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师不要过多限制学生，使学生可以从自己的认知水平、审美角度去评价作文。这样不但帮助学生修 改了作文，还为他们提供了表现、研究、创造的机会，一举多得。、评语鼓励。就是请对方在自己 的文尾写上一段鼓励性的评语，学生看过评改和评语后，也在文末写出自己从这次作文评改交流中 得到的感受。这样，无论是优等生还是差生，都能在不同程度上得到别人的欣赏，自己也从中得到 创作的动力。以上整个评价活动都体现了以ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生为主体。学生在属于自己的空间里尽情的表现，做 到了“有话就说”,使学生的个性和创造力均得到了发挥。最后，共同体验创作乐趣。学生成功了， 应该让他们品尝乐趣，可以让他们把自己的作品读给其他的小朋友听或念给父母听，同学互相