科学一下《给物体分类》 ppt课件

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教科版一年级【科学】下册全册完整课件

教科版一年级【科学】下册全册完整课件一、教学内容1.Chapter 1: 我们身边的物体1.1 物体的特征1.2 物体的分类2. Chapter 2: 水和空气2.1 水的奥秘2.2 空气的力量3. Chapter 3: 动物和植物3.1 常见的动物3.2 常见的植物4. Chapter 4: 天空和地球4.1 天空的变化4.2 地球上的事物二、教学目标1. 让学生了解和掌握物体、水、空气、动植物、天空和地球的基本概念。

2. 培养学生的观察、思考、分析和实践能力，提高学生对科学的兴趣。

3. 引导学生关注生活中的科学现象，培养学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解物体、水、空气、动植物、天空和地球的科学概念。

2. 教学重点：培养学生的观察、思考和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：实物、模型、图片、实验器材等。

2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中的科学现象，引发学生的兴趣。

2. 例题讲解：详细讲解各章节的重点知识，结合实例进行分析。

3. 随堂练习：设计富有启发性的练习题，检验学生对知识的掌握。

4. 小组讨论：分组进行讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

六、板书设计1. 简洁明了地呈现教学内容。

2. 提纲：列出教学内容的要点，便于学生记忆。

3. 图表：用图表展示物体的分类、水循环等知识点。

4. 例题：展示典型例题，引导学生思考。

七、作业设计1. 作业题目：描述你身边的物体，并分类。

画出水循环的过程。

观察天空的变化，并记录下来。

2. 答案：学生描述物体和分类的答案可以根据实际情况而定。

水循环的过程图可以根据课堂所学进行绘制。

天空变化的记录可以包括天气、云彩等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同观察生活中的科学现象。

组织学生参观科技馆，拓展科学知识。

鼓励学生进行小制作、小发明，激发学生的创造潜能。

重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容2. 教学目标的三条设定3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备6. 板书设计中的提纲、图表、例题7. 作业设计中的题目和答案8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的章节和详细内容重点关注各章节的核心概念和知识点，确保教学内容符合一年级学生的认知水平。

部编教科版小学科学一年级下册全册课件【完整版】

新知讲解
小组讨论
思考：影响物体重量的因素有哪些呢？（观察小组内部的物体，分析影响因素）
新知讲解
小组汇报
影响物体重量的因素：
大小
材料形状 ……
新知讲解
讨论
大的物体一定比小的物体重吗？
新知讲解一、判断题 1.我们可以通过“掂一掂”来比较物体的轻重。（）
√
2.最准的测量物体重量的方法是”预测“。（ × ） 3.影响物体重量的因素只有大小。（）
尝试更多的分类方法，并记录下来
还可以把分类结果给同桌看，让同桌猜猜“是根据什么特征分类的”。
探索：描述物体的特征探索：给物体分类
选择1～2种特征进行分类。
研讨：探讨分类的方法
我会汇报
你是怎样分类的，根据物体的哪些特征分类？
探索：描述物体的特征探索：给物体分类
物体的特征
按特征分类
教学目标
科学概念目标： 1、许多物体的形状具体固定的形状，形装饰物体的基本特征之一 2、物体的形状会影响它的平铺方式科学探究目标： 1.用简单的方法比较出不同物体的形状有所不同 2.不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式科学态度目标： 1、发展进一步研究物体的兴趣 2、认同物体的特征是可以被观察和测量的科学、技术、社会与环境目标：体会到生活中的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式不同
巩固提升
二、填空题
1.在实验的过程中，第一步应该（ A ）。
A 预测 B 掂一掂 C 称一称 2.右侧图片代表的是（B ）。
A 预测 B掂一掂 C称一称
课堂小结
本课根据一年级学生的认知特点，没有利用
使用方法复杂的电子秤或其他称，而是设计利用

小学科学教科版一年级下册第一单元第4课《给物体分类》教案(2023春新课标版)

4.给物体分类【教材简析】本课内容分为两部分，第一部分是观察超市里货架上的商品图片，让学生意识到生活中物品的摆放都是有规律的，调查并唤醒学生生活中的分类经验，认识到分类是一种重要的科学研究方法。

第二部分是将前三课用过的所有物体进行编号、分类，并让学生按物体不同的特征尝试不同的分类方法。

通过前面三节课的学习，学生已经知道物体具有一定的特征，并且已经能从颜色、大小、形状、轻重、是否透明等方面对物体进行描述和区分。

分类是建立在观察的基础上进行的，面对同样的物体，分类的标准不同，结果便不同。

本节课既是对前面学习内容的小结和巩固，又是对物体特征认识的深化。

教科书研讨部分的两个问题都是指向分类活动。

“我们根据物体的哪些特征进行了分类？”是引导学生回顾探究的过程；“根据同一个特征进行分类时，我们的分类结果有哪些不同？”是引导学生关注他人的分类结果和细分标准。

可将学生的分类依据和结果呈现在班级记录表中，鼓励学生表达不同的分类结果，不必追求结果的准确性和唯一性。

本课隶属于“物质的结构与性质”这一学科核心概念，要求学生观察并描述物体的外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。

通过课内活动，学生能够掌握比较与分类这一基本的思维方法，能尝试从不同角度、以不同方式认识物质。

【学情分析】在上学期的学习中，学生就已经在教师的指导下对植物的叶进行了分类。

学生已经知道不同的物体有不同的特征，对于同一属性，不同的物体表现不同。

当学生面对众多物体需要分类时，孩子们会将分类标准、分类依据混淆，造成同一次分类时，可以把同一物体分到多个类别中，或者同一次分类，存在几个标准。

通过本节课的学习，学生能进一步清晰、有序地对物质进行分类。

同时一年级的孩子，面对多种材料时，会产生独自占有个别材料的想法。

而进行分类活动时，应该把所有的材料放在一起，组内成员轮流按一定标准对它们进行分类摆放，整个过程不仅是对物体进行分类，也是培养小组有序合作及活动反思的过程。

一年级数学物体分类PPT课件

1
.
你能将这些物体分类吗？
2
.
按大小分
3
.
按形状分
4பைடு நூலகம்
.
；德国退税 https:///knowledge/ 德国退税
；
回答出“心理变化”1分，回答出“突出主旨”2分）24.当现实看上去不那么完美的时候，你是否依然有颗玩味与欣赏的心，化劣势为优势，尽情活出自己的生趣。（2分。没按文中原句回答，意思相同亦可。）25.示例：古典文学是中国传统文化的精髓，体现了中国传统文化的博大与精深。现今，世界各地都掀起了“汉语热”的狂潮，甚至《中国诗词大会》都有不少外国人参加。作为一名中学生，我们更应该学好中国古典文学，继承和发扬中国传统文化。（3分。围绕“古典文学”“传统文化”回答，表述清楚即可。）（2017江苏盐城）（四）阅读下面文章，完成17-21题。（19分）丁香花杨明 ①初识丁香花，是在废品站里。少年时代的我和家长去废品站卖废品，在废纸堆里我发现了一本品相还不算残缺的书，便抽出来翻看，废品站老板挥挥手说，拿去吧，送你了。 ②那是一本园艺学的专业书籍。书中有一段这样写道：丁香花是木犀科丁香属落叶灌木，属于著名的庭园花木，开花繁茂，花色淡雅，习性强健，栽培简易，因而在园林中广泛栽培应用。丁香花是雅俗共赏的观赏植物，开时芬芳满目，清香远溢。露植在庭院、园圃，用盆栽摆设在书室、厅堂，都会令人感到风采秀丽，清艳宜人。 ③二识丁香花，是在收音机里，听陈涌泉先生的单口相声，说到乾隆皇帝和刘墉赌赛对联，乾隆出了个上联：冰凉酒，一点二点三点。陈涌全先生说，这个上联出的有相当的难度，抢了先机，你要是在对四点五点六点什么就不新鲜了。刘墉不慌不忙的给乾隆叩了个头，说，皇上，臣给你对：丁香花，白头千头万头。呵呵，这个白头千头万头实在令人豁然开朗：丁是百字头，香的上半部是千字头，花在上半部，是繁体字万字的头，正和行书体冰字的哪一点遥相呼应，异曲同工。百头千头万头不但写意而且烘形，让我不由自主的去回想，丁香树在哪儿？它开花时到底是什么样子来着？ ④我18岁那年跌入了一生的第一个低谷。我学业优良，高中毕业时踌躇满志的准备选择一所自己称心的高等学府。那是在1985年，高校招生体检标准上明确规定患有几种病症者不能投考任何高校，其中一种是重度失聪，两米内听不见耳语。这一条正是为我量身打造的，我完全符合标准。我眼巴巴的看着同学们纷纷从我身旁经过走进考场，明白了唐代刘禹锡为什么写了那两句诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。我根本听不清同学们轻快，自信的脚步声，只能在模糊记忆里搜索幼时的一场高烧，及退了我高烧的同时摧毁了我听力的注射代谢物——双氢链霉素。我眼睁睁的看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来。嘴里充溢着积年代谢液的苦味。 ⑤我当了铁路工务段的一名筑路工人。施工现场在百公里外的隔壁滩上，每天坐着火车哐当哐当的跑出去，在哐当哐当的跑回来，日不出而作，日落也不息。 ⑥深夜里，我拎着空饭盒儿从火车上下来，先走大马路后钻深胡同，快看到家门时，我先看到了它，丁香树。原来它长在这里，深胡同里的路灯下，原来他开放在这时。春天里，无从考查谁种下了它，却生长的如此恰到好处，眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸，乾隆先生那威仪天下的尊容，刘墉先生那高深莫测的锅背。呵呵呵的笑了。 ⑦放下饭盒坐在丁香树下的马路牙的上，把疲惫不堪的身体在万籁俱寂的花香馥郁中熨帖开来，自然是一种惬意，也带来了浅浅的心酸。少年初识愁滋味，我发现丁香花是一种说话声音不高也不怎么争抢话头的花。它甚至不爱说话，春天是个绚丽的季节，然而又乍暖还寒阴晴不定，急着报春的花枝往往最易落入风尘，人生是美好的，然而人这一生有多少悲欢需要我们去面对？我偶尔抬抬头，望望开成了紫色的树冠，他在微风里微微甩摆。它不看我，我不问它什么，它也没回答我什么。我不说话，它也不说话。它也许在和风说话，我也听不清楚他们在聊什么。我只想这么在花树下坐着，没有理由的一直坐下去，我只想沉浸…… ⑧我就养成了这个无意中的习惯, 无论时光让我走到哪里, 美逢春夜,丁香的花期里，我总要在路灯和树影下，停一停。（选自《散文》2017年第5期有删改） 17.在横线处填入恰当的文字，概括作者与丁香花相识的三次经历。（4分）在废品站的园一艺书籍里初识丁香花→ 二识丁香花→ 三识丁香花。 18.第③ 段画线句子在结构上有什么作用？请简要分析。(3分) 19. 阅读下面句子，回答括号中的问题。（5分） ⑴我眼睁睁的看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来。嘴里充溢着积年代谢液的苦味。（句中“苦味”有什么含义） ⑵眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸，乾隆先生那威仪天下的尊容，刘墉先生那高深莫测的锅背。呵呵呵的笑了。（该句运用了什么修辞方法，有什么表达效果。） 20. 本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》在写法上有何相似之处？请简要分析。（3分） 21. 通读全文，结合作者与丁香花的相识经历，说说从丁香花儿的哪些特点中获得了怎样的人生感悟？（4分）代谢： 17.在废品站的园艺书籍的初始丁香花——在收音机里听陈涌泉的单口相声。二识丁香花——深夜里，在胡同的路灯下。三识丁香花18.承上启下，承接了上文刘墉的对联中“丁香花，百头千头万头”，写出了丁香花繁茂的景象；引出了下文对丁香花的生长环境和生长时间的叙述。19.⑴一语双关，表面是指由于生病，吃代谢的代谢液很苦；深层是指由于听力受损不能参加高考。内心感到苦闷、忧伤⑵排比联想（想象），通过眼前的丁香花，联想出陈涌泉、乾隆、刘墉三个人的形象特征，生动形象的写出了作者对丁香花的喜爱与赞美。且运用排比，增强语势，强化感情。21.都运用了托物言志的手法。《紫藤萝瀑布》写紫藤萝花自衰到盛而感悟到生命的美好和生命的永恒。表达了作者对生命的热爱与珍惜。而本篇文章通过写丁香花的繁茂和不爱说话，不争抢，写出了作者对丁香花高洁品质的赞美，表达了作者愿意学习丁香花不争不抢，默默沉浸自己的品质。21.⑴丁香花枝繁叶茂，清香远溢，告诉我们要努力绽放自己的生命。提升自我品格⑵丁香花生长在胡同深处。告诉我们要在平凡的岗位上默默奉献。⑶丁香花，不争不抢话头，甚至不爱说话。告诉我们要学会自我沉浸⑷不畏惧生命中的一些挫折与苦难，人生是美好的。（2017 浙江衢州）（二）文学作品阅读（13分）野蔷薇［日］小川未明很久以前有一个大国和一个比较小的王国相邻着，很长一段时间里，两国都没有发生什么事情，和睦相处着。在国界线上，两国都只派了一位士兵来驻守确定国界的石碑。大国派来的是个老人，小国派来的是个青年。两人一左一右地站在石碑两边。周围是安静极了的群山，偶尔才能看到一些路过的人影。起初，两人在还不熟悉的时侯，由于彼此存在着不知敌友的戒心，一直都没怎么说过话。可是不知道从什么时候起，两人竟成了好朋友。①大概因为这里除了他们两人再没有可以说话的对象了，还有就是春天的阳光总是和煦地照在他们两人的头顶上。在这条国界线上，生长着一株没有人培植却很茂盛的野蔷薇，在花开的日子里，蜜蜂们很早就聚集到了这里，那些振动翅膀发出的嗡嗡声，一直传到还没起床的两人的耳朵里。好像在说：“喂，快起床了，你看蜜蜂都来了。”于是两人不约而同地起了床，走到外面一看，果真太阳已经升得老高，此时正神采奕奕地在树梢顶上闪着光。于是两人又都走到岩石边，用从岩石缝里流出来的山泉漱口，这样两人在洗脸的时候就见面了。 “啊，您早，今天的天气真好！” “是啊，真是个好天气，天气一好，心情也跟着舒畅起来了。” 于是，两人就这么一起站着说话，一起抬头看周围的景色。虽然是每天都能看见的风景，但是只要一抬头总能在里面看到昨天所没有的新鲜感。那个年轻人最初不会下象棋，自从跟着老人学了以后，这一阵子，只要是和暖的天气，两人便会坐下来，对战起来。开始的时候老人的棋术比青年强很多，所以总是让着青年，到了后来，即使按着规矩下，有时老人也会被击败。青年和老人都是很好的人。两人都非常正直、亲切，虽然在下棋的时候，大家都是拼着命地想打败对方，但是在心里，两人却是从未有过的融洽。有时候老人下着下着就会大笑起来：“看来我是要被打败了是吧。老是这么躲来躲去的还真是叫人受不了，要是真的在战场上可怎么办才好哇？” 青年因为正战在兴头上，眼看就要赢了，所以脸上露出得意的笑��

一年级教科版科学《给物体分类》教案

一年级教科版科学《给物体分类》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解分类的意义和方法。

能够根据物体的一个特征对物体进行分类。

学会用简单的语言描述分类的依据。

2.过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力和思维能力。

引导学生在小组合作中进行分类活动，提高学生的合作能力和交流能力。

3.情感态度与价值观目标激发学生对分类活动的兴趣和好奇心。

培养学生认真观察、积极思考的科学态度。

二、教学重难点1.教学重点掌握分类的方法。

能够根据物体的一个特征进行分类。

2.教学难点引导学生选择合适的分类特征。

三、教学方法观察法、比较法、讨论法、实验法。

四、教学过程1.导入新课展示一些杂乱无章的物品图片，如文具、玩具、水果等，提问学生：这些物品看起来很混乱，我们可以怎么做让它们变得整齐呢？引出分类的话题。

2.认识分类讲解分类的概念和意义，让学生明白分类可以让我们更好地认识和管理物品。

展示一些已经分类好的物品图片，如超市里的货架、图书馆的书架等，让学生观察并说一说这些物品是如何分类的。

3.给物体分类分发一些物品给学生小组，如铅笔、橡皮、尺子、苹果、橘子、香蕉等。

引导学生观察这些物品的特征，如颜色、形状、大小、用途等。

让学生选择一个特征作为分类的依据，对物品进行分类，并将分类结果记录下来。

教师巡视指导，鼓励学生积极思考，大胆尝试不同的分类方法。

4.交流分享组织学生进行小组汇报，展示自己的分类结果和分类依据。

引导学生倾听其他小组的汇报，比较不同小组的分类方法和结果，说一说自己的收获和体会。

教师对学生的分类活动进行评价和总结，肯定学生的努力和创意，同时指出存在的问题和改进的方向。

5.拓展延伸提问学生：除了我们今天选择的特征，还可以根据哪些特征对物体进行分类呢？引导学生思考更多的分类方法。

布置课后作业，让学生回家对自己的玩具、书籍等物品进行分类，并向家人介绍自己的分类方法和依据。

五、教学反思在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生在观察、比较、分析的基础上自主选择分类特征，进行分类活动。

冀教版小学一年级科学上册第十二课《《给物体分类》》PPT课件

分析分类结果，猜想是按照什么标准分类的。
三、交流研讨
1．同学们是怎样分类的？是根据物体的哪些特征分类的？
2 ．根据同一特征分类，分类结果有哪些不同？
我们还要将分类的标准细化
生活中的分类：
分类摆放方便找寻
生活中的分类：
学习用品分类整理节省时间
生活中的分类：
生活用品分类摆放，方便生活
生活中的分类：
图书文件分类摆放，方便查找
生活中的分类：
软件分类方便使用
垃圾分类保护环境
小朋友，
今天我们就学到这咯，记得复习功课，再见！
冀教版小学科学一年级上册
12、给物体分类
搭积木
这些积木分别是什么颜色、什么形状的？
物体分类（按颜色）
物体分类（按形状）
帮助小朋友找一找酸奶在哪里。
奶制品区二、给物体Fra bibliotek类1．确定小组分类标准 2 . 小组合作给物体分类
3 . 将小组记录单粘贴在黑板上
解密活动：

(2023秋)冀教版一年级数学上册《按不同标准分类》PPT课件

练一练
4.整理小卧室。
（1）学习用品要收好。
（2）废纸要放到纸篓里。（3）运动器材也要收好。
（4）衣服要折好，小熊玩具、枕头和鞋子也要放好。
小练一结练
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
练一练
1.按自己确定的标准分类。
练一练
1.按自己确定的标准分类。水果：
蔬菜：
练一练
2.按不同的标准分类。
练一练
空中飞翔的：陆地行走的：水中游泳的：
标准不唯一
练一练
3.想一想有几种分法。
练一练
我按颜色分。
我按大小分。
练一练
我按形状分。
练一练
4.整理小卧室。
太乱了！
请你说说该怎把它圈起来。
探究新知
分一分
下面的物体可以按怎样的标准分类?
探究新知
我是按大小分的。我是按颜色分的。
探究新知
我是按形状分的。
探究新知
同样的一组物体，为什么他们分的结果不一样?
知识小结
分类的方法是多种多样的。我们可以根据不同的标准进行分类，如根据物体的形状、颜色、作用等将物体分类。
冀教版数学一年级上册
6 分类
按不同标准分类
课前导入
将下列图形进行分类，看看可以怎样分？
按形状分：圆形、正方形、三角形按颜色分：黄色、蓝色、绿色
小朋友们，认真找找它们的特征。
探究新知
分一分按不同的标准给事物分类。
下面的物体可以按怎么的标准分类？
八五折
可以按颜色分。
可以按大小分。
还可以按形状分。
分类的方法是多种多样的，我们可以根据不同的标准进行分类：如根据物体的形状、颜色、作用等将物体分类。

【课件推荐】-幼儿园大班科学教案《物体分类》及教学反思

1能将物品按用途进行分类。

2能正确表述自己的分类理由。

3能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

4愿意大胆尝试，激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：经验准备：幼儿已掌握物品用途的相关经验。

物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。

活动过程：一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。

二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。

1引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。

2分好后和同伴说说你的分类理由。

三、师观察幼儿操作并个别指导。

四、师幼互动交流。

师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起?五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。

1师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表吃的玩的用的的标记。

2师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。

六、分组练习，巩固按物品的用途分类。

1介绍操作材料。

2提出要求。

3幼儿操作，师巡视指导。

教学反思：在本次活动中主要是让幼儿能将物品按用途进行分类，并且能正确表达自己的分类理由。

在活动中，我首先以认识物品导入活动，并让幼儿整理物品，学习按物品的用途分类，幼儿个个都能将物品按食物、日用品和玩具等不同用途进行分类，也能说出分类的理由。

接着引导幼儿运用图谱标记送物品回家，幼儿也都能将自己篮子里的物品按标记摆放好。

可是在接下来的操作材料中，幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧，有的标记相差非常细微，有很多小朋友容易看错，虽然在操作之前我有提示过了，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿不仔细观察标记，都分类错了。

而这一切都反应出幼儿对画面的观察不够细心，做事太过于急促。

进入大班以后，我发现有许多小朋友都对自己的行为缺乏信心，具体表现在：操作时总喜欢看别人的答案，甚至有的小朋友刚刚拿到操作材料就看别人是怎么做的，自己不爱动脑筋。

要想从根本上增强幼儿的自信心，我觉得我们教师必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的，因为只有当他们真正懂了，学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感。

冀人版科学一年级上册《第四单元物体 12 给物体分类》_2

给物体分类
教学目标：
1.科学知识
认识物品的外部特征。

知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。

2.科学探究
在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，在教师指导下归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透归纳方法。

3.科学态度
逐步形成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。

教学准备：
分组实验材料:每组6根铅笔、8根小棒。

教学过程：
一、教学导入
二、新课学习
1.认识分类：出示按准备好的6支铅笔，让学生仔细观察后，找出它们的相同点和不同点。

2、学生尝试分类：各小组学生选择分类标准，给铅笔分类。

3、学生示范分类：学生上台展示分类标准，整理、示范分类的过程，
4、引导学生总结分类过程：（1）观察对象特征
（2）找出相同点和不同（3）选择分类标准（同一次只能采用同一个标准）（4）依据标准分类
三、拓展练习
1、提供8根小棒，让学生尝试分类。

2、全班交流。

四、小结全课
讲述中国第一部词典《尔雅》对动物分类的科技史，体会分类工作由来已久，分类是科学研究的重要方法。

课后拓展用学过的分类方法，整理散乱的图书。

中班数学《分类》ppt课件

培养幼儿的观察、比较、分析和归纳能力，提高幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养幼儿的自主学习和合作探究精神。
教材分析与选用
教材分析
本课程选用适合中班幼儿的数学教材，结合生活中的实例和趣味性的游戏，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习分类的知识和方法。
教学内容
图书馆分类
超市商品分类
介绍图书馆中图书的分类方法，包括按照主题、作者、读者年龄等标准进行分类，以方便读者查找和借阅图书。
讲解超市中商品的分类方式，如按照商品类型、品牌、价格等进行分类，以便顾客快速找到所需商品。
生物分类
信息分类
介绍生物分类学中的分类方法，包括按照物种的形态特征、遗传信息等进行分类，以揭示生物之间的亲缘关系和演化历程。
游戏一
01
用途分类。展示多种物品，让幼儿根据物品的用途进行分类，
如餐具、文具等。
游戏二
02
角色扮演。通过角色扮演游戏，让幼儿理解不同职业所需的工
具和装备，并进行分类。
实践一
03
整理房间。引导幼儿根据物品的功能，对房间内的物品进行分
类整理，如将衣物放入衣柜，将书籍放入书架等。
06 总结回顾与拓展延伸
阐述信息分类在日常生活和工作中的重要性，如按照信息的性质、来源、时间等进行分类，以提高信息处理和管理的效率。
THANKS FOR WATCHING
感谢简化，便于记忆和交流。
分类标准与方法
分类标准
根据事物的属性、特征、功能等进行分类。
分类方法
可以采用形态分类、性质分类、功能分类等多种方法。
分类在日常生活中的应用
01
02

《给物体分类》PPT优质课件

超市物
1
乒乓球
2
大木块
3
塑料块
4
小橡皮
6
玻璃珠
7
塑料杯
8
小木块
9
小螺母
5
大橡皮
10
大螺母
任务：给物体分类
1.观察、认识每一件物体； 2.选择1种方法进行分类； 3.编号表示物体，将同一类物体的编号写在一起，圈起来，
分为几类就画几个圈； 4.尝试用第2种方法进行分类。
延伸思考
生活中你还见过哪些分类？分类给我们的生活带来了怎样的影响？
谢谢观看
交流我们分类的结果 1.我们根据物体的哪些特征进行了分类？ 2.根据同一个特征进行分类时，分类结果有哪些不同？
先小组讨论，后全班汇报
我们的发现
1.物体有一定的特征，通常我们根据一个特征可以把物体进行分类；
2.根据不同的特征，可以把物体分成不同的类别； 3.同一特征进行分类时，由于标准不同，分类结果也会不同。

《分类整理》分类与整理PPT课件

青岛版（五年制）数学一年级上册
2 分类与整理
分类整理
小明，帮妈妈把衣服整理一下。
怎么整理呢？
怎么整理呢？
把爸爸、妈妈和小明的衣服分开放。
怎么整理呢？
可以把上衣和下衣分开放。
怎么整理呢？
还可以按照季节来分。
把蔬菜圈出来。
把水果圈出来。
把动物圈出来。
想一想，可以怎样分？
可以按形状分。
可以按颜色分。
下面的图形可以怎样分? (填序号)
①②
① ②③ ⑤ ⑥④
按形状分
③
④
⑤
⑥
①② ④ ③⑤ ⑥
按点数分
①③ ② ④ ⑤⑥
按颜色分
分类的方法是多种多样的。我们可以根据不同的标准进行分类,可以根据物体的形状、颜色、用途等将物体分类。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练

一年级下册科学课件-1-5 观察一瓶水 -教科版(共31张PPT)

谢谢指导！
感谢聆听！
说明：有此特征的画√ ，没有此特征的画×。
描述并记录观察结果。
物体特征
固定形状
描述物体的特征记录表
洗发液
水
日期：
木头
说明：有此特征的画√ ，没有此特征的画×。
描述并记录观察结果。
Hale Waihona Puke 物体特征描述物体的特征记录表
洗发液
水
日期：
木头
固定形状流动
说明：有此特征的画√ ，没有此特征的画×。
描述并记录观察结果。
实验材料实验原理
实验步骤
硬纸板、蓄水杯、水等
利用水能流动的原理，用自制水槽将瓶子里的水引入蓄水杯内。
1.用硬纸板折迷你小水渠。 2.固定小水渠和蓄水杯的位置，并在另一端倒水。
实验现象水从自制水渠的一端流到了另一端的蓄水杯内
课后作业
格兰·维奇恩
在快乐中开展实验，在实验中掌握科学知识，在生活中应用科学知识，学科学就是这么简单！
（1）水与洗发液能流动，木块不能流动。（2）水和洗发液没有固定形状，木块有固定形状。
23
描述并记录观察结果。
物体特征
颜色是否透明固定形状是否流动
气味
描述水的特征记录表
洗发液
水
无色透明无固定形状
能流动
无味
日期：
木头
可以通过 “闻一闻” 来区分
我发现：
有刺鼻的气味是白醋
没有气味的是水
描述物体的特征记录表
物体特征
洗发液
水
颜色
√
×
透明
×
√
固定形状 ×
×
流动

给物体分类ppt课件

试一试，有几种分类方法？
有杯盖的
敞口的
分类标准：有没有杯盖
蓝色的
红色的
分类标准：颜色
高的分类标准：高矮
矮的
你找到了多少种分类方法？
家里的衣服一般是怎么分类的？
阅读指南车信箱
书店里的书籍和超市里的商品是怎么分类摆放的？

书包该怎么分类整理？
给物体分类
给物体分类
它们有哪些相同点？哪些不同点呢？
1号 2号 3号 4号 5号
有橡皮擦的
没有橡皮擦的
分类标准
还有哪些不同点可以作为分类标准？
1号 2号 3号 4号 5号
有的手有用摸眼橡外看皮壳、头…用……… 它们的颜色……
有的削过了……
有没有橡皮擦
分类标准有没有削过笔芯长短 ......

给物体分类课件(23张PPT)

冀人版（2024）科学一年级上
情境与问题水果分类
请将下面的水果按类别放在货架上。
按照什么标准分类呢？
探索与发现给物体分类
可以观察它们在颜色、形状等方面的特征。
请果蔬的特征记录在表格中，并进行比较，找出果蔬的不同点和相同点。
选择一个特征，如形状，从上到下找出不同的物体在形状上的不同点与相同点，这就是在比较。
把某个特征相同或相似的物体放在一起，就是在给物体分类。
可以根据特征来分类
将本组的分类结果与同学交流，根据大家的建议加以改进。
货架上。
1 观察特征
2 分类
3 贴标签
4 整理摆放
这是组装小车用的工具，你能把这些零件和工具分类整理吗？

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探探索索：：描给述物物体体分的类特征
物体的特征 1.轻重 2.形状 3.颜色 4.大小
按特征分类
重
轻
球形
方形
有颜色无色
大
小
按不同的分类：
学习用品分类整理节省时间
ppt课件
15
生活中的分类：
生活用品分类摆放，方便生活
ppt课件
16
生活中的分类：
垃圾分类保护环境
乒乓球
泡沫块
木块
塑料块
Product
螺母
橡皮
塑料杯
纸片
探探索索：：描给述物物体体分的类特征
1 给每个物体编号
探探索索：：描给述物物体体分的类特征
1 给每个物体编号
1
2
3
6
7
4
5
Product
8
9
探探索索：：描给述物物体体分的类特征
我们怎样给它们分类？
可把具有相同特征的物体分成一组
1
2
3
4
5
教科版一年级下册第一单元第4课
给物体分类
Business idea
Product
选一选：哪一种挑选更方便
ppt课件
2
想一想：你有分类过吗？
ppt课件
3
聚焦问题
超市里的蔬菜都是分类摆放的。
生活中，你们知道如何把物体分类的吗？
探探索索：：描给述物物体体分的类特征
给前面用过的所有物体分类。
玻璃珠
6
7
Product
8
9
探探索索：：描给述物物体体分的类特征
2 选择物体的一个特征进行分类
1
2
3
4
5
6
7
8
9
物体的特征 1.轻重 2.形状 3.颜色 4.大小
按特征分类
重
轻
球形有颜色大
方形无色小
探探索索：：描给述物物体体分的类特征
2 选择物体的一个特征进行分类
1
2
3
4
5
6
较重
16
7
87 5 9
ppt课件
17
我们是怎样观察物体的？谢谢！
按照轻重分类
较轻
423 89
探探索索：：描给述物物体体分的类特征
3 尝试更多的分类方法，并记录下来
还可以把分类结果给同桌看，让同桌猜猜“是根据什么
特征分类的”。
探探索索：：描给述物物体体分的类特征
选择1～2种特征进行分类。
研讨：探讨分类的方法
我会汇报
你是怎样分类的，根据物体的哪些
特征分类？