[教学设计]小学语文四年级上册《春联》
苏教版四年级上册《春联》语文教案
苏教版四年级上册《春联》语文教案
一、教学目标
1.了解春联的定义、历史渊源及内容特点；
2.学会欣赏、撰写春联；
3.通过春联的学习，增加汉字学习的学习兴趣，提高语文综合素养。
二、教学重难点
1.春联的定义及内容特点；
2.春联的欣赏及撰写方法。
三、教学过程
1.导入
1.教师出示苏教版四年级上册《春联》课文；
2.教师引导学生介绍自己在过年时曾见过或听过什么有关春联的现象。
2. 知识讲解
1.对春联的定义进行讲解，简要介绍春联的历史渊源；
2.讲解春联的撰写要求及内容特点，并以苏教版课文为例进行分析。
3. 操作练习
1.学生跟读课文，并模仿课文的格式撰写春联；
2.分组进行春联创作比赛；
3.评选最佳春联，并用精美纸张贴在教室春联墙上。
4. 拓展延伸
1.学生家中寻找或自行设计春联，分享给同学；
2.利用电子媒介，了解当今社会各地的春联文化。
四、作业布置
1.完成课堂练习及认真撰写春联；
2.自行设计春联并写在作业本上。
五、板书设计
标题内容
春联定义、历史、内容
欣赏及撰写方法欣赏方法、撰写要求、格式
六、教学反思
通过本节课的教学，学生了解了春联的定义、历史渊源及内容特点，掌握了欣
赏及撰写春联的方法，并通过课堂练习和春联创作比赛，提高了对汉字学习的兴趣。
但是，教学过程中要注意引导学生用正确的方法写好春联，并让学生明确春联的书写规范和格式。
《春联》教学设计的教案
《春联》教学设计的教案一、设计理念：《春联》是苏教版小学语文四年级上册“练习7”中的一篇课文。
这篇课文用生动、准确、有条理的语言介绍了春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，展示了我国传统文化宝库中一个精彩的“瑰宝”。
因此，本教学设计理念为：1、立足于学生的学。
课堂教学以学生为中心，依据教材特点、学生认知规律、年级特征，创造性地安排教学活动，让学生主动参与学习，积极思维，知难而上，学有所获。
2、着眼于教师的教。
教师是学生学习的组织者、引导者、促进者。
本教学设计注重激发和调动学生学习语文的积极性和主动性，通过多种形式和手段，帮助学生释疑解难，引导学生积极思维，发展语言，完善人格。
3、着手于读写训练。
语文学科是人文性与工具性的统一。
本教学设计重视语文学科的特点，着意于读写训练，通过各种形式、不同层级的语言实践活动，发展学生的语言表达能力。
二、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。
4、初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。
三、教学重难点：1、重点：理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。
2、难点：初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。
四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时（一）激发兴趣，导入新课。
1、同学们，我们中华文化博大精深，源远流长。
其中春联是我们民族文化的一颗璀璨的明珠。
这节课，我们要到课文《春联》中去感受那丰富多彩的春联内容以及它所蕴含的深刻哲理。
2、检查预习情况：（1）指名读生字词：增添、渲染、春意盎然、构思、微妙、赞叹不已。
（2）指名读春联：大地春回花开富贵；人心欢畅国泰民安。
岁月无情清除荒凉；游子归来带来春光。
指名读后齐读。
3、同学们已经预习了课文，现在请同学们用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考大屏幕上的问题：（1）课文讲了什么？（2）你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？等会儿与同学们交流讨论。
2024《春联》说课稿范文
2024《春联》说课稿范文今天我说课的内容是《春联》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《春联》是人教版小学语文四年级上册第三单元的内容。
它是在学生已经掌握基本的汉字和词语知识的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且春联在中国传统文化中有着重要的意义。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解春联的特点和意义，能识别和书写一些常见的春联内容。
②能力目标：培养学生的观察和理解能力，提高学生的汉字书写和创作能力。
③情感目标：让学生体会春联的美妙和中国传统文化的魅力，培养学生的文化自信心。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：让学生了解春联的特点和意义，能识别和书写一些常见的春联内容。
难点是：培养学生的创作能力，让他们能够创造出有意义的春联作品。
二、说教法学法在教授语文知识的过程中，培养学生的语言表达和创作能力非常重要。
因此，这节课我采用的教法：讲授法，示范法；学法是：合作学习法，创作练习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些素材和范例，以帮助学生更好地理解和掌握春联的特点和书写方法。
我还为学生准备了一些创作的材料和工具，以促进他们的创作能力的发展。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我会通过展示一些著名的春联作品和介绍春联的由来，让学生对春联有一定的了解和认知。
我还会给学生出示一幅春联，让他们观察并尝试猜测春联的含义。
通过与学生的互动讨论，引出本节课的主题：春联。
环节二、示范教学，引导学生观察和识别春联。
我将通过展示一些春联的范例和让学生观察其中的规律，引导学生认识春联的特点和格式。
我会给学生一个任务，让他们在范例中寻找相同的字句并记录下来。
然后让学生分享自己的发现，引导他们逐渐掌握春联的识别方法。
《春联》教案
《春联》教案春联是中国传统文化中的重要组成部分，每逢春节时人们都喜欢在门上贴上对联来祈求好运。
如何教授学生制作春联，让他们了解其中的文化内涵并提高他们的审美能力呢？以下便为您提供一份《春联》教案，希望对您有所帮助。
一、教学目标1. 知识目标：了解春联的概念、种类和制作方法；2. 能力目标：培养学生的创造力和审美能力，提高他们对汉语文字的理解；3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱，并激发他们对节日的喜爱和期待。
二、教学重点和难点1. 重点：介绍春联的概念和种类，引导学生动手制作春联；2. 难点：帮助学生理解春联的文化内涵，培养其对春节传统的情感认同。
三、教学准备1. 制作春联所需的纸张、毛笔、墨水等材料；2. 春联的范例，便于学生参考和学习；3. 关于春节和春联的相关资料，以便向学生传授相关知识。
四、教学过程1. 导入：通过介绍春节的习俗和春联的作用，为学生打开主题。
2. 讲解：向学生介绍春联的种类和制作方法，包括横批、对联和春联的区别等内容。
3. 演示：老师给学生示范如何选择字句、排版和书写春联，鼓励学生亲自动手尝试。
4. 练习：让学生根据老师的指导，在纸上练习写春联，逐步提高他们的书法水平和审美能力。
5. 创作：让学生结合自己的理解和想法，动手制作一幅自己的春联，并在课堂上展示给同学和老师。
6. 总结：对学生的作品进行评价和点评，鼓励他们继续保持对春节传统文化的热爱，传承下去。
五、教学反思本教案通过引导学生了解春联的文化内涵和制作方法，激发他们对中国传统文化的热爱和认同，培养了他们的审美能力和创造力。
同时，通过动手实践和互动展示的方式，让学生更好地理解春联的意义和重要性，为他们的文化素养和综合发展提供了有益的帮助。
希望我们的教学能够对学生有所启发，让他们在未来的生活中能够继续传承和弘扬春节的传统习俗，将美好的祝福和祝愿传递下去。
(四年级语文教案)23《春联》教学设计
23《春联》教学设计四年级语文教案教学目标：1, 通过品读先想一想五副春联中包含的意思，再议一议，了解春联的内容美，对仗美,音律美.2, 通过对课文的学习，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习. 激发学生热爱学习的情趣，提高学生的学习积极性.教学重点难点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点.通过读悟,感受春联的特点：内容美，对仗美,音律美.教学准备：教师准备课件；2,学生收集对联.教学过程：一，激发兴趣，导入新课1,播放歌曲《新年好》师:课前,我们听了一首非常欢快的歌，说说这首歌让你想到了怎样的画面（过年时欢乐，团圆，幸福的场面）引出课题:春联.师:新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴大红一一春联•家家户户都贴春联可见春联具有非凡的魅力•到底魅力何在呢让我们一起走进课文，走近一一（指题）春联，学习-- 春联，欣赏-- 春联.二品读春联，体会内容美.师:看看老百姓家门上都贴了哪些春联下面我们来学习课文的第一自然段.1, 自由朗读课文第一小节，画出相关的春联.师:请你拿起手中的笔，边读边把相关的春联用直线画下来.2, 读春联•（幻灯片出示春联）3, 想一想,议一议春联：下面请一，二组看上面两副春联，三,四组看下面两副春联同桌进行讨论.出示幻灯片：围绕以下问题进行讨论：（1）这副春联讲的是哪方面的内容⑵从哪些地方可以看出（3）有感情地读一读.4, 汇报交流，根据学生的汇报相机学习提示:"门第"指的是人家."竹"指的是爆竹•（引申）"岁"在这里指的是一年.①学习"又是一年芳草绿，依然十里杏花红."（辽阔的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁葱葱，花园里杏花红艳艳的，开得很旺，散发出一阵阵清香，扑鼻而来,沁人心脾•蜜蜂，蝴蝶在花丛中翩翩起舞.）a, 这条春联是描写什么的b, 指名读，赛读.c, 闭上眼睛听老师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛看到了什么你能想到那些成语d, 练习有感情地朗读②学习"春回大地千山秀，日照神州百业兴."（春回大地后大自然的秀色，明媚春光照耀下，改革开放后各行各业欣欣向荣的景象）a, 这条春联是描写什么的b, 用这句春联来形容我们家乡这几年的变化也再合适不过了！你都看到了我们周围有哪些欣欣向荣的景象c, 用自豪，高兴的语气来读读③"勤劳门第春光好，和睦人家幸福多."（可以联系自己的家庭说）（勤劳致富，生活和和美美；全家团圆，其乐融融.）a, 这条春联是描写什么的b, 你从中感悟到什么c, 你愿意把它送给爸爸，妈妈，爷爷，奶奶吗齐读.④"梅开春烂漫，竹报岁平安."（梅花开放，色彩绚丽，异彩纷呈,翠竹平安生长, 生机勃勃•生活丰富多彩，平安吉祥.）a, 介绍"梅兰竹菊"四君子.b, 齐读.5, 课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是用哪些词语把它连接起来的（有的•…有的……有的•…更多的是……）6, 对,为了表示并列的内容，我们可以用上"有的……有的…•有的•…更多的是……".师:谁能来用它说句话7, 这么多内容都用课文中的一个词语来概括就是一一各种各样（板书:各种各样），还可以用哪些词来概括（丰富多彩）8, 师引读这些内容的语句。
小学四年级语文教案《春联》教学设计
《春联》教学设计【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读文中的五副对联。
2、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。
理解生词及文中五副对联的意思。
3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课。
快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗？板书课题。
齐读课题。
二、初学课文，学习生字词。
1、范读课文。
2、检查预习效果。
⑴指名读生字。
开火车读。
哪些字读的时候要注意？齐读。
⑵指名读二类生字。
开火车读。
齐读。
⑶小黑板出示生字词。
祥和描绘欣欣向荣歌颂辞旧岁技巧奥妙开卷有益齐读。
这些生字你是怎样记的？（哪些字写的时候要注意）（相机描红练习）⑷从课文中找出生字词，并读出生字词所在的句子。
理解“欣欣向荣”、“开卷有益”3、自读课文。
4、指名读课文。
选出你最喜欢的一节读给大家听。
5、理清脉络：课文主要写了哪些内容？板书：内容特点作用三、作业：1、描红。
2、课后练习3第二课时一、欣赏春联。
1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感觉？指名说。
2、自读（请你读一读，欣赏一下这些春联）。
3、挑选出一副你最喜欢的，读给大家听。
二、精读春联。
1、出示春联（老师也带了五副春联，与大家共享）指名读。
2、自由大声朗读。
3、你读出了哪副春联的意思？能否用你优美的语言描述一下？指名说。
4、这五副春联的内容有什么区别？5、拓展：周围的春联哪些与这五副春联同类？哪些春联与这五副不同类，是写其它方面的？除此之外你还知道哪些方面的春联？6、春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢？7、复习对子。
提起对仗，老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢？你能说出几个对子吗？8、找对子。
春联中也藏着不少对子，你能从前面的这五副春联中找到吗？指名说。
四周的春联中也有，你发现了吗？9、指导朗读。
过渡：对得如此工整的春联，我们该怎样读？书上有一句话告诉了我们，请你找出来。
苏教版小学四年级上册语文《春联》教学设计三篇
【导语】新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴⼤红春联。
家家户户都贴春联，可见春联具有⾮凡的魅⼒。
到底魅⼒何在呢?准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1、能正确、流利有感情地朗读课⽂，背诵⽂中的五副对联。
2、学会10个⽣字。
3、初步了解春联的特点。
喜欢搜集、诵读和揣摩春联。
教学重难点 理解五副春联的意思是重点；初步懂得春联讲究对仗、⾳律美是难点。
教学时间 ⼆课时 教学准备 制作多媒体课件 教学过程 第⼀课时 ⼀、导⼊课题（3分钟） 1、同学们喜欢听故事吗？我来给你们讲⼀个： 从前，有位读书⼈。
他家门前有⼀⽚财主的⽵林。
春节时，他写了⼀副对联，贴在⾃家的⼤门上，上联是“门对千竿⽵”，下联是“家藏万卷书”。
财主看了⼼中不服，夜⾥就把⾃家屋后这⼀⽚⽵⼦拦腰截断，⼼想，这下看你怎么写。
第⼆天，这位读书⼈见此情景就将上下联各添了⼀个字，变成“门对千竿⽵短，家藏万卷书长”。
财主看了⾮常⽣⽓，到了夜⾥，⼲脆把屋后的⽵⼦连根刨掉了。
便暗⾃得意，这次看你还有什么能耐。
这位读书⼈第⼆天看见后⼜将上下联各添了⼀个字，变成“门对千竿⽵短⽆，家藏万卷书长”。
请你们想想，这位读书⼈在下联的结尾处加上了什么字呢？ 2、中国⼈有写对联和贴对联的传统，每逢遇到婚丧喜事或过节、开重要会议都要写对联贴对联来表情达意。
⽐如，“⼈逢喜事精神爽，⽉到中秋⽟镜明。
”“⾦鸡啼鸣天破晓，嫦娥起舞⽉⾼悬。
”这两副对联写的就是我们刚刚过过的中秋节。
3、过年时，家家户户在⾃家的⼤门上贴对联，这样的对联叫……春联（板书）今天我们就来学习《春联》⼀课（齐读课题）⽼师相信你们通过这课的学习，有了春联的知识，会想出这副春联下联结尾的字。
⼆、指导初读（15分钟） 1、打开课本到125页，⽤2分钟时间默读完课⽂。
读完课⽂后，不看书，说说你对春联的初步认识。
（1）在这么短的时间⾥默读完课⽂，可不是⼀件容易的事，⽼师有⼀点提醒：默读课⽂时遇到不认识的⽣字或不理解的词语跳过去，不回读。
《春联》教学设计（苏教版语文四年级上册）
《春联》教学设计（苏教版语文四年级上册）《春联》教学设计（苏教版语文四年级上册）一.歌曲导入1.上课前播放歌曲：《恭喜发财》2.在刚才的歌曲声中，我们已经感受到了过春节的热闹气氛。
春节里，家家户户都喜气洋洋的，大门上还会张贴大红的……齐读(春联)。
这节课啊，我们就继续来学习《春联》这一课。
3.通过上一节课的学习，顾老师相信大家对春联都有了一定的了解，那谁能来说一说一副春联一般由哪几部分组成呢?(上联——右手边;下联——左手边;有的上面还有横批)二.新授(一)插图中的春联1.那我们课文中的插图上就有这样一副春联，我们一起来看一下。
(出示课件)2.谁来为大家读一读这副春联?(先读上联，再读下联，最后读横批)指名读、齐读3.自己再读一读，想一想从这副春联中，你仿佛看到了什么?(红桃，绿柳)这副春联描绘的是什么景象?(春天的景象)4.横批是：春回大地，它在这里起到了什么作用?(对这副春联内容的总结和概括)5.让我们再来感受一下这副春联。
(齐读)(二)第一小节，第三小节1.课文中啊，还为我们带来了好几副春联，下面请大家大声地朗读一下第一小节，读完以后，用横线画出其中的几副春联，用曲线画出春联的内容。
2.再选你最喜欢的一副春联读一读，想一想从中你仿佛看到了什么?交流四副春联。
(顺序按学生选择而定)(课件出示)(1)“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
”指名读。
从这副春联中你仿佛看到了什么?这副春联向我们展示了什么?(美丽的春光)你能给它加的横批吗?(春意盎然)(2)“春回大地千山秀，日照神州百业兴。
”指名读。
“神州”指什么?(祖国大地)从这副春联中你看到了祖国什么样的景象?从哪几个词中看出?(千山秀百业兴)你能给它加的横批吗?(欣欣向荣)那就我们浮桥来说，这几年发生了那些新变化?(3)“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
”“门第”指的是人家。
这副春联歌颂的是什么?(人们幸福美满的生活)指名读好它。
你能给它加的横批吗?(幸福美满)(4)“梅开春烂漫，竹报岁平安。
四年级上册《春联》教案
四年级上册《春联》教案教学目标：1.学会本课10个生字，认识4个二类字，读准多音字“卷”，理解相关词语的意思。
2.初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的的学习，培养热爱祖国传统文化的思想情感。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的五幅春联，说出它们的意思。
教学重点：理解五幅春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。
教学难点：理解五幅春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。
教法学法：引导探究合作交流教学过程：一、谈话揭题。
同学们，伴随着欢快的乐曲，让我们开始今天的学习。
我们今天要学习的24课是——(板书：春联)，同学们平时都见过春联吗?都在哪里见过的?是啊，新春佳节到来的时候，人们写春联、买春联、贴春联，红红的春联给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。
二、检查生字词预习情况。
1.出示：贴春联辞旧岁增添欢乐祥和气氛你能读好这几个词吗?2.课前都预习过课文了，生字词都会读了吗?要不要再准备准备?出示生字词浏览万紫千红欣欣向荣歌颂描绘声律奥妙揣摩和睦抑扬顿挫开卷有益3.谁能读好它们?注意：气氛读第一声。
卷读第四声。
“开卷有益”是什么意思?4.过渡：多读书对我们学习很有好处，其实不仅是读书，读生活这本无字词典我们同样可以学到不少知识，增长不少学问呢。
这节课，就让我们去读一读春联这种生活中常见的文学作品，相信你会有新的收获。
三、检查课文预习情况。
1.课前课文都读过好多遍了，请大家快速浏览一下课文，想想课文讲了关于春联的哪些知识?“浏览”的意思是——(介绍春联的内容很丰富;春联讲究对仗;春联读起来抑扬顿挫，和谐生动;多读春联也是一种很好的学习。
板书：内容讲究对仗抑扬顿挫大有好处)2.这节课我们就来(1)了解春联的内容;(2)理解春联如何对仗;(3)读出春联的声律美。
四、了解春联的内容。
1.课文中向我们介绍了五幅春联，它们就在课文的1、2自然段中呢。
①轻声读课文，用——画出春联，用------画出春联的内容;②对照着读一读春联和春联的内容，想一想你读懂了什么;有什么样的感受。
四年级上册语文教案24春联
四年级上册语文教案 24春联教材分析：《春联》是知识小品文。
课文要紧描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式特点，指出了读春联也是一种专门好的学习。
全文共4个自然段，中心突出，短小精悍，语言生动优美。
这为丰富学生的语言提供了专门好的材料。
教学时联系学生的生活体会和各地的风俗，也可适当介绍有关春联的知识。
学情分析：学生对春联不熟悉，然而，贴春联又是一种习俗，认真挖掘，在生活中是能够找到相应的资源能利用的。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步了解一些有关春联的知识。
3.培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
重点难点：重点：对课文中显现的5 副春联的明白得以及让学生初步了解春联的特点。
难点：把握春联的特点：对仗、音律美。
第一课时课时目标：1.整体感知课文。
2.学会本课生字，明白得由生字组成的词语的意思。
3.正确、流利地朗读课文。
重点难点：重点：有感情地朗读课文，明白得生字、词语。
难点：品读课文，整体感知内容。
教学预备：教师：了解有关春联的知识，预备歌曲《喜洋洋》、一副对联、“福”字。
学生：搜集有关春联的资料。
教学流程：激趣导入→读课文，明白得生字词教学过程：一、激趣导入课前在黑板上贴一副春联，播放歌曲《喜洋洋》。
师：隆隆的鞭炮声响遍大街小巷，红红的灯笼挂着吉祥，门上的春联催开了一家人幸福的微笑。
每逢新春佳节，家家户户总要贴大红春联，以示辞旧迎新，期冀度过和和睦睦的除夕之夜，迎来甜甜美美的新春佳节。
这节课，老师和你们一起观赏春联。
二、初读课文师：请同学们自读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不明白得的词句联系上下文和生活积存想一想。
要把文中的春联读正确。
（学生自学）师：下面，老师要检查同学们的自学情形。
1.检查生字、新词。
出示本课生字及下列词语。
张贴扫瞄增加气氛歌颂和睦繁荣昌盛和谐声律抑扬顿挫揣摩奥妙开卷有益音：“氛”是第一声，不是第四声。
多音字：卷juàn（开卷有益） juǎn（卷土重来）形：“添”字右下不是“小”，“睦”左边是“目”。
小学四年级语文教案24、《春联》教学设计
24、《春联》教学设计教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的五副春联。
积累一些课外名联。
2、学会本课的生字新词，结合具体语境理解词语意思。
3、通过对课文的学习和对春联的诵读，了解春联的内容和春联对仗工整的特点，感受其音律的美，学习春联使用文字的技巧，领略祖国语言的无穷奥妙。
教学重点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
教学难点：课文中出现的春联的特点：对仗工整、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
教学准备：学生课前预习，搜集的春联、多媒体课件、《补充习题》教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文，提高朗读能力。
2.初步了解课文内容，学会本课的生字新词，理解词语意思。
3.理解课文中出现的五副春联并指导朗读。
教学过程：一、回忆年俗，导入激趣1、（课件：2分钟春节视频，锣鼓声声）回忆春节习俗（提示学生过年时都有哪些活动，引入课题。
）2、过渡：春联能给人带来欢乐，能为节日增添喜庆，能让我们感受到春的气息，这节课我们一起来欣赏春联，感受那浓浓的春的气息。
（板书：春联）二、初读课文，检查预习1.出示自读要求：小组合作：（1）读生字，词语。
选出代表提醒字音、字形（2）朗读课文，把字音读正确，句子读流畅，课文读通顺。
（3）交流预习疑问2.组织交流，检查自学效果。
（1）指名小组汇报。
（建议课件出示书上的生字条，小组开火车读生字，词语。
然后学生代表提醒字音、字形。
老师相机重点指导：多音字“卷”、易错的字音“氛”，易错的字“添”。
）（2）把课后的描红完成，注意易错的字。
（3）小组汇报朗读课文，相机指导正确、流利地朗读。
（4）全班交流预习疑问（词句）3、现在，你对春联有了哪些新的了解呢？（相机介绍）读的时候应该抑扬顿挫，和谐动听，讲究对仗等，学生自由发言。
4、结合看图，指导了解春联的上联、下联、横批等常识。
春联的读法。
三、再读课文，整体感知1、快速浏览课文，说说课文主要向我们介绍了春联的什么内容？指名回答并板书：种类特点好处2、这篇课文给我们介绍了哪些春联？请同学们迅速的画出来。
四年级语文上册《春联》教案设计
四年级语文上册《春联》教案设计教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。
2．初步了解春联的一些特点（对仗、声律美），知道诵读春联也是一种很好的学习。
3．通过本课的学习懂得生活中处处有学问的道理。
教学重难点：了解春联的一些特点（对仗、声律美），知道诵读春联也是一种很好的学习。
教学用具：多媒体课件教学课时： 1教学过程：一、复习导入课前背诵《笠翁对韵》。
师：今天我们继续学习《春联》一课。
师：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。
”从这句中，我们可以知道春联的作用是？生：春联给节日增添了欢乐祥和的气氛。
师：缩减句子。
生：春联增添气氛。
师：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。
（齐读春联）师：诵读这些春联，咱们会感到生活中充满了幸福和希望。
二、品读课文第2、3自然段师：课文接下来讲的什么内容？请大家认真默读第2、3自然段，思考，并用横线画出相关内容。
生：课文第2自然段讲：春联最讲究对仗。
师：春联讲究对仗，用文中8个字解释是？生：字数相等，词类相当。
生：课文第3自然段讲：春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。
师：用文中的3个字来概括则是？生：“声律美”。
师：咱们归纳一下即春联的特点。
师：对仗，即为字数相等，词性相同。
名词对名词，动词对动词，形容词对形容词；同时，声调也要相对，平对仄，仄对平。
师：文中以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例。
“绿柳”对“红桃”，是名词；“舒眉”对“开口”，是动词；“辞”对“贺”是动词；“旧岁”对“新年”，是名词。
师：请大家仔细读第二自然段的例子，老师稍后会提出更高要求。
师：接下来，咱们开展“春联里的对仗”小活动，邀请同学来为大家讲解。
出示要求：（5分钟）1.以小组为单位讨论文中剩余的春联里的对仗规律。
2.选出一名同学为代表用简洁的语言介绍其中一幅春联里的对仗。
3.带领全班同学诵读这一春联，加深体会。
（男生读上联，女生读下联。
《春联》教案精选15篇
《春联》教案精选15篇《春联》教案精选15篇作为一名教职工，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《春联》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《春联》教案1一、揭题读题新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛。
读读这些春联，就像是漫游在万紫千红的花园中。
今天，咋们就一起到这座百花园中去畅游一番。
来，让我们先高兴地读一读课题。
二、初读课文，感知大意1、自由读课文，喜欢怎么读就怎么读。
读准字音，读通句子。
相机正音：白业兴（xing）揣（chuai）摩2、指名逐节读课文。
3、读了课文，你对春联已有了那些了解？看来，春联的学问还真不少呀？读读春联也是一种很好的学习呀！三、学春联1、快速浏览课文，并用笔画出课文写了那几幅春联？2、这些春联该怎么读呢？同学介绍经验和方法，老师及时鼓励表扬。
把自己收集的春联读给大家听。
3、自由练读，指读，同桌互读。
4、创设情境读好激情：看着这些春联，我突然有一个想法，想在这5幅春联中选一幅过年时贴在我家门上。
可这么多春联，我不知改选那一幅好，我想请你们帮我选一幅，你们愿意吗？希望你们以充分的理由来说服我。
谁说得好，说得我心动，那我就听你的。
（1）以四人小组为单位，选择一幅春联进行准备。
（2）推荐春联（学生分别通过讲述春联的含义，表达的感情，感情朗读，春联的特点等多角度向我推荐，老师始终只是点拨引导，穿插各种形式的读，激发学生表达的愿望。
）（3）小结引导，鼓励表扬听了你们的推荐，我感到每一幅春联都让我爱不释手，干脆，我全要了。
这样做太自私了；老师改变主意了，把春联送给大家，你们说说，谁能获得呢？自荐或推荐。
A：选中者上台选自己喜欢的春联并读给大家听。
B：你想把春联送给谁？四、总结背诵春联五、作业：背诵5幅春联《春联》教案2教学目标：ｌ、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。
２、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
《春联》小学语文教案
《春联》小学语文教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《春联》。
理解课文内容，感受春联的美好寓意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过多种阅读方式，提高阅读理解能力。
培养学生合作学习、探究学习的能力。
拓展课外知识，了解春联的来历和传统。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重。
增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读和背诵课文。
理解课文内容，感受春联的美好寓意。
学会生字词。
2.教学难点：理解春联的来历和传统。
运用生字词造句。
三、教学过程第一课时1.导入利用多媒体展示春联图片，引导学生关注课题。
询问学生是否了解春联，了解多少，激发兴趣。
2.课文朗读学生自读课文，注意语音、语调、节奏。
教师辅导，纠正发音，指导朗读。
3.课文讲解分析课文结构，讲解生字词。
讲解春联的来历和传统。
4.课堂互动分组讨论：为什么说“春联是民间的一种传统习俗”？5.课后作业背诵课文。
查找并了解其他春联。
第二课时1.课文复习检查学生对课文内容的掌握情况。
检查生字词的掌握情况。
2.课文讲解分析课文中的修辞手法，如对仗、排比等。
讲解课文中的文化内涵。
3.课堂互动分组讨论：如何创作一副春联？4.春联创作学生分组，每组创作一副春联。
展示作品，全班投票选出最佳春联。
5.课后作业完成春联创作。
深入了解春联在民间的作用。
第三课时1.课堂导入回顾上节课的春联创作活动。
展示最佳春联，分享创作心得。
2.课文讲解分析课文中的寓意，如“春回大地”、“福满人间”等。
讲解春联在民间的实际应用。
3.课堂互动学生分享自己对春联的理解和感悟。
4.拓展活动组织学生参观校园、社区中的春联。
拍摄春联照片，分享到班级群。
5.课后作业收集并整理民间春联。
第四课时1.课堂导入回顾前几节课的学习内容。
学生分享课后作业成果。
2.课文讲解分析课文中的难点和重点。
讲解春联在民间习俗中的地位。
3.课堂互动学生分享自己的春联创作经历。
最新《春联》四年级语文教学设计(精品)
《春联》四年级语文教学设计教学目标1、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。
2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。
教学重点对课文中出现的五副春联的`理解以及让学生初步了解春联的特点。
教学难点课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
教学过程一、激趣导学：开卷有益，不仅读书如此，阅读春联也如此。
板书：春联二、自读感受：自由读课文，你读到了几幅春联，画出来，多读几遍，你感受到了什么？三、合作交流：１、春联大家基本都见过，谁愿意把自己读文后知道的春联告诉给大家呢？教师按学生回答出示相关春联。
①又是一年芳草绿，依然十里杏花红②春回大地千山秀，日照神州百业兴③勤劳门第春光好，和睦人家幸福多④ 梅开春烂漫，竹报岁平安⑤绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年2、言为心声，这些春联的作者想表达什么呢？诵读这副春联你感受到了什么？你是从哪些字词中读出来的？（个别同桌交流）随机板书：描绘美丽春光展现欣欣向荣景象歌颂幸福美好生活表达美好祝愿3、试着用读的形式把你的感受表达出来。
（个别评价集体）四、品读体会：1、看了这么多的春联后，请同学们用课文中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？板书：各种各样2、引读：我们测览着各种各样的春联，就是3、过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文第二、三自然段。
板书：特点4、指名交流①对仗②音律美板书：对仗音律美(1)关于对仗，你能用课本中的话说给大家听听吗？（字数相等，词类相当）大家一定不明白，书中给我们举了个例子，我们一起去看看。
出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。
（绿柳对红桃，舒眉对开口，辞对贺，旧岁对新年；拟人化手法欣喜若狂的心情）试一试，帮这些春联的上下联找一找朋友。
（教师按学生回答出示相关春联并板画其他学生补充）①又是一年芳草绿，依然十里杏花红（芳草绿杏花红）②春回大地千山秀，日照神州百业兴（千山秀百业兴）③勤劳门第春光好，和睦人家幸福多（门第人家）④ 梅开春烂漫，竹报岁平安（春烂漫岁平安）(2)音律美，课本中已经有了很好的解释。
苏教版小学语文四年级上册《春联》教学设计
苏教版小学语文四年级上册《春联》教学设计教学内容分析：春联》是一篇语言清新的小品文，介绍了春联的内容和特点，让学生了解春联的对仗和音律美，从而得到美的熏陶。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解、背诵文中的五副春联。
2.初步了解春联的特点（对仗、声律），懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的研究。
3.培养学生热爱传统文化的思想感情。
重点难点：理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。
学情分析：四年级学生已学过古诗，对古诗中对仗的诗句已有了感性认识，这是理解“春联最讲究对仗”的基础。
这篇课文要培养学生的思维能力，激发学生的研究兴趣，指导学生的研究方法和师生情感交流，教学中以合作研究和联系生活教学策略为指导思想，使学生手、脑、口并用，从而促进学生思维发展，培养学生自主合作、主动参与能力和语言表达能力。
教学准备：多媒体课件、练笔纸、收集春联。
教学过程：一、导课1.师：同学们，我国有许多中国特色的传统节日，在这些传统节日中往往都有其特有的风俗惯，比如元宵节的时候我们要吃元宵；清明节的时候我们会去扫墓；端午节的时候吃粽子、赛龙舟；中秋节我们一起赏月、吃月饼。
在这些传统节日中，有一个是最盛大、最隆重、也是最热闹的节日，它就是“春节”。
你喜欢春节吗？在春节我们都有哪些风俗惯呢？学生交流：吃饺子、放鞭炮、压岁钱、贴春联）2.师：同学们刚才交流的内容真是丰富多彩，春节多么热闹啊，有这么多的风俗，那么今天就让我们一起走进《春联》这一课，去了解有关春联的一些知识。
二、初步感知1.师：我知道，同学们都事先做好了充分的预，下面老师有几个词要考考大家。
请大家看大屏幕。
1）增添浏览歌颂和睦声律奥妙气氛揣摩师：请你们这组的同学开火车来朗读一下。
一人读一个词。
在这一组词当中，老师有几个字想提醒同学们注意一下，比如“增添”这个词，还有“奥妙”的“奥”字。
让我们一起来写一下。
2）万紫千红欣欣向荣抑扬顿挫开卷有益师：这组词中有一个字是多音字，你找到了吗？（课件出示“卷”）卷”有两个读音：juàn（开卷有益）和juǎn (卷起)师：什么叫做“开卷有益”？开”不仅仅是打开书本，这里指的是读书。
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苏教版小学语文四年级上册《春联》教学设计教学内容分析：
苏教版小学语文第七册《春联》是一篇语言清新的知识小品文。
这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，使学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解、背诵文中的五副春联。
2．初步了解春联的特点（讲究对仗、追求声律），懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
3．培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
重点难点:
理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。
学情分析：
四年级学生已学过古诗，对古诗中对仗的诗句已有了感性认识，这是理解“春联最讲究对仗”的基础。
这篇课文要培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，指导学生的学习方法和师生情感交流，教学中以合作学习和联系生活教学策略为指导思想，使学生手、脑、口并用，从而促进学生思维发展，培养学生自主合作、主动参与能力和语言表达能力。
教学准备：
多媒体课件、练笔纸、收集春联。
教学过程：
一、导课
1. 师：同学们，我国有许多中国特色的传统节日，在这些传统节日中往往都有其特有的风俗习惯，比如元宵节的时候我们要吃元宵；清明节的时候我们会去扫墓；端午节的时候吃粽子、赛龙舟；中秋节我们一起赏月、吃月饼……在这些传统节日中，有一个是最盛大、最隆重、也是最热闹的节日，它就是“春节”。
你喜欢春节吗？在春节我们都有哪些风俗习惯呢？
（学生交流：吃饺子、放鞭炮、压岁钱、贴春联……）
2. 师：同学们刚才交流的内容真是丰富多彩，春节多么热闹啊，有这么多的风俗，那么今天就让我们一起走进《春联》这一课，去了解有关春联的一些知识。
二、初步感知
1. 师：我知道，同学们都事先做好了充分的预习，下面老师有几个词要考考大家。
请大家看大屏幕。
（1）增添浏览歌颂和睦
声律奥妙气氛揣摩
师：请你们这组的同学开火车来朗读一下。
一人读一个词。
在这一组词当中，老师有几个字想提醒同学们注意一下，比如“增添”这个词，还有“奥妙”的“奥”字。
让我们一起来写一下。
（2）万紫千红欣欣向荣抑扬顿挫开卷有益
师：这组词中有一个字是多音字，你找到了吗？（课件出示“卷”）juàn （开卷有益）
juǎn ( 卷起)
卷
师：什么叫做“开卷有益”？
开：不仅仅是打开书本，这里指得是读书。
你看，我们通过解释每一个字的意思，然后把它们串起来，就是这个词的意思。
这也是一种解释词语的方法。
人们常说“开卷有益”，在这节课当中，“卷”指得是——春联。
所以书中说，（出示课件）其实读读春联也是一种很好的学习。
既然读春联是一种很好的学习，那么就让我们赶紧打开语文书，一起去读读春联这一课吧。
注意在读的过程中，你去思考：本课介绍了春联的哪几个方面？可以适当的在书上做做批注。
三、精读感悟
1. 师：课文读完了，谁来说说本文介绍了春联的哪几个方面？
（种类、作用、特点）板书
2. 师：你能结合老师的板书，试着说说本课的主要内容吗？
（遇到这种介绍事物的文章，把课文的几个方面串联起来，就是本课的主要内容。
这也是一种总结课文主要内容的方法。
）
3. 嗯，既然大家学会了这种方法，老师决定带着大家走街串巷，去看看老百姓家门上都贴了哪些春联？（出示课件）
4.浏览了各种各样的春联，你有什么感受呢？（喜庆、春联很多、颜色鲜艳等）刚才说的只是我们大家的感受，那作者的感受又是什么呢？
5. 那么我们课文当中又有哪些春联呢？请同学们快速的浏览课文的第一自然段，把文中隐藏的春联给找出来。
俗话说，不动笔墨不读书，请你把找到的春联给画出来吧。
6.找好了吗？哪位同学愿意起来读一读你找到的春联？并且说说它是描写哪个方面的。
“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
”
“春回大地千山秀，日照神州百业兴。
”
“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
”
“梅开春烂漫，竹报岁平安。
”
7. 同学们找得真是准确，让我越来越喜欢这些春联。
我突然有一个想法，想从这四副春联之中选一幅贴我家门上，可这些都这么好，我该怎么选择呢？我想请你们帮帮忙，好吗？（学生交流）
8. 刚才这几位同学推荐的理由都是这么充分，让我也是越来越难以取舍到底选哪副好，所以我决定让同学们再加上自己的朗读来吸引我，看看哪位同学能够用朗读的方式再向我推荐一下。
找学生起来朗读，根据学生朗读相机提出：你们知道春联应该怎么读吗？
（生交流，过渡到抑扬顿挫这段）
8. 是啊，读春联讲究个抑扬顿挫，谁能给我们用抑扬顿挫的语
气来读一读这些春联呢？
学生以各种方式朗读
9. 如果我们能再背一背的话，就更好了，谁来背一背？
10. 春联的除了种类繁多，它还有什么特点呢？（对仗）请你自己以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例，向我们大家介绍一下，什么是“对仗”。
（生交流，每交流完请生读这句）
11. 看同学们刚才分析对联已经是头头是道，老师课前搜集了几副，你们想看吗?（课件演示）哎哟，春联乱了，请大家一起来帮老师整理整理，看看，谁和谁是一副?
春风送福喜气临门
一家和睦一家福四季平安四季春
文明经商财源茂盛礼貌服务顾客盈门
兢兢业业育桃李勤勤恳恳做园丁
四、拓展延伸
同学们，今天这节课，我们一起了解了有关于春联的文化，老师有一副春联要送给在座的每一位同学。
（出示课件：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟）老师希望每一位同学在学习之路上，都能刻苦勤奋，都能通过自己的努力，收获更多的学习成果。
我知道，同学们都收集了许多春联，选择你喜欢的，把它也写下来，好吗？你可以送给老师，可以送给你身边的朋友，也可以送给你的家人。
师点拨：同学们在书写的时候要注意书写的姿势，同时也要注意书写春联字迹一定要工整，要注意运笔。
五、作业布置
一星级作业：背诵课文中引用的五副春联，并能简单的说说它们的意思。
二星级作业：搜集两三幅课外的春联，并在小组内交流。
三星级作业：当一次小作家，自己试着写一幅春联。
板书设计：
春联
种类特点作用
教学反思：
《春联》这篇课文是苏教版第七册中的一篇介绍春联的通俗小品文。
课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式的特点，指出了读春联的语文学习功能。
总的来说，在教学中我运用课件创设的情境，从生活入手，激发学生的学习热情。
课堂上尊重学生的主体地位，引导学生积极进行自主、合作、探究的学习方式的实践，激发学生自主的潜能。
通过读、悟、说、写等语言实践活动让学生感悟、体验、积累、运用。
另外还注重渗透学习方法，由课内向课外拓展，促进学习实践，领略祖国语言的无穷魅力，激发学生对祖国语言文字的热爱之情，进而提高学生的语文综合素养。
通过这节课，我具体有以下几方面的体会：
一、通过播放音乐、图片，增加新年的气氛。
从生活入手，通过课件创设情境，唤起学生的情感体验，自然也会激发起学生学习的兴趣。
在这富有情趣的体验中引导学生全身心地投入到课堂中，用心体验语言文字，不仅获得了必要的知识，也获得了无限的快乐，从而真正让学生喜欢上语文课，喜欢语文。
二、分组学习，自主探究。
自主式的课堂教学就是以学生为主体，尽可能给学生多一些思考的时间，多一些活动的空间，多一些自我表现和交流的机会，多一些尝试成功的体验。
课文第一部分内容浅近，引导学生根据方法自学，并选择喜欢的春联交流，让学生自始至终积极参与教学的全过程。
三、读课文第二、三节，找出新的发现、新的收获。