阳光喔--小学作文阅读课件与教案14讲 19元9

第九讲领悟文章的修辞手法

一、趣味知识“酷”

智者和鱼

很久很久以前，以色列有一位智者，一个令人崇拜的哲学家、思想家。

有一次，他举行演讲。每一个获知这一消息的人都老早地赶到那儿，整个大厅爆满——政客坐在前排，教授、医生、律师挨着坐在后面，越次要的人越往后排。

演讲非常精彩，大厅里不断爆发出掌声。最后，智者吟出了一句最精辟、最深刻、最耐人寻味、最不同凡响、最最最最最……的思想结晶：“生活就像一条鱼。”

几乎每个人都发出由衷的赞叹，掌声像雷鸣一般再次响起。

在大厅最后一排，一个年轻人忽然站起来问道：“为什么生活像一条鱼？请说明一下您的理由。”一阵极大的恐慌笼罩了大厅。人们不安地看着智者，他将做什么呢？智者没有回答，只是坐在那儿，低着头沉思默想。大厅里的空气就要凝固了，很多听众都紧张得颤抖起来。经过10分钟的思考，智者缓缓抬起头来，听众们屏住呼吸。

智者开口说道：“好吧，生活原来不像一条鱼。”

二、黄金十五分

刚才的小故事告诉我们，打比方是要有理由的。这个理由，你可以说出来，也可以不说出来，但自己一定要知道：我为什么这么比。

打比方是一种修辞手法，它的学名叫做——比喻。

比喻：将甲事物比作乙事物。往往是用一种具体的、浅显的、熟悉的事物或情境，来说明另一种抽象的、深奥的、生疏的事物或情境。

要点：（1）眼前的、要介绍描绘的对象叫本体，拿来打比方的事物叫喻体。（2）本体和喻体是性质不同的两类事物。（3）本体和喻体要有相似之处。

刚才的智者，他的比喻违反了哪一条？

除了最常见的比喻，你还知道有哪些修辞手法？指答，加分。

你能用某个修辞手法当场说一个句子吗？指答，点评，加分。

修辞手法介绍。定义见课本；运用时的要点可选择板书，生抄笔记。

比拟：把人当物写或把物当人写，前者叫拟物，后者叫拟人。

要点：拟人或拟物是直接把对象当作人或物来写，不是打比方。

夸张：对事物的形象、功能、特征进行夸大或缩小，以加强表达效果。

要点：夸张的目的是突出本质，或加强感情，或烘托气氛，或引起联想。

对比：把两种事物或一种事物的两个方面并列，造成强烈的反差。

要点：形成对比的两个事物、两个方面要互相对立

对偶：结构相同或相近、字数相等的一对短语或句子，对称排列，表达相对或相近的意思。

要点：（1）结构比“对比”要更严格。（2）上下两个事物、两个方面可以形成冲突，也可以互相协调。

排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般至少三个）短语或句子连用，以增强表达效果

要点：运用排比的目的是增加气势，抒发感情

反问：“明知故问”以加强语气，不需要回答。

要点：正常陈述改成否定，再加上“问”

设问：“自问自答”以引起读者、听众的注意。

三、达标美文赏析厅

浦东新景

1、导入新课：为什么2010年世博会要在上海举办？——因为上海的建设高效快速，上海的面貌日新月异，已经成为中国大陆第一大城市，也是一座国际化的大都市。不信，请看上海黄浦江东南岸地区——浦东的变化。学习文章：《浦东新景》。

自读课文，了解大意；结合课后题4、5（注音并解释下列词语）解决不懂的字词句。

2、借助课后习题7（请给下面符合作者思想感情的说法画上“V”），检查对本文思想感情的整体把握。

3、对家乡无比热爱，为家乡感到自豪，这是一种炽烈的思想感情。这样的思想感情，作者是用什么手段表达出来的呢？——修辞手法。

（1）比喻和拟人。

a.比喻和拟人有什么区别，谁还记得？（指答加分）

b.那么，课后第1题（比较一下，下面两个句子，哪句是比喻，哪句是拟人），谁来试试？（动笔，指答加分）

c.读读课后第2题的题目（文中还有哪些比喻句？还有哪些拟人句？它们就像田野里的小花儿一样，躲在文章里，调皮地瞄着你哦！看你能不能把它们全部找到，并给比喻句画上横线，拟人句画上波浪线）。题目里边也有比喻和拟人，看出来了吗？（选择未答出第一题的学生或特服答，加分）下面，按照题目要求，在文中画上相应记。

d.指读画出的某比喻句。说说看，这句是把什么比作了什么。齐读此句。

e.指读画出的某拟人句。说说看，这句把什么当作了人。齐读此句。

f.使用比喻和拟人修辞手法之后，文中的景色是不是显得很美了？把景色写得很美，反映了作者对家乡什么样的思想感情？

（2）其它修辞手法。

a.要表达思想感情，除了把内容写得很美以外，还有一种方法：给语句增加气势，直接显示自己的感情。用铅笔完成第3题（找出本文其它修辞手法）。

b.借助朗读，讲解这些句子的修辞手法

c.齐读相关句子，体会修辞手法在语气、感情上的增强作用。

d.分组仿写修辞句。

4、有感情朗读全文，注意理解含修辞句子的语气。

5、理解提高（写作知识）：写景，最重要的是抓住特色。从标题来看，最能体现本文景物特点的词是哪个？完成课后第6题（将文中能够说明“新”的词语找出来并加点）。

6、酌情比拼朗读。

四、我来露一手（达标练习参考答案）

1、比喻是把一种事物比作另一种事物，拟人是直接把物当作人。比较一下，下面两个句子，哪句是比喻，哪句是拟人？

美丽的上海就像一个五彩缤纷的大园林（比喻）。

上海的“身体”越来越棒（拟人）。

2、文中还有哪些比喻句？还有哪些拟人句？它们就像田野里的小花儿一样，躲在文章里，调皮地瞄着你哦！看你能不能把它们全部找到，并给比喻句画上横线，拟人句画上波浪线。读读画出的这些句子。（略）

3、结合“指点迷津”里的说明，你还能找出本文其它修辞手法吗？判断一下这几个句子的修辞手法。

A.高大的东方明珠电视塔，竣工不久的世界第三高楼金茂大厦，高耸入云，刺破青天（夸张，显示了作者对上海地标的骄傲之情）

B.上海新事说不完，浦东美景看不够（对偶，对称的语句传达了赞美之情）

C.飞出大上海，飞向“长三角”，飞向全中国，飞向全世界！（排比，富有气势的语句表达了对美好未来的憧憬、信心）

D.它不就像一条长龙吗？（反问，表现了磁悬浮列车的雄伟壮观，表达了赞美之情）

E.你以为陆家嘴只有这些？不，还多着呢！（设问，强调浦东美景多、建设快，表达自豪、赞美）

4、根据注音，写出词语。

wǔcǎi bīn fēn měi wèi jiāyáo piān piān qǐwǔdàmíng dǐng dǐng

（五彩缤纷）（美味佳肴）（翩翩起舞）（大名鼎鼎）

5、注音并解释下列词语。

用之不竭：竭，尽。无限取用而不会使用完。

姹紫嫣红：姹、嫣，娇艳。形容各种花朵娇艳美丽。

挤挤挨挨：本文指黄浦江里的轮船很多、很拥挤。

郁郁葱葱：形容世纪公园里德草木苍翠茂盛。

6、本文标题中的“新”字，在文中处处得到体现。将文中能够说明“新”的词语找出来并加点。

瞧！那儿又建起

．．．了一个美丽的陆家嘴花园……

江畔就是大名鼎鼎的世纪公园，刚落成不久

．．．．．……

听说，壮观的磁悬浮列车马上就要开通

．．．．．．了……

7、请给下面符合作者思想感情的说法画上“V”：

A.开头一段揭示了大城市的贪得无厌（）

B.本文描写了日新月异的家乡建设，抒发了自豪之情（V ）

C.本文表达了对上海、对浦东的热爱（V ）

D.本文描写了美丽的风光，表达了对大自然的热爱（）

五、拓展美文赏析厅

光影

1、大家在生活中都见过光影。想想看，如果光影也像人一样有感情，能说话，那会发生什么样的故事呢？下面请大家看一篇作品——《光影》。

2、自读。

3、读下面句子，分析句中含义（课后第3题）。

a.“但是太阳一开始落山，我就必须赶快随着它的最后一缕光回家去。否则我将会消失，一去不复返，就像这世界上从来没有过我似的。”

分析：

如果跳跳不随着太阳光回家，会发生什么事情？

如果跳跳随着太阳光回家，会发生什么事情？

b.“太阳的光影本可以这样回答她，但它没有这么说。”

分析：

太阳的光影有哪些话没有说？它说出来的是什么？它为什么这么说？

4、关键内容探讨：

(1)光影跳跳为什么说“这是因为我完全不知道你在生病”？如果他知道屋子里有一个生病的小女孩子，他会怎样？

(2)当太阳催促光影回家时，光影为什么留下来了？

(3)小姑娘为什么能够很快恢复健康？