赴山东名校参观学习心得体会
赴山东考察学习心得体会（模版）
赴山东考察学习心得体会（模版）第一篇：赴山东考察学习心得体会（模版）赴山东考察学习心得体会会宁县平头川初中南文博2014年5月20日至30日，我有幸参加了由白银市教育局牵头组织的全国初中高效课堂实施策略赴山东“三地四校”考察学习活动。
本次活动，虽然时间较短，但组织安排严谨、有序，学习考察的容量大，节奏紧，效果好。
各具特色的四所学校，给我留下了深刻的印象，也带给我太多的思考。
杜郎口中学的“三三六”自主学习模式，把学生的学习自主权发挥到了极致，神话般的演绎了高效课堂的高境界、高质量、高水平。
潍坊市广文中学生本化、个性化、特色化的办学思想和学科课程、活动课程、学校课程“三位一体”的课程体系，以学生为本，以课程为纲，以339综合素质评价为抓手，首先将学生的学习、生活、交际等多方面需求有机整合在灵动、高效的课堂当中，通过高效的交流学习，再让学生从课堂中走出来，蜕变成一个个鲜活、灵动的生命，洋溢着青春、阳光的个性。
即墨二十八中的“和谐互动”教学策略，以师徒结对的形式，以最小化的2人学习小组，更加有效地提高了课堂互动和互助的几率，“师傅”与“徒弟”的有效展示与补充，使得整个课堂充满了人性化的和谐与欢愉。
青岛市经济开发区实验中学的高效管理机制与扁平化管理方式，更是让人耳目一新，“问题导学式”高效课堂模式，以科学合理的问题为主线，层层深入，环环相扣，整个课堂自始至终都能给人探究求知的欲望与动力。
什么是最好？我认为适合自己的就是最好的。
这四所学校，无论从办学理念、学校文化、综合管理方面，还是从课程设计、课堂教学等方面来看，都是各具特色，各有成就，都有十分值得借鉴和推广的价值。
透过他们成功的背后，我们不难发现他们都具有一个十分重要的共同点，那就是他们都有一个有胆识、有学识、有谋略、有创新、有坚持、有魄力、有定力、有耐力、有信念、有追求的“十有”校长，这也就再一次论证了“一个好校长就是一所好学校”的说法。
相比之下，我不得不承认我们存在的差距。
山东潍坊参观学习心得体会
山东潍坊参观学习心得体会古贤镇南寺昌学校陆利广10月18日至10月22日，在教体局人事股王股长和进修校赵校长带领下，我和部分中小学校长一行50余人远赴潍坊考察培训和学习，零距离感受名校的风采与内涵。
此次分别参观了潍坊市外国语学习、高新区钢城现代学校、奎文市实验初中、青年路小学、德润双语国际学校共5所学校。
一个总体的感觉，不虚此行，受益匪浅。
有限的空间、精致的布局、特色的文化、高效的课堂、精彩的讲解，令校长们徜徉校园，流连忘返，赞叹不已。
整个参观过程就是一堂生动、实际、深刻的开放课，使我的思想得到了震撼和提高。
通过几天的学习，潍坊教育的好多亮点都令我大开眼界。
每所学校都很善于用文化经营学校，大到整个校园的布局，小到教室及走廊每个角落的布置，都经过了精心设计，体现教育者的用心。
虽然每个学校办学规模、办学特色、办学历史、校容校貌不尽相同，但每所学校都在醒目的位置凸显自己的办学特色、育人理念，并围绕之展开的理论研究、课程改革、管理常规，令人印象深刻。
校本课程的开发，是每个学校都重视的，同时也成了各自的亮点。
青年路小学的民乐校本课程给我留下了很深的印象，他们自己开发了大提琴、唢呐、琵琶、二胡等具有民族特色的校本课程，并将其发扬光大。
既丰富了学生的课堂生活，又增进了传统文化的传承与发扬。
这些年来青年路小学先后获得全国艺术教育先进单位、山东省教学示范校、山东省艺术教育示范校等100多个荣誉。
艺术教育是该校的传统教学项目、特色品牌，这也成为潍坊市中小学艺术教育的一块特色品牌。
学校成立了民族管弦乐团，多年来，不仅多次参加各种大型音乐会，也为社会培养了大批优秀音乐人才，这也成为学校多年来的骄傲。
无论什么样的文化管理都是基于人的管理，围绕“人”字的管理就是文化，校园文化就是整合师生的价值观念，建立赋予灵魂的学校制度才能打造出适合自己学校的校园文化。
感谢上级领导有组织有计划的安排此次考察，以及教育局领导的关心，作为学员我们能体会到各位领导对于考察学校的选择、行程的安排等各方面的良苦用心。
参观山东高等院校观后感
参观山东高等院校观后感我最近有幸参观了山东地区的一所高等院校，这是一次极具收获的经历。
这所院校位于山东省的一座小城市，校园占地宽敞，环境幽雅，给人一种宁静和和谐的感觉。
进入校园之后，我首先被校园的绿化景观所吸引。
无论是宽阔的草坪还是郁郁葱葱的树林，无一不展现着大自然的美妙景象。
而且，校园内到处可见的花坛和花草也为整个校园增添了一抹生机和色彩。
这让我感受到了大自然的美好，也为学生提供了一个舒适、愉悦的学习环境。
参观过程中，我还走进了一间教室。
教室宽敞明亮，课桌椅整齐划一。
讲台上一台电脑和一个投影仪十分醒目。
墙上贴满了学生的作品和课堂笔记，显得生动有趣。
教室内的空气清新，植物摆放在窗户边，给人一种放松和舒适的感觉。
我想，这样的教室环境一定会让学生更加专注地听讲。
同时，教室内还设有空调系统，确保了学生和教师在炎热夏天和寒冷冬天都能有一个适宜的学习氛围。
除了教室，我还参观了学生宿舍。
每个宿舍都非常干净整洁，每个床位都配备了书桌、床铺和衣柜。
宿舍内也设有空调和独立的卫生间，为学生提供了一个温馨舒适的居住环境。
此外，宿舍楼的周围还设有休闲区和篮球场，学生可以在宿舍楼下放松身心，享受集体活动。
参观过程结束后，我对这所高等院校的印象非常深刻。
这里既有美丽的校园环境，又提供了先进的教学设备和舒适的学生宿舍。
这些条件为学生创造了良好的学习氛围和生活环境，使他们可以专心学习，全身心地投入到学习中去。
通过这次参观，我深深意识到，一个良好的学习环境对于学生的成长和发展至关重要。
一所优秀的高等院校应该不仅仅注重学术研究，还应该为学生提供一个舒适、愉悦的学习和生活环境。
只有在这样的环境下，学生才能更好地发挥自己的潜力，并为社会做出更大的贡献。
总之，我对这所高等院校的参观印象非常深刻，这个学校给我留下了美好的回忆。
希望这所学校能够继续保持良好的教育环境，为更多的学生提供优质的教育资源，培养出更多的优秀人才。
赴山东学习参观体会（精选5篇）
赴山东学习参观体会（精选5篇）第一篇：赴山东学习参观体会赴山东参观学习服务管理经验有感6月7日—至10日有幸参加了省银行业协会组织的会员单位服务部门负责人和大堂经理赴工商银行济南分行大观园支行、招商银行济南分行营业部就如何解决客户办理业务排队问题进行取经和观摩学习。
虽然时间紧张，但仍感觉受益匪浅。
作为一个从事服务管理工作的金融工作者，通过观摩学习，感触颇深。
工行济南大观园支行和招商银行济南分行营业部都是金融行业服务的典范。
前者是久负盛名的老典型，后者是异军突起的金融服务新楷模，各有特色，各具千秋。
客观地讲，我们也在抓服务，我们也有不少好的做法，但总觉得与人家相比还是有差距。
差距在哪？我觉得主要有以下几方面。
一、在硬件设施上有差距。
无论是走进大观园支行还是招商银行济南分行，在营业环境、物理设施方面，给人一种大气感觉。
有同行说，进入人家的营业场所就像走进了星级酒店。
单从这点上讲，就体现出参观对象对自己客户的服务程度是一个怎样的情形。
其实我们在听取经验介绍时就明确感觉到了这一点---那就是客户进门就是客，体贴入微客自知。
二、在服务理念的实践上有差距。
银行的服务理念内涵是相通的。
每家商业银行在服务方面都在努力打造自己的品牌，展示自己的特色。
招商银行济南分行营业部、工行大观园支行在这方面做得尤其出色。
其根本就是他们在服务方面更注重细节。
细节决定成败，银行服务更是如此。
什么是细节？怎样才能抓住细节进而做好细节？我们既是银行的经营管理者，同时也是银行的客户。
作为客户，你希望得到银行怎样的服务？或者说当银行应当怎么服务于自己时你才能满意？这就是细节。
因此，服务不是做不好，关键在于怎样去实践服务理念。
三、在服务管理上存在差距。
亲临实地去体验服务，现场听取经验介绍，感觉到无论是走进大观园支行还是招商银行济南分行，都把服务管理作为一项“一把手”工程纳入到全行的经营管理和业绩考核之中，在对待服务的考核管理和业务的拓展中做到了“两手抓”“两手硬”。
赴山东参观学习名校心得
赴山东参观学习名校心得XX年9月19日至24日，我校的十名教师在朱助理和邓主任的带领下，对山东的四所名校进行为期六天的参观学习。
参观学习的四所名校分别是山东潍坊市昌乐县昌乐二中、滨州市清怡中学、邹平县黛溪双语中学、聊城市茌平县杜郎口中学。
学习的主要方式是听校长作报告，深入课堂听课，参观校园。
这次参观学习使我进一步更新了教育的理念，开阔了视野，增长了知识，也深受启发和感悟。
一、充分体现学生自主、合作学习的教学模式参观四所名校中，我觉得昌乐二中“271高效课堂”模式，杜郎口中学“三三六”自主学习教学模式很好，很值得我们去学习、去探索。
(一)、昌乐二中“271高效课堂”的内涵1、时间分配及内容安排20%(约10分钟)——教师指导、点拨、答疑70%(约30分钟)——学生自学、讨论、展示10%(约5分钟)——学生自结、巩固、检测2、学生组成方面20%学生——优秀学生 70%学生——中档学生 10%学生——后进学生3、学习内容方面20%的知识——自学能会 70%的知识——合作学会 10%的知识——老师教会(二)、“271课堂法则”释义1、第一个含义是对时间的划分：“2”是课堂上老师讲不超过10分钟，不一定是连起来讲，可以是分开讲;“7”是学生学习(自学、讨论、展示)30分钟;“1”是5分钟反刍过关。
2、第二个含义是对学生组成的划分：20%是优秀学生，70%是中档学生，10%是后进学生。
一个班50个学生，10个学生是能够自学会的，35个学生是需要通过与同学讨论、老师点拨才能学会的，5个学生是大家帮助的对象，通过小组讨论、老师帮助把这5个学生成绩提高。
教师要充分利用好10个优秀学生资源，让他们明白，给别人讲一遍，胜过自己考虑两遍，同时再给他们出自助餐，保证他们学得更好;通过小组互相讨论，促进中间35个学生的向上“分化”，把其中的20%转化成优秀生，以此扩大优秀生比重，同时把原本10%的后进生向着70%的群体推进。
赴山东学习考察的心得体会五篇
赴山东学习考察的心得体会五篇篇一：赴山东潍坊学习心得体会赴山东潍坊学习心得体会为了提升我区中小学管理水平，深化课堂教学改革，由区教育局组织的全区中小学58位校长，以教育局申局长为领队，于10月21日赴山东潍坊培训学习，10月22日上午我们参观了潍坊一中“容雅”校园文化和三中传统文化教育，下午走进潍坊外国语学校，观摩了两节公开课，听了两位讲课老师的说课并与两位讲课老师进行互动交流，之后参观了潍坊外国语教育集团的根基教育；10月23日上午听了听取潍城教育局副局长韩吉东做的“现代学校管理与实践”的报告，潍坊外国语教育集团理事长程新民做的“根基教育生态课堂”的报告，通过两天的参观校园、现场听课、互动交流、听专家报告，觉得这几所学校独特的校园文化的营建和创造是值得我们学习和借鉴的。
一、浓厚的校园文化这几所学校的校园都是修炼人品、锻造人性的地方，他们开展了丰富多彩的德育活动，提高学生的个人素养，培养学生们主动探究的学习态度，使学生们养成良好的行为习惯。
这种文化的渗透可谓是“无时不在、无处不在”。
学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁、讲台边、书架上，学生们书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里?处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化。
正是有了这样的一种积极向上的校园文化氛围，才能培养出学生乐观向上、积极进取的人生态度，所以自主学习的高效课堂模式在这里能成功开展，应该是顺理成章的了。
二、高效的课堂教学潍坊外国语学校的生态课堂，其实质是把课堂交给学生，让课堂活起来。
生态课堂的个性特征：（1）课堂教学生活化。
生态课堂坚持教学与生活的有机结合，鼓励教师在教学内容上大面积吸纳生活资源，高密度联系学生的生活经验，将发生在学生身边或学生耳闻目睹的国内外时事、新闻、重大事件、社会生活、家乡变化等鲜活的生活资源，有机地融入到课堂中。
（2）学生学习主动化。
生态课堂教学，始终注意启发学生的生命自觉，激发学生学习的主动性。
赴山东学校学习考察的心得体会
赴山东学校学习考察的心得体会赴山东学校学习考察的心得体会这次学习考察带着太多的仰慕和激情，以及诸多的疑惑，认真听取了山东理工大学和山东海洋学院领导的经验介绍及两所学校的实地察看，并与相关师生进行了简短的交流，受益匪浅，不虑此行，体会深刻：1、两所学校校园环境幽雅、文化气息浓厚。
漫步在校园中，学校的所有场所，各个角落，每一扇墙壁都书香四溢，沁人心脾；从校长办公室、教师办公室、各教室、各功能室的精心设计，到读书长廊、阶梯墙壁教室走廊的精巧布置都显得那么地精雕细琢，那么地充满了文化气息。
这处处无不透出学校的构思巧妙、匠心独具。
参观这样富有人文文化布置的精品校园，真令人驻足，令人留恋。
2、明确的办学思想为学校的发展指明了方向。
办学思想是学校发展的方向目标，是办学特色的根本保证。
所到两所学校办学思想鲜明，办学各有特色，但都贯穿着“以德育为首，以教研为主线，以课堂教学为中心”“以素质教育为主导” 的办学思想理念。
创办出了各自的特色学校。
3、教师素质是学校提高办学质量的保证。
两所学校十分重视教师业务培训和素质提高，学校每学期都有自己培训计划，每学期开学前一到二周进行学科培训和制订学期教学教研活动计划；同时要求每个教师要有多项特长训练，树立了终身学习的思想。
教师都能自觉的通过各种渠道提高自身素质。
为提高教学质量和培养学生特长打下良好的基础。
4、“以发展学生素质为本的”教育理念是学校育人的一面鲜亮的旗帜。
两所学校，学生综合素质突出，技能全面发展。
学校组办有书法、舞蹈、绘画、制作、古诗阅读写作、栏目设计等10多个兴趣小组。
各小组每学期都制订计划，每周活动频繁、乐此不疲。
且经常在各级各类的比赛中取得骄人的成绩和在报刊杂志上登载。
我们听到潍坊市实验小学校长说到：学生与学生或与老师都用古文对话时，无不感到惊讶；当我们看到学生自己设计的内容繁多、板面新颖的手抄报时，无不感到赞赏。
学校领导和老师教育观念的重大转变，学校已从传统的应试教育真正转到素质教育。
山大游学感悟
山东大学游学感悟
在山东大学度过了一段难忘的时光，我深深地感受到了这所历史悠久、文化底蕴深厚的学府所散发出的独特魅力。
在山大，我不仅学到了丰富的知识，还结识了许多志同道合的朋友。
山大的师资力量雄厚，教学设备先进，课程设置丰富多样，让我在学术上得到了很大的提升。
同时，在和同学们的交流中，我也学到了很多宝贵的经验。
他们有的思维敏捷，有的踏实勤奋，这些优秀品质都对我产生了积极的影响。
此外，山大优美的校园环境也给我留下了深刻的印象。
走在校园的小路上，可以看到绿树成荫、花香四溢，让人心旷神怡。
这里的建筑风格古朴典雅，每一处都充满了历史的痕迹。
在这次游学中，我还亲身体验了山大的校园文化活动。
这些活动丰富多彩，既有学术性的讲座和研讨会，也有文艺性的音乐会和话剧表演。
我参加了一场讲座，听到了教授们对学术前沿问题的深入探讨，让我对专业知识有了更深刻的理解。
此外，我还观看了学生自己组织的话剧表演，感受到了他们对于艺术的热爱和才华。
总的来说，这次山东大学的游学经历让我收获颇丰。
我不仅在学术上得到了提升，还结识了许多优秀的同学和朋友。
山大的优美环境和丰富的校园文化活动也让我留下了深刻的印象。
我相信这次经历会成为我人生中宝贵的财富，激励我在未来的学习和生活中不断努力进步。
赴山东学习考察的心得体会五篇
赴山东学习考察的心得体会五篇篇一：赴山东潍坊学习心得体会赴山东潍坊学习心得体会为了提升我区中小学管理水平，深化课堂教学改革，由区教育局组织的全区中小学58位校长，以教育局申局长为领队，于10月21日赴山东潍坊培训学习，10月22日上午我们参观了潍坊一中“容雅”校园文化和三中传统文化教育，下午走进潍坊外国语学校，观摩了两节公开课，听了两位讲课老师的说课并与两位讲课老师进行互动交流，之后参观了潍坊外国语教育集团的根基教育；10月23日上午听了听取潍城教育局副局长韩吉东做的“现代学校管理与实践”的报告，潍坊外国语教育集团理事长程新民做的“根基教育生态课堂”的报告，通过两天的参观校园、现场听课、互动交流、听专家报告，觉得这几所学校独特的校园文化的营建和创造是值得我们学习和借鉴的。
一、浓厚的校园文化这几所学校的校园都是修炼人品、锻造人性的地方，他们开展了丰富多彩的德育活动，提高学生的个人素养，培养学生们主动探究的学习态度，使学生们养成良好的行为习惯。
这种文化的渗透可谓是“无时不在、无处不在”。
学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁、讲台边、书架上，学生们书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里?处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化。
正是有了这样的一种积极向上的校园文化氛围，才能培养出学生乐观向上、积极进取的人生态度，所以自主学习的高效课堂模式在这里能成功开展，应该是顺理成章的了。
二、高效的课堂教学潍坊外国语学校的生态课堂，其实质是把课堂交给学生，让课堂活起来。
生态课堂的个性特征：（1）课堂教学生活化。
生态课堂坚持教学与生活的有机结合，鼓励教师在教学内容上大面积吸纳生活资源，高密度联系学生的生活经验，将发生在学生身边或学生耳闻目睹的国内外时事、新闻、重大事件、社会生活、家乡变化等鲜活的生活资源，有机地融入到课堂中。
（2）学生学习主动化。
生态课堂教学，始终注意启发学生的生命自觉，激发学生学习的主动性。
赴山东参观学习名校心得(4)_学习心得体会.doc
赴山东参观学习名校心得(4)_学习心得体会杜朗口中学真是牛，去杜朗口参观学习的人都得花钱买门票才能进去考察，而且两种价格，两种考察方式，花160元人的人只能在大厅里听课，听报告，提问，不能进入教学区，花260元人的人才可以进入教学区参观学习。
我们的参观团是以第一种方式在杜朗口考察。
我在大厅里听了两节课，一节是英语课，一节是历史课。
这些展示课都上得很好，参加展示的学生展示时大方，声音洪亮，很有激情，简直就是教了多年的专业老师，课堂容量大，上课热烈，课堂效果真得很好，找不出瑕疵。
我想我们的学生就是把这节课的内容排练十次也未必能达到这种效果。
我真想考证在教学区内的课堂跟大厅里的课堂是否一样精彩。
六、参观后遗憾1昌乐二中在素质教育方面搞得有声有色，赵校长在介绍他的271高效课堂模式动车小组的建设，校园文化建设，65公里拉练，每人学会一种乐器都给我留下深刻的印象，但教学成绩没有给我留下什么印象。
2杜郎口中学学生上课精彩的展示的后面付出量有多大?学生是如何预习?如何自主学习?老师如何指导学生进行展示?学生课堂上没有笔记，只有预习本、练习本、课本，课堂被不规则分割成为常态，当有些学生展示时，其他学生对他所展示的内容是不是过目不忘或过耳不忘，是否展示时真的学到新的知识?对我来说都是迷。
七、建议：1、我校的校园文化建设都搞得不错，如我校的学生见到老师基本上都能主动的打招呼，这一点我的我校比四所名校做得都好，班级文化建设方面可以进一步完善，如可以利用走廊墙壁展示一些学生的作品，时事要闻，班级趣事，优秀作文，优秀预习笔记，有效的等等。
上课前喊一些关于惜时或养成良好的习惯的激励性，激发学生学习上的潜力。
2、俗话说一方水土养一方人，杜郎口模式或昌乐二中模式只能在当地才能成功，如果复制到我校不一定能成功，但我们可以根据我们的实际有选择性的借鉴，如自主学习，交流合作，兵教兵，兵练兵，如何有效地指导学生进行预习，如何有效指导学生进行归纳总结等。
赴山东学校学习考察的心得体会
赴山东学校学习考察的心得体会有位哲人曾说过，对学生真正有价值的东西，是他四周的环境。
当学生学成名就，回首学校生活时，值得回忆的不是学了哪些学问，津津乐道是学校浸润过的文化熏陶。
文化是一所学校进展的灵魂，也是一所学校分散力和活力的源泉。
校园文化如同师生生长的空气，为师生成长供应氧气，不但能保证师生的肌体生存，更能促进其不断进展壮大，张扬共性。
学校文化主导着每个学生的言行，潜移默化中影响着每一个学生的思维与行动。
我们所参观的山东省5间重点高中校园人文气息深厚，大到整个学校的布局、各种色调的搭配，小到教室及走廊每一个角落的布置，都进展了细心的安排。
每间教室、每个走廊都能给人以全新的`不同的启发和熏陶。
无论是展览室，还是学校的每一栋教学楼，到处表达着学校的文化积淀，深厚的文化底蕴让人在不知不觉中受到熏陶。
校园文化是有形的，它表达在学校的各种设施以及设施的奇妙布局。
校园文化又是无形的，它存在于师生的精神世界之中，我认为后者比前者更为重要。
山东省5所重点中学的校园文化有形的表达在学校奇妙布局的设施中，又表现为一种精神文化存在于师生员工的脑海和心灵之中，时时刻刻都散发着强有力的分散力和向心力。
行走在潍坊一中大气高雅的校园里，感觉如是“走进森林享受自然”。
校园场馆设施、景点饰物、自然环境等凸显了“容”、“雅”文化符号。
学校道路、建筑和景点的命名、名人雕塑、文化石、宣传版面等和谐统一地构成了潍坊一中的文化气氛。
始建于1913年的潍坊一中，在近百年的办学实践中，从建校之初的校训“容忍”，逐步形成了包涵大度、志趣高雅的“容雅”文化（新校训）。
经过沉淀形成的学校“容雅”文化，“容”意味着容纳万物，包涵共性，容许特长，其核心是开放，是民主；“雅”意味着兴趣广泛，志向高雅，崇尚一流，其核心是品尝，是创新。
“容”和“雅”构成了学校适合学生进展的教育的思想源泉和内在动力，营造了宽松和谐、开拓进取的良好育人环境。
潍坊一中的“容雅”文化如同一个巨大的磁场，分散成学校核心竞争力和制造力，分散着每一名师生，成为“容雅”文化的信仰者、践行者。
考察山东特色名校有感
学校管理2013-07考察山东特色名校有感文/陈良俊2012年9月24~26日我率领学校五位老师考察了山东几所特色名校,感受深刻,受益匪浅。
为了解码高效课堂,推广先进经验,特将我的见闻和感受总结如下。
9月24日首先来到青岛即墨二十八中参观学习,正赶上由中国教师报主办,青岛即墨二十八中举办的全国高效课堂创新成果交流研讨会暨山东即墨二十八中课堂教学改革现场会。
精心打造了三节课(初中语文、数学、英语各一节),主要展示了该校推行的“师友和谐互助”课堂教学模式。
课堂教学环节有:(1)自主学习(温故知新,探究新知);(2)互助释疑(师友互助,全班交流);(3)互助巩固(知识点拨,巩固提高);(4)互助拓展(师友互查,拓展检测);(5)总结提高(师友总结,互助评价)。
在即墨二十八中安排了一天学习时间,上午听三节课,之后听了一场报告,由学校领导和开课教师介绍了“师友和谐互助”教学模式是如何实施和操作的。
学习考察的人相当多,活动场面宏大,教师学生表现出色,教学方法运用娴熟,教师人人都能上台侃侃而谈。
9月25日来到昌乐二中学习考察。
昌乐二中是山东省示范学校,1959年7月建校,从初一到高三共138个班级,全校8000多人。
昌乐二中推出的是“二七一高效教育模式”,简称“271法制”即将课堂分为三大板块,一堂课45分钟按照2:7:1的比例,被分为“10+35+5”,即预习、互动、测评三环节,要求教师的讲课时间不大于20%,学生自主学习占70%,剩余的10%用于每堂课的成果测评。
学生自由协作学习的过程培养每个学习小组学会“共同分享”的能力,把教师的教学目标体现为小组的学习成果,通过自主学习、协作学习、分享成果等多种形式,可以充分调动学生尤其是70%的中间部分学生的学习积极性,最大限度地提高学习效率。
9月26日来到杜郎口中学开展了为期一天的学习考察活动,上午听了三节课,第四节到会议室听各学科交流,下午同样是听各学科交流,同时听取了该校副校长所做的报告。
赴山东学习考察的心得体会五篇
赴山东学习考察的心得体会五篇篇一：赴山东潍坊学习心得体会赴山东潍坊学习心得体会为了提升我区中小学管理水平，深化课堂教学改革，由区教育局组织的全区中小学58位校长，以教育局申局长为领队，于10 月21日赴山东潍坊培训学习，10月22日上午我们参观了潍坊一中“容雅”校园文化和三中传统文化教育，下午走进潍坊外国语学校，观摩了两节公开课，听了两位讲课老师的说课并与两位讲课老师进行互动交流，之后参观了潍坊外国语教育集团的根基教育；10月23日上午听了听取潍城教育局副局长韩吉东做的“现代学校管理与实践” 的报告，潍坊外国语教育集团理事长程新民做的“根基教育生态课堂”的报告，通过两天的参观校园、现场听课、互动交流、听专家报告，觉得这几所学校独特的校园文化的营建和创造是值得我们学习和借鉴的。
一、浓厚的校园文化这几所学校的校园都是修炼人品、锻造人性的地方，他们开展了丰富多彩的德育活动，提高学生的个人素养，培养学生们主动探究的学习态度，使学生们养成良好的行为习惯。
这种文化的渗透可谓是“无时不在、无处不在”。
学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁、讲台边、书架上，学生们书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里?处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化。
正是有了这样的一种积极向上的校园文化氛围，才能培养出学生乐观向上、积极进取的人生态度，所以自主学习的高效课堂模式在这里能成功开展，应该是顺理成章的了。
二、高效的课堂教学潍坊外国语学校的生态课堂，其实质是把课堂交给学生，让课堂活起来。
生态课堂的个性特征：（1）课堂教学生活化。
生态课堂坚持教学与生活的有机结合，鼓励教师在教学内容上大面积吸纳生活资源，高密度联系学生的生活经验，将发生在学生身边或学生耳闻目睹的国内外时事、新闻、重大事件、社会生活、家乡变化等鲜活的生活资源，有机地融入到课堂中。
（2）学生学习主动化。
生态课堂教学，始终注意启发学生的生命自觉，激发学生学习的主动性。
考察山东特色名校有感
上午听 了三节课 ， 第四节 到会议室听各学科交流 ， 下午同样是 听各
学科交流 ， 同时 听 取 了该 校 副 校 长 所做 的报 告 。
了三 节 课 （ 初 中语 文 、 数 学、 英语 各 一 节 ） ， 主 要 展 示 了该 校 推 行 的 的思想 。创设环境 ， 解放学生 ， 撤掉讲台 ， 搬走讲桌 ， 小组合作制的
“ 师友和谐互助” 课堂教学模式 。 课 堂教学环节有 ： （ １ ） 自主学习（ 温 排位方 式 ， 增 加板面 ， 提高板 面利用率 ， 确 了“ １ ０ ＋ ３ ５ ” 的课 章模
七、 锁定疑难 ： 把各组提到的共性疑难 ， 确定为展尿 课的内容 展示课 操作 步骤 ：
一
明确 目标 ： 小组交流一两分钟 回顾 预习课确 定的本课 的共 是三大特点 ： 主体式 、 大容量 、 快节奏。第二个“ 三” 就是三课型 ： 预 性疑难 ， 即本节展示课的学 习 目标 。 习课 、 展示课 、 反馈课 。 “ 六” 即六环节 ： （ １ ） 预习交流（ 把预 习的知识 二、 分 配任务 ： 教师 口头传达或 以纸条的形式分配给各小组六 抄在黑板上 ） ； （ ２ ） 确定 目标 （ 主要是知识 目标 ） ； （ ３ ） 分组合作（ 一般
课 堂上教师精讲 、 少讲盛不讲 ， 学生 多练、 多 、 多想， 从而使课 堂大容量、 快节奏、 高效率。
关键 词 ： 自主 学 习 ； 台作 学 习 ； 高 效 课 堂
２ ０ １ ２年 ９月 ２ ４ ～ ２ ６日我 率领学校五位老 师考 察 了山东几所 评 、 也可 以是 出题给其他 学生做 ， 还 可以相互 点评 ， 还可 以做教师 特色名校 ， 感 受深刻 ， 受益匪浅。为了解码高效课堂 ， 推广先进经 准备好的题 或试 卷等 ） ； （ ６ ） 达标测评 （ 对本节课 的重 点内容达标或 验， 特将我的见闻和感受 总结如下 。 ９月 ２ ４日首先来到青岛即墨二十八 中参观学 习 ， 正赶上 由中
赴山东杜郎口中学学习心得体会
赴山东杜郎口中学学习心得体会9月25日至9月27日，在县教育局的精心安排下，我有幸到山东杜郎口中学学习。
虽短短三日之行，让我收获很大，感慨颇多。
现将体会总结如下：一、学习见闻1、注重文化氛围的培养。
杜郎口中学的文化氛围特别好，从教室到操场，从走廊到教室屋顶，他们利用一切空间，张贴激励性标语，把一切优秀的都呈现给全体学生和全体老师。
在楼道内，摆有教师的教后反思板，充分利用这一平台，有效地促进教师的成长与进步。
2、教师与学生的角色。
这次学习我拿着听课本，本着多写、多记的想法去的，但是按以前听课的模式跟本没法记，因为没有像以前那样听课的模式。
我听的头两节是数学课，首先是老师布置任务，做哪些题，全班分六个大组，每个组重点解决一个题。
接着学生开始讨论有站着的、坐着的，还有高声讲题的，但没有一人是闲着的。
有的学生还把自己想得写到黑板上，分别写着一组、二组、三组……原来黑板是给学生准备的，每个组都有一名学生在黑板上展示。
最后每组选一名代表像老师一样拿着教杆在黑板上讲题，本组或其他组的同学可以给予纠正或补充。
如：我认为本题的重点是什么；我认为这道题的注意事项是什么；我认为这道题的关键是什么；我认为还有其他的解题方法……等等，老师则适当的点评。
没有疑问了再讲解下一道题，一节课能讲解处理十道题以上。
效果是课堂上没有不参与的学生。
其间又间断地听了几位老师的课，其模式都是一样的。
这样的课堂真正成了学生的天下，把学生的主体作用发挥得淋漓尽致，可以说是发挥到了极点，真正把知识的学习和能力培养融为一体。
3、灵活多变的课堂。
刚走进杜郎口中学的课堂，我完全惊呆了。
这是什么？课堂？这会是课堂？随着听课节数的增多，加上听了张代英校长的报告。
慢慢地对杜郎口中学的课堂有了一个比较全面的认识。
课堂上，学生或是积极举手发言，声音响亮；或是热烈讨论，激烈辩论；或是争问抢答；或是分组在黑板上展示与评定，你我互帮互学。
多种方式，实践创新。
杜郎口中学的教室已不在是传统意义上的教室，没有了讲台，多了许多面黑板。
从山东考察学习归来后的思考
从山东考察学习归来后的思考第一篇：从山东考察学习归来后的思考从山东考察学习归来后的思考山东省历史悠久，山川秀丽，经济繁荣，民风淳朴。
11月15日，在武乡县委副书记、县长阎新平同志的带领下，我作为教育主管部门的负责人，随同县政府办、县发改局、县经贸局等8个单位的18名同志，一同踏上了山东这块地处我国东部的宝地。
我们用一周的时间，分别对国内知名的高唐职教中心、临沂市兰山区物流基地、肥城市汇功企业集团等进行了学习与考察。
此番考察学习，我们所到之处都能领略到山东人的热情与好客，都能看到企业的蓬勃发展。
我作为一名教育管理者，对与我工作息息相关的高唐职教中心，尤其进行了认真地考察与学习。
高唐职教对接产业彰显活力高唐职教中心坐落于风光秀美的齐鲁历史文化名城、中国书画艺术之乡的聊城市高唐县城，交通便利，环境幽雅。
教育教学设施先进，师资力量雄厚，现有教职工226人，在校生5000余人。
学校办学形式灵活，坚持对接产业、工学结合的人才培养模式。
现在开设有数控汽车驾驶与维修、机电、计算机、礼仪服务等专业，为社会培养了一批又一批的专业高级技术人才。
该中心从2001年创办以来，凭借自强不息，勇于创新的办学精神，坚持“品牌、质量、服务”意识，在艰难困苦的条件下不断发展状大，成为在全国享有很高声誉的一所优质职业教育学校。
现如今，该中心正按照“科学培养人才，突出实践技能”的要求，针对各学科的技术发展和市场就业需求，推出了专业定位更准确的课程设置，让学生学习的知识随发展而互动，真正实现了把“需要工作的人变成工作需要的人”。
他们与众多大中型企业建立了长期战略伙伴关系，让学生学练结合，在提高实践技能的同时，很好的解决了就业问题，就业率高达98%以上。
同时，他们狠抓学生对口升学，2009年升学600多人，真正实现了“就业有保障，升学有希望”。
我县职校科学借鉴发展有路高唐职教中心对接产业、工学结合的人才培养模式，以及贴近学生、贴近行业与企业的课程改革，不仅给我留下了深刻的印象，而且不能不让我叹服和深思。
赴山东名校参观学习心得体会
赴山东名校参观学习心得体会-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII晋城爱物学校政风行风个人承诺书赴山东名校参观学习心得体会晋城爱物学校李丽2014年12月22号到24号，学校组织我们到山东省昌乐二中，杜郎口中学、广文中学学习参观，使我们亲身感受和沐浴了这几所名校课改的春风，经历了一次深深地洗礼，体验了课改带来的全新的快乐，也多了对课改的几分认识和思考。
一、浓厚的校园文化氛围走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、启智楼等构成，非常美观。
每个班级的教室外墙都有文化长廊，学校随处可见的中英文对照的名人名言等，使整个校园洋溢着浓厚的文化气息。
杜郎口中学每一面墙，每一片草地都感动着每一个来访者。
一进校门看到几块牌子，其中一块牌子写着“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”，这可以说是杜郎口中学这几年课堂教学改革的一个浓缩。
无论是校门口的牌子，还是校园的绿地，教室内外的标语，都警示着、鼓励着、感动着、引导着每一个在这儿生活学习的师生，同时也涤荡着每一个来访者的心。
请看校园的标语：“心有多大爱就有多大”，“我自信我成长”，“乐着学学着乐”，“在合作中学习在学习中合作”“我主动我成功”，“快来学习幸福成长”，“精彩课堂由我展现快乐人生由我把握”，“感谢课改给我插上了理想的翅膀让我们在广阔的天空中飞翔”，“课堂大舞台人人展丰采”，“我的课堂我主宰我的人生我把握”此类的标语，到处皆是。
走廊过道上的教师反思引得每一个来访者驻足观看、深思。
走进广文，他那优雅的环境，深厚的文化底蕴，百年的历史，让我陶醉不已。
这是一所百年老校，七棵古树，校史馆，潍县集中营纪念馆诠释了这所名校丰厚的文化底蕴，能够亲临这所名校学习，我感到很荣幸，感谢学校领导给我的这次宝贵的学习机会。
二、打造属于自己的高效课堂听了几节课，我们可以发现几所学校的老师都对学生的未来充满了责任与关注。
赴山东三校观摩学习心得
赴山东三校观摩学习心得此次去山东学习，我是怀着对名校的仰慕之情而去，带着激情凯旋而归。
通过这次学习，使我深深感受到合作的魅力。
首先，在杜郎口的课堂上，学生间不仅互动频繁，还可以常常听到这样一句话：让我来纠错，xxx同学的答案不对，应该是......。
也可以看到课堂上有几位教师同时忙碌的身影（有上课的教师，有评课的领导，同事，有检查评比的值周老师，有帮忙辅导的班主任）。
清新明快的健美操表演拉开了杜朗中学反思会序幕，在反思会上不仅有级部领导对各项工作的点评，还有学科组内、级部内教师之间的信息交流，专业知识的考核以及最后的互相鼓励、加油。
其次，昌乐二中的271高效课堂模式也无时无处不体现着合作的理念。
教师角色的转变：由领导者变为组织者，合作者，变“教”为启,变“教”为帮——师生合作。
教学内容方面：20%的知识通过自学完成，70%的知识由组内或组际之间合作完成。
10%知识由教师指导完成——生生合作，师生合作。
小组内学生的组成方面：每个学习小组由三个层面的学生组成。
在学习过程中，同学之间互帮互学，达到全面发展，共同进步的目的。
“小组合作学习”环节是高效课堂的主要组成部分，也是课堂走向自主成功的基础，更是体现了合作的例证，导学案、训练案的设计以及班级管理中的导师制的运用，都充分体现了教师之间互助合作氛围。
最后，让我有跃跃欲试之感的是广文中学的家校合作和教师成长的磨课制。
关于广文中学的家校合作，他们坚信着这样的理念：教育需要合力，成长需要环境；走进课堂，亲历子女学习；聚焦课堂，辅助成长；家长没有权利缺席孩子的教育；好家长成就好孩子；没有家长不关心自己孩子所在的学校、、、、、。
广文中学大胆尝试请家长走进课堂（每节课有1-2名家长听课），走进班级参与管理，轮值的家长成了班主任的得力助手。
这一举措不仅促进了教师、学生、家长的改变，更有利于家校的合作沟通，实现了“双赢”教育。
广文中学关于教师成长的举措——磨课制，尤为值得我们点赞，磨课制的流程（流程：集体备课----上课、听课、录课----评课、研课、改课----再上这节课----第二次评课、研课-----第三次上课）凸显了教师间合作的巨大作用。
名校参观学习心得
名校参观学习心得名校参观学习心得在学校的组织下，我有幸地获得了赴山东参观学习中学的时机，我很珍惜这次出外学习的时机。
虽然只有短暂的一天，但我却感触颇深，深深地被这所农村中学所震撼！亲身感受了中学以学生为主体的教学模式，而回想自己过去的教学生涯，竟然有种恍然如梦的感觉，原来课改是可以这样改的，原来课是可以这样上的，提倡了多年的素质教育在中学得到了完美的表达。
中学的校园文化做的很精彩，从校园到走廊、教室内外处处不育人，处处有文化。
标语大概可以分为三类：1、师生的文学作品。
在每个楼梯的拐角处和走廊上都有师生写出的精彩的文章，用精巧的信纸打印，使校园有了文化气氛。
2、鼓励人心、催人上进的句子。
走廊上方的房梁上，教室里的房梁上，教室前后左右都是名言警句，这些句子时时刻刻都在提醒着学生积极进取。
3、各类知识口诀。
比方历史朝代、地理知识、化学元素性质等等，这些句子就在学生身边，学生看得多了自然就记到心里了。
另外，很有特色的是，在中学的教学楼入口还写着我国重点大学的介绍，这些大学就像为学生树立起了奋斗的目标，指引着学生不断前进。
在中学上午听了一节思品课，一节地理课，一节语文课，这三节课在许多方面都有着许多共同点。
1、重视学生在课堂上的主体地位。
在中学的课堂，学生的主体地位得到了充分的表达。
整整一节课堂，老师说的话很少，而课堂上主要是学生的学习和展示组成的。
2、课堂小组讨论热烈。
在中学，教室都是学生分六个小组，每个小组有6至8人面对面坐着。
这样的小组安排就是为了便于小组内部的讨论学习。
便于小组内的学优生带动后进生，到达共同进步。
3、营造剧烈的竞争气氛。
在课堂上会为每一个小组发言展示或答复以下问题进展积分，在第一节思想品德课上，老师别出心裁的在黑板上画出了一朵六个花瓣的鲜花，在花瓣上为六个小组的孩子积分，这种做法激发了孩子的竞争意识，孩子们在课堂上争先恐后的展示自己的想法，思考老师提出的问题，完成老师布置的任务。
4、通过板书验收教学效果。
山东参观学习心得体会
课改为教育插上了腾飞的翅膀—赴山东参观学习心得体会漳县石川中学包海渊9月22日至28日，我们一行84人，在县教体局李虎龙局长的带领下，先后来到山东省聊城市茌平县杜郎口中学、山东大学附属中学、济南中学参观学习。
观校园、看课堂、听讲座，感受深刻，收获颇多。
走进这几所学校，我被浓浓的校园文化气息所感染，听到的，看到的都是“教育的奇迹”。
学校的标语牌、画廊，教室既是宣传的场所，也是学生学习的场所。
标语牌内容体现的是与新课改相吻合的警示语或宣传语，既有校长的题词，又有班主任或教师的寄语，更有学生们自己话语。
“人人参与，个个展示。
激活思维，释放潜能。
自主学习，个性发展”。
走进杜郎口中学的教室，这里没有讲桌和讲台，三面墙壁全是黑板，教室外一面墙壁也是黑板。
师生同在一方空间，同处于一个平面。
而且课堂形式多种多样，五花八门，“台上”学生或表演、或辩论、或唱歌、或讲解、或朗诵，小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画、小组展示等多种形式交相辉映；“台下”学生或蹲、或站、或坐、或跪，地上、课桌上、板凳上挤成一团。
学生的发言几乎不用举手，站起来就说，说完自己坐下另一个接着说。
由于学生的参与热情很高，常常会遇到两个人甚至几个人同时站起来发言的情景，这时老师也不调解，学生同时说上一句半句的，就会有人让出来。
这样的课堂没有老师的呵斥和监督，没有老师的“谆谆教导”，这里的课堂完全是学生的舞台，其精神之抖擞，精力之集中，思维之活跃，令所有步入课堂的听课者都为之激动不已。
这次参观学习，虽然时间很短，但我的感触很多。
杜郎口中学是一所农村初级中学，为什么这样一所濒临撤拼的薄弱学校，一个普普通通的乡镇中学校长，一支素质参差不齐的教师队伍，一群土生土长的农村孩子，会创造出教育的奇迹？关键是他们找到了新课程改革的兴奋点和着力点，师生形成了合力，上下拧成了一股绳，在新课程改革的道路上迈出了坚实的步伐。
一、改变了学生学习的环境在教室里撤走了讲台，搬走了讲桌，老师放下了尊贵的架子，师生成了学习的共同体，如果老师高高在上，学生有疑问就不会主动发问；改变了排位方式，学生对桌而坐组成了学习小组，改变座位即“名片”的状况，有效保护了学困生的自尊心，结成了帮扶对子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
晋城爱物学校政风行风个人承诺书
赴山东名校参观学习心得体会
晋城爱物学校李丽2014年12月22号到24号，学校组织我们到山东省昌乐二中，杜郎口中学、广文中学学习参观，使我们亲身感受和沐浴了这几所名校课改的春风，经历了一次深深地洗礼，体验了课改带来的全新的快乐，也多了对课改的几分认识和思考。
一、浓厚的校园文化氛围
走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、启智楼等构成，非常美观。
每个班级的教室外墙都有文化长廊，学校随处可见的中英文对照的名人名言等，使整个校园洋溢着浓厚的文化气息。
杜郎口中学每一面墙，每一片草地都感动着每一个来访者。
一进校门看到几块牌子，其中一块牌子写着“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”，这可以说是杜郎口中学这几年课堂教学改革的一个浓缩。
无论是校门口的牌子，还是校园的绿地，教室内外的标语，都警示着、鼓励着、感动着、引导着每一个在这儿生活学习的师生，同时也涤荡着每一个来访者的心。
请看校园的标语：“心有多大爱就有多大”，
“我自信我成长”，“乐着学学着乐”，“在合作中学习在学习中合作”“我主动我成功”，“快来学习幸福成长”，“精彩课堂由我展现快乐人生由我把握”，“感谢课改给我插上了理想的翅膀让我们在广阔的天空中飞翔”，“课堂大舞台人人展丰采”，“我的课堂我主宰我的人生我把握”此类的标语，到处皆是。
走廊过道上的教师反思引得每一个来访者驻足观看、深思。
走进广文，他那优雅的环境，深厚的文化底蕴，百年的历史，让我陶醉不已。
这是一所百年老校，七棵古树，校史馆，潍县集中营纪念馆诠释了这所名校丰厚的文化底蕴，能够亲临这所名校学习，我感到很荣幸，感谢学校领导给我的这次宝贵的学习机会。
二、打造属于自己的高效课堂
听了几节课，我们可以发现几所学校的老师都对学生的未来充满了责任与关注。
在杜郎口中学的所有的课堂上，处处都是黑板，班里的学生每个人都有一块属于自己的小黑板，这些黑板成为了同学们展示自我的大舞台。
1、在课堂上老师给学生充分展现自己的空间和不拘一格的表现方式。
表达是自由的，讨论时你争我抢，争先恐后，思想是开放的，只要围绕主题，可以用任何一种形式来表达。
课堂上学生表演、回答问题之后，让其他同学指出不足，不
仅仅指出知识点的错误，而且提出声音不够大，握手应用右手等这些学习生活习惯的建议。
这确实体现了学生素质的培养，我相信每一位被提出建议的同学都会主动、自觉纠正自己的不足，不需要老师在大声呵斥，这就是另一种教育方式。
给与学生的不仅仅是知识，更重要的是给与他们明天如何获取知识的方法。
2、课堂上相信学生，把一切机会让给学生。
从学生那自信的言谈举止、阳光般笑容，发自内心的求知欲中，我感到了学生人格的独特魅力。
走进每一个教室，你都会看到：每个学生的学习欲望是那样的强烈，对知识的渴求是那样的执著，他们犹如春天的小草对旺盛生命的追求。
3、在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。
这里教师真正成为“导师”，成为学生的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。
在我所听的几节课上，无论是语文，数学，还是英语，教师在课堂上发言是很少的，只偶尔听到老师那三言两语鼓励性的评价，甚至有的课堂老师一句话也不说，是真正的无师课堂。
学生则完全主宰了课堂，他们或坐或站，时而静心思考，时而热烈讨论，时而激烈辩论，时而阐述自己的观点，时而去书写反馈学到的知识。
在面面都是黑板的课堂上都是学生密密麻麻写的笔记，这些正是他们学习过程的体现，“自主，自信”是他们终生学习的宝贵财富。
三、知识的掌握与价值观的生成有机结合
昌乐二中和杜郎口中学在践行课堂教学改革的同时，还收获着民主管理的硕果。
学生自主管理机构健全、人人参与班级管理，通过对班级方方面面的检查和评价，从另一个角度再一次体现了“学生是班级真正的主人”这一新课改理念，把课堂真正还给了学生。
由于“相信学生”，把课堂还给了学生，培养了学生自学、合作学习的能力；由于“相信学生”，把学校也交给了学生，促进了学生世界观、人生观的形成以及身心的健康发展。
他们把许多“不可能变成了可能”。
在这之前，许多老师认为，我们的学生懒散、缺乏主动性，课上绝大多数同学不能自学，不会张嘴，不能交流合作，不能在解决问题中推进课堂的生成；我们的学生呆笨，缺乏解决问题能力，对于学科方面细微问题和重点、难点问题不会注意到或根本不能够解决。
于是我们绝大多数教师为我们课上、自习的放不开，为我们的固步自封，列出了种种看似非常必要的理由。
但事实是，昌乐二中和杜郎口中学的老师做到改变传统理念，改变授课模式，做到课堂上学生主动参与，热烈讨论和积极展示，真正成为学习的主体。
“问渠哪得清如水，为有源头活水来。
”在我们的教育教学中，学生的心灵才是活水的源头，我们必须把学生放在
主体位置上，让我们学生各方面的能力得到培养，让我们学生的生活充满阳光，那才会有“清水”。
总之，这次山东之行，我内心的感受是深刻的。
努力提升校园文化氛围，优化育人环境，营造师生持续发展的精神家园，是这几所中学能够立于名校之林的法宝。
无论是杜郎口、昌乐还是广文他们都是找到了适合自己的道路。
在今后的工作中，我们要从自身的教学实际出发，针对学生实际，制定适合属于我们自己课堂切实可行的教育教学计划，充分发挥学生自主能动性，打造属于我们自己的高效课堂！。