新人教版四年级下册《小数的性质》完整ppt课件
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四年级下册数学课件-4.3 小数的性质 ︳人教新课标(共16张PPT)
30﹒2000 ……
化简
每人写几个和 30﹒200 相等的数。
0.40 = 0.4
30﹒2
30﹒20
30﹒2000 ……
化简
每人写几个和 30﹒200 相等的数。
1.850 = 1.85
30﹒2
30﹒20
30﹒2000 ……
化简
每人写几个和 30﹒200 相等的数。
23.0﹒92 0030﹒=20 2.9
人教版四年级下册
小数的性质
黄山市徽州区岩寺小学 王 兴
你能在直尺上找到0.1米、0.10米、0.100米吗？试一试 0Cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
在小数的末中尾间添上“0”或
去掉“0”，小数的大小不变 ？
在小整数的末尾添上“0”或 去掉“0”，小数的大小不变
判断：
每人写几4.个00和6 3=0﹒4.6200 相×等的数。
30﹒20.400 3=0﹒0.420 √
200 = 2
30﹒2000 ……
30.00 = 3
× ×
游戏要求：
每说人出写和几3个﹒和20300﹒相2等00的相数等。的数。
303﹒﹒22
303﹒﹒2200
303﹒﹒22000000 …………
化简
每人写几个和 30﹒200 相等的数。
33.0﹒22 0030﹒=20 3.2
30﹒2000 ……
化简
= 每人写0几.0个8和030﹒200
相等的数。
0.08
30﹒2
30﹒20
30﹒2000 ……
化简
每人写几个和 30﹒200 相等的数。
390﹒92.000300﹒00200000 = 99
4.3小数的性质课件人教版四年级数学下册
小数 的性质： 在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”， 小数的大小不变．
课件PPT
3、下面的数如果在末尾添上“0”，哪些数的 大小不变？哪些数的大小有变化？
3.4 18 0.06 700 3.0 908 104.03 150 10.01 42.00
4、不改变数的大小，把下面各数改写成小数部 分是三位的小数。 0.27 10.8 3.6 5.0500 40 0.4050
教学难点：能应用小数的性质解决实际 问题。
课件PPT
在商店里，商品的标价经常写成这样：
这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？ 2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？
课件PPT
1
说一说这三个数的大小关系是怎样的。 因为1dm＝10cm＝100mm 所以0.1m＝0.10m＝0.100m 。
我要买 ，去 兴华超市买便宜。
课件PPT
9、按照体重由大到小给他们排排序。
小军 38.5kg
小芳 43.6kg
小红 37.8kg
小强 43.9kg
43.9kg＞43.6kg＞38.5kg＞37.8kg 小强 小芳 小军 小红
课件PPT
通过这节课的学习，你学到了什么？
1．掌握了小数的性质，能利用小数的性质进行 小数的化简和改写。 2．培养了观察、比较、抽象和归纳概括的能力。
课件PPT
观察三个小数，你有什么发现？ 是不是所有的小数都具有这样的特点呢？
课件PPT
2
0.3和0.30的大小相等吗？说一说你的理由。
0.3是3个
1 10
；0.30是30个
1 100
是3个
1 10
。所以0.3＝0.30。
，也就
四年级数学下册课件4.小数的性质-人教新课标(共14张PPT)
第四关
不改变数的大小，把下面各数改写成小数 部分是三位的小数。
0.27= 0.270 10.8= 10.800 5.0500= 5.050 0.4050= 0.405
40= 40.000 3.6= 3.600
四年级数 学下册 课件-4.4 .小2.数1的小性数质的-性人质教-新人课教标新（课共标1（4张共PP1T4张 ）P PT）
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四年级数 学下册 课件- 4 .2.1 小数的 性质 - 人教新 课标（ 共14张P PT） 四年级数 学下册 课件- 4 .2.1 小数的 性质 - 人教新 课标（ 共14张P PT）
小数的性质
四年级数 学下册 课件- 4 .2.1 小数的 性质 - 人教新 课标（ 共14张P PT）
活动一
活动要求： 以前后桌四人为一个小组，讨论以下 问题，并选举出组长，代表组员发言。
问题一：0.3元、0.30元相等吗？请你举 例验证你的观点。
问题二：0.100米、0.10米、0.1米相等 吗？请你举例验证你的观点。
四年级数 学下册 课件- 4 .2.1 小数的 性质 - 人教新 课标（ 共14张P PT）
2
四年级数 学下册 课件- 4 .2.1 小数的 性质 - 人教新 课标（ 共14张P PT） 四年级数 学下册 课件- 4 .2.1 小数的 性质 - 人教新 课标（ 共14张P PT）
4人教版四年级数学下册《小数的性质》PPT课件
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把左右两边相等的小数， 用线连接起来。
0.300
2.80
0.003
2.08
2.080
0.030
2.800
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0.3
改写
原数
改写成一位小数
改写成二位小数
改写成三位小数
0.5 5 50 0.5 5.0 50.0 0.50 5.00 50.00 0.500 5.000 50.000
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化简下面小数。
70.80 = 0.050 = 300.0900 =
70.8 0.05 300.09
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不改变数的大小，把0.2， 4.08，3改写成小数部分是三位 的小数。
小数的性质
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比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
1分米是 —1 米， 可写成0.1米 10
10厘米是10个 —1— 米， 可写成0.10米 100
100毫米是100个 —1— 米，可写成0.100米 1000
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
）厘米
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夏天到了，同学们都喜欢吃雪糕， 老师了解到校门口左边的商店“可爱 多”雪糕标价是2.50元，右边一家则是 2.5元，那我们去买时会选择哪一家呢？ 为什么呢？
为什么2.5元的末尾添了个0大小不 变呢？究竟可以添多少个0呢？
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小结
通过今天这节课的学习，你学到了什么？ 这节课有哪些地方需要我们特别注意的呢？
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作
课本64页 1 、2
业
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把左右两边相等的小数， 用线连接起来。
0.300
2.80
0.003
2.08
2.080
0.030
2.800
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0.3
改写
原数
改写成一位小数
改写成二位小数
改写成三位小数
0.5 5 50 0.5 5.0 50.0 0.50 5.00 50.00 0.500 5.000 50.000
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化简下面小数。
70.80 = 0.050 = 300.0900 =
70.8 0.05 300.09
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不改变数的大小，把0.2， 4.08，3改写成小数部分是三位 的小数。
小数的性质
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比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
1分米是 —1 米， 可写成0.1米 10
10厘米是10个 —1— 米， 可写成0.10米 100
100毫米是100个 —1— 米，可写成0.100米 1000
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
）厘米
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夏天到了，同学们都喜欢吃雪糕， 老师了解到校门口左边的商店“可爱 多”雪糕标价是2.50元，右边一家则是 2.5元，那我们去买时会选择哪一家呢？ 为什么呢？
为什么2.5元的末尾添了个0大小不 变呢？究竟可以添多少个0呢？
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小结
通过今天这节课的学习，你学到了什么？ 这节课有哪些地方需要我们特别注意的呢？
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作
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四年级数学下册课件-4.2.1 小数的性质10-人教版(共17张PPT)
3、把1m平均分成1000份，100份是（100）mm， 100份是（ ）m，也可以表示成（0.100）m。
知识讲解
难点突破
请在尺子上找到0.1m， 0.10m和0.100m。
知识讲解
难点突破
知识讲解
难点突破
1dm = 10cm = 100mm 0.1m = 0.10m = 0.100m
知识讲解
难点突破
0.1 = 0.10 = 0.100
1个 10个 100个
1个
1个
知识讲解
难点突破
0.3
0.30
知识讲解
难点突破
小数末尾添上0，大小不变
0.1=0.10=0.100 0.3=0.30
小数末尾去掉0，大小不变
知识讲解
难点突破
小数的基本性质
在小数的末尾添0或去0， 小数的大小不变。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ堂练习
2、化简就是把小数末尾的0去掉。其他位置的 0不能去掉。
3、改写时只能在小数末尾添0。改写整数时， 要先加小数点再添0。
难点名称：理解小数的性质。应用小数的 性质改写小数。
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
2.5元
8元
你能找到哪些数学信息？
知识讲解
难点突破 1、把1m平均分成10份，1份是（1）dm， 是（ ）m，也可以表示成（0.1）m。
2、把1m平均分成100份，10份是（10）cm， 10份是（ ）m，也可以表示成（0.10）m。
做一做 1、化简下面各数。
0.40=0.4 1.850=1.85 0.080=0.08 12.000=12
2.900=2.9
知识讲解
难点突破
请在尺子上找到0.1m， 0.10m和0.100m。
知识讲解
难点突破
知识讲解
难点突破
1dm = 10cm = 100mm 0.1m = 0.10m = 0.100m
知识讲解
难点突破
0.1 = 0.10 = 0.100
1个 10个 100个
1个
1个
知识讲解
难点突破
0.3
0.30
知识讲解
难点突破
小数末尾添上0，大小不变
0.1=0.10=0.100 0.3=0.30
小数末尾去掉0，大小不变
知识讲解
难点突破
小数的基本性质
在小数的末尾添0或去0， 小数的大小不变。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ堂练习
2、化简就是把小数末尾的0去掉。其他位置的 0不能去掉。
3、改写时只能在小数末尾添0。改写整数时， 要先加小数点再添0。
难点名称：理解小数的性质。应用小数的 性质改写小数。
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
2.5元
8元
你能找到哪些数学信息？
知识讲解
难点突破 1、把1m平均分成10份，1份是（1）dm， 是（ ）m，也可以表示成（0.1）m。
2、把1m平均分成100份，10份是（10）cm， 10份是（ ）m，也可以表示成（0.10）m。
做一做 1、化简下面各数。
0.40=0.4 1.850=1.85 0.080=0.08 12.000=12
2.900=2.9
人教版四年级下册《 小数的性质 》ppt课件1
小数的末尾去掉 O
在小数 的末尾 添上O(或去 掉O)，小数的大小不变 。
辨别：
下面各数中的“0”，哪些“0”是属 于小数末尾的“0”。
0﹒08 0
0﹒603 00 500﹒0000000
三、应用 （1）
1.把下面各数化简。 0·70= 0﹒7 0 105﹒0900= 105﹒0900 10﹒000= 10﹒000
3 在一个数的末尾添上0或去掉0，小数的
× 大小不变。 -〖 〗
五、综合应用
1﹒谁能只动三笔，在下面三个数之间划 上等号？
6﹒0 2 0 = ﹒6 0 2 = ﹒6 0 2 0 0
2﹒每人写几个和 30﹒200相等的数。
30﹒2
30﹒20
30﹒2000 ……
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/15
最新中小学教学课件
17
谢谢欣赏！
2.下面各数中，哪些“0”可以去掉？
0﹒3 00 30﹒0 11﹒0000 2 0﹒4 0 5 0
四、应用（2）
1.不改变数的大小，把下面各数改写 成三位小数。
0﹒2 = 0﹒200 4﹒08= 4﹒080 3 = 3﹒000
改写
原数
0﹒4 4
40
改写成一位 小数
在小数 的末尾 添上O(或去 掉O)，小数的大小不变 。
辨别：
下面各数中的“0”，哪些“0”是属 于小数末尾的“0”。
0﹒08 0
0﹒603 00 500﹒0000000
三、应用 （1）
1.把下面各数化简。 0·70= 0﹒7 0 105﹒0900= 105﹒0900 10﹒000= 10﹒000
3 在一个数的末尾添上0或去掉0，小数的
× 大小不变。 -〖 〗
五、综合应用
1﹒谁能只动三笔，在下面三个数之间划 上等号？
6﹒0 2 0 = ﹒6 0 2 = ﹒6 0 2 0 0
2﹒每人写几个和 30﹒200相等的数。
30﹒2
30﹒20
30﹒2000 ……
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/15
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谢谢欣赏！
2.下面各数中，哪些“0”可以去掉？
0﹒3 00 30﹒0 11﹒0000 2 0﹒4 0 5 0
四、应用（2）
1.不改变数的大小，把下面各数改写 成三位小数。
0﹒2 = 0﹒200 4﹒08= 4﹒080 3 = 3﹒000
改写
原数
0﹒4 4
40
改写成一位 小数
2020年四年级下册数学课件-4.2.1小数的性质｜人教新课标 (共23张)
范文2020年四年级下册数学课件-4.2.1小数的性质｜1/ 23人教新课标(共23张PPT) 人教新课标四年级数学下册25×4= 100 25÷5×8= 40 90÷15+3= 9 25×8= 200 27÷3×7=63 120÷3×5= 200 125×4= 500 24÷4×7= 42 17×5= 85 25×2= 50 48÷8×9= 54 350×2= 7003/ 23一、铺垫助学（1）在（）里填上适当的数。
1分米=（ 10 ）厘米=（ 100 ）毫米 500分=（50 ）角 =（ 5 ）元（2）把下列分数改写成小数。
1 0·1 10 30 0·30 100 800 0·800 1000① 1元=( )角=( )分② 1分米=—( —)米，可以写成( )米 () 1厘米=—( —) 米，可以写成( )米 () 1毫米=—( —) 米，可以写成( )米() 1 1 ③ 0.2是( )个——，0.20是( )个——。
10 1005/ 231 1分米= 1 米，写成小数是( 0.1)米7/ 23米因为：1分米＝10厘米=100毫米小数的末尾添上 O 所以：0.1米 = 0.10米 = 0.100米小数的末尾去掉 O 在小数的末尾添上O(或去掉O)，小数的大小不变。
这叫做小数的性质9/ 23辨别： 1.下面各数中的“0”，哪些“0”是属于小数末尾的“0”。
0﹒08 0 0﹒603 00 500﹒00000002.下面各数中，哪些“0”可以去掉？ 0﹒3 00 30﹒0 11﹒0000 2 0﹒4 0 5 011/ 23一样大小！吗！ 2.5 50个0 2.500......00 100个0 2.500 (00)三、应用（1） 1.把下面各数化简。
四年级数学下册课件-4.2 小数的性质(46)-人教版(共19张PPT)
小数的性质
教学目的：
1、利用迁移规律，让学生从形象思维逐步 过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、 合作交流让学生理解和掌握小数的性质，提高 学生运用知识进行判断、推理的能力。
2、让学生体验数学问题的探究性和挑战性 ，激发学习数学的兴趣，主动参与教学活动。
教学过程 一、创设情境，引导探索 二、探索新知 验证猜想 三、联系生活 灵活运用 四、多层练习，巩固深化 五、课堂小结
小数部分是两位的小数 12.000 2.9 4
四、多层练习，巩固深化 做《小数的性质》导学案
五、课堂小结
1、这节课你学会了什么？ 2、还有那些问题？
六、板书设计
小数的性质 1（分米）=10（厘米）=100（毫米）
↓ ↓↓ 0.1米 = 0.10米 = 0.100米
小数的末尾添上零或去掉零，小数的大小不变。
30 — = 0.30 100
3 — = 0.3 10
0.30=0.3
二、探索新知 验证猜想 1：在两个大小一样的正方形里涂色比较。
（份数变了，正方形的大小和阴影面积的 大小没变）
0.30与0.3相等，证明刚才这个结论是对的。
小 十百千 百 十 个 数 分分分 位 位 位 点 位位位
0. 30
0. 3 0.03 小数的末尾添上零或去掉零， 小数的大小不变。
二、探索新知 验证猜想
2：从数位顺序表上可以看出，在小数的末尾添零 或是去零，其余的数所在数位不变，所以小数的 大小也就不变。
师：小数中间的零能不能去掉？ 能不能在小数中间添零？
生：不能，因为这样做，其余的数所在数位都变了， 所以小数大小也就变了。
谢 谢！ 再 见！
师：那整数有这个性质吗？ （要强调出小数与整数的区别）
教学目的：
1、利用迁移规律，让学生从形象思维逐步 过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、 合作交流让学生理解和掌握小数的性质，提高 学生运用知识进行判断、推理的能力。
2、让学生体验数学问题的探究性和挑战性 ，激发学习数学的兴趣，主动参与教学活动。
教学过程 一、创设情境，引导探索 二、探索新知 验证猜想 三、联系生活 灵活运用 四、多层练习，巩固深化 五、课堂小结
小数部分是两位的小数 12.000 2.9 4
四、多层练习，巩固深化 做《小数的性质》导学案
五、课堂小结
1、这节课你学会了什么？ 2、还有那些问题？
六、板书设计
小数的性质 1（分米）=10（厘米）=100（毫米）
↓ ↓↓ 0.1米 = 0.10米 = 0.100米
小数的末尾添上零或去掉零，小数的大小不变。
30 — = 0.30 100
3 — = 0.3 10
0.30=0.3
二、探索新知 验证猜想 1：在两个大小一样的正方形里涂色比较。
（份数变了，正方形的大小和阴影面积的 大小没变）
0.30与0.3相等，证明刚才这个结论是对的。
小 十百千 百 十 个 数 分分分 位 位 位 点 位位位
0. 30
0. 3 0.03 小数的末尾添上零或去掉零， 小数的大小不变。
二、探索新知 验证猜想
2：从数位顺序表上可以看出，在小数的末尾添零 或是去零，其余的数所在数位不变，所以小数的 大小也就不变。
师：小数中间的零能不能去掉？ 能不能在小数中间添零？
生：不能，因为这样做，其余的数所在数位都变了， 所以小数大小也就变了。
谢 谢！ 再 见！
师：那整数有这个性质吗？ （要强调出小数与整数的区别）
(2023春)人教版四年级数学下册《 小数的性质》PPT课件
3的后面直接添上 3个“0”吗？
应用小数的性质时， 要注意什么？
0.70
4.08
0.310
去掉0，数的 大小不变。
去掉0，会 怎么样？
可以添上 0吗？
(教材P39 做一做T1)
1.化简下面各数。 0.40 ＝0.4 2.900 ＝2.9 12.000 ＝12
1.850＝1.85 0.080＝0.08
0.3 = 0.30
探究新知 说一说:仔细比较这两个式子,你有什么发现? 从左到右，小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。
0.1 = 0.10 = 0.100 0.3 = 0.30
从右到左，小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小 不变。这叫做小数的性质。
化简、改写小数
情境导入
不改变数的大小,下面的数字中哪些0可以去掉? 哪些0不能去掉?为什么?
5.06 0.50
8.20 500
9.00 108
8.08 10.00
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小 不变。这叫做小数的性质。整数部分的0不能去掉。
探究新知 想一想：什么是化简? 化简下面的小数。
品名:中性笔 单价:2.50元
品名:笔袋 单价:8.00元
这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？ 2.50元表示2元5角0分，即2元5角。 8.00元表示8元0角0分，即8元。
品名:中性笔 单价:2.50元
品名:笔袋 单价:8.00元
2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？
2.50元＝2.5元 8.00元＝8元
0.70＝ 0.7
105.0900＝ 105.09
根据小数的性质，0.70后面的一个0可以去 掉，105.0900后面的两个0可以去掉。
应用小数的性质时， 要注意什么？
0.70
4.08
0.310
去掉0，数的 大小不变。
去掉0，会 怎么样？
可以添上 0吗？
(教材P39 做一做T1)
1.化简下面各数。 0.40 ＝0.4 2.900 ＝2.9 12.000 ＝12
1.850＝1.85 0.080＝0.08
0.3 = 0.30
探究新知 说一说:仔细比较这两个式子,你有什么发现? 从左到右，小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。
0.1 = 0.10 = 0.100 0.3 = 0.30
从右到左，小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小 不变。这叫做小数的性质。
化简、改写小数
情境导入
不改变数的大小,下面的数字中哪些0可以去掉? 哪些0不能去掉?为什么?
5.06 0.50
8.20 500
9.00 108
8.08 10.00
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小 不变。这叫做小数的性质。整数部分的0不能去掉。
探究新知 想一想：什么是化简? 化简下面的小数。
品名:中性笔 单价:2.50元
品名:笔袋 单价:8.00元
这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？ 2.50元表示2元5角0分，即2元5角。 8.00元表示8元0角0分，即8元。
品名:中性笔 单价:2.50元
品名:笔袋 单价:8.00元
2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？
2.50元＝2.5元 8.00元＝8元
0.70＝ 0.7
105.0900＝ 105.09
根据小数的性质，0.70后面的一个0可以去 掉，105.0900后面的两个0可以去掉。
四年级下数学- 小数的性质-人教新课标-课件PPT(25张)
• 2、在5.3的末尾添上三个“0”，它的 大小不变。√（ ）
• 3、一个数末尾添上“0”或者去掉 “0”，大小不变。（× ）
拓展延伸
同桌合作（一个摆卡片，一个写小数）
你能用“0”、“0”、“1”和“2”、“.”这五张卡片 出几个小数吗？这些小数中的“0”哪些可以去掉？ 哪些不能？
2.5元 2.50元
商店1
商店2
2.5
50个0
?
2.500……00
100个0
2.500……00
比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
1分米是 —1 米， 可写成0.1米 10
10厘米是10个 —1— 米， 可写成0.10米 100
100毫米是100个 —1— 米，可写成0.100米 1000
“0” 小数的大小不变。（
×
）
化简下面的小数 0.70 = 0.7 105.0900 = 105.09
根据小数的性质，遇到小数末尾有 “0”的时候，一般地可以去掉小数 末尾的“0”，把小数化简。
化简下面小数。
70.80 = 0.050 = 300.0900 =
70.8 0.05 300.09
不改变数的大小，把下面各 数改写成三位的小数。
分是两位的小数。 涂色表示下面各个小数，你发现了什么？为什么？
0600的小数点后面的“0”去掉，小数的大小不变。 去掉，哪些“0”不能去掉？为什么？
不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以
7.2 = 涂色表示下面各个小数，你发现了什么？为什么？
应用小数的性质时，要注意什么？ 注意：整数的右下角点上小数点，再添 0。
0.31
可以添上0吗？
智力 大拼 比
快乐第一关
• 3、一个数末尾添上“0”或者去掉 “0”，大小不变。（× ）
拓展延伸
同桌合作（一个摆卡片，一个写小数）
你能用“0”、“0”、“1”和“2”、“.”这五张卡片 出几个小数吗？这些小数中的“0”哪些可以去掉？ 哪些不能？
2.5元 2.50元
商店1
商店2
2.5
50个0
?
2.500……00
100个0
2.500……00
比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
1分米是 —1 米， 可写成0.1米 10
10厘米是10个 —1— 米， 可写成0.10米 100
100毫米是100个 —1— 米，可写成0.100米 1000
“0” 小数的大小不变。（
×
）
化简下面的小数 0.70 = 0.7 105.0900 = 105.09
根据小数的性质，遇到小数末尾有 “0”的时候，一般地可以去掉小数 末尾的“0”，把小数化简。
化简下面小数。
70.80 = 0.050 = 300.0900 =
70.8 0.05 300.09
不改变数的大小，把下面各 数改写成三位的小数。
分是两位的小数。 涂色表示下面各个小数，你发现了什么？为什么？
0600的小数点后面的“0”去掉，小数的大小不变。 去掉，哪些“0”不能去掉？为什么？
不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以
7.2 = 涂色表示下面各个小数，你发现了什么？为什么？
应用小数的性质时，要注意什么？ 注意：整数的右下角点上小数点，再添 0。
0.31
可以添上0吗？
智力 大拼 比
快乐第一关
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3、0.030和0.003大小相等，
计数单位也相同 ( × ) 4、有人说： 5.6元比8.6米小。 (×)
5、0.08和0.080大小相等，但
计数单位不同 (√ ) .
判断对错
• 1、把0.50 0.0600的小数点后面的 “0”去掉，小数的大小不变×。（ ）
• 2、在5.3的末尾添上三个“0”，它的 大小不变。（√ ）
0.30元 500米 1.80元 0.04元 600 千克 20.20米
.
2、给下面的物品加上价签（以元为 单位，用两位小数表示）。
3元2角
6角
8元
1元3分
3.20元 0.60元 8.00元 1.03元
.
第一关：飞跃陷阱
1、把5改写成以0.1为单位的数是0.5 ( × ) 2、2和3之间一共有10个小数。(×)
小数的性质
.
比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
1分米是 —1 米， 可写成0.1米 10
10厘米是10个 —1— 米， 可写成0.10米 100
100毫米是100个 —1— 米，可写成0.100米 1000
0 c m1 cm 234567891 0
.
100毫米 10厘0
1.75 = 1.750 4.0520 = 4.052 2.6500 = 2.650
.
改写
原数
改写成一位小数
改写成二位小数
改写成三位小数
0.5 5 50 0.5 5.0 50.0 0.50 5.00 50.00 0.500 5.000 50.000
.
基础练习
第1题：哪些0可以去掉
3.90米 0.70米
根据小数的性质，遇到 小数末尾有“0”的时候， 一般地可以去掉小数末尾 的“0”，把小数化简。
.
化简下面小数。
70.80 = 0.050 = 300.0900 =
70.8 0.05 300.09
.
不改变数的大小，把0.5，3.06，9 改写成小数部分是三位的小数。
0.5 = 0.500 3.06 = 3.060 9 = 9.000
注意：整数的右下角点上小数点，再添 0。
.
把7.2，3.850，32分别 改写成大小相等的小数部 分是两位的小数。
7.2 = 7.20 3.850 = 3.85
32 = 32.00
.
改写小数时一定要注意三方面问题：
1 不改变原数的大小；
2 只能在小数的末尾添上“０”或 去掉“0”，中间的“0”不能去掉；
因为：1分米 ＝ 10厘米 ＝ 100毫米 所以：0.1米 ＝ 0.10米 ＝ 0.100米
.
0.30
0.3
.
0.3 ＝ 0.30
0.1 ＝ 0.10 ＝ 0.100
小数的性质：小数的末尾 添上“0”或者去掉“0”， 小数的大小不变。
.
小数的化简 0.70 = 0.7
105.0900 = 105.09
.
要把一个一位小数改写成三位小 数而不改变它的大小( )。③ ①要在小数点后面添上3个“0” ②要在小数点后面添上2个“0” ③要在小数的末尾添上2个“0”
要选谁?
.
按要求说出一个数。
①所有“0”都不能去掉。 ②所有“0”都能去掉。 ③既有能去掉的“0”，又有 不能去掉的“0”。
.
判断下列各题。对的打∨ ，错的打×。 5.00元＝5元（∨） 7元＝0.7元（×） 8米＝8.00米（∨） 2.04吨＝2.4吨（×） 4.5千克＝4.500千克（∨） 0.60升＝0.6升（∨）
3 把整数改写成小数时，一 定要先在整数个位右下角 点上小数点后再添“０”。
.
智力 大拼 比
.
把左右两边相等的小数， 用线连接起来。
0.300
2.80
0.003
2.08
2.080
0.030
2.800
0.3
.
做 一 做
不改变数的大小，把下 列的数改写成小数部分是 三位的小数。
10.04 = 10.040
.
• 3、一个数末尾添上“0”或者去掉 “0”，大小不变。（× ）
.
判
断
小数点末尾添上0或者去掉0,这个 数的大小不变。
.
对不对
40.5=4050 × 503的后面添上两个0,大小不变。× 0.3和0.300的大小相等,意义不同。√
.
小数的末尾添上“0”或者去掉 “0”( ③)。④
①小数不变 ②计数单位不变 ③小数的大小不变 ④小数的计数单位变了 要选谁?
计数单位也相同 ( × ) 4、有人说： 5.6元比8.6米小。 (×)
5、0.08和0.080大小相等，但
计数单位不同 (√ ) .
判断对错
• 1、把0.50 0.0600的小数点后面的 “0”去掉，小数的大小不变×。（ ）
• 2、在5.3的末尾添上三个“0”，它的 大小不变。（√ ）
0.30元 500米 1.80元 0.04元 600 千克 20.20米
.
2、给下面的物品加上价签（以元为 单位，用两位小数表示）。
3元2角
6角
8元
1元3分
3.20元 0.60元 8.00元 1.03元
.
第一关：飞跃陷阱
1、把5改写成以0.1为单位的数是0.5 ( × ) 2、2和3之间一共有10个小数。(×)
小数的性质
.
比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
1分米是 —1 米， 可写成0.1米 10
10厘米是10个 —1— 米， 可写成0.10米 100
100毫米是100个 —1— 米，可写成0.100米 1000
0 c m1 cm 234567891 0
.
100毫米 10厘0
1.75 = 1.750 4.0520 = 4.052 2.6500 = 2.650
.
改写
原数
改写成一位小数
改写成二位小数
改写成三位小数
0.5 5 50 0.5 5.0 50.0 0.50 5.00 50.00 0.500 5.000 50.000
.
基础练习
第1题：哪些0可以去掉
3.90米 0.70米
根据小数的性质，遇到 小数末尾有“0”的时候， 一般地可以去掉小数末尾 的“0”，把小数化简。
.
化简下面小数。
70.80 = 0.050 = 300.0900 =
70.8 0.05 300.09
.
不改变数的大小，把0.5，3.06，9 改写成小数部分是三位的小数。
0.5 = 0.500 3.06 = 3.060 9 = 9.000
注意：整数的右下角点上小数点，再添 0。
.
把7.2，3.850，32分别 改写成大小相等的小数部 分是两位的小数。
7.2 = 7.20 3.850 = 3.85
32 = 32.00
.
改写小数时一定要注意三方面问题：
1 不改变原数的大小；
2 只能在小数的末尾添上“０”或 去掉“0”，中间的“0”不能去掉；
因为：1分米 ＝ 10厘米 ＝ 100毫米 所以：0.1米 ＝ 0.10米 ＝ 0.100米
.
0.30
0.3
.
0.3 ＝ 0.30
0.1 ＝ 0.10 ＝ 0.100
小数的性质：小数的末尾 添上“0”或者去掉“0”， 小数的大小不变。
.
小数的化简 0.70 = 0.7
105.0900 = 105.09
.
要把一个一位小数改写成三位小 数而不改变它的大小( )。③ ①要在小数点后面添上3个“0” ②要在小数点后面添上2个“0” ③要在小数的末尾添上2个“0”
要选谁?
.
按要求说出一个数。
①所有“0”都不能去掉。 ②所有“0”都能去掉。 ③既有能去掉的“0”，又有 不能去掉的“0”。
.
判断下列各题。对的打∨ ，错的打×。 5.00元＝5元（∨） 7元＝0.7元（×） 8米＝8.00米（∨） 2.04吨＝2.4吨（×） 4.5千克＝4.500千克（∨） 0.60升＝0.6升（∨）
3 把整数改写成小数时，一 定要先在整数个位右下角 点上小数点后再添“０”。
.
智力 大拼 比
.
把左右两边相等的小数， 用线连接起来。
0.300
2.80
0.003
2.08
2.080
0.030
2.800
0.3
.
做 一 做
不改变数的大小，把下 列的数改写成小数部分是 三位的小数。
10.04 = 10.040
.
• 3、一个数末尾添上“0”或者去掉 “0”，大小不变。（× ）
.
判
断
小数点末尾添上0或者去掉0,这个 数的大小不变。
.
对不对
40.5=4050 × 503的后面添上两个0,大小不变。× 0.3和0.300的大小相等,意义不同。√
.
小数的末尾添上“0”或者去掉 “0”( ③)。④
①小数不变 ②计数单位不变 ③小数的大小不变 ④小数的计数单位变了 要选谁?