阳光喔--小学作文阅读课件与教案14讲 19元9
阳光喔--小学作文阅读课件与教案14讲 19元4
第四讲理解句子的意思一、趣味知识“酷”春联惹祸成福清朝的乾隆皇帝特别喜欢赏阅春联，并借以了解民情。
所以，每年除夕他都要去街上走走。
有一年，他照例上街看春联。
见到写得好的，他便点点头；见到写得不好的，他便摇摇头。
走着走着，一户人家的春联引起了他的注意：数一数二门第惊天动地人家横额是：先斩后奏谁家这么大胆？乾隆打量了一下这家人的房子，年久失修，已经快要倒塌了。
啊，难道是刁民造反？不对，造反能这么公开吗？本想进去问究竟，可又怕被人家认出来，便决定查明情况后再说。
第二天，大年初一。
大臣们都来给皇帝拜年。
乾隆向群臣讲了自己见到的那副春联，并降旨查明那家的情况。
跟班大臣到了这家，见到这户人家的当家人。
大臣问：“你家的春联是谁写的？”当家人回答说：“往年都是请人写，今年我那顽皮孙子说他念了几年书了，再请人就会叫人笑话。
于是就自写自贴地弄上了。
写了些什么呀？是不是闹笑话啦？”跟班大臣见没什么事，胡乱搪塞了几句，就回宫复命了。
不料，乾隆却不依不饶：“为什么不把那写对子的小孩拿来？”不一会儿，孩子被五花大绑地拿来了。
乾隆一看，孩子只不过十一二岁，眉清目秀的，确有几分顽皮和天真。
乾隆问：“小孩子，你知道你犯了王法吗？”小孩道：“不知道，不知写副对联会犯哪条王法。
”乾隆问：“你写的对联是什么意思？”小孩从容回答：“上联是指我爹说的，他是个打斗的（在粮食行里专门管过斗的），每过一斗，都要喊一声数，报给记帐人，一天到晚数着一、二。
您看，我们家是不是‘数一数二门第’呢？”乾隆被这小孩的叙述吸引住了，不觉点了点头，“有道理。
”接着又不解地问，“那下联呢？你家谁能‘惊天动地’呢？”“我二叔啊。
”小孩又进一步解释，“那下联是指我二叔的。
他在道台府里官放炮，道台老爷一出门，我二叔就放三声大炮。
您说是不是‘惊天动地’？”乾隆赶忙回答：“是。
”可又不解，“那‘先斩后奏’呢？你家谁有那么大的权力呢？是你爷爷吗？”“不是，是我三叔。
”小孩见乾隆对自己的对联这么感兴趣，以为遇到了知音，说得更是绘声绘色，“我的三叔是给肉铺杀猪的。
阳光喔教案
阳光喔教案一、教学目标1.了解阳光喔的基本概念和功能。
2.掌握阳光喔的使用方法。
3.能够利用阳光喔进行教学设计和教学评估。
二、教学内容1.阳光喔的基本概念和功能介绍。
2.阳光喔的使用方法。
3.阳光喔在教学设计和教学评估中的应用。
三、教学重点1.掌握阳光喔的使用方法。
2.熟悉阳光喔在教学设计和教学评估中的应用。
四、教学难点1.如何将阳光喔应用于教学设计和教学评估中。
2.如何利用阳光喔进行教学反思和改进。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解阳光喔的基本概念和功能，让学生了解阳光喔的作用和意义。
2.演示法：通过演示阳光喔的使用方法，让学生掌握阳光喔的具体操作步骤。
3.实践法：通过实际操作阳光喔，让学生体验阳光喔在教学设计和教学评估中的应用。
六、教学过程1. 阳光喔的基本概念和功能介绍阳光喔是一款教学管理软件，主要用于教学设计、教学评估和教学反思等方面。
它可以帮助教师更好地进行教学管理和教学改进，提高教学质量和效果。
2. 阳光喔的使用方法2.1 下载和安装阳光喔首先，需要从阳光喔官网下载阳光喔的安装包，然后按照提示进行安装。
2.2 注册和登录阳光喔安装完成后，需要注册一个阳光喔账号，并登录到阳光喔系统中。
2.3 创建教学计划在阳光喔系统中，可以创建教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评估等方面。
2.4 设计教学课件在阳光喔系统中，可以设计教学课件，包括教学PPT、教学视频、教学文档等。
2.5 进行教学评估在阳光喔系统中，可以进行教学评估，包括学生评价、教师评价、教学效果评价等方面。
3. 阳光喔在教学设计和教学评估中的应用3.1 教学设计在教学设计方面，阳光喔可以帮助教师制定教学计划、设计教学课件、选择教学方法等，从而提高教学质量和效果。
3.2 教学评估在教学评估方面，阳光喔可以帮助教师进行教学效果评估、学生评价、教师评价等，从而了解教学质量和效果，及时进行教学改进。
七、教学评价通过本次教学，学生应该能够掌握阳光喔的基本概念和功能，熟悉阳光喔的使用方法，了解阳光喔在教学设计和教学评估中的应用。
阳光喔--小学3-5年级作文【形式仿写】课件+教案 45元【文笔模块】·形式仿写邮件(第14讲)(2)
尊敬的家长：
您好！
感谢您选择了阳光喔作文。
您的认可是我们前进的动力；孩子的健康成长，是我们共同的心愿。
此次课为阳光喔经典作文课程为看图说话第十四讲，在结束了所有新授课后，想必家长们也希望能看到孩子在学习上的进步，这次课为《形式仿写》学后测评。
下面为您介绍此讲课内容：
测评目的：
把握作文专业素养、了解阶段学习进程；
分析学业人生意义、促进人文素养提升。
测评内容：
本次测评整合《形式仿写》十讲新授课的知识点，以“知识目标、成长目标、快乐目标”为落脚点，通过相应的试卷了解孩子在系统学习《形式仿写》课程后对知识点的掌握情况及综合运用能力。
温馨提示：
本次测评的结果将会在一周内上传至SSTU系统，您可以抽空登录孩子的账户，及时了解孩子的测评情况。
孩子是家庭的希望，教育孩子是我们与家庭共同的责任，作为您孩子的老师，我一定做好自己的工作，愿我们一起努力，让您的孩子快乐地成长！。
阳光喔--小学作文阅读课件与教案14讲 19元7(2)
第七讲认识句子间的关系一、趣味知识“酷”“打”字趣谈----- 钱本殷“今天，钱老师和同学们聊聊有趣的‘打’字。
”在语文兴趣小组学习时，钱老师诙谐地说，“‘打’字在汉语中是个活泼有趣的词，它可以身兼数职，用法多种多样，奇妙无比。
”钱老师先和同学们聊了“打”字的本义。
他告诉大家，“打”字的本义为“击”，一般敲击的动作都可以用“打”字。
比如：打铁、打桩、打鼓等等。
还有两人之间的斗殴，或以拳腿相击，或以兵器对击，都可以说“打”。
还可以由一对一的“单打”，变为“双打”，乃至于群体的打，如：打仗、打游击等。
接着，钱老师说了“打”的引申义。
他说：“‘打’的目的是为了捕获或者消除对象，所以‘打’又可以引申为‘捕’。
如：我们平常说渔民出海‘打鱼’，这里的‘打’就是‘捕’的意思，没有谁会理解为把鱼拿来‘打’。
”同学们一听，乐得哈哈直笑。
“还可以引申为‘除’的意思。
”钱老师滔滔不绝，“如：平常农民常说‘打杂草’，就是清除杂草的意思。
请同学们分组讨论讨论。
”讨论了几分钟后，各组长汇报了各自的发现。
钱老师把它们一一列在黑板上。
“提水”叫“打水”；“织毛衣”叫“打毛衣”；“翻开本子”叫“打开本子”；“画格子”叫“打格子”；“写草稿”叫“打草稿”；“通电话”叫“打电话”；去食堂“买饭”叫“打饭”；商店晚上关门下班叫“打烊”；与人交往叫“打交道”；……写到这儿，钱老师又做了补充：“还有现在常听见的‘打官司’‘打杂活’。
表现身体的某些动作，‘打瞌睡’‘打滚儿’‘打盹儿’等等，这些词语中的‘打’都看不出与‘击’有什么直接关系，也都属于引申义啦！”钱老师还说：“更有趣的是，涂脂抹粉、穿红着绿还可美称为‘打扮’；过去有患疟疾称为‘打摆子’；‘打’还有表示‘从’的意思呢，比如：‘打那以后’；此外，‘打’可以作为量词（读作ｄá），十二个为‘一打’。
”同学们越听越感兴趣，他们不仅增长了知识，而且感受到祖国语言文字的神奇。
二、黄金十五分怎样正确认识句子间的几种关系一、正确认识句子间的因果关系：前后分句之间存在着原因和结果的关系。
阳光喔--小学作文阅读课件与教案14讲 19元12
第12讲一、趣味知识“酷”有趣的广告语打字机广告——不打不相识。
眼镜店广告——眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请为您的窗户安上玻璃。
汽车陈列室广告——永远要让驾驶执照比你自己先到期。
交通安全广告——请记住，上帝并不是十全十美的，它给汽车准备了配件，而人没有。
化妆品广告——趁早下“斑”，请勿“痘”留。
洗衣机广告——闲妻晾母果汁饮料广告——小别意酸酸，欢聚心甜甜。
鲜花店广告——今日本店的玫瑰售价最低，甚至可以买几朵送给太太。
音响公司广告——一呼百应饺子铺广告——无所不包石灰厂广告——白手起家当铺广告——当之无愧帽子公司广告——以帽取人理发店广告——一毛不拔药店广告——自讨苦吃同学们，这些广告很有才吧?你们还知道哪些呢？拿出来跟老师和同学们一起分享吧！二、黄金十五分导入：小学阶段写人记事的文章往往是我们阅读的主要方面，如何解好这一类题目呢？怎样阅读些人的文章：1、准确把握人物形象的刻画：人物形象的刻画一般是通过对人物外貌、动作、语言和心理活动的描写来完成的。
外貌就是人物的外形特征、衣着等；人的动作是受人的思想感情支配的，能具体表现人物思想感情和性格特征；语言是人的思想感情和个性的直接而具体的表现；心理活动则能表现出人物的精神面貌和内心活动。
2、准确抓住人物细节描写：就是指对人物外貌、动作、神态等细小环节做细致而具体的描写。
准确地把握作品中人物的性格和思想感情。
3、分析人物的具体事例：写人都离不开叙事，所以阅读时，要通过分析人物的具体事例——看他在事情中是怎么说、怎么想的，再思考他为什么会有这样的表现，从而把握人物的性格、特点、品质。
4、分析作者的写作意图：写作意图就是作者的写作目的。
阅读写人的文章。
我们必须通过体会文章表达的思想感情来加深对文章的理解。
首先，明确这篇文章写了什么，然后要弄清楚作者为什么要写这篇文章。
三、达标美文赏析厅难忘的篮球教练导入：当了这么多年的学生，一定有某个老师给你留下过深刻的印象吧？看看我们今天的故事写的是什么老师。
阳光喔--小学3年级-作文训练议论与抒情课件+教案 58元【文笔模块】·议论与抒情(第4讲)邮件
尊敬的家长：
您好！
感谢您选择了阳光喔作文。
您的认可是我们前进的动力；孩子的健康成长，是我们共同的心愿和目标。
此次课为阳光喔经典作文课程《议论与抒情》第四讲，学习内容为《多角度看问题》。
下面为您介绍本讲授课内容：
成语接龙：
长治久安安贫乐道道听途说说三道四四脚朝天天理良心
课程成长点：
一件事，并不是所有人观看的角度都是一样的，你的想法和大家一样，还是与众不同呢？当我们能换个角度，设身处地的为他人着想时，我们会发现不同于往常的美丽风景。
课程知识点：
1.大众对事情的常规看法；
2.与众不同的看法；
3.其他人的看法。
孩子是家庭的希望，教育孩子是我们与家庭共同的责任，作为您孩子的老师，我一定做好自己的工作，愿我们一起努力，让您的孩子快乐地成长！。
阳光喔--小学一二年级作文文学思维训练营14讲课件+教案 35元第一讲(2)
第一讲春教学要求：1、帮助学生积累关于春的好词好句并借以运用。
2、在思维拓展训练中教会学生融入“我”。
3、在看图说话中，让学生懂得抓住景物的特点来把段落写美。
教学环节：一、与学生交流·自我介绍讲解笔记本、文稿纸、阳光奖章的用处。
二、好词好句的积累1、引入（歌曲《春天在哪里》）通过刚刚老师和你们的交谈，发现你们都是一群聪明活泼的孩子，老师喜欢你们，想给你们唱首歌，想听不？（会唱的一起唱，拍巴掌，打节奏。
）谁知道刚刚那个歌名是什么？（春天在哪里）通过我们唱的歌词，你们知道春天在那里吗？（山林里、河水的倒影里、小朋友的眼睛里）除了歌词中所唱到的，用我们眼睛去看，春天还在哪里？（柳树的树梢上、小朋友的衣服上……）2、请生说关于春的词语（提要求：别人说的我不说）绿色的、红色的、温暖的……这样的一个春天，让你用一个词语来形容，你会用什么词呢？3、读书上关于春的词语（比赛读）A我们一起来看看书上还有那些写春天的词语，听老师读一读。
不认识的字表拼音。
（重点讲解春潮——春天的潮汐，形容其势之猛。
春风拂面——舒服。
春雨润物——禾苗。
）B小老师领读C PK读D抄写书上的词语4、师读书上句子（提要求：在师读时你脑海中会浮现什么？你听到了什么？选择一句。
）A指名读B用了什么修辞手法？C指名背诵5、请生说关于春的诗句（师可适当帮助学生）评选小诗人三、文学思维我最行（配合手势——棒）春天到了，万物都苏醒了，小草从土里探出了脑袋，花儿们绽开了笑脸。
（教具）请问：花儿为什么笑？——说得好的这多花就是你的朋友啦！1、请学生回答，师及时点评。
2、启发学生，问生今天笑了没有？为什么笑？（花笑==我笑）3、练笔，让学生把花儿笑的原因写下来。
（老师可以帮助开头：春天不知不觉地来到了……）四、我的故事我做主1、引入（1+2=？不做数学题，而是给三个词编故事）喜欢看童话故事吗？你还记得那些童话故事呢？想不想自己也来当一回故事大王，把自己编的故事将给小伙伴和老师听呢？2、出示词语（面条大海灰老鼠）不是凭空想象，老师会给你们一些词语，看谁能把词语联系起来串成一个童话故事。
阳光喔--小学作文阅读课件与教案14讲 19元11
第11讲结合文章内容谈感受、想法一、趣味知识“酷”有趣的数字成语12345609(七零八落) 1256789(丢三落四) 1+2+3( 接二连三)333 555(三五成群) 3.5 ( 不三不四) 5、10(一五一十)7/8(七上八下) 3.4（不三不四）3322（三三两两）7086 （七零八落）2468（无独有偶）1/100（百里挑一）0,1,2,3,4,5,6,8,9 （遥遥无期）0,2,4,6,8,10,12 无独有偶1,2,3,4,5 （屈指可数）7/2=? （不三不四）1×1=1 （一成不变）（一乘不变）二四六八（无独有偶）1000的二次方=100×100×100（千方百计）同学们你们还知道哪些有趣的数字成语呢？拿出来跟老师和同学们一起分享吧！二、黄金十五分在解阅读时，往往要求我们能够掌握文章的主要内容并且根据由此延伸到我们自己，那么，怎样联系文章内容谈感受？1、了解与文章有关的内容：包括文章的作者、写作年代、原文出处等相关背景。
简要叙述与感想有直接关系的部分，突出一个“简”字，略去与感想无关的内容，切勿大段大段照搬原文内容。
2、抓住文章关键词句体会：作者往往是通过语言文字在表情达意的，一篇文章总会用关键词、句流露作者要表达的思想情感、抓住这些词句反复品读，就能领悟作者的情感。
3、密切联系实际感悟：联系个人实际、社会实际。
可以是历史教训、当前形势，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
围绕基本观点摆事实讲道理。
这部分是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。
应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
三、达标美文赏析厅一个刺人的词导入：接下来我们看一个童话故事，能不能用到我们学习的方法谈谈你的感受。
1、学生自由读文（标段落、生字……）思考：讲了一个怎样的故事？2、题目中“刺人”是什么意思？（伤人自尊）找到文章中“刺人的词”是什么词？（臭味）3、浏览文章，试做课后第1、2题。
阳光小学写作文的课件
阳光小学写作文的课件小学语文作文课件1.这个星期六今天是星期六，阳光明媚，太阳暖洋洋地照在身上是那样舒适。
我抛弃所有的烦恼，像刚出笼的小鸟，蹦蹦跳跳跑向街心花园，脸上露出甜美的笑容。
这个日子，对于别人来说是很普通的，而对我，今天就是天堂，因为今天可以不上学，包括任何课外班！到公园了，这里游人不多，我首先来到这里的一片小树林。
我坐在竹椅上，拿出一本《绿野寻踪》来阅读。
繁茂的枝叶为我挡住了强烈的阳光，树叶的缝隙透过缕缕阳光，也能望见天空中的朵朵浮云，林中的小路就像一只带着斑点的梅花鹿。
一个小时过去了，我的眼睛一点也不累，这可能就是绿色的缘故。
我感觉自己就像一只快乐的小精灵在绿色的树林里游荡。
我站起身走出树林，来到儿童游乐园，荡起了秋千。
我双手抓只秋千两边的绳子，轻轻荡起来，秋千好像摇椅似的，带着我在空中飘着，好舒服！我知道别人会看到一个可爱的小女孩，穿着美丽的花裙子在享受快乐！走出游乐园，我来到公园广常正在这时，我看见了一群白色的和平鸽。
于是我买了一小包玉米粒想喂鸽子。
我把玉米粒倒在手中，然后伸出手，一大群白鸽就向我飞奔而来，它们争先恐后地啄着玉米粒，把我的手啄得又痒又痛，但我觉得很好玩。
鸽子吃饱要走了，我恋恋不舍地把它们放飞到天空。
奥运会的脚步越来越近，白鸽象征着和谐、和平、进步，我喜欢它们。
阳光、绿树、清新的空气、竹椅、秋千、林中的小路、觅食的白鸽，天真无邪的小女孩在这美丽的画卷里享受着属于我的快乐！2.姥爷也环保奥运会快到了，老爷爷开始环保了。
一天下午，姥爷去遛弯，他发现在他经常散步的路边垃圾桶旁，有一些可乐瓶、纸箱子、废纸等许多能回收的物品，这些物品还有的被扔到路边的大树底下。
姥爷看到了这样的情况，连忙走回家对我的哥哥和弟弟说：“乐乐、点点，快来帮我把收集的垃圾放到咱家后院去！”可他俩却像没听见一样，站在原地不动，还说：“什么垃圾，脏不脏哪？”我看不过去就拉他们，但任凭我怎样拉他们，他们仍无动于衷。
阳光喔--小学作文专题主题与境界(教案课件)39元【阅读课教案】主题与境界(7.12)(2)
教师备课记录备课分类：主题与境界备课内容：阅读课课时教学环节时间教学过程教材教法点评及其他第一课时（55分钟一、感受阅读（15分钟）1.导入【激】同学们，在我们的课程材料里，有一本装帧精美的读本，你们发现了吗？【放】……【收】在这本读本中，有许多优美的文章，它们有的记录了对家人的关爱，有的描写了对梦想的追逐，还有的刻画了大千世界中芸芸众生的生存精神……每一篇文章都是一个精彩纷呈的故事，让我们一起来看看这本读本吧！（学生浏览读本）2.学生练习【引】同学们，如果老师把读本比作一座宝库，那么每一篇文章就是一颗光彩夺目的珠宝。
【问】你能像老师这样说说读本和文章的关系吗？【放】读本是一座茂密的森林，每一篇文章就是一朵芬芳的鲜花。
……【评】同学们说得真不错，读本里有许多优美的文章，等着我们去阅读。
古人云：“读万卷书，行万里路。
”大量的阅读能帮助我们开拓眼界，更快乐地生活。
对写作也是很有帮助的，你们在家阅读过读本里的文章吗？【放】……【收】有些同学已经读过一些文章，还有些同学早就把读本束之高阁了，不过不要紧，下面，就让我们一起来了解读本，读读里面的文章吧！二、文苑撷英（10分钟）1.引导【激】同学们，让我们首先来看一看文章的目录，里面有哪些文章呢？【放】……【引】当我看到这一篇篇文章，就像看到了一颗颗璀璨的星星，同学们，看到文章的名称，你对哪篇文章最感兴趣呢？【放】……【收】相信同学们感兴趣的文章都不一样，下面，请大家选取自己最喜欢的5篇文章进行自由阅读。
2.学生自由阅读【激】同学们，大家读完了，你能说一说你最喜欢哪篇文章吗？【放】我最喜欢的文章是《不一样的小弟弟》。
【引】这篇文章讲述了一个怎样的故事？【放】学生自己回答。
【引】说得不错，你能说说你为什么喜欢这篇文章吗？读完之后，你有哪些感想？【放】学生自己回答。
（此处可多点几个学生回答读完文章后的感想）三、指导阅读（30分钟）1.选择一篇文章进行精读【激】同学们，你们收到过礼物吗？当时心里在想些什么呢？【放】【收】在成长的过程中，大家一定收到过礼物，收到礼物时的心情可以猜想得到，多半是欢快欣喜的。
阳光喔--小学作文专题主题与境界(教案课件)39元主题与境界-专业版学前测评(教案)(8.8)
教师备课记录备课分类：主题与境界备课内容：专业版学前测评（第1讲）教学过程课时教学环节时间教学过程教材教法点评或其它第一课时（55分钟）一、师生介绍（10分钟）1.开场白【激】各位新朋友、老朋友们，大家好！欢迎你们来到阳光喔的课堂。
老朋友们都知道，阳光喔的课堂欢声笑语不断，惊喜收获不断，我们将在这里一起学习，一起欢笑，一起成长。
2.老师自我介绍【问】说了这么半天，你们知道我姓什么吗？【放】【引】大家会背百家姓吗？（赵钱孙李周吴郑王）【评】同学们很厉害，一口气背了不少，百家姓里还有一些特殊的姓氏——复姓，老师这个姓呢，也是复姓，而且是个很特别的复姓——美女。
单名一个（师的真实姓氏），所以大家可以叫我“美女（）”老师。
【评】3.学生自我介绍【练】下面咱们来互相认识一下，用开火车的方式向大家介绍自己吧！请第一位同学站起来，向你身边的同学介绍你的姓名、爱好等，以此类推，一直到最后一位同学。
【问】（教师随意点一名同学）请问，哪位同学给你的印象最深刻？为什么？【收】好了，到现在为止，我们互相都有了个初步的认识，那么在接下来的学习生活中，我们将成为最亲密的战友和伙伴，共同学习，共同进步。
大家一起努力吧！结合老师自身特点，选取简单有效的方式，让学生在最短的时间里记住自己。
如猜谜、唱歌、故事……让学生参照教师的介绍方法同桌之间互相介绍，并推举部分学员上台介绍自己，让学生评选出最能让人记忆深刻的介绍者。
二、课堂公约（10分钟）1.学生讨论班级公约【激】咱们来到阳光喔学习当然是希望有所收获，现在我们在这里就组建了一个新的班集体，有句老话说“国有国法，家有家规”那么一个班集体当然也要有自己的规定。
【问】现在你们都是这个班的主人，请你们这些小主人来出谋划策，说一说哪些是我们平时应该遵守的，哪些事情是应该注意的呢？【放】【评】看来大家都是一群好学、上进、纪律性强的同学，为咱们的班级建设提出了很多好的建议。
2.最终确定班级公约规范学生在课前、课中、课后的行为，包括不安全、纪律等。
阳光喔--小学作文专题主题与境界(教案课件)39元4个性主题与境界-1
教师备课记录表备课分类：主题与境界备课内容：作文主题与成长境界一、备课标（研读记录）课程目标在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。
为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。
写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。
重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
教法建议阅读赏析法——感知文本，体会成长；教师讲授法——知识建构师生问答法——知识逐步生成学生练习法——知识巩固应用故事讲述法——激趣、思考教具准备《长高的秘密》配乐朗诵PPT；《卡腿事件》视频；《狐假虎威》电子图片；一瓶矿泉水其他心得沉迷络的相关资料；手机的好处和害处相关资料二、备教学目标成长目标在学校里有演讲，在家里有聊天，如果有一天人们说你的想法真独特，你的情感体验真动人，你要记住，原因是你学会了关注他人、群体与民族，社会与历史，哲学与信仰。
快乐目标通过对主题的八个等级的认知，让学生憧憬《主题与境界》的课程将在作文学习上带来的无限可能。
并感受到在这个课程的学习中能收获的思想成长的喜悦，从而能对本课程产生浓厚的兴趣。
知识目标1、明确主题是情与理两方面内容的表达；2、认知主题的八个等级。
教学重点感知文章主题的情、理两个方面，并认知八个级别的主题内容。
教学难点感知主题的八个级别在具体事件中的体现。
三、备学情工作标准工作记载学习目标群发每节课前，将本讲知识点、成长点通过sstu群发至学生账户应发人数实发人数学员电话访谈将每讲电话沟通的学生名单及沟通基本内容记录下来（数量20人/讲，寒暑假不作规定）学员面谈将每讲面谈的学生名单及沟通基本内容记录下来（数量10人/讲，寒暑假同春秋季）家庭走访教师补充工作加分项四、备教法和教具（核心环节）序知识阶梯（分解的知识点）快乐形式（教法与教具）成长点评（预设的精彩点评）1 明确什么是主题教法：阅读赏析、教授、练习教具：投影与播放音频的设备，主题与境界第一讲PPT情感的表达让我们富有人情味，理性的思考让我们深刻，做一个情理均衡的人，能完善我们的人格。
阳光喔--小升初作文冲刺【提分策略】教案PPT课件14讲-适合小学六年级 29元01【教案】小升初第一讲
小升初提分作文教案备课分类：28小时教案备课内容：破题技巧一【教学目标】教会学生运用“四步破题法”，顺利地完成对命题作文和半命题作文的读题过程，明确题目的限制和创意空间。
【教学重点】1．熟悉“四步破题法”的步骤，审清题目的限定范围，分析对手的想法，确定出自己准确、有新意的写作方向；2. 学会运用“自问自答法”确认题目的“规定动作”和“自选动作”【教学难点】教会学生如何根据题目的字面提出有价值的问题，从而挖掘出更新更好的“自选动作”。
【教学方法】对话教学法范例演示法练习教学法【教具准备】教学PPT【课时安排】2小时【教学步骤】一、课前热身：（5分钟）玩个小游戏——反着来规则：和老师的口令反着来如：师喊“坐下”，生“起立”二、配方指导（50分钟）1. 激趣导入（10分钟）【激】今天一开课，老师要和同学们先过一招，通过一个故事，看看谁是真的英雄。
宋徽宗赵佶喜爱书画，创建并主管了世界上最早的皇家画院。
这位昏君兼杰出书画家开设学画，亲自出题批卷，培养绘画人才，开创了一代画风。
当时的考试标准是：笔意俱全。
有一次考试，他出的题目便是“深山藏古寺。
”考生的作品大致分为两类，A B【引】同学们赞同哪一幅呢？预设选A：师询问理由，提出质疑----这是有古寺啊，明明看得到古寺的一角预设选B：是询问理由，提出质疑-----这里的烟也许是谁家在烧烤呢！【评】看来英雄难觅啊，这两幅图都不对！有位高明的画家，根本就没有画庙。
画的是崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。
泉边有个老态龙钟的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里。
就这么一个挑水的和尚，就把“深山藏古寺”这个题目表现得含蓄深邃极了。
(需要插入图画）小结：由此可见，这位画家考得状元，是因为抓准了画题中的“藏”字，审准了题。
今天，我们决胜小升初的第一步，便也是从读题入手，迈开冲刺的第一步。
2.认识法宝（10分钟）法宝1---题目规定表【激】首先，老师要给你们两个法宝，请大家先闭上眼睛，倒数3、2、1，我们一起来认识它。
人教版小学一年级语文《阳光》课件课件.
人教版小学一年级语文《阳光》课件课件.一、教学内容本节课选自人教版小学一年级语文上册，具体章节为《阳光》。
内容主要围绕阳光展开，描述了阳光的美好和作用，通过生动的语言和形象的描绘，让学生感受阳光的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，正确朗读课文，理解课文大意，能够运用课文中的词语进行口头表达。
2. 过程与方法：通过观察、思考、交流，培养学生观察自然、感受生活、表达情感的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美好事物的热爱，培养学生积极向上的心态。
三、教学难点与重点重点：生字词的认识与运用，课文的朗读与理解。
难点：理解课文中的抽象概念，如阳光的美好、作用等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示阳光明媚的图片，让学生感受阳光的美好，引导学生说出自己对阳光的喜爱，从而引出本节课的主题。
2. 课堂讲解：（1）带领学生朗读课文，理解课文大意。
（2）讲解生字词，让学生在课本上圈出生字词，并进行口头组词练习。
（3）分析课文中的句子，让学生体会阳光的美好和作用。
3. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经历，说说在阳光下发生的故事，培养学生观察自然、感受生活的能力。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生当堂完成，检验学生对知识的掌握程度。
六、板书设计1. 课题：《阳光》2. 生字词：阳光、温暖、照耀、生长、欢笑等。
3. 课文大意：阳光的美好和作用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）用课文中的词语造句。
（3）写一篇关于阳光的小作文。
答案：（1）略（2）示例：阳光照耀着大地，让万物生长。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握较好，但对课文内容的理解还有待提高，今后教学中需加强对课文内容的引导。
2. 拓展延伸：让学生收集关于阳光的诗歌、故事等，进行分享，进一步感受阳光的魅力。
阳光喔--小学作文阅读课件与教案14讲 19元1
第一讲在阅读中识字一、趣味知识“酷”中国的汉字啊博大精深，可不像外国的字，大多数只表示字的读音。
中国的字不仅表示读音更多的是表示字义。
比如说啊：自大一点啊，就是“臭”。
所以，我们每个人可不能自高自大啊，否则你就臭了。
中国历史上有一个人很聪明，不仅会打仗还会舞文弄墨。
这个人就是曹操。
有天，他叫人给他家修花园门，手下的人修好了，就想问问他的意见。
可他没说话就在门上写了个“活”字就走了。
大家谁都不明白他是什么意思。
这时，有一个人，就是曹操的谋事杨修，就告诉手下的人说，门太大了，改小些。
后来，工程完了后，曹操问是谁告诉他们这样改的，他们说是杨修。
你们知道为什么吗？还有一次，别人送曹操一盒点心，然后，就在盒子上写了“一合酥”就走了，放了几天都没敢动，后来又是那个杨修拿了一把汤匙分给众人，每人吃一口。
后来，曹操还问杨修为什么把他的点心分给大家吃，杨修怎么回答的你知道吗？对了，这就是中国文字的魅力。
今天啊，老师就专门教你们怎么识记汉字，帮助你们认字，还能帮你们消灭错别字，还能帮你学着猜字谜呢，正月十五的时候还能去得奖呢，得了奖要分我一半啊。
二、达标美文赏析厅1.（激）觉得在暑假别人都在休息的时候你还在学习，痛苦吗？愿不愿在暑假学习？我也不愿意，也想休息。
（引）但是，我相信，今天我们坐在这的痛苦会给我换来一些快乐。
生活中有许多比我们不幸的人,例如残疾了.但是,就是这样的残疾人,却用他们的心在看这个世界。
今天我们来学习《盲童的画》，读课题，解释“盲童”。
（失去视力的孩子）看了这个题目，你们在想什么？（生质疑）师梳理、筛选学生提出的问题：看来我们心中都有这样几个谜：1.画了些什么？2.怎样画的？2.教师范读《盲童的画》，思考：盲童画了一幅怎样的画？3.齐读第二段，在书中勾画盲童画画的内容。
指名回答，师板书：太阳、树、小溪、小屋。
谁能用一句话概括地说说，你看到的是一幅怎样的画？（没有色彩线条简单）4.指名朗读第三自然段。
阳光喔--小升初作文冲刺【提分策略】教案PPT课件14讲-适合小学六年级 29元12【教案】小升初第十二讲
小升初提分作文教案备课分类：28小时教案备课内容：结尾【教学目标】1、明确作文结尾的要求，简明扼要，短促有力地收束文章，学会使用环境描写、抒情议论等结尾技巧2、教会学生运用“四步结尾法”，在分析对手的基础上选择合适的，有新意的结尾方式。
【教学重点】教会学生运用“四步结尾法”，在分析对手的基础上选择有新意的结尾方式【教学难点】能根据作文的开头和中心，灵活地运用各种结尾方法【教学方法】对话教学法范例演示法练习教学法【教具准备】教学PPT【课时安排】2小时【教学步骤】一、课前热身（10分钟）：【激】说到名人名言，同学们都可以张口就来，名人名言指那些从小事中悟出大道理，为人类发展做出贡献的，富有知识的名人所说的能够让人懂得道理的一句较为出名的话。
今天一上课，我们先来玩个PK赛。
获胜的一组将获得5分钟的自由支配时间。
游戏：名言PK赛规则：每位同学准备一则名言，要求用肢体动作和声音一起，背诵名言，并且讲明名言告诉我们的道理。
例如：成功＝艰苦劳动＋正确的方法＋少说空话。
－－爱因斯坦“领袖和跟风者的区别就在于创新。
”-----乔布斯不吃饭则饥，不读书则愚。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
——屈原《离骚》二、配方指导（50分钟）1. 激趣导入（5分钟）【激】老师很是欣慰啊，咱们班的同学果然有才华，老师也有一句“编筐编篓，重在收口。
”【问】这句话是什么意思？【练】就是编织筐子和篓子，重要的是要收好口。
【引】如果把编筐编篓比做写作文，那么收口可以比做作文的哪个部分呢？【练】结尾【收】一样的开头，可以有百样的结尾，文章结尾的形式是多种多样的。
只要我们根据文章思想内容的需要，灵活巧妙地选用适当的方法，就能在考场作文中给阅卷老师留下一个美丽的背影，一个精彩的结尾，相信你一定可以收获一份成功的喜悦。
2. 了解好的作文结尾的标准（10分钟）【激】我们先来做评委，给以下几个作文的结尾打个分，满分为10分，请大家把分数写在本子上。
【引】请看第一个结尾“啊，老师，你甘为蜡烛，燃烧自己，照亮别人；你甘做春蚕，呕心沥血，奉献一生。
阳光喔--小学作文阅读课件与教案14讲 19元10(2)
第10讲体会文章的思想感情一、趣味知识“酷”打油诗《四人咏雪》古时候，有一年冬天，天降大雪。
路边有一家酒店，店里一位富商、一位官吏、一位秀才坐在一起饮酒赏雪；外面屋檐下，一名衣衫褴褛的叫花子又冷又饿，缩成一团在避风。
里面几位酒客吃得满面油光，看见窗外雪花飘飘洒洒，不禁诗兴大发，于是吟起诗来。
富商笑嘻嘻先念了一句：“白银纷纷铺地——”官吏拱拱手，正色接道：“都是皇家瑞气。
”秀才也不甘落后，摇头晃脑续上一句：“再下三年何妨——”讨饭花子冻得瑟瑟发抖，听到这里，忍不住起身吼道：“狗屁！”二、黄金十五分刚才的打油诗里面，店内店外的人分别表达了不同的思想感情。
同样对雪，坐在店内的富商、官吏、秀才有什么样的思想感情？（喜爱、赞美、挽留……）屋檐下的叫花子有什么样的思想感情？（对雪：害怕、无奈、排斥……；对酒桌三人：反感、厌恶、憎恨……。
生可能会混为一谈，师点评答案时要指出是“对XX”，但不必细讲）你们真是火眼金睛：打油诗句里的感情完全被你们体会到了！那么，体会文章思想感情，有什么秘诀吗？（板书加下划线的标签）1、分析题目。
标题中往往包含一些表明感情立场的词语，如《白杨礼赞》中的“赞”，《春的颂歌》中的“颂”，找到了它们，就大致可以判断作者要表达的思想感情。
2、分析重点段落。
由主要内容引出文章表达的思想感情。
特别注意开头或结尾，许多文章会在开头或结尾当中直接抒发感情。
《四人咏雪》最后一句里，乞丐直接骂了粗话，他的愤怒的思想感情就从这句粗话里直接喷发出来。
事实上，这首打油诗在劳动人民当中广为流传，就是因为结尾表达了贫苦阶层对为富不仁的有钱人的怒骂。
上面这两个方法主要是从原文、原标题中寻找。
更多的时候，我们必须对文章进行分析，找出藏在文字后边的思想感情。
《四人咏雪》里面，秀才对雪的喜爱之情表现在哪里？（“再下三年”）持续降雪会成灾，为什么秀才会希望雪下个不停呢？（秀才四体不勤、五谷不分，不知生活、生产的艰难）。
看来秀才表达思想感情，与他的身份、性格特点有关系。
阳光喔--小学一二年级作文文学思维训练营14讲课件+教案 35元作业背诵
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
作业：作业：1、背一背：有关春的诗句 1、背一背：有关春的诗句2、写一写：《春》的短文 2、写一写：《春》的短文3、看一看：第三讲《夏》 3、看一看：第三讲《夏》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
作业：作业：1、背一背：有关春的诗句 1、背一背：有关春的诗句2、写一写：《春》的短文 2、写一写：《春》的短文3、看一看：第三讲《夏》 3、看一看：第三讲《夏》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
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碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
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两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
作业：作业：1、背一背：有关春的诗句 1、背一背：有关春的诗句2、写一写：《春》的短文 2、写一写：《春》的短文3、看一看：第三讲《夏》 3、看一看：第三讲《夏》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
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碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
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两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
作业：作业：1、背一背：有关春的诗句 1、背一背：有关春的诗句2、写一写：《春》的短文 2、写一写：《春》的短文3、看一看：第三讲《夏》 3、看一看：第三讲《夏》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
阳光喔官方教案
阳光喔官方教案教案标题：阳光喔官方教案教案目标：1. 通过阳光喔官方教案的实施，帮助学生全面了解阳光喔的教育理念和目标。
2. 引导学生积极参与阳光喔的教学活动，提高学习兴趣和主动性。
3. 通过阳光喔官方教案的指导，促进学生的综合能力发展，包括思维能力、沟通能力和创新能力等。
教案内容：1. 教育理念和目标介绍：a. 说明阳光喔的教育理念，强调以学生为中心，关注学生的全面发展。
b. 阐述阳光喔的教育目标，包括培养学生的创新思维、实践能力和社交技能等。
2. 教学活动设计：a. 根据阳光喔的教育理念，设计适合学生的多样化教学活动，包括小组合作、角色扮演、实地考察等。
b. 引导学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的思辨能力和表达能力。
3. 教学资源准备：a. 确保教学资源的充分准备，包括教材、多媒体设备、实验器材等。
b. 鼓励学生积极利用阳光喔的在线学习平台和资源库，拓展学习内容和深化学习体验。
4. 评估方法：a. 设计多样化的评估方式，包括作业、小组项目、口头报告等，以全面了解学生的学习情况。
b. 引导学生参与自我评价和同伴评价，培养学生的自我认知和合作意识。
教案步骤：1. 引入阶段：a. 介绍阳光喔的教育理念和目标，激发学生的学习兴趣。
b. 提出本节课的主题和目标，引导学生思考和预期。
2. 学习活动阶段：a. 设计多样化的学习活动，包括小组合作、角色扮演、实地考察等。
b. 引导学生积极参与，提供必要的指导和支持。
3. 总结阶段：a. 对学习活动进行总结和归纳，梳理学生的收获和问题。
b. 引导学生思考如何将学到的知识和技能应用到实际生活中。
4. 评估阶段：a. 根据教案中设计的评估方式，对学生进行评估和反馈。
b. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，促进学生的自我成长和互助学习。
教案扩展：1. 针对不同学生的差异化教学：根据学生的不同能力和兴趣，调整教学内容和活动，满足学生个性化的学习需求。
2. 家校合作：与家长沟通，介绍阳光喔的教育理念和目标，鼓励家长支持学生的学习活动，并提供家庭学习指导。
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第九讲领悟文章的修辞手法一、趣味知识“酷”智者和鱼很久很久以前，以色列有一位智者，一个令人崇拜的哲学家、思想家。
有一次，他举行演讲。
每一个获知这一消息的人都老早地赶到那儿，整个大厅爆满——政客坐在前排，教授、医生、律师挨着坐在后面，越次要的人越往后排。
演讲非常精彩，大厅里不断爆发出掌声。
最后，智者吟出了一句最精辟、最深刻、最耐人寻味、最不同凡响、最最最最最……的思想结晶：“生活就像一条鱼。
”几乎每个人都发出由衷的赞叹，掌声像雷鸣一般再次响起。
在大厅最后一排，一个年轻人忽然站起来问道：“为什么生活像一条鱼？请说明一下您的理由。
”一阵极大的恐慌笼罩了大厅。
人们不安地看着智者，他将做什么呢？智者没有回答，只是坐在那儿，低着头沉思默想。
大厅里的空气就要凝固了，很多听众都紧张得颤抖起来。
经过10分钟的思考，智者缓缓抬起头来，听众们屏住呼吸。
智者开口说道：“好吧，生活原来不像一条鱼。
”二、黄金十五分刚才的小故事告诉我们，打比方是要有理由的。
这个理由，你可以说出来，也可以不说出来，但自己一定要知道：我为什么这么比。
打比方是一种修辞手法，它的学名叫做——比喻。
比喻：将甲事物比作乙事物。
往往是用一种具体的、浅显的、熟悉的事物或情境，来说明另一种抽象的、深奥的、生疏的事物或情境。
要点：（1）眼前的、要介绍描绘的对象叫本体，拿来打比方的事物叫喻体。
（2）本体和喻体是性质不同的两类事物。
（3）本体和喻体要有相似之处。
刚才的智者，他的比喻违反了哪一条？除了最常见的比喻，你还知道有哪些修辞手法？指答，加分。
你能用某个修辞手法当场说一个句子吗？指答，点评，加分。
修辞手法介绍。
定义见课本；运用时的要点可选择板书，生抄笔记。
比拟：把人当物写或把物当人写，前者叫拟物，后者叫拟人。
要点：拟人或拟物是直接把对象当作人或物来写，不是打比方。
夸张：对事物的形象、功能、特征进行夸大或缩小，以加强表达效果。
要点：夸张的目的是突出本质，或加强感情，或烘托气氛，或引起联想。
对比：把两种事物或一种事物的两个方面并列，造成强烈的反差。
要点：形成对比的两个事物、两个方面要互相对立对偶：结构相同或相近、字数相等的一对短语或句子，对称排列，表达相对或相近的意思。
要点：（1）结构比“对比”要更严格。
（2）上下两个事物、两个方面可以形成冲突，也可以互相协调。
排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般至少三个）短语或句子连用，以增强表达效果要点：运用排比的目的是增加气势，抒发感情反问：“明知故问”以加强语气，不需要回答。
要点：正常陈述改成否定，再加上“问”设问：“自问自答”以引起读者、听众的注意。
三、达标美文赏析厅浦东新景1、导入新课：为什么2010年世博会要在上海举办？——因为上海的建设高效快速，上海的面貌日新月异，已经成为中国大陆第一大城市，也是一座国际化的大都市。
不信，请看上海黄浦江东南岸地区——浦东的变化。
学习文章：《浦东新景》。
自读课文，了解大意；结合课后题4、5（注音并解释下列词语）解决不懂的字词句。
2、借助课后习题7（请给下面符合作者思想感情的说法画上“V”），检查对本文思想感情的整体把握。
3、对家乡无比热爱，为家乡感到自豪，这是一种炽烈的思想感情。
这样的思想感情，作者是用什么手段表达出来的呢？——修辞手法。
（1）比喻和拟人。
a.比喻和拟人有什么区别，谁还记得？（指答加分）b.那么，课后第1题（比较一下，下面两个句子，哪句是比喻，哪句是拟人），谁来试试？（动笔，指答加分）c.读读课后第2题的题目（文中还有哪些比喻句？还有哪些拟人句？它们就像田野里的小花儿一样，躲在文章里，调皮地瞄着你哦！看你能不能把它们全部找到，并给比喻句画上横线，拟人句画上波浪线）。
题目里边也有比喻和拟人，看出来了吗？（选择未答出第一题的学生或特服答，加分）下面，按照题目要求，在文中画上相应记。
d.指读画出的某比喻句。
说说看，这句是把什么比作了什么。
齐读此句。
e.指读画出的某拟人句。
说说看，这句把什么当作了人。
齐读此句。
f.使用比喻和拟人修辞手法之后，文中的景色是不是显得很美了？把景色写得很美，反映了作者对家乡什么样的思想感情？（2）其它修辞手法。
a.要表达思想感情，除了把内容写得很美以外，还有一种方法：给语句增加气势，直接显示自己的感情。
用铅笔完成第3题（找出本文其它修辞手法）。
b.借助朗读，讲解这些句子的修辞手法c.齐读相关句子，体会修辞手法在语气、感情上的增强作用。
d.分组仿写修辞句。
4、有感情朗读全文，注意理解含修辞句子的语气。
5、理解提高（写作知识）：写景，最重要的是抓住特色。
从标题来看，最能体现本文景物特点的词是哪个？完成课后第6题（将文中能够说明“新”的词语找出来并加点）。
6、酌情比拼朗读。
四、我来露一手（达标练习参考答案）1、比喻是把一种事物比作另一种事物，拟人是直接把物当作人。
比较一下，下面两个句子，哪句是比喻，哪句是拟人？美丽的上海就像一个五彩缤纷的大园林（比喻）。
上海的“身体”越来越棒（拟人）。
2、文中还有哪些比喻句？还有哪些拟人句？它们就像田野里的小花儿一样，躲在文章里，调皮地瞄着你哦！看你能不能把它们全部找到，并给比喻句画上横线，拟人句画上波浪线。
读读画出的这些句子。
（略）3、结合“指点迷津”里的说明，你还能找出本文其它修辞手法吗？判断一下这几个句子的修辞手法。
A.高大的东方明珠电视塔，竣工不久的世界第三高楼金茂大厦，高耸入云，刺破青天（夸张，显示了作者对上海地标的骄傲之情）B.上海新事说不完，浦东美景看不够（对偶，对称的语句传达了赞美之情）C.飞出大上海，飞向“长三角”，飞向全中国，飞向全世界！（排比，富有气势的语句表达了对美好未来的憧憬、信心）D.它不就像一条长龙吗？（反问，表现了磁悬浮列车的雄伟壮观，表达了赞美之情）E.你以为陆家嘴只有这些？不，还多着呢！（设问，强调浦东美景多、建设快，表达自豪、赞美）4、根据注音，写出词语。
wǔcǎi bīn fēn měi wèi jiāyáo piān piān qǐwǔdàmíng dǐng dǐng（五彩缤纷）（美味佳肴）（翩翩起舞）（大名鼎鼎）5、注音并解释下列词语。
用之不竭：竭，尽。
无限取用而不会使用完。
姹紫嫣红：姹、嫣，娇艳。
形容各种花朵娇艳美丽。
挤挤挨挨：本文指黄浦江里的轮船很多、很拥挤。
郁郁葱葱：形容世纪公园里德草木苍翠茂盛。
6、本文标题中的“新”字，在文中处处得到体现。
将文中能够说明“新”的词语找出来并加点。
瞧！那儿又建起．．．了一个美丽的陆家嘴花园……江畔就是大名鼎鼎的世纪公园，刚落成不久．．．．．……听说，壮观的磁悬浮列车马上就要开通．．．．．．了……7、请给下面符合作者思想感情的说法画上“V”：A.开头一段揭示了大城市的贪得无厌（）B.本文描写了日新月异的家乡建设，抒发了自豪之情（V ）C.本文表达了对上海、对浦东的热爱（V ）D.本文描写了美丽的风光，表达了对大自然的热爱（）五、拓展美文赏析厅光影1、大家在生活中都见过光影。
想想看，如果光影也像人一样有感情，能说话，那会发生什么样的故事呢？下面请大家看一篇作品——《光影》。
2、自读。
3、读下面句子，分析句中含义（课后第3题）。
a.“但是太阳一开始落山，我就必须赶快随着它的最后一缕光回家去。
否则我将会消失，一去不复返，就像这世界上从来没有过我似的。
”分析：如果跳跳不随着太阳光回家，会发生什么事情？如果跳跳随着太阳光回家，会发生什么事情？b.“太阳的光影本可以这样回答她，但它没有这么说。
”分析：太阳的光影有哪些话没有说？它说出来的是什么？它为什么这么说？4、关键内容探讨：(1)光影跳跳为什么说“这是因为我完全不知道你在生病”？如果他知道屋子里有一个生病的小女孩子，他会怎样？(2)当太阳催促光影回家时，光影为什么留下来了？(3)小姑娘为什么能够很快恢复健康？(4)消失在小女孩手上的光影上哪里去了，第二天早上欢乐的光影是谁？5、感悟：光影“跳跳”什么地方让你感动？生活中有没有像“跳跳”这种品格的人？说一说。
6、写作知识。
修辞手法，指的是对语句进行变形、美化。
有时候，整篇文章都可以采用类似的手法来进行写作。
读开头部分的句子：“光影边在墙上跳跃，边唱起自己快乐的歌谣”。
这是什么修辞手法？（指答特服）文中还有哪些地方用上了这种修辞手法？（生答，不必找全）事实上，本文从头到尾都把光影当作人来写。
那么，这个时候已经不是“修辞手法”了，而是“写作手法”了——这样的文章，我们称为童话。
7、有感情朗读全文（可分角色，或接龙比拼）。
六、我来露一手（拓展练习参考答案）1、有感情朗读课文，注意体会和表现小女孩的心情。
（略）2、本文的写作，大量采用了同一种修辞手法，这就是（拟人）。
结合“指点迷津”的介绍，请找出一句进行分析。
3、读下面句子，分析句中含义。
（1）“但是太阳一开始落山，我就必须赶快随着它的最后一缕光回家去。
否则我将会消失，一去不复返，就像这世界上从来没有过我似的。
”太阳落山，光影跳跳就随着太阳来到了地球另一面，如果留在这儿，太阳一落山，跳跳就会消失。
但跳跳为了小女孩早日康复，他宁可牺牲自己，也要帮助小女孩。
（2）“太阳的光影本可以这样回答她，但它没有这么说。
”如果小女孩知道自己会因为太阳落山而消失，善良的她一定会要跳跳走的。
他不说，可以看出他是真心帮助小女孩，把自己的温暖和快乐给予她，让她早日康复。
4、阅读理解(1)光影跳跳为什么说“这是因为我完全不知道你在生病”？如果他知道屋子里有一个生病的小女孩子，他会怎样？因为那个时候太阳还没有完全升起，透过窗口照到女孩的房间里来，所以光影跳跳不知道女孩生病了。
他一定会叫太阳早点升起，他好早些来陪她，给她温暖和欢笑。
(2)当太阳催促光影回家时，光影为什么留下来了？他要多陪生病的女孩，多给她快乐和温暖，使她的病早点好。
(3)小姑娘为什么能够很快恢复健康？因为小姑娘得到了快乐和温暖，虽然后来光影跳跳消失了，但快乐和温暖留在了她的心底，所以小姑娘能够很快恢复健康。
(4)消失在小女孩手上的光影上哪里去了，第二天早上欢乐的光影是谁？太阳落山了，黑夜来临了，光影就消失了。
第二天早上欢乐的光影是光影跳跳的弟弟——跃跃，新的黎明带来的光影。
5、光影“跳跳”什么地方让你感动？生活中有没有像“跳跳”这种品格的人？说一说。
哪怕自己付出再多，甚至牺牲生命，也要真诚地帮助他人，从不考虑自己。
七、片段仿写仿照《浦东新景》第5段，运用所学修辞手法，写一段话描写东湖或长江。
八、阅读看台：。