(三年级语文教案)12《卧薪尝胆》
小学语文《卧薪尝胆》教案
小学语文《卧薪尝胆》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释“卧薪尝胆”的意思。
（3）了解课文背景，理解越王勾践的故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）通过讨论、思考，培养学生对历史人物和事件的评价能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、坚韧、向上的精神品质。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 理解课文中的关键词语和句子。
3. 了解课文背景，理解越王勾践的故事。
三、教学难点：1. 课文中的古文词语和句式的理解。
2. 对课文背景和人物关系的理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文背景、人物关系、关键词语和句子。
2. 讨论法：分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 实践法：让学生通过朗读、背诵，加深对课文的理解。
五、教学步骤：1. 导入新课：简介越王勾践的故事，引导学生进入课文学习。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受语言的美。
3. 讲解课文：讲解课文背景、人物关系、关键词语和句子。
4. 分组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
5. 总结提升：总结课文的主旨，引导学生从中汲取启示。
6. 课后作业：要求学生回家后朗读、背诵课文，加深对课文的理解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 课文理解：通过提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 作业完成情况：检查学生回家后的朗读和背诵作业，评估他们的学习效果。
七、教学拓展：1. 相关故事：介绍与《卧薪尝胆》相关的其他历史故事，拓宽学生的知识面。
2. 文化体验：组织学生参观历史博物馆或文化遗址，增强他们对传统文化的体验和认同。
3. 角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，提高他们的表达能力和理解能力。
三年级语文教案学习谚语故事
三年级语文教案学习谚语故事谚语是民间智慧的结晶，蕴含着丰富的哲理和人生道理。
在三年级语文教学中，通过学习谚语故事，不仅可以培养学生的语文表达能力，还能引导他们树立正确的价值观念。
本文将介绍几则适合三年级学生学习的谚语故事，并提供相应的教学方法和活动设计。
一、故事一：《卧薪尝胆》故事梗概：春秋时期，有一个叫范蠡的人，为了报仇，他卧薪尝胆，忍辱负重，最终成功实现了自己的目标。
教学目标：通过学习这个故事，引导学生了解“卧薪尝胆”的含义，培养他们的毅力和坚韧不拔的品质。
教学方法：首先，老师可以向学生讲解故事的背景和内涵，引导学生思考故事中人物的行为和心态。
然后，组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和感悟。
最后，可以设计一些角色扮演或创作小故事的活动，让学生更好地理解和运用谚语。
活动设计：让学生分组，每组选择一个谚语或故事中的情节，进行表演或创作小故事。
通过这样的活动，不仅可以培养学生的表达能力，还可以锻炼他们的合作意识和创造力。
二、故事二：《守株待兔》故事梗概：故事讲述一个农夫守株待兔，最终等到了兔子，但却因为贪心失去了机会。
教学目标：通过学习这个故事，引导学生认识到贪心的危害，培养他们的诚实守信和知足常乐的品质。
教学方法：老师可以通过讲故事的方式，引导学生思考守株待兔的真正含义，让他们明白贪心的后果。
然后，可以组织学生进行角色扮演或小组讨论，加深对谚语的理解和体会。
活动设计：设计一个小游戏，让学生在游戏中体验守株待兔的故事情节，引导他们认识到贪心的危害。
同时，可以组织学生撰写小品或演讲，表达对谚语的理解和感悟。
三、故事三：《拔苗助长》故事梗概：故事讲述一个农夫急于看到庄稼长大，结果却适得其反，最终明白了“拔苗助长”的道理。
教学目标：通过学习这个故事，引导学生认识到急功近利的弊端，培养他们的耐心和细心品质。
教学方法：老师可以通过讲故事的方式，引导学生思考拔苗助长的含义，让他们明白事情需要有一个过程和规律。
《卧薪尝胆》教案范文
《卧薪尝胆》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《卧薪尝胆》这篇文章；（2）了解文章中所涉及的历史背景和文化内涵；（3）学会如何运用文中的典故和道理来启发思考和指导行为。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文章内容；（2）学会如何运用文本资料进行案例分析，提高解决问题的能力；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感和自豪感；（2）培养学生坚定的信念和毅力，面对困难和挑战时不屈不挠；（3）培养学生勇于担当社会责任，为实现民族复兴而努力奋斗。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）文章的主要内容和精神内涵；（2）文中典故和道理的运用方法。
2. 教学难点：（1）文章中所涉及的历史背景和文化内涵；（2）如何引导学生深入思考和理解文中的道理。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍文章的背景和作者；（2）引导学生关注文章，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读文章，理解文章大意；（2）学生查找资料，了解文章中所涉及的历史背景和文化内涵。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入解读文章内容；（2）各小组分享讨论成果，进行班级交流。
4. 案例分析：（1）教师出示相关案例，引导学生运用文中的典故和道理进行分析；（2）学生发表见解，教师点评并总结。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾课堂内容，总结文章的主要观点和精神内涵；（2）学生分享学习收获和感悟。
四、课后作业1. 熟读并背诵文章；2. 结合自己的生活经历，谈谈对文章中道理的理解和运用；3. 搜集其他相关的典故或故事，与同学交流分享。
五、教学评价1. 学生朗读、理解和运用文章内容的情况；2. 学生在合作探讨和案例分析中的表现；3. 学生课后作业的完成情况和交流分享的成果。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等多种形式，为学生营造一个有利于情感共鸣和思考的学习氛围。
《卧薪尝胆》教学设计6篇
1、这节课，我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。
(读题)2、这个精彩的故事发生在什么样的背景下呢？请同学们快速自读第一段，完成填空：______和___都想征服_________ ，___________强大起来。
过渡：出示课文插图，问：图上画的是谁？(勾践)他正在干什么？(饭前坐在柴草上尝苦胆)，课文哪一个自然段具体描写越王勾践卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！1 、学习第四自然段(1)指名读。
(2)出示自然段。
(3)齐读，思量：画出写“卧薪”和“尝胆”的句子。
谁能够根据自己的理解说说卧薪尝胆的意思？卧薪尝胆该是怎样的滋味呢？ (板书：卧薪尝胆)。
(4)勾践作为越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？这一段用了几个“不忘”？分别是——？(指名读)仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。
)(5)勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？2、学习 2、3 自然段。
激发思量：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？学习第 2 自然段。
(1)自由朗读第 2 自然段。
读了课文后，你宛然看到了什么？板书：兵败求和(2)那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？启示：会稽是越国的国都，越国打了败仗，越国人民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗？你从哪些词中看出的？(万般无奈只好)(3)你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？(指名读，评 议)(4)那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会 说些什么？(小组练说)指名扮演众大臣，向吴王提出建议。
理解：后患指什么？ 一位扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。
(5)多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。
(6)看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后事态的学习第 3 自然段。
(1) 指名读、 思量： 勾践夫妇来到吴国， 受到了哪些屈辱？(2)交流 出示：勾践夫妇在越国穿的是___________，在吴国穿的是 ____________；在越国住的是____________，在吴国住的是____________； 在越国吃的是________ ，在吴国吃的是_____________； 在越国生活上___________，在吴国却还要____________发展吗？ 。
三年级下册《卧薪尝胆》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《卧薪尝胆》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践卧薪尝胆的故事，明白刻苦自励、发愤图强的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查找资料、讨论等方式，深入了解课文背后的历史故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱历史、热爱祖国的情感。
（2）教育学生树立正确的人生观、价值观，懂得珍惜现在的生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解越王勾践卧薪尝胆的故事，明白刻苦自励、发愤图强的道理。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文背后历史故事的理解。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍越王勾践卧薪尝胆的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么勾践要卧薪尝胆？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音与书写。
（2）学生通过查找资料，了解课文背后的历史故事。
3. 合作学习：（1）分组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）每组选取一名代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生自主学习、合作学习的情况，进行讲解与辅导。
（2）讲解生字词的含义与运用，引导学生学会运用到实际情景中。
5. 情感教育：（1）教师引导学生思考：我们从勾践的故事中学到了什么？（2）学生分享自己的感悟，教师进行点评与指导。
四、作业布置1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 根据课文内容，编写一个关于勾践卧薪尝胆的小故事。
五、教学反思1. 教师要对课堂教学进行总结，反思教学效果，发现问题及时调整教学方法。
2. 关注学生的学习反馈，了解学生对课文内容的理解程度，针对性地进行辅导。
3. 注重培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，提高学生的自主学习能力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
小学三年级上册语文第12课《卧薪尝胆》教案
小学三年级上册语文第12课《卧薪尝胆》教案学校三班级上册语文第12课《卧薪尝胆》教案1一、导入：1、同学们，今日老师请来了一位读书高手，他要为大家读一个故事，名字叫“卧薪尝胆”。
〔想！老师播放课文录音〕2、同学们，你觉得他读的好听吗？为什么会觉得好听呢？〔指同学说，老师借机板书〕3、那你们想不想和他读得一样好听呢？〔想〕今日，老师就和大家一起来读好这个故事，好吗？〔出示目标：我们一起来读好这个故事〕二、读通1、同学们，俗话说得好：不能一口吃成一个胖子。
要读好书也不是一下子就能做到的，得一点一点的来。
让我们先来读好第一自然段。
〔出示：第一步读通§1〕你觉得怎样才是读同呢？不忙着回答，老师先请两个同学来读一遍，大家听一听，当当小评委。
〔指名两生读〕2、小评委，说说你听了之后的想法。
〔指名生评，师借机概括：正确：不添不偏流利：不破不拖3、原来做到这些才叫读通啊。
你们如今也来试着读通§1，同桌两生互做评委4、你觉得同桌读的已经到达读通要求的，请他站起来〔生站起〕你们有什么小阅历告知坐着的同学，怎样才能读通呢？〔生说：认真看清……〕5、还没读通的同学，吸取一下他们的阅历，仔细认真的再来试一次。
三、读懂1、读了这么多遍，读通了§1，那么§1究竟在讲些什么，你读懂了吗？〔出示：其次步读懂〕这就是我们读好书的其次步：读懂。
2、再请大家不发出声音，在心里默读一下§1，看看从§中你知道了些什么？或者还有那些不明白的？〔生默读后说，理解：制服〕3、如今谁能不看书把你§1读懂的内容连起来给大家说说。
4、同学们，回想一下刚刚我们是怎么读懂§1的？〔生：读懂词句〕四、读好1、我们都读懂了，知道了吴国和越过都想制服对方，把对方*。
假如你是吴国的大王，你会怎么想？〔指名同学说〕假如你是越国的大王呢？2、有了这样一种想法，那这时谁能来读读这句话，看你怎么读。
小学语文《卧薪尝胆》教案
小学语文《卧薪尝胆》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《卧薪尝胆》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方式，解决学习中遇到的困难。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢面对困难，敢于挑战的精神。
（3）培养学生团结合作、互帮互助的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文情节和人物形象的分析。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 自主学习法：培养学生自主学习能力，提高学习效率。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料（如越王勾践的历史背景等）。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：讲述越王勾践的故事，引导学生进入课堂。
（2）提问：同学们，你们知道“卧薪尝胆”的故事吗？谁来说说。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并掌握。
（3）教师引导学生分析课文情节和人物形象。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生探讨“卧薪尝胆”的含义及其现实意义。
（2）分享讨论成果：各组派代表进行分享。
4. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，运用“卧薪尝胆”的精神去面对困难。
5. 教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和“卧薪尝胆”的精神。
如有需要，对教学方法进行调整。
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《卧薪尝胆》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解卧薪尝胆的故事背景，理解故事中主人公的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）运用讨论、问答等教学手段，培养学生的思辨能力和口语表达能力。
（3）通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生勇于面对困难，敢于挑战自我的精神。
（3）培养学生学会合作、交流、分享的好习惯。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解卧薪尝胆的故事背景，理解故事中主人公的品质。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对卧薪尝胆故事背景的理解。
3. 培养学生勇于面对困难，敢于挑战自我的精神。
四、教学准备：1. 课文《卧薪尝胆》的文本。
2. 生字词卡片。
3. PPT或黑板等教学辅助工具。
4. 角色扮演、情景模拟等教学材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过讲解卧薪尝胆的故事背景，引发学生对课文的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对卧薪尝胆的理解和看法。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受故事情节。
（2）学生通过查阅工具书或与同学交流，学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，理解故事中主人公的品质。
（2）每组选出一个代表，分享本组讨论的成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论，进行讲解和分析。
（2）解答学生对课文内容的不理解之处。
5. 课堂实践：（1）学生进行角色扮演，模拟故事情节。
（2）学生通过情景模拟，体验主人公的品质。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们对卧薪尝胆故事的理解和感悟。
7. 作业布置：（1）学生回家后，家长签字确认的生字词卡片。
《卧薪尝胆》教案11篇
《卧薪尝胆》教案11篇下面是本店铺收集的《卧薪尝胆》教案11篇，供大家参阅。
《卧薪尝胆》教案1一、教学要求：1 、默读课文第四自然段，能结合课文理解卧薪尝胆的意思。
2 、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
二、教学重点、难点：结合课文理解卧薪尝胆的意思。
三、教学准备：多媒体四、教学过程：一、复习导入：1 、认读词语：2 、通过上节课的学习，我们认识了吴王夫差和越王勾践，知道他们都想征服对方。
二、精读过渡：老师请你们看看这幅图，知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆）那么课文哪一个自然段具体描写这幅图的意思？请同学们默读课文，找找看！1 、理解第四自然段（1）指名读（2）出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
板书：卧薪尝胆（4）同学们，这可是越王勾践啊，贵为越国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书：报仇雪恨这句话也是这段的中心句，从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？交流归纳：围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。
这样的段落结构属于总分结构这一段用了几个不忘分别是——（指名读）两个不忘说明了什么？（仇恨和耻辱刻骨铭心，强调勾践不会忘记。
）2 、牵动理解2 ——3 自然段师：激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？兵败会稽（补充资料）兵败会稽的耻辱是怎么一回事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）（1）理解第二自然段越国打了败仗，出现了哪些情况？会稽一战，夫差率兵把勾践打得大败，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，后来勾践被包围，无路可走，准备自杀这时的越王已经是走投无路了，用书上的词语是：万般无奈。
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计2篇
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计一、课程背景和教学目标1.1 课程背景本教案设计适用于三年级下学期语文课程中的《卧薪尝胆》一文。
《卧薪尝胆》是中国古代文学名著《史记》中的故事之一，通过展示主人公勤奋努力的精神和不屈不挠的意志，引导学生树立正确的学习态度和积极的人生态度。
1.2 教学目标•理解《卧薪尝胆》的故事情节和主题；•掌握《卧薪尝胆》中的生字词和短语；•学习领会主人公的勤奋努力和意志坚定的精神，培养积极向上的人生态度；•培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学内容和教学重难点2.1 教学内容•《卧薪尝胆》故事情节的理解•生字词和短语的学习与掌握•主人公的品德和人生态度的分析•阅读理解和写作训练2.2 教学重点•理解《卧薪尝胆》的故事情节和主题；•掌握《卧薪尝胆》中的生字词和短语；•分析主人公的勤奋努力和意志坚定的精神。
2.3 教学难点•培养学生的阅读理解能力和写作能力；•分析主人公的品德和人生态度。
三、教学过程设计3.1 导入（5分钟）•创设情境，与学生互动，引发学生的学习兴趣；•准备相关图片或课件，引导学生观察，激发学生的思考。
3.2 新课呈现（15分钟）•以课件或黑板为媒介，讲解《卧薪尝胆》的故事情节；•引导学生通过问题，梳理故事的主要事件。
3.3 课文理解（20分钟）•分段解读课文，帮助学生理解文章的详细内容；•针对重点句子进行解释，并与学生进行互动交流。
3.4 生字词和短语学习（15分钟）•教师介绍生字词和短语的意思，并给出示例；•学生进行词语分类和造句训练。
3.5 人物品德和人生态度分析（15分钟）•引导学生分析主人公的勤奋努力和意志坚定的精神；•引导学生思考主人公的品德特点和人生态度。
3.6 阅读理解和写作训练（25分钟）•教师出示相关阅读理解题目，学生个别或小组完成；•引导学生根据阅读理解内容，写一篇关于《卧薪尝胆》的读后感。
3.7 课堂小结（5分钟）•教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握课文中的历史故事和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力和对历史知识的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）教育学生树立远大的理想，勇于面对困难和挑战。
（2）培养学生的团队合作意识和责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握课文中的历史故事和人物形象。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征手法。
（2）对课文中的历史背景和文化内涵的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《卧薪尝胆》的背景和作者。
（2）引导学生关注课文中的关键词语和人物形象。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文的大意。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中的人物和事件的历史背景。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同探讨课文中的比喻和象征手法的运用。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流和分享。
4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生深入思考课文中的主题和价值观。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的关键词语和人物形象的重要性。
四、作业布置：1. 学生回家后，请家长监督学生正确朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
2. 学生回家后，请家长协助孩子了解课文中的人物和事件的历史背景。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，对学生的学习情况进行总结，对教学方法和教学内容进行调整和改进，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和语言表达能力。
2. 情境教学：创设相关情境，让学生更好地理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇量。
（3）了解“卧薪尝胆”的成语故事背景，理解其寓意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对成语故事的学习兴趣。
（2）培养学生合作探究的能力，学会从课文中寻找答案。
（3）学会通过故事寓意，培养学生的爱国情怀和坚韧不拔的精神。
3. 情感态度与价值观：（1）感受主人公勾践的忍辱负重、坚韧不拔的精神品质。
（2）学会珍惜今天的幸福生活，培养学生的责任感和使命感。
（3）激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握生字词。
3. 了解“卧薪尝胆”的成语故事背景，理解其寓意。
三、教学难点1. 生字词的学习与理解。
2. 对课文内容的理解及故事寓意的感悟。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的历史背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示“卧薪尝胆”的成语图片，引导学生关注。
（2）简要介绍成语的出处和背景，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，确保发音准确。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，确保学生掌握。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）讨论课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解。
5. 感悟故事寓意（1）引导学生思考：勾践为什么卧薪尝胆？6. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调“卧薪尝胆”的寓意，激发学生的爱国情怀和坚韧不拔的精神。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，谈谈自己对“卧薪尝胆”的理解。
六、教学反思在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度，生字词的掌握情况，以及对课文寓意的理解。
小学三年级卧薪尝胆教案
小学三年级卧薪尝胆教案
一、教学目标
1.了解卧薪尝胆的故事背景和寓意。
2.掌握卧薪尝胆的相关语言材料，能够默写。
3.能够理解卧薪尝胆的道理，并能够学会在自己的学习和生活中运用。
二、教学重点
1.了解卧薪尝胆的故事背景和寓意。
2.掌握卧薪尝胆的相关语言材料，能够默写。
三、教学难点
1.能够理解卧薪尝胆的道理，并能够学会在自己的学习和生活中运用。
四、教学准备
1.卧薪尝胆的故事图片或教材。
2.黑板、粉笔、教学用具等。
五、教学过程
1. 导入
分析卧薪尝胆这个词汇的寓意，了解其来源。
2. 学习卧薪尝胆的故事
讲解卧薪尝胆的故事，并引导学生体会其内涵、寓意。
3. 学习相关语言材料
教授卧薪尝胆的相关语言材料，包括成语“卧薪尝胆”、古代散文等文献资料。
4. 讨论与思考
引导学生进行思考讨论，探讨卧薪尝胆的道理及其在生活中的运用。
5. 练习活动
让学生练习与卧薪尝胆相关的活动，如默写卧薪尝胆的相关语言材料，创作卧薪尝胆的图片或故事等。
六、教学效果评估
通过教学现场的观察以及学生的练习效果来评估教学效果。
七、教学反思
对于教学过程中出现的问题进行反思和总结，以获得更好的教学效果。
八、教学延伸
引导学生了解其他与卧薪尝胆相关的成语或故事，以及与卧薪尝胆道理相似的故事获得更细致的理解。
九、教学总结
总结本次教学的亮点和不足，为下一次教学尽力提高教学效果。
三年级上册语文优秀教学案例12卧薪尝胆1苏教版
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，只有明确了教学目标，才能更好地指导教学过程，达到预期的教学效果。因此，在教学《卧薪尝胆》这篇课文时，我注重将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者有机结合，旨在全面提升学生的语文素养，培养学生的综合素质。
3.作业反馈：教师对学生的作业进行批改，给予反馈，指导学生改进。
五、案例亮点
1.情景创设：通过图片、视频等手段创设情景，让学生身临其境，增强学生的情感体验，提高学生的学习兴趣。
2.问题导向：设计问题链，引导学生深入思考课文内容，培养学生的思辨能力和团队协作精神，使学生更好地理解课文。
3.小组合作：分组讨论、小组分享等环节，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的自主学习能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：通过展示越国和吴国之间的战争图片，引导学生回顾历史，激发学生对课文的兴趣。
2.情景模拟：让学生分角色扮演勾践、文种等历史人物，模拟历史场景，让学生身临其境地感受故事情节，增强学生的情感体验。
3.想象拓展：引导学生想象自己是勾践，面对困境时的心态和做法，激发学生的同理心和换位思考能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习勾践卧薪尝胆的故事，使学生感悟到坚韧不拔、持之以恒的精神内涵，培养学生的毅力和耐力。
2.引导学生认识到爱国情怀的重要性，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
3.通过对勾践忍辱负重、勇敢面对困难的事迹的学习，使学生树立正确的人生观和价值观，学会在面对挫折时保持积极的心态，勇敢地迎接挑战。
3.视频导入：播放与《卧薪尝胆》相关的视频片段，引发学生的兴趣，为学生提供直观的感受。
（二）讲授新知
《卧薪尝胆》教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，如“卧薪尝胆”、“忍辱负重”等。
（3）掌握文言文的基本语法和词汇。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）学会使用文言文进行简单的表达和交流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生坚韧不拔、勇往直前的精神品质。
（2）培养学生尊重历史、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《卧薪尝胆》的朗读和背诵。
（2）课文中的关键词语和句子的理解。
（3）文言文的基本语法和词汇的掌握。
2. 教学难点：（1）文言文中的特殊句式和用法的理解。
（2）对故事情节和人物形象的深入分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍课文《卧薪尝胆》的背景和作者。
（2）引导学生关注课文中的关键词语和句子。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文的大意。
（2）要求学生找出课文中的关键词语和句子，并进行解释。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的故事情节和人物形象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、课后作业1. 朗读并背诵课文《卧薪尝胆》。
2. 运用文言文进行简单的表达和交流。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，对学生的学习成果给予评价。
3. 单元测试：进行单元测试，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于学习古文的环境。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高表达能力和合作能力。
4. 案例分析：以历史人物为例，分析其品质和精神。
七、教学方法1. 朗读法：让学生反复朗读课文，增强语感。
2. 讲解法：对课文中的难点进行详细讲解，帮助学生理解。
小学三年级语文《卧薪尝胆》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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1.⼩学三年级语⽂《卧薪尝胆》教案 第⼀课时 ⼀、板书课题，讲述故事 1、板书课题：卧薪尝胆。
领读课题 简介“卧薪尝胆”的故事：春秋时越王勾践，曾被吴王夫差打败，被围困在会稽⼭，万般⽆奈之下屈膝求和。
后来，他为了使⾃⼰不因为⽣活安乐⽽忘记耻辱，夜间睡在柴草上，在⾃⼰的住处悬挂苦胆，吃饭、睡觉之前，都要尝尝那胆的苦味，激励⾃⼰的⽃志。
经过长期准备，终于打败了吴国。
2、从刚才讲的故事⾥，谁已经想到题⽬“卧薪尝胆”中的“卧”、“薪”的意思？ （卧：睡。
薪：柴草）“尝”呢？（⽤⾆头添⼀添或吃⼀点⼉试试。
） 3、⼤家再查⼀查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是⼀致。
（学⽣查字典对照。
） ⼆、初读指导。
1、出⽰内容提要： （1）吴越两国，都想征服对⽅。
（2）勾践战败求和，受尽屈辱。
（3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。
（4）越国转弱为强，灭掉吴国。
2、各⾃默读课⽂，对照“内容提要”将课⽂为四段。
（第⼀、四、五⾃然段各是⼀段，第⼆、三⾃然段为⼀段） 3、本课⽣字词主要集中在第⼆⾃然段，让我们重点读这⼀段，理解⽣字词的意思。
（1）查字典了解：奴仆、谋⾂、万般⽆奈、后患 （2）联系上下⽂理解：免除、建议、表⽰、骄傲 （3）⼀般了解：会稽、勾践、夫差 4、出⽰⽣字：吴勾践⽰谋⾂免患议 （1）我们怎样记住这些⽣字？谁有好办法请提出来！ （2）如有学⽣提出“谋”是“”和“某”，“践”是“⾜”字旁加上“线”的右半边，教师可以表扬学⽣能主动识字。
（3）“⾂”书空：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。
特别强调最后⼀笔是竖折。
5、写字指导。
（1）吴、患上下结构，注意让下。
三年级下册《卧薪尝胆》教案
三年级下册《卧薪尝胆》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，如“卧薪尝胆”、“刻苦自励”等。
（3）了解越王勾践复国的故事背景和过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生运用课文中的词语和句式进行口语表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难，刻苦自励的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子。
（3）了解越王勾践复国的故事背景和过程。
2. 教学难点：（1）理解课文中的句子“卧薪尝胆，刻苦自励。
”（2）培养学生运用课文中的词语和句式进行口语表达的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入课文所描述的历史场景。
2. 自主学习与合作探讨法：鼓励学生自主学习，小组合作探讨，提高学生对课文内容的理解。
3. 口语表达法：引导学生运用课文中的词语和句式进行口语表达，提高学生的语言运用能力。
四、教学准备1. 课文《卧薪尝胆》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、音乐等素材。
3. 学生分组合作的准备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示越王勾践的图片，引导学生回顾上学期所学的内容。
（2）教师简要介绍越王勾践复国的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《卧薪尝胆》，理解课文内容。
（2）学生通过课文注释，解释不理解的词语和句子。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组合作，探讨课文中的关键词语和句子。
（2）各小组汇报探讨成果，教师进行点评和讲解。
4. 课堂练习（1）学生进行朗读和背诵课文的练习。
（2）学生运用课文中的词语和句式进行口语表达的练习。
（2）教师提出与课文内容相关的拓展问题，激发学生的学习兴趣。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨等方式，帮助学生理解课文内容，提高学生对历史文化的认识。
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解卧薪尝胆的故事背景，理解故事中的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解故事背景。
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勤奋好学、不怕困难的品质。
（2）培养学生团结合作、积极进取的精神。
（3）培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）深入了解故事背景，理解故事中的寓意。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对故事背景的深入了解。
（3）培养学生写作能力和表达能力。
1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生置身于故事情境中，增强学生对故事的理解和感受。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与讨论、提问、回答等环节，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的自主学习能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资料。
4. 写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，检查学生对课文的理解。
（2）简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 深入了解故事背景：（1）学生查阅资料，了解卧薪尝胆的故事背景。
（2）教师组织学生进行讨论，分享各自的收获。
5. 讲解课文：（1）教师引导学生逐段理解课文，解释重点句子。
（2）学生提问，教师解答。
三年级下册《卧薪尝胆》教案
三年级下册《卧薪尝胆》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够正确地朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
2. 学生能够理解课文中的关键词语和句子，如“卧薪尝胆”、“忍辱负重”等。
3. 学生能够了解课文背景，理解越王勾践的故事。
1.2 能力目标1. 学生能够通过课文学习，培养自己的阅读理解和思考能力。
2. 学生能够运用课文中的知识和道理，解决一些实际问题。
1.3 情感目标1. 学生能够通过学习课文，形成正确的价值观，懂得珍惜现在的生活。
2. 学生能够学会坚持和努力，不怕困难和挫折。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《卧薪尝胆》讲述了越王勾践在吴国被俘后，忍辱负重，卧薪尝胆，最终重新夺回越国的故事。
2.2 教学重点1. 学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学生能够理解课文中的关键词语和句子。
3. 学生能够通过课文学习，培养自己的阅读理解和思考能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐、故事等情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。
3.2 互动教学法通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与学习，培养学生的合作能力和表达能力。
3.3 启发式教学法通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探索，培养学生的思维能力和创新能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过图片、音乐等方式，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文学生齐读或分组读课文，理解课文的主要内容。
4.3 学习课文引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，理解课文中的关键词语和句子。
4.4 课堂练习通过填空、选择题等方式，巩固学生对课文内容的理解。
第五章：作业布置5.1 朗读课文学生回家后，家长监督学生朗读课文，培养学生的阅读习惯。
5.2 背诵课文学生回家后，家长监督学生背诵课文，巩固学生对课文的理解。
5.3 家庭作业学生回家后，完成相关的填空、选择题等练习，巩固课堂学习内容。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的课堂表现进行评价。
小学语文《卧薪尝胆》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《卧薪尝胆》，理解故事的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）学会通过查阅工具书，对课文中的实词、虚词进行理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代历史的兴趣，增强民族自豪感。
（2）学习勾践的忍辱负重、勤奋刻苦的精神，树立报国之志。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
2. 教学难点：（1）文言文的语言特点，如实词、虚词的理解。
（2）勾践卧薪尝胆的历史背景和文化内涵。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：勾践、越国、吴国等相关的图片。
（2）教师简要介绍勾践卧薪尝胆的历史背景。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意停顿、语气、节奏的把握。
（2）学生通过查阅工具书，对课文中的实词、虚词进行理解。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，总结课文中的生字词。
（2）各组派代表进行分享，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解释生字词的含义。
（2）分析勾践卧薪尝胆的精神内涵，引导学生树立报国之志。
5. 课后作业：（1）学生回家后，向家长讲述课文《卧薪尝胆》的故事。
（2）结合课文，谈谈自己对勾践精神的理解。
四、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和语文素养。
五、课时安排：本节课安排1课时（40分钟）进行教学。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 知识掌握：通过课堂提问、小组讨论等方式，检验学生对课文生字词和故事大意的掌握情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行历史人物故事会，让学生选择其他古代英雄人物进行讲述，提高学生对历史的兴趣。
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12《卧薪尝胆》
三年级语文教案
教学要求：
1、变序学文，指导朗读。
2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
3、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
4、创设情境进行写话，夸一夸越王或教育吴王一番。
教学准备
投影
教学过程
一、导入新授
1、齐读课题
2、上节课，我们已经学习了课文的第一自然段，了解了故事发生的时间、越国和吴国的地理位置及两国都想征服对方的心愿。
3、我们一齐来读一读，好不好？请把语文书翻开到135页。
二、导读第四自然段
1、过渡：（出示图片）通过昨天的学习，我们一定都已知道图上画的是——勾践。
他在干什么？
课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢？请小朋友们默读课文，找找看！
2、谁愿意自告奋勇读一读？
3、出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总是先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
读读，想一想：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？
“卧薪”是什么意思？“尝胆”懂吗？那么，卧薪尝胆该是怎样的滋味呢？
4、勾践是越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、尝苦胆，折磨自己呢？
出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨的决心？（板书：报仇雪恨）
5、帮助理解，指导朗读
出示：回国以后，越王勾践（）不忘报仇雪恨。
白天，他（）下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了了一只苦胆，（）饭前，（）先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
和课文中比一比，看看老师漏掉的是哪些词？这样好吗？为什么？
6、学生自由读，比较，发言；教师点拨，归纳。
7、要求学生在自己的书上把这几个词圈出来，朗读时要特别注意。
读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来！
三、导读第三自然段
1、过渡：越王勾践念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢？
2、自由读读第三自然段，看看勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱。
3、指名读。
4、为什么这些对勾践夫妇来说，是受尽了屈辱？
出示：勾践夫妇在越国穿的是_______________，在吴国穿的是
_______________；
在越国住的是_______________，在吴国住的是_______________；
在越国吃的是_______________，在吴国吃的是_______________；
在越国生活上_______________，在吴国却还要_______________。
先同桌互相练说，再说给大家听。
5、对于勾践夫妇来说，这些就叫——屈辱！而且，这屈辱不是一天两天的事，而是——整整三年，真是（板书：受尽屈辱）
6、小朋友们，现在你们就是勾践，你在吴国受尽屈辱，度日如年，谁来读？
四、导读第二自然段
1、过渡：可是，越国的大王怎么会跑到吴国去受尽屈辱的呢？
2、请小朋友们用自己喜爱的方式读读第二自然段，可以大声朗读，可以轻声地读，可以在心里默读，还可以和同桌一起读等等，待会儿告诉老师原因。
3、交流，板书：兵败求和
4、越国打了败仗，越国人民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗？你从哪些词中看出的？（万般无奈只好）
5、指导读1、2句，读出勾践的万般无奈。
6、对此，吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢？
7、指名读3、4句。
8、交流。
“后患”指什么？
9、指导读出骄傲的语气。
10、这一节懂了吗？把你的理解通过朗读表现出来。
（齐读）
●五、导读第五自然段
1、过渡：吴王怎么也没想到，后患未除，最终竟让他——灭国了，这真是后患——无穷！
2、齐读第5自然段（板书：转弱为强灭掉吴国）
●六、回顾第四自然段
真是让人大吃一惊啊，当年是吴国的手下败将，当年是吴王的奴仆，今天竟然突降奇兵，灭了吴国！小朋友们，这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆，有着报仇雪恨的决心啊！让我们含着对勾践的敬佩之情，再回头有感情地朗读课文的第四自然段！
●七、写话，总结
1、小朋友们，你们想不想夸一夸越王勾践？那么，又想不想教育吴王一番？
2、出示写话要求：
根据故事，用自己的语言夸一夸越王勾践，并结合自己的学习、生活表示向越王学习的决心；
或者，想想吴王惨败的原因，用自己的语言教育他几句。
3、交流
4、小朋友们，后来根据这个历史故事，就形成了一个成语——卧薪尝胆，意思就是形容人刻苦自励，发奋图强。
八、课后作业：
1、有感情地熟读课文，把《卧薪尝胆》的故事先讲给爸爸妈妈听，下节课讲给大家听。
2、建议好学的小朋友课后读一读《破釜沉舟》等历史故事，准备在阅读课上交流。
板书设计
卧薪尝胆
（报仇雪恨）
兵败求和转弱为强
（受尽屈辱）（灭掉吴国）。