一年级数学《位置》第一课时《上下、前后》课堂文字实录

《位置》第一课时《上下、前后》课堂文字实录教学目标：

1、在详尽的情境中，让学生认识“上、下”“前、后”的基本含义，初步感受它们的相对性。

2、使学生会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置，初步培养学生的空间观念。

教学重点：

使学生认识“上、下”“前、后”的基本含义，会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。

教学难点：

让学生体验“上、下”“前、后”位置的相对性。

教学准备：

课件、练习题、龟兔图片

课堂实录：

一、介绍南京长江大桥

师：同学们，你们喜不喜欢去旅游啊?今天老师带同学们去旅游，你们想不想去？老师第一站带同学们去观看南京长江大桥。（根据图片简单介绍南京长江大桥）师：请同学们认真观察这幅图，图里面有什么交通工具？

生：汽车、轮船和火车。

师：下面，我们就一起来研究这3种交通工具的位置关系。首先，我们来研究小汽车和火车的位置关系。提问：小汽车在哪里？

生：上面。

师：火车呢？

生：下面。

师：这就是我们要研究的第一种位置关系。板书：上、下。

二、教学“上、下”的位置关系

1、教学小汽车和火车的位置关系。

师：那么，小汽车在谁的上面？火车又在谁的下面呢？我们可以用“（）在（）的（）面”这样的话来说一说。（板书）

师：请同学们先在小组里说一说。然后学生汇报。

生1：小汽车在火车的上面，火车在小汽车的下面。

生2：火车在小汽车的下面，小汽车在火车的上面。

全体齐说一遍。

2、教学火车和轮船的位置关系。

师：刚才，我们研究了小汽车和火车的位置关系，接下来，我们继续来研究火车和轮船的位置关系。现在，火车的位置又是怎样的呢？

生1：火车在轮船的上面，轮船在火车的下面。

生2：轮船在火车的下面，火车在轮船的上面。

全体齐说一遍。

3、教学“中间”的位置关系。

师：现在有3种车，火车的位置又怎样说呢？

请同学们先在小组里说一说。然后学生汇报。

生1：火车在轮船的上面。

生2：火车在小汽车的下面，火车在轮船的上面。

师：火车的位置很特别，它在中间。我们在说它的位置时，可以说一说它和小汽车的位置关系，还可以说一说它和轮船的位置关系，用两句话来说更清晰。谁再来说一说火车的位置。

生：火车在小汽车的下面，火车在轮船的上面。

全体齐说一遍。

4、即使练习：看图填空。

5、摆一摆：按要求摆一摆笔盒、数学书和语文书。

师：把数学书放在语文书的下面。

生：按要求摆一摆。

师：把铅笔盒放在语文书的上面。

生：按要求摆一摆。

师：请问：你最上面摆得是什么？

生：铅笔盒。

师：那最下面呢？

生：数学书。师：说一说，你最喜欢的是什么？再说说它的位置。

生1：我喜欢的是数学书，数学书放在语文书的下面。

生2：我喜欢的是语文书，语文书放在铅笔盒的下面。

师：语文书除了放在铅笔盒的下面，语文书还放在哪里？

生：语文书还放在数学书的上面。

三、教学“前、后”的位置关系

1、观看短片，并板书：前、后。

师：你最喜欢哪一辆车，并用“前、后”说说它的位置。请同学们先在小组里说一说。

生1：我喜欢的是公共汽车，公共汽车在卡车的后面。

生2：我喜欢的是小汽车，小汽车在卡车的前面。

生3：我喜欢的是卡车，卡车在公共汽车的前面。

3、即使练习：看图填空。

4、课堂活动。

师：看看你的前面是谁？后面是谁？

生1：坐在我的前面是范子茜，坐在我后面的是罗嘉嘉。

生2：我的前面是温锦豪，我的后面是黄凯茵。

师：数一数，你前面有几个同学？后面有几个同学？

生：我前面有2位同学，我的后面有3位同学。

师：说说“我在( )的前面、我在（）的后面”。

生1：我坐在周智欣的后面，我还坐在冼栩文的前面。

生2：我还坐在梁晓婷的前面，我坐在梁少琪的后面。

四、巩固练习

1、做“上、下”“前、后”拍手歌。

师生齐做：我的小手拍拍，

上拍拍，下拍拍，

前拍拍，后拍拍，

我的小手举起来。

2、“上、下”“前、后”的练习题。

3、看《龟兔赛跑》的故事。（1）生：观看《龟兔赛跑》的故事。（2）生：在书本第11页贴龟兔的图片

（3）生：说一说，在图中你最喜欢哪只小动物？再说一说它的位置。

五、课堂小结。

今天，我们学习了什么？你有什么收获？