画轴对称图形说课稿
关于轴对称的说课稿7篇
关于轴对称的说课稿7篇关于轴对称的说课稿精选篇1教材内容：人教版义务教育课程标准试验教科书二班级上册P68。
教材、学生分析：对称是大自然的结构模式之一，它广泛存在于我们的日常生活中，存在于人类创建的文明史中，具有多种变换形式。
学生对于对称现象并不很生疏，例如，许多艺术作品、建筑设计中都体现了对称的风格。
教材借助于生活中的实例和学生的操作，推断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、感性地了解轴对称图形的性质，但并不要求把握“轴对称图形”的名称。
教学目标：1、了解生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
能正确识别轴对称图形，会设计制作简洁的轴对称图形。
2、通过观察、猜想、验证、操作，经历认识轴对称图形的过程，把握推断轴对称图形的方法，培养学生的动手、创新等能力。
3、在认识、制作和观赏轴对称图形的过程中，感受物体或图形的对称美。
设计理念：1、转变学生的学习方式，以自主探究、合作交流、动手实践为主要学习方式，促进学生的自主学习。
2、充分尊重学生的生活阅历和认知基础，引导学生联系实际，感悟“生活数学”理念。
3、将数学观赏融入教学中，感受数学美。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：设计制作轴对称图形。
设计流程：一、理解感知“对称”1、首次探底：今天这节课我们要来研究图形王国中的一种现象──“对称”。
你听说过对称吗？说说你印象中的对称。
2、再次探底：出示组图（蝴蝶、狮子脸、椰树、枫叶），这些图形你觉得哪些是对称的？跟同桌说说为什么。
3、交流反馈：你是怎样想的，说说你的理由？（预设①：多数学生能推断正确──你们是怎么看出来的？；预设②：少数学生能推断正确──展开生生交流，可分成正反两方争论，陈述理由）4、引出验证：你能想个办法来证明蝴蝶、狮子脸、枫叶的两边一样，只有椰树的两边不一样吗？（预设：学生代表上台分别折一折蝴蝶、狮子脸、椰树、枫叶）5、师小结：像这样对折后两边完全重合在一起的图形，就叫做对称图形。
关于《轴对称图形》说课稿（通用12篇）
关于《轴对称图形》说课稿（通用12篇）《轴对称图形》说课稿篇1教材分析《轴对称图形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的；自然界和日常生活中具有轴对称特性的许多事物，也为学生认识轴对称图形提供了必要的感性认识，为此教材在编写时十分注重直观性和可操作性。
本节课主要是帮助学生在原有的感性认知的基础上建立轴对称图形和对称轴这两个概念，为学生今后进一步学习几何图形的有关知识打下良好的基础，并在学生的学习过程中引导学生发现和创造生活中的美。
为了更好的激起学生的学习兴趣，因此我对教材适当调整，以贴米奇的耳朵游戏引入新知充分利用有关素材开展数学活动。
根据大纲的要求和教材的特点结合四年级学生的认知能力，本节课我确定一下的教学目标。
教学目标（1）知识与技能目标：通过观察、操作等活动让学生认识并理解轴对称图形的特征，能准确判断哪些图形是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
（2）过程与方法目标：让学生通过观考、实践、发现，亲历知识形成的过程，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维。
（3）情感态度与价值观目标：在探究新知的活动中，培养审美意识，这样的目标设计打破了传统概念教学的规律，从过于注重概念教学的本身转化到了更加专注学生的学习过程和情感体验，立足教学目标多元化，不仅让学生掌握认知目标还要学生的学习过程中发展各方面的能力体会轴对称图形的美学价值。
教学重、难点教学重点：掌握轴对称图形的特征，能准确判断哪些图形是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
教学难点：准确找出轴对称图形的对称轴。
教具及学具准备教具准备：课件，尺子，米奇头像，轴对称图形图片和常见几何图形。
学具准备：剪刀，尺子，已学的各种平面图形纸片一份。
《轴对称图形》说课稿篇2一、说教材。
1、说课内容：九年义务教育人教版课标实验教材《数学》第三册第五单元第二小节p68页《美丽的轴对称图形》。
五年级下册数学说课稿-1.2 画轴对称图形｜冀教版
五年级下册数学说课稿-1.2 画轴对称图形｜冀教版一、教学目标1.知道轴对称是什么，理解轴对称的定义与性质。
2.能够通过画轴对称轻松地得到图形的对称图形。
3.发现生活中存在的轴对称现象。
二、教学重点1.图形的轴对称的定义和性质。
2.用轴对称的方法完成图形的对称。
三、教学难点1.了解轴对称的基本概念和性质。
2.能够运用轴对称的方法得到图形的对称图形。
四、教学方法1.情境教学法：通过生动的形象化教学动画，让学生能够通过自己身边的事物来理解轴对称的定义与性质。
2.演示法：通过老师的演示和讲解，让学生明白轴对称的基本方法和具体操作。
3.合作学习法：让学生以小组为单位，互相交流并合作完成课堂练习，达到互相学习、共同提高的目的。
五、教学过程1. 导入环节1.学生回顾之前学过的内容：画线段、画直线和点的关系等。
2.友情提示：本次学习将探究图形轴对称, 请大家做好思想准备。
2. 新知讲解1.轴对称的概念：轴对称是一种二维数学运动，又称为“镜像对称”。
就是已知图形中存在一个特定的直线，使得图形中的每个点都关于这个直线对称，也就是说在这条直线上的点不变，与这条直线相对的点则可以通过旋转180度得到，这条直线称为轴对称轴。
请看下面这个例子：[轴对称图形示意图]从这个图中，我们可以发现，如果我们通过对称轴，从红色的点 A 到达蓝色的点 B，我们可以发现他们距离对称轴的距离是相等的，也就是说，这两个点在轴对称的前提下是对称的。
2.围绕这个轴对称图形的例子，老师为学生们更细致地讲解了轴对称的基本定义和性质。
3.探究练习：请学生们观察下面的图形，并像老师刚才所给出的那张轴对称图形一样，尝试将正方形通过对称轴翻转成为对称的图形。
请看下面这个例子：[轴对称图形练习示意图]3. 学生操作1.小组合作：同桌抽取轴对称图形进行研究和练习。
2.演示展示：请若干位同学上台演示他们在学习中的练习情况和点亮自己的闪光点。
4. 总结讲解1.整合所学：今天我们通过分享和演示，了解了轴对称概念和性质，能够应用轴对称方法，熟练地画出图形的对称图形。
《轴对称图形》说课稿模板（通用6篇）
《轴对称图形》说课稿模板（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《轴对称图形》说课稿模板（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《轴对称图形》说课稿1尊敬的各位专家、评委老师：下午好，我是来自，我将要说课的课题是苏教版小学数学三年级下册《轴对称图形》，希望我的展示能给各位留下美好的印象。
我的说课就以下六个方面进行解说。
一、教材分析教材从学生熟悉的生活情境入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的轴对称现象，认识简单的轴对称图形。
二、轴对称现象是学生新接触的一个知识点。
学习这部分的知识，需要学生具备一定的观察能力、动手操作能力和空间想象能力，而根据三年级学生空间想象能力不足以及语言表达能力的较弱的具体学情，教师在教学时必须要充分借助多媒体信息技术的直观演示，来调动学生的各种感官，丰富学生对轴对称图形的认识，感受数学与生活的密切联系。
过度（基于以上分析，我确定以下三维教学目标，再确定教学重难点，停顿）（为了更好的达成三维目标，突破教学重难点，我借助多媒体采取以下教学策略）三教学流程(一)探究轴对称图形特征1、感受对称美，激发学习情趣。
生活中的对称现象学生早就有一定的认识，但如何激发学生学习的积极情感呢？上课伊始，我充分借助多媒体，将一幅幅学生熟悉的美丽轴对称图片带入课堂，（播放教学视频）优美音乐、精美画面以及教师激情解说，将学生带入了现实生活，使学生充分感受生活中的对称美，学生在感受到美的同时提出疑问:(播放)瞬间激发了学生的学习热情：从而引入本节课的研究主题：轴对称图形。
2、探究特征学生在美中的提出了问题，该如何解决这些问题成为本节课的重点。
在此我借助多媒体分两个层次进行教学（1）由对称物体到对称图形我先利用课件出示具有同样特征的三幅实物图，然后将实物图描画下来得到图形。
轴对称图形说课稿优秀15篇
轴对称图形说课稿优秀15篇《轴对称》教案1教学目标：1、认识对称现象，初步理解对称轴和轴对称图形的含义，掌握判断一个图形是否是轴对称图形的方法。
2、经历观察、操作、想象、交流等活动，感知现实世界中普遍存在的对称现象，发展空间观念。
3、体验到生活中处处有数学，获得成功的喜悦，培养学生的探究精神和美感。
教学重点：认识对称现象和轴对称图形的特点。
教学难点：掌握识别轴对称图形的方法。
教具准备：多媒体课件、实物图片等。
教学过程：一、谈话引入，激发兴趣1、说说在游乐场喜欢玩的项目，出示主题图，引导学生观察。
2、从蝴蝶形状的风筝引出“对称”二、合作探究，学习新知(一)观察图形，认识对称1、观察几幅对称图形，引导学生感悟对称。
2、说一说生活中的对称现象(二)动手操作，认识轴对称图形1、猜一猜：出示几幅轴对称图形，猜一猜它们是怎么来的。
2、动手操作，剪出轴对称图形(1)师示范剪一件上衣的过程：折一折、画一画、剪一剪。
(2)生动手剪出自己喜欢的轴对称图形。
(3)交流展示学生的作品3、认识对称轴(1)看一看，摸一摸，说一说(2)画一画：师示范画出对称轴，然后学生自己画，再交流。
4、初步理解轴对称图形(1)说一说轴对称图形的特点，初步理解轴对称图形。
(2)议一议：讨论判断轴对称图形的方法(对折后完全重合才是轴对称图形)。
(3)举一举身边的轴对称图形的例子。
三、巩固练习，拓展延伸1、判一判：哪些是轴对称图形。
2、猜一猜：出示轴对称图形的一半，猜出它是什么图形。
3、折一折、画一画、数一数：长方形、正方形、圆形各有几条对称轴。
四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？五、欣赏轴对称图形的美丽轴对称图形教案2优秀教案片段：（师利用多媒体课件出示一些轴对称图形）师：小朋友们，这些图形美吗？仔细观察这些图形，它们有哪些特点？生：这些图形的两边都一样。
生：这些图形都是对称的。
师：你们想自身动手做一个漂亮的对称图形吗？生：想。
师：那就抓紧时间拿出你们准备的彩纸和剪刀，开始行动吧！不会做的小朋友可以请老师和同学帮助。
《轴对称图形》说课稿12篇
《轴对称图形》说课稿12篇《轴对称图形》说课稿1一、教材分析本节内容是苏科版数学八年级上册第一章第一节第1课时，本节立足于学生已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度认识轴对称的特征；同时与图形的三种运动（平移、翻折、旋转）之一的“翻折”有着不可分割的联系，通过对这一节课的学习，既可以让学生感受图形的三种基本运动中“翻折”在几何知识中的作用，又为学生后继学习对称变换、中心对称和中心对称图形及平行四边形的相关知识等做好充分准备；同时这一节也是联系数学与生活的桥梁。
二、教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：1、通过具体实例理解轴对称与轴对称图形的概念；能够认识轴对称和轴对称图形，并能找出对称轴；知道轴对称与轴对称图形的区别和联系。
2、经历观察生活中的轴对称现象和轴对称图形，探索它们的共同特征的活动过程，发展学生的空间观念和抽象概括能力。
3、在欣赏现实生活中的轴对称图形之美时，体会轴对称在现实生活中的广泛运用和它的丰富的文化价值；激发学生学习欲望，主动参与数学学习活动。
三、教学重点、难点：依据教学目标，我认为本节课的重点是：轴对称与轴对称图形概念的区别与简单运用。
难点是：轴对称与轴对称图形之间的联系和区别.四、教法、学法为突出重点、突破难点，使学生能达到本节设定的教学目标，本节课我将引导学生经历观察、操作等活动过程，在活动过程中给学生充分的自主探究交流的空间，让学生进行充分的讨论、交流、合作、大胆表述，让学生真正成为学习的主人。
五、教学过程：根据以上分析，下面我具体谈一谈本节课的教学过程．探究活动（一）：轴对称图形1、激趣导入、感受生活（用多媒体演示生活中的有关画面）图片欣赏（课件）：考考你的观察力，这一醒目的标题，激起学生的好胜心，让学生边观察边思考：这些图片有什么共同特征？这一设计遵循教学要贴近生活实际的原则，学生仔细观察后，能发现这些图形都是对称。
轴对称图形说课稿优秀9篇
轴对称图形说课稿优秀9篇轴对称图形说课稿篇一一、游戏引入，激发兴趣尊敬的各位评委，老师们下午好：看！我给大家带来了什么？我们都玩过纸飞机吧！今天让我们再来玩一次（飞出一架好的）！现在，谁想上来和我一起做飞行表演？来，起飞了！（谢谢）诶，为什么我的飞机飞得又平又稳，而他的却飞不起来呢？仔细观察两架飞机。
这，其中的奥秘，又在哪里呢？（出示另一张PPT），这就是我《轴对称图形》一课的导入。
（同时出示标题彩色打印）二、说教材对称，是一种最基本的图形变换，对于培养学生的空间想象能力非常重要。
之前，学生已经学过长方形、正方形、三角形等平面图形的特征，形成了一定的空间观念。
本节课，主要是帮助学生认识轴对称图形的特征。
为今后学习正方体、圆柱等空间立体图形特征打下基础。
根据新课标要求和三年级学生的认知规律。
我确定如下课程目标：三、课程目标1、知识技能：经历认识轴对称图形的过程，体会轴对称图形的特征。
2、数学思考：学生在参与观察、猜想、操作、验证等实践活动中，进一步建立了空间观念。
3、问题解决：学会从数学的角度，进一步感受轴对称图形在生活中的广泛应用。
4、情感态度：通过开展学生亲身经历，积极探索的实践过程，激发学生学数学、爱数学的情感。
四、教学过程为实现这些课程目标，我是这样组织教学过程的。
1、感知特征，步步深入由于纸飞机是学生身边比较熟悉的玩具，这样的导入一下激发了他们的兴趣，学生开始激烈地讨论起来。
细心的学生已经观察到，左面飞机的一边缺了一个角，右面飞机的左右两边却完全一样。
顺着学生的思路，我顺势推出，像这种两边形状完全相同的现象，称之为“对称”。
本环节设计，抓住了孩子们好动爱玩的年龄特点，让学生在玩中不知不觉地进入学习状态，初步感知到对称物体的特征。
接着，我由体到面，又依次出示了以下图形，（课件和实物同时展示，彩色打印剪纸）。
并让他们拿出课前发下去的图片，按照一定的规律进行分类。
很快，学生排出了这样的两类图形，并说这一行是对称的，而这一个则不是。
13.2.1画轴对称图形说课稿 2022—2023学年人教版数学八年级上册
13.2.1 画轴对称图形说课稿2022—2023学年人教版数学八年级上册一、教学目标•理解轴对称的概念，并能够根据给出的图形判断其是否具有轴对称性；•掌握画轴对称图形的方法，并能够画出具有轴对称性的图形；•发展学生的空间观念和判断力，培养其观察能力和动手能力。
二、教学重点•轴对称的概念及其判断；•画轴对称图形的方法。
三、教学难点•画出具有轴对称性的图形。
四、教学准备•教师准备：黑板、白板、彩色粉笔、相应的教学课件；•学生准备：书写工具、绘图工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过问学生一些与轴对称相关的问题来导入本节课的主题，例如：你有没有见过具有轴对称性的图形？它们有什么特点？这些问题可以激发学生的思考，为本节课的学习打下基础。
2. 引入新知（10分钟）通过展示一些常见的轴对称图形，并解释其特点，让学生明白轴对称的含义，例如：圆形、正方形等。
教师可以借助幻灯片或白板进行讲解，引导学生理解并记忆。
3. 讲解画轴对称图形的步骤（10分钟）•第一步：找到轴对称线；•第二步：确定轴对称线上的若干点；•第三步：根据轴对称线上的点，画出对称图形的其他部分。
教师可以通过示范和解释，让学生明确画轴对称图形的具体步骤，并提醒学生必须精确细心地完成每一步。
4. 案例分析（15分钟）通过几个具体的案例，让学生进行分析并判断图形是否具有轴对称性。
教师可以提供一些不同形状的图形，然后让学生根据所学的知识判断它们是否具有轴对称性，并解释自己的判断依据。
5. 练习与讨论（15分钟）提供一些练习题，让学生进行练习，并进行小组讨论。
教师可以根据学生的表现，引导他们分析并解答问题，帮助学生巩固所学知识。
6. 总结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，并强调轴对称图形的特点和画图的步骤。
教师可以询问学生对本节课的收获和理解，巩固学生的学习成果。
六、课后作业•完成课堂上未完成的练习题；•自己寻找一些具有轴对称性的图形，并进行分析判断；•预习下一节课的内容。
八年级数学上册13.2画轴对称图形第1课时画轴对称图形说课稿(新版)新人教版
八年级数学上册 13.2 画轴对称图形第1课时画轴对称图形说课稿（新版）新人教版一. 教材分析八年级数学上册第13.2节“画轴对称图形”是新人教版数学课程的一部分，该部分内容在学生掌握了轴对称的概念和性质的基础上进行。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，学会如何画出轴对称图形，并理解轴对称图形在实际生活中的应用。
教材通过丰富的实例和 activities 来引导学生探索和发现轴对称图形的性质，培养学生的动手能力和思维能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的几何知识和一定的动手操作能力，对于轴对称的概念和性质已经有了一定的了解。
但是，学生对于如何将理论应用到实际问题中，可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生将理论知识和实际问题相结合，提高学生的应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解轴对称图形的概念，学会如何画出轴对称图形，并能够运用轴对称图形的性质解决实际问题。
2.过程与方法：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生对几何图形的审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解轴对称图形的概念，学会如何画出轴对称图形。
2.教学难点：学生能够将轴对称图形的性质应用到实际问题中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、演示法、探究法和小组合作法等多种教学方法。
同时，我将会利用多媒体教学手段，如PPT和几何画板等，来进行教学，以提高学生的学习兴趣和动手操作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的轴对称图形，如衣服的图案、建筑物的设计等，引导学生对轴对称图形产生兴趣，并引出本节课的主题。
2.讲解：通过PPT和几何画板，讲解轴对称图形的概念和性质，让学生理解并掌握。
3.实践操作：让学生分组进行实践活动，通过实际操作来画出轴对称图形，并观察和分析轴对称图形的性质。
《轴对称图形》说课稿
《轴对称图形》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学八年级上册说课稿《13-2画轴对称图形》(第1课时)
人教版数学八年级上册说课稿《13-2画轴对称图形》（第1课时）一. 教材分析《13-2画轴对称图形》是人教版数学八年级上册的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了轴对称的概念和性质的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生学会如何通过尺规作图的方法画出轴对称图形，并能够找出生活中的轴对称图形。
这部分内容对于学生来说，既是对轴对称知识的一个巩固，又是培养学生观察能力和动手能力的一个好机会。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的数学基础，对轴对称的概念和性质有一定的了解。
但是，由于每个人的学习习惯和思维方式不同，学生在画轴对称图形的过程中可能会遇到一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，及时给予学生指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握通过尺规作图的方法画出轴对称图形，提高学生的动手操作能力。
2.过程与方法目标：通过观察和动手实践，培养学生的观察能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验到数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握通过尺规作图的方法画出轴对称图形。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的轴对称图形，并运用轴对称的知识进行解释。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、启发式教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、尺规作图工具和生活中的实例进行教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的轴对称图形，如衣服、剪刀等，引导学生回顾轴对称的概念和性质。
2.讲解示范：讲解通过尺规作图的方法画出轴对称图形的步骤，并进行示范。
3.动手实践：让学生分组进行尺规作图，画出轴对称图形。
4.交流分享：让学生展示自己的作品，并分享在作图过程中遇到的问题和解决方法。
5.总结提升：引导学生总结轴对称图形的特征，并思考如何将轴对称的知识应用到生活中。
七. 说板书设计板书设计如下：1.概念：……2.性质：……3.作图方法：……4.应用：……八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否能够主动思考和解决问题。
画轴对称图形的说课稿
画轴对称图形的说课稿一、说教材本文“画轴对称图形”在教材中起到了承上启下的作用，既是学生在学习了平面几何图形基本概念后的实践运用，也是后续学习复杂几何变换的基础。
本节课在我国初中数学课程中占据重要地位，旨在培养学生的空间想象能力、观察能力和动手操作能力。
本文主要内容包括：轴对称图形的定义、性质、判断方法以及如何画出一个给定图形的轴对称图形。
通过这些内容的学习，学生可以更好地理解轴对称的概念，掌握基本的几何变换方法。
（1）轴对称图形的定义：在平面内，如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。
（2）轴对称图形的性质：轴对称图形的对称轴是图形的对称中心，对称轴上的任何一点到图形上对应点的距离相等。
（3）判断方法：观察一个图形是否为轴对称图形，可以通过寻找对称轴，看图形沿对称轴折叠后能否完全重合。
（4）画轴对称图形的方法：先确定图形的对称轴，然后在对称轴两侧画出与原图形相等且相对称的图形。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能目标：理解并掌握轴对称图形的定义、性质和判断方法；能够准确地画出给定图形的轴对称图形。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的空间想象能力、观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对几何学习的兴趣，提高学生对几何美的鉴赏能力。
三、说教学重难点（1）重点：轴对称图形的定义、性质、判断方法以及画轴对称图形的方法。
（2）难点：如何引导学生通过观察、实践，发现并掌握轴对称图形的性质；如何准确地画出给定图形的轴对称图形。
在教学中，要注意引导学生突破这些难点，确保学生对本节课内容的理解和掌握。
四、说教法在本节课的教学中，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，并突出我的教学亮点。
1. 启发法：- 我将通过提问的方式引导学生主动思考轴对称图形的定义和性质，例如：“同学们，你们在生活中见过哪些轴对称的物体？”或者“如果我们要折叠一个图形使其两边完全重合，我们应该怎么找对称轴？”通过这些问题，激发学生的好奇心和探索欲。
八年级《画轴对称图形》说课稿
八年级《画轴对称图形》说课稿课题：《画轴对称图形》尊敬的各位评委老师上午好，我说课的题目是《画轴对称图形》。
教学目标：（一）教学知识点1．通过实际操作，了解什么叫做轴对称变换．2．如何作出一个图形关于一条直线的轴对称图形．（二）能力训练要求经历实际操作、认真体验的过程，发展学生的思维空间，并从实践中体会轴对称变换在实际生活中的应用．（三）情感与价值观要求1．鼓励学生积极参与数学活动，培养学生的数学兴趣．2．初步认识数学和人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的应用意识．3．在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心．教学重点：1．轴对称变换的定义．2．能够按要求作出简单平面图形经过轴对称后的图形．教学难点：1．作出简单平面图形关于直线的轴对称图形．2．利用轴对称进行一些图案设计．教学流程：自主预习——情景引入——合作交流——提升思维，运用变换——反馈小结——分层作业教学过程：一、自主预习：也是一个知识回顾。
要求学生预习前先复习轴对称图形的相关知识。
加深体会轴对称图形的特点。
预习中让学生观察剪纸艺术，认识我国悠久灿烂的民族文化。
了解我国优秀的手工艺术，培养学生的审美观，激发学生的学习兴趣。
二、情景引入：提前安排两个同学用身体组合出五组轴对称图形。
使学生对课题产生兴趣。
三、合作交流：问题1：给出一张半透明的纸片。
上面有一半图形（由线段连接而成的简单图形），让学生画出另一半。
让学生仔细观察并回答下列问题：（1）画出的图形与原来的图形有什么关系？学生回答后，教师补充得出：画出的图形与原图形关于折痕成轴对称，折痕所在的直线是对称轴。
（2）两个图形成轴对称有什么特点？学生回答后，让学生找出几个对应点，并连接对应点进行验证。
总结：我们可以由一个图形得到与它成轴对称的另一个图形，重复这个过程，可以得到美丽的图案。
问题2：如果改变对称轴的方向和位置，结果又如何呢？让学生在刚才的纸上任意折叠，描图，打开纸。
人教版八年级数学上册13.2.1《画轴对称图形》说课稿
人教版八年级数学上册13.2.1《画轴对称图形》说课稿一. 教材分析《画轴对称图形》是人教版八年级数学上册第13章《轴对称》的第一节内容。
本节课主要让学生掌握轴对称图形的概念，学会如何寻找对称轴，并能够运用这一概念解决实际问题。
教材通过丰富的例题和练习题，引导学生探索、发现、总结轴对称图形的性质和特点，培养学生动手操作能力和空间想象能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的几何知识，具备一定的空间想象能力和逻辑思维能力。
但他们在面对抽象的轴对称概念时，可能还有一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际问题中抽象出轴对称图形，并通过动手操作和小组讨论，深化对轴对称图形概念的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，能运用轴对称图形解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等环节，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：轴对称图形的概念及其性质。
2.教学难点：如何引导学生从实际问题中发现轴对称图形，并运用其解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作教学法和动手操作教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、几何画板等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的轴对称现象，如剪纸、建筑等，引导学生发现轴对称图形的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：让学生通过观察、操作、讨论等方式，探索轴对称图形的性质和特点，总结对称轴的寻找方法。
3.巩固新知：通过一系列的练习题，让学生巩固轴对称图形的概念，并能运用其解决实际问题。
4.拓展与应用：让学生运用轴对称图形解决一些实际问题，如设计轴对称图案、计算轴对称图形的面积等。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调轴对称图形的重要性质和应用价值。
画轴对称图形说课稿
画轴对称图形说课稿一、说教材（一）作用与地位《画轴对称图形》是初中数学教学的重要组成部分，它既是对学生空间观念培养的深化，也是对学生审美情趣的熏陶。
轴对称图形作为几何学中的基本概念，不仅在数学领域具有广泛的应用，同时也与现实生活紧密相连，如建筑、艺术等领域。
因此，本课内容在教材中占据着承前启后的关键地位，既是对前期几何知识的巩固，又为后续学习其他几何变换打下基础。
（二）主要内容本节课主要围绕轴对称图形的定义、性质、判定及应用展开。
通过引导学生观察、操作、探索，使学生掌握轴对称图形的基本概念，学会如何画轴对称图形，并能运用轴对称的性质解决实际问题。
1. 轴对称图形的定义：了解轴对称图形的概念，知道什么是轴对称变换。
2. 轴对称图形的性质：掌握轴对称图形的对称轴、对称点等相关性质。
3. 画轴对称图形：学会利用对称性质，通过画图、折叠等方法画出给定图形的轴对称图形。
4. 轴对称图形的应用：运用轴对称图形的知识，解决生活中的实际问题。
二、说教学目标（一）知识与技能目标1. 理解并掌握轴对称图形的定义、性质及应用。
2. 学会画给定图形的轴对称图形，提高动手操作能力。
3. 能够运用轴对称图形的性质解决实际问题。
（二）过程与方法目标1. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
2. 通过自主探究、合作交流，提高学生解决问题的能力和团队合作精神。
（三）情感态度与价值观目标1. 培养学生对数学美的欣赏，激发学习数学的兴趣。
2. 增强学生的空间观念，使学生认识到数学与生活的紧密联系。
三、说教学重难点（一）重点1. 轴对称图形的定义、性质。
2. 画轴对称图形的方法。
3. 轴对称图形在实际生活中的应用。
（二）难点1. 理解轴对称图形的性质，尤其是对称轴、对称点的概念。
2. 学会在实际操作中运用轴对称性质，画出给定图形的轴对称图形。
四、说教法（一）教学方法选择在本节课的教学中，我计划采用以下几种教学方法，以促进学生主动学习和深入理解轴对称图形的相关概念：1. 启发法：通过提出问题，引导学生思考轴对称图形的定义和性质。
人教版数学轴对称说课稿8篇
人教版数学轴对称说课稿8篇人教版数学轴对称说课稿精选篇1根据新课标的理念，对于本节课，我将从课件中的资源整合的设计理念、教学策略、如何使用等方面进行展示和陈述。
一、教材分析本节课的主要内容是作轴对称图形，要求学生能够作出简单图形经过一次或者两次轴对称得到的图形，能够利用轴对称进行简单的图案设计，所以在寻找资源的过程中，使用一些图片、动画等。
前面的一节内容中学生认识了轴对称图形和两个图形关于某条直线对称，它们都是讲一个图形成或两个图形之间的位置关系，是一个静止的状态，我们选用的图片比较多。
作轴对称图形是由一个图形得到与它轴对称的图形的过程，是一个运动的过程，所以在本节课的课件中，我将用动画去展示轴对称变换的过程。
二、学情分析从心理特征来说，八年级阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，选取适当的教学资源，利用课件中好的视觉效果，如图片、动画、视频等，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要使用“班班通”的教学设备让学生参与到教学过程中来，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
三、教学目标分析本节课的教学目标为：知识技能：1、能按要求做出简单平面图形经过一次两次轴对称后的图形。
2、能利用轴对称进行图案设计。
过程与方法：利用轴对称作图和图案设计。
情感态度价值观：1、通过欣赏轴对称图案，形成学生了解数学、应用数学的态度。
2、通过作轴对称图形、设计图案，锻炼学生克服困难的意志，培养创新精神。
四、教学重难点根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：作轴对称图形。
难点确定为：利用轴对称设计图案。
五、教学方法分析本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。
三年级下册数学说课稿-1.1 画轴对称图形｜ 青岛版(五四)
三年级下册数学说课稿-1.1 画轴对称图形｜青岛版（五四）一、教学目标1.了解轴对称概念。
2.能够画出轴对称图形。
3.掌握轴对称的性质。
二、教学重难点1.学生们能准确理解轴对称的概念。
2.学生们能够在纸上画出轴对称图形。
三、教学步骤1. 引入在黑板上画出一个图形，让学生看一会儿，然后问他们这个图形是否对称。
如果学生说对称，那就让他们找一下这个图形的中心轴线，如果说不对称，那就说明这就是一个对称图形，然后也让他们找中心轴线。
这个环节主要是为了引导学生们认识轴对称。
2. 讲解轴对称的概念在学生对前面的图形找到了中心轴线之后，就可以向学生谈论轴对称了。
让学生思考一下什么是轴对称，并且问学生有没有看到过什么轴对称的物体。
然后让学生自己看看是否可以把他们的名字或者其他的东西做成轴对称的图形。
3. 画出轴对称图形在讲解了轴对称的概念之后，让学生们亲身体验一下，让他们拿出一张纸，在中央画一个图形，然后把这张纸沿着中心线对折一下，看看是否能够画出完整的对称图形。
这个环节里重点是引导学生通过实际的操作感受轴对称。
4. 总结轴对称的性质最后，让学生回顾一下这堂课的内容，总结一下轴对称的性质。
问学生这个图形的哪些部分对称，哪些部分不对称，并且带着学生去分析轴对称图形在各个方向上的对称情况。
四、教学反思本节课主要是通过引导孩子亲身体验轴对称的方法，来让学生掌握轴对称的概念，以及画出轴对称的图形。
在这个过程中，重点是鼓励学生自己思考，自己操作，以使他们更好地理解轴对称的性质。
同时，也需要引导学生在轴对称图形上进行观察和总结，以便更好地掌握轴对称的知识点。
13.2.1画轴对称图形(2) 说课稿2022-2023学年人教版八年级数学上册
13.2.1 画轴对称图形（2）说课稿一、教材分析本节课是《数学（上册）》中的第13章第2节，属于数学的几何部分。
本节课的内容是关于画轴对称图形的进一步学习，通过绘制轴对称图形，帮助学生巩固和提升他们的几何图形认知和绘图能力。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 理解轴对称图形的概念，并能正确应用； 2. 能够通过画轴对称图形的方法，找到图形的对称中心； 3. 能够用图样得方式自由画出轴对称图形。
三、教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要包括： 1. 理解轴对称图形的概念，并能正确应用； 2. 能够通过画轴对称图形的方法，找到图形的对称中心。
四、教学准备为了顺利进行本节课的教学，我准备了以下教学准备： 1. 教材：《数学（上册）》八年级人教版； 2. 教具：白板、彩色粉笔/白板笔； 3. 辅助工具：尺子、圆规等绘图工具； 4. 课件：包含轴对称图形的示例和习题。
五、教学过程1. 导入与热身引导学生回顾上节课学习的内容，复习轴对称图形的概念和基本性质。
可以通过提问的方式，让学生进行回答，激发他们的思维和思考能力。
2. 新知讲解在学生对轴对称图形的概念和性质有了一定的了解后，通过讲解的方式向学生介绍本节课的新知识点：如何通过绘制轴对称图形找到图形的对称中心。
首先，向学生解释轴对称图形的概念：轴对称图形是指图形中存在一条轴线，在这条轴线两侧的各点与轴线上的对应点距离相等。
通过这条轴线可以将整个图形分为对称的两部分。
其次，向学生介绍如何通过画轴对称图形的方法找到图形的对称中心。
可以从以下几个步骤进行讲解：•第一步：观察图形，并找出存在对称关系的部分；•第二步：将图形沿着可能的对称轴线进行折叠；•第三步：观察折叠后的图形，确定是否对称；•第四步：通过准确的折叠找到图形的对称中心。
通过示例演示的方式，让学生理解如何通过画轴对称图形的方法找到图形的对称中心，并引导学生进行练习。
3. 练习与巩固在讲解完新知识后，通过练习的方式巩固学生对所学知识的理解和掌握。
人教版八年级数学上册第十三章《轴对称13.2画轴对称图形第1课时》说课稿
人教版八年级数学上册第十三章《轴对称13.2画轴对称图形第1课时》说课稿一. 教材分析《轴对称》是人教版八年级数学上册第十三章的一部分，主要让学生了解轴对称图形的概念，学会如何画出轴对称图形。
本节课的内容是第十三章的第二节，主要让学生通过实际操作，掌握画轴对称图形的方法。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了平面几何的基本概念，对图形的变换有一定的了解。
但是，对于轴对称图形的概念和画法还比较陌生，需要通过实际的操作来理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解轴对称图形的概念，学会如何画出轴对称图形。
2.过程与方法目标：通过学生的实际操作，培养学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在学习的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握轴对称图形的概念，学会如何画出轴对称图形。
2.教学难点：如何让学生理解轴对称图形的概念，并能够运用到实际的操作中。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法和实践法相结合的教学方法。
在讲解轴对称图形的概念时，采用讲授法，通过语言的描述，让学生理解和掌握。
在实际操作画轴对称图形时，采用实践法，让学生亲自动手，培养学生的动手能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一些生活中的实例，如衣服的折叠，让学生初步了解轴对称图形的概念。
2.讲解：详细讲解轴对称图形的概念，并通过图形的实际操作，让学生进一步理解和掌握。
3.练习：让学生动手画出一些简单的轴对称图形，加深对概念的理解。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调轴对称图形的概念和画法。
七. 说板书设计板书设计主要包括轴对称图形的定义和画法两个部分。
定义部分包括轴对称图形的定义和特点，画法部分包括画轴对称图形的方法和步骤。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
对于能够正确理解和掌握轴对称图形概念的学生，给予表扬和鼓励。
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《轴对称图形》说课稿
一、教材分析
1．教材的地位及作用
对称是数学中一个非常重要的概念，教科书分为轴对称和中心对称两部分讲述。
“轴对称和轴对称图形”这一节是在学生小学学过对称的基础上，在学习等腰三角形的性质，以及线段垂直平分线的性质定理及逆定理前安排的一节内容。
它是前面所学知识在生活中的应用，也是后面学习中心对称的重要的基础知识。
通过本节课的教学，主要是训练学生初步的审美能力和初步的图案设计操作技能，拓展学生的想象能力。
因此，这一节课无论在知识上，还是对学生观察能力的培养上，都起着十分重要的作用。
2．教学目标
所授班级学生活泼好动，思维发散，归纳总结能力弱。
根据学生小学已有的认知基础及本课教材的地位、作用依据课标确定本课的教学目标为：知识与能力：
①理解轴对称图形，两个图形关于某直线对称的概念．
②了解轴对称图形的对称轴，两个图形关于某直线对称的对称轴、对应点．
③了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系．
过程与方法：
①通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称，进一步认识几何图形的本质特征．（因为后面在研究很多几何图形和函数图像时，对称性是研究的重要方面。
）
②通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系，进一步发展学生抽象概括的能力。
情感、态度价值观：
通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，让学生关注生活，学会观察，增强交流，激发学生学习欲望，主动参与数学学习活动。
3．教学重点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念．
难点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称的区别和联系．
本节课的教学难点是正确区分轴对称与轴对称图形的两个不同概念，原因有两点：
（1）学生对轴对称图形比较熟悉，但往往不能够完全掌握它的定义；
（2）轴对称与轴对称图形的联系，体现了中学数学中的整体思想，需要学生有较强的思维能力，这对于初二学生来说有一定的难度。
转换角度看待事物也是学生今后处事必备的。
二、教学方法与教材处理
鉴于教材特点和学生模仿能力强，思维信赖于具体直观形象的特点，我选用的是引导发现教学法，充分运用教具、学具，在实验、演示、操作、观察、练习等师生的共同活动引导学生，让每个学生都动手、动口、动脑积极思维，进行“创造性”的学习，另外，在教学中我还注意利用图片的不同颜色的对比来启发学生，运用投影仪提高教学效率，动态演出直观生动的教学图片，激发学生的学习兴趣，培养应用意识。
三、教学程序
1．创设情境
首先，为学生展示多幅彩色图片，为学生创设优美的学习情境，根据学生好动、好奇、好问的心理特征，设置悬念：它们很漂亮、美观吗？激发学生的兴趣。
让学生感受轴对称图形的美观，并进一步设问：它们美在何处？它们有何共同特征？让学生通过观察，比较发现，这些图形都具有对称美。
通过设问和学生发现的结果，揭示课题—本节课学习轴对称图形。
2．动手操作
在引入课题的基础上，讲授新知识，运用教具演示，并让学生观察老师手中的纸蝴蝶，并根据观察总结轴对称图形的定义和性质。
让学生通过实验、观察，引导学生发现轴对称图形定义中的两点：
一是它是一个图形能沿某一直线折叠。
二是直线两旁的部分互相重合，并把这两个特征作为判断轴对称图形的标准，有几条直线，就有几条对称轴（投影显示轴对称图形的定义）。
前面已经分析过，正确区分轴对称与轴对图形这两种不同的概念是本节课中学生学习的难点，因此，我抓住突破难点的关键。
一、加强学生对轴对称图形定义的理解；二、通过复习轴对称的定义，引导学生找出定义中的不同点；三是利用投影的直观演示，启发学生分析讨论，从而使难点化解，并在化解难点的过程
中培养学生的思维能力。
具体做法是：在强化学生在理解轴对称图形定义的基础上，引导学生复习轴对称定义中的两点：①有两个图形，能够完全重合即形状大小都相同：②对重合的方式有限制，也就是它们的位置关系必须满足一个条件：把它们沿某一直线对折后，能够重合。
然后引导学生把两种不同概念中的两点加以对比，学生便容易发现轴对称和轴对称图形的区别：
（1）轴对称是说两个图形的位置关系，轴对称图形是说一个具有特殊形状的图形。
（2）轴对称涉及两个图形，轴对称图形是对于一个图形而言的。
那么如何理解轴对称与轴对称图形有何联系呢？这是学生学习的又一个难点。
此时，便利用PPt演示画好对称轴的轴对称与轴对称图形，学生们会发现：如果把轴对称图形沿对称轴分成两部分，那么这两个图形就是关于这条直线成轴对称；反过来，如果把两个成轴对称的图形看成一个整体，那么它就是一个轴对称图形，（投影显示区别与联系）。
3.联系实际，加强训练了及时巩固，帮助学生对所学知识予以消化吸收，首先联系学生学习实际，让学生辨认熟悉的几何图形和较复杂的标识、图画，其次设计了有梯度的训练题，初步了解学生对知识的理解，掌握情况。
4.发挥想象，感受对称美通过本节课的观察实验，学生们发现了生活中很多轴对称图形非常美丽，请同学们发挥想象。
这样，使学生所学知识得以升华，让学生真切体会到：数学使我们的生活变得更加美丽，生活处处离不开数学，从而体现学习数学的价值，激发其强烈的学习情感。
最后通过配乐欣赏生活和自然界中的轴对称，让学生站在更高层次上欣赏对称美，感受对称美。
5.课后反思
（1）因课堂主要内容都在板书中，所以学生小结很顺利的说出了课堂主要收获。
这说明课堂对学生归纳总结能力的训练有效果。
（2）让学生理解轴对称图形和两个图形轴对称的联系，化解难点。
（3）所有学生都对轴对称概念有了一定认识、理解，程度较好的学生对轴对称的性质有了初步发现和想法，这在下一节性质的教学中得到了体现。
（4）学生归纳概念训练不够。
第一个概念是有老师引导得到的，第二个概
念可由学生自己模仿总结得出，但老师不放心，还是引导得出的。