56鸟的天堂第一课时1PPT课件
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鸟的天堂课件(完美版)(共19张PPT)
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此
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可 编
年
辑 修
版
改
（2023-2024学年 完美订制版）
榕树正在茂盛的时期，好像把它
的全部生命力展示给我们看。那么
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多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 此
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可 编
年 版
辑
不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，
修 改
明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每
一片绿叶上都有一个新的生命在颤
动。这美丽的南国的树！
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看
2 见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹
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了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花
此 处 可 编
年 版
的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在
辑 修 改
扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只 ，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓,又飞进了叶 丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
（2023-2024学年 完美订制版）
1. 到处……到处……是指鸟 多
。
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2.大的、小的、白的、黑的是指鸟 种类多
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。此
处 可 编
年
辑 修
版
改
3.有的……有的……有的……是指 姿态多
鸟
。
4. 表示“应接不暇”的句子
是
。
（2023-2024学年 完美订制版）
1. 到处……到处……是指鸟 多
。
版
改
3、编一段顺口溜
想一想，还有其它方式表达自己的感受吗？
统编版五年级上册语文鸟的天堂 第一课时(课件)
时间
傍晚 早晨
看到了什么
茂盛的大榕树 许多鸟在空中飞
整体感知
探究二 学习第1 ～4 自然段，体会作者情感
默读第1~4自然段，说说这四个自然段描绘了一幅 怎样的画面，从中你能感受到作者怎样的心情。
轻松 愉快
这一部分内容跟后文写“鸟的天堂”有什么关系？ 奠定了全文闲适自在的基调 为后文写遇到大榕树做了铺垫。 ，
1．识记并正确书写本课生字词。 2．预习第5 ~1 4 自然段，思考作者为什么说“鸟的 天堂”的确是鸟的天堂。
请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。
1.保护鸟类，为环境增姿添彩。 2.地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。 3.同在蓝天下，人鸟共家园。 4.关爱生灵，保护鸟类。 5.让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自 由翱翔。
船桨 榕树 纠正 照耀 木桩 涨潮
tǎ
shāo
xiá
méi pāo
高塔 树梢 应接不暇 画眉 抛弃
桩 木+庄
与时间有关 空闲；没有事的时候 。
桨奖
①我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的 数目不可计数。
不可计数：文中指大树的枝干特别多，多得数不清。
②我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又 错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
应接不暇：文中指鸟儿多得看不些 ，且要出头 。
“横折弯钩 ”要写得长 一些，能托 住“力”。
整体感知
探究一 了解课文主要内容
边读边思考，作者去了几次“鸟的天堂”，分别是 在什么时候去的，看到了什么样的景象。
9
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14
10
段落
时间
看到了什么
段落 第1 ～9 自然段 第1 0 ～1 4 自然段
部编版五年级语文上册《鸟的天堂》PPT课件(第1课时)(1)
留下悬念
语文 五年级 上册
23 鸟的天堂
第1课时
任务： 探秘鸟的天堂
整理行装
行装 作者名片
巴金（1904—2005），原名李尧棠，字
芾甘。作家、翻译家、社会活动家、无党派爱 国民主人士。
著有长篇小说《灭亡》，激流三部曲《家》 《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》 等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金 译文全集》等。
写 上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树
卧在水面上。
枝叶繁密
⑧ 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们
看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠
绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个
新的生命在颤动。这生美丽机的南勃国勃的树！
朗读第9自然段，思考：大榕树成为 鸟的天堂的人为因素是什么？作者写 “‘鸟的天堂’里没有一只鸟”有什么作 用？
人为因素
⑨ 船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。 朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢， 农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音， 等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树 根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮 的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟， 我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓 缓地移向河中心。
行装 字词工具包
词语我会认
jiǎnɡ zhuānɡ
xiá
三支桨 木桩 应接不暇
陆续
白茫茫 榕树 纠正 不可计数
照耀 涨潮 树梢 画眉
生字我会写
桨 榕纠耀桩 涨 塔梢 暇眉抛
书写指导
róng
左窄右宽。“木” 的点与“容”的短撇、 长撇形成避让。
语文 五年级 上册
23 鸟的天堂
第1课时
任务： 探秘鸟的天堂
整理行装
行装 作者名片
巴金（1904—2005），原名李尧棠，字
芾甘。作家、翻译家、社会活动家、无党派爱 国民主人士。
著有长篇小说《灭亡》，激流三部曲《家》 《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》 等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金 译文全集》等。
写 上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树
卧在水面上。
枝叶繁密
⑧ 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们
看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠
绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个
新的生命在颤动。这生美丽机的南勃国勃的树！
朗读第9自然段，思考：大榕树成为 鸟的天堂的人为因素是什么？作者写 “‘鸟的天堂’里没有一只鸟”有什么作 用？
人为因素
⑨ 船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。 朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢， 农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音， 等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树 根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮 的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟， 我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓 缓地移向河中心。
行装 字词工具包
词语我会认
jiǎnɡ zhuānɡ
xiá
三支桨 木桩 应接不暇
陆续
白茫茫 榕树 纠正 不可计数
照耀 涨潮 树梢 画眉
生字我会写
桨 榕纠耀桩 涨 塔梢 暇眉抛
书写指导
róng
左窄右宽。“木” 的点与“容”的短撇、 长撇形成避让。
部编版五年级上册语文《鸟的天堂》PPT优秀课件
作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？
作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。
为什么这里会成为“鸟的天堂”？
段落梳理
“我”和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了大榕树。
傍晚，“我” 和朋友们划船去游玩。
作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时，看到了鸟儿的活动情景。
1~4
5~9
10~13
14
我会写
我会写
我会写
我会写
作者两次去“鸟的天堂”，所看到的景象却是迥然不同的，为什么会是这样的呢？请大家回去再把课文认真读一读，然后想一想。
同学们下课啦!
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。
①摘抄佳句。②用“------”线画出短文中静态描写的句子 ③用“──”线画出短文中动态描写的句子
课后作业：
作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。仔细观察周围生活，写一篇关于大自然的文章。
再见
《 鸟 的 天 堂 》
部编版五年级语文课件
字词学习
c颤 应 接不暇 cù xì一簇 缝 隙
梢：形声字，与“稍、捎”区分。暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分
留恋：不忍舍弃或离开。不禁：不由自主地。
展示：明显地表现出来。南国：指我国的南部。
颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。不可计数：无法计算它的数目。
作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。
为什么这里会成为“鸟的天堂”？
段落梳理
“我”和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了大榕树。
傍晚，“我” 和朋友们划船去游玩。
作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时，看到了鸟儿的活动情景。
1~4
5~9
10~13
14
我会写
我会写
我会写
我会写
作者两次去“鸟的天堂”，所看到的景象却是迥然不同的，为什么会是这样的呢？请大家回去再把课文认真读一读，然后想一想。
同学们下课啦!
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。
①摘抄佳句。②用“------”线画出短文中静态描写的句子 ③用“──”线画出短文中动态描写的句子
课后作业：
作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。仔细观察周围生活，写一篇关于大自然的文章。
再见
《 鸟 的 天 堂 》
部编版五年级语文课件
字词学习
c颤 应 接不暇 cù xì一簇 缝 隙
梢：形声字，与“稍、捎”区分。暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分
留恋：不忍舍弃或离开。不禁：不由自主地。
展示：明显地表现出来。南国：指我国的南部。
颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。不可计数：无法计算它的数目。
鸟的天堂__第一课时PPT教学课件
• 两次。 • 第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者
着重描写了“天堂”—大榕树的奇特景象。 • 第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的
时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的 事“天堂”的“居民”—鸟儿热闹活动的情景。
2020/12/11
8
再次默读课文，思考作者是按 什么样的顺序来写这篇文章的？
文章可以分为几个段落？
2020/12/11
9
按照游览顺序
• 第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。
• 第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见到 大 榕树的景象。
• 第三部分（10-13）第二次经过鸟的天堂见 到群鸟欢闹的景象。
• 第四部分（14）作者对鸟的天堂的留恋和 赞美
2020/12/11
10
PPT教学课件
谢谢观看
鸟的天堂
2020/12/11
1
2020/12/11
2
作者简介
巴金原名李尧棠，现代
文学家、出版家、翻
译家。同时也被誉为
是“五四”新文化运
动以来最有影响的作
家之一，是20世纪中
国杰出的文学大师、
中国当代文坛的巨匠。
代表作有著名的“激
流三部曲”《家》，
《春》,《秋》。
2020/12/11
3
初读课文，要求读准字音， 读通课文，借助上下文理解词 语的意思。并思考：作者和他 的朋友几次去了“鸟的天堂”？ 每一次见到了什么景象？为什 么两次所见所闻会不一样？
Thank You For Watching
11
zhī
一支乐曲
zhū
一株榕树
2020/12/11
6
理解词语
陆续：前前后后，时断时续。 展示：明显地表现出来。
着重描写了“天堂”—大榕树的奇特景象。 • 第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的
时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的 事“天堂”的“居民”—鸟儿热闹活动的情景。
2020/12/11
8
再次默读课文，思考作者是按 什么样的顺序来写这篇文章的？
文章可以分为几个段落？
2020/12/11
9
按照游览顺序
• 第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。
• 第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见到 大 榕树的景象。
• 第三部分（10-13）第二次经过鸟的天堂见 到群鸟欢闹的景象。
• 第四部分（14）作者对鸟的天堂的留恋和 赞美
2020/12/11
10
PPT教学课件
谢谢观看
鸟的天堂
2020/12/11
1
2020/12/11
2
作者简介
巴金原名李尧棠，现代
文学家、出版家、翻
译家。同时也被誉为
是“五四”新文化运
动以来最有影响的作
家之一，是20世纪中
国杰出的文学大师、
中国当代文坛的巨匠。
代表作有著名的“激
流三部曲”《家》，
《春》,《秋》。
2020/12/11
3
初读课文，要求读准字音， 读通课文，借助上下文理解词 语的意思。并思考：作者和他 的朋友几次去了“鸟的天堂”？ 每一次见到了什么景象？为什 么两次所见所闻会不一样？
Thank You For Watching
11
zhī
一支乐曲
zhū
一株榕树
2020/12/11
6
理解词语
陆续：前前后后，时断时续。 展示：明显地表现出来。
统编版五年级语文上册23《鸟的天堂》课件(共18张PPT)
叶子数量多
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，好像每一片 绿叶上都有一个新的生命在颤动。
颜色绿、还在长
再读第8自然段，你认为这一语段意中表用达更的准最确好，的因一为个榕树词不是是什
么？
人，不会有意展示，这是作者的 想象，所以用上“好像”。
榕树正在茂盛的时期，好好像像把它的全部生命力展展示示给我 让榕树
有了人
们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝 的行为， 隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，好像每一片 生动。
绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
写出了榕树叶 子的数量之多。
作者由远及近抓住榕树数量、形体、颜色 、生命力来描画一颗枝繁叶茂、生机勃勃的大 榕树，不由得从心底发出这样的赞颂——这美 丽的南国的树！作者用优美的语句，生动的语 言向我们展示了这株南国的美丽的大榕树静谧 安详之美，在写法上属于静态描写，那么静态 描写的句子我们朗读的时候应该怎样读呢?应 该用什么样的节奏?
舒缓、赞美
请同学们再次合作学习课文12、13自然段，画 出文中描写鸟的句子，体会作者是如何描写鸟的， 并作批注。
学法指点： 1、读12、13自然段 2、画描写鸟的词句 3、批注你的感受 4、交流分享给同桌
起初，静寂，后来，起了一声鸟叫。我 们把手一拍，看见一只大鸟飞了起来。接着 又看见第二只，第三只，继续拍掌，树上变 得热闹，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
古塔
xiá
应接不暇
画眉鸟
照耀 树梢 抛弃
请同学们快速浏览课文，看看作者几次去 鸟的天堂？什么时间、看到了什么？
作者和朋友（ ）次去了“鸟的天堂”， 第一次是在（ ），看到了（ ），第二 次是在（ ），看到了（ ）。
统编版五年级语文上册23《鸟的天堂》课件(共15张PPT)
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
大小
真是一株大树，枝干的树木不可计数。 枝上又生根。就像一株大树卧在水面上。 形态 一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼 睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在 颤动。
颜色
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
五年级上册语文
鸟的天堂
课文主要写了作者两次去到鸟的天堂。 第一次是在傍晚，看到了一棵大榕树； 第二次是在早晨，看到了群鸟飞鸣的景象。
这美丽的南国的树！
小组合作要求：
默读文章第10-13自然段，想想作者 是怎样描写这样一派群鸟飞鸣的景象的？ 1.画出文中相关语句及关键词。 2.你从这些词句中体会到什么？在旁边 进行批注，小组讨论交流。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
大小
真是一株大树，枝干的树木不可计数。 枝上又生根。就像一株大树卧在水面上。 形态 一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼 睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在 颤动。
颜色
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
五年级上册语文
鸟的天堂
课文主要写了作者两次去到鸟的天堂。 第一次是在傍晚，看到了一棵大榕树； 第二次是在早晨，看到了群鸟飞鸣的景象。
这美丽的南国的树！
小组合作要求：
默读文章第10-13自然段，想想作者 是怎样描写这样一派群鸟飞鸣的景象的？ 1.画出文中相关语句及关键词。 2.你从这些词句中体会到什么？在旁边 进行批注，小组讨论交流。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
统编版语文五年级上册23《鸟的天堂(第一课时)》课件
写一写
桨榕纠耀桩涨 塔梢暇眉抛
按结构给上面的生字分类。
划船工具，多为木制，因此是木字底。 要写得上窄下宽，“木”横要长，竖出头 要短。
借助日字旁，理解“暇”与时间有关， 并在“应接不暇”中理解字义，不要写成 目字旁。
整体感知 默读课文，说说作者几次经过鸟的天堂，
看到的景象有什么不同？
作者两次经过鸟的天堂，看到的 是大榕树，第二次看到的是许多鸟。
ห้องสมุดไป่ตู้
请再默读描写榕树的句段，说说这是一株怎样的榕树。
• 这是一株_____枝__繁__叶__茂______的榕树。 • 这是一株_____生__机__勃__勃______的榕树。 • 这是一株____生__命__力__旺__盛_____的榕树。 • 这是一株_______巨__大________的榕树。
整体感知
整体把握课文内容，划分层次。
课文写了作者等人 两 次去“鸟的天堂”。
第一次 （1-9）
时间
傍晚
第二次 （10-14）
早晨
所见
茂盛的榕树
鸟飞鸟鸣
感觉
遗憾
留恋
写法
静态描写
动态描写
默读课文，并按照一定顺序划分段落。
第一部分：（ 1-4 ）作者和朋友_划__船__出去玩。 第二部分：（ 5-9 ）_第__一__次__经过鸟的天堂见到的景象。 第三部分：（10-13）_第__二__次__经过鸟的天堂见到的景象。 第四部分：（ 14）作者对“鸟的天堂”的_留__恋__和__赞__美___。
第1课时
上有天堂， 下有苏杭
人教版 语文 五年级 上册
23 鸟的天堂
作者简介
巴金 （1904－2005）， 原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙 江嘉兴，生于四川成都。现代 文学家、出版家、翻译家。主 要作品有“激流三部曲”(《家》 《春》《秋》)，“爱情三部 曲”(《雾》《雨》《电》)等。
22.鸟的天堂 第一课时 课件(共40张PPT)
本段中加引号的“鸟的 天堂”和不加引号的“鸟的 天堂”有什么不同？
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
加引号的“鸟的天堂”指的是大榕树，是特定的 称谓。不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感 受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里， 大榕树就是鸟的天堂；大榕树能成为鸟的天堂，和当 地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。 我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一 只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得 热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站 在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大 树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一 簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一 个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
“我”的心情如何？
作者两次去“鸟的天堂”，情况有什么不同？
次序
时间
第一次到 “鸟的天堂”
第二次到 “鸟的天堂”
傍晚 早晨
所见景物
特点
榕树 ？
大、茂盛 ？
默读课文第10-13自然段，作者第二 次去“鸟的天堂”看到了什么样的场景？ 有什么特点？划出相关语句，写上批注。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从 学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
加引号的“鸟的天堂”指的是大榕树，是特定的 称谓。不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感 受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里， 大榕树就是鸟的天堂；大榕树能成为鸟的天堂，和当 地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。 我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一 只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得 热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站 在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大 树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一 簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一 个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
“我”的心情如何？
作者两次去“鸟的天堂”，情况有什么不同？
次序
时间
第一次到 “鸟的天堂”
第二次到 “鸟的天堂”
傍晚 早晨
所见景物
特点
榕树 ？
大、茂盛 ？
默读课文第10-13自然段，作者第二 次去“鸟的天堂”看到了什么样的场景？ 有什么特点？划出相关语句，写上批注。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从 学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
《鸟的天堂》第一课时课件
二、读拼音写词语。 càn làn zhú gān guī lǜ （ 灿烂 ）（ 竹竿 ）（ 规律 ） fèng xì zhào yào shù shāo （ 缝隙 ）（ 照耀 ）（ 树梢 ） jì jì bái máng máng ng （静寂）（ 白茫பைடு நூலகம் ）
三、写出下面词语的近义词和反义词。 近义词 反义词 静寂（ 幽静 ）（喧闹 ） 热闹（ 吵闹 ）（冷清 ） 兴奋（ 振奋 ）（失落 ） 留恋（ 依恋 ）（舍弃 ） 清楚（ 清晰 ）（模糊 ） 忽然（ 突然 ）（ 逐渐 ）
第二次看到了 许多鸟
作者是按游览的顺序 作者两次经 写的。可以分为几个 过鸟的天堂。 部分？ 5—9自然段 （1—4）作者和朋友 写的是作者 划船出去游玩。 第一次经过 （5—9）第一次经过 鸟的天堂时 鸟的天堂见到的景象。 的情景。 （10—13）第二次经 10—13自然 过鸟的天堂见到的景 段写的是第 象。 二次经过时 （14）作者对“鸟的 所见到的情 天堂”的留恋和赞美。 景。
六、根据课文的内容作出判断。 1、作者这次出游看到了许多株大榕树。 （ ） 2、作者两次去“鸟的天堂”，第一次只看 到了榕树，没看到鸟，因为是在傍晚。 （ ） 3、作者第二次去“鸟的天堂”是在上午， 所以看到了许许多多鸟。（ ） 4、本文的作者是巴金爷爷，他还写过《海 上日出》和小说《家》《春》《秋》等。 （ ）
五、画去括号中不恰当的词语。 1、阳光（照耀 闪耀）在水面，在树梢，一切都 显得更加（光明 明亮）了。 2、我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，我 们（陆续 继续）拍掌，树上就变得更热闹了。 3、船平静地在水面（游动 移动）。三支桨有 （规律 规则）地在水里划，那声音就像一支乐 曲。 4、我回头看那被抛在后面的（茂密 茂盛）的榕 树。我感到一点儿（流连 留恋 留念）。 5、当我说许多株榕树的时候，朋友们马上（纠正 改正）我的错误。
《鸟的天堂》(共29张PPT)
修 改
版
三、用“------”线画出短文中静态描写的句子 ，用“──”线画
出短文中动态描写的句子。
这只青蛙，两只大眼睛鼓得高高的，像两颗晶莹的玻璃球，
可机灵了。我把它刚放在水盆里，那长蹼的后腿向后一划，
“唰”地一下，就蹿出好远，还溅起点点水花。
（2023-2024学年 完美订制版）
2
起初周围是静寂的。后来忽然起了
0 2
一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只
此 处 可 编
3
大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第
年
版
三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹
辑 修 改
了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大
的，小的，花的，黑的，有的站在树枝
上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
（2023-2024学年 完美订制版）
起初周围是静寂的。后来忽然起了
此 处 可 编 辑
年
那么多的树叶
修 改
版
一簇堆在另一簇上面
不留一点缝隙
那翠绿的颜色
明亮地照耀着我们的眼睛
似乎每一片绿叶上都有一个
新的生命在颤动
（2023-2024学年 完美订制版）
2
0
此 处
2
可 编
3
辑
年
修 改
版
这美丽的南国的树
（2023-2024学年 完美订制版）
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声
2 0 2
默读课文4—8自然段，边读
此
边想象画面划出体现榕树特点的
处 可
编
3 年
词句。
辑 修 改
版
（2023-2024学年 完美订制版）
2
0
此 处
《鸟的天堂》名师课件(第一课时)(共9张PPT)
理清层次
第一部分（1～4自然段）：写“我们”出去 游玩的时间、地点和当时的环境。 第二部分（5～9自然段）：写第一次经过 “鸟的天堂”近看大榕树的情景。 第三部分（10～13自然段）：写第二次经过 “鸟的天堂”看到群鸟欢腾的景象。 第四部分（14自然段）：写“我”对“鸟的 天堂”的留恋和赞美。
轻声读课文，朗读时要注意读出榕 树的静态美和百鸟齐飞的动态美。
2023-2024学年 部编版电教组 全新完整版课件
同学们，课时
自由读课文，画出生字、新词，在 不明白的地方打上问号。
gàn 枝干
干 gān 干净
jīn 情不自禁
禁 jìn 禁止
xīng 兴奋 兴 xìng 高兴
我会写
用自己喜欢的方式读课文，思考： （1）“鸟的天堂”指什么？作者去了 几次？看到的景象有何不同？ （2）课文可以分成几部分？为什么这 样分？
谈一谈：这节课你有哪些收获？
作业
1、会认8个字，会写14个字。 2、有感情地朗读课文。
退出
《鸟的天堂》ppt课件
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我 们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在 树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起 来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
谢谢！再见！
朗读课文，说说作者为什么感叹“那‘鸟 的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
因为那棵大榕树枝繁叶茂，是鸟儿美 好的生活环境，那里的鸟儿数量众多、种 类繁多，所以作者这样感叹。
课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的 天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。
傍晚去看时只见“天堂”不见鸟；早晨去 看时看见了数量众多、品类繁多的各种鸟。
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多 鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看， 却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮 的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个 朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
树大 真是一株大树，枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进 泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。
这是一棵巨大的榕树。
高15米，整棵树占地面积18亩，约 12000平方米，相当于1所学校那么大。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全 部生命力展示给我们看。那么多的绿叶; 一簇堆在另一簇上面，不留点儿缝隙。那 翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树!
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在 树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起 来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
谢谢！再见！
朗读课文，说说作者为什么感叹“那‘鸟 的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
因为那棵大榕树枝繁叶茂，是鸟儿美 好的生活环境，那里的鸟儿数量众多、种 类繁多，所以作者这样感叹。
课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的 天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。
傍晚去看时只见“天堂”不见鸟；早晨去 看时看见了数量众多、品类繁多的各种鸟。
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多 鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看， 却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮 的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个 朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
树大 真是一株大树，枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进 泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。
这是一棵巨大的榕树。
高15米，整棵树占地面积18亩，约 12000平方米，相当于1所学校那么大。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全 部生命力展示给我们看。那么多的绿叶; 一簇堆在另一簇上面，不留点儿缝隙。那 翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树!
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Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
21
• 2.能正确、流利地朗读课文。 • 3.了解课文；每一次经过鸟的天 堂，分别看到了什么景象？
2
小学语文课本第十一册
3
巴金（1904~）原名李尧棠、字芾甘。 四川成都人。 1923年从封建家庭出 走，1927年赴法国留学，写成了处女
作出了长篇小说《灭亡》，发表时始
6
• “颤”读chàn • 应接不暇”中
“应”yìng • “一簇”中“簇”读cù • “隙”读“xì”
7
作者几次经过鸟的天堂？ 看到的景象有什么不同？
第一次 大榕树
第二次 许多鸟
8
课文写出了榕树的 什么特点？画出描 写榕树特点的句子。
9
我有机会看清它的真面目，真是一 株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。
我注意地看着，眼睛应接不暇， 看清楚了这只，又错过了那只，看 见了那只，另一只又飞起来了。
13
鸟: 多 欢快
14
15
牛背鹭
白鹭
16
昨天是我的眼睛 骗了我，“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊！
17
第二次去“鸟的天堂”看 到的景色与第一次为什么不同？
18
赞 第一次： 树 大 茂盛
（傍晚）
美
第二次： 鸟 多 欢快
情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作
家。”1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看
到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的
天堂》（一说是《小鸟的天堂》）
4
读读写写
灿烂
陆续
茂盛
逼近
扑翅膀
缝隙
shāo
颤动 liàn 树梢(
)
xiá
留恋( )
应接不暇( )
5
灿烂：光彩鲜明耀眼。 陆续：表示先先后后，时断时续。 逼近：靠近、接近。 茂盛：植物生长得多而茁壮。 留恋：不忍舍弃或离开。 应接不暇：形容来人或事情太多，接待应付不过来。
用巴金的笔名。1928年底回到上海， 从事创造和翻译。从1929年到1937年
中，创作了主要代表作出长篇小说
《激流三部曲》中的《家》，以
及《海的梦》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《爱情三
部曲（《雾》、《雨》、《电》）等中长篇小说。出版了
《复仇》等短篇小说集和《海行集记》等散文集。以其独
特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热
（早晨）
19
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
20
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
课前三分钟
明月照高楼，流光正徘徊。 ——三国魏 曹植《七哀诗》
照之有余晖，揽之不盈手。 ——晋 陆机《拟明月何皎皎》
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 ——晋 陶渊明《归园田居》（其一）
种豆南山下，草盛豆苗稀。 ——晋 陶渊明《归园田居》（其三）
1
学习目标
• 1.正确认读“茫 浆 律 榕 隙 耀 暇 抛”等8 个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫、 桨、规、律”等7个会写的字；积累词语“应 接不暇”。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿 叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国树。
10
榕树： 大 茂盛 11
课文写出了这里的鸟有 什么特点？从文中画出 有关的句子。
12
我们继续拍掌，树上就变得热 闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟 影。大的，小的，花的，黑的，有 的站在树枝上叫，有的飞起来，有 的在扑翅膀。
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
21
• 2.能正确、流利地朗读课文。 • 3.了解课文；每一次经过鸟的天 堂，分别看到了什么景象？
2
小学语文课本第十一册
3
巴金（1904~）原名李尧棠、字芾甘。 四川成都人。 1923年从封建家庭出 走，1927年赴法国留学，写成了处女
作出了长篇小说《灭亡》，发表时始
6
• “颤”读chàn • 应接不暇”中
“应”yìng • “一簇”中“簇”读cù • “隙”读“xì”
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作者几次经过鸟的天堂？ 看到的景象有什么不同？
第一次 大榕树
第二次 许多鸟
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课文写出了榕树的 什么特点？画出描 写榕树特点的句子。
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我有机会看清它的真面目，真是一 株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。
我注意地看着，眼睛应接不暇， 看清楚了这只，又错过了那只，看 见了那只，另一只又飞起来了。
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鸟: 多 欢快
14
15
牛背鹭
白鹭
16
昨天是我的眼睛 骗了我，“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊！
17
第二次去“鸟的天堂”看 到的景色与第一次为什么不同？
18
赞 第一次： 树 大 茂盛
（傍晚）
美
第二次： 鸟 多 欢快
情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作
家。”1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看
到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的
天堂》（一说是《小鸟的天堂》）
4
读读写写
灿烂
陆续
茂盛
逼近
扑翅膀
缝隙
shāo
颤动 liàn 树梢(
)
xiá
留恋( )
应接不暇( )
5
灿烂：光彩鲜明耀眼。 陆续：表示先先后后，时断时续。 逼近：靠近、接近。 茂盛：植物生长得多而茁壮。 留恋：不忍舍弃或离开。 应接不暇：形容来人或事情太多，接待应付不过来。
用巴金的笔名。1928年底回到上海， 从事创造和翻译。从1929年到1937年
中，创作了主要代表作出长篇小说
《激流三部曲》中的《家》，以
及《海的梦》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《爱情三
部曲（《雾》、《雨》、《电》）等中长篇小说。出版了
《复仇》等短篇小说集和《海行集记》等散文集。以其独
特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热
（早晨）
19
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
20
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
课前三分钟
明月照高楼，流光正徘徊。 ——三国魏 曹植《七哀诗》
照之有余晖，揽之不盈手。 ——晋 陆机《拟明月何皎皎》
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 ——晋 陶渊明《归园田居》（其一）
种豆南山下，草盛豆苗稀。 ——晋 陶渊明《归园田居》（其三）
1
学习目标
• 1.正确认读“茫 浆 律 榕 隙 耀 暇 抛”等8 个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫、 桨、规、律”等7个会写的字；积累词语“应 接不暇”。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿 叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国树。
10
榕树： 大 茂盛 11
课文写出了这里的鸟有 什么特点？从文中画出 有关的句子。
12
我们继续拍掌，树上就变得热 闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟 影。大的，小的，花的，黑的，有 的站在树枝上叫，有的飞起来，有 的在扑翅膀。