立体造型教案
立体造型美术活动教案设计
立体造型美术活动教案设计一、教育目标通过本次立体造型美术活动，让学生了解将平面图形转化为立体对象的方法，掌握几何形体拼接的原理，培养学生的空间想象力、创造力和手工艺术技能。
二、教学内容1.认识三维几何图形，学习几何形体拼接的原理2.学习如何通过平面图形构建立体对象，了解三维几何图形的特点3.学习利用各种材料和工具，设计和制作各种立体造型4.学生合作完成一个大型立体造型项目，提高协作能力和创造力三、教学步骤1.引入（1）引导学生观察周围的立体物体，了解几何图形的种类和特点，特别是平面图形如何构成立体物体。
（2）通过图片、视频等多种媒介，介绍几何形体拼接的原理，并让学生了解如何将平面图形转化为立体对象。
2.知识阐释（1）通过示范，讲解如何将平面图形转化为立体对象，并让学生跟随老师一起动手尝试。
（2）介绍制作立体造型的多种方法，如折纸、剪贴等。
3.练习和演示（1）分组训练，组内成员根据老师的指导，自行设计并制作一个小型立体造型。
（2）每个小组向其他小组展示自己的成果，并进行简短的介绍和解释。
4.创作合作（1）整个班级分成几个小组，让每个小组合作完成一个大型立体造型项目。
（2）每个小组负责一部分，如底座、主体、零部件等，分工合作，共同完成整个项目。
5.展示和讨论（1）将所有的大型立体造型放在教室中展示，并邀请其他班级学生前来观看。
（2）让学生在展示中互相交流和讨论，分享制作过程和心得体会。
四、教学要点1.学生要能够正确理解几何形体拼接的原理，掌握如何将平面图形转化为立体对象的方法。
2.学生要能够利用各种材料和工具，设计和制作各种立体造型。
3.大型立体造型项目中，学生需要协作完成，并根据角色分工，共同完成整个项目。
五、教学策略1.通过多种形式的媒介，引导学生进入主题，培养学生的学习兴趣。
2.采用以学生为主体的教学方法，鼓励学生自主思考和创造。
3.鼓励学生互相合作，互相交流、学习、借鉴和合作。
4.在教学中重视实践操作，让学生动手尝试，提高手工艺术技能。
美术中学教案立体造型的构成和创作方法
美术中学教案立体造型的构成和创作方法主题：美术中学教案-立体造型的构成和创作方法一、引言立体造型是美术中的重要技法之一，它可以使画面更加生动有趣，突破平面的限制，给人以立体感。
本教案旨在帮助学生了解立体造型的构成原理，掌握相应的创作方法。
二、基础知识了解几何体的形状和结构，掌握几何体的命名和投影方法。
通过观察和绘制基本的几何体，培养学生对形体的观察和表现能力。
三、构成原理1. 立体感的构成要素：线条、形状、空间关系。
2. 线条：立体造型的线条有曲线、直线、斜线等。
曲线能使形体饱满，直线则使形体结构感更强。
3. 形状：遵循立体体形原理，强调质感和光影效果。
4. 空间关系：通过透视、投影等手法，使画面呈现出远近、大小、距离等空间关系。
四、创作方法1. 确定主题：根据所选定的主题，选择相应的几何体，并进行构图。
2. 运用线条表现形体的外形：通过轮廓线、交叉线等方式，表现几何体的外形和体积感。
3. 添加阴影和光影效果：根据光源的位置决定光影的分布，采用适当的渐变、晕染等手法，增强画面的立体感。
4. 运用色彩：通过合理运用色彩，增加画面的层次感，加强几何体的立体效果。
5. 考虑构图和布局：注意构图的平衡和比例，避免画面过于封闭或过于松散。
6. 制定创作计划：根据所选定的主题和创作方法，制定创作计划，包括素描练习、色彩实验、形体调研等。
五、教学实施1. 教师示范：向学生展示立体造型的示范作品，引导学生分析构成原理。
2. 学生练习：以几何体为基础，进行立体造型练习，要求学生掌握线条表达形体的能力。
3. 创作实践：根据所选定的主题，进行立体造型创作实践，要求学生综合运用所学技法，表达相关主题。
六、教学评估1. 评价学生对立体造型构成原理的理解和掌握情况。
2. 评价学生对立体造型创作方法的运用和创作能力。
3. 评价学生的作品质量和创意表现。
七、拓展延伸通过参观美术馆、观摩大师作品等形式，拓宽学生的艺术视野，激发学生的创作灵感。
三年级美术教案《立体造型》
三年级美术教案《立体造型》第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解立体造型的概念和特点。
激发学生对立体造型的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：立体造型的定义和分类。
立体造型的基本元素和组成。
1.3 教学方法：图片展示法：通过展示立体造型的图片，引发学生的思考和兴趣。
讲解法：通过讲解立体造型的定义和特点，帮助学生理解和掌握相关概念。
第二章：立体造型的基本元素2.1 教学目标：让学生了解立体造型的基本元素。
培养学生对立体造型的感知和表达能力。
2.2 教学内容：点、线、面的概念及其在立体造型中的应用。
立体造型的空间感和透视原理。
2.3 教学方法：讲解法：通过讲解点、线、面的概念和应用，帮助学生理解和掌握相关知识。
实践活动法：让学生通过实际操作，感知和表达立体造型的基本元素。
第三章：立体造型的分类3.1 教学目标：让学生了解立体造型的分类及其特点。
培养学生对不同立体造型的认知和欣赏能力。
3.2 教学内容：几何立体造型的特点和应用。
生物立体造型的特点和应用。
抽象立体造型的特点和应用。
3.3 教学方法：图片展示法：通过展示不同立体造型的图片，引发学生的认知和欣赏。
讲解法：通过讲解不同立体造型的特点和应用，帮助学生理解和掌握相关知识。
第四章：立体造型的创作技巧4.1 教学目标：让学生掌握立体造型的创作技巧。
培养学生的创造力和动手能力。
4.2 教学内容：立体造型的构思和设计。
立体造型的材料选择和运用。
立体造型的制作技巧和步骤。
4.3 教学方法：讲解法：通过讲解立体造型的构思、设计和制作技巧，帮助学生理解和掌握相关知识。
实践活动法：让学生通过实际操作，运用所学的创作技巧进行立体造型的制作。
第五章：立体造型作品的评价与欣赏5.1 教学目标：让学生了解立体造型作品的评价标准。
培养学生对立体造型作品的欣赏和评价能力。
5.2 教学内容：立体造型作品的评价标准：美观、创新、技巧、细节等。
立体造型作品的欣赏方法：观察、思考、表达、交流等。
关于立体造型的手工教案
关于立体造型的手工教案一、教学目标：1.了解立体造型的定义和特点，认识不同的立体造型形式。
2.学习基础的手工制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。
3.通过完成手工制作作品，培养学生的观察力和思维能力。
二、教学准备：1.教师准备模型、纸板、剪刀、胶水等手工制作材料。
2.提前准备好示范作品，用于学生参考。
三、教学过程：第一步：引入1.教师介绍立体造型的定义和特点，引发学生对立体造型的兴趣。
2.展示一些具有立体感的手工制品，让学生感受立体造型的美。
第二步：示范1.教师示范制作一个简单的立体造型作品，例如花朵或动物。
2.示范过程中，重点讲解和演示如何根据纸板的特性，进行折叠、剪切和粘贴等基本操作。
第三步：实践1.学生根据教师的示范，选择自己感兴趣的主题，开始进行手工制作。
2.教师辅导学生，提供必要的指导和帮助，保证学生能够顺利完成作品。
3.学生可以在制作过程中自由发挥，添加自己的想法和创意。
第四步：展示与分享1.学生完成手工制作后，进行作品展示与分享，互相欣赏和交流心得。
2.教师引导学生回顾制作的过程，总结经验和不足之处，以便下次做得更好。
四、教学评价：1.观察学生在制作过程中的动手能力和创造力。
2.评价学生的作品是否达到了立体感和美观度。
3.听取学生对立体造型的理解和体会。
五、教学延伸：1.拓展学生对不同材料的运用，例如利用废旧纸盒、塑料瓶等进行立体造型创作。
2.进一步挑战复杂的立体造型技巧，例如利用折纸技巧制作多面体。
六、教学反思：本节课的手工制作活动旨在培养学生的动手能力和创造力。
通过实践操作，学生能够深入理解立体造型的概念，提高对形状和空间的感知能力。
同时，手工制作也能够培养学生的耐心和细致观察能力。
未来的教学中，可以增加更多的立体造型项目，扩大学生的艺术表达能力的同时，也促进他们的整体发展。
小学美术教案创作立体造型作品
小学美术教案创作立体造型作品在小学美术教案中，创作立体造型作品是培养学生创造力和艺术表现能力的关键部分。
通过立体造型作品的创作，学生可以锻炼动手能力、空间想象力以及审美能力。
本文将介绍一种适用于小学美术教学的教案，旨在帮助学生创作立体造型作品。
一、教学目标1. 培养学生观察和想象的能力。
2. 提升学生的手工制作技巧。
3. 增强学生的创造力和艺术表现能力。
4. 培养学生欣赏和评价艺术作品的能力。
二、所需材料1. 纸板、剪刀、胶水等手工制作工具。
2. 彩纸、颜料、颜色笔等装饰材料。
3. 图片或实物作为学生参考材料。
三、教学步骤1. 引入在开始教学之前，可以向学生展示一些立体造型作品的图片或实物，并简要介绍一些艺术家或者艺术品的相关知识，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察和讨论提供一些图片或实物给学生观察，并组织他们进行小组讨论，让学生自己发现和观察物体的形状、线条、颜色等特点，培养学生的观察能力和艺术表达能力。
3. 制作计划学生根据自己的观察和想象，提出自己的创作构思，并将其写下来。
他们可以决定使用什么材料，选择什么形状，并预先规划好每个步骤。
4. 制作立体造型作品学生按照自己的计划，使用纸板和剪刀等工具，将构思变成实际的形式。
他们可以根据需要，将纸板剪裁成所需形状，再使用胶水将各个部分粘贴在一起。
如果需要，可以使用彩纸或颜料进行装饰。
5. 创作评价学生完成作品后，可以互相交流和欣赏彼此的作品。
老师也可以引导学生评价自己的作品，思考自己的创作过程中遇到的困难和解决方法。
四、注意事项1. 安全第一在制作过程中，学生需要使用剪刀等工具，老师应提前进行安全提醒，并严密监控学生的操作过程，确保他们的安全。
2. 灵活指导每个学生的创作过程和水平都不相同，老师应根据学生的情况给予个别指导和鼓励，帮助他们克服困难，发挥出自己的优势。
3. 艺术知识的引导在教学中，老师可以适时引导学生认识一些基本的艺术知识，如色彩的搭配、形状的运用等，帮助学生提高艺术表达能力。
多样的立体造型教案
多样的立体造型教案【篇一：要素齐全的立体构成教案】立体构成教案教学内容：立体构成概念及造型要素教学目的：了解立体构成的基本概念及造型要素；运用理论知识拓宽专业视野，引发学生动手造型的兴趣；培养造型的创造性思维能力，包括逻辑思维和形象思维两方面的能力，以及立体造型的制作能力。
教学重点：立体构成造型的制作能力。
教学难点：创造性思维能力的培养。
教学方法：讲授、演示、示范、练习、讲评等。
教学课时：14教学过程：第1—4节课导入：从平面构成、色彩构成怎样过渡到立体构成，三大构成的相互关系。
新授：一、立体构成的涵义立体构成是现代设计领域中一门基础造型课，也是一门艺术创作设计课。
作为研究形态创造与造型设计的独立学科，如何才能尽快理解并掌握这门课程呢？首先，我们要明确它的实质内涵，才能做到行之有效。
学习这门课程的重点，大致有以下五个方面：1）首先，它是以抽象的形式语言去表现社会现象和自然形态。
在现代艺术美学中，这种构成的抽象美是传统艺术具象美的升华，是人类在总结了历史美术的发展规律基础上产生的；2）培养三维立体感觉，把握物体的体积量感。
对各种形态的造型进行“简化”，以最简单的方式简化到几何形块中去，用立方体、圆锥体、球体、矩形体等形状来塑造实践。
3)掌握立体形态中最基本的元素：点、线、面的造型手段。
因为任何形体都可还原到点、线、面的构成中，并且从分割到组合或从组合到分割地去变化进行。
既可表现形态造型实体，又可表现实体中的空洞虚体，4) 运用综合材料，选择加工工艺，把握形态传递方式。
从而培养我们的动手能力。
5) 从造型审美形式拓展到装置观念设计。
甚至还可以向造型之外更为广阔的领域渗透，融进数学、力学、文学、哲学、宗教、戏剧、音乐、电影等各种门类之中。
二、立体构成的概念1、立体构成也称为空间构成，立体构成是以一定的材料，以视觉为基础，以力学为依据，将造型要素，按一定的构成原则，组合成美好的形体。
它是研究立体造型各元素的构成法则，其任务是，揭示立体造型的基本规律，阐明立体设计的基本原理2、立体构成是由二维平面形象进入三维立体空间的构成表现，两者既有联系又有区别。
小学三年级美术立体造型教学案
小学三年级美术立体造型教学案教学目标：1. 通过本次教学，学生能够了解什么是立体造型，以及立体造型的常见形式和特点。
2. 学生能够运用简单的材料和工具，制作出具有立体感的作品。
3. 学生通过参与制作过程，培养审美观察和动手能力，提高空间想象和表达能力。
教学准备：1. 纸板、彩纸、剪刀、胶水等美术制作工具和材料。
2. 已准备好的示范作品或教学影片，以便讲解和演示。
教学步骤：1. 引入（10分钟）介绍今天的主题，告诉学生我们要学习制作立体造型。
通过展示一些立体造型作品或者观看教学影片，引发学生对立体造型的兴趣。
2. 讲解（15分钟）详细介绍立体造型的概念，向学生解释什么是立体造型，以及立体造型的常见形式和特点。
通过图片、实物或教学影片的形式进行讲解，帮助学生更好地理解。
3. 制作示范（20分钟）展示一种简单的立体造型制作方法，并进行现场示范。
例如，可以利用纸板制作一个简单的立方体模型。
这个示范旨在帮助学生掌握制作的基本步骤和技巧，同时激发他们的想象力和创造力。
4. 学生实践（40分钟）让学生分组进行实践操作，制作自己的立体造型作品。
鼓励学生尝试不同的材料和形式，发挥自己的创意。
教师可以适时巡视，提供必要的指导和帮助。
5. 展示和评价（15分钟）让每组学生依次展示自己的作品，并进行简单的评价。
鼓励学生展示和分享制作过程中的心得体会，同时给予肯定和鼓励。
6. 心得总结（10分钟）引导学生回顾整个制作过程，总结所学到的知识和技能。
可以通过提问、讨论或写下个人心得的方式进行总结。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续尝试制作不同形式的立体造型作品，并导入到日常生活或其他学科中进行应用。
2. 可以引导学生观察身边的立体物体，鼓励他们尝试模仿并制作相关立体造型作品。
通过本次教学，学生能够了解什么是立体造型，以及立体造型的常见形式和特点。
同时，通过实践制作，学生的审美观察和动手能力得到培养，空间想象和表达能力也得以提高。
立体造型教案幼儿园
立体造型教案幼儿园1. 前言幼儿时期是儿童的重要成长阶段，通过绘画、手工等活动可以促进幼儿全面发展。
其中，立体造型活动不仅可以锻炼幼儿的手眼协调能力，同时还能提高幼儿的空间想象能力和创造力。
因此，本文将为大家介绍幼儿园立体造型活动的教案，希望能够给广大幼教工作者一些借鉴和参考。
2. 教学目标1.能够通过简单的造型构思，合理运用各种材料，制作出具有“立体感”的作品。
2.培养幼儿对立体空间的认识和把握能力，提高幼儿立体造型能力。
3.通过手工制作的过程，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 教学准备1.材料准备：不同颜色和形状的纸片、剪刀、胶水、细毛笔、彩色笔等。
2.图片准备：收集一些立体造型的图片，供幼儿观看和参考。
4. 教学过程第一步：引入活动通过介绍活动的目的以及制作过程，引导幼儿进入活动状态。
第二步：示范制作老师可以带领幼儿完成一些简单的立体造型制作，为幼儿提供参考和指导。
第三步：自由创作让幼儿自由地发挥想象力，用所提供的材料进行自由创作。
第四步：展示作品让幼儿展示自己的作品，互相欣赏和交流。
5. 教学注意事项1.确保材料已经准备完备，避免临时缺失影响教学。
2.安全第一，避免幼儿在活动中受伤。
3.鼓励幼儿自主创作，不要插手过多和限制太多，以防扼杀幼儿的创造力。
6. 教学效果评估通过观察幼儿的制作过程和作品，可以对幼儿的立体造型能力进行评估。
同时，可以主动征求幼儿的反馈，了解他们对活动的主观评价，为今后改进教学提供借鉴。
7. 结语本文介绍了幼儿园立体造型教案，旨在帮助广大幼教工作者提高幼儿的综合素质。
通过此种教学方法可以激发幼儿的学习热情和创造性思维，潜移默化地提高幼儿的能力和品格。
幼儿园小班美术教案立体造型
幼儿园小班美术教案：立体造型立体造型是美术课程中非常重要的一部分，它不仅可以培养幼儿的观察、想象、创造能力，还可以提高幼儿的手眼协调能力以及表现能力。
本篇教案主要针对幼儿园小班的幼儿进行立体造型的相关活动设计。
教学目标1. 培养幼儿对于形状、空间、比例等美术元素的认识和理解。
2. 提高幼儿的手眼协调能力。
3. 培养幼儿的观察、想象、创造能力和表现能力。
4. 通过创造、表现立体造型，增强幼儿的自信心和自我表达能力。
教学准备1. 各种颜色的纸张、剪刀、胶水、铅笔等。
2. 常见的形状图案、动物、食物、交通工具等图片或模型。
3. 相关教学资料与工具书籍。
教学活动活动一：认识立体造型活动目标：引导幼儿熟悉立体造型的形式与特点，培养对于立体造型的认识和理解。
活动步骤：1. 布置教室环境，放置各种形状的物品。
2. 让幼儿自由观察、摸索并围绕立体图案提问。
3. 引导幼儿总结出立体图案的优点与美感。
活动重点：1. 培养幼儿对立体物质的感知及其源头。
2. 呈现立体物质的美感及其特点。
活动二：学习制作立体造型活动目标：通过手工制作，引导幼儿对于立体造型的制作方法与技巧的认识与掌握。
活动步骤：1. 选择包装盒、纸板或纸等材料，协助幼儿按照自己的兴趣，结合已有知识制作立体造型。
2. 通过指导和引导，让幼儿将各种材料进行剪切、粘贴、折叠甚至推拉，完成所需立体造型。
3. 鼓励幼儿自由的发挥自身的创意，并以自己的方式呈现出所制作的立体造型。
活动重点：1. 了解立体造型的制作方法与技巧。
2. 培养幼儿的手眼协调能力、想象力和创造力。
活动三：创作主题性立体造型活动目标：引导幼儿运用已有的知识并以新的角度来创造出主题性的立体造型。
活动步骤：1. 为幼儿提供一个特定的主题，让幼儿运用所掌握的知识进行创造。
2. 让幼儿在活动中自由进行创作，并对幼儿的作品进行评价和夸奖。
3. 鼓励幼儿在创作中提出各种独特的想法，发挥自己的创意。
活动重点：1. 培养幼儿在创造方面的自信心。
小学美术《立体造型》教案
3.培养学生的动手操作能力，通过实际制作过程，提高对材料的运用能力和工艺技能。
4.培养学生的团队协作能力，在小组合作中学会倾听、交流、互助，共同完成创作任务。
5.培养学生的美术表现能力，通过作品展示，提升表达自我、分享成果的自信和勇气，增强美术学科核心素养。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将使用卡纸、彩泥等材料制作立体图形，体验从平面到立体的转换。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的立体图形。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“立体造型在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
小学美术《立体造型》教案
一、教学内容
小学美术《立体造型》教案，本章节内容依据人教版小学美术教材四年级下册第六课《有趣的立体造型》展开。主要内容包括：
1.了解立体造型的概念，掌握基本的立体图形，如立方体、圆柱体、圆锥体等。
2.学习使用卡纸、彩泥等材料进行立体造型的制作，培养动手操作能力和空间想象力。
3.鼓励学生发挥创意，运用不同的材料和技术，创作出具有个人特色的立体造型作品。
在新课讲授环节，我加入了案例分析，让学生了解到立体造型在实际生活中的应用，这有助于提高他们的学习兴趣和实际操作能力。同时，通过分组讨论和实验操作，学生们不仅锻炼了动手能力，还学会了团队协作和沟通交流。
然而，我也注意到在实践活动过程中，部分学生在材料的使用和立体图形的制作上还存在一些问题。这说明我在教学中还需加强对学生操作技巧的指导，以便他们在实际操作中更加得心应手。
九年级美术下册《有创意的立体造型》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.理解并掌握创意立体造型的设计原则和技巧，能运用所学知识进行独立创作。
2.培养学生的空间想象力、创新思维能力及实践操作能力。
3.提高学生团队协作、沟通交流的能力，形成良好的审美鉴赏力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-通过展示创意立体造型作品，引导学生感受艺术与生活的紧密联系，激发学生的兴趣和创作欲望。
2.分析优秀立体造型作品，讲解其创意来源、制作方法及艺术特点，帮助学生理解立体造型设计的内涵。
3.结合课本内容，讲解不同材料、工艺在立体造型中的应用，如：纸艺、泥塑、木雕等。
4.演示立体造型设计的基本步骤，如：构思、草图、制作、完善等，让学生了解整个创作过程。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组根据教师提供的主题（如：动植物、人物、建筑等）进行讨论，探讨立体造型的创意设计。
-采用故事导入、问题驱动等方法，引导学生主动探究立体造型设计的奥秘。
2.理论与实践相结合，培养创新能力
-系统讲解立体造型的基本概念、分类及设计原则，为学生提供理论支撑。
-设计丰富多样的实践活动，如现场制作、模拟设计等，让学生在实践中掌握立体造型技巧，提高创新能力。
3.分组合作，促进团队协作
-将学生分成若干小组，每组围绕一个主题进行创意立体造型设计，培养学生的团队协作精神。
2.撰写一篇关于立体造型设计的学习心得，内容包括：
-对立体造型设计的认识和理解，如创意、技巧、审美等方面。
-本节课的学习收获，以及在创作过程中遇到的困难和解决方法。
-对今后学习立体造型设计的规划和期望。
3.收集生活中的立体造型设计作品，可以是图片、实物等，进行分类整理，并分析其设计原理和艺术特点。在下一节课上，与同学们分享你的发现和感悟。
七年级美术上册《动物立体造型》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：培养学生观察动物形态、结构的能力，掌握立体造型方法，创作出具有立体感的动物作品。
难点：如何引导学生观察细节，抓住动物的特点，运用恰当的立体造型方法进行创作。
2.重点：提高学生的色彩搭配பைடு நூலகம்运用能力，使作品具有和谐的色彩效果。
难点：如何让学生理解色彩搭配的原则，并灵活运用到作品中。
6.鼓励学生在课后继续探索动物立体造型的方法，关注生活中的动物形象，提高观察能力和创新能力。
7.倡导学生与同学分享创作经验和心得，互相学习，共同提高。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师引导学生采用以下过程与方法：
1.观察与分析：引导学生观察各种动物图片，分析其形态特征、结构比例和动态表现，培养学生的观察能力和分析能力。
2.尝试与实践：鼓励学生动手尝试，运用不同的立体造型方法，创作出具有个性的动物作品。
3.讨论与交流：组织学生进行作品展示和评价，促进学生之间的相互学习、交流与合作。
（5）总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，巩固所学。
3.教学策略：
（1）关注学生的个体差异，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）注重培养学生的观察能力，引导学生从不同角度观察、分析动物的特点。
（3）鼓励学生勇于尝试，充分展示自己的创新思维，培养学生的自信心。
（4）加强团队合作指导，引导学生学会倾听、尊重他人，提高团队协作效果。
3.重点：培养学生团队合作精神，提高沟通、协作能力。
难点：如何引导学生正确处理团队中的矛盾和冲突，实现有效合作。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学法，引导学生主动观察、思考、实践，培养学生的自主学习能力。
三年级美术教案《立体造型》
三年级美术教案《立体造型》第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解立体造型的基本概念和特点。
激发学生对立体造型的兴趣和创作欲望。
1.2 教学内容：立体造型的定义和分类。
立体造型的基本元素和表现形式。
1.3 教学步骤：1. 向学生介绍立体造型的基本概念和特点。
2. 通过图片和实物展示，让学生了解立体造型的分类和表现形式。
3. 引导学生思考立体造型的基本元素和创作方法。
第二章：基本立体造型技巧2.1 教学目标：让学生掌握基本立体造型技巧。
培养学生的动手能力和创造力。
2.2 教学内容：基本立体造型技巧的介绍和演示。
学生动手实践，创作简单的立体造型作品。
2.3 教学步骤：1. 向学生介绍基本立体造型技巧，如切割、拼接、缠绕等。
2. 进行示范演示，让学生清晰了解操作步骤和技巧。
3. 学生分组进行动手实践，创作自己的立体造型作品。
第三章：创意立体造型设计3.1 教学目标：培养学生的创意思维和设计能力。
让学生能够运用基本立体造型技巧进行创意设计。
3.2 教学内容：创意立体造型设计的理念和方法。
学生进行创意立体造型设计的实践。
3.3 教学步骤：1. 向学生介绍创意立体造型设计的理念和方法。
2. 引导学生进行思维拓展，激发创意灵感。
3. 学生进行创意立体造型设计的实践，提供指导和反馈。
第四章：欣赏与评价4.1 教学目标：培养学生的审美能力和评价能力。
让学生能够欣赏和评价立体造型作品。
4.2 教学内容：立体造型作品的欣赏和评价方法。
学生进行立体造型作品的欣赏和评价。
4.3 教学步骤：1. 向学生介绍立体造型作品的欣赏和评价方法。
2. 展示一些优秀的立体造型作品，让学生进行欣赏和评价。
3. 学生互相展示自己的作品，进行互相欣赏和评价。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标：总结本课程的主要内容和学生的学习成果。
激发学生对立体造型的进一步学习和拓展。
5.2 教学内容：对本课程的学习内容进行总结和回顾。
学生进行立体造型的拓展练习。
美术五年级立体造型教案
美术五年级立体造型教案教学目标：1. 培养学生对于立体造型的兴趣和热爱，提高其创造力和美术表现能力。
2. 掌握不同材料和工具的使用方法，熟悉立体造型的基本构造原理。
3. 发展学生的观察力和空间想象力，培养其对立体造型艺术作品的欣赏能力。
教学准备：1. 纸张、牙签、剪刀、胶水等各种制作立体造型所需的材料。
2. 书籍、图片和视频等素材，用于介绍立体造型的基本知识和艺术作品欣赏。
3. 教学PPT或黑板，用于展示教学内容和引导学生的思考。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一些立体造型的艺术作品图片，激发学生对于立体造型的兴趣，引发他们的思考和想象力。
二、知识讲解（15分钟）1. 简要介绍立体造型的概念和分类，例如立体造型可以分为雕塑、装置艺术等。
2. 介绍不同材料和工具的使用方法，如纸张的折叠、剪切和粘贴等。
3. 解释立体造型的基本构造原理，比如平面到立体的转化、体块的堆叠等。
三、示范制作（20分钟）1. 选择一个简单的立体造型作品，如纸折小动物，向学生展示制作过程，并介绍关键步骤和技巧。
2. 强调学生制作时需要注意的细节和注意事项，如粘贴位置、纸张折叠的角度等。
四、学生实践（30分钟）1. 分发材料并让学生按照示范进行制作，鼓励他们展示自己的创意和个性。
2. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和建议，确保每个学生都能完成作品。
五、作品展示和欣赏（15分钟）1. 邀请学生逐个展示自己的作品，让他们分享制作过程中的心得和体会。
2. 引导学生欣赏和评论其他同学的作品，鼓励积极的表达和互相学习。
六、课堂总结（5分钟）回顾今天的学习内容和要点，鼓励学生对自己的成果进行评价和总结。
扩展活动：1. 鼓励学生利用家庭中的废旧材料和日常用品进行立体造型创作。
2. 组织学生参观当地美术馆或艺术展览，加深他们对立体造型艺术的理解和欣赏。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的表现和参与程度，包括思考、创造、制作和欣赏等方面。
2. 对学生的作品进行评价和点评，鼓励他们根据评价意见进行改进和提高。
关于立体造型的教案
关于立体造型的教案立体造型教案第一部分：教案概述立体造型是美术教育中的一个重要内容，培养学生的艺术素养和审美修养，有助于促进学生的想象力和创造力的发展。
本教案旨在通过多种教学方式，帮助学生了解什么是立体造型，掌握立体造型的基本原理和技巧，从而提高其立体造型能力。
第二部分：教学目标1.了解什么是立体造型，掌握基本的造型原理和技巧。
2.通过实际操作，掌握立体造型的基本方法。
3.培养学生的艺术素养和审美能力，提高想象力和创造力。
第三部分：教学重难点重点：立体造型的基本原理和技巧。
难点：学生的造型能力需要不断训练和积累。
第四部分：教学方法1.讲授法2.实践操作法3.小组讨论法4.综合教学法第五部分：教学流程第一节：授课前准备1.教师准备立体造型的相关资料。
2.熟悉教学内容，准备适当的教具和材料。
3.规划好教学流程和教学时间。
第二节：导入环节1.介绍立体造型的概念和历史渊源。
2.通过多媒体展示立体造型作品，激发学生的兴趣和创造热情。
第三节：理论知识讲解1.介绍立体造型的基本原理，如透视、立体感、形体、比例等。
2.讲解不同材料的特点和应用，如泥塑、木雕、石雕等。
第四节：实践操作环节1.教师演示不同材料的基本造型方法。
2.学生跟随教师指导进行实践操作，模仿教师的造型方式。
3.学生自主创造一个立体造型，运用所学的知识和技巧。
第五节：总结回顾1.学生互相欣赏彼此的作品，分享制作过程中的体验和感受。
2.教师对学生的表现进行评价和总结，巩固学生的知识和技能。
第六部分：教学评估1.观察学生制作的立体作品，评价其造型能力和创造力。
2.对学生的表现进行口头或书面评价。
3.根据学生的表现提出改进意见和建议。
第七部分：拓展延伸1.引导学生了解立体造型的应用领域和发展前景，如建筑、雕塑、3D打印等。
2.通过参观美术馆、画廊等活动，加深对立体造型的理解和认识。
教案结束。
礼服立体造型学习教案
礼服立体造型学习教案一、教学内容本节课的教学内容选自《服装设计与制作》教材第四章第二节——礼服立体造型设计。
详细内容包括礼服的基础知识、礼服的分类及特点、立体造型的设计原理与方法，以及礼服立体造型的实际操作步骤。
二、教学目标1. 了解礼服的基本概念、分类及特点，掌握礼服立体造型的设计原理与方法。
2. 能够运用所学知识，独立完成礼服立体造型的设计与制作。
3. 培养学生的审美观念、创新意识和动手能力。
三、教学难点与重点重点：礼服立体造型的设计原理与方法，实际操作步骤。
难点：如何将设计原理与实际操作相结合，创作出具有独特个性的礼服立体造型。
四、教具与学具准备教师准备：礼服图片、视频资料、示范用材料、制作工具等。
学生准备：礼服设计草图、制作工具、所需材料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示礼服图片和视频，引导学生了解礼服的基本概念、分类及特点，激发学生学习兴趣。
2. 理论知识讲解：a. 礼服的分类及特点3. 实践操作：a. 示范礼服立体造型的设计步骤与制作方法b. 学生跟随示范，独立完成礼服立体造型的设计与制作4. 随堂练习：a. 学生展示自己的作品，进行互相评价b. 教师点评，指出优点与不足，给出改进建议六、板书设计1. 礼服立体造型设计a. 礼服的分类及特点b. 立体造型的设计原理与方法2. 实际操作步骤a. 设计草图b. 材料选择与搭配c. 制作工艺七、作业设计1. 作业题目：设计一款具有独特个性的礼服立体造型，并绘制设计草图。
2. 答案：根据所学知识，结合个人喜好，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加相关比赛、展览等活动，提高自身设计水平，培养创新意识。
同时，引导学生关注时尚动态，了解国内外礼服设计发展趋势。
重点和难点解析2. 实际操作步骤的示范与练习3. 学生作品的评价与反馈4. 作业设计中的创新与实践详细补充和说明：一、礼服立体造型的设计原理与方法1. 结构设计：介绍礼服结构的基本组成部分，如裙摆、袖子、领子等，以及如何通过省道、褶皱等设计手法实现立体效果。
二年级美术认识立体造型优秀教案范本
二年级美术认识立体造型优秀教案范本一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解立体造型的概念，并能够分辨出二维与三维形状的区别。
2. 掌握一些基本的立体造型名称，如立方体、球体、圆柱体等。
3. 运用所学的知识，在两个给定的图形中，辨认出立体形状。
二、教学准备1. 教师准备：- PowerPoint或者黑板绘图工具- 立体造型的实物或图片2. 学生准备：- 纸和铅笔三、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师通过展示几个不同的图片，引导学生讨论二维和三维形状的区别。
并提出立体造型的概念。
步骤二：介绍立体造型（10分钟）教师通过PPT或者黑板绘图工具，展示不同的立体造型图像，并依次介绍其名称和特点。
学生跟随教师的介绍，积极参与讨论。
步骤三：立体造型分类游戏（15分钟）教师提供一些立体造型的图片，要求学生分组，按照教师给出的分类标准将这些立体造型进行归类。
例如，可以按照形状、表面特点等进行分类。
步骤四：学生实践（20分钟）教师让学生用纸和铅笔，在纸上依次画出立方体、球体和圆柱体。
学生可以参考教师刚才介绍的立体造型的名称和特点。
步骤五：对比与辨认（15分钟）教师给出两个图形，一个是二维形状，一个是立体形状。
要求学生辨认出哪一个是立体形状，并解释他们的理由。
教师引导学生用所学知识来判断并解释。
步骤六：总结（5分钟）教师和学生一起回顾学习的内容，重点强调立体形状与二维形状的差异，以及他们的特点和分类。
教师鼓励学生发表自己的观点，并进行小结。
四、教学评价教师在整个教学过程中，通过观察学生的参与度、表现和回答问题的能力，进行形成性评估。
教师还可以让学生互相评价他们在实践环节中绘制的立体图形。
评价主要侧重于学生对立体造型的理解和运用能力。
五、拓展延伸为了进一步巩固学生对立体造型的认识，教师可以组织学生进行立体造型的制作活动。
学生可以用纸板、剪刀和胶水等材料制作自己喜欢的立体造型，并进行展示和分享。
六、教学反思通过本节课的教学实践，学生对美术认识立体造型的概念和特点有了初步的了解，同时也加深了对立体造型的分类和辨认能力。
初中手工立体造型教案大全
初中手工立体造型教案大全年级学科：初中一年级美术教材内容：1. 学习立体造型的基本概念和制作方法。
2. 利用废旧材料创作有趣的立体造型作品。
教学目标：1. 让学生了解立体造型的基本概念，掌握制作方法。
2. 培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3. 提高学生对美术的兴趣，培养学生的审美观念。
教学重点：1. 立体造型的制作方法。
2. 利用废旧材料创作立体造型作品。
教学难点：1. 立体造型的空间把握。
2. 创新思维的运用。
教学准备：1. 教师准备立体造型作品的图片和视频资料。
2. 学生准备废旧材料，如纸盒、塑料瓶、报纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示立体造型作品的图片和视频资料，引导学生了解立体造型的基本概念。
2. 学生分享对立体造型的理解和感受。
二、讲解与示范（15分钟）1. 教师讲解立体造型的基本制作方法，包括剪、折、粘等。
2. 教师示范制作一个简单的立体造型作品，如纸盒制作的小猪佩奇。
三、学生创作（15分钟）1. 学生分组讨论，确定创作主题和材料。
2. 学生动手制作立体造型作品，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、制作技巧等方面。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调立体造型的制作方法和创作要点。
2. 学生提出问题，教师解答。
3. 教师鼓励学生在课后继续探索立体造型创作，不断提高自己的审美和创新能力。
教学反思：通过本节课的学习，学生了解了立体造型的基本概念和制作方法，能够利用废旧材料创作出有趣的立体造型作品。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和支持，使他们在课堂上能够充分发挥自己的潜能。
同时，教师还要注重培养学生的创新思维，鼓励他们大胆尝试，勇于表达自己的审美观念。
六年级美术上册《多样的立体造型》教案、教学设计
b.折纸：运用纸张折叠技巧，创作出具有空间感的立体作品。
c.组合：将不同的材料、形状组合在一起，形成独特的立体造型。
3.教师强调创作过程中的注意事项，如材料的选择、色彩的搭配、结构的稳定性等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组4-6人，布置讨论任务：结合生活实际，思考如何运用所学立体造型方法创作出有趣的作品。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过实物展示、图片欣赏等方式，让学生直观地感受立体造型的美，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生运用观察、比较、分析等方法，发现立体造型的特点，培养学生的思维能力和创新能力。
3.采用分组合作、讨论交流等形式，鼓励学生互相学习、互相帮助，共同完成创作任务，培养学生的团队协作精神。
4.注重实践操作，让学生在动手制作过程中，掌握立体造型的技巧，提高实际操作能力。
5.组织作品展示、评价等活动，让学生在欣赏、评价他人作品的过程中，提高自己的审美能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学习的兴趣和热情，激发学生主动参与的积极性。
2.培养学生热爱生活、善于发现美的精神品质，提高学生的审美情趣。
然而，学生在空间想象力、动手操作能力方面还存在一定的差异。部分学生对立体造型的概念理解可能较为困难，需要教师耐心引导和个别辅导。此外，学生在创作过程中可能面临材料选择、技巧运用等问题，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
因此，在本章节的教学中，教师应注重因材施教，针对不同学生的特点进行分层教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，教师还需关注学生的心理需求，鼓励学生大胆尝试、勇于创新，培养学生的自信心和团队协作精神。通过本章节的学习，使学生在美术学科中取得更好的发展。
立体造型小班数学教案
立体造型小班数学教案一、教案背景：立体造型是数学中的一个重要内容，也是小班数学教学的基础。
通过教授立体造型，可以培养幼儿的空间想象力和创造力，提高他们的几何思维能力和解决问题的能力。
本教案适用于小班儿童，帮助他们了解和认识不同的立体造型，学习如何将这些元素应用到实际生活中。
二、教学目标：1. 让幼儿了解和认识常见的立体造型，如立方体、圆柱体、圆锥体、球体等。
2. 培养幼儿的空间想象力和创造力，提高他们的几何思维能力。
3. 让幼儿学会通过观察、比较和分类等方法，进行立体造型的认知。
4. 引导幼儿学会运用立体造型知识，通过拼凑与搭建等活动，培养他们的动手能力和解决问题能力。
三、教学内容：1. 立体造型的基本概念：立体造型是指在三维空间中具有长度、宽度和高度的图形。
常见的立体造型有立方体、圆柱体、圆锥体、球体等。
通过观察这些立体造型，幼儿可以了解到它们的特点和区别。
2. 立体造型的认知：通过观察和比较，引导幼儿认识不同的立体造型。
可以利用实物或图形来展示不同的立体造型，让幼儿通过看、摸、感受等方式，加深对立体造型的认知理解。
例如，可以使用实物模型展示立方体、圆柱体等，让幼儿亲自触摸和感受不同立体造型的表面特征。
3. 立体造型的探索：通过一系列的操纵活动，引导幼儿主动探索立体造型。
可以让幼儿进行搭建、拼凑等活动，使用不同的构造元素来组成立体造型。
例如，可以给幼儿一些积木或者纸板，让他们按照自己的想法，尝试搭建各种立体造型。
通过这样的活动，培养幼儿的动手能力和想象力。
4. 立体造型的应用：利用日常生活中的实例，引导幼儿运用立体造型知识。
可以通过观察和讨论，让幼儿认识到立体造型在日常生活中的应用。
例如，可以带幼儿观察水杯、球图片等，让他们发现其中所包含的立体造型元素。
四、教学步骤：1. 导入活动：引导幼儿观察并命名不同的立体造型，如圆柱体、立方体等。
2. 知识讲解：通过简单的语言和实物展示，讲解不同的立体造型的特点和区别。
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立体造型
执教者：华顺波
本课为一课时，属于造型表现领域，授课班级为301、303，浙美版第5册第4课立体造型。
一、教材分析
雕塑作为一种艺术，以简单的造型出现在我们的生活当中，由于雕塑独特的形象带来的丰富、具体的内涵联想，给我们的城市带来了美的享受。
雕塑作品是抽象与具象的结合体。
教材选择了抽象雕塑作为教学内容，适合于三年级学生的表现身心的特点。
教师引导学生对雕塑从陌生一步步走向熟悉，保留主观的表现意识，又不受写实的束缚，可以更好的实现他们的感性认识。
教材选择了美国宾夕法尼亚大学的校园雕塑和中国的现代雕塑《夺》，引导学生比较抽象雕塑与写实雕塑作品的不同，从而激发学生对学习立体造型的兴趣。
对两件抽象纸立体造型作品的欣赏可以使学生发现平面的纸材通过卷折、粘贴等方法可以构成立体形状，在玩乐中的拼凑、搭建就能感受到现代雕塑的想象力，表现力，发现自己也可以成为小小艺术家。
书中的制作步骤图详细地说明了一件纸立体造型作品的完成过程，便于学生的自主学习。
图中的另3件作品和“想一想”的提示语在启发学生对立体造型的想象力、感受力和表现力等方面起了很好的作用，在表现上则有板材和管材等多种形式。
二、教学目标
1．知识与技能：.通过学习初步了解立体造型的基本要素，感受立体构成的美感。
2．过程与方法：.在学习中通过对雕塑照片的感受和老师的引导知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体构成练习。
3．情感态度与价值观：.进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力，了解雕塑作为艺术带给我们的美感是不容忽视的，我们都可以成为小小艺术家。
三、重点、难点
重点：学习纸的立体造型方法，然后组合成一件纸立体造型作品。
难点：使学生独立完成纸立体造型的创作，有创意的完成相同的形状通过卷折、剪、粘贴、组合技法表现的一件纸立体造型。
课前准备
（学生）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等
（教师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等
四、教学过程
整理纪律：1分钟（这是华老师第一次和大家正式的上课，希望我们的小朋友都能用最好的状态跟老师一起来进行这堂课，老师要看一下哪些下小朋友表现好，哪个大组最快进入状态）
先发一张模板纸，然后比赛剪纸，谁剪得快，只给2分钟的时间，到时候必须停下来。
教学过程
1.导入激趣
（1）教师用课件展示各种形式的（包括写实的和抽象的）城市雕塑。
师：你们看了这些图片你最喜欢哪一副，为什么，这些雕塑都什么特点？有些什么形状？（让学生给自己喜欢的作品取名）激发兴趣
生：学生说出自己的想法，比如他们会说很大，简单，立体的，有方形、圆形、长方形等等我们互相交流欣赏体会，让学生获得对雕塑的初步认识。
（设计意图：这样直观的给学生看雕塑作品既能直接进入今天上课主体，也吸引学生的兴趣，也通过他们喜好了解他们对雕塑的感觉）
（2）教师小结：雕塑是一种立体造型，与周围环境的关系很大，好的雕塑可以让城市增添光辉。
比如我们学校的雕塑，杭州城市看到的雕塑。
那么今天我们就来研究《立体造型》（板书课题），通过这节课的学习我们也一起来为我们周围的地方设计一个雕塑作品，比如我们的社区、校园、公园等等。
（设计意图：总结清晰告诉学生什么事立体造型，这些雕塑给我们的作用是什么，生活中我们不可缺少的一种装饰，让他们意识到自己也能成为小小艺术设计师美化我们周围的环境）（5分钟）
2.了解感知
（1）技法指导
师：我们在上面看到了许多立体的作品，而我们今天就要用平面纸来变出立体雕塑模型。
然后老师适当示范纸圈、纸管和纸块面的制作。
将简单的纸变成一个立体的造型。
师：先来看看老师怎么变出一个形来，看完老师要问大家问题，一定要仔细看哦？
（设计意图：这样的示范可以打开学生的思路，进行一定的技能指导，有助于下面的作业完成）1分钟
（2）教师示范
师：老师是怎么变出这个形状的？用了哪些方法变出这个小形状的？
生：卷、粘、折、剪
师：同学们都观察的很仔细，说明大家都很认真，老师表扬。
那么接下去老师希望大家也动起来，变出与老师不一样的形状，看哪个小朋友变出来的奇特的形状，而且速度又快。
小手赶紧动起来，我们只给十秒的时间，开始，10,9,8,7...（边做边巡逻，指导学生）
师：好，大家把自己的小造型举起来。
挑几个好的小朋友介绍他们的作品，用了什么方法。
生：介绍自己的作品，说明技法。
也让别的小朋友学习了解
师：恩，大家都有不错的想法和动手能力，那么这么个小造型像不像雕塑作品呢？这样放在我们的学校里或是城市里会漂亮吗？
生：不好看，不像雕塑作品。
师：想不想变出一个漂亮的模型来？那么现在老师要小朋友都们来个比赛，我们把自己刚才做的立体小造型多做一些，看谁做的多，做的快，那么他成为小艺术家也就最快，好我们准备开始。
10分钟时间，边指导他们。
师：大家都做的很快，很不错，那么接下来我们就是施加法力变出一个漂亮完整的模型来。
师：我们用了不同的方法去表现的同时我们要学会去组合排列。
举例：同样的一个立体造型在不同排列下回出现不一样的效果。
（拿出教具）2分钟
3.欣赏研究
师：这样是不是有雕塑模型的气势了呀？那么我们再来看看照片，然后再展示雕塑作品，
（1）教师展示雕塑照片
师：这个作品让你有什么样的感觉？运用了哪些技法？
生：1.很高大。
2.卷、粘、组合
师：同学们的观察能力都很强，我们一旦吧这些小模型组合起来是不是完全有了不一样的感觉。
那么紧接着就要大家利用这些方法变出一个有创意的小模型来。
把刚才我们做好的小模型组合起来，但是在组合的时候老师还有一些困难需要小朋友们的帮助。
教师拿出做好的教具提出制作过程中遇到的问题
师：这个立体造型的立字就告诉我们要立再那里，稳定住，那么老师做的模型怎么让它立再那里不会倒下来呢？有谁愿意来帮老师出个好主意？
生：下面拖底盘粘牢…下面的面积要大...
师：我们将小朋友提出的建议做一些总结：我们一定需要一个稳定的底盘，让底部的面粘牢下面的底盘，一定要有足够的面积让它稳定，比如我们一只脚站在那里多站一会就要倒下来了，我们双脚站在那里久不会了，看老师站一节课一点问题都没有，所以我们的底盘一定要稳。
也比如（直接示范）一张纸需要面积才能牢固的粘好。
（设计意图：直观的看，让他们感受的同时教授技法，和制作时需要注意的问题，可以通过这些方法去做出一个精彩的作品，透析说明今天的小材料来完成大作品）
4.作业练习10分钟
（1）用纸进行立体造型，同一造型的特色组合。
取个名字来说明你的作品。
（2）教师巡回辅导，提示学生大胆表现，及时解决制作中的问题。
（3）明确要将纸尽可能的利用起来，制作的大小提示。
5.创新练习
速度快的同学可以根据自己的创意加上不同的造型，来表现自己作品的独特性。
6．评价
展示一些有创意的学生作品，同时也激发学生想象力、表现力。
谈谈自己的设计摆放在哪里更加合适和自己作品名称。
2分钟
7.拓展延伸
建议学生观察周围的雕塑作品，有什么内在的含义，有什么人文精神价值。
1分钟
五教学反思
六板书设计
立体造型
粘、剪、折、组合
七学生座位图。