循环结构程序设计for
c语言中for的含义
c语言中for的含义C语言是一种通用的、面向过程的计算机程序设计语言，广泛应用于系统软件、应用软件、嵌入式软件以及游戏开发等领域。
作为C语言中的一种循环结构，for语句在程序设计中扮演着重要的角色。
本文将详细介绍C语言中for的含义、语法结构和应用场景。
1. for语句的含义for语句是C语言中非常常用的循环结构之一，用于重复执行一段代码，根据特定的初始条件、循环条件和循环增量来控制循环的次数。
for语句可以在编程中实现循环的灵活控制，帮助程序员高效地处理重复任务。
2. for语句的语法结构for语句的一般语法结构为：```cfor (初始化表达式; 循环条件; 循环增量) {// 循环体代码}```其中，初始化表达式用于初始化循环变量；循环条件是一个逻辑表达式，控制循环是否继续执行；循环增量是在每次循环结束后对循环变量进行更新操作。
3. for语句的执行过程当程序执行到for语句时，按照如下步骤进行循环执行：- 执行初始化表达式，对循环变量进行初始化；- 判断循环条件，如果满足条件，则执行循环体内的代码，否则跳出循环；- 执行循环体内的代码；- 执行循环增量表达式，更新循环变量的值；- 返回第二步，继续判断循环条件。
4. for语句的应用场景for语句在C语言中广泛应用于各种场景，特别是需要重复执行某段代码的情况。
以下是for语句常见的应用场景：4.1 数组遍历通过使用for语句可以方便地对数组进行遍历操作，比如输出数组中的所有元素或对数组进行一些特定的处理。
例如，下面的代码示例展示了如何使用for语句遍历数组并计算数组元素之和：```c#include <stdio.h>int main() {int array[5] = {1, 2, 3, 4, 5};int sum = 0;for (int i = 0; i < 5; i++) {sum += array[i];}printf("数组元素之和为：%d\n", sum);return 0;}```4.2 定时循环在一些需要进行定时操作的场景中，可以利用for语句来实现定时循环的功能。
循环结构(for循环)
选择结构复习：单分支：行：If 条件 Then 语句块：If 条件 Then语句End If双分支行：If 条件 Then 语句1 Else 语句2块：If 条件 Then语句1Else语句2End If多分支ElseIf语句If条件1then语句1ElseIf条件2then语句2ElseIf条件3then语句3Else语句End IfSelect Case语句Select Case表达式Case 表达式1语句lCase 表达式2语句2……Case 表达式n语句nCase Else语句n+1End Select循环结构程序设计一循环结构控制语句程序设计三种基本结构结构：顺序结构流程图 选择结构流程图 循环结构流程图选择结构：（如图） If 条件表达式 Then 语句End IfFor 循环结构：（如图）For I = 1 To 10 Step 1 语句Next I循环是指对同一个程序段重复执行若干次，直到指定的条件不满足为止，这段被重复执行的语句序列被称为循环体，由若干个语句构成。
循环结构主要有三种形式：For ．．．Next 循环 While …Wend 循环 Do …Loop 循环。
二 For 循环（最常用的一种格式） 1、For 循环语句的格式：For 循环变量=初值 To 终值 Step 步长 循环体 Next 循环变量例如： For I = 1 To 10 Step 1 Print “ 你好 ” Next I说明：（1）循环变量：为一个数值型变量。
用来控制循环过程。
（2）初值：循环变量的初始值，一般为数值型常量、变量。
（3）终值：循环变量的终止值，一般为数值型常量、变量。
（4）步长：循环变量的增量。
其值为正，初值应小于终值（递增循环）；若为负，初值应大于终值（递减循环）。
但步长不能是0。
会造成死循环。
如果步长是1，Step 1可省略不写。
（5）循环体：在For语句和Next语句之间的语句序列，可以是一个或者多个语句。
循环结构的程序实现—for语句教学设计
循环结构的程序实现—for语句教学设计参考答案： for lang in langs: if len(lang) <= 6: print(lang)②学生自主学习教材中关于range 函数的使用及其说明。
随后编程实现输出20以内的偶数。
参考答案1：for i in range(2, 22, 2): print(i)参考答案2： for i in range(2, 21): if i % 2 == 0： print(i)●学习任务—讨论for 语句的特点和使用场景 问题：for 语句有何特点？什么情况下使用比较合适？参考答案：for 语句是在一个序列上循环，并通过序列的元素数量来控制循环次数，因此在循环次数明确的情况下使用for 语句比较方便。
●学习任务—热量消耗计算人体运动时，热量的消耗取决于多方面的因素。
进行同样的运动，体重越重所消耗的热量就越高。
运动项目、运动强度、运动量等因素的不同也会导致所消耗的热量有较大的差异。
请查阅相关资料，估算某一天你的主要运动所消耗的热量，并编程计算总量。
任务1：通过网络查找运动、运动时间、热量消耗之间的关系，根据自己的实际情况将自己一天当中主要运动的时间和该运动消耗的热量绘制成表格。
然后根据绘制的表格抽象出总热量计算的公式。
从网络上查找到的运动需要消耗的热量主要和运动类型及其运动时间有关，比如慢走一般是1小时4公里，消耗的热量是255卡，单车1小时消耗的热量是415卡。
所以，在绘制表格的时候要表明运动项目，每小时的消耗和运动时间（单位为小时）。
分析表，可以得到热量消耗的计算模型如下：s = ∑a i b in i=0（其中s 为总热量，a i 为运动每小时消耗热量，b i 为该项运动运动时间。
）任务2：小组合作讨论绘制该算法的流程图。
任务3：小组合作编写“热量消耗”计算的完整程序。
参考答案：在本算法中，我们为了确保存储数据的完整性和可读性，结合前面学过的分支结构解决简单算法问题。
第5章-循环结构程序设计PPT优秀课件
5.3.1 前测型Do…Loop循环语句
格式：
Do [While | Until <条件表达式>] <语句块> [Exit Do] <语句块>
Loop
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5.3.1 前测型Do…Loop循环语句
前测型Do…Loop循环的流程图
Do While…Loop流程图
Do Until…Loop流程图
条件表达式 值为真？
格式:
Do <语句块> [Exit Do] <语句块>
Loop [While | Until <条件表达式>]
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5.3.1 后测型Do…Loop循环语句
说明:
后测型Do…Loop循环语句与前测型Do…Loop循环语句的主 要区别在于：
后测型要先执行一次循环体，再判断条件；而前测型要 先判断条件，然后根据判断结果决定是否执行循环体。因此 对于后测型，不管条件是否满足，循环体至少有一次执行机 会。
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5.3 Do…Loop循环语句
导入：
Do…Loop循环也属于条件型循环，即根据条件的 成立与否来决定是否执行循环。Do…Loop循环的应 用具有很强的灵活性，主要体现在：它既能指定循环 开始条件，又能指定循环结束条件；既能构成前测型 Do…Loop循环语句，又能构成后测型Do…Loop循 环语句。
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5.3.1 后测型Do…Loop循环语句 【例5-10】将400~600间能够被3整除的数 输出（上机练习）
【例5-11】（略）
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5.4 循环嵌套
介绍:
一个循环结构中又包含一个或多个循环结构被称为 循环嵌套，或称多重循环。 多重循环对嵌套的层数没有限制。有几层嵌套，就 称为几重循环，如二重循环、三重循环、四重循环 等。一般地，把嵌套在一个循环体内部的另一个循 环结构称为内循环；这样，嵌套了其他内循环部分 的循环结构就称为外循环。 为了使多重循环结构具有较好的可读性，通常用缩 进方式书写相应的源代码。
for while语句的用法
for循环和while循环是程序设计中常用的两种循环结构，它们可以让程序重复执行一定的操作，使程序更加灵活和高效。
在实际编程中，合理运用for循环和while循环可以大大提高程序的运行效率，本文将围绕for和while语句的用法展开详细的探讨。
一、for循环的基本语法1. for循环的基本结构for循环是一种在已知循环次数的情况下使用的循环结构，其基本语法如下：for(初始化表达式; 条件表达式; 循环后表达式){//循环体}其中，初始化表达式用于初始化循环变量，条件表达式用于判断是否执行循环体，循环后表达式用于更新循环变量的值。
2. for循环的示例下面是一个使用for循环计算1到100的和的示例代码：int sum = 0;for(int i=1; i<=100; i++){sum += i;}cout << "1到100的和为：" << sum << endl;二、while循环的基本语法1. while循环的基本结构while循环是一种在未知循环次数的情况下使用的循环结构，其基本语法如下：while(条件表达式){//循环体}当条件表达式为真时，执行循环体，否则退出循环。
2. while循环的示例下面是一个使用while循环计算1到100的和的示例代码：int sum = 0;int i = 1;while(i <= 100){sum += i;i++;}cout << "1到100的和为：" << sum << endl;三、for循环和while循环的比较1. 使用场景for循环适用于在已知循环次数的情况下，特别是当循环次数为固定值时，使用for循环更为简洁明了。
而while循环适用于在未知循环次数的情况下，特别是当循环次数受条件限制时，使用while循环更加灵活。
循环结构程序设计三种循环语句
循环结构程序设计三种循环语句
1. for循环：
for循环是一种常用的循环语句，适用于已知循环次数的情况。
语法结构如下：
```
for (初始化; 循环条件; 循环迭代)
循环体代码
```
其中，初始化部分执行一次，用于初始化循环变量；循环条件判断是否继续执行循环；循环迭代在每次循环结束后执行，用于更新循环变量的值；循环体代码是需要重复执行的代码块。
2. while循环：
while循环是一种基本的循环语句，适用于未知循环次数的情况。
语法结构如下：
```
while (循环条件)
循环体代码
```
其中，循环条件判断是否继续执行循环；循环体代码是需要重复执行
的代码块。
在每次循环执行之前，会首先判断循环条件的真假，如果条件
为真，则执行循环体代码；如果条件为假，则终止循环。
3. do-while循环：
do-while循环是while循环的一个变体，适用于至少执行一次循环
体代码的情况。
语法结构如下：
```
do
循环体代码
} while (循环条件);
```
其中，循环体代码是需要重复执行的代码块；循环条件判断是否继续
执行循环。
在每次循环执行之后，会判断循环条件的真假，如果条件为真，则继续执行循环体代码；如果条件为假，则终止循环。
这三种循环语句可以根据具体的程序需求选择合适的循环结构，以实
现不同的循环逻辑。
第5章for循环程序设计(0909NITL)
ch5_5_4.c 14
例5.5 计算输入一行字符串的字符个数.
#include<stdio.h> int main( ) { int n=0;
char cha1; printf("输入一行字符串: \n");
for(; (cha1=getchar( )) !=‘\n’ ; n++) ;
printf("共有字符%d个.\n",n); return 0; }
ch5_5_5.c 15
对于for语句的进一步说明:
(1). 表达式1可以是设置变量初值的赋值表达式,也可是与 循环变量 无关的其它表达式.
如:
for(sum=0; i<100; i++) sum=sum+i;
(2). 表达式2一般是关系表达式或逻辑表达式,但也可以是 其它类型表达式,只要其值为非零,就执行循环体.
for(; i<=5; i++) {
do { i++; a++;
} while(i<3);
i++; }
printf(“a=%d,i=%d\n”,a,i);
}
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例5.6: 打印一张九九乘法表.
#include<stdio.h>
int main() { int i,j;
外循环控制行数.
for(i=1; i<10; i++)
#include “stdio.h” main( )
①. 外层for循环执行二次. 每次外循环时,内循环要执行4次.
{ int i,j,x=0;
②. 每次内循环时,当j=1,或j=3时,
循环结构程序设计三种循环语句
循环结构程序设计三种循环语句循环结构是一种重要的程序设计结构，它可以让程序在满足一定条件的情况下重复执行段代码。
在大多数编程语言中，有三种常见的循环语句：for循环、while循环和do-while循环。
1. for循环：for循环是一种在已知循环次数的情况下使用的循环语句。
它的语法如下：```for (初始条件; 循环条件; 循环迭代)//循环体代码```在执行过程中，先执行初始条件，然后判断循环条件。
如果循环条件为真，则执行循环体代码，然后执行循环迭代，再次判断循环条件。
循环条件为假时，终止循环。
适用于已知循环次数的情况。
2. while循环：while循环是一种在未知循环次数的情况下使用的循环语句。
它的语法如下：```while (循环条件)//循环体代码//循环迭代```在执行过程中，先判断循环条件。
如果循环条件为真，则执行循环体代码和循环迭代，再次判断循环条件。
循环条件为假时，终止循环。
适用于未知循环次数的情况。
3. do-while循环：do-while循环是一种先执行循环体代码，再判断循环条件的循环语句。
它的语法如下：```do//循环体代码//循环迭代} while (循环条件);```在执行过程中，先执行循环体代码和循环迭代，然后判断循环条件。
如果循环条件为真，则继续循环；如果循环条件为假，则终止循环。
适用于至少执行一次循环体代码的情况。
这三种循环语句在不同的场景中有不同的应用，程序中根据实际需求选择合适的循环语句可以更加高效地实现循环操作。
c语言循环结构程序设计
c语言循环结构程序设计C语言是一种广泛使用的编程语言，以其高效和灵活性而闻名。
循环结构是C语言中一个非常重要的概念，它允许程序员重复执行一段代码直到满足特定条件。
C语言提供了三种基本的循环结构：for循环、while循环和do-while循环。
1. For循环For循环是一种计数器循环，它允许程序员指定循环开始的条件、循环继续的条件以及计数器的更新方式。
其基本语法如下：```cfor (初始化表达式; 条件表达式; 更新表达式) {// 循环体}```例如，使用for循环打印0到9的数字：```c#include <stdio.h>int main() {for (int i = 0; i < 10; i++) {printf("%d ", i);}return 0;}```2. While循环While循环在条件为真时重复执行代码块。
它的基本语法如下：```cwhile (条件表达式) {// 循环体}```使用while循环实现相同的功能，打印0到9的数字：```c#include <stdio.h>int main() {int i = 0;while (i < 10) {printf("%d ", i);i++;}return 0;}```3. Do-While循环Do-while循环与while循环类似，但它至少执行一次循环体，然后检查条件。
其基本语法如下：```cdo {// 循环体} while (条件表达式);```使用do-while循环打印0到9的数字：```c#include <stdio.h>int main() {int i = 0;do {printf("%d ", i);i++;} while (i < 10);return 0;}```4. 循环控制语句C语言还提供了两种控制循环流程的语句：`break`和`continue`。
高中信息技术必修1第二章2.3.3循环结构for语句(第十三课时)教学设计
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用生活实例，如自动售货机重复售卖、计算器连续计算等，引导学生思考：在编程中，如何实现这种重复执行的操作？
-提问：同学们，我们已经学习了条件语句，那么在编程中，除了条件语句，还有没有其他方式可以实现重复执行某些操作呢？
2.教学目标：
-激发学生学习兴趣，引导学生思考循环结构在实际编程中的应用。
2.难点：循环条件的设定、循环变量的选择以及循环结构的逻辑思维能力。
（二）教学设想
1.引导学生理解循环结构在实际编程中的重要性，激发学生学习兴趣。
教学策略：通过生活中的实例，如计算器重复计算、排序算法等，让学生体会循环结构的作用，提高学生的学习积极性。
2.采用任务驱动法，让学生在实践中掌握for语句的使用。
-演示for语句编写程序的过程，让学生直观地了解循环结构的编程方法。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分为若干小组，每组讨论以下问题：
1. for语句的基本格式是什么？
2.如何设置合理的循环条件和循环变量？
3.循环结构在实际编程中可以解决哪些问题？
2.教学目标：
-培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
-通过讨论，加深学生对循环结构for语句的理解。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计不同难度的编程题目，让学生运用for语句解决实际问题。
2.教学策略：
-逐步增加题目难度，使学生从简单到复杂掌握for语句的使用。
-及时给予学生反馈，指导学生修改编程错误。
-鼓励学生分享解题思路，提高编程能力。
（五）总结归纳
本章节教学设计以“循环结构for语句”为主题，结合高中信息技术课程内容，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的编程兴趣和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。
《循环结构程序设计》课件
for循环结构的执行流程
总结词
详细描述for循环结构的执行流程，包括初始化、条件判断、循环体执行和更新四个步 骤。
详细描述
for循环结构的执行流程包括四个步骤。首先，进行初始化操作，设置循环变量的初始 值。然后，进行条件判断，检查是否满足循环继续的条件。如果条件满足，执行循环体 内的语句。最后，进行更新操作，修改循环变量的值，然后再次进行条件判断，重复执
while循环结构的注意事项
总结词
关键点全覆盖
详细描述
使用while循环结构时需要注意以下几点，首先，条件表达式必须保证在某个时刻变为假，否则循环 将无限进行下去；其次，在循环体内应包含使条件表达式最终变为假的操作；最后，应避免在循环体 内使用使条件表达式永远为真的操作。
04
do-while循ห้องสมุดไป่ตู้结构
do-while循环结构的语法
总结词：简洁明了
详细描述：do-while循环结构的语法包括"do"关键字、"while"关键字、循环体和条件表达式。语法 格式为"do {循环体} while (条件表达式);"
do-while循环结构的执行流程
总结词：逻辑清晰
详细描述：do-while循环结构的执行流程是先执行一次循环 体，然后判断条件表达式，如果条件表达式为真，则再次执 行循环体，否则退出循环。循环体会一直执行直到条件表达 式不再满足为止。
循环结构的应用实例
用for循环计算1到100的累加和
总结词：简单明了
详细描述：通过使用for循环，我们可以轻松地计算从1到 100的所有整数的累加和。在每次循环中，我们将当前数 字添加到总和中，直到我们达到100。
初中信息技术_用循环结构程序自动化计算——for循环教学设计学情分析教材分析课后反思
《用循环结构程序自动化计算——for循环》教学设计学情分析经过调查学生七年级的学生，对计算机编程很陌生，有的学生甚至是零基础。
而对于Python更是从未接触过，甚至大部分学生从未听说过Python，这些现象加大了教学难度，之前已经学习了python 的几个语句，print（），input（），还有《选择结构程序——if—else》，学生有了一点点基础，因此本节课采用了游戏的方式吸引学生的学习兴趣，采用了讲练结合、任务驱动的方法提高学生的的学习效率，采用小组合作、自主探究的方式促进学生的团队合作能力和自学能力的提高。
效果分析新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习的主阵地，也是对学生进行思想教育的主渠道。
教师应该着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习，如何才能提高课堂效率，我在本节课主要运用了一下几种方法。
一.激发学生兴趣“兴趣是最好的老师，有兴趣不是负担”，这句话饱含深刻的道理，对知识有浓厚兴趣时，就会不断前进，渴求新知，欲求明白的强烈渴望，就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。
二.鼓励学生主动参与，积极写程序要使课堂成为高效课堂的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。
在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为自己的活动，让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与。
三.巧设目标，提高学生对知识的吸收率教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。
在本节课中，我的课堂流程几经修改，最终定为先探究题目，根据自己上机运行结果，学生自行总结知识点，这样的方法可以加深学生印象，而且学生自己得出结论，很有成就感，更加愿意主动去学习。
最后，让学生自己总结这节课的内容以及注意问题，小测试题测试学生学习效果。
但是与自己曾经设想的效果还是有一定的差距。
程序循环结构实验报告(3篇)
第1篇实验名称：程序循环结构实验实验日期：2023年4月10日实验地点：计算机实验室实验目的：1. 理解循环结构在程序设计中的作用。
2. 掌握不同循环结构（如for循环、while循环、do-while循环）的语法和应用。
3. 能够根据实际问题选择合适的循环结构进行编程实现。
4. 提高编程实践能力。
实验环境：1. 操作系统：Windows 102. 编程语言：Python3.83. 开发工具：PyCharm实验内容：一、实验一：for循环结构1. 实验目的了解for循环的语法和使用方法，掌握其基本操作。
2. 实验步骤（1）编写一个程序，使用for循环打印1到10的整数。
（2）编写一个程序，使用for循环计算1到100的整数之和。
3. 实验代码```python打印1到10的整数for i in range(1, 11):print(i)计算1到100的整数之和sum = 0for i in range(1, 101):sum += iprint("1到100的整数之和为：", sum)```4. 实验结果程序成功运行，打印出1到10的整数和1到100的整数之和。
二、实验二：while循环结构1. 实验目的了解while循环的语法和使用方法，掌握其基本操作。
2. 实验步骤（1）编写一个程序，使用while循环计算1到10的整数之和。
（2）编写一个程序，使用while循环判断一个数是否为素数。
3. 实验代码```python计算1到10的整数之和sum = 0i = 1while i <= 10:sum += ii += 1print("1到10的整数之和为：", sum)判断一个数是否为素数num = 29is_prime = Truei = 2while i i <= num:if num % i == 0:is_prime = Falsebreaki += 1if is_prime:print(num, "是素数")else:print(num, "不是素数")```4. 实验结果程序成功运行，打印出1到10的整数之和以及29是否为素数。
高中信息技术必修一第二章第二节《程序设计语言基础知识for循环》上课课件
字符串中，空格也算字符
s=”good morning” s=”我 like 中国”
序列
1、列表直接生成
定义一个空序列（列表）：s=[]
定义一个非空序列（列表）：s=[1,2,3,4] 定义一个空序列（列表）：s=[] s.append(23)：s=[23] s.append(35)：s=[23,35] s.insert(1,78)：s=[23,78,35]
问题2：以上5个数据分别用什么变量表示？
回答： • 收入、支出，用列表list • 总存款额、总消费额、卡内余额：用浮
点型数据float
问题3：收入、支出数据，用几个列表存储？
回答：2个列表
T s=s+sz[i]
i<len(sz) T sz[i]>=0
F F z=z-sz[i]
问题4：收入、支出能否用1个列表存储？
a.append(i**2) print(a)
输出a 结束
题目1：给你一个序列[0,1,2,3,4],请你输出[0,1,4,9,16] 方法二：range()函数生成序列
a
a=[ ] for i in range(0,5,1):
a.append(i**2) print(a)
b
a=[ ] for i in range(0,5):
python的循环结构（for 语句）
1、列表直接生成
for 循环变量 in 序列：
循环体
b.先定义列表变量，再使用列表
a.直接在for 语句里生成列表
(直接用列表变量名)
for n in [1,2,3,4,5]: 输出
1
print(n)
2
3
4
5
FOR循环
一边产生数字，一边累加数字。
算法描述：
（１）设定和的初值s 为０ ； （２）用i 来控制累加次数，同时表示当前的加数，i 的初 ＋ １ ； （５）如果i ＞ １００ ，则转（６） ，否则转（３） ； （６）输出s ； （７）结束。
程序设计：
for循环语句
格式１ ： for (递增型循环） 循环控制变量：＝ 初值 循环体； (递减型循环) 循环控制变量：＝ 初值 循环体； downto 终值 to 终值 do
格式２ ： for do
其中for 、to 、downto 、do 为保留字。
功能：当循环变量取得初值和终值之间的一个值时，都要 执行一次循环体。
此时s每次表示累加后的和，我们称之为累加器。 与累加器类似，还有统计次数的计数器，来记录次数。 尝试编写：s=1+1/2+1/3+1/4+...+1/100 s=1*2*3*4*..*100
问题导引中的例题：
program exam2; var i:integer; n,s,t:real; begin s:=0; //累加器初始化 n:=1; //加数初始化 for i:=0 to 63 do //重复执行了多少次？ beign s:=s+n; //累加 n:=n*2; //在前一个n的基础上再乘以2,实现2的指数级增长 end; t:=s/(1.42*100000000); //计算体积 writeln(s); writeln(t); end.
program exam1; var i,s:integer; begin s:=0; //初始化s for i:=1 to 100 do //每次执行时，s都将在原来的基础上增加i s:=s+i; writeln(s); end.
循环结构程序设计之For循环
练习：输入一个数，判断其是否为质数。 如果是质数输出‘Yes’，否则输出‘No’
样程： program ex(input,output); var x,i,j:integer; begin readln(x); i:=0; for j:=2 to x div 2 do begin if x mod j =0 then i:=1; end; if i<>0 then writeln(‘No’) else writeln(‘Yes’); end.
False
true
循环体 循环变量:=SUCC(循环变量)
例 计算1+2+3+……+100的值
program lt(input,output); var s,i:integer; begin s:=0; for i:=1 to 100 do s:=s+i; write('s=',s) end.
注意事项:
练习：99^99的值最后的三位数字分别是几？
分析：如果选用99累乘99次，再将所得 的积截取出最后三位数，显然是不可能 的，所以要每自乘一次就截取出最后三 位。 X:longint;
样程：
Program ex(input,output); Var x:longint; I:integer; Begin x:=1; for I:=1 to 99 do begin x:=x*99; x:=x mod 1000; end; writeln(x); End.
的值是小偷。 时X的值是小偷。 的值是小偷
x<>’A’ x=‘C’ x=‘D’ x<>’D’
ord(x<>‘A’)+ord(x=‘C’)+ord(x=‘D’)+ord(x<>’D’)=3
FOR循环程序设计
S=S+i
S=S+i …… S=S+i i为 1 to100
S=0 For i=1 to 100 step 1 s=s+i Next i Print s
动画模拟1+2…+5＝
案例二：求S=1*2*3*...*n的值?（N!）
S=1 S=1*1 S=1 S=S*1 S=1 S=S*i
• 循环变量值在循环执行结束时自动修改
案例一：求s=1+2++1 S=0+1+2 S=0 S=S+1 S=S+2 S=0 S=S+i S=S+i
S=0+1+2+3
S=0+1+2+3+4 …… S=0+1+2..+100 重复100次
S=S+3
Y
N
语句序列
循环变量←循环变量+步长
For-Next循环使用说明
• 循环变量必须为数值型。 • 循环次数 • 步长
Int(
终值初值 步长
1)
>0 初值<终值 ( Step 1 可省略) <0 初值>终值 =0 死循环 For i=100 to 1 Step -1 S=S+i Next i
For i=1 to 100 S=S+i Next i
《算法与程序设计》-------
引入：VB语言中主要的三种循环
程序设计中，当遇到多次“重复”操作时， 可使用循环结构编程，将简化程序代码。
For 循环语句格式及流程图
For 循环变量 = 初值 to 终值 step 步长 循环体 Next 循环变量
实验四 循环结构程序设计
实验四循环结构程序设计（4个学时）一、实验目的1. 掌握For循环语句的使用。
2. 掌握单Do循环语句的使用。
3. 掌握如何控制循环条件，防止死循环或不循环。
二、实验内容1. 设计一个程序：用For 循环语句计算1~ n (正整数)的所有的偶数之和。
（参考课本P98，例6.7）要求: 程序运行后，单击窗体弹出一个输入框由用户输入n的值，然后在窗体上显示计算的结果。
1）代码设计如下Private Sub Form_Click()Dim a As Single, i As Single, n As Singlen = Val(InputBox("请输入n", "提示"))s = 0For i = 2 To n Step 2s = s + iNext iPrint sEnd Sub2）将输入100 时的运行结果的界面截下来粘贴在下面：3）调试过程记录（错误情况及改正方法）1.在做FOR循环时，将变量I漏写。
2．设计程序：求100 以内所有19的倍数的数。
并求这些数的和。
（参考上机指导P20，第一题）要求：点击“显示”按钮时，将结果显示在窗体上。
点击“求和”按钮时，将结果显示在一个文本框中。
1）代码设计如下Option ExplicitDim i As Integer, s As Integer, t As StringPrivate Sub Command1_Click()For i = 1 To 100If i Mod 19 = 0 Then Print iNext iEnd SubPrivate Sub Command2_Click()For i = 1 To 100If i Mod 19 = 0 Thens = s + iEnd IfNext iText1.Text = sEnd Sub2）将运行结果的界面截下来粘贴在下面3）调试过程记录（错误情况及改正方法）1.在对命令按钮2进行设计时以为只写命令1的就行，结果命令2 没有FOR结构。
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1设有如下程序段: i :=1; repeat C n :=i*i; i :=i+2; until n>2*i; 假设所有变量均已说明,问其中循环体的执行次数是: (A)1 (B)2 (C)3 (D)4
巩固练习
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2设有如下程序段:i :=2.5 while i<=4 do begin D i :=i+0.5; end; 假设所有变量均已说明,问其中循环体的执行次数是: (A)1 (B)2 (C)3 (D)4 4 设有如下程序段: 3 设有如下程序段: n :=19876; s :=100;n :=3; k :=3; for ch :='a' to 'e' do for i:= 1 to k do n :=n mod 10; begin n :=n div 10; if not odd(n) then s :=s-n; 假设所有变量均已说明,程序执行 n的 n:=n+5; (A)0 (B)6 (C)10 (D)1 end; 假设所有变量均已说明,程序执行 s的 是: (A)97 (B)89 (C)74 (D)58
江 苏 省 锡 山 高 级 中个英文字母. program ex7_2; var m:integer; zf:char; begin ?换个方法尝试一下. for m:=65 to 90 do begin zf:=chr(m); write(zf:2); end; writeln; for m:=90 downto 65 do begin zf:=chr(m); write(zf:2); end; end.
是:
C
A
上机练习 下面三题选做一题即可. 求s=2+4+6+8+10+……+n; 求S= 1-1/2 +1/3-1/4+1/5-1/6+ ……(求前N项的和) 求1!+2!+…+10!的值. 统计1到1000之间能够同时被3和7整除的数的个数,并计算他们的和. 求水仙花数.所谓水仙花数,是指一个三位数abc,如果满足 a^3+b^3+c^3=abc,则abc是水仙花数.
(2) Uses crt; Var I,j:integer; Begin Clrscr; r I: 1 t egin rite(' :2 rite( ':2 i); r j: 1 t egin rite(' ); rite( '); n ; riteln; n ; n
(3) Uses crt; Var I,j:integer; Begin Clrscr; r I: 1 t egin rite(' :2 rite( ':2 I); r j: 1 t egin rite(' ); rite( '); n ; riteln; n ; n
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while 循环和 repeat-until循环 是可以互相替代的. for 循环在大多数 场合也能用while和 repeat-until循环 来代替. for循环用于有确定 次数循环,而while 和repeat-until循 环用于未确定循环 次数的循环.
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的
,是
的
. 一 ,
他的 他, 他 . 上( 64 上 一 一 , ,……, 面一 的 是前一 数的 , 满整个 , . 一 , , ,如果 时 , ,
Write('*'); For i:=1 to 8 do Write('*'); for循环的嵌套 for循环的嵌套 在一个for循环的 循环体中又包含另一 个for循环,称为for 循环的嵌套.内层for 循环是外层for循环体 中的一个语句.
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题5 ********* ******* ***** *** * program ex5; var i,j:integer; begin for i:=5 downto 1 do begin write(' ':6-i); for j:=1 to 2*i-1 do write('*'); writeln; end; readln; end.
题4 * *** ***** ******* ********* program ex4; var i,j:integer; begin for i:=1 to 5 do begin write(' ':6-i); for j:=1 to 2*i-1 do write('*'); writeln; end; readln; end.
For/to/do while/do repeat/until
for 循环变量:=初值 to 终值 do 语句( )(循环体 循环体); 语句(块)(循环体); for 循环变量:=初值 downto 终值 do 语句(块)(循环体); while 布尔表达式 do 语句( )(循环体); 语句(块)( Repeat 语句1; 语句2; 语句3; …… 语句 n; Until 布尔表达式;
For i:=1 to 8 do Writeln('*');
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For i:=1 to 8 do Begin for j:=1 to 8 do Write ('*'); writeln; end.;
编程序分别打印以下三图:
(1) Uses crt; Var I,j:integer; Begin Clrscr; r I: 1 t egin 江 苏 省 r j: 1 t 锡 山 egin 高 级 rite(' ); rite( '); 中 学 n ; 信 息 riteln; 技 术 n ; 教 研 组n
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是 值
, 终值
是 ,循环 ord(终值 终值)) 终值 , 1
. .
循环控制变量的 abs(终值 终值 循环 循环. for 的 值) 值
1,abs(ord( 值 , 值)
对循环变量的值 循环 值,终值
循环
或
控制变量的值. 是顺序类型的 量,变量, .
循环结构程序设计—计数循环for 循环
For描述已知重复次数 已知重复次数的循环结构. 一,For语句基本格式 (1) 递增循环: for 循环变量:=初值 to 终值 do 语句(块)(循环体);
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(2)递减循环: for 循环变量:=初值 downto 终值 do 语句(块)(循环体);
例7_3 求1+2+3+…+99+100 Program ex; Var i,sum:integer; Begin sum:=0; for i:=1 to 100 do sum:=sum+i;
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Writeln(sum); End.
同类型的题目: 编程计算从1到 每个数的平方值 每个数的平方值; 编程计算从 到20每个数的平方值 求h=1+1/2+1/3+1/4+…+1/n; 求n! 1到1000 3 到 的 的 数 计1到 3 7 计 到1000 同 的数的个数 计算 的
题3 * ** *** **** ***** program ex3; var i,j:integer; begin for i:=1 to 5 do begin write(' ':6-i); for j:=1 to i do write('*'); writeln; end; readln; end.
I=1 I=2 I=3 I=4 I=5 I=6
I<=5 write(i) I<=5 write(i) I<=5 write(i) I<=5 write(i) I<=5 write(i) I>5 退出循环
1 2 3 4 5
I=5 I=4 I=3 I=2 I=1 I=0
I>=1 write(i) I>=1 write(i) I>=1 write(i) I>=1 write(i) I>=1 write(i) I<1 退出循环
三,说明 ①循环控制变量必须是顺序类型 顺序类型. 顺序类型 ②循环控制变量的值递增或递减的规律是:选用 则为递增;选用 选用to则为递增 选用 则为递增; downto则递减. 则递减. 则递减 ③循环控制变量的值"超过"终值,对递增型循环,"超过"指大于, 对递减型循环,"超过"指小于. 循环
Var I:integer; Begin For I:=1 to 5 do begin Write(I); End; End. 运行结果: Var I:integer; Begin For I:=5 downto 1 do begin Write(I); End; End. 运行结果:
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例1.输出1-100之间的所有数字.
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program ex; var i:integer; begin i:=1; while i<=100 do begin write(i:5); i:=i+1; end; end.