利用“人人通”打造高效初中物理课堂

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利用“人人通”打造高效初中物理课堂

作者：蒋杰兴

来源：《中学教学参考·理科版》2020年第03期

[摘要]教师利用“人人通”，在网络环境下开展教学，学生可以在平台上学习，还可以和教师、同学互动交流。这种学习方式也是未来教育教学的发展方向，其最大的优势是打破了传统教学模式在时间和地点上的限制。在网络环境下利用课后时间，随时随地学习，与课堂学习互补，这样的学习可以提高教师的业务水平，也可以提高学生的学习质量。在初中物理课堂中，实施“人人通”工程，不仅需要教师熟练掌握人人通的使用方法和特点，还要避免在运用过程中出现的问题。在实际教学申，教师可以通过对重点内容和习题的详细讲解，提升学生对物理问题的分析能力，继而打破传统物理教学的局限性。

[关键词]人人通;物理课堂;高效

[中图分类号]G633.7[文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2020）08-0042-02

十三五核心目标工程“三通两平台”是基于网络环境的一种新的教学模式，其中，“人人通”是一种学习型的互联网资源、分享型平台，具备社交网络、移动网络、服务教育信息等属性，包括学习资源管理、个人实名学习空间、班级网络空间、教师研修空间等。学生可以在乎台上学习，还可以和教师、同学互动交流。这种学习方式也是未来教育教学的发展趋势，其最大优势是打破了传统教学模式在时间和地点上的限制，在网络环境下利用课后时间，随时随地学习。在此，结合初中物理课堂教学与“人人通”课题研究过程中的实际情形谈谈个人看法。

一、利用“人人通”，改变教学手段，提高学生学习兴趣

在许多学生的眼里，物理内容抽象而深奥，觉得学习负担重，尤其是心理压力大。其实，就初中物理而言，其内容不仅与生活联系紧密，而且许多知识是很有趣的，关键在于教师如何处理教材。如果我们迎合学生的学习趣味，把抽象的知识教形象，把深奥的理论教浅显，让学生在物理学习中充满兴趣，那么，就会彻底改变他们对物理学习的看法，消解他们对学习物理