小学音乐《法国号》教案

《法国号》教案

一、教材分析

《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。

二、教学目标

1.学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

2.能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

3.通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。

三、教学内容

1.学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。

2. 学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。

3.听乐器音响,改编歌曲。

4.简单了解法国号相关知识。

四、教学重点

1.用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

2.感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

3.了解法国号的相关知识。

五、教学难点

1.对最后一句音准的把握。

2.用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

六、教学过程

（一）师生问好音阶练习

（二）导入

同学们，你们还记得我们上节课学习的《小号手之歌》吗？它是一首几拍子的歌曲？你们还记得四二拍的强弱规律吗？那你们能边唱边做符合四二拍强弱规律的声势动作吗？

（三）新授

1.初听音乐，感受歌曲强弱规律。

下面呢，老师又想考考同学们了你，请同学们竖起你们的小耳朵，仔细听听，做一做，感受一下下面这首歌曲能不能加入四二拍的声势动作来参与表现呢？你们的音乐感觉真棒，那你们发现他和四二拍的强弱规律有什么不同呢？有个叫做四三拍的小朋友看到你们这么聪明，特别想和你们认识一下，接下来，我们就一起来认识一下四三拍吧。

2.解决重点。

什么是四三拍呢？它是以四分音符为一拍，每小节三拍。它的第一拍是强拍，第二拍和第三拍是弱拍。跟着老师一起来做一下四三拍的声势动作吧！好，那我们感受一下刚才那首歌，看看能不能用符合四三拍强弱规律的声势动作来体现呢？

3.学习四三拍指挥。

很好，同学们你们刚才在做四三拍声势动作的时候老师

在干什么呀？那老师画的三角和你们画的三角一样吗？老师的三角可是会流动的，我们一起用流动的三角来为歌曲中的小朋友指挥一下吧!

4.介绍法国号。

刚才我们听了这么多遍的歌曲是一首法国民歌叫做《法国号》，有哪位同学知道什么是法国号？那老师来给同学们介绍一下吧！它的形状是圆形的，所以名字也叫：“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫它“法国号”。它的材质是铜，所以属于西洋的铜管乐器。它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭口里，一是支撑号身，二是能让音色更柔和一些。

5.观看视频，认识法国号。

接下来，老师来播放一段视频让同学们进一步了解一下法国号，并且听一听告诉老师法国号的声音是怎么样的！

6.观察歌谱

同学们睁大你们的小眼睛，看看这首法国号一共有几个乐句?观察前三个乐句来看看有什么发现？来，再把小眼睛睁大，仔细看看，哪一句的音节的变化最多！老师弹一弹，你们听听这一句的旋律有什么特别的？（像水波纹一样）那怎样演唱才能唱出水波纹的感觉呢？

7.按节奏读歌词。

有哪位小勇士敢站起来按节奏读一下法国号的歌词呢？

8.处理歌曲

思考：同学们，那你来思考一下，歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿什么的声音呀?他要唱的连贯还是要有弹性？那“谁在唱歌”“每天这样”也要唱的有弹性吗？最后一句怎样才能唱出波浪的感觉？（声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”要唱得强，似圆号声；“巴”要唱得轻巧；“谁在唱歌”“每天这样”等要唱得连贯。整首歌曲用连、断的对比进行艺术处理。）

9.感受歌曲情绪。

同学们，你们喜欢法国号吗？你们喜欢它发出的声音吗？那你们能不能把对法国号的喜欢带到歌曲中去，让老师感受到呢？

（四）表现歌曲

1.随音乐跳华尔兹的基本舞步。

2.歌词创编。

（五）总结

同学们的表现真棒，老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，那我们再次唱起《法国号》，跳起华尔兹，结束我们今天的课程，下课。