第三章小学数学教学内容

03-012．简述我国21世纪小学数学课程内容从知识的领域切入的结构。 答案：我国21世纪小学数学课程内容从知识的领域切入的结构有以下四 个领域：数与代数； 空间与图形；统计与概率；实践活动或综合应用。
03-023．简述选择小学数学课程内容的主要依据有哪些。 答案：选择小学数学课程内容的主要依据有三个：依据义务教育的性质 和需要；依据现代科学技术发展的趋势和社会发展的实际需要；依据小 学生的年龄特征和接受能力。
03-011．我国传统的小学数学课程内容包括（ ）等。 A认数与计算 B量与计量 C几何初步 D统计与概率 题 答案：ABCE
E应用
03-012．从知识的领域切入看，我国新世纪数学课程内容中的第一学段 (1—3年级)的“数与代数”部分主要包含（ ）等内容。 A数的认识 B数的运算 C常见的量 D式与方程 E探索 规律 答案：ABCE
03-013．从知识的领域切入看，我国新世纪数学课程内容中的第二学段 (4—6年级) “数与代数”部分主要包含（ ）等内容。
A数的认识 规律 答案：ABDE
B数的运算
C常见的量
D式与方程
E探索
03-014．从知识的领域切入看，我国新世纪数学课程内容中的第二学段 (4—6年级) “空间与图形”部分主要包含（ ）等内容。 A图形的认识 B图形于变换 C图形与位置 D面积计算 E 测量 答案：ABCE
03-012．小学数学中的“量与计量”知识属于“常规法则”中重要内 容。 答案：√
03-023．小学数学课程内容的选择必须要考虑儿童的可接受能力。 答案：√
03-024．小学数学的基础知识具有相对性的特点。 答案：√
03-045．传统的小学数学课程内容具有“螺旋递进式体系组织”的特 征。 答案：√
03-046．传统的小学数学课程内容具有“逻辑推理式知识呈现”的特 征。 答案：√
一、名词解释 03-011．数感 答案：数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与 意识。数感是人的一种基本的数学素养。
03-012．数学思考 答案：数学思考则是数学素养的核心之一，它实际上是指小学数学课程 中的数学思维结构，包括发现、解释、描述、推理、证明、归纳、抽象 等等思维活动。
四、填空题
03-021．选择小学数学课程内容的基本原则主要有
、
以及
与
等四个。
答案：基础性原则、可接受性与发展性相结合的原则、统一性与灵活性
相结合、教育作用原则
03-042．传统的课程内容结构与呈现方式具有
、
以
及
等三个基本的特征。
答案：螺旋递进式的体系组织、逻辑推理式的知识呈现、模仿例题式的
练习配套
03-086．简述在当今的世界范围，小学数学课程内容改革有哪些共同的 基本特点？ 答案：在当今的世界范围，小学数学课程内容改革有如下六个共同的基
本特点：注重问题解决；注重数学运用；注重数学思 想与数学交流；注重信息处理；注重数学体验；注重数学活动。
03-013．符号感 答案：《课程标准》提出的符号感，包括能从具体的情境中抽象出数量 关系和变化规律，并用符号表示，理解符号所表示的数量关系和变化规
律，会进行符号间的转换，能选择适当的程序和方法解决用符号所表达 的问题，如此等等。
03-014．应用意识 答案：应用意识包括认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息以及数学 在现实世界中有着广泛的应用，面对实际问题时，能主动尝试从数学的 角度运用所学的知识和方法去寻求解决问题的策略，面对新的数学知识 时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值，如此等等。
03-047．传统的小学数学课程内容具有“模仿例题式练习配套”的特 征。 答案：√
03-068．二十一世纪国际小学数学课程内容之呈现“切近儿童生活”的 价值取向。
答案：√
03-069．国际上小学数学课程内容在呈现上表现出“强化过程体验”的 价值取向。 答案：√
六、简答题 03-041．简述我国传统的小学数学课程内容的结构与呈现有些什么样的 特征。 答案：我国传统的小学数学课程内容的结构与呈现有以下三个特征：螺 旋递进式的体系组织；逻辑推理式的知识呈现；模仿例题式的练习配 套。
03-046．传统的小学数学课程内容的呈现具有“螺旋递进式的体系组 织”、“逻辑推理式的知识呈现”和（ ）等这样三个特征。 A论述体系的归纳式 B以计算为主线 C模仿例题式的练习配套 D训练体系的网络式 答案：C
03-017．下列不属于传统小学数学课程内容的有（ ）。 A代数初步知识 B概率知识 C几何初步知识 D量与计量知识 答案：B
03-015．构成小学数学课程内容的素养结构主要包括（ ）等。 A解题 B数感 C统计观念 D符号感 E空间观念 答案：BCDE
03-036．小学数学课程内容呈现的基本要求主要包括（ ）等几个方 面。 A要充分反映数学概念的形成过程 B要注意趣味性欲可读性 C 要图文并茂并注意其直观性 D要能体现数学知识的形成过程 E 要注意思考方法的提示 答案：BCD
03-085．直线排列式 答案：直线排列式是对一科教材内容采取环环相扣、直线推进、不予重 复的排列方式。这种方式的优点是能避免不必要的前后重复，节省时 间，提高效率。
二、单项选择题（每小题1分）在每小题列出的四个选项中只有一个选 项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
03-011．新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与
03-063．国际上小学数学的教材在呈现方式上开始逐渐凸现出
、
、
等价值取向发展上的特
征。
答案：切近儿童生活、强化过程体验、注意探究发现
03-014．我国21世纪小学数学课程内容从知识的领域切入可以分为
、
、
以及实践活动或综合运用这四个领域。
答案：数与代数、 空间与图形、统计与概率
03-015．我国21世纪小学数学课程内容按目标分为
03-024．简述选择小学数学课程内容的基本原则有哪些？ 答案：选择小学数学课程内容的基本原则有四个：基础性原则；可接受 性与发展性相结合的原则；统一性与灵活性相结合的原则；教育作用原 则。
03-065．简述国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展有哪些共同 性的特征。 答案：国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展有如下三个共同性 的特征：在选择上表现出“切近儿童生活”的价值取向；在呈现上表现 出“强化过程体验” 的价值取向；在组织上表现出“注意探究发现”的 价值取向。
03-018．我国21世纪小学数学课程标准将内容分为数与代数、（ 统计与概率、实践活动或综合运用等四个领域。 A应用题 B运算 C空间与图形 D量与计量 答案：C
）、
03-049．模仿例题式的配套练习包括“完全模仿式配套”和（ A不完全模仿式配套 B完全创造式配套 C综合拓展式配套 次性配套 答案：C
数”、“空间与图”、“统计与概率”及（ ）等四个领域。A解决问题
B符号感
C推理能力 D实践与综合应用
答案：D
03-024．下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（ ）。 A基础性原则 B学术性原则 C可接受性与发展性相结合原则 D统一性与灵活性相结合的原则 答案：B
03-025．下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是（ ）。 A统一性原则 B循序渐进原则 C简明性原则 D渗透性原则 答案：A
）。 D层
03-0610．国际上小学数学课程内容在选择上表现出（ ）的价值取向 的特点。 A切近儿童生活 B强化过程体验 C注重探究发现 D倡导解题 训练 答案：A
三、多项选择题（每小题2分）在每小题列出的五个选项中有二至五个 选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。多 选、少选、错选均无分。
技能”、“数学思考”、“解决问题”以及（ ）等四个纬度。
A数与代数 B统计与概率
C空间观念 D情感与态度
答案：D
03-012．下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学 课程内容（ ）。 A数感 B空间观念 C应用意识 D数学思考 答案：D
03-013．新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代
、
、以及情感与态度等四个纬度。
答案：知识与技能、数学思考、解决问题
03-026．选择小学数学课程内容的主要依据包括
、
、
等。
答案：义务教育的性质和需要、现代科学技术发展的趋势和社会发展的
实际需要、小学生的年龄特征和接受能力
五、判断题（每小题2分）只要在每小题的括号内填上√或×即可。
03-011．初步了解“不确定现象”或“事件的可能性”是传统的小学数 学课程内容。 答案：×
第三章 小学数学教学内容
注： 试题编号：章／节（知识点）
章节知识点
01．小学数学课程内容的基本构成 02．小学数学课程内容的组织 03．小学数学课程内容呈现的基本要求 04．传统的小学数学课程内容结构与呈现方式特征 05．新课标对小学数学课程内容呈现的基本要求 06．国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展趋势 07．我国小学数学课程内容的历史演变 08．小学数学课程内容的组织与呈现的变革