数据结构顺序表课程设计样本
优秀数据结构课程设计模板
优秀数据结构课程设计模板一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数据结构的基本概念，掌握常用的数据结构类型及其特点。
2. 学生能描述线性表、栈、队列、树、图等数据结构的基本性质和应用场景。
3. 学生能运用所学知识分析实际问题的数据结构需求，并选择合适的数据结构进行解决。
技能目标：1. 学生具备使用编程语言实现各种数据结构的能力，并能熟练运用这些数据结构进行数据处理。
2. 学生能够运用算法分析技巧，评估不同数据结构在解决问题时的效率，优化程序性能。
3. 学生通过实际案例分析，培养解决复杂数据结构问题的能力，提高编程实践技能。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到数据结构在计算机科学中的重要地位，增强对计算机科学的兴趣和热情。
2. 学生通过小组讨论和合作解决问题，培养团队协作能力和沟通能力。
3. 学生在学习过程中，养成积极思考、勇于探索的良好习惯，形成严谨、踏实的学术态度。
本课程针对高年级学生，课程性质为理论实践相结合。
在教学过程中，注重培养学生的动手能力、思维能力和创新能力。
课程目标旨在使学生在掌握基本数据结构知识的基础上，能够运用所学解决实际问题，提高编程技能，培养良好的团队协作和沟通能力，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 数据结构基本概念：介绍数据结构的概念、作用和分类，引导学生理解数据结构在软件开发中的重要性。
教学内容：线性结构、非线性结构、逻辑结构与物理结构等。
2. 线性表：讲解线性表的定义、特点，以及线性表的顺序存储和链式存储实现。
教学内容：顺序表、链表、双向链表、循环链表等。
3. 栈与队列：介绍栈和队列的基本概念、操作及应用场景。
教学内容：栈的顺序存储和链式存储、队列的顺序存储和链式存储、栈与队列的应用等。
4. 树与二叉树：讲解树的基本概念、性质，重点介绍二叉树及其遍历算法。
教学内容：树的定义、二叉树的性质、二叉树的遍历、线索二叉树、二叉排序树等。
5. 图：介绍图的基本概念、存储结构，以及图的遍历算法。
数据结构课程设计(二叉排序树：用顺序表结构存储)报告
教师签字
日期：2013-1-5
4.在删除函数中，最重要的是建立了一个新的数组，并且初始化了该数组，然后将不需要删除的节点保存到该数组中，当删除了指定的数据后，最后返回该数组，并且在对其进行中序遍历，输出。
最后的效果：
输入数据，提示选项，“0”代表退出该程序，“1”代表对给定的数组数据进行中序遍历，“2”代表对给定数据计算平均查找长度，“3”代表删除数据中的节点，并且在中序遍历后输出剩余的数据。
课程设计成绩表
班级：
XXXXX学号：XXX姓名：XXXX
课题名称：
数据结构课程设计（二叉排序树：用顺序表结构存储）
主要工作描述（包括系统实现的主要功能、使用的关键数据结构及算法思想描述、最后的效果）：
主要功能：
手动输入一串数字，用“0”代表输入完成，然后通过代码，对这一串数据进行中序遍历，并且输出；其次，可以对该数列进行计算平均查找长度；最后是可以删除该数列中的节点，并且再通过中序遍历后，输出。
使用的关键数据结构及算法思想：
1.运用到了完全搜索二叉树，通过数组的数据，边查找边插入来建立二叉排序树，并且记录结点个数；
2.还运用了中序遍历，通过左子树，根节点，右子树的顺序输出节点；
3.在计算平均查找长度的时候，记录当前结点的在当前树中的深度，再记录已遍历过的点的深度之和，从而得以计算出平均查找长度；
顺序表的课程设计
顺序表的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握顺序表的基本概念和性质，理解其在数据存储和处理中的重要性。
2. 使学生学会使用顺序表进行数据的插入、删除、查找等基本操作。
3. 帮助学生理解顺序表与链表等其他数据结构的区别和联系。
技能目标：1. 培养学生运用顺序表解决实际问题的能力，如实现一个简单的学生管理系统。
2. 提高学生在编程中运用顺序表进行数据操作的能力，熟练掌握相关算法和代码实现。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对数据结构和算法的兴趣，培养良好的编程习惯。
2. 培养学生团队合作意识，学会在项目中分工协作，共同解决问题。
3. 引导学生认识到数据结构在实际应用中的价值，提高解决实际问题的能力。
课程性质：本课程为计算机科学或信息技术学科的基础课程，重点培养学生的数据结构知识和编程能力。
学生特点：学生处于初中或高中年级，具备一定的编程基础，对数据结构有一定了解，但尚未深入学习顺序表。
教学要求：结合学生特点，采用案例教学法和任务驱动法，注重理论与实践相结合，使学生在掌握顺序表知识的同时，提高编程实践能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度价值观培养，引导他们形成积极的学习态度和良好的团队协作精神。
通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 顺序表的定义与性质：介绍顺序表的概念、存储结构特点及其在数据存储中的应用场景。
- 教材章节：第一章 数据结构概述，第三节 顺序表- 内容：顺序表的定义、顺序存储结构、优缺点分析。
2. 顺序表的基本操作：讲解顺序表中的插入、删除、查找等基本操作原理及实现方法。
- 教材章节：第二章 线性表，第一节 顺序表的基本操作- 内容：顺序表的初始化、插入、删除、按位置查找、按值查找等操作。
3. 顺序表的应用实例：通过案例分析，使学生了解顺序表在实际编程中的应用。
- 教材章节：第二章 线性表，第二节 顺序表的应用- 内容：学生管理系统实例，实现学生信息插入、删除、查询等功能。
数据结构顺序表的实现的课程设计报告
printf( "删除后的表：");
for(t=1;t<=L->length;t++)
printf( "%d ",L->elem[t-1]);
printf("\n要插入的位置");
scanf("%d",&t);
printf("要插入的值");
scanf("%d",&d);
图为两个数据的运行结果：
图3-4栈元素的删除操作
。
3.4.顺序表的删除操作
顺序表的删除的具体代码如下：
printf("\n删除的位置：");
scanf("%d",&t);
ListDelete(L,t,d);
printf( "删除元素的值：%d\n",d);
printf( "删除后的表：");
for(t=1;t<=L->length;t++)
我将这个项目整体设分成了两个模块。一个是功能函数模块群，主要实现设计方案中的具体功能，是整个项目的执行部分；另一个是主函数模块，主要实现对数据流和控制流的控制，使整个项目的控制部分。
这两大模块有机的结合共同构成了这个项目的全部面貌。
3.3.1 硬件环境
微型计算机：联想台式品牌机
中央处理器：Pentuim 4主频：3.0GHz
*(p+1)=*p;
*q=e;
++ps->length;
}
void ListDelete(Sqlist *ps,int i,ElemType e)
数据结构课程设计—顺序表的操作
已知A，B和C为三个递增有序的线性表，现要求对A表作如下操作：删去那些既在B表中出现又在C表中出现的元素。
要求：创建顺序表，实现对其中特殊元素的删除操作。
主要解决的问题：
1、由于要用顺序表实现问题，因此，必须创建数组或结构体来实现对元素的存储；
2、为了删去A表中那些既在B表中出现又在C表中出现的元素，必须先对表B和表C进行比较，找出两个线性表共有的元素，再对表A进行操作
using namespace std;
int main()
{
int a[100],b[100],c[100],i,j,n,m,p,t; //设置count实现对两个数组元素是否相同进行判断
cout<<"输入集合La的元素个数:";
cin>>n;
for(i=0;i<n;i++)
{
cout<<"输入集合La的第"<<i+1<<"个元素:"; //输入a[]的元素个数和其元素并打印数组a[]
{
for(t=i;t<n-1;t++) //否则依次用从第i元素后的元素覆盖之前的元素
{
cout<<a[t];
a[t]=a[t+1];
}
n--;
}
}
}
for(j=0;j<p;j++) //用已经和b[]数组比较后的集合a[]继续和c[]集合进行比较，
{ //并删除其中相同的元素
for(i=0;i<n;i++)
else
{
same=b[j];
《数据结构》课程设计报告范本(doc 8页)
《数据结构》课程设计报告范本(doc 8页)《数据结构》课程设计报告一、课程设计的内容、要求1 线性表的另一种实现。
对顺序表空间被耗尽问题的一个解决办法是：当数组溢出时，用一个更大的数组替换该数组。
一个较好的法则是：当出现溢出时，数组长度加长一倍具有较高的时间和空间效率。
参照教材中顺序表的有关内容，按上面的要求实现顺序表，并测试当数组溢出时你的实现的运作情况。
二、所采用的数据结构ADT List{数据对象: D = {a i|a i ∈ElemSet, i=1,2…n>=0}数据关系: R1={<a i-1, a i>|a i-1, a i∈D, i=1,2,…,n}基本操作:void IniList(SqList& L);void DestroyList(SqList& L);bool ListEmpty(SqList L);int ListLength(SqList L);void GetElem(SqList L, int i, Elem &e);bool PriorElem(SqList L, Elem cur_e, Elem &pre_e);bool NextElem(SqList L, Elem cur_e, Elem &next_e);void ListInsert(SqList &L, int i, Elem e);void ListDelete(SqList &L, int i);void ClearList(SqList& L);}三、主要模块（或函数）及其功能typedef struct LIST{ElemType *data;int size;int max_size;}LIST;void InitList(LIST *list)//初始化{list->data = (int*)malloc(sizeof(ElemType)*INIT_SIZE);list->size = 0;list->max_size = INIT_SIZE;}void DestroyList(LIST &list){}bool NextElem(LIST list,int cur_e,int &next_e)//后继{if(cur_e < 0 || cur_e > list.size) return false;else{next_e = cur_e + 1;return true;}}void Insert(LIST *list,ElemType value){if(list->size>=list->max_size){int i;ElemType *temp = (int*)malloc(sizeof(ElemType)*list->size*2);cout<<endl<<"线性表原容量改变：原大小为"<<list->max_size;for(i=0;i<list->size;i++){temp[i] = list->data[i];}free(list->data);list->data = temp;list->max_size*=2;cout<<"改变后大小"<<list->max_size<<endl;}list->data[list->size] = value;list->size++;}void Insert_Back(LIST *list,int idx,ElemType value){if(list->size>=list->max_size){int i;ElemType *temp = (int*)malloc(sizeof(ElemType)*list->size*2);cout<<endl<<"线性表原容量改变：原大小为"<<list->max_size;for(i=0;i<list->size;i++){temp[i] = list->data[i];}free(list->data);list->data = temp;list->max_size*=2;cout<<"改变后大小"<<list->max_size<<endl;}if(idx>list->size){list->data[list->size] = value;}else{int i;for(i=list->size;i>idx;i--){list->data[i] = list->data[i-1];}list->data[idx] = value;}list->size++;}void ListDelete(LIST *list,int i,ElemType *e)//删除一个元素{int j;*e=list->data[i];for(j=i+1;j<=list->size-1;j++)list->data[j-1]=list->data[j];list->size--;}void Print_list(LIST *list){int i;if(list->size == 0){cout<<"当前线性表内没有元素。
《数据结构和算法分析》课程设计：顺序表、单链表、顺序栈、查找、排序算法
《数据结构和算法分析》课程设计：顺序表、单链表、顺序栈、查找、排序算法*******⼤学《数据结构与算法分析》课程设计题⽬：数据结构上机试题学⽣姓名：学号：专业：信息管理与信息系统班级：指导教师：2014年04⽉⽬录⼀、顺序表的操作 (3)【插⼊操作原理】 (3)【删除操作原理】 (3)【NO.1代码】 (4)【运⾏截图演⽰】 (8)⼆、单链表的操作 (11)【创建操作原理】 (11)【插⼊操作原理】 (11)【删除操作原理】 (11)【NO.2代码】 (12)【运⾏截图演⽰】 (21)三、顺序栈的操作 (26)【数值转换原理】 (26)【NO.3代码】 (27)【运⾏截图演⽰】 (31)四、查找算法 (33)【顺序查找原理】 (33)【折半查找原理】 (33)【NO.4代码】 (34)【运⾏截图演⽰】 (39)【快速排序原理】 (41)【NO.5代码】 (42)【运⾏截图演⽰】 (47)⼀、顺序表的操作（1）插⼊元素操作：将新元素x 插⼊到顺序表a 中第i 个位置；（2）删除元素操作：删除顺序表a 中第i 个元素。
【插⼊操作原理】线性表的插⼊操作是指在线性表的第i-1个数据元素和第i 个数据元素之间插⼊⼀个新的数据元素，就是要是长度为n 的线性表：()11,,,,,i i n a a a a -…………变成长度为n+1的线性表：()11,,,,,,i i n a a b a a -…………数据元素1i a -和i a 之间的逻辑关系发⽣了变化。
（其【插⼊原理】在课本P23的算法2.3有解释）【删除操作原理】反之，线性表的删除操作是使长度为n 的线性表：()111,,,,,,i i i n a a a a a -+…………变成长度为n-1的线性表：()111,,,,,i i n a a a a -+…………数据元素1i a -、i a 和1i a +之间的逻辑关系发⽣变化，为了在存储结构上放映这个变化，同样需要移动元素。
数据结构实验一顺序表
数据结构实验一顺序表数据结构实验一1、实验目的掌握线性表的逻辑特征掌握线性表顺序存储结构的特点，熟练掌握顺序表的基本运算2、实验内容：建立顺序表，完成顺序表的基本操作：初始化、插入、删除、逆转、输出、销毁, 置空表、求表长、查找元素、判线性表是否为空；1．问题描述：利用顺序表,设计一组输入数据（假定为一组整数），能够对顺序表进行如下操作：创建一个新的顺序表，实现动态空间分配的初始化；根据顺序表结点的位置插入一个新结点(位置插入)，也可以根据给定的值进行插入(值插入)，形成有序顺序表；根据顺序表结点的位置删除一个结点(位置删除)，也可以根据给定的值删除对应的第一个结点，或者删除指定值的所有结点(值删除)；利用最少的空间实现顺序表元素的逆转；实现顺序表的各个元素的输出；彻底销毁顺序线性表，回收所分配的空间；对顺序线性表的所有元素删除，置为空表；返回其数据元素个数；按序号查找，根据顺序表的特点，可以随机存取，直接可以定位于第i 个结点，查找该元素的值，对查找结果进行返回；按值查找，根据给定数据元素的值，只能顺序比较，查找该元素的位置，对查找结果进行返回；判断顺序表中是否有元素存在，对判断结果进行返回；.编写主程序，实现对各不同的算法调用。
2．实现要求：“初始化算法”的操作结果：构造一个空的顺序线性表。
对顺序表的空间进行动态管理，实现动态分配、回收和增加存储空间；“位置插入算法”的初始条件：顺序线性表L 已存在，给定的元素位置为i，且1≤i≤ListLength(L)+1 ；操作结果：在L 中第i 个位置之前插入新的数据元素e，L 的长度加1；“位置删除算法”的初始条件：顺序线性表L 已存在，1≤i≤ListLength(L) ；操作结果：删除L 的第i 个数据元素，并用e 返回其值，L 的长度减1 ；“逆转算法”的初始条件：顺序线性表L 已存在；操作结果：依次对L 的每个数据元素进行交换，为了使用最少的额外空间，对顺序表的元素进行交换；“输出算法”的初始条件：顺序线性表L 已存在；操作结果：依次对L 的每个数据元素进行输出；“销毁算法”初始条件：顺序线性表L 已存在；操作结果：销毁顺序线性表L；“置空表算法”初始条件：顺序线性表L 已存在；操作结果：将L 重置为空表；“求表长算法”初始条件：顺序线性表L 已存在；操作结果：返回L 中数据元素个数；“按序号查找算法”初始条件：顺序线性表L 已存在，元素位置为i，且1≤i≤ListLength(L)操作结果：返回L 中第i 个数据元素的值“按值查找算法”初始条件：顺序线性表L 已存在，元素值为e；操作结果：返回L 中数据元素值为e 的元素位置；“判表空算法”初始条件：顺序线性表L 已存在；操作结果：若L 为空表，则返回TRUE，否则返回FALSE；分析: 修改输入数据，预期输出并验证输出的结果，加深对有关算法的理解。
顺序表系统课程设计
顺序表系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解顺序表的基本概念，掌握顺序表的存储结构及其操作方法。
2. 使学生掌握顺序表在各种算法中的应用，如插入、删除、查找等。
3. 帮助学生理解顺序表与链表的区别及联系，提高数据结构知识的系统性。
技能目标：1. 培养学生运用顺序表解决实际问题的能力，如实现一个简单的通讯录系统。
2. 培养学生通过分析问题，选择合适的数据结构（顺序表或链表）进行算法设计的能力。
3. 提高学生编程实现顺序表相关算法的技能，熟练使用相关函数和语法。
情感态度价值观目标：1. 培养学生面对复杂问题时，能够积极思考、勇于探索的良好学习态度。
2. 通过团队合作完成顺序表相关项目，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 使学生认识到数据结构在实际应用中的重要性，激发学生学习编程的兴趣。
本课程针对高年级学生，在已有编程基础和基本数据结构知识的基础上，深入讲解顺序表的相关概念和应用。
课程注重理论与实践相结合，通过实例分析和实际操作，使学生更好地掌握顺序表的知识点，提高解决实际问题的能力。
同时，课程强调学生的主动参与和团队合作，培养学生积极的学习态度和良好的职业素养。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 顺序表基本概念：介绍顺序表的定义、特点及其存储结构。
- 顺序表的实现原理- 顺序表与线性表的关系- 存储空间分配及长度表示2. 顺序表的操作方法：讲解顺序表的各种操作，如插入、删除、查找等。
- 算法原理及实现步骤- 代码实现及优化- 时间复杂度分析3. 顺序表的应用实例：通过实际案例，展示顺序表在解决问题中的应用。
- 通讯录系统实现- 排序算法的实现（如冒泡排序、选择排序等）4. 顺序表与链表的对比：分析顺序表与链表在实现和应用上的区别与联系。
- 顺序表与链表的优缺点- 适用于不同场景的选择原则5. 课程实践：组织学生进行实际操作，巩固所学知识。
- 编程实现顺序表相关操作- 团队合作完成顺序表应用项目教学内容依据课程目标和学科特点进行安排，注重知识体系的科学性和系统性。
数据结构实验报告(C语言)顺序表__排序
int i,j,n,x,change; n=L->length; change=1; for(i=1;i<=n-1 && change;++i){
change=0; for(j=1;j<=n-i-1;++j)
if(L->r[j] > L->r[j+1]){ x=L->r[j]; L->r[j]=L->r[j+1]; L->r[j+1]=x; change=1;
void QuickSort(SqeList *L,int low,int high){ int mid; if(low<high){ mid=Partition(L,low,high); QuickSort(L,low,mid-1); QuickSort(L,mid+1,high); }
}
//直接选择排序
printf("\n7-直接选择排序结果为:\n"); SelectSort(&l); PrintList(&l); printf("\n"); printf("\n8-二路归并结果为:\n"); MergeSort(&l);
PrintList(&l); printf("\n"); } else printf("请输入大于 0 的值: "); return 0; }
} else{
MR->r[k]=R->r[j]; ++j; } ++k; } while(i<=mid) MR->r[k++]=R->r[i++]; while(j<=high) MR->r[k++]=R->r[j++]; }
顺序表课程设计
顺序表课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解顺序表的概念，掌握顺序表的存储结构和操作方法。
2. 学生能描述顺序表在计算机科学中的应用，了解其优势和局限性。
3. 学生能运用顺序表解决实际问题，如数据存储、查询和排序等。
技能目标：1. 学生能通过编程实践，掌握顺序表的基本操作，如插入、删除、查找等。
2. 学生能运用顺序表实现简单的排序算法，如冒泡排序、选择排序等。
3. 学生能分析实际问题，选择合适的顺序表结构进行数据组织和管理。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对数据结构和算法的兴趣，认识到其在中小学计算机学科中的重要性。
2. 学生培养合作意识和团队精神，通过小组讨论和实践，共同解决问题。
3. 学生养成编程思维，提高逻辑思维能力和问题解决能力。
课程性质：本课程为计算机科学学科的基础课程，以顺序表为核心，结合编程实践，培养学生的数据结构和算法素养。
学生特点：学生为初中年级，已具备一定的计算机操作基础，对编程有一定了解，但尚未深入学习数据结构。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重理论与实践相结合，突出操作性和实用性，以激发学生的学习兴趣和动手能力。
通过本章节学习，使学生能够掌握顺序表的基本知识，提高编程技能，培养良好的编程习惯和团队合作精神。
后续教学设计和评估将围绕课程目标，分解具体学习成果，确保学生达到预期学习效果。
二、教学内容1. 顺序表的概念与存储结构- 顺序表的定义与特点- 顺序表的存储方式- 顺序表的优缺点分析2. 顺序表的操作方法- 插入操作：掌握在顺序表的指定位置插入元素的方法- 删除操作：掌握从顺序表中删除指定位置元素的方法- 查找操作：掌握顺序表中的线性查找和二分查找方法- 更新操作：掌握修改顺序表中指定位置元素的方法3. 顺序表的应用实例- 数据存储：使用顺序表存储一组数据，并进行操作- 排序算法：运用顺序表实现冒泡排序和选择排序- 简单计算器：使用顺序表存储计算过程中的数据，实现基本运算功能4. 教学内容的安排与进度- 第一课时：介绍顺序表的概念、存储结构及优缺点- 第二课时：讲解顺序表的插入、删除、查找和更新操作- 第三课时：通过实例分析，展示顺序表在实际编程中的应用- 第四课时：学生编程实践，巩固顺序表的操作方法教材章节关联：教学内容与教材中关于数据结构的第一章“线性表”相关，重点涉及顺序表的定义、操作和应用。
数据结构实验报告顺序表
数据结构实验报告顺序表(此⽂档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)江西理⼯⼤学软件学院计算机类课程实验报告课程名称：数据结构班级：姓名：学号：江西理⼯⼤学软件学院实验⼆：顺序表2012年11⽉10⽇⼀. 实验⽬的掌握顺序表的逻辑结构、存储结构、以及操作。
⼆. 问题描述线性表是由n(n≥0)个元素（结点）a1, a2, …, a n组成的有限序列，其中a i中的i称为该数据元素的位置（序号），n为数据元素的个数（表的长度），当n等于0时称为空表。
按逻辑次序依次把数据元素存放在⼀组连续的地址存储单元⾥的线性表称为顺序表。
在这⾥，我们通过C++中的动态数组来实现顺序表的存放，并通过建⽴顺序表类实现它的各种操作。
三. 实验要求实现顺序表的三个框架操作：随机⽣成，⽤已有顺序表初始化另⼀个顺序表，输⼊顺序表。
以及⼗个基本操作：在第i个元素之前插⼊元素，判断是否为空，求元素个数，取第i个元素，查找第⼀个与e满⾜compare()关系的元素，返回元素的前驱，返回后继，删除第i个元素，把⼀个顺序表赋值给另⼀个顺序表，置空顺序表。
四. 实验环境3323机房OS：WxpC环境：1、TC2.02、VC++ 6.0 五．运⾏结果程序开始界⾯1.随机⽣成顺序表（元素值为0到99之间的整数）2. ⽤已有的顺序表初始化另⼀个顺序表3. 输⼊顺序表基本操作：1.在第i个元素之前插⼊⼀个元素2. 判断顺序表是否为空3. 求顺序表中元素的个数4. 取第i个元素5. 查找第⼀个与之满⾜compare()关系的元素序号6. 返回某元素的前驱7. 返回某元素的后继8. 删除第i个元素9. 把⼀个顺序表复制给另⼀个顺序表10. 把顺序表置空11.顺序表的运⽤六．实验⼼得熟悉最基本的数据类型——顺序表，同时我们让我们熟练C++的基本操作，模板的使⽤，以及模块化的设计思想。
同时也运⽤顺序表做⼀些简单的运⽤，⽐如顺序表的并交差运算，学⽣管理系统等等。
数据结构-顺序表的基本操作的实现-课程设计-实验报告
数据结构-顺序表的基本操作的实现-课程设计-实验报告顺序表的基本操作的实现一、实验目的1、掌握使用VC++上机调试顺序表的基本方法；2、掌握顺序表的基本操作：建立、插入、删除等运算。
二、实验仪器安装VC++软件的计算机。
三、实验原理利用线性表的特性以及顺序存储结构特点对线性表进行相关的基本操作四、实验内容程序中演示了顺序表的创建、插入和删除。
程序如下：#include#include/*顺序表的定义：*/#define ListSize 100typedef struct{ int data[ListSize]; /*向量data用于存放表结点*/i nt length; /*当前的表长度*/}SeqList;void main(){ void CreateList(SeqList *L,int n);v oid PrintList(SeqList *L,int n);i nt LocateList(SeqList *L,int x);v oid InsertList(SeqList *L,int x,int i);v oid DeleteList(SeqList *L,int i);SeqList L;i nt i,x;i nt n=10;L.length=0;c lrscr();C reateList(&L,n); /*建立顺序表*/P rintList(&L,n); /*打印建立后的顺序表*/p rintf("INPUT THE RESEARCH ELEMENT");s canf("%d",&x);i=LocateList(&L,x);p rintf("the research position is %d\n",i); /*顺序表查找*/ p rintf("input the position of insert:\n");s canf("%d",&i);p rintf("input the value of insert\n");s canf("%d",&x);I nsertList(&L,x,i); /*顺序表插入*/P rintList(&L,n); /*打印插入后的顺序表*/p rintf("input the position of delete\n");s canf("%d",&i);D eleteList(&L,i); /*顺序表删除*/P rintList(&L,n); /*打印删除后的顺序表*/g etchar();}/*顺序表的建立：*/void CreateList(SeqList *L,int n){int i;printf("please input n numbers\n");for(i=1;i<=n;i++)scanf("%d",&L->data[i]);L->length=n;}/*顺序表的打印：*/void PrintList(SeqList *L,int n){int i;printf("the sqlist is\n");for(i=1;i<=n;i++)printf("%d ",L->data[i]);}/*顺序表的查找：*/int LocateList(SeqList *L,int x){int i;for(i=1;i<=10;i++)if((L->data[i])==x) return(i);else return(0);}/*顺序表的插入：*/void InsertList(SeqList *L,int x,int i){int j;for(j=L->length;j>=i;j--)L->data[j+1]=L->data[j];L->data[i]=x;L->length++;}void DeleteList(SeqList *L,int i) /*顺序表的删除：*/ { int j;for(j=i;j<=(L->length)-1;j++)L->data[j]=L->data[j+1];}五、实验步骤1、认真阅读和掌握本实验的程序。
数据结构实验1顺序表_链表
淮海工学院计算机科学系实验报告书课程名：《数据结构》题目：线性表数据结构试验班级：软件112学号：姓名：线性表实验报告要求1目的与要求:1）掌握线性表数据结构的基本概念和抽象数据类型描述；2）熟练掌握线性表数据结构的顺序和链式存储存表示；3）熟练掌握线性表顺序存储结构的基本操作算法实现；4）熟练掌握线性表的链式存储结构的基本操作算法实现;5）掌握线性表在实际问题中的应用和基本编程技巧;6）按照实验题目要求独立正确地完成实验内容（提交程序清单及相关实验数据与运行结果）；7）按照报告格式和内容要求，认真书写实验报告，并在试验后的第三天提交电子（全班同学提交到学委，再统一打包提交给老师）和纸质（每班每次5份，学委安排，保证每个同学至少提交一次）；8）积极开展实验组组内交流和辅导，严禁复制和剽窃他人实验成果，一旦发现严肃处理；9）上实验课前，要求每个同学基本写好程序，并存储在自己的U盘上，用于实验课堂操作时调试和运行。
凡不做准备，没有提前编写程序者，拒绝上机试验。
2实验内容或题目一、顺序表的基本操作实现实验要求：数据元素类型ElemType取整型int。
按照顺序存储结构实现如下算法：1）创建任意整数线性表（即线性表的元素值随机在键盘上输入）的顺序存储结构（即顺序表），长度限定在25之内；2）打印/显示（遍历）该线性表（依次打印/显示出表中元素值）；3）在顺序表中查找第i个元素，并返回其值；4）在顺序表第i个元素之前插入一已知元素；5）在顺序表中删除第i个元素；6）求顺序表中所有元素值（整数）之和；二、链表（带头结点）基本操作实验要求：数据元素类型ElemType取字符型char。
按照动态单链表结构实现如下算法：1）按照头插法或尾插法创建一个带头结点的字符型单链表（链表的字符元素从键盘输入），长度限定在10之内；2）打印（遍历）该链表（依次打印出表中元素值，注意字符的输入顺序与链表的结点顺序）；3）在链表中查找第i个元素，i合法返回元素值，否则，返回FALSE；4）在链表中查找与一已知字符相同的第一个结点，有则返回TRUE，否则，返回FALSE；5）在链表中第i个结点之前插入一个新结点；6）在线性表中删除第i个结点；7）计算链表的长度。
数据结构课程设计模板(DOC)
数据结构课程设计模板(DOC)在学习数据结构的过程中，课程设计是非常重要的一部分，通过课程设计可以让学生更好地理解课程内容，并且通过实践掌握相关的知识和技能。
本文将介绍一种数据结构课程设计的模板，通过这个模板可以让大家更好地进行课程设计，提高课程设计的效率和质量。
一、设计目标在进行课程设计之前，需要明确设计目标，这样才能确定设计的重点和方向。
数据结构课程设计的目标可以包括以下方面：1.理解相关数据结构的基本概念和实现方法；2.掌握相关数据结构的操作和应用场景；3.使用所学的数据结构完成相关的程序设计任务；4.学习程序设计的基本思路和方法。
通过明确目标，可以让课程设计更加有针对性，更加具有实践性，提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、设计步骤在明确设计目标之后，需要按照一定的步骤进行设计，下面是一种数据结构课程设计的设计步骤。
1. 需求分析在进行课程设计的过程中，需要从需求的角度出发，根据给定的任务描述和数据要求，分析所需要实现的功能和各种数据结构的选择，为后续的程序设计打下基础。
2. 概要设计在概要设计阶段，需要设计出整个系统的结构和模块划分，确定各个模块之间的关系和数据流向，为后续的详细设计提供指导和支持。
3. 详细设计在详细设计阶段，需要对每个模块进行更加详细的设计，包括算法设计、数据结构定义、模块接口设计等方面。
需要根据实际情况选择合适的数据结构和算法，并且合理地设计函数接口和参数传递方案。
4. 编码实现在完成详细设计之后，需要根据设计文档开始编码实现，整个过程需要遵循良好的编程习惯，注重代码规范和可读性。
需要根据实际情况进行测试和调试，确保程序能够正常工作。
5. 与反思在完成编码实现之后，需要对整个设计过程进行与反思。
需要回顾整个设计过程是否符合设计目标，并且对设计中存在的问题和不足进行分析，并提出改进方案。
三、注意事项在进行数据结构课程设计的过程中，需要注意以下几个方面：1.确保设计目标的明确性和实践性；2.遵循良好的设计思路和编程规范；3.保证程序的正确性和可靠性；4.提高课程设计的效率和质量；5.实行阶段性展示和反馈机制，及时发现和解决问题。
数据结构顺序表课程设计
数据结构顺序表课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解顺序表的基本概念，掌握其存储结构和操作方法。
2. 学生能描述顺序表的特点，并与链表等其他数据结构进行对比分析。
3. 学生能掌握顺序表的相关算法，如插入、删除、查找等，并了解其时间复杂度。
技能目标：1. 学生能够运用顺序表解决实际问题，如实现学生信息管理系统等。
2. 学生能够独立编写顺序表的插入、删除、查找等操作的程序代码。
3. 学生能够分析顺序表操作的算法性能，并对其进行优化。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对数据结构学习的兴趣，认识到数据结构在实际问题中的重要作用。
2. 学生在学习过程中，培养解决问题的耐心和毅力，提高团队合作能力。
3. 学生能够树立正确的编程观念，注重代码规范和程序优化。
课程性质：本课程为高二年级信息技术课程，属于数据结构章节的内容，旨在让学生掌握顺序表这一基本数据结构。
学生特点：高二年级学生已经具备了一定的编程基础，对数据结构有一定的了解，但可能对顺序表这种线性表结构掌握不深。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过实例分析和实际操作，使学生能够熟练掌握顺序表的操作方法，并培养其编程思维和解决问题的能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度，激发学习兴趣，提高学习积极性。
二、教学内容1. 顺序表的基本概念与存储结构- 引入顺序表的定义，比较顺序表与数组、链表的区别。
- 讲解顺序表的内存存储结构，分析其优缺点。
2. 顺序表的操作方法- 介绍顺序表的插入、删除、查找等基本操作。
- 讲解顺序表长度变化时的动态扩容和缩容方法。
3. 顺序表算法分析- 分析顺序表操作的时间复杂度，如插入、删除、查找等操作的时间复杂度。
- 探讨优化顺序表操作算法的方法，如二分查找等。
4. 实践应用与案例分析- 结合实际问题，如学生信息管理系统，讲解如何使用顺序表进行数据管理。
- 分析实际案例，巩固顺序表的操作方法和算法优化。
5. 教学内容安排与进度- 教学内容按照上述四个方面进行安排，共计8个课时。
数据结构实验报告顺序表
数据结构实验报告顺序表数据结构实验报告：顺序表摘要：顺序表是一种基本的数据结构，它通过一组连续的存储单元来存储线性表中的数据元素。
在本次实验中，我们将通过实验来探索顺序表的基本操作和特性，包括插入、删除、查找等操作，以及顺序表的优缺点和应用场景。
一、实验目的1. 理解顺序表的概念和特点；2. 掌握顺序表的基本操作；3. 了解顺序表的优缺点及应用场景。
二、实验内容1. 实现顺序表的初始化操作；2. 实现顺序表的插入操作；3. 实现顺序表的删除操作；4. 实现顺序表的查找操作；5. 对比顺序表和链表的优缺点；6. 分析顺序表的应用场景。
三、实验步骤与结果1. 顺序表的初始化操作在实验中，我们首先定义了顺序表的结构体，并实现了初始化操作，即分配一定大小的存储空间，并将表的长度设为0，表示表中暂时没有元素。
2. 顺序表的插入操作接下来，我们实现了顺序表的插入操作。
通过将插入位置后的元素依次向后移动一位，然后将新元素插入到指定位置，来实现插入操作。
我们测试了在表中插入新元素的情况，并验证了插入操作的正确性。
3. 顺序表的删除操作然后，我们实现了顺序表的删除操作。
通过将删除位置后的元素依次向前移动一位，来实现删除操作。
我们测试了在表中删除元素的情况，并验证了删除操作的正确性。
4. 顺序表的查找操作最后，我们实现了顺序表的查找操作。
通过遍历表中的元素，来查找指定元素的位置。
我们测试了在表中查找元素的情况，并验证了查找操作的正确性。
四、实验总结通过本次实验，我们对顺序表的基本操作有了更深入的了解。
顺序表的插入、删除、查找等操作都是基于数组的操作，因此在插入和删除元素时，需要移动大量的元素，效率较低。
但是顺序表的优点是可以随机访问，查找效率较高。
在实际应用中，顺序表适合于元素数量不变或变化不大的情况，且需要频繁查找元素的场景。
综上所述，顺序表是一种基本的数据结构，我们通过本次实验对其有了更深入的了解，掌握了顺序表的基本操作，并了解了其优缺点及应用场景。
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课程设计报告撰写要求
( 一) 纸张与页面要求
1．采用国际标准A4型打印纸或复印纸, 纵向打印。
2．封页和页面按照下面模板书写( 正文为: 小四宋体1.5倍行距) 。
3．图表及图表标题按照模板中的表示书写。
( 二) 课设报告书的内容应包括以下各个部分: ( 按照以下顺序装订)
1.封页(见课设模版)
2、学术诚信声明, 所有学生必须本人签字, 否则教师拒绝给予成绩。
2.任务书(学生教师均要签字,信息填写完整)
3.课程设计总结及体会
4.目录
5.正文一般应包括以下内容:
( 1)题目介绍和功能要求( 或描述)
课程设计任务的详细描述(注意不能直接抄任务书),将内容做更详细的具体的分析与描述;
( 2) 系统功能模块结构图
绘制系统功能结构框图及主要模块的功能说明;
( 3) 使用的数据结构的描述: 数据结构设计及用法说明;
( 4) 涉及到的函数的描述 ;
( 5) 主要算法描述( 程序流程图)
( 6) 给出程序测试/运行的结果
设计多组数据加以描述( 包括输入数据和输出结果) ( 7) 参考文献
格式要求: [1]作者, 等. 书名.出版地: 出版社, 出版年 6.附录: 程序清单 (应带有必要的注释)
沈阳航空航天大学
课程设计报告
课程设计名称: 数据结构和算法课程设计
课程设计题目: 顺序表结构和算法
院( 系) : 计算机学院
专业: 网络工程
班级:
学号: 6
姓名: 汪敏新
指导教师: 武卫东
说明: 结论( 优秀、良好、中等、及格、不及格) 作为相关教环节考核必要依据; 格式不符合要求; 数据不实,不予经过。
报告和电子数据必须作为实验现象重复的关键依据。
学术诚信声明
本人声明: 所呈交的报告( 含电子版及数据文件) 是我个人在导师指导下独立进行设计工作及取得的研究结果。
尽我所知, 除了文中特别加以标注或致谢中所罗列的内容以外, 报告中不包含其它人己经发表或撰写过的研究结果, 也不包含其它教育机构使用过的材料。
与我一同工作的同学对本研究所做的任何贡献均己在报告中做了明确的说明并表示了谢意。
报告资料及实验数据若有不实之处, 本人愿意接受本教学环节”不及格”和”重修或重做”的评分结论并承担相关一切后果。
本人签名: 日期: 年月日
沈阳航空航天大学课程设计任务书
目录
目录
学术诚信声明 ............................... 错误!未定义书签。
1 问题分析和任务定义....................... 错误!未定义书签。
1.1题目................................... 错误!未定义书签。
1.2内容................................... 错误!未定义书签。
2系统功能模块结构图......................... 错误!未定义书签。
3数据结构设计及使用说明..................... 错误!未定义书签。
3.1 定义线性表抽象数据类型.................. 错误!未定义书签。
3.1.1基本操作: ............................ 错误!未定义书签。
3.2详细设计和编码 ........................ 错误!未定义书签。
3.2.1类型定义........................... 错误!未定义书签。
3.2.2顺序表初始化 .......................... 错误!未定义书签。
3.2.3子函数输出函数..................... 错误!未定义书签。
4 相关函数的描述 .......................... 错误!未定义书签。