序方法：讲解抓关键词、中心句、逻辑关系等排序方法。
句子的排序与衔接教案
句子的排序与衔接教案教案标题：句子的排序与衔接教案教案目标：1. 学生能够理解句子的排序和衔接在语言表达中的重要性。
2. 学生能够运用正确的句子排序和衔接方法，使文章结构更加连贯和流畅。
3. 学生能够通过练习和实践提高句子排序和衔接的能力。
教学准备：1. 教师准备一些相关的练习材料，包括已经混乱的句子和需要衔接的句子。
2. 准备一些例句和模板，用于讲解和练习句子排序和衔接的方法。
教学过程：引入：1. 向学生解释句子的排序和衔接在语言表达中的重要性，以及在写作中如何使文章更加连贯和流畅。
2. 提问学生他们在写作中是否遇到过句子排序和衔接的困难，以及这些困难对他们的写作造成了什么影响。
讲解句子排序：1. 介绍句子排序的基本规则，即主要从时间、空间、逻辑等方面进行排序。
2. 通过举例说明句子排序的方法，例如按照时间顺序、从一般到特殊、从整体到细节等。
3. 给学生展示一些已经混乱的句子，引导他们进行排序，并解释他们排序的原因和逻辑。
讲解句子衔接：1. 介绍句子衔接的基本方法，包括使用连接词、代词、过渡词等。
2. 解释不同类型的句子衔接方法，例如并列、递进、转折、因果等。
3. 给学生展示一些需要衔接的句子，引导他们选择合适的衔接方法，并解释他们选择的原因和逻辑。
练习：1. 分发练习材料，让学生进行句子排序和衔接的练习。
2. 让学生互相交换练习结果，互相检查和提供反馈。
3. 教师对学生的练习进行评价和指导，帮助他们提高句子排序和衔接的能力。
总结：1. 回顾本节课所学的内容，强调句子排序和衔接在语言表达中的重要性。
2. 鼓励学生在写作中运用正确的句子排序和衔接方法，使文章结构更加连贯和流畅。
3. 提醒学生通过练习和实践不断提高句子排序和衔接的能力。
拓展活动：1. 让学生在日常写作中注意句子排序和衔接的问题，并进行自我纠正和改进。
2. 鼓励学生阅读优秀的文章，分析其中句子排序和衔接的方法，借鉴到自己的写作中。
3. 组织学生进行写作比赛，重点评选句子排序和衔接较好的作品，并给予奖励和认可。
句子衔接与排序教案
句子衔接与排序教案教案标题：句子衔接与排序教案教学目标：1. 学生能够理解句子衔接与排序的重要性，并能正确运用在写作和口语表达中。
2. 学生能够识别和使用各种句子衔接词和短语，以及掌握句子排序的基本原则。
3. 学生能够运用所学知识，撰写连贯、流畅的文章。
教学准备：1. 教师准备教学投影仪或白板。
2. 提前准备一些相关的练习题和活动。
3. 准备学生练习册或作业纸。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过与学生的互动，引起学生对句子衔接与排序的兴趣。
2. 提出以下问题，让学生思考并回答：- 在写作中，为什么句子衔接和排序很重要？- 你在写作中遇到过哪些问题与句子衔接和排序有关？- 你希望在本节课中学到什么？步骤二：讲解句子衔接（15分钟）1. 教师通过教学投影仪或白板，展示常见的句子衔接词和短语，并解释其用法和意义。
2. 教师提供一些例句，让学生观察和分析句子衔接的作用。
3. 学生与教师一起合作，完成一些练习题，巩固所学内容。
步骤三：讲解句子排序（15分钟）1. 教师向学生介绍句子排序的基本原则，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
2. 教师提供一些例句，让学生观察和分析句子排序的规律。
3. 学生与教师一起合作，完成一些练习题，巩固所学内容。
步骤四：练习与应用（20分钟）1. 学生分组进行小组讨论，讨论一个给定的话题，并按照逻辑顺序撰写一篇短文。
2. 学生交换短文，进行互评和修改，以提高文章的连贯性和流畅性。
3. 学生个别完成一些练习题或作业，以巩固所学内容。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的句子衔接与排序的重要性和技巧。
2. 教师给予学生积极的评价和反馈，并鼓励学生在实际写作中继续运用所学知识。
拓展活动：1. 学生可自主选择一篇文章，分析其中的句子衔接与排序的运用，并分享给全班。
2. 学生可在实际写作中尝试使用不同的句子衔接词和短语，以及句子排序的技巧，并与同学进行交流和讨论。
第4讲句子的衔接与排序-2023年新八年级语文暑假课
第4讲句子的衔接与排序1．了解句子排序题的常见题型；2．明确句子排序题的答题思路和方法。
句子的衔接与排序也就是指句与句之间的贯通。
所排的句子上下句间的联系、衔接和呼应等方面都要做到统一、合理、自然；陈述对象、句式、语气等都要与上下文统一、协调。
这一考点最为常见的命题形式有两种：一是语句排序型，一是选句填空型。
其目的是通过语段结构关系的客观规律性考查考生的语言理解能力、语言组合能力和语言表达能力，同时也考查了考生的思维判断能力。
一、排列句子顺序1.排序题要求注意语言表达的整体性、连贯性原则，此外还要多角度地寻找解决问题的切入口。
句子排序问题应该注意以下几个问题：①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。
②分析选段内容与整体语段的语境联系。
③进行对比分析，排除干扰选项。
④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。
2.一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：①空间关系：从上到下，从左到右，从里到外等。
②时间关系：从早到晚，从过去到现在等。
③人们认识事物的一般规律：由易到难，由浅到深，由表及里，由此到彼等。
④事物本身的发展规律。
⑤逻辑规律：由一般到个别，由个别到一般，由概括到具体，由具体到概括等。
先要准确的把握整体语段的基本内容，找到其中体现顺序的那道“线”，然后才能进行合理的排序。
解题步骤：1.把握基本内容，明确中心。
首先应该初步判断需调整语段的基本表达方式﹣﹣记叙、描写、议论、抒情、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及表明层次的语句。
2.初步分层归类。
在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。
这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。
3.连缀排列顺序。
这是排序的关键一环。
一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。
这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。
句子的衔接与排序(公开课课件)
句子的衔接与排序(公开课课件)教学内容：今天我们要学习的教材是《句子的衔接与排序》。
我们会回顾一下什么是句子以及句子的基本结构。
接着，我们会深入探讨如何通过正确的词汇和语法连接不同的句子，使文章读起来流畅、连贯。
我们将通过一些实例来分析和练习不同的句子衔接方法，例如使用连词、标点符号和过渡词语等。
教学目标：1. 学生能够理解句子衔接的重要性，并掌握几种常用的句子衔接方法。
2. 学生能够通过练习，灵活运用所学知识，写出连贯、流畅的段落。
3. 学生能够培养批判性思维，对别人的文章提出有建设性的意见和建议。
教学难点与重点：重点是让学生理解句子衔接的重要性，以及掌握几种常用的句子衔接方法。
难点是让学生能够灵活运用这些方法，写出连贯、流畅的段落。
教具与学具准备：教具包括多媒体课件、黑板、粉笔等。
学具包括教材、练习本、文具等。
教学过程：一、引入：通过一个故事，引发学生对句子衔接的思考。
例如，讲述一个人在叙述自己的经历时，句子衔接得非常糟糕，让学生听后发表自己的看法。
二、讲解：详细讲解句子衔接的定义、作用以及几种常用的句子衔接方法。
通过例句和练习，让学生理解和掌握这些方法。
三、练习：让学生通过练习，运用所学知识。
可以设置一些句子衔接的题目，让学生完成后互相交流、讨论。
五、应用：让学生运用所学知识，写一段话或一篇文章，注意句子衔接的运用。
板书设计：板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计一些关键词，如“句子衔接”、“连词”、“过渡词语”等，以及一些示例。
作业设计：1. 请用所学知识，修改下面这段话，使其更加连贯、流畅。
原句：今天我们要学习的教材是《句子的衔接与排序》。
我们会回顾一下什么是句子以及句子的基本结构。
接着，我们会深入探讨如何通过正确的词汇和语法连接不同的句子，使文章读起来流畅、连贯。
我们将通过一些实例来分析和练习不同的句子衔接方法，例如使用连词、标点符号和过渡词语等。
修改后：今天我们要学习的教材是《句子的衔接与排序》。
《句子的衔接与排序》教案设计
句子的衔接与排序【学习目标】1、理解语段中句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。
2、理解语段的内容，弄清语段的结构。
3、培养学生正确地理解语段内容，在语段中正确地衔接上下文及运用句子组段的能力。
【教学重难点】1、理解语段中句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。
2、理解语段的内容，弄清语段的结构。
【课时安排】1课时【教学过程】一、了解类型1.句子排序题（1）所谓句子排序题，就给出几个句子，要求重新排列顺序；（2）解答这种题型的要求是：层次清楚而分明。
条理清晰。
（3）解答这种题型的有效方法是：一读、二理、三排序。
一读，是指在解答题目前，先通读给出的所有句子，弄清每个句子的意思，这是解题的基矗二理，就是理清这维修站之间的关系。
这下是解题的关键。
一般说来，句子之间的关系有：总分（总）关系、并列关系、承接关系、因果关系、条件关系、假设关系等。
三排序，就是在前面阅读分析的基础上，排好句子的顺序。
2.句子衔接排序题（1）所谓句子衔接排序题，就是在一段文字的横线上依次填上入后面给出的几个句子；（2）解答这种题型的要求是：衔接自然，条理清晰。
（3）解答该题型的有效方法仍然是一读、二理、三排序。
但“读”和“理”的含义与前面所说的句子排序题有些不同。
一读，除了阅读需要排列的句子外，还要阅读已经排列好了的句子，搞清所有句子的勏。
二理，既要理清需要排列的句子之间的关系，还要理清需要排列的句子与已排列好的句子之间的对应关系——包括内容上的对应和结构上的对应关系。
三排序，就是根据前面的分析排列出句子的顺序。
二、【方法点拨】1、根据文段所表现的内容，给文段分类。
按表达方式文段可分为叙述段、描写段、议论段、说明段。
不同的表达方式所表达的内容不同，叙述段用以写人记事，描写段主要描写景物，说明段用来介绍事物、原理，议论段通常对人对事进行议论评价，恬静看法、见解。
表达方式不同，常用的顺序也各有特点。
叙述段常用时间顺序，议论段通常是逻辑顺序，描写段往往时间顺序与空间顺序都有，说明段则三种都能用。
第十三讲 句子的衔接与排序
1．(2017·贵州黔东南)填入下列句子的语句 ，与上下文衔接最恰当的一项 是( D ) 大型民族歌舞《多彩贵州风》巡演活动拉开序幕，贵州________的山水风 光，________的特色风物，________的民族风情从一个个精彩节目中完美展
现，现场笑意满满、掌声阵阵。
①醇厚浓郁 ②多彩和谐 ③旖旎 A．①③② C．②①③ B．③②① D．③①②
3．筛选主题句：只要认真分析筛选出作者写作意图的主题句，就能读懂文 意，确定选项。 4．把握对象：前后相衔接的语句，应保持主语的一致性。
5．剖析结构：对填充句子前或后的单句进行结构分析。
6．注意照应：文句间一般存在着语义上的照应关系，包括简句和问句间的
照应，上下句词语间的照应，前后句式的照应等。
7．揣摩语气：同是一句话，用不同的语气，意思和感情就有所不同，因此 要保持前后一致的语气。 8．比较色彩：选词句时应注意与整个表达过程语体色彩或感情色彩一致。
构成。这种舱__________。因为气球在充气时膨胀，漏气时塌瘪，其内部没
有支撑结构；而帐篷可依赖其支撑结构折叠和展开。
A．虽然是通过充气膨胀的，但它更像帐篷而不像气球
B．虽然它更像气球而不像帐篷，但是不可通过充气膨胀 C．虽然它更像帐篷而不像气球，但是可通过充气膨胀 D．虽然不是通过充气膨胀的，但它更像气球而不像帐篷
② 。 啊，________
A．①慢慢向下涌动 ②不是积雪而是月亮
B．①迅速蔓延开来 ②不是月亮而是积雪 C．①慢慢向下涌动 ②不是月亮而是积雪 D．①迅速蔓延开来 ②不是积雪而是月亮
2．(2017·湖北黄石)填入文段空格中的句子，衔接最恰当的一项是(A ) 充气式太空舱又称比格罗可拓展活动舱 ，由铝质支架和可折叠的特殊面料
关联词句子衔接与排序教案设计
关联词句子衔接与排序教案设计教案标题：关联词句子衔接与排序教案设计教学目标：1. 学生能够理解关联词的作用和重要性；2. 学生能够正确使用关联词来衔接和排序句子；3. 学生能够撰写连贯、有逻辑性的段落。
教学内容：1. 关联词的种类和用法；2. 句子衔接和排序的基本原则；3. 段落写作中的关联词运用。
教学步骤：引入：1. 创设情境，介绍关联词在日常生活和写作中的重要性。
2. 提问学生是否了解关联词的概念和功能。
讲解：1. 介绍关联词的种类和用法，如并列关联词（and, but）、递进关联词（furthermore, moreover）、转折关联词（however, nevertheless）等。
2. 解释关联词的作用，即衔接和连接句子，使文章或段落更加连贯和有逻辑性。
3. 引导学生分析和讨论一些例句，帮助他们理解关联词在句子中的具体运用。
练习：1. 给学生提供一些单独的句子，要求他们使用适当的关联词将这些句子衔接起来，使其成为一个连贯的段落。
2. 引导学生讨论并比较各自的句子衔接方式，让他们认识到不同关联词的使用会产生不同的效果。
拓展：1. 提供一篇短文或文章，要求学生根据给定的关联词将段落进行重新排序，使其更加连贯和有逻辑性。
2. 学生进行互评和讨论，分享各自的排序结果和理由。
总结：1. 总结本节课学习的内容和重点，强调关联词在句子衔接和排序中的作用。
2. 鼓励学生在写作中积极运用所学的关联词，提高文章的连贯性和逻辑性。
评估：1. 以小组或个人形式完成一份练习题，测试学生对关联词句子衔接和排序的理解和运用能力。
2. 对学生的作业进行评估，检查他们是否能够正确使用关联词来衔接和排序句子。
拓展活动：1. 鼓励学生在写作中多加练习，尝试使用不同的关联词来衔接和排序句子。
2. 提供更多的阅读材料，让学生通过阅读他人的作品来学习和借鉴关联词的运用。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于介绍关联词的种类和用法。
句子的衔接与排序公开课课件PPT学习教案
课堂小结 ：
同学们，“运用之妙，存乎一心”，我 们在答题时，碰到的疑难问题有时会卡在一 两个关节点上，这就还需要大家沉着冷静， 灵活、综合运用上述方法和手段，在实践中 获取灵感，在运用中机智操作，相信，今后 碰到这类题型时，你一定会成竹在胸，游刃 有余！
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愿同学们：
①从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗 小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。
②大殿正中是一个约两米高的朱漆方方台台，上面安放着 金漆雕龙中宝座，背后是雕龙屏。
③方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕 着矫健的金龙。
④仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。 A、②望③④① B、①④②③ C、②④③① D、①④③②
句子的衔接与排序公开课课件
会计学
1
考点分析
语句的衔接与排序题，是中考高频 考点之一，它属于中考考点“语言表达 简明、连贯”的考查内容，主要考查语 言运用的连贯性，考查同学们的语感水 平和思维能力。
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学情分析
近几年来，“语句的衔接与排 序”试题在各地中考语文试卷中频 频亮相，面对这种题目，很多学生 常常束手无策，望题兴叹，认为此 类题目耗时太多，分数难拿。
映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无
不牵惹诗情，引人遐思。
让我们学做莲叶的事业吧，
；
让我们学做荷花的事业吧，
；
让我们学做莲子的事业吧，
；
让我们学做藕的事业吧，
。
①把寂寞留给自己人 ②把芬芳献给别人 ③以苦痛
孕育未来 ④以宽阔拥抱生活
A. ②①④③ B.④②③① C.③②④① D.①④③②
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语句的衔接与排序”教学设计
九年级年级语文复习
——“语句的衔接与排序”
【教学目标】
1、通过复习，让学生了解语句衔接与排序这一考题的相关知识。
2、探析、掌握解答语句衔接与排序题的规律及其方法。
3、提高学生解答语句衔接与排序题的能力。
【教学难点】提高学生解答语句衔接与排序题的能力。
【教学重点】探析、掌握解答语句衔接与排序题的规律及其方法。
【教学时数】一课时
【考点分析】
语句的衔接与排序题，是语文考试的高频考点之一，它属于“语言表达简明、连贯、得体”的考查内容，主要考查语言运用的连贯性，考查同学们的语感水平和思维能力。
【学情分析】
在各种练习与考试中，“语句的衔接与排序”试题备受命题老师的青睐，在语文试卷中频频亮相。
面对这种题目，很多学生常常束手无策，望题兴叹，认为此类题目耗时太多，分数难拿。
【教学方式】启发、合作与探究
【教学过程】。
句子衔接与排序PPT学习教案
痛孕育未来 ④以宽阔拥抱生活
A. ②①④③ B.④②③① C.③②④① D.①④③②
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１、下面语句的顺序排列恰当的一项是（
）
千岛湖畔的油茶树，生就了一副怪脾气。
冷寂的秋天在油茶花的映衬下，多了
好些妩媚。同在秋天开放的菊花，古往今来，受到多少人
的歌吟和追捧。而油茶花却安贫乐道，不慕虚华，更有君
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（1）空间关系。从上到下，从左到右，从里 到外等。 （2）时间关系。从早到晚，从过去到现在等 。 （3）人们认识事物的一般规律。由易到难， 由浅到深，由表及里，由此及彼等。 （4）事物本身的发展规律。 （5）思维规律。由一般到个别，由个别到一 般，由概括到具体，由具体到概括等。
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，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流
急湍；
，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕
舞，春水潺潺；
，你尽可翕动鼻翼，呼吸
牡丹的浓香，黄菊的清爽；
，你尽可品评
自娱，把玩深赏。
①文学是一座姹紫嫣红的百花园；②文学是一杯
回味无穷的香茗；③文学是一幅意境高远的中国
画；④文学是一首清脆圆润的古曲。
A．①③④②
B、③④①②
C、④③②①
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发现以②开头的选项有三项，命题人一般 设置此种选项布局模式，基本可以断定以②开 头。第二类势均力敌型：如：A.①④③②⑤ B.④⑤②③① C.①④②③⑤ D.④③②⑤① ，观察选项不难发现以①开头和以④开头的概 率一样大，需要我们判断谁更适合做首句，应 结合阅读句子内容判断法迅速确定首句，进而 缩小答案范围。
5.对比剩余选项中的差异选项。这是排除和检 查的最后一步。即在剩下的备选选项里寻找顺 序颠倒的两个句子，比如根据题意，通读句子 进行排除，剩下B、D两项，而B和D的差异就在 于③和⑤的顺序不同，那么接下来只需代入检 验这两个句子的顺序即可。
2024版年度句子的衔接与排序公开课课件
2024/2/2
3
句子衔接定义及作用
句子衔接是指通过一定的语言手段，将各个独立的句子连接起来，形成一个连贯、 有机的整体。
句子衔接在语言表达中起着至关重要的作用，它能够使文章更加流畅、易于理解， 同时也能够提高文章的整体质量和表达效果。
句子衔接的手段包括使用连接词、代词、省略、重复、平行结构等。
2024/2/2
27
关键知识点总结回顾
句子衔接的定义和作用
确保文本连贯性和读者理解。
句子排序的原则和方法
基于逻辑、时间、空间等关系进行排序。
2024/2/2
衔接手段的分类
包括指称、替代、省略、连接和词汇衔接等。
实际操作与案例分析
通过实例讲解如何运用衔接与排序技巧。
28
学生自我评价报告
2024/2/2
对句子衔接与排序的认识
同义词或近义词的选择要根据具 体的语境和表达需求来确定，不 能随意替换，以免影响句子的准
确性和流畅度。
在使用同义词或近义词进行替换 时，也要注意保持整个篇章的风
格和语气的一致性。
9
上下义词和局部-整体关系运用
上下义词指的是在语义上具有包含关系的词汇，如 “水果”是“苹果”的上义词，“苹果”是“水果” 的下义词。
强逻辑性。
并列关系
识别句子间的并列关系，将具 有相同或相似地位的句子排列
在一起，保持平衡。
转折关系
注意句子间的转折关系，将表 示对比或转折的句子放在合适
的位置，突出对比效果。
20
段落间过渡自然流畅性保障
使用过渡词
在段落之间使用适当的 过渡词或短语，使段落 之间的衔接更加自然。
2024/2/2
重复关键词
句子的衔接排序教案
句子的衔接排序教案教案标题：句子的衔接排序教案教案目标：1. 学生能够理解句子的衔接排序在语言表达中的重要性。
2. 学生能够运用适当的连接词和衔接词来正确地排列句子。
3. 学生能够通过练习和应用，提高句子的逻辑连贯性和流畅性。
教学重点：1. 连接词和衔接词的使用。
2. 句子的逻辑连贯性和流畅性。
教学准备：1. 教师准备一些包含不同句子的素材，例如故事、文章或对话。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入活动：1. 教师向学生解释句子的衔接排序在语言表达中的重要性，并举例说明。
2. 教师给学生展示一组杂乱无章的句子，要求学生尝试将其重新排列成有逻辑连贯性的段落。
讲解连接词和衔接词：1. 教师讲解连接词和衔接词的定义和用法，并给出一些常见的连接词和衔接词的例子，如：因此、然而、同时等。
2. 教师鼓励学生积极参与，并提供一些例句，让学生尝试在句子中使用连接词和衔接词来增强句子的连贯性。
练习活动：1. 学生分组合作，每组选择一篇素材，素材可以是故事、文章或对话。
2. 学生阅读素材，并将其中的句子打乱顺序。
3. 学生在纸上重新排列句子的顺序，并使用适当的连接词和衔接词来衔接句子。
4. 学生互相交换并检查对方的句子排列和衔接是否正确。
讨论和总结：1. 学生将自己重新排列的句子和衔接词与同组同学进行讨论和分享。
2. 教师引导学生总结句子的衔接排序的重要性，并提供一些实际应用的例子，如写作、演讲等。
拓展活动：1. 学生个别或小组完成一篇短文的写作任务，要求在写作过程中注意句子的衔接排序。
2. 学生可以互相交换作文，并互相评论和修改，以提高句子的逻辑连贯性和流畅性。
教学延伸：1. 学生可以通过阅读和分析优秀的文章、故事和对话，进一步提高句子的衔接排序能力。
2. 学生可以通过参加写作比赛或演讲比赛，锻炼和展示句子的逻辑连贯性和流畅性。
教学评估：1. 教师观察学生在练习活动中的表现，包括句子的排列和衔接是否正确以及使用连接词和衔接词的准确性。
(完整版)公开课教案_句子的衔接与排序1[1]
![(完整版)公开课教案_句子的衔接与排序1[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/0817b3596c175f0e7cd137e7.png)
B. 强者尽管在生活
C. 虽然生活让强者失去太多 去了太多的强者
D. 让在生活中失
(D)
小结：1 .保持陈述对象的一致性，话题的统一
例2：根据上下文，填写在横线上的语句最恰当的一项是【 】 少男少女们从我的身边走过。飘动的黑发，_________，仿
佛整个世界都洋溢着他们的歌声和笑语……
A. 清澈的眼神，鹿一般轻盈的脚步，腮边的红晕像两朵花 B. 鹿一般轻盈的脚步，眼神的清澈，花一般清新的红晕 C. 清澈的眼神，花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步 D. 花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步，清澈的眼神
命题趋势： ①语段材料的文体特点较为明显，内部结构层次清晰， 突破口易寻找 ②体型以选择、填空为主
期末试题
例：将下列句子组成语义连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是（ ） ①名著是人类的精华，阅读它们，如同与大师们携手共游，可以增长见识， 启迪智慧，提高语文能力和人文素养。 ②不妨先读前言、后记和目录，以便对这本书的写作背景，作者情况、写作 目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。 ③阅读名著以自读为主，并且掌握一些基本的阅读方法很有必要。 ④最后要学会做点读书笔记，可以抄名言，写摘要，做批注，列提纲，制卡 片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 ⑤还要注意略读与精读相结合，略读全书有利于整体把握主要内容；精读精 彩部分和难点部分有利于不断提高欣赏能力
(B)
小结：3. 看语句语境是否一致。
例4：填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是【 】 电磁波辐射的最大危害在于这种时时刻刻围绕我们的杀手是无形的。
____。大量存在的是，日常工作、生活中普通电器带来的低强度电磁波辐 射，这种辐射污染不像农药中毒、噪音污染那样立竿见影，而是在不知不觉 中缓慢地损害着人体。
《句子衔接和排序》课件
例如：“从上到下”、“从左 到右”、“从前到后”等，这 些表达方式都是按照空间顺序 进行的。
CHAPTER 03
句子衔接和排序的技巧
使用过渡词和短语
总结词
使句子之间的联系更加紧密
详细描述
过渡词和短语能够表明句子之间的逻辑关系，使读者更容易理解句子的顺序。 例如，“此外”、“但是”、“因此”等过渡词能够表示句子之间的并列、转 折或因果关系，有助于保持句子的连贯性。
让学生自己创作一个段落，注意句子衔接和排序
总结词：实践运用
详细描述：老师可以要求学生自己创作一个段落，注意句子之间的衔接和排序， 培养他们的语言组织和表达能力。
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广告文案中的句子衔接和排序
广告文案要求语言有吸引力、有创意、容易理解，句子衔接和排序对于广告的效果至关重要 。
广告文案中，句子之间的逻辑关系通常比较松散，需要合理安排句子顺序，通过创意性的表 达方式吸引读者。
广告文案中常见的句子衔接手法包括比喻、拟人、排比等，这些手法的运用可以使广告更加 生动、有趣。
表示两个句子之间具有转折关系，强调后 者与前者的不同，如“虽然他很聪明，但 并不勤奋”。
因果关系
时间关系
表示两个句子之间具有因果关系，前者为 因，后者为果，如“因为天气很好，所以 人们都出来散步了”。
表示两个句子之间具有时间关系，前者发 生在后者的时间之前，如“明天早上八点 见”。
CHAPTER 02
句子衔接的重要性
句子衔接是语言表达能力的重要组成 部分，良好的句子衔接能够使语言更 加流畅、清晰、易于理解。
在写作和口语表达中，句子衔接有助 于增强文章的整体性、连贯性和可读 性，使读者更容易理解和接受信息。
中考复习专题句子衔接和排序优秀课件
中考复习专题句子衔接和排序优秀课件一、教学内容本节课为人教版语文四年级下册第五单元第20课《爬山虎的脚》。
本节课主要内容为学习句子衔接和排序，通过分析课文中的句子结构和逻辑关系，让学生掌握句子衔接和排序的方法。
二、教学目标1. 了解句子衔接和排序的基本方法，提高学生的语言表达能力。
2. 通过句子衔接和排序的练习，提高学生的思维能力和逻辑分析能力。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：句子衔接和排序的方法和技巧。
难点：如何运用句子衔接和排序的方法，使句子表达更加连贯、清晰。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示爬山虎的生长过程，引导学生关注句子之间的衔接和排序。
2. 课文分析：分析课文中的句子结构和逻辑关系，引导学生发现句子衔接和排序的规律。
3. 方法讲解：讲解句子衔接和排序的方法，如使用关联词、保持话题一致等。
4. 实践练习：学生分组进行句子衔接和排序的练习，教师巡回指导。
5. 答案展示：学生展示练习成果，教师点评并给予指导。
7. 课后作业：布置相关练习题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计句子衔接和排序：1. 使用关联词2. 保持话题一致3. 注意逻辑顺序七、作业设计（1）春天来了，万物复苏。
（2）小花苞慢慢绽放，露出可爱的笑脸。
（3）小燕子从南方飞回来了。
（4）树木长出新的叶子，绿油油的。
答案：（1）春天来了，万物复苏。
（3）小燕子从南方飞回来了。
（2）小花苞慢慢绽放，露出可爱的笑脸。
（4）树木长出新的叶子，绿油油的。
（1）我去超市买了苹果、香蕉和橘子。
（2）回到家，我把水果洗了一下。
（3）晚上，我一边看电视，一边吃水果。
（4）水果味道真不错，我很喜欢。
答案：（1）我去超市买了苹果、香蕉和橘子。
（2）回到家，我把水果洗了一下。
（3）晚上，我一边看电视，一边吃水果。
（4）水果味道真不错，我很喜欢。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过分析课文中的句子结构和逻辑关系，让学生掌握了句子衔接和排序的方法。
初中句子衔接排序技巧教案
初中句子衔接排序技巧教案教学目标：1. 让学生掌握句子衔接排序的基本技巧。
2. 培养学生运用句子衔接排序技巧进行阅读和写作的能力。
教学内容：1. 句子衔接排序的概念和重要性。
2. 句子衔接排序的基本技巧。
3. 句子衔接排序的实践应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的句子成分知识，如主语、谓语、宾语等。
2. 提问：句子成分在句子中的位置是固定的，那么句子之间的衔接是如何进行的呢？二、讲解句子衔接排序的概念和重要性（10分钟）1. 解释句子衔接排序的含义：将句子按照逻辑关系进行合理的排列，使句子之间过渡自然，表达清晰。
2. 强调句子衔接排序在阅读和写作中的重要性。
三、讲解句子衔接排序的基本技巧（10分钟）1. 技巧一：使用过渡词语。
介绍常见的过渡词语如“然后”、“接着”、“因此”等，并示例说明。
2. 技巧二：利用上下文线索。
指导学生通过上下文中的关键词、重复词语等线索来判断句子之间的逻辑关系。
3. 技巧三：按照时间、空间、逻辑顺序排列。
讲解如何根据时间、空间、逻辑等顺序来排列句子。
四、实践应用（10分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生根据句子衔接排序的基本技巧进行解答。
2. 学生互相交换练习题，互相评价和纠正。
五、总结和拓展（5分钟）1. 总结句子衔接排序的基本技巧，并强调学生在阅读和写作中要灵活运用。
2. 提醒学生注意句子衔接排序在实际语言运用中的重要性。
教学评价：1. 课后收集学生的练习题，评估学生对句子衔接排序技巧的掌握程度。
2. 在接下来的课堂活动中，观察学生运用句子衔接排序技巧的情况，了解学生的实际应用能力。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了句子衔接排序的基本技巧。
在实践应用环节，学生能够根据技巧进行句子排序，但在实际语言运用中，部分学生仍然存在衔接不自然、逻辑关系不清晰的问题。
在今后的教学中，需要更多地提供实际语境，让学生在具体的语言环境中练习句子衔接排序，提高学生的语言表达能力。
句子排序与衔接教案
句子排序与衔接考点透视⏹1.选出在语段横线处插入的或依次插入的与上下文衔接最恰当的一项;⏹2.选出句子顺序排列正确的一项;⏹3.用序号重新排列句子顺序，使其通顺或符合逻辑。
明确目标⏹1、了解语句排序题的类型⏹2、语句排序题的解题方法⏹3、运用方法解答题目⏹4、语句的衔接复习导航衔接与排序主要要求语言连贯。
1、语言连贯的要求：（1）围绕一个中心，保持统一的话题。
（2）安排好句子的先后顺序。
（3）注意句子之间或段落之间的过度和衔接。
（4）注意语意和语气保持一致。
2、梳理语句的方法：句子的组成一般有四种顺序：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序、心理顺序。
语句的梳理应统观全段，先确定中心句，然后分析其他句子是从什么角度或方面来阐述中心句的，再按内在的逻辑联系加以梳理。
还可以抓住一些关联词语、代词和带总括性的词语来帮助分析。
衔接方法1、“话题同一”类语句的衔接。
看前后语句的陈述对象（主语、话题、叙述角度）是否保持同一，是“语句衔接题”常见的解答思路。
2、“句间关系吻合”类语句的衔接。
几个句子先说哪一个，有着一定合理的顺序。
常见的顺序有三种：时间、空间、逻辑（由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次等）。
3“句间顺序合理”类语句的衔接。
句间的关系必须吻合其内在的逻辑。
4、“语境氛围协调”类语句的衔接。
选填这一类语句要充分考虑到原文语境，在情感基调、感情色彩及语言风格等方面做到与原文的协调。
5、“词语照应、暗示”类语句的衔接。
语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。
解答此类题目关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢。
6、“短语类型一致”类语句的衔接。
结构相同或相近的一组短语、句子，我们可以根据其上句或下句的提示，利用结构上对称性，来选择所填的语句。
7、“句式关联”类语句的衔接。
从所处语句的地位和作用上看，不外乎这样三种情况：一是在语段的开头，选填的语句有概括、总结和提示作用；二是在语段在中间，多用来承上启下或过度照应；三是在语段的末尾，用来总括或呼应。
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句子的衔接与排序【学习目标】1、理解语段中句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。
2、理解语段的内容，弄清语段的结构。
3、培养学生正确地理解语段内容，在语段中正确地衔接上下文及运用句子组段的能力。
【教学重难点】1、理解语段中句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。
2、理解语段的内容，弄清语段的结构。
【课时安排】1课时【教学过程】一、了解类型1.句子排序题（1）所谓句子排序题，就给出几个句子，要求重新排列顺序；（2）解答这种题型的要求是：层次清楚而分明。
条理清晰。
（3）解答这种题型的有效方法是：一读、二理、三排序。
一读，是指在解答题目前，先通读给出的所有句子，弄清每个句子的意思，这是解题的基矗二理，就是理清这维修站之间的关系。
这下是解题的关键。
一般说来，句子之间的关系有：总分（总）关系、并列关系、承接关系、因果关系、条件关系、假设关系等。
三排序，就是在前面阅读分析的基础上，排好句子的顺序。
2.句子衔接排序题（1）所谓句子衔接排序题，就是在一段文字的横线上依次填上入后面给出的几个句子；（2）解答这种题型的要求是：衔接自然，条理清晰。
（3）解答该题型的有效方法仍然是一读、二理、三排序。
但“读”和“理”的含义与前面所说的句子排序题有些不同。
一读，除了阅读需要排列的句子外，还要阅读已经排列好了的句子，搞清所有句子的勏。
二理，既要理清需要排列的句子之间的关系，还要理清需要排列的句子与已排列好的句子之间的对应关系——包括内容上的对应和结构上的对应关系。
三排序，就是根据前面的分析排列出句子的顺序。
二、【方法点拨】1、根据文段所表现的内容，给文段分类。
按表达方式文段可分为叙述段、描写段、议论段、说明段。
不同的表达方式所表达的内容不同，叙述段用以写人记事，描写段主要描写景物，说明段用来介绍事物、原理，议论段通常对人对事进行议论评价，恬静看法、见解。
表达方式不同，常用的顺序也各有特点。
叙述段常用时间顺序，议论段通常是逻辑顺序，描写段往往时间顺序与空间顺序都有，说明段则三种都能用。
2、根据相关的词语，文段所采用的具体顺序有别。
若是有明显的表示时间先后的词语，便是时间性顺序。
并且，还要根据这些词语是从古到今，还是由今到古，或是按事情发展的过程（起因、经过、结果）进行分析。
若是有明显的表示空间方位或处所的词语，便是以空间顺序为主。
还要根据其相关词语来判断具体的空间顺序：由上到下，由左到右，由远到近，由内到外等。
时间和空间顺序较易判断，判断逻辑顺序较难。
事物内部各部分之间的内在联系性不好把握时，可用排除法；如果不是时间顺序，也不是空间顺序，可判断可能是逻辑顺序。
然后，还要根据表示逻辑顺序的相关词语（主要是连词）及其内容判断出文段采用的具体逻辑顺序：是总分，还是因果；是并列，还是递进；是由浅入深，还是由一般到特殊。
3、根据文段的类型，确定文段的首句。
文段的类型不同，首句的内容有不同的特点。
若是说明段，首句往往提出或交代说明对象。
若是议论段，首句或者提出论题（评价议论的对象），或者提出论点（对某一论题的观点看法；论题论点都有，一般论题在前，论点在后。
若是叙述段，首句一般是交代事情的开端或起因：什么时间、什么地点、什么人物、什么事由。
）描写段的首句也常常交代时间、地点或描写的对像。
4、把握关键词，逐句理清先后。
找到首句后，便可根据具体的顺序依次找出第二句、第三句，直至尾句。
在这个过程中，一定要注意把握住一些关键词——起过渡、衔接、呼应作用的词。
主要指连词、代词或其他起连接作用的词语。
通过弄清句中代词所指代的具体内容，可以找出与之紧密相连的上下句；通过句中的连词或起连接作用的词也可以找出与之内容相连的上下句。
三、【例题精讲】1.结合语境，将下列语句填入横线处，最恰当的一项是（）风吹过草原，无边的草叶根茎相连，轻轻摇曳，丝丝奏鸣，绿波微漾，送来缕缕清香，那是①_。
风则显得更有耐心，它们一千年又一千年地从草尖儿轻轻掠过，为的只是等待一个机会，②____，吹开几片薄薄的云彩。
Ａ．①辽阔草原的喧哗与躁动②带走一点细细的泥土Ｂ．①生命优雅的沉醉与逍遥②掀起一层松松的泥土Ｃ．①辽阔草原的喧哗与躁动②掀起一层松松的泥土Ｄ．①生命优雅的沉醉与逍遥②带走一点细细的泥土【解析】语句衔接题是中考常考的题型之一。
这类题往往从语法、逻辑、语意、语境等方面设置干扰项迷惑考生。
回答时要注意：（1）看语意的呼应连贯；（2）看结构的对应一致；（3）看句意间的逻辑顺序；（4）看情景场合的协调。
本题由“轻轻摇曳”“丝丝奏鸣”“微漾”等词语可以看出风吹过的“逍遥”，看不出“喧哗”与“躁动”；“缕缕清香”容易使人“沉醉”。
所以①处应寻生命优雅的沉醉与逍遥”。
与后面的“薄北相搭配，②处应选填“带走一点细细的泥土”，以体现风的轻柔、有耐心。
【答案】Ｄ2.结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是（）2016年《政府工作报告》指出，促进民族团结，实现共同进步，是中华民族的生命、力量和希望所在。
《政府工作报告》指出，要在少数民族地区落实相关政策，保护民族地区生态环境，保障少数民族群众的合法权益。
为达到这个目的，各级政府____________________________。
①要让民族地区各族群众感受到祖国大家庭的温暖②要加快退耕还林、退耕还草、治理土地沙漠化的进程③要贯彻由“救助式扶贫”向“开发式扶贫”转变的工作方针④要在公共服务和就业等方面满足少数民族流动人口的切实需要A．③④②①B．①④②③C．①②④③D．③②④①【解析】方针、政策是相照应的，保护环境显然与第③句相照应，而合法权益显然与“要在公共服务和就业等方面满足少数民族流动人口的切实需要”一句相照应。
剩下的一句是干扰项，它是对前三者的总结性陈述，放到最后。
所以答案选D。
【答案】D四、【课堂练习】1、下列句子排序，最恰当的一项是（）①活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。
只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发出光彩。
②“水清鱼读月，山静鸟听风”，能领悟山月对话的静谧，活着就是一种幸福体验。
③我们为什么活着？④观看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活着就是一种快乐享受。
⑤同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受。
A．③①④②⑤B．②⑤①④③C．④①⑤③②D．③①⑤②④【解析】根据先问后答，回答中先总写后分解，先抽象后具体，以及前后对应的逻辑关系来判断。
【答案】D2.结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是()故宫，位于北京市中心，又名紫禁城，。
故宫东西宽753米，南北长961米，面积达72万平方米，为世界之最。
故宫，外国是一条护城河，四周是3400米的城墙。
城墙上开有4座城门，南有午门，北有神武门，东有东华门，西有西华门;城墙四角，耸立着4座角楼，角楼有3层屋檐，72个屋脊，玲珑剔透，造型别致，。
①为中国古建筑中的杰作②今天人们称它为故宫，意为过去的皇宫③整个建筑被两道坚固的防线围在中间A.③①②B.②③①C.②①③D.①③②【解析】答案B。
此题考查句子的衔接。
相比较而言，这道题的难度.不大，因为三个空缺处前后的句子所写的内容各有侧重。
如第四个句子“玲珑剔透.造型别致”说的是故宫建筑方面的成就。
因此它后面的句子与之有关，即可以判断出应是“为中国古建筑中的杰作”;“外围是一条护城河”与三个备选句子中“整个建筑被两道坚固的防线围在中间”是相联系的，从“围”字理解也可以推断出，先说出“围在中间”，才有“外围”的说法;最后剩下的备选句子“今天人们称它为故宫，意为故去的皇宫”，放在第一空是最合适的。
因为前面是对故宫的名称介绍。
3.下列句子的排列顺序，正确的一项是()①由“形符”和‘“声符”组合起来的字就是形声字。
②现在的汉字，大部分都是用这种方法造出来的。
③我们的祖先想到一个好办法，他们把一个字分成两部分。
④用图形构成的象形文字有很大的局限性，它无法分辨相似的事物。
⑤另一部分是一个同音(或近音)的字，用来表示事物的读音，这部分称为‘卡符”。
⑤一部分是一个“象形字”，表示事物的类别，这部分称为“形符”。
①这样，事物的形状无论多么相似，只要读音上有区别，都可造出不同的字形去表达了。
A.②③⑤⑥⑦①④B.④②①⑤⑥③⑦C.⑦①②④③⑥⑤D.④③⑥⑤①⑦②【解析】答案：D。
此题考查句子的排序。
这七个句子中.第⑤⑥两个句子，从顺序来看，第⑥个句子肯定在第⑤个句子前面。
因为句子中的“一部分”“另一部分”使然;第③④两个句子，从逻辑关系上看.第④个句子在第③个句子的前面。
而且第③个句子中提到“两部分”。
很明显⑥⑤是在第③个句子的后面;用相同的方法，可以明白第①个句子在第⑤个句子后面。
由此看来，此题就不难了。
【解答同类题技巧】其实句子排序的题目，就像是做拼图游戏一样，我们能连接在一起的句子首先要连在一起，有前后关系的句子，要考虑到前后的顺序，有空间、时间、逻辑顺序的要充分考虑。
在做句子排序题时。
我们在毫无眉目的情况下，也可以根据选项注意排查，在剩下的选项中进行逐一甄别。
4.下列句子顺序正确的一项是()①那该是大自然在多长的时间里的杰作!②我们居住的这个星球在最古老时代原是一个寂寞的大石球，没有一层土壤。
③想一想肥沃土地的来历，你会不由得涌起一种遥接万代的感情。
④经过了多少亿万年，太阳风雨的力量，原始生物的尸骸，才给地球造成了一层层的土壤，每经历千年万年，土壤才增加薄薄的一层。
⑤想一想我们那土壤厚达五十米的华北黄土高原吧!A.⑤②③④①B.③⑤①②④C.③②④⑤①D.⑤①③②④【解析】答案：C。
此题考查给句子排序。
这五个句子中，联系最紧密的是②与④两个句子，且可以判断出②句在④句的前面，这是在介绍地球土壤的形成过程。
很快我们又可以推断出③句是在这两个句子前面。
剩下的两个句子，⑤句肯定是在①句的前面，也就是说③②④与⑤①这两个模块是可以确定的了。
那么到底是哪个模块在前面呢?从人们的认识规律来看。
肯定是先认识到地球土壤的形成过程(每经历千年万年，土壤才增加薄薄的一层)后才会由衷地感叹土壤厚达五十米的华北黄土高原是“大自然在多长的时间里的杰作”。
因此③⑨(多⑤①的顺序就出来了。
5.把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。
(只填序号)出土于河南新郑的莲鹤方壶是东周时期青铜礼器的代表器物。
__________;__________;_________;_________。
_________。
其造型宏伟气派，装饰典雅华美，堪称“国之重宝”。
①壶底还铸有两只卷尾兽，支撑全器的重量②壶颈两恻有附壁回首的龙形怪兽双耳③腹部的四角各攀附一条立体飞龙④方壶通体满饰龙、凤花纹，凝重而不失华丽⑤壶冠呈双层盛开的莲瓣形，中间平盖上立有一只展翅欲飞的仙鹤。
【答案】⑤②③①④【解析】此题考查句子的衔接与排序。