中考政治观察与思考题型

• A、面对国家宏伟目标，可从经济、政治、文化、法律的 角度或某一方面的具体措施入手，或从战略、国策、制度 等宏观角度作答。 • B、面对社会具体问题，可从国家、政府、社会、个人的 角度或道德、法律的角度入手。 • C、面对未成年人的问题，可从国家、社会、家庭、学校、 司法、个人角度入手；面对个人的问题，可从心理、法律、 社会责任感、理想的角度或道德、法律方面的行为或能力、 意识（如法律意识、自我保护意识、道德意识、责任意识、 诚信意识等）角度入手。 • D、面对生活中具体情境中的问题，可从找原因、对症下 药、解决问题等角度入手。
• 思路： • 1、定点(确定考查的知识点） • 2、联系(联系材料+知识点） • 3、梳理、作答。
三、原因、意义、影响类
• • • • • • • • 1、原因：“为什么” “ 原因何在” “造成的因素” 直接原因型 原因转换型 原因多面型 原因创新性 @一般情况回答方式：“是......的需要”、“是为了......” "目前......有利于........" “违背了......” 一般情况下先回答直接原因，然后按照由小及大、由近及 远、由具体到抽象有条理地分析，注意联系国情、法律规 定、道德要求、传统美德、民族精神、权利义务及某种措 施的具体作用。
五、认识、看法类
• 设问：“谈谈对.....的认识” “对.....你有什么看法” • 思路：“表态----阐述道理----明确做法” • 【在运用所学知识进行分析时，并不要求面面俱到，但一 定要充分联系教材，思维要发散，角度要全面。】
六、做法、建议、主张类
• • • • • • • • 设问： “做为中学生，面对某问题你应该怎么办（怎么做）” “你打算怎么做” “面对......你该怎么办？” “你怎样用实际行动来应对某问题” “如果你是......,你会采取什么样的行动” “你准备如何参与到.....中去” “....请你谈谈你的主张”等形式
观察与思考、活动与探索题
------解题技巧
Biblioteka Baidu 分类讲解：
• (1)是什么、列举（哪些）类 • (2)体现（反应）、说明（表明） 昭示类 • (3）原因、意义（作用）、影 响类 • (4)感悟、启示类
•（5）认识、看法类 •（6）做法、建议、主张 类 •（7）设计、活动开放类
一、是什么类---设问：（......是什么）（......有哪些）
• ③人口、环境、资源方面：此类试题有两种不同 的设问，若概括全社会应怎么做，可结合资源环 境问题、我国的国情国策进行回答；若问现实生 活中怎么做，注意答案一定要具体，回答生活中 的点滴小事，如不乱扔垃圾、节约用水等。 • ④守法、护法方面：应包括学法（增强法律意 识）、守法（依法规范自己的行为）、同违法行 为做斗争几个方面。⑤维权方面：维权类试题一 般按由简到复杂的顺序进行，能协商解决就协商 解决，必要的情况下再运用法律手段。
2、意义（作用）、影响类 设问： “对什么.....意义/作用/影响？” “谈谈.....的重要性” 思路： A、表述言简意赅。(答案要短小精悍，内容准确，切中要 害，不拖泥带水，含糊不清。) • B、作答准确全面。（答题要根据时事政治{党的最新方针 政策}、结合所学的教材内容找出相应点。） • C、多个角度思考。（要从道德、法律、国情或经济、政 治、社会、文化或自身、他人、家庭、社会、国家等多角 度思考其意义、作用和重要性。 • • • • •
• 解答做法类试题思路：1、在思想上树立观念、意 识、或精神 2、在行动上具体有哪些做法 • 【此类试题发散的空间很大，没有固定答案，具 有很强的开放性，因此，许多同学答题时无从下 手。其实此类试题是有规律可循的，下面结合几 类试题进行简单的讲解： • ①成才报国方面：此类问题一般从树立理想、努 力学习、艰苦奋斗、创新、社会责任等方面作答， 注意答案要全面。 • ②祖国统一、民族团结方面：一般从公民的义务、 宣传党和国家的有关政策、敢于同破坏祖国统一、 民族团结行为做斗争等方面作答。
• 思路：1、根据时事热点和教材观点回 答：应具体、有效、符合实际；忌空 洞、泛泛而谈。 • 2、针对材料回答具体举措：侧重国家、 政府、社会的大政方针、战略部署、 措施做法。 • 3、根据所提供的材料归纳出材料所体 现的教材中的重难点。
二、体现类----设问：（......体现了......)(说明了什 么？、表明了什么？)
四、感悟、启示类
• 设问：“.....获得哪些警示、感悟（启示）” “.....对你 有怎样的警示（启示）” • 思路：“示----理----启” （是什么--为什么--怎么做） • A、“示”：通过理解背景材料的中心意思，明确材料反 映是哪方面的现象和问题，根据设问明确要求回答的问题。 • B、“理”:说（做）这件事的依据、重要性、必要性，不 做这件事的危害。 • （1）依据：指材料所反映内容的理论依据（包括路线、 方针、政策、战略、原则、原理、法律法规等） • （2）重要性：指材料所反映的内容的作用、意义、目的 等）
• （3）必要性：指材料所反映的现象存在的客观实际，即 非做不可的原因。 • （4）危害性：做或不做这件事将导致的消极后果。 • C、“启”：党和国家、有关部门、社会、学校、企业、 公民、消费者、青少年等应该怎么做或者采取哪些措施来 解决问题，主要通过“提”完成。“提”就是根据所找出 的现象或问题的原因，提出今后在这方面应该怎么做。 • 【解答时，应注意运用“应、要、坚持、必须、”等词语， 以体现答题的针对性。】 • 简言之，找出原因，以此为准，学习好的，摒弃坏的。
七、设计、活动开放类
• 设计、活动类试题具有生活性、时代性、综合性、开放性、 实践性、探究性等特点，考查学生的创新实践能力、创新 思维能力。 • 1、活动的主题：根据材料或命题的要求。 • 2、阐述活动的意义：要求从活动内容和活动形式两方面 思考。 • 3、设计活动内容：紧扣主题，切合实际，层次分明，渲 染气氛，激发热情，鼓励参与，讲究实效，有始有终，且 具有一定得操作性。 • 4、宣传标语（或口号、公益广告）
• 解答建议类试题的思路： • 1、确定主题。 • 设问指出的主体是谁？如党、国家、政府、企业、公民、 消费者、经营者、父母、老师、个人等，并且指定要回答 某一方面的内容；有时没有确定主体，需要自己多角度的 全方位地思考。 • 2、注意选好角度，多角度，多方位。（如政治、经济、 文化、教育、法制、环保等不同方面;党、政府、企业、 消费者、个人角度） • 3、建议要合理、贴近现实、具有可行性。