中小学生媒介素养亟待提高

中小学生媒介素养亟待提高

时间:2013-09-02 06《浙江教育报》作者:施永忠

最近一段时间，不少网络谣言公司的涉案人员和在网络上散布谣言的人遭到群众的侧目和法律的制裁。不能否认的是，这些散布的谣言所带来的危害是巨大的。然而，“五色可以乱目，也可以醒目；五音可以惑耳，也可以震耳”。同样是受媒体影响，为什么有人增长了智慧，有人迷失了方向。笔者认为，原因就在于他们各自的媒介素养不同。

众所周知，在过去的几十年，大众传媒高速发展，并已成为除学校、家庭之外的第三教育系统。在此种意义上，媒体从根本上改变了人们的生活方式和思维方式，以及同周围世界打交道的方式。人们已经很难做到真正自发地不受媒体文化和媒体描述方式所干预地来观察和认识世界。

如今的青少年，是伴随着电视、电脑长大的一代，一出生就接触到现代媒体。面对纷繁复杂的信息，人生观、价值观等都还不成熟的青少年如何理性应对？笔者认为，让青少年具备科学的对待媒体的态度，拥有对优劣信息正确选择的能力，是媒介素养教育的意义之所在。

首先，家庭要积极发挥自己的基础性作用。家长应该关注、指导孩子正确使用媒体，适当地引导孩子看报、看电视和上网，让他们大大方方地走近媒体。这样，青少年面对各种媒介时才能有一颗平常心。

其次，学校要积极开展媒介素养教育。

学校应开设媒介素养方面的专门课程，并在各学科教学中渗透媒介素养的培育。这样，才能培养学生对各种媒介信息的鉴别分析能力，培养他们自主使用网络及其他媒介的能力，增强他们的网络道德观和责任感，更好地利用网络等媒介帮助自己健康成长。

学校应加强硬件资源建设,给学生提供更多在学校上网的机会，并对学生上网的时间和内容适当限制，并让老师负责监督、指导。

同时，媒介也应努力发挥在媒介素养教育中的作用。这既是对传媒产业的发展负责，也是对青少年在大众传媒时代的生存负责。

媒体应做到行业自律并不断传播弘扬良好道德风尚的内容，积极传播真善美。唯有如此，青少年才能得到美的享受，提高欣赏传媒产品中的美学价值的能力，从而自觉抵制不良媒介的影响和误导。

政府还可以建立积极、健康的青少年专用网站，让学生们通过参与网站建设，解除对网络的好奇心理。青少年在深入了解网络的运行规律后，才能不断提高自身的网络素养。

当然，我们也需要学生们不断进行自我教育。因此，教育工作者要积极引导学生不断完善知识结构，全面提高人文素质，增强自己对媒介信息的过滤能力，从而形成自己独特的媒介素养。