教研论文科研论文教学成果
语文教研组科研成果
一、引言语文教研组作为学校教育教学的重要组成部分，肩负着提高语文教学质量、培养高素质语文教师队伍的重要使命。
近年来，我校语文教研组在教育教学改革、课程建设、教师队伍建设等方面取得了丰硕的成果。
本文将从以下几个方面对我校语文教研组的科研成果进行概述。
二、教育教学改革成果1. 优化课程设置语文教研组以新课程标准为指导，结合学校实际情况，优化课程设置，注重培养学生的语文素养。
在课程设置上，我们注重以下几个方面：（1）加强阅读教学。
通过开展阅读活动，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生的阅读习惯。
（2）强化写作教学。
通过多种形式的写作训练，提高学生的写作水平，培养学生的创新思维。
（3）注重口语交际教学。
通过开展口语交际活动，提高学生的口语表达能力，培养学生的沟通能力。
2. 创新教学方法语文教研组积极探索创新教学方法，提高课堂教学效果。
主要做法有：（1）运用多媒体技术。
利用多媒体技术，丰富课堂教学手段，提高学生的学习兴趣。
（2）开展合作学习。
通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的参与度和学习效果。
（3）实施翻转课堂。
将课堂学习与课后自主学习相结合，提高学生的学习效率。
三、课程建设成果1. 开发校本课程语文教研组根据学校实际情况，开发了多门校本课程，如《经典诵读》、《古诗词鉴赏》、《作文指导》等，丰富了学生的语文学习内容。
2. 参与教材编写部分语文教师积极参与教材编写工作，为教材的编写提供了有益的建议和素材，提高了教材的质量。
四、教师队伍建设成果1. 提高教师业务水平语文教研组注重教师业务水平的提高，通过开展各类培训、教研活动，提高教师的学科素养和教育教学能力。
2. 培养学科带头人语文教研组注重培养学科带头人，选拔优秀青年教师担任教研组长，发挥他们的引领作用，推动教研组整体水平的提升。
3. 优秀教师评选语文教研组积极开展优秀教师评选活动，激励教师不断提升自身素质，为学校教育教学工作做出更大贡献。
五、科研成果转化与应用1. 科研成果总结语文教研组定期总结教育教学改革、课程建设、教师队伍建设等方面的成果，为学校领导提供决策依据。
教学研究实践成果(3篇)
第1篇一、引言随着教育改革的不断深入，教学研究成为提高教学质量、促进学生全面发展的重要途径。
本报告旨在总结我校在过去一年中开展的教学研究实践活动，分析实践成果，为今后的教学研究工作提供参考。
二、研究背景与目标1. 研究背景近年来，我国教育领域发生了深刻变革，新课程标准的实施、教育技术的快速发展、教育评价体系的改革等，都对教师的教学提出了更高的要求。
为适应这一变革，我校积极响应国家教育政策，开展了系列教学研究实践活动，旨在提高教师的专业素养，优化教学过程，提升教学质量。
2. 研究目标（1）提高教师对教学研究重要性的认识，激发教师参与教学研究的积极性。
（2）通过教学研究，改进教学方法，提高课堂教学效率。
（3）探索有效的教学评价方法，促进学生全面发展。
三、研究方法与过程1. 研究方法本研究采用行动研究法，通过教师自选课题、集体研讨、实践反思等环节，推动教学研究工作的深入开展。
2. 研究过程（1）课题选择：教师根据自身教学实际，结合学校发展需求，选择具有针对性的研究课题。
（2）集体研讨：组织教师开展课题研讨，分享教学经验，共同探讨解决教学问题的方法。
（3）实践反思：教师将研究成果应用于教学实践，并进行反思总结，不断优化教学策略。
四、实践成果1. 提高教师专业素养通过教学研究实践活动，教师对教学理论、教学方法和教学评价有了更深入的认识，专业素养得到显著提升。
具体表现在：（1）教师能够熟练运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
（2）教师能够根据学生特点，制定个性化的教学方案。
（3）教师能够关注学生的情感需求，促进学生全面发展。
2. 优化教学过程教学研究实践活动使教师更加关注教学过程，注重培养学生的创新精神和实践能力。
具体成果如下：（1）课堂教学更加注重启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣。
（2）教学评价更加多元化，关注学生的综合素质。
（3）教学资源得到充分利用，提高教学效果。
3. 提升教学质量通过教学研究实践活动，我校教学质量得到明显提升。
教师教研活动取得的成果(3篇)
第1篇一、引言教师教研活动是提升教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
近年来，我国教育部门高度重视教师队伍建设，大力推动教师教研活动的开展。
通过一系列教研活动的实施，教师们在教育教学理念、教学方法、教学技能等方面取得了显著成果。
本文将从以下几个方面详细阐述教师教研活动取得的成果。
二、成果一：教育教学理念更新1. 教师对素质教育有了更深刻的认识。
通过教研活动，教师们明确了素质教育的重要性，认识到教育应注重培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
2. 教师对课程改革有了更全面的理解。
教研活动使教师们对课程改革的目标、内容、实施路径等方面有了更为清晰的认识，为课程改革的有效推进提供了有力保障。
3. 教师对教育评价改革有了新的认识。
教研活动使教师们认识到教育评价应关注学生的全面发展，注重过程性评价，减少对考试成绩的过分依赖。
三、成果二：教学方法改进1. 教师们掌握了多种教学策略。
通过教研活动，教师们学会了如何运用多种教学策略，如合作学习、探究学习、翻转课堂等，提高课堂教学效果。
2. 教师们注重学生主体地位的发挥。
教研活动使教师们认识到学生是学习的主体，要尊重学生的个性差异，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣。
3. 教师们重视教学评价的反馈。
教研活动使教师们认识到教学评价的重要性，通过评价反馈，不断调整教学策略，提高教学效果。
四、成果三：教学技能提升1. 教师们的教学设计能力得到提高。
通过教研活动，教师们学会了如何进行教学设计，使教学目标更加明确，教学内容更加丰富，教学方法更加多样。
2. 教师们的课堂组织能力得到加强。
教研活动使教师们掌握了课堂管理的技巧，能够有效地组织课堂教学，提高课堂教学效果。
3. 教师们的信息技术应用能力得到提升。
教研活动使教师们掌握了信息技术在教学中的应用方法，能够利用多媒体技术、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
五、成果四：教师专业成长1. 教师们的教育教学能力得到提升。
语文教研组科研成果汇报
一、引言语文作为我国基础教育的重要组成部分，承载着传承文化、培养人才的重要使命。
近年来，我校语文教研组在教育教学改革中积极探索，取得了丰硕的科研成果。
现将本组科研成果汇报如下：二、科研成果概述1. 课题研究（1）课题名称：《基于核心素养的初中语文阅读教学策略研究》（2）课题背景：随着新课程改革的深入推进，核心素养成为教育评价的重要指标。
语文阅读教学作为培养学生核心素养的重要途径，其教学策略的研究显得尤为重要。
（3）研究方法：本课题采用文献研究法、行动研究法、案例分析法等，结合教学实践，对初中语文阅读教学策略进行深入研究。
（4）研究成果：通过课题研究，形成了一套基于核心素养的初中语文阅读教学策略，包括激发兴趣、培养阅读习惯、提高阅读能力、拓展阅读视野等方面。
2. 教学改革（1）教学改革方向：以学生为主体，关注学生核心素养的培养，创新教学方法，提高教学质量。
（2）教学改革内容：①优化课堂教学结构，提高课堂效率。
通过合理设计教学环节，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
②加强阅读教学，提高学生阅读素养。
在教学中注重阅读方法的指导，培养学生良好的阅读习惯。
③注重跨学科融合，拓宽学生知识面。
将语文与其他学科相结合，培养学生综合运用知识的能力。
④开展丰富多彩的课外活动，提高学生语文素养。
通过举办诗歌朗诵、作文比赛等活动，激发学生的学习兴趣。
3. 教学成果（1）学生语文素养显著提高。
通过课题研究和教学改革，学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力等方面得到了全面提升。
（2）教师教学水平不断提高。
教师积极参与课题研究，不断探索创新教学方法，教学水平得到明显提高。
（3）学校语文教学质量稳步提升。
在各级教育部门组织的质量监测中，我校语文成绩始终名列前茅。
三、具体成果展示1. 课题研究成果（1）发表学术论文：《基于核心素养的初中语文阅读教学策略研究》在《语文教学与研究》发表。
（2）出版专著：《初中语文阅读教学策略研究》由教育出版社出版。
初中教育教学教研成果(3篇)
第1篇一、引言教育教学教研工作是提高教育教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
近年来，我国初中教育教学教研工作取得了丰硕的成果。
本文将从以下几个方面介绍初中教育教学教研成果。
二、教学成果1. 教学模式改革近年来，初中教育教学模式改革取得了显著成果。
如“导学案”教学模式、“翻转课堂”教学模式等，这些教学模式注重学生的自主学习、合作探究，提高了学生的综合素质。
2. 教学方法创新教师在教学中积极探索新的教学方法，如多媒体教学、案例教学、项目式教学等，使课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。
3. 课程资源开发初中学校积极开发课程资源，如校本课程、特色课程等，丰富了学生的课程选择，满足了学生个性化发展的需求。
4. 教学评价改革初中学校逐步推进教学评价改革，从传统的考试评价向多元化评价转变，关注学生的全面发展，提高了评价的客观性和公正性。
三、教研成果1. 教研团队建设初中学校注重教研团队建设，通过开展教研活动、组织教师培训等方式，提高教师的教研能力和教学水平。
2. 教研成果转化教研成果在教育教学实践中得到广泛应用，如优秀教学设计、教学案例、教学论文等，提高了教育教学质量。
3. 教研课题研究初中学校积极开展教研课题研究，关注教育教学热点、难点问题，为教育教学改革提供理论支持和实践指导。
4. 教研成果推广初中学校积极开展教研成果推广活动，如组织教师参加教研交流活动、举办教学研讨会等，促进教研成果的传播和应用。
四、教师专业成长1. 教师培训初中学校加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
如组织教师参加各类教育教学培训、学术研讨等活动。
2. 教师职称评定教师职称评定制度不断完善，激励教师不断进取，提高自身素质。
3. 教师荣誉表彰对在教育教学工作中表现突出的教师进行表彰，激发教师的积极性和创造性。
五、学生发展1. 学生综合素质提高初中教育教学成果显著，学生的综合素质得到全面提高，如学习成绩、实践能力、创新能力等。
中学教师教研成果展(3篇)
第1篇一、前言教研工作是提高教育教学质量的重要途径，是教师专业成长的重要平台。
近年来，我校教师积极开展教研活动，取得了丰硕的成果。
为了展示我校教师教研成果，激发教师教研热情，推动学校教育教学工作再上新台阶，特举办本次中学教师教研成果展。
二、教研成果展示1. 教学论文成果（1）课题研究论文我校教师积极参与课题研究，取得了显著成果。
例如，张老师主持的《初中数学问题解决策略研究》课题，通过深入研究，提出了“问题解决策略”的教学模式，有效提高了学生的数学思维能力。
该论文在省级教育期刊上发表，获得了广泛好评。
（2）教育教学论文我校教师注重教育教学实践，撰写了大量教育教学论文。
如李老师撰写的《初中语文阅读教学策略研究》一文，从阅读教学策略的角度出发，提出了提高学生阅读能力的有效方法，为语文教学提供了有益借鉴。
2. 教学设计成果（1）优质课教学设计我校教师积极参加优质课比赛，精心设计教学方案，取得了优异成绩。
如王老师设计的《圆的周长》一课，以生动活泼的教学方式，激发了学生的学习兴趣，得到了评委的一致好评。
（2）教学案例我校教师注重教学案例的积累与分享，以提高教学质量。
如刘老师撰写的《初中物理实验探究教学案例》一文，详细介绍了实验探究教学在物理课堂中的应用，为物理教学提供了有益经验。
3. 教学资源成果（1）微课资源我校教师积极参与微课制作，将教学资源进行整合，为学生提供优质的学习素材。
如赵老师制作的《初中英语单词记忆法》微课，以生动形象的方式帮助学生记忆单词，受到了学生的一致好评。
（2）教学课件我校教师精心设计教学课件，提高课堂教学效果。
如陈老师制作的《初中化学元素周期表》课件，以图文并茂的形式展示了元素周期表的知识，使学生更容易理解和掌握。
4. 教学评价成果（1）学生评价我校教师注重学生评价，通过问卷调查、座谈会等方式了解学生学习情况，及时调整教学策略。
如王老师通过问卷调查，发现学生在英语阅读方面存在困难，于是调整教学计划，加强阅读训练，提高了学生的英语阅读能力。
中学教研成果(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，中学教育在我国教育体系中占据着重要地位。
为了提高中学教育教学质量，推动中学教研工作的深入开展，我校积极开展了一系列教研活动。
现将我校近年来的中学教研成果进行总结和汇报。
二、教研成果概述1. 教学成果（1）教学成绩稳步提升。
近年来，我校中考、高考成绩逐年提高，其中高考一本、二本上线人数逐年攀升，为高校输送了大量优秀人才。
（2）教学研究取得丰硕成果。
我校教师在教育教学过程中，积极开展教学研究，撰写论文、参加课题研究，成果丰硕。
据统计，我校教师在省级以上刊物发表论文100余篇，参与国家级、省级课题研究10余项。
（3）教学方法不断创新。
我校教师积极探索新的教学方法，如翻转课堂、小组合作学习、探究式学习等，提高了课堂教学效果。
2. 教师队伍建设（1）教师队伍素质不断提高。
我校注重教师培训，通过开展教师培训、教学观摩、教学研讨等活动，提高教师的教学水平和业务能力。
（2）优秀教师脱颖而出。
近年来，我校涌现出一批优秀青年教师，他们在教育教学、学科竞赛、教学研究等方面取得了优异成绩。
（3）教师团队协作能力增强。
我校注重教师团队建设，通过开展团队活动、共同备课、共同研讨等方式，提高教师团队协作能力。
3. 学校管理（1）学校管理制度不断完善。
我校根据教育改革和发展要求，不断修订和完善学校管理制度，提高学校管理水平。
（2）校园文化建设成效显著。
我校积极开展校园文化建设，举办各类活动，营造良好的校园文化氛围。
（3）家校合作不断加强。
我校重视家校合作，定期召开家长会，加强家校沟通，共同促进学生的健康成长。
三、教研成果具体内容1. 教学成果（1）课程改革成果。
我校积极响应国家课程改革政策，全面实施新课程方案，开设了丰富多彩的课程，满足学生个性化发展需求。
（2）教学研究成果。
我校教师参与多项国家级、省级课题研究，如“初中生自主学习能力培养研究”、“高中数学课堂教学策略研究”等，取得了显著成果。
体育教研科研成果(3篇)
第1篇一、引言随着社会的发展和教育改革的不断深入，体育教育在培养学生综合素质、促进学生身心健康方面的重要性日益凸显。
为了提高体育教学质量，推动体育教育事业的可持续发展，我国体育教研工作者在教学方法、课程设置、评价体系等方面进行了深入的研究与实践。
本文将围绕体育教研科研成果，对近年来我国体育教育领域的主要研究成果进行梳理和分析。
二、体育教研科研成果概述1. 教学方法改革近年来，我国体育教研工作者在教学方法改革方面取得了显著成果。
主要表现在以下几个方面：（1）注重学生主体地位，强调学生参与度和体验感。
通过游戏化、情境化、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）采用多元化的教学手段，如多媒体技术、网络资源等，丰富教学内容，拓宽教学渠道。
（3）加强实践教学，注重培养学生的运动技能和运动能力。
2. 课程设置优化在课程设置方面，我国体育教研工作者根据学生身心发展规律和市场需求，对课程进行了优化调整：（1）增加体育课程种类，满足学生个性化需求。
如瑜伽、跆拳道、舞蹈等。
（2）加强体育与健康课程融合，提高学生的健康素养。
（3）开设体育特长班，培养学生的竞技水平。
3. 评价体系改革在评价体系改革方面，我国体育教研工作者努力实现评价方式的多元化、全面化：（1）采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，关注学生的全面发展。
（2）重视学生自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和团队合作能力。
（3）引入体育素养评价，关注学生的体育道德、体育精神等方面。
三、典型案例分析1. 案例一：基于游戏化教学法的体育课堂某学校体育教研组在课堂教学中，采用游戏化教学法，将体育知识与游戏相结合，提高学生的学习兴趣。
具体做法如下：（1）根据教学内容设计游戏，如“足球接力赛”、“篮球投篮比赛”等。
（2）将游戏与运动技能学习相结合，让学生在游戏中掌握运动技能。
（3）注重游戏过程中的合作与竞争，培养学生的团队精神和竞技意识。
2. 案例二：体育与健康课程融合某学校将体育与健康课程进行融合，提高学生的健康素养。
教研论文科研论文教学成果
刘风山
刘生、肖 青岛出版社
建壮
接受性词汇量、 崔艳嫣 现代外语
产出性词汇量与
词汇深度知识的
发展路径及其相
关性研究
中国英语专业学 崔艳嫣 中国海洋大学出版社 2008.3 独著
生词汇能力发展
研究
中国英语专业学 崔艳嫣 《第五届中国英语教 2007卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配0料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高高与中中带资资负料料荷试试下卷卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并中3试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
中学教研教学成果(3篇)
第1篇一、引言近年来，我国中学教育改革不断深化，教育教学质量稳步提升。
为了更好地推动教育教学工作，我校积极开展教研活动，不断探索和实践新的教学方法，取得了显著的教学成果。
本报告将从以下几个方面对我校中学教研教学成果进行总结和展示。
二、教研成果概述1. 教研制度建设（1）成立教研工作领导小组，明确教研工作目标、任务和责任。
（2）制定教研工作计划，确保教研活动有序开展。
（3）建立健全教研制度，规范教研活动流程。
2. 教研活动开展（1）开展教师集体备课活动，提高备课质量。
（2）组织教师参加各类教学研讨、观摩、培训等活动，拓宽教师视野。
（3）举办教师教学技能比赛，激发教师教学热情。
3. 教学方法创新（1）引入翻转课堂、项目式学习等新型教学模式。
（2）运用多媒体、网络等现代教育技术，提高课堂教学效果。
（3）开展跨学科、跨年级的教学研究，促进学科融合。
4. 教学质量提升（1）学生学业成绩稳步提高，部分学科成绩在全市名列前茅。
（2）学生在各类竞赛中取得优异成绩，充分展示了学校的办学实力。
（3）教师教学水平不断提高，荣获多项荣誉称号。
三、具体成果展示1. 教研制度建设成果（1）制定《中学教研工作条例》，明确了教研工作的指导思想、目标任务和保障措施。
（2）建立教研活动档案，对教研活动进行全程记录和总结。
（3）开展教研活动质量评估，确保教研活动取得实效。
2. 教研活动开展成果（1）开展集体备课活动，提高备课质量。
例如，在数学教研组，通过集体备课，使教师对教材、学情、教学方法等方面有了更深入的了解，为提高课堂教学质量奠定了基础。
（2）组织教师参加各类教学研讨、观摩、培训等活动。
如，邀请知名专家来校开展讲座，提高教师的教育教学理论水平；组织教师到兄弟学校观摩学习，借鉴先进的教学经验。
（3）举办教师教学技能比赛，激发教师教学热情。
比赛内容包括课堂教学、板书设计、教学设计等，充分展示了教师的教学风采。
3. 教学方法创新成果（1）引入翻转课堂，提高学生自主学习能力。
课题主要教育教学成果怎么写范文
课题主要教育教学成果怎么写范文
编写课题主要教育教学成果的范文时，可以结合具体的教学实践和学生表现，突出成果的具体体现和影响。
以下是一个简要的范文示例：
课题主要教育教学成果范文
在本学年的教育教学工作中，我负责的课题是《科学探究与实践》。
通过一年的教学实践，取得了显著的教育教学成果。
首先，学生的科学思维和实践能力得到了明显提升。
课堂上，我采用了探究式学习方法，引导学生提出问题、进行实验、总结经验。
学生在实践中逐渐培养了观察、分析和解决问题的能力，不再局限于死记硬背知识，而是学会主动思考和探究。
其次，课题的实施促进了学生团队协作和沟通能力的发展。
通过小组实验和项目合作，学生学会了与他人合作、分享经验、共同解决问题。
这种合作氛围不仅提高了学科学的效果，同时也培养了学生的团队协作精神。
最重要的是，学生的兴趣和参与度明显增加。
通过生动有趣的教学设计和实践活动，学生对科学产生了浓厚的兴趣。
他们积极参与课堂讨论，提出问题，表达观点，展现出了积极向上的学习态度。
总的来说，通过《科学探究与实践》课题的实施，学生的科学思维、实践能力、团队协作和兴趣都得到了全面提升。
这不仅是教育教学工作的成果，也为学生未来的学习和发展奠定了坚实的基础。
希望在未来的教学中能够继续发挥这些积极成果，为学生成长提供更好的支持。
教师教学探究及教研成果展示范文
教师教学探究及教研成果展示范文引言在教学过程中，教师的角色既是知识的传授者，也是学习的引导者。
为了提高教学质量和实效，不少教师积极投身于教学探究和教研活动中。
本文将结合自己的教学实践，探讨教研的重要性、教师的探究成果以及教学方法和策略的应用。
教研的重要性教研是教师专业发展的重要途径之一。
通过教研，教师可以深入了解学习者的特点、课程的设计和教学的实施情况，进而提高自己的教学效果。
教师教学探究和教研活动不仅能够推动教学改革，还能够提高教师的思维能力和创新意识，促进个人和学校的发展。
教师的探究成果教师教学探究的成果主要体现在教学设计、教学过程和教学评价等方面。
在教学设计上，教师可以通过教研活动，制定科学合理的教学目标，设计符合学习者需求的教学方案。
在教学过程中，教师可以通过教学探究，运用不同的教学方法和工具，激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学评价方面，教师可以通过教学探究，不断改进自己的评价方法，提高评价准确性和有效性。
教学方法和策略的应用在教学过程中，教师可以应用各种教学方法和策略，以达到教学目标。
例如，在数学教学中，可以采用启发式教学法，引导学生独立思考和解决问题；在语言教学中，可以运用情景教学法，让学生在真实的语境中学习语言；在科学实验教学中，可以采用探究式教学法，培养学生的实验能力和科学思维。
不同的教学方法和策略能够满足学生的多元学习需求，激发他们的主动学习能力。
教学探究的实践案例教学探究的实践案例可以举不胜举。
比如，在小学语文教学中，一位教师通过教研，发现学生在课文阅读中存在阅读理解能力不足的问题。
于是她采用了多元化的教学方法，如配图、课堂互动等，加强对学生的指导，提高学生的阅读理解能力。
在实施一段时间后，学生的阅读理解能力明显提高，并取得了更好的成绩。
结语教师教学探究和教研成果的展示对于提高教学质量和促进教师专业发展具有重要意义。
通过教研，教师可以不断优化教学设计和教学过程，提高学生的学习效果和满意度。
中学教学及教研成果(3篇)
第1篇摘要：本文旨在总结和展示我国中学教学及教研的成果，分析其特点、优势和存在的问题，并提出相应的改进措施，以期为我国中学教育的发展提供参考。
一、引言中学教育是我国教育体系中的重要组成部分，承担着为国家培养高素质人才的重任。
近年来，我国中学教学及教研工作取得了显著成果，为提高教育教学质量奠定了坚实基础。
本文将从以下几个方面对中学教学及教研成果进行总结和分析。
二、中学教学成果1. 课程改革成果我国中学课程改革取得了显著成效，主要体现在以下几个方面：（1）课程结构优化。
中学课程体系更加科学合理，课程内容更加贴近学生实际需求，有利于培养学生的综合素质。
（2）教学方式创新。
教师采用多样化的教学方法，如探究式学习、合作学习等，提高学生的学习兴趣和参与度。
（3）评价方式改革。
注重过程性评价，关注学生的全面发展，减少对考试成绩的过度依赖。
2. 教师队伍建设成果（1）教师素质提高。
通过培训、研修等方式，提高教师的业务水平和教育教学能力。
（2）师资力量优化。
引进高层次人才，优化教师队伍结构，提高整体教学水平。
（3）教师激励机制完善。
建立健全教师激励机制，激发教师工作积极性，提高教育教学质量。
3. 学生发展成果（1）学业成绩提高。
学生在全国中学生学科竞赛、高考等考试中取得优异成绩，为国家培养了大批优秀人才。
（2）综合素质提升。
学生积极参加各类社团活动，培养自己的兴趣爱好，提高自身综合素质。
（3）心理健康教育取得成效。
学校积极开展心理健康教育活动，关注学生心理健康，提高学生心理素质。
三、中学教研成果1. 教研成果丰硕（1）论文发表。
教师撰写了大量教育教学论文，发表在各类学术期刊上，提高了我国中学教育的学术水平。
（2）课题研究。
教师参与国家、省、市级课题研究，推动了教育教学改革。
（3）教学成果奖。
教师在各类教学比赛中获奖，展现了我国中学教育的实力。
2. 教研平台建设成果（1）教研机构健全。
各级教研机构不断完善，为教师提供专业支持。
教研组科研成果总结范文
一、前言随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深化，教研组作为学校教育教学改革的重要力量，肩负着推动教育教学质量提升的重要使命。
在过去的一年里，我校教研组紧紧围绕学校教育教学改革目标，积极开展教育教学研究，取得了一系列丰硕的科研成果。
现将我校教研组科研成果总结如下：二、科研成果概述1. 教学成果（1）课堂教学改革我校教研组积极探索课堂教学改革，通过开展集体备课、观摩课、教学研讨等活动，不断提升教师的教学水平和课堂效率。
经过一年的努力，我校课堂教学改革取得了显著成效，学生在课堂上的参与度、学习兴趣明显提高。
（2）课程建设教研组在课程建设方面取得了显著成果，围绕学校特色课程，开展了课程开发、课程整合、课程评价等方面的研究。
目前，我校已形成了一批具有学校特色的课程体系，为学生提供了更加丰富、多元的学习选择。
2. 教研成果（1）课题研究在过去的一年里，我校教研组共申报市级以上课题10项，其中5项已立项。
课题研究方向涵盖了教育教学改革、课程建设、教学方法等多个领域。
通过课题研究，教师们的教育教学观念得到更新，研究能力得到提升。
（2）论文发表我校教研组教师积极参与教育教学研究，撰写论文30余篇，其中20余篇在省级以上刊物发表。
这些论文涵盖了教育教学改革、课程建设、教学方法等多个领域，为我校教育教学改革提供了理论支持。
3. 教师培训成果（1）教师培训我校教研组积极开展教师培训，邀请专家、学者来校开展专题讲座，组织教师参加各类教育教学培训活动。
通过培训，教师们的教育教学观念得到更新，教学能力得到提升。
（2）教师竞赛在过去的一年里，我校教师积极参加各类教育教学竞赛，共获得省级奖项3项，市级奖项5项。
这些奖项的获得，充分展示了我校教师的教育教学水平。
三、科研成果推广应用1. 课堂教学改革成果推广应用我校教研组将课堂教学改革成果在全校范围内推广应用，通过开展教研活动、观摩课等形式，使全体教师受益。
2. 课程建设成果推广应用我校教研组将课程建设成果在全校范围内推广应用，通过开设选修课程、开展课程评价等方式，提高课程质量。
实践教学_教学研究成果(3篇)
第1篇摘要：实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。
本文通过对实践教学的研究，分析了实践教学在高等教育中的重要性，探讨了实践教学模式的改革与创新，总结了实践教学的教学成果，为提高实践教学效果提供了有益的参考。
一、引言随着我国高等教育的快速发展，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
实践教学不仅有助于学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的综合素质，而且有助于培养学生的创新能力和实践能力，为我国培养高素质人才。
本文通过对实践教学的研究，分析了实践教学在高等教育中的重要性，探讨了实践教学模式的改革与创新，总结了实践教学的教学成果。
二、实践教学在高等教育中的重要性1. 培养学生的创新能力和实践能力实践教学是培养学生创新能力和实践能力的重要途径。
通过实践教学，学生可以将所学理论知识与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力，为今后的职业生涯奠定基础。
2. 提高学生的综合素质实践教学有助于学生拓宽知识面，提高综合素质。
在实践过程中，学生可以接触到各种实际问题，学会与人沟通、协作，培养良好的团队精神。
3. 增强学生的就业竞争力实践教学有助于提高学生的实际操作能力，增强学生的就业竞争力。
在当今社会，企业对员工的实际操作能力要求越来越高，实践教学在提高学生就业竞争力方面具有重要意义。
三、实践教学模式的改革与创新1. 强化实践教学课程体系建设实践教学课程体系建设是提高实践教学效果的关键。
高校应根据专业特点，设置与专业相关的实践教学课程，确保实践教学与理论教学相辅相成。
2. 创新实践教学方式（1）项目式教学：以项目为导向，让学生在实践中掌握专业知识，提高解决实际问题的能力。
（2）案例教学：通过案例分析，让学生了解实际工作中的问题，培养分析问题和解决问题的能力。
（3）模拟教学：通过模拟实际工作场景，让学生在实际操作中提高技能。
3. 拓展实践教学资源（1）校企合作：与企事业单位合作，为学生提供实习实训机会，提高学生的实际操作能力。
我校教学科研实践成果(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革和科研创新成为提升学校核心竞争力的重要途径。
近年来，我校紧紧围绕“以学生为中心，以教学为主，以科研为支撑”的办学理念，积极开展教学科研实践，取得了丰硕的成果。
本文将从以下几个方面概述我校在教学科研实践中的成果。
一、教学成果1. 课程体系建设我校注重课程体系的优化与改革，构建了以专业核心课程为主，通识课程、选修课程为辅的课程体系。
通过整合资源，优化课程结构，提高课程质量，培养学生的综合素质。
2. 教学方法改革为适应新时代教育需求，我校积极探索新的教学方法，如翻转课堂、混合式教学、项目式教学等。
通过这些方法的实施，提高了学生的主动性和参与度，提升了教学效果。
3. 教学成果获奖近年来，我校教师在教学比赛中屡获佳绩。
在全国、省、市级教学竞赛中，我校教师共获得一等奖5项、二等奖8项、三等奖10项。
此外，我校教师的教学论文、教学案例等研究成果在各级学术期刊上发表，进一步提升了学校的教学水平。
二、科研成果1. 科研项目立项我校教师积极参与科研项目申报，近年来共获得国家级项目5项、省级项目20项、市级项目30项。
这些项目的成功立项，为我校科研工作提供了有力支撑。
2. 科研成果转化我校注重科研成果的转化与应用，将科研成果应用于教学、生产和社会服务等领域。
例如，我校教师主持的“XXX技术”项目已成功应用于企业生产，为企业创造了显著的经济效益。
3. 学术交流与合作我校积极开展国内外学术交流与合作，与多所国内外知名高校、科研机构建立了合作关系。
通过学术交流，我校教师拓宽了视野，提升了科研水平。
三、实践教学成果1. 实践教学平台建设我校重视实践教学平台建设，建立了多个校内实践基地，如实验室、实习实训基地等。
同时，与多家企业合作，共建校外实践基地，为学生提供了丰富的实践机会。
2. 实践教学成果获奖近年来，我校学生在各类实践比赛中屡获佳绩。
在全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛等比赛中，我校学生共获得一等奖5项、二等奖8项、三等奖10项。
幼儿园教师教育科研论文成果展示
《幼儿园教师教育科研论文成果展示：深度与广度兼具的教育探索》幼儿园教师教育是教育事业中至关重要的一环，对于幼儿园教育科研论文成果的展示也显得尤为重要。
在本文中，我们将从多个角度深入探讨幼儿园教师教育科研论文成果的展示，旨在为广大读者呈现一篇有价值的文章。
1. 幼儿园教师教育科研论文成果的意义幼儿园教师教育科研论文成果的展示是教育领域的一大重要活动。
它不仅可以促进教师的专业成长，更能够为幼儿园教育的深化发展提供理论支持和实践指导。
在这一过程中，教师们能够通过科研论文的展示，充分地展现自己的专业素养和教育研究成果，为教育教学工作增添了新的动力和活力。
2. 幼儿园教师教育科研论文成果展示的深度幼儿园教师教育科研论文成果的展示不仅仅是简单地呈现一些研究成果，更应该深入挖掘其中的学术深度。
教师们可以通过对教育理论、教学方法、学科知识等方面的研究，展现出自己的学术水平和研究实力。
深度的展示还需要教师们对研究成果进行完整而系统的阐述，结合实际教学情境进行深入分析，使得成果展示具有更高的学术含量和理论深度。
3. 幼儿园教师教育科研论文成果展示的广度除了深度外，幼儿园教师教育科研论文成果的展示还需要具备一定的广度。
这包括研究内容的多样性、研究方法的多样性，以及研究成果的应用广泛性。
教师们应该从不同的教育领域和教育热点问题展开研究，并通过多种研究方法来获取研究成果，最终将成果应用到实际的教学活动中去，从而使得成果展示在广度上更具有实际意义和应用推广性。
4. 个人观点和理解在我看来，幼儿园教师教育科研论文成果的展示是一项极具挑战性和价值的任务。
教师们需要不断地提升自己的学术造诣和教学能力，通过科研论文成果的展示，不断地推动教育教学工作的发展。
科研论文成果的展示也给予了广大教师一个展示自己专业水平和学术成果的舞台，使得他们能够获得更多的学术认可和社会尊重。
在总结本文时，我们可以看到，幼儿园教师教育科研论文成果的展示不仅需要具备深度和广度，更需要教师们不断地提升自己的学术素养和教学水平。
幼儿园科学教研成果(3篇)
第1篇一、前言科学教育是幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的探究精神、创新能力和实践能力具有重要意义。
为了提高幼儿园科学教育的质量，我园开展了科学教研活动，通过集体备课、观摩研讨、教学实践等多种形式，取得了一系列的教研成果。
二、教研成果1. 构建科学教育课程体系我园根据幼儿年龄特点和认知规律，构建了科学教育课程体系。
该体系分为四个阶段：小班、中班、大班和幼小衔接班。
每个阶段都设置了相应的科学教育目标、内容和教学方法，确保幼儿在科学教育过程中得到全面、系统的培养。
2. 创设科学教育环境我园注重创设科学教育环境，为幼儿提供丰富的科学教育资源。
首先，我们将科学教育融入幼儿园的各个角落，如走廊、活动室、户外等，让幼儿随时随地感受到科学的氛围。
其次，我们为幼儿配备了各种科学实验器材，如磁铁、电池、放大镜等，让幼儿在操作中探索科学奥秘。
此外，我们还定期举办科学展览，展示幼儿的科研成果，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 优化科学教学方法在科学教育教学中，我园注重优化教学方法，提高幼儿的参与度和积极性。
以下是一些具体措施：（1）游戏化教学：将科学知识与游戏相结合，让幼儿在游戏中学习科学，提高学习兴趣。
（2）情境化教学：创设生动有趣的情境，让幼儿在情境中体验科学，加深对科学知识的理解。
（3）探究式教学：引导幼儿主动探究、发现问题、解决问题，培养幼儿的探究精神和创新能力。
（4）合作学习：鼓励幼儿之间相互合作，共同完成科学探究任务，提高幼儿的团队协作能力。
4. 培养幼儿科学素养通过科学教育，我园致力于培养幼儿以下科学素养：（1）好奇心：激发幼儿对科学的好奇心，让他们对周围世界充满好奇。
（2）观察能力：培养幼儿细致观察的能力，让他们善于发现生活中的科学现象。
（3）动手能力：提高幼儿的动手操作能力，让他们在实验中体验科学。
（4）思维能力：培养幼儿的逻辑思维和创新能力，让他们在科学探究中不断进步。
三、实践案例以下是一则我园开展的科学教育活动案例：活动名称：《水的秘密》活动目标：让幼儿了解水的性质，培养幼儿的观察力和动手能力。
教育教学实践的研究成果(2篇)
第1篇摘要：本文通过对教育教学实践的研究，探讨了教育教学改革的新思路、新方法和新策略，旨在为我国教育教学改革提供有益的借鉴。
本文从教学理念、教学模式、教学方法、教学评价等方面进行阐述，总结出教育教学实践的研究成果。
一、引言随着我国教育事业的快速发展，教育教学改革成为教育领域的重要议题。
教育教学实践的研究成果对于推动教育教学改革、提高教育教学质量具有重要意义。
本文从教学理念、教学模式、教学方法、教学评价等方面对教育教学实践的研究成果进行总结和分析。
二、教学理念的创新1. 以学生为中心的教学理念传统的教育教学模式以教师为中心，过分强调教师的权威地位。
而现代教育教学实践倡导以学生为中心的教学理念，强调学生在学习过程中的主体地位。
教师应关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
2. 终身学习理念终身学习理念强调教育不仅仅是学校教育，还包括社会教育、家庭教育等多种形式。
教育教学实践应关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身学习奠定基础。
三、教学模式的改革1. 混合式教学模式混合式教学模式将传统课堂教学与在线教学相结合，充分发挥两种教学模式的优点。
教师可以在线上布置作业、开展讨论，线下进行面对面交流，提高学生的学习效果。
2. 项目式教学模式项目式教学模式以学生为中心，通过完成具体项目来培养学生的综合能力。
教师应引导学生积极参与项目，培养学生的团队协作、沟通能力和创新能力。
四、教学方法的创新1. 多元化教学方法教育教学实践应采用多元化的教学方法，如案例教学、翻转课堂、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 信息技术与教育教学的融合将信息技术融入教育教学过程中，利用多媒体、网络等手段丰富教学内容，提高学生的学习体验。
五、教学评价的改革1. 过程性评价与结果性评价相结合教育教学评价应注重过程性评价与结果性评价相结合，关注学生的学习过程，关注学生的个性发展。
2. 综合性评价教育教学评价应从知识、能力、素质等多方面进行综合性评价，全面评估学生的学习成果。
教学科研成果范文
教学科研成果范文哎呀，说起教学科研成果，咱们得摆摆龙门阵，就像老茶馆里聊家常一样。
你晓得不，我这个人，情感丰富得跟那火锅底料似的，滚烫又入味，对啥都爱琢磨个一二三来。
首先啊，教学这块儿，我一直觉得，它不光是书本上的知识搬来搬去，更是心与心的交流。
就像咱们四川人做菜，讲究色香味俱全，教学也得让学生感受到知识的温度，闻到思考的香味，尝到成功的甜头。
我搞了个小研究，就是把“故事化教学”引入到课堂里头，让学生们在听故事的过程中，不知不觉就把知识点给“吃”进去了。
嘿，效果还挺好，学生们眼睛一亮一亮的，说是比单纯听讲有意思多了。
再来说说科研吧，我这个人啊，就喜欢钻牛角尖，对问题有股子不依不饶的劲儿。
有回，我注意到学生们在解决某个难题时，总爱走老路，我就琢磨着，这里面肯定有门道。
于是，我就带着几个娃娃，一块儿搞了个“创新思维工作坊”。
我们不光解题，还研究为啥会卡壳，咋个能换个角度思考。
你猜怎么着？还真让咱们捣鼓出几个新解法来，连我都觉得眼前一亮。
这事儿啊，让我深刻体会到，科研就像咱们四川的泡菜，得慢慢发酵，才能泡出那个独特的味道。
最后，我想说，教学和科研啊，它俩其实是一根藤上的两个瓜，相辅相成。
你教学上有了新点子，科研上就能找到新方向；科研上有了新发现，又能反过来丰富你的教学内容。
咱们做老师的，就是要用心去感受这些细微的变化，用爱去引导学生们探索未知的世界。
就像咱们四川人对待生活一样，热情、真实、不拘小节，但关键时刻，又能拿出那份执着和坚韧。
所以啊，朋友，教学科研成果这东西，它不是冷冰冰的数据和报告，它是咱们用心血和汗水浇灌出来的花朵，每一朵都散发着独特的芬芳。
咱们继续加油，把这份事业做得更加红火！。
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省级
优秀社会科学成果专著类二等奖
聊城师范学院
校级
陈万会
2006
哲学社会科学优秀成果奖励三等奖
聊城大学
校级
2006
第十二次社会科学优秀成果三等奖
聊城市
市级
2007
哲学社会科学优秀成果奖励三等奖
聊城大学
校级
崔艳嫣
2007
哲学社会科学优秀成果二等奖
聊城大学
校级
2007
高层次科研成果奖
聊城大学
校级
聊城师范学院
校级
优秀科研成果二等
聊城大学
校级
优秀科研成果三等奖
聊城大学
校级
肖健壮
1997-1999
获得聊城师范学院优秀教师称号和优秀实习教师称号
聊城师范学院
校级
2003
获得首届“聊城大学教学带头人”荣誉称号
聊城大学
校级
2000
聊城大学中青年教师课堂教学竞赛中获二等奖
聊城大学
校级
获山东省优秀教学成果二等奖
校级
孙厌舒
2006
聊城社科联三等奖
聊城市
市级
2008
聊城大学科研二等奖
聊城大学
校级
韩玉平
2004
第八届中青年教师课堂竞赛三等奖和第六届教师教学观摩赛观摩奖
聊城大学
校级
2003
校社科优秀科研成果论文三等奖
聊城大学
校级
2004
优秀科研成果二等奖
聊城大学
校级
2004
山东省文化厅文化艺术科学优秀成果二等奖
省文化厅
韩玉萍
Springer,USA
05
独立
谈英语写作教学中的作文批改误区
韩玉萍
《聊城大学学报》(社科版)
2006年第二期，2006年4月
独立
The Similarities and Differences Between Functional and Traditional Grammar from the Analysis of Clause
李燕飞
聊城大学学报
05.4
独立
新编英语教程全程辅导3
李燕飞
辽宁师大出版社
独立
霍桑的小说创作与罗曼司体裁观念
葛红
聊城大学学报
04.5
独立
抗争一评析<红字>中海丝特白兰的性格特征
葛红
聊城大学学报
05.5
独立
论英语学习动机的激发与培养
葛红
聊城大学学报
05.4
独立
试论和作学习原则在外语教学中的移植运用
葛红
高等教育与现代化
辛红
2002
哲学社会科学优秀成果论文二等奖
聊城大学
校级
2007
哲学社会科学优秀成果论文三等奖
聊城大学
校级
2007
哲学社会科学优秀成果译著三等奖
聊城大学
校级
葛红
2001
哲学社会科学优秀科研成果三等奖
聊城大学
校级
2002
哲学社会科学优秀科研成果三等奖
聊城大学
校级
2004
哲学社会科学优秀科研成果三等奖
聊城大学
周玉芳
中国教育教学研究
05.10
独立
大学生英语写作中的语篇衔接手段分析
肖征
中国校外教育
07.12
独立
词汇关系与英语修辞手段
肖征
科技信息
08.4
独立
近三年教学研究项目一览表
项目名称
立项时间
项目负责人
立项批准单位
资助经费
完成时间
Y0302014大学生英语策略培训的实验调查与研究
2003年
肖建壮
校计划
3000元
2005年
Y0402040英汉作为外语的词汇习得对比研究
2004年
陈万会
校计划
3000元
2006年
Y0502011语类分析与英语写作研究
2005年
李燕飞
校计划
3000元
2007年
Y0502012外语教学中的隐喻探析
2005年
孙厌舒
校计划
3000元
2007年
Y0502012外语教学中的隐喻探析
2005年
陈万会
聊大与韩国清州大学学报交流
05年
独立
论第二语言词汇研究与教学地位的变迁
陈万会
聊城大学学报
独立
国外二语词汇习得研究的历史发展
陈万会
民族论坛
独立
冗余信息与英汉互译
陈万会
科技英语学习
独立
汉语篇章语法
陈万会
北京语言大学出版社
独立
交际能力过渡性交际能力
肖建壮
聊城大学学报
05.1
独立
新编英语教程全程辅导
肖建壮
独立
外语教学与文化研究
孙厌舒
新华出版社
05
独立
对外语专业教学中文学课的反思
孙厌舒
教学研究
05.6
独立
以交际法为基础的外语教育理论
孙厌舒
中国学术研究
05.5
独立
中学外语教师的隐喻探析
孙厌舒
山东外语教学
05.2
独立
及物过程选择对性别刻板印象的构建
周玉芳
《外语教学》
09.2
独立
外语核心
语言对社会现实重构之女性文体学诠释
孙厌舒
聊城大学学报
04年3期
独立
认知研究与外语教学
孙厌舒
基础教育外语教学研究
04.5期
独立
认知研究与外语教学
孙厌舒
中国教育研究
04年5期
独立
中国学者学术论文摘要中的问题及出路
孙厌舒
聊大学报
05.3
独立
沉浸理论与外语教学
孙厌舒
山东外语教学
05.1
独立
基于沉浸理论的外语电化教学
孙厌舒
高等教育与现代化
05.5
崔艳嫣
《国外外语教学》第2期
2005.6
第一作者
中国学生英语派生词缀习得分析
崔艳嫣
《教育与现代化》第3期
2005.9
独著
大学英语交际型听力试卷的设计
崔艳嫣
《中国英语教学》第1期
2005.1
独著
英语商标词瓣美学特征与体现手法
祝英玉
外语教学与翻译
04年5期
独立
浅议广告汉译英中的问题与对策
辛红
《聊城大学学报》2
韩玉萍
中外教育科学
04年21期
独立
论英语中的主位推进模式与语篇的生成
韩玉萍
山东理工大学学报
05.4
独立
对<游子吟>三个英译本的文体比较
韩玉萍
枣庄学院学报
05.4
独立
论荣誉对海明威生活和创作的影响
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ韩玉萍
山东社会科学
05.3
独立
Teaching Writing in Chinese Speaking Areas
教研论文、科研论文一览表、教学成果奖一览表
近三年发表论文一览表
论文题目
作者
发表刊物
发表时间
位次
是否核心期刊
英语语音象征新探
李玉华
山东外语教学
06年2期
独立
论英语语音象征
李玉华
聊大学报
06年2期
独立
语言接触与语言变异—论英汉翻译对现代汉语语法的影响
陈万会
聊城大学学报
05.1
独立
韩汉语言接触与韩国留学生汉语学习的偏误分析
2005-2005
崔艳嫣
山东省教育厅项目
英语学习者平行语料库的建设及其在外语教学中的应用
2006-2007
崔艳嫣
河南师范大学项目
校级精品课程（综合英语）
2006至今
崔艳嫣
校计划
教学成果奖一览表
姓名
获奖
时间
获奖内容
主办单位
级别
李玉华
1998.
“老教师课堂观摩赛”文科组一等奖
聊城大学
校级
2001
获“巾帼建功标兵”称号
周玉芳
聊大学报
05.1
独立
对布封”The Style is the man himself”之解读
周玉芳
教育论坛月刊
05.2
独立
全面提高对英语语言的正确理解和应用能
周玉芳
素质教育研究
05.9
独立
论高校学生对英语语言中Gender-free Language的了解和应用
周玉芳
聊大学报
05.5
独立
高校学生对英语性别歧视现象意识程度的调查研究
山东省高校工委
省级
1999
获聊城师范学院“第二届十佳师德标兵”
聊城师范学院
校级
1999
获聊城师范学院“课堂教学优秀奖”
聊城师范学院
校级
1999
获聊城师范学院“优秀教师”称号
聊城师范学院
校级
1989-1990年度、1990-1991年度
获聊城师范学院“先进工作者”称号
聊城师范学院
校级
1993年
“学生劳动实践课优秀带队教师”称号
省级
李燕飞
2007
教学新星
聊大外院
院级
周玉芳
2007
国际汉语教师中国志愿者
国家汉办
国家级
2006
社科优秀科研成果三等奖