高考制度弊端
是否应该废除高考？
是否应该废除高考？正方观点：应该废除高考首先，高考存在许多问题和弊端。
高考制度过于注重分数，忽视了学生的个性和兴趣发展。
高考只注重学生的记忆能力和应试能力，而忽略了培养学生的创造力和实践能力。
这导致了学生们只为了分数而死记硬背，缺乏实际运用能力和创新思维。
其次，高考制度造成了教育资源的不均衡。
高考成绩决定了学生能否进入理想的大学，而优质大学往往只有有限的录取名额。
这导致了激烈的竞争，学生们为了进入好大学而进行盲目的应试备考。
而一些地区的教育资源有限，学生们面临着更大的竞争压力，缺乏公平性。
此外，高考也给学生和家庭带来了巨大的心理压力。
为了应对高考，学生们不得不付出大量的时间和精力，长时间的应试备考使得学生们失去了童年的快乐和成长的机会。
同时，家长们也承受着巨大的经济和心理压力，不断为孩子的高考付出。
反方观点：不应该废除高考首先，高考是选拔人才的一种公平、公正的考试方式。
高考通过一套统一的考试标准，能够客观地评估学生的知识水平和能力。
这样可以避免一些不公正的因素对学生的录取产生影响，确保了选拔人才的公平性。
其次，高考是学生努力学习的动力和目标。
高考的存在使得学生们具有明确的目标和动力，他们会为了高考而努力学习，提高自己的知识水平和能力。
高考成绩也是学生们进入理想大学的敲门砖，对于学生的未来发展具有重要意义。
此外，高考也是一种选拔人才的有效方式。
高考通过选拔成绩优秀的学生，使得他们能够进入优质大学接受更好的教育，培养更多的人才。
这有利于社会的发展和进步，提高国家的整体素质。
综上所述，虽然高考存在一些问题和弊端，但是从公平性、学生动力和人才选拔等方面考虑，不应该废除高考。
相反，应该通过改革完善高考制度，减轻学生和家长的压力，培养学生的综合能力和创新思维。
中国教育体制弊端
中国教育体制弊端中国教育体制自改革开放以来取得了巨大的成就，但同时也存在一些弊端。
本文将从考试制度、教育资源不均衡、教育内容过于功利化等方面来探讨中国教育体制的弊端，并提出一些可能的改进方向。
一、考试制度的弊端中国的教育体制以应试教育为导向，严格的考试制度给学生和教师带来了很大的压力。
首先，高考成绩成为评价学生能力和学校水平的唯一标准，忽视了学生的综合素质和实际能力。
这导致了学生过分应试化，追求高分而忽略对知识的真正理解和运用能力的培养。
其次，高考对学校的排名和声誉有重大影响，教育资源的不均衡导致了一些学校的师资力量和办学条件得不到充分发展。
再次，高考的竞争激烈导致了学生和家长的焦虑心理，追求分数的过程中往往忽视了学生的身心健康和兴趣的培养。
二、教育资源不均衡的问题中国的教育资源配置存在不均衡的问题，城市和农村之间、沿海地区和内陆地区之间的教育发展差距比较大。
首先，城市地区拥有更多的优质教育资源，包括师资力量、图书馆、实验设备等，而农村地区则面临师资不足、教材落后等问题。
其次，沿海地区资源较为丰富，而内陆地区的教育经费相对较低，教师队伍相对较弱。
这种不均衡的教育资源配置导致了孩子们的机会不均等，依然存在着城乡和区域之间的教育差距。
三、教育内容过于功利化中国的教育内容过于功利化，注重考试成绩而忽视了学生的兴趣和个性发展。
一方面，教育内容过于复杂，追求学生背诵和解题技巧，忽视了实际生活中的应用能力。
另一方面，学校教育往往过分注重学科知识的灌输，而忽视了学生的艺术、体育等综合素质的培养。
这导致了学生缺乏创造力和实践能力，无法适应现代社会的变化和发展。
改进方向为了解决中国教育体制的弊端，我们可以从以下几个方面进行改进：一、改革考试制度，减轻学生的压力。
美国和其他国家的教育模式中，注重学校在综合素质评价上的权重，多元评价的方式有助于培养学生的综合能力。
我们可以借鉴这些国家的经验，逐步改变对考试成绩的过分依赖。
高考制度的利弊分析
高考制度的利弊分析高考制度是中国教育领域的重要组成部分，作为一种选拔性考试，旨在评估中学学生是否具备进入高等教育阶段的能力和潜力。
然而，这一制度也存在着一些利弊。
本文将对高考制度的利弊进行分析。
首先，高考制度的最大利益之一是对学生素质的选拔作用。
高考以一种客观、公正的方式评估学生的知识水平和能力，使有能力的学生能够更好地进入高等教育阶段，并为其未来的学习和就业奠定基础。
这种选拔性质的高考制度促使学生在学习上保持高度的竞争性和动力，提高了整体教育水平。
其次，高考制度能够减少教育资源的浪费。
由于高考的存在，学生在中学阶段需要投入大量时间和精力来备战高考，以此提高成绩。
因此，学生不得不在学习上付出更多的努力，提高了学习效率和质量。
这也为学校提供了更好的课程安排和教学资源配置，从而减少了教育资源的浪费。
然而，高考制度也存在一些明显的弊端。
首先，高考评价体系过于重视卷面成绩。
由于高考评价主要依赖于卷面成绩，学校和学生往往在追求分数的过程中忽略了培养学生的综合素质，如创造力、沟通能力和批判性思维。
这可能导致学生缺乏综合能力和创新精神，对未来工作和社会中的挑战缺乏应对能力。
其次，高考制度过度强调记忆和应试技巧。
高考所评价的主要是学生对知识的记忆和应试能力，而非对知识的理解和运用能力。
这种应试教育使得学生过度依赖于刷题和应试技巧，而忽视了培养学生的思维能力和创新能力。
这可能导致学生缺乏批判性思维和问题解决能力，在面对未知情况时难以灵活应变。
此外，高考制度也存在着不公平的问题。
由于考试的客观性有限，一些因素如地域差异、家庭背景等都可能影响考生的成绩。
这使得高考评价体系存在一定的不公平因素，对一些学生来说，他们可能因为不公平的因素而无法充分展示自己的学习能力和潜力。
综上所述，高考制度在选拔学生、减少教育资源浪费等方面具有一定的利益。
然而，它也存在一些弊端，如过于重视卷面成绩、过度强调记忆和应试技巧以及存在不公平问题。
是否应该取消高考制度？
是否应该取消高考制度？正方观点：应该取消高考制度首先，高考制度存在许多弊端。
高考制度过分强调分数，导致学生们为了追求高分而忽视了对知识的真正理解和掌握。
这不仅会削弱学生的创造力和思维能力，还会增加学生的心理压力，甚至导致焦虑和抑郁等心理问题。
正如著名教育家杰出教育家约翰·杜威曾说过：“教育不应该是填鸭式的灌输，而应该是激发学生的求知欲和创造力。
”高考制度正是违背了这一原则。
其次，高考制度也存在着不公平的问题。
由于地区发展不平衡和学校资源不均衡，导致了高考分数的公平性受到质疑。
名人名言中，马克·吐温曾说过：“公平是最高的正义。
”而高考制度的存在却违背了这一正义。
许多优秀的学生因为所在地区的教育资源不足而无法发挥自己的潜力，这显然是不公平的。
最后，取消高考制度有利于培养学生的综合素质。
取消高考制度可以让学生更加注重自身的兴趣和特长，而不是为了应付考试而进行机械式的学习。
这样可以更好地培养学生的综合素质和创新能力，有利于社会的长远发展。
反方观点：不应该取消高考制度首先，高考制度是选拔人才的重要手段。
通过高考制度，可以客观公正地评价学生的学习成绩和综合素质，为他们提供公平的升学机会。
如果取消高考制度，可能会导致学生的升学机会更加依赖于家庭背景和地区资源，加剧社会的不公平现象。
其次，高考制度是对学校教育质量的一种监督机制。
通过高考成绩的反映，可以客观地评价学校的教学质量和学生的学习水平。
如果取消高考制度，可能会导致学校教育质量的下降，影响社会的整体发展。
最后，高考制度可以激励学生努力学习。
高考的压力和竞争可以激发学生的学习动力，促使他们更加努力地学习和提高自己的综合素质。
正如名人名言中，爱因斯坦曾说过：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
”高考制度正是激发学生汗水的重要途径。
综上所述，虽然高考制度存在一些问题，但是取消高考制度可能会带来更多的不公平和社会问题。
因此，我认为不应该取消高考制度。
是否应该废除高考制度辩论辩题
是否应该废除高考制度辩论辩题正方观点，应该废除高考制度。
首先，高考制度存在着严重的弊端。
高考制度过分强调考试成绩，忽视了学生的综合素质和个性发展。
许多学生为了追求高分而放弃了自己的兴趣爱好和特长，这对于他们的成长和发展是非常不利的。
同时，高考制度也导致了教育资源的不均衡分配，一些地区的学生由于考试成绩不理想而无法进入名校，这种不公平现象是不应该存在的。
其次，废除高考制度可以促进教育改革。
高考制度的存在使得教育变成了应试教育，学校和老师只注重教学内容的传授，而忽视了学生的创新能力和实践能力。
废除高考制度可以让教育更加注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
最后，废除高考制度可以减轻学生的压力。
高考是学生学习生活中最大的挑战之一，许多学生为了应付高考而背负着巨大的压力，这对于他们的身心健康是非常不利的。
废除高考制度可以减轻学生的压力，让他们能够更加轻松地学习和生活。
反方观点，不应该废除高考制度。
首先，高考制度是公平的选拔方式。
高考是一个公平的选拔方式，它可以让每个学生在同一起跑线上竞争，而不会因为家庭背景或者其他原因而受到影响。
废除高考制度可能会导致选拔方式的不公平，一些优秀的学生可能因为其他原因而无法被选拔。
其次，高考制度是对学生学习成绩的一种激励。
高考制度可以激励学生努力学习，提高自己的成绩。
如果废除高考制度，学生可能会失去学习的目标和动力，导致学习质量的下降。
最后，高考制度是对学校教育质量的一种监督。
高考成绩往往代表了学校的教育质量，废除高考制度可能会导致学校教育质量的下降，影响学生的学习效果。
综上所述，高考制度应该被废除，因为它存在严重的弊端，可以促进教育改革，减轻学生的压力。
反方观点则认为高考制度是公平的选拔方式，对学生学习成绩起到激励作用，是对学校教育质量的一种监督。
在这个问题上，我们可以引用马克思的名言，“教育不是填满一桶水，而是点燃一把火。
”高考制度的废除可以让教育更加注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
高考制度的弊端
高考制度的弊端高考制度是中国教育体制中的重要部分，长期以来被视为选拔优秀人才的有效途径。
然而，随着社会的不断发展和教育理念的变革，高考制度也暴露出了一些弊端。
本文将从高考制度对学生个性发展的限制、教育质量的下降以及社会竞争的不公平等方面进行探讨。
首先，高考制度存在着对学生个性发展的限制。
高考以标准化考试来评价学生的学习成绩和能力，强调的是知识面的广度和应试能力的高低，忽略了学生的兴趣、特长和个性的培养。
学生们不得不在应试的高压下努力应对，经常陷入机械记忆和刷题的怪圈中，导致了学习领域无法真正获得全面的发展和深度的学习。
这种限制不利于学生全面发展的目标，忽视了个体的差异性和多样化，使得教育变得单一化和功利化。
其次，高考制度也导致了教育质量的下降。
高考成绩成为了学校、教师、学生和家长的唯一焦点，教学目标变得狭窄，教育的质量也趋向于"应试教育"，对其他能力的培养和提高缺乏关注。
一些学校甚至为了提高升学率，过度注重应试技巧和题海战术，忽视了知识的实际应用和培养学生的综合素质。
长时间的应试教育也使学生们的创新精神和实践能力得不到培养，影响了他们的终身发展和社会创造力的培养。
最后，高考制度带来了社会竞争的不公平问题。
高考成绩是评价学生能力的重要依据，然而，由于各地教育资源的差异，很多学生在接受教育的机会和资源方面存在着不平等。
一些发达地区的学生和学校在教育资源和条件上具有一定的优势，他们更容易获得好的高考成绩，进而取得更好的录取机会。
而一些贫困地区的学生由于家庭、社会环境等各种因素的制约，面临着较大的困难，他们难以享受到公平的教育机会。
因此，高考制度的不公平性让教育制度更加繁重，也加剧了社会的不公平。
总之，高考制度的弊端体现在对学生个性发展的限制、教育质量的下降以及社会竞争的不公平等方面。
为了适应时代的需求和教育的发展，需要对高考制度进行改革，建立更为多元化、全面性的评价体系，注重发展学生的创新精神、实践能力和综合素质，以培养更具创造力和适应能力的人才。
高考制度利弊
高考制度利弊高考制度是指中国在普通高中阶段选拔学生升入高等教育的一种制度。
该制度自1977年恢复以来，在中国教育中发挥了重要的作用。
然而，高考制度也存在一些利弊，下面将从多个方面进行分析。
首先，高考制度的最大优点是能够公平公正地选拔人才。
通过一次统一的考试，所有的考生都处于相同的起跑线上，大大减少了家庭背景和经济条件对考生录取的影响。
这种公平的选拔方式能够为社会提供更多的创新和有才华的人才。
其次，高考制度能够鼓励学生努力学习。
因为高考对于学生来说是一次至关重要的考试，几乎决定了他们的未来。
因此，学生们在高中阶段会潜心学习，提高他们的知识和技能。
高考制度激发了学生的进取心和竞争意识，使他们更加努力。
然而，高考制度也存在一些弊端。
首先，高考制度过于注重分数而忽视综合素质。
虽然高考考核了学生的学术能力，但却忽略了其他重要的人才素质，如领导能力、创造力、沟通能力等。
这导致了一些学生在高考以外的领域上无法获得展示自己的机会。
其次，高考制度给学生和家长带来了沉重的心理压力。
高考是一个重要的人生转折点，决定了学生是否能够进入心仪的大学。
因此，许多学生为了追求高分，甚至会牺牲睡眠、娱乐和社交活动。
这种长期的高强度学习压力可能导致学生的身心健康问题，并且会失去对知识的乐趣。
另外，高考制度的竞争激烈性也存在一些问题。
由于名校资源有限，每年只能录取一部分优秀学生，这就导致了高考竞争的白热化。
在为了分数而奋斗的过程中，许多学生会面临课业负担过重、精神压力大等问题。
有些考生因为没有被心仪的大学录取，而选择放弃继续学习，甚至会对自己的人生感到绝望。
综上所述，高考制度具有一些明显的利与弊。
它确实能够公平公正地选拔人才，并且激励学生努力学习。
然而，它也存在一些问题，如过分注重分数、给学生和家长带来的心理压力以及竞争的激烈性等。
为了改善高考制度的问题，可以考虑在综合素质评价中引入更多因素，减轻学生和家长的压力，在高考选取机制上进行改革等。
高考制度的利弊与改革建议
高考制度的利弊与改革建议高考作为我国教育体系中的核心考试，一直备受争议。
本文将从利弊两方面探讨高考制度，并提出相应的改革建议。
一、高考制度的利益高考制度有以下几个方面的优势：1. 公平性：高考为全国各地的学生提供了公平竞争的机会，无论贫富、地域差异，只要在考试中表现出色，就能获得高分、高位次。
2. 培养良好的学习习惯：高考对学生提出了严格的要求，需要学生通过长时间的努力学习和备考，克服困难，培养了学生自律、坚持不懈的品质。
3. 选拔优秀人才：高考通过一系列科目的考试，结合高分和排名，为高校招生提供了一个客观的评价标准，选拔出了相对优秀的人才。
二、高考制度的弊端然而，高考制度也存在一些问题和弊端，主要体现在以下几个方面：1. 应试教育过重：过分关注分数和考试成绩，导致教学过程中只注重教学内容和应试技巧，忽视了对学生实际能力和素养的培养。
2. 压力过大：高考对学生来说是一场生死大考，过于严峻的考试环境和高强度的备考压力给学生带来了巨大的心理负担，甚至导致一些学生的心理健康问题。
3. 单一评价标准：高考只以学科成绩来评价学生的能力，忽略了其他重要品质和能力的培养，如创造力、团队合作能力等。
三、高考改革建议针对高考制度的弊端，我们应该进行相应的改革，以提高教育评价的科学性和公平性：1. 多元化评价体系：建立以综合素质评价为核心的多元化评价体系，将学生的学术成绩与实际能力、兴趣爱好、社会实践等方面结合起来评价，更全面公正地评价学生。
2. 减轻升学压力：优化高考考试内容和方式，减少应试性质，加大对学生实际能力的考察，为学生提供更多的发展空间和选择机会。
3. 提供个性化教育：根据学生的兴趣和特长，推行个性化教育，让学生能够在自己擅长的领域有更深入的学习，并发展自己的特长。
4. 培养综合素质：教育应该注重学生的综合素质培养，包括创新能力、社会责任感、团队合作能力等，为学生的终身发展打下良好的基础。
5. 强化职业规划教育：加强对学生的职业规划教育，帮助学生更好地了解自己的兴趣、优势和未来的发展方向，为他们未来的发展提供有针对性的指导和支持。
高考制度的利弊分析
高考制度的利弊分析高考作为中国教育体制中的核心环节，一直备受争议。
一方面，它被认为是选拔人才、推动社会发展的重要手段；另一方面，也有人质疑其片面性和局限性。
本文将分析高考制度的利与弊，以期全面了解高考制度对于教育体制和个人发展的影响。
高考制度的利1. 公平选拔人才：高考作为一种统一的选拔方式，可以避免个人背景等非学术因素的影响，更公平地选拔人才。
这有助于社会资源更加合理分配，让优秀的学生脱颖而出。
2. 提高教育质量：高考对于学生来说是一种强大的动力，考试竞争的压力激发了学生的学习动力和竞争能力。
学校也会为了提高升学率和知名度而加大教学力度，提升教育质量。
3. 值得信赖的学术准则：高考制度的标准化考试形式，使其成为一种公认的学术评价方式。
高考的成绩往往可以反映学生的学术水平，让用人单位在人才选拔中有一个基本的参考依据。
高考制度的弊端1. 狭窄的评价标准：高考制度过于注重学科考试成绩，忽视了学生的综合素质和创新能力的培养。
这种单一的评价标准容易造成学科应试教育的泛滥，削弱了对其他领域的关注和培养。
2. 拉大城乡教育差距：高考制度在县乡地区和农村地区普及的不完善，加剧了城乡教育差距。
农村学生在教育资源匮乏的环境下，往往面临更大的考试压力。
3. 考试焦虑和身体健康问题：高考对学生的压力过大，容易导致焦虑和身心健康问题。
长时间的备考以及备考期间的不良生活习惯，可能对学生的身体健康造成负面影响。
4. 教育竞争的不健康倾向：高考导致了学校、家长和学生之间的激烈竞争。
过分注重升学率和标准化考试成绩，容易导致以分数为导向的教育目标，忽略了教育本质和个性发展。
结论高考制度作为中国教育体制的重要组成部分，既有利于公平竞争和选拔人才，又存在评价手段过于狭窄、城乡教育差距、考试焦虑和不健康的竞争倾向等弊端。
因此，我们应该对高考制度进行改革和完善。
改革方向：1. 多元化的评价方式：加强对学生综合素质和创新能力的培养，通过综合评价的方式来选拔人才。
高考制度的利与弊
高考制度的利与弊高考制度是中国教育体系中一项重要的考试制度，对于每年参加高考的学生和整个社会都具有重要的意义和影响。
然而，高考制度也存在一些利与弊。
本文将从不同角度探讨高考制度的利与弊。
一、高考制度的利1.选拔优秀人才：高考是选拔人才的重要手段之一，通过严格的考试内容和评判标准，能够较为客观地评估学生的学习能力和潜力，选拔出优秀的人才供社会各界选择。
2.鼓励学生努力学习：高考是学生为了进入理想大学而付出努力学习的动力，它对学生的学习态度和学习方法起着积极的激励作用。
高考制度在一定程度上能够培养学生自律、自主学习的能力，提高学生综合素质的培养。
3.提升教育质量：高考制度使学校和教师们更加重视学生学习和教学质量，促进了教育教学的改进和提高，使整个教育系统更加重视素质教育和综合素质的培养。
二、高考制度的弊1.应试教育现象：高考制度过度侧重考试成绩，学生为了应对高考而忽略了其他重要的素质和能力的培养。
这种应试教育现象导致了教育内容的狭窄和学生综合素质的不全面发展。
2.高考焦虑和压力：由于高考的分数对于学生来说至关重要，学生们过度焦虑和承受巨大的压力，导致学习和身心健康问题，甚至引发一些问题行为。
3.评价的单一性：高考制度过于重视学科成绩，而忽略了其他的个性特点、兴趣和能力。
这种评价方式使得学生们优势不明显的学科得不到充分的发展，同时也限制了学生们的多元发展。
三、改进高考制度的建议1.引入综合素质评价：除了学科考试，可以引入综合素质评价，包括学生的社会实践经历、综合能力、创新意识等因素，从而更全面地评估学生的能力和潜力。
2.强调素质教育：学校和教育部门要更加注重学生全面发展，提倡素质教育，培养学生的创新能力、团队合作能力等。
3.多元普高途径：建立一个多元化的普通高中教育路径，让学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择，不仅可以减轻高考压力，也能够培养更多具有专业技能的人才。
结论：高考制度既有利又有弊，要充分发挥高考的优势，减小其弊端，需要综合运用多种评价方式来考量学生综合素质和学科能力，同时重视学生的兴趣和特长培养，使高考制度更好地服务于教育事业和社会发展。
新高考的弊端
新高考的弊端
新高考的弊端主要体现在以下几个方面：
一、缺乏灵活性和多样性。
新高考改革将高中的课程设置与大学专业设置紧密联系起来，限制了学生的学习选择和发展方向。
学生只能按照学校规定的专业方向去学习，缺乏灵活性和多样性，无法充分发挥个人的兴趣和优势。
二、降低了学生的综合素质培养。
新高考重视学科考试成绩，对其他方面的能力和素质评价相对较少。
这导致学生重视应试技巧和记忆，而忽视了综合素质的培养，包括实践能力、创新思维和人际交往能力等。
三、增加了学生的学业压力。
新高考要求学生学习更多的科目和知识，同时还要应付较多的考试和评价任务。
这使得学生的学业压力倍增，容易导致焦虑、厌学和心理问题。
四、弱化了文科和综合素质发展。
新高考注重理科和技术型学科的培养，而对文科和综合素质发展的关注相对较少。
这导致学生对人文社科知识和能力的培养不够，整体素质发展不够均衡。
五、容易产生应试教育倾向。
新高考改革使得学校和教师过分关注学科考试成绩，而忽略对学生全面素质的培养。
这容易导致应试教育的倾向加重，使教学内容和教学方法过于单一和机械，不能有效培养学生的创新能力和综合素质。
综上所述，新高考改革在某些方面存在一定的弊端，包括缺乏灵活性和多样性、降低了学生的综合素质培养、增加了学业压力、弱化了文科和综合素质发展以及容易产生应试教育倾向等问题。
要解决这些问题，需要进一步完善新高考制度，关注学生的综合素质培养，提供更多选择和发展空间，以促进学生全面发展。
是否应该废除高考制度辩论辩题
是否应该废除高考制度辩论辩题正方，应该废除高考制度。
首先，高考制度存在着严重的弊端。
高考制度过分强调分数，导致学生为了追求高分而丧失了学习的兴趣和动力。
这种功利性的学习方式不仅影响了学生的身心健康，也削弱了他们的创造力和创新能力。
而且，高考制度也造成了教育资源的不均衡分配，一些学生因为家庭条件等原因无法获得良好的教育资源，从而导致了社会的不公平现象。
其次，高考制度限制了学生的多元发展。
高考只能考察学生的文化课成绩，而忽视了学生的兴趣爱好和特长。
这就导致了一些学生在高考中表现不佳，但在其他方面有着出色的才华和能力，却无法得到应有的发展机会。
此外，高考制度也给学生和家长带来了巨大的心理压力。
为了取得好成绩，学生们不得不进行长时间的刻苦学习，而家长们也为了孩子的前途担心焦虑。
这种情况下，学生的健康和幸福都受到了严重的威胁。
因此，我们认为应该废除高考制度，改革教育评价体系，让学生能够在更加宽松的环境中学习，发展自己的特长和兴趣爱好，减轻他们的学习压力，促进社会的公平和和谐发展。
反方，不应该废除高考制度。
首先，高考制度是一个公平的选拔机制。
在高考制度下，每个学生都有机会通过自己的努力取得好成绩，无论他们来自何种背景。
这种公平的选拔机制有助于社会的公平和公正，也能够激励学生努力学习，提高自己的综合素质。
其次，高考制度有利于提高教育质量。
高考是对学校教学质量的一种监督和评价，它促使学校提高教学水平，提高教师的教学质量。
这种竞争机制有助于提高整个教育系统的质量，使学生能够接受更好的教育。
此外，高考制度也有利于社会的稳定。
高考成绩直接关系到学生的升学和就业，因此高考制度的存在能够稳定社会秩序，减少因为教育资源不公平分配而导致的社会不满情绪。
因此，我们认为不应该废除高考制度，而是应该在保留高考制度的基础上进行改革，使其更加科学、公平，以促进教育的公平和发展。
如马云曾说过，“高考是一种选择，而非唯一的选择。
”高考制度的存在并不意味着学生没有其他出路，而是希望通过高考制度促进学生的全面发展。
我国高校现行招考制度的弊端及其解决思路
我国高校现行招考制度的弊端及其解决思路【摘要】中国高校现行招考制度存在诸多弊端，包括导致“应试教育”倾向加重、选拔标准过于功利化等问题。
这一制度的由来及影响根源于固有的传统观念和教育体制，需要深刻的改革思路和建议。
建议通过多元化选拔标准、注重学生综合素质评价等方式，深化改革。
推进现行招考制度的改革也需要探索路径和方法，如设立更丰富的高校招生途径，提高高校录取的自主权等。
我国高校现行招考制度亟待深化改革，未来应立足于改革，建立更为合理的选拔制度，以促进学生全面发展和高等教育质量的提升。
【关键词】引言、背景介绍、问题意识引发、招考制度中存在的弊端、由来及影响、改革思路和建议、深化改革的路径和方法、推进现行招考制度的改革、总结回顾、未来展望。
1. 引言1.1 背景介绍中国高校招考制度作为选拔人才的重要环节，一直备受社会关注。
随着教育体制改革的不断深化和高校数量的不断增加，招考制度也不断面临挑战和争议。
传统的高考制度存在种种弊端，如应试教育偏重、分数至上等问题。
这些问题不仅影响学生的全面发展，也影响整个教育体制的健康发展。
通过对高校现行招考制度的探讨和分析，可以更好地发现问题所在，提出解决方案，推动招考制度的改革，实现高等教育的公平与效率。
随着社会经济的发展和人们对教育的需求不断提高，高校应该勇于改革，不断完善招考制度，适应时代的发展需求，培养更多具有创新精神和国际竞争力的优秀人才。
就是上述问题讨论的重点，也是对现行招考制度弊端的引入和开端。
1.2 问题意识引发高校招考制度一直是社会关注的热点话题，其不合理之处也是人们诟病的焦点。
在我国高校招考制度中，存在着不少弊端，这些问题不仅是高校录取过程中的隐患，更是影响着整个社会的公平与公正。
问题意识的引发，正是源于人们对这些弊端的认识与反思。
随着社会发展的不断进步，人们对高校招考制度的期望也越来越高，希望通过改革和创新，使招考制度更加公平、透明和高效。
在当前形势下，高校招考制度中存在的弊端日益显现，例如招生政策不够公正、选拔标准不够科学、招生程序不够透明等等。
浅谈高考制度的利与弊
浅谈高考制度的利与弊高考制度作为一种选拔人才的方式，不可避免地存在一些利与弊。
下面将就这一话题展开讨论。
高考制度的利：首先，高考制度能够公平公正地选拔人才。
高考以考试成绩作为选拔标准，每个考生都有相同的机会去展示自己的能力和潜力。
这种公平性使得各个地区、各个社会阶层的学生都有机会通过努力来改变自己的命运。
其次，高考制度有利于培养考生的自律和毅力。
高考是一场长期、艰苦的战斗，它要求考生在很长的一段时间内保持学习的努力和持之以恒的毅力。
通过高考制度，考生能够培养出良好的学习习惯和较强的自律性，这对他们未来的学习和工作都具有重要意义。
再次，高考制度有利于选拔优秀的人才为国家和社会服务。
高考制度注重对知识的考核，通过竞争选拔出优秀的人才，确保他们能够在各个领域发挥自己的才能和潜力。
这对于提高社会的整体素质和建设创新型国家具有重要作用。
高考制度的弊：首先，高考制度存在着对考生的过度焦虑和压力。
由于高考的重要性和竞争的激烈性，很多考生和家长都会感到超负荷的压力。
过度焦虑和名次至上的思维不利于考生全面发展和个性的发掘。
有些考生为了追求高分而牺牲了兴趣和爱好，这对他们的身心健康会产生负面影响。
其次，高考制度强调记忆和应试能力，忽视了思维能力和创新精神的培养。
现在社会已经走向知识经济和创新型社会，而高考制度只注重考查学生对知识的掌握程度，对学生的创造力和创新思维的培养存在一定的局限性。
再次，高考制度对于学生的选择和多元发展存在限制。
高考中学生只能按照其中一特定的科目进行考试，这可能导致学生在其他领域的兴趣和才能得不到充分的发展，限制了他们的个性发展。
综上所述，高考制度作为一种选拔人才的方式，既有利益也存在一些弊端。
虽然高考制度存在一些问题，但是考虑到我国目前教育资源的不平衡和在大规模选拔中的必要性，适当和完善仍然是发展中国家教育体制的一种有效方式。
高考制度需要更加注重学生的全面素质培养，注重发展学生的创新思维和动手能力，才能更好地适应社会发展的需求。
高考制度的弊端
高考制度的弊端
高考制度是中国教育体制中的一项重要考试制度，目的在于选拔高中毕业生进入大学或其他高等教育学府。
然而，尽管高考制度在选拔优秀学生方面起到了积极的作用，但也存在一些弊端。
首先，高考制度给学生带来了巨大的学业压力。
学生面临着来自各个方面的压力，包括家长、老师、同学的期望和社会的竞争。
为了能够在高考中取得好成绩，学生们需要花费大量时间和精力复习科目知识，为此可能会牺牲其他重要的兴趣爱好和社交活动。
这种过度的学习压力对学生的身心健康造成了负面影响。
其次，高考制度过度注重记忆和应试能力，忽视了学生的综合素质和创造力的培养。
在高考中，学生需要大量背诵考试所需的知识点，而不是真正理解和掌握这些知识，这使得学生在应对实际问题时缺乏创造性思维和解决问题的能力。
这种过度应试导向的教育方式限制了学生的发展潜力，使他们缺乏独立思考和创新的能力。
此外，高考制度存在严重的区域不均衡问题。
由于各省份高考政策和题目不尽相同，导致考生之间的选择和竞争不公平。
一些发达地区的学生在高质量的教育资源和备考环境下有更大的机会取得优异成绩，而来自相对贫困的农村地区的学生在条件有限的情况下往往面临着更大的困难。
这种不公平会加剧地区间的教育差距，使农村学生更难以进入一流大学。
综上所述，高考制度在选拔优秀学生方面发挥着重要作用，但也存在一些弊端。
过度的学业压力、应试导向的教育方式和区域不均衡问题都需要得到重视和改进，以更好地促进学生的全面发展和教育公平。
高考制度的利与弊
高考制度的利与弊高考制度是中国教育体制中的一个重要组成部分，对于每一位学生来说，参加高考是一个人生中重要的时刻。
高考制度的存在既有利于学生的发展，也存在一些问题和弊端。
首先，高考制度的存在有利于选拔优秀人才。
高考是通过一次全国统一的考试来评价学生的学术水平和能力，可以客观地考察学生的知识广度和深度。
通过高考，优秀的学生能够得到优质的教育资源，有机会进入名牌大学，接受更好的教育培养。
这种选拔机制能够确保学术能力优异的学生能够得到应有的机会，使人才得到合理配置，促进社会进步和发展。
其次，高考制度激发了学生的学习积极性。
高考是一个标准化考试，每个学生都面临着公平竞争的机会。
为了取得好成绩，学生会付出更多的努力，不断学习、提高自己的知识水平和学术能力。
这种竞争的激励使得学生保持学习的积极性和进取心，培养了他们的勤奋和毅力，为将来的发展打下了坚实的基础。
然而，高考制度也存在一些问题和弊端。
首先，高考对学生歧视性较强。
高考仅仅以一个考试成绩来评价学生的能力和潜力，并不全面考察学生的素质和潜力。
很多学生可能在其他方面具有优秀的潜力和能力，但由于高考不涉及这些方面的考察，这些学生可能会被辜负，无法得到合理的发展机会。
其次，高考制度给学生造成了巨大的压力。
由于高考对学生未来发展具有决定性意义，学生和家长往往会给自己设置过高的期望和压力。
为了取得好成绩，学生可能会过分苦读、疲于应付各类竞争培训，甚至出现心理问题。
这种应试教育的环境对学生的身心健康产生了不良影响，也限制了学生个性的发展。
最后，高考制度的存在也导致了教育资源的不均衡分配。
考试成绩高的学生容易进入著名大学，而其他学生则往往只能选择一些普通院校。
这就导致了名牌大学资源集中、一流教育资源稀缺的问题。
相比之下，其他大学优势资源的配置则相对不足，这种不均衡分配可能会制约区域发展和人才培养。
总体来说，高考制度在选拔人才、激发学生学习积极性等方面具有积极意义。
但是，高考制度也存在着一些问题和弊端，如歧视性较强、学生压力大和资源不均衡等。
高考制度的利与弊
高考制度的利与弊高考是中国教育体系中重要的一环，其利与弊广受争议。
本文将从不同的角度分析高考制度的利与弊，并探讨如何优化教育考试改革。
一、高考制度的利益1.选拔优秀人才：高考通过一次统一的国家考试，能够对考生的知识水平、学术能力、综合素质进行全面评估，从而选拔出真正具备学习能力和潜力的优秀人才，为国家的建设和发展提供了重要人才资源。
2.提高教育质量：高考作为一种评价学生基础知识和学习能力的方式，促使教师和学校在教学上更加用心，提高教学质量，培养学生的学习方法和思维能力。
高考对学生来说是一种压力，但也是一种激励，能够推动学生通过努力提高自己的学习能力和综合素质。
3.公平公正的选拔方式：高考的题目都是统一命制的，由专业人员进行组卷，确保公平公正，避免了其他方式可能造成的不公平情况。
高考通过对每个考生进行客观评价，不受背景和财富等因素的影响，实现了公平的选拔。
二、高考制度的弊端1.教育盲点：高考制度在选拔学生的时候注重学科知识的考核，但忽略了对学生综合素质和实际能力的评价。
这种制度导致了教育培养的单一性，忽视了素质教育，使得学生在其他方面的能力发展得不够全面。
2.应试教育导向：由于高考对成绩的重视导致学生的学习压力巨大，学生和家长过于看重分数，学校和教师过分注重应试教育，教学质量下降，培养出来的学生缺乏创新精神和实践能力。
3.教育资源失衡：高考制度过于强调分数，导致一些地区和学校过度竞争，教育资源失衡。
大城市和重点学校的教育资源相对丰富，而农村地区和一些基层学校则面临资源匮乏的困境，这种差距容易导致教育不公平。
三、优化高考制度的途径1.多元化评价方式：高考的评价方式可以引入多元化评价，包括综合素质评价、学科竞赛成绩、社会实践和实践能力评估等，综合评价学生的综合素质和实际能力，减少对分数的过度依赖。
2.扩大教育资源：加大对农村地区和基层学校的教育资源投入，改善基层教育条件，缩小教育地区差距，实现教育公平。
高考制度改革辩论辩题
高考制度改革辩论辩题
正方观点：
高考制度改革是必要的。
首先，高考制度存在着一些弊端，比如过分注重分数，导致学生们为了追求高分而忽视了综合素质的培养。
其次，高考制度过分强调应试能力，忽视了学生的创新能力和实际应用能力。
再者，高考制度造成了教育资源的不均衡分配，导致了一些地区的教育资源匮乏，而另一些地区则教育资源丰富。
因此，高考制度改革是十分必要的，可以通过多种方式来改革，比如取消高考，采取多元化的评价体系，更加注重学生的综合素质等。
反方观点：
高考制度改革是不必要的。
首先，高考制度是公平的选拔机制，能够公平地选
拔优秀的学生，取消高考可能会导致选拔不公平。
其次，高考制度是激励学生努力学习的重要方式，取消高考可能会导致学生们学习动力不足。
再者，高考制度改革需要长期的磨合和试验，可能会导致教育体制的混乱和不稳定。
因此，高考制度改革是不必要的，可以通过改进高考制度的一些细节来解决现有问题。
在这个辩题中，我们可以引用中国教育家陶行知的名言，“教育的目的不在于
填满一个桶，而是点燃一把火。
”这句话表明了高考制度改革应该注重培养学生的综合素质和创新能力，而不是单纯追求分数。
同时，我们也可以引用美国教育家约翰·杜威的观点，他认为教育应该是以学生为中心，注重培养学生的实际应用能力和创新精神，而不是单纯追求应试能力。
在经典案例方面，我们可以引用芬兰的教育制度。
芬兰取消了中小学的标准化
考试，而是采取了多元化的评价体系，注重学生的综合素质和个性发展。
芬兰的教育制度被认为是世界上最成功的教育制度之一，这也为高考制度改革提供了一个成功的案例。
《高考制度的利与弊》作文范文
《高考制度的利与弊》作文范文高考制度的利与弊高中阶段的学生面临的最重要考试之一就是高考。
高考制度作为选拔高中毕业生进入大学的重要途径，在教育系统中具有极其重要的地位和影响力。
然而，高考制度也引发了广泛的争议。
本文将探讨高考制度的利与弊，以帮助我们更好地理解和评估该制度。
高考制度的存在一方面确保了学生的公平竞争。
通过统一考试，每个学生都处于相同的起跑线上，不会因为背景、地区或其他因素而受到不公正的待遇。
这使得高校录取过程更加公正，有利于选拔优秀的学生，确保精英人才的培养。
另一方面，高考制度也给学校提供了参考标准。
高考成绩既是学生个人能力的体现，也是学校教学质量的反映。
学校可以通过分析学生的高考成绩，评估自己的教学质量，并根据需要进行改进。
这种对学校教学质量的监管和激励，有利于提高整个教育系统的效果。
然而，高考制度也带来了一些弊端。
首先，高考过分强调一次性的考试成绩，容易造成焦虑和压力。
学生们常常为了高分而付出极大的努力，学习时间过长、压力过大，容易出现身心健康问题。
而且，由于高考是以卷面形式进行，不能全面评估学生的综合能力和潜力。
这可能导致有些优秀的学生在高考中无法充分展现自己的特长和潜力。
其次，高考制度可能导致教育资源的不均衡分配。
由于高考成绩的重要性，一些地区和学校会过分注重应试教育，将大量时间和资源投入到高考备考上，忽视培养学生的综合素质。
这使得一些学生在高考竞争中处于劣势，从而导致了教育资源的不公平分配。
为了解决高考制度存在的问题，我们可以考虑采取一些改革措施。
首先，可以适度减轻高考的压力，例如通过考试内容的优化和改革来减少死记硬背的内容。
其次，应该引入多元评价体系，除了高考成绩，还应考虑学生的兴趣、特长和实践经验等。
这样能更全面地评估学生的能力和潜力，减少应试教育的过度发展。
最后，需要加大对教育资源的均衡配置力度，通过改革相关政策，让教育机会更加平等地分布于各个地区和学校。
总之，高考制度作为选拔大学生的重要方式，既有利于公平竞争和提高教学质量，也存在一些问题和弊端。
是否应该取消高考的辩论辩题
是否应该取消高考的辩论辩题正方观点，应该取消高考。
首先，高考作为一种选拔人才的方式存在着很多弊端。
高考只能考察学生的应试能力，而不能全面考察学生的综合能力。
这导致了学生们为了应付高考而放弃了很多其他有意义的活动，比如体育、艺术等。
这不仅对学生的身心健康造成了伤害，也影响了他们的综合素质的培养。
其次，高考造成了教育资源的不平衡分配。
由于高考成绩的不公平性，一些优质的教育资源都会集中在一些重点学校，而其他学校的教育资源却相对匮乏。
这种现象导致了教育资源的不公平分配，影响了学生们的公平受教育权。
最后，高考制度的存在也导致了学生们的心理健康问题。
高考是一种单一的选拔方式，对于学生来说，一场考试可能决定了他们未来的命运。
这种巨大的压力会导致很多学生出现焦虑、抑郁等心理问题，甚至有的学生因此产生了自杀的念头。
因此，从种种弊端来看，高考制度确实应该取消。
反方观点，不应该取消高考。
首先，高考作为一种选拔人才的方式，虽然存在一些弊端，但是也有其不可替代的优点。
高考能够客观公平地选拔人才，避免了人情、关系等因素的干扰。
而且高考成绩也能够客观反映学生的学习水平和能力，对于选拔人才来说具有一定的科学性和公正性。
其次，取消高考会导致教育资源的更加不平衡。
如果取消高考，学校会更加注重学生的综合素质，这可能导致一些学校只关注学生的综合素质而忽视了学术能力。
这样一来，优质教育资源会更加集中在一些重点学校，而其他学校的教育资源会更加匮乏，加剧了教育资源的不平衡分配问题。
最后，取消高考也会导致教育质量的下降。
高考作为一种选拔人才的方式，对学生们有一定的督促作用，鞭策学生们努力学习。
如果取消了高考，学生们可能会变得懈怠，导致教育质量的下降。
综上所述，高考制度虽然存在一些弊端，但是取消高考也会带来更多的问题，因此不应该取消高考。
名人名句："教育无论如何都是社会的一种投资，而不是开支。
"——约翰·肯尼迪。
经典案例：中国自古以来就有科举制度，选拔人才的方式虽然有一些弊端，但也对中国的历史和文化产生了深远的影响。
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高考制度弊端
摘要：从1977年恢复全国统一高考三十多年来，高考在培养人才、体现社会的公平与正义以及改变成千上万人的命运等方面作出了巨大贡献。
应当说，目前
我国的高考制度已经相当完善，在报名、考试、评卷、志愿填报、录取等各个
环节确保了每位考生平等竞争深造的权利和机会。
但在实践与效果方面，看似
公平的制度确实存在或正在制造着许多的不公平，而“区域差别”、“内外有别”、“高考加分”、“择志愿录取”就是目前招考政策中存在的“四大”不
公平。
关键词：教育，高考，制度，不公平
考生在不同的省、市参加高考，会因考同样的分数，低分的被录取或被录
到一流的大学，而高分的却不能被录取或被录到二、三流的大学，这就是“区
域差别”。
例如，山东、山西、河南、湖北等省每年高考的学生都比较多，竞
争残酷，同样的分数或者说同样层次的考生，在北京可以上清华、北大，而在
这些高考生源大省却可能上不了大学或只能去普通的大学。
我国教育发展水平
存在中、西、东部差异、南、北方差异。
大量的教育资源集中在北京、天津、
上海、江苏等发达地区。
而欠发达的中西部地区教育资源比较匮乏。
在教育资
源集中的地区，一方面，考生在中、小学阶段可以享受到更为优良的教育环境，其教学质量本来就有或应该有明显优势。
另一方面，这些地区的高校又相对多、层次高，其招收当地学生的比例又较高。
教育资源的不平衡已经造成贫困地区
的学生在接受教育方面的不公平，而高考招生的“近水楼台先得月”政策对教
育发达地区的偏爱，使这种不公平进一步被放大。
同是炎黄子孙，同样的分数，只因籍贯不同，结果却天壤之别。
教育资源、物质条件各方面均占优势的地区
还要剥夺其它省份的入学名额，这实在是很不公平。
“区域差别”是由于各类高校在各省、市、自治区的录取数及考生数比例（即录取率）相差悬殊造成的。
这种差别从政策上、操作上解决并不难，只需
按相同录取率（至少不要相差太大）分配好各间大学在各省、市的录取数（或
按统一的可比分数线录取）就可以做到。
难就难在由于大学归属不同，有部属、省属或市属之分，地方保护主义无法消除。
一步到位固然很难，但逐步推进是
完全可以的，至少部属院校（也可以说是国属院校）应该首先做到按录取率
（或按统一的可比分数线录取）。
这不仅是为了公平的需要，更是为了培养人
才的需要。
象清华、北大，说它们是全国人民的大学，恐怕没有几个人会反对。
如果清华、北大首先消除这种“区域差别”，全国人民一定会非常感激。
“内外有别”和“区域差别”本质上是一样的，只是涉及的范围不同。
市
属学校在招生时，人为规定其所在城市的市内、市外的招生数，其结果是造成
同一个省的其市内、市外的录取线的不同，甚至相差几十分。
“区域差别”是
省与省之间的差别，而“内外有别”是省内城市与城市之间、城市与乡村之间
的差别。
“内外有别”，实际上是城乡差别、城城差别在高考方面的突出反映。
教育是一项公益事业。
各级政府既然有从事公益事业投资的的境界，就应
该有广纳天下贤才的胸怀。
何况，开放性招生好处很多：外地的学生可带来各
地区文化的交流与融合，促进当地交通、运输、旅游、消费品等各项产业的发展；培养的学生一部分会留在当地为促进当地经济建设和发展服务，同时也提
高了当地居民的综合素质，回到外地的毕业生也可长期通过技术、商务或其它
各种形式的交流与合作继续为当地的文化和经济建设服务；最重要的是，只有
开放的、公平的、广纳英才的大学才有可能成为知名的、一流的或著名的大学。
因此，就算从投资回报的角度考虑，省属或市属院校在招生时对外地考生
一视同仁同样是很有价值的。
即使很看重短期效益，也可以通过收取异地录取
生一定的投资补偿金而做到录取线的统一。
“高考加分”是人为制造的一个巨大的不公平。
各省市可根据各自情况，
确定照顾项目和加分标准。
目前各地涉及的加分项目主要有：少数民族，学科
竞赛，体育，艺术等特长，三好学生，见义勇为者子女，烈士子女，海归人才
子女，纳税大户子女等等。
各种名目的加分项目表面看都有道理。
但其实是在人为地制造高考的诸多
不公。
体育、艺术类特长生本来就已经有专门的报考类别，没有必要在其它类别、专业的招考中再加分。
纳税大户对发展当地经济虽然很重要，但纳税大户
是富人，富人可以享受更多的社会资源，他们有能力交赞助费让孩子进好学校，有钱请家庭教师，有条件安排子女就业，不应该再通过加分与身处逆境视高考
为唯一出路发愤读书的下岗工人的子女拉开差距。
如果富人应该加分，种粮养
活他人而又深受教育不平衡之害的农民更应加分。
见义勇为者子女、烈士子女
加分，让没有机会见义勇为和当烈士的人很无奈。
烈士子女应该同情和照顾，
政府和社会应充分体现出关怀，这完全可通过政府的抚恤金或其它福利来达到，没必要赶高考的热闹。
有些加分项目简直就是把政府或社会应当承担的责任或
义务转嫁到无辜的考生身上。
加分，使公平的考试成绩立即变成了不公平。
高考制度强调“择优录取”，但目前的投档规则和录取方式，事实上形成
的是“择志愿录取”。
学生要被某所学校录取，除了分数要达到该校出档分数
线外，只有第一志愿报考该校且填了专业服从分配才有保障。
一旦报名不当，
就可能造成“高分低就”。
现行的录取制度不能真正保证“择优录取”，高出
分数线几十分被录到当批的二、三流学校或落到下一批录取是常事，而刚入分
数线入个当批一流大学的人竟然也大有人在。
真是几家欢喜几家愁。
考试的公
平又被录取的不公平大打折扣。
目前的“志愿优先”、“专业优先”、“级差”等做法，不知伤害了多少
分数较高的考生，又不知得益了多少投机取巧的低分考生。
要消除或尽量减少目前的不公平现象，笔者认为应从以下几条思路多作研
究和探讨：一是尽可能逐步按录取率分配录取人数，可在部属、省属、市属院
校分层次、分阶段进行；二是取消高考加分，真正体现考试的公平；三是恢复
真正意义上的全国大统一高考，实行统一教材，统一命题，统一录取标准；四
是进一步完善高考自主招生；五是不断完善现有的招考类别如文、理、艺术、
体育等的招生政策，并适当增加“多元录取”项目，使真正有各种特长的考生
尽可能有深造的机会；六是通过每批次真正的学校志愿的平行和专业志愿的平
行尽可能确保高分考生去到理想的学校和专业，真正体现“择优录取”原则，
使考生“高分高就”、“低分低就”。
高考制度的公平性既关乎国家人才的培养和社会的公平与正义，又涉及千
千万万家庭与个人的前途和命运。
教育平等权是一项受到宪法和教育法保障的
基本权利。
政府和教育部门在制定有关高考政策时应当慎之又慎，既要科学地
完善和出台相关政策不断减少和消除历史和客观原因造成的不公平，更要防止
所谓改革创新而人为制造出新的不公平，尤其在分配录取人数、确定加分项目、制定录取原则时，更应时刻把公平两字放在心中。