完整二年级课外阅读指导课教案
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二、朗读推荐。
（一）阅读小童话《假面舞会》
1． 老师深情并茂的朗读故事。
2． 读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？
（二）走进“童话森林”
1． 过渡：听完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。
2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故 事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？
1书籍给了我知识；
2书籍使我懂得了做人的道理；
3书籍使我树立远大的理想。 。2、推派代表参加全班交流。
检测体验
培养习惯1、出示检测：
1上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。
2小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。
3小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。
2、组织交流。3、小结：
3．把你喜欢的故事读给同学听。
三、小结
1、今天这节课，我Βιβλιοθήκη Baidu阅读了有关动物的几个小故事， 对一些小动物有了更多的了解， “ 书
是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
2、介绍其他描写动物的文学作品：《笨笨猪》杨红樱 著
《小猪唏喜呼噜》孙幼军 著
第二部分：摘录笔记法
课型：实践学习型
2、参与全班交流。
自由交流
感悟方法1、组织学生小组、全班交流读书感受。2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。
3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。所以
莎士比亚说： “书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，
就像鸟儿没有翅膀。 ”1、小组自由交流读书感受：
二年级课外阅读指导课教案
第一部分：朗读推荐写动物的小童话
教学目标：
1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事， 让学生在生动有趣的故事中 接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。 设计理念：
创设浓浓的读书氛围， 让老师的读感染学生去读。 采用多种方法让孩子阅读， 提高孩子 的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯； 在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道 理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。
读书动笔好处可大了，你们能想想摘抄好词、好句有什么好处吗？学生自由谈。
指导理解：好处：加深印象，积累词句，自己说话、写作时运用，能使内容更生动、丰 富。
三、出示训练，识别好词、句。
1、出示范文，进行训练。
下面让我们默读一篇文章，从里面找出你认为好的词、句，用笔画下来， 并想想好在哪 里？
学生读文画词、句。
课前准备 ①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书感受一条。
教学过程
步骤 教师活动 学生活动
格言导入
激发兴趣1、 引导学生交流格言。
书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基
理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫?托尔斯泰
2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。1、学生交流名人格言
1、学生参与检测，并说明理由：
1小红看书时间不对。
2小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。
3小云要认真阅读理解内容。体会感情。
2、参与全班交流
课后延伸
巩固升华 布置课后作业：我们中队将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个 月后，比一比谁读的书多，收获大。 回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与 活动。
教学过程：
一、复习迁移，导入新课。
上节课我们学习了默读的读书方法， 你能说说什么是默读吗？ （用眼看，用心想， 不出
。）默读有什么好处？（速度快，安静，便于专心想。 ）
今天老师还想教你们一种读书方法，想不想知道是什么法？
板书课题：摘录笔记法。
二、明确方法，懂得好处。
教师讲解： 摘录笔记法就是读书时把文中的好词、 好句找出来， 抄在笔记本上， 多积累， 多记忆。
教学过程：
一、创设情景，激发阅读兴趣。
1． 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，
喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪降落伞，随身带。（松鼠）……
2． 是啊， 这么多的小动物聚集在一起， 谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动 物，朗读几个描写小动物的小故事。
课题2、默读要有速度 课型 活动感受型
教学目标1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。
2、汇报摘抄的词句。
五、总结收获，培养习惯。
1、你学到了什么？（懂得了摘录笔记法，懂得了什么是好词好句。积累了一些词句。）
2、课下把范文中画出的好词句摘抄在笔记本上。
3、总结指导：今天老师和大家学的知识真不少，要想找准好词句，还需不断地练习， 以后读书一定要留心好词句，读后记下好词句，养成读书动笔的好习惯。
教学目标：
1、加强阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读基础上，
学会摘录笔记法，提高阅读效果。
教学重点：
通过阅读实践和教师指导会识别好词好句，学会摘录笔记法。
教学难点：
自主识别好词好句。
教学方法：
自主感悟，合作交流，指导讲解。
课前准备：了解学生读书情况，每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。
3）指导理解含义深刻的句子。并给出例句。 （让人感受深刻，能受到启发的句子） 板书：描写的词句，比喻、拟人、排比等句子，含义深刻的句子。
3、再读范文，找描写的句子，找比喻及排比的句子，找含义深刻的句子。（小组合作）
汇报交流。
四、阅读训练，实践体验。
1、从课外书上自选一篇文章阅读，找出好词句摘抄在笔记本上。
汇报交流。
2、指导识别好词好句。 大家都找出了自己喜欢的词句，理由很充分，确实是好词好句。板书：自己喜欢的词句。
其实好词好句是有一些明显特点的，例如描写的词语、句子;比喻、拟人、排比等修 辞手法的句子；含义深刻的句子。
1）出示例句体会描写的词句。
2）学生说比喻句体会比喻句及好处。教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。
板书设计：
摘录笔记法
好词好句：1、自己喜欢的词句
2、描写的词句
3、比喻、拟人、排比等句子
4、含义深刻的句子
第三部分：
课题1、书籍是人类进步的阶梯
课型 实践感受型
教学目标1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读
书的好习惯。
2、教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护书的好习惯。
（一）阅读小童话《假面舞会》
1． 老师深情并茂的朗读故事。
2． 读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？
（二）走进“童话森林”
1． 过渡：听完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。
2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故 事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？
1书籍给了我知识；
2书籍使我懂得了做人的道理；
3书籍使我树立远大的理想。 。2、推派代表参加全班交流。
检测体验
培养习惯1、出示检测：
1上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。
2小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。
3小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。
2、组织交流。3、小结：
3．把你喜欢的故事读给同学听。
三、小结
1、今天这节课，我Βιβλιοθήκη Baidu阅读了有关动物的几个小故事， 对一些小动物有了更多的了解， “ 书
是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
2、介绍其他描写动物的文学作品：《笨笨猪》杨红樱 著
《小猪唏喜呼噜》孙幼军 著
第二部分：摘录笔记法
课型：实践学习型
2、参与全班交流。
自由交流
感悟方法1、组织学生小组、全班交流读书感受。2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。
3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。所以
莎士比亚说： “书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，
就像鸟儿没有翅膀。 ”1、小组自由交流读书感受：
二年级课外阅读指导课教案
第一部分：朗读推荐写动物的小童话
教学目标：
1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事， 让学生在生动有趣的故事中 接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。 设计理念：
创设浓浓的读书氛围， 让老师的读感染学生去读。 采用多种方法让孩子阅读， 提高孩子 的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯； 在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道 理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。
读书动笔好处可大了，你们能想想摘抄好词、好句有什么好处吗？学生自由谈。
指导理解：好处：加深印象，积累词句，自己说话、写作时运用，能使内容更生动、丰 富。
三、出示训练，识别好词、句。
1、出示范文，进行训练。
下面让我们默读一篇文章，从里面找出你认为好的词、句，用笔画下来， 并想想好在哪 里？
学生读文画词、句。
课前准备 ①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书感受一条。
教学过程
步骤 教师活动 学生活动
格言导入
激发兴趣1、 引导学生交流格言。
书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基
理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫?托尔斯泰
2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。1、学生交流名人格言
1、学生参与检测，并说明理由：
1小红看书时间不对。
2小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。
3小云要认真阅读理解内容。体会感情。
2、参与全班交流
课后延伸
巩固升华 布置课后作业：我们中队将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个 月后，比一比谁读的书多，收获大。 回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与 活动。
教学过程：
一、复习迁移，导入新课。
上节课我们学习了默读的读书方法， 你能说说什么是默读吗？ （用眼看，用心想， 不出
。）默读有什么好处？（速度快，安静，便于专心想。 ）
今天老师还想教你们一种读书方法，想不想知道是什么法？
板书课题：摘录笔记法。
二、明确方法，懂得好处。
教师讲解： 摘录笔记法就是读书时把文中的好词、 好句找出来， 抄在笔记本上， 多积累， 多记忆。
教学过程：
一、创设情景，激发阅读兴趣。
1． 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，
喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪降落伞，随身带。（松鼠）……
2． 是啊， 这么多的小动物聚集在一起， 谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动 物，朗读几个描写小动物的小故事。
课题2、默读要有速度 课型 活动感受型
教学目标1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。
2、汇报摘抄的词句。
五、总结收获，培养习惯。
1、你学到了什么？（懂得了摘录笔记法，懂得了什么是好词好句。积累了一些词句。）
2、课下把范文中画出的好词句摘抄在笔记本上。
3、总结指导：今天老师和大家学的知识真不少，要想找准好词句，还需不断地练习， 以后读书一定要留心好词句，读后记下好词句，养成读书动笔的好习惯。
教学目标：
1、加强阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读基础上，
学会摘录笔记法，提高阅读效果。
教学重点：
通过阅读实践和教师指导会识别好词好句，学会摘录笔记法。
教学难点：
自主识别好词好句。
教学方法：
自主感悟，合作交流，指导讲解。
课前准备：了解学生读书情况，每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。
3）指导理解含义深刻的句子。并给出例句。 （让人感受深刻，能受到启发的句子） 板书：描写的词句，比喻、拟人、排比等句子，含义深刻的句子。
3、再读范文，找描写的句子，找比喻及排比的句子，找含义深刻的句子。（小组合作）
汇报交流。
四、阅读训练，实践体验。
1、从课外书上自选一篇文章阅读，找出好词句摘抄在笔记本上。
汇报交流。
2、指导识别好词好句。 大家都找出了自己喜欢的词句，理由很充分，确实是好词好句。板书：自己喜欢的词句。
其实好词好句是有一些明显特点的，例如描写的词语、句子;比喻、拟人、排比等修 辞手法的句子；含义深刻的句子。
1）出示例句体会描写的词句。
2）学生说比喻句体会比喻句及好处。教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。
板书设计：
摘录笔记法
好词好句：1、自己喜欢的词句
2、描写的词句
3、比喻、拟人、排比等句子
4、含义深刻的句子
第三部分：
课题1、书籍是人类进步的阶梯
课型 实践感受型
教学目标1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读
书的好习惯。
2、教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护书的好习惯。