4.1.1 文字及其处理技术 教案
《文字及其处理技术》教案
《文字及其处理技术》教案一、教学目标：1. 让学生了解文字的起源和发展历程。
2. 让学生掌握文字处理技术的基本概念和常用工具。
3. 培养学生运用文字处理技术进行高效写作和排版的能力。
二、教学内容：1. 文字的起源和发展2. 文字处理技术的基本概念3. 常用文字处理软件的使用方法4. 文字排版技巧5. 文字处理技术在实际应用中的案例分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：文字的起源和发展历程，文字处理技术的基本概念，常用文字处理软件的使用方法，文字排版技巧。
2. 教学难点：文字处理软件的深入应用，文字排版的高级技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文字的起源和发展，文字处理技术的基本概念。
2. 演示法：展示常用文字处理软件的使用方法和文字排版技巧。
3. 实践法：让学生动手操作，实际操作文字处理软件进行排版。
4. 案例分析法：分析文字处理技术在实际应用中的案例，提高学生的应用能力。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含文字的起源和发展，文字处理技术的基本概念，常用文字处理软件的使用方法，文字排版技巧等内容。
2. 教学软件：准备常用的文字处理软件，如Microsoft Word、WPS Office等。
3. 案例素材：收集一些文字处理技术在实际应用中的案例，用于分析讨论。
教案剩余部分（六至十章）待补充。
六、教学过程：1. 引入新课：通过讲解汉字的起源和发展历程，引发学生对文字及其处理技术的兴趣。
2. 讲解文字处理技术的基本概念：介绍文字处理技术的定义、发展历程和常用工具。
3. 演示文字处理软件的使用方法：以Microsoft Word为例，讲解文字输入、编辑、格式设置等功能。
4. 讲解文字排版技巧：介绍字体、字号、段落格式、页面设置等排版技巧。
5. 案例分析：分析实际应用中的文字处理技术案例，让学生了解文字处理技术在生活中的应用。
6. 课堂实践：学生动手操作文字处理软件，实践所学排版技巧。
八、作业布置：1. 课后练习：让学生运用所学文字处理技术，编写一篇短文，并进行排版。
4.1.1文字处理技术导学案
4.1.1文字及其处理技术【目标展示】教学重点，难点1、了解文字在计算机中的编码方式；2、根据不同信息的特点选择不同的字处理软件，并利用字处理软件进行信息的加工与表达；3、信息的结构化、形象化表达。
【学导结合】5分钟快速预习《信息技术》4.1节（P58_P71），组内（相邻3_4个同学）探讨完成下列各题（5分钟）。
文字有字母文字和象形文字，为什么不用汉语拼音代替汉字吗？请根据下面表格的提示，解答下列问题2.汉字是如何在计算机中处理的？目前在计算机中使用的汉字编码有哪些？3.什么是输入码？汉字有哪些输入方法？汉字输入码的编码方式有哪些？4.什么是机内码？常用的机内码有哪些？5.什么是输出码？汉字是怎样输出在显示器上的？6.思考：已知：每个字节占8位，那么用32*32点阵表示的汉字包含几个字节？7.字处理软件有哪些？试着列举word的几个特征8.文本信息结构化和形象化表达目的？文本信息由哪些结构化表达方式？9.文本信息的形象化表达作用？列举生活中文本信息的形象化表达的例子。
【梯度训练】阅读课本第57页的资料3,完成练习1. 填补我国计算机文字处理软件空白是（）。
A．办公软件Office B．WPS 2003 C．WPS1.0 D．WPS（家庭版）2. 在我国市场上出现的第一个简体中文版的windows操作系统是（）。
A. Windows 98B. Windows 3.2C. Windows 2000D.Windows 973.下列Windows操作系统中,（）相对比较安全、稳定。
A．Windows 2000 B．Windows 3.X C．Windows 98 D．Windows974.（）不是操作系统。
A．Windows 2000 B．红旗Linux C．Windows 98 D．WPS 20005.文字是很好的信息表达方式，但在某些特定的场合，我们要常借助和的方式使表达更直观、更清晰。
6.结构化和形象化的表达形式多种多样，有、、项目、图形等，它们都有不同的适用范围，需要我们根据实际需要做出适当的选择。
最新4.1.1文字及其处理技术
文本框
大家在图文混排中，文字能否移动？
✓ 文本框的优点：可随心所欲插在文档的任何位 置，有横排和竖排两种方式，也可以把外边框消 去。
可以在“设置 文本框格式” 对话框中设置 文本框格式， 如去掉外框等 。
文本信息加工
——制作电子报Biblioteka 信息技术组电子报范例
一 份 电 子 报 是 由 哪 些 东 西 组 成 的 ？
文本信息加工例子
文本信息加工
信息技术组
上节课作业
再次加工后
两份文稿的区别在哪？
文字方向
艺术字
操作步骤
效果
进一步修饰
利用艺术字工具栏对艺术 字进行修改及文字环绕。
插入图片
1、Word中插入图片的操作。
2、对图片进行简单的处理。
利用图片工具栏对图片进 行简单的修改及文字环绕 。
注：Word软件主要是字 处理软件，对图片的处 理只是些简单的修改， 如果要精细加工，需要 用专门的图片加工软件 ，如PhotoShop。
2 、结构图表达
四、文本信息的结构化和形象化
文本信息的形象化表达
3 、图形表达
文本信息的形象化表达不仅 可以是信息的表现更加生动， 强化效果，还可以实现更深 刻意义和更广范围的信息交 流！
四、文本信息的结构化和形象化
总结
1 、字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具。 2 、文字是很好的信息表达方式，但在特定的场合，可以借助结构化 和形象化的方式表达以达到所需效果。 3 、结构化和形象化的表达形式多种多样，有流程图、结构图、表格、 项目、图形等。 4 、同一种表达方式还可以用时具有结构化和形象化两种特点。P71
2、项目式表达
四、文本信息的结构化和形象化
2024年度高中信息技术《文字及其处理技术》教案
2024/3/24
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作品评价标准及方法
制定明确的评价标准，包括创意 性、技术性、美观性、实用性等 方面，以便学生了解评价的依据
和重点。
采用多种评价方法，如教师评价 、学生互评、专家点评等，以便 从多个角度全面评价学生的作品
。
注重评价过程的公正性和客观性 ，避免出现主观臆断和不公平现 象，确保评价结果的真实有效。
选择具有代表性的优秀学生作品进行 展示，包括不同主题、不同风格、不 同技术水平的作品，以便学生全面了 解同龄人的创作水平。
鼓励学生积极参与作品展示活动，可 以组织投票、点评等环节，提高学生 的参与度和互动性。
对每件展示作品进行简要介绍，包括 作品名称、作者、创作背景、技术特 点等，以便学生更好地理解作品。
、制作一个演示文稿等，要求学生运用所学知识完成任务并提交作品。
2024/3/24
03
自主学习
鼓励学生进行自主学习和探究，如尝试使用不同的文字处理软件、探索
新的文字处理技术或应用等，以培养学生的创新能力和实践能力。
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THANKS
感谢观看
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文字处理软件
学生应掌握至少一种文字处理软件 （如Microsoft Word、WPS等） 的基本操作，包括文字输入、编辑 、排版、打印等。
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学生在课堂中的表现评价
参与度
观察学生在课堂上的参与情况， 包括回答问题、小组讨论、实践 操作等，以评估他们对学习内容
的兴趣和投入程度。
理解关键知识点的掌握情况，以便
及时调整教学策略和方法。
实践能力
评价学生在完成课堂任务或项目 时的表现，观察他们是否能够运
用所学知识解决实际问题。
4.1.1文字及其处理技术
3、汉字的输出码（字型码）
点阵类型 简易型 普及型 提高型
精密型
点阵参数（行×列）每个汉字占的字节数 32B 16 × 16 24 × 24 72B 32 × 32 128B 288B 48 × 48
）个字节。
练习： 1．32 × 32点阵表示一个汉字需要（ A.128个 B.64个 C.32个 D.36个
Bit (位) Byte (字节) B 1B=8bit 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 1TB=1024GB
用8*8点阵表示一个“中”字，这个汉字占8行，每一 行8个点，其中每一个点用一个二进制位表示，值“0” 表示没有笔形，值“1”表示有笔形，储存这个字型码 需要8×8=64位二进制，即8个字节（1字节=8位二进 制 ）。 如32*32点阵就需要:32*32位=32*32/8B=128B
六书 转注、假借
象形 从字体上看，就是本字倒过 来。上部为树头，下部为树 梢，在树梢上加一小横，就 表示这里是树梢。因此，末 的最初的意义是树梢。
指事
指事：用象征性的符号或在图形上加些指示性符 号来表示意义的造字方法 上 、体字根据意义之 间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分 合成的意义
一、体验文字处理技术
1. 汉字的发展历史
印刷字体 宋朝 行书 楷书 东汉 草书 西汉 隶书 秦朝 小篆
南北朝
秦朝
战国文字 春秋战国 金文 西周、春秋 甲骨文 殷周时代
一、体验文字处理技术
2.世界文字的发展 古巴比伦 楔形文字
约公元前4000年 圣书体 写的慢又难看懂 腓尼基字母 失传
古埃及
象形文字
Ti yan qing jing : pin yin yu han zi 体验情境：拼音与汉字 村居 (清) 高 鼎
文字及其处理技术说课稿
三、教学方法 ☆ 教法
主要采用介绍，启发，引导，对比，类比等方法，教师主 要起一个主持人的作用，组织和引出问题，唤起学生深层 的记忆和体验，归纳总结，并将他的感性认识上升到理性， 促进学生知识间的迁移。
三、教学方法 ☆学法
学生是课堂的主体，在老师指引下交流，讨论，归纳总结。 建设内部交流网络，借助网络的优势，提出问题让学生自 主研究，探究型的学习，同时，考虑到学生层次的不同， 布置了简单，中难，高难三种类型的仸务，供学生实际使 用以求达到每个学生学有所得。由于网络的便利性，很多 问题可以长期研究，学习可以跨越时空。
二、教学目标
☆ 情感，态度和价值观目标
中文的优点和不足，唤起学生作为中华民族 子孙的自豪感和危机感； 借鉴文字技术的某些概念和技巧，科学管理 自己的学习和生活； 通过小组的团结合作和竞争提高学生的信息 素养和组织能力。
二、教学目标 ☆ 教学重点
文字的意义，汉字的处理方法；
☆ 教学难点
文字的意义。
五、总结和反思
！教师启发，学生研究 ！大量生活实例唤起生活体验 ！高层次把握知识点
? 评价机制 ? 未知领域的探索
谢谢大家
文字及其处理技术
四、教学过程和思路 ☆ 文字发展历程，重点介绍活字印刷和打字机
类比的学习方法 活字印刷 做字模 找字 印刷 打字机 做针头 直接对应 打印在纸上 计算机打字 点阵字体，不 同字体 拼音输入，五 笔输入 显示在屏幕上 对比的学习方法
中文为什么没计算机中的处理方式
英文的简单处理，得益于较少的码表 中文的发展历程，逐渐进步的过程 引导学生去验证：解决常见问题 乱码问题，文件大小问题，简繁体问题 提出思考：带来的弊端
四、教学过程和思路
☆ 多热点分组学习，分层布置仸务
《文字及其处理技术》教案
《文字及其处理技术》教案第一章：文字的起源与发展1.1 文字的起源1.2 文字的发展历程1.3 文字的种类与特点1.4 汉字的起源与发展第二章：文字的构成与书写规范2.1 文字的构成要素2.2 汉字的笔画与笔顺2.3 书写规范与美观2.4 常见错别字与纠正第三章：文字处理技术基础3.1 文字处理软件的介绍与使用3.2 字体与字号的选择与应用3.3 段落格式设置与调整3.4 文字的颜色、加粗与斜体第四章：排版与打印4.1 页面设置与布局4.2 目录与页眉页脚的设置4.3 图片、图表与文字的排版4.4 打印参数的设置与输出第五章：文字处理技术的高级应用5.1 文本框的使用与编辑5.2 艺术字与数学公式的插入5.3 注释与脚注的添加5.4 文件的加密与共享第六章：网络文字处理技术6.1 网络文字处理软件的使用6.2 网络字体与字号的选择与应用6.3 网络段落格式设置与调整6.4 网络文字的加粗、斜体与颜色应用第七章：办公自动化与文字处理7.1 办公自动化软件的文字处理功能7.2 办公自动化软件的文本编辑与格式设置7.3 办公自动化软件的排版与打印7.4 办公自动化软件的高级应用技巧第八章：多媒体制作与文字处理8.1 多媒体制作软件的文字处理功能8.2 如何在多媒体中插入与编辑文字8.3 多媒体文字的排版与设计8.4 多媒体文字特效的应用与制作第九章：文字处理技术在教育领域的应用9.1 教育领域中文字处理的需求与挑战9.2 教案、课件与试卷的制作与排版9.3 教育信息化与文字处理技术的融合9.4 文字处理技术在远程教育中的应用第十章：跨平台文字处理技术10.1 跨平台文字处理软件的使用与兼容性10.2 跨平台文字处理技术的优势与挑战10.3 如何在不同平台间进行文字处理与共享10.4 跨平台文字处理技术的发展趋势第十一章：文字处理技术在出版业的应用11.1 出版业中的文字处理需求分析11.2 专业排版软件的使用与技巧11.3 版式设计的原则与实践11.4 电子书与数字出版的文字处理技术第十二章：文字处理技术在广告业的应用12.1 广告设计中的文字处理要素12.2 创意字体设计与应用12.3 广告文案的排版与视觉效果12.4 数字广告中的文字处理技术第十三章：文字处理技术在创意写作中的应用13.1 创意写作中的文字处理特点13.2 小说、诗歌等文学作品的排版13.3 创意写作中的多媒体融合技术13.4 网络文学与文字处理技术的互动第十四章：文字处理技术在学术研究中的应用14.1 学术写作中的文字处理要求14.2 学术论文的排版与格式规范14.3 学术研究中信息整理与分析技术14.4 数字人文与文字处理技术的融合第十五章：未来文字处理技术的发展趋势15.1 在文字处理中的应用15.2 语音识别与转换技术的发展15.3 虚拟现实与增强现实中的文字处理15.4 跨语言文字与处理技术的进展重点和难点解析本文主要介绍了《文字及其处理技术》的教学教案，内容涵盖了文字的起源与发展、文字的构成与书写规范、文字处理技术基础、排版与打印、文字处理技术的高级应用、网络文字处理技术、办公自动化与文字处理、多媒体制作与文字处理、文字处理技术在教育领域的应用、跨平台文字处理技术、文字处理技术在出版业的应用、文字处理技术在广告业的应用、文字处理技术在创意写作中的应用、文字处理技术在学术研究中的应用以及未来文字处理技术的发展趋势。
4.1.1文字及其处理技术
常用的字处理软件
字处理就是进行文字类稿件的输入、编辑、排版和发布。
记事本 写字板
Word WPS Dreamweaver Frontpage Windows操作系统附带的简单文字处理软件 Microsoft Office套装软件之一，功能强大，国际通用性强 我国金山公司开发的，更符合中文用户的使用习惯， 具有民族特色 网页制作工具，适用于制作在网络上流通的网页文件
2、项目式表达
3 、表格表达
中国音乐 港澳台音乐 男歌手 大陆音乐 宋祖英、彭丽媛 欧美音乐 外国音乐 日韩音乐
女歌手
组合乐队
4、结构图表达
5 、流程图表达 画出寄信的过程，注意：如果对方不存在，则信要返回寄信人手中。
结构化的 表达方式 可以将隐 晦的结构 显现出来， 将结构化 的信息表 达得更加 清晰，使 我们能够 轻松地读 出期中的 意义。
键盘输入 （输入码）
编码转换 （机内码）
编辑与输出 （字型码）
例：“春”字在计算机中的处理过程
1.从键盘用拼音输入法输入外码“chun”； 2.从外码表中找出与之对应的汉字机内码； 3.按照“机内码”找到存放字型码的地址； 4.取出“字型码”在屏幕上显示出来。
四、课堂过关练习 判断（true/false)(T/F) 1.汉字起源于象形文字，至今仍保留了象形文字的特点。
4 、同一种表达方式还可以用时具有结构化和形象化两种特点。P71
知识巩固
1. 汉字的输出码可以用点阵方式来表示，如目前汉字在 显示器上显示的就是点阵汉字。点阵汉字有16X 16点阵、24 X 24点阵、32X32点阵、48X48点阵等，16x16点阵就是用16 行，每行16个点，其中一个点用一个二进制位表示。8个二 进制位为一个字节。那么48 X 48点阵的一个汉字要用( C )字 节来表示。 A、256 B、128 C、288 D、96 2.要制作一个图文并茂的电子报刊，以下软件中哪些是比较合 适的？（ A ） A、Word、WPS B、Word、写字板 C、Word、记事本 D、写字板、记事本
文字及其处理技术教学设计
分析
学生都有使用电脑的经历，大部分学生对字处理软件有一定的了解，能使用一种或两种输入法，但对计算机内部的文字处理过程一无所知。
教学目标：
知识与技能
了解文字处理技术的发展变化及其意义，特别是从中文信息处理技术发展过程中领悟传播民族文化的必要性和紧迫性；了解文字在计算机中的编码方式。
过程与方法
通过课文的阅读，了解我国文字的发展历程，培养自主学习能力和归纳能力。通过网上搜索完成表格的实践活动，增强学生独立解决问题的能力和信息获取、筛选能力。
我们这一节课就要结束了，现在请同学们总结一下，这节课我们进行了哪些活动，掌握了哪些知识。举手回答。
（生思考，作答，师补充）
这一课就上到这里。就请同学们课后完成课本4.1.1节的实践活动1，2。
简介，为课后实践做铺垫。
通过学生自己思考总结，培养学生归纳、表达能力。
教学反思：
本节课从学生出发，尊重学生的认知规律，由浅入深、根据学生的实际情况去引导和启发学生，而避免了抽象的讲解。通过学生游戏和有趣的实践活动，重点得以突出，难点得以轻松突破。通过本节课学习，学生能了解字处理技术已在生活中普通应用，理解汉字在电脑中存贮和处理的方法。
生：现在已经有了完善的汉字输入技术。
师：不错，汉字处理技术是我国为信息技术发展作出的重大贡献之一，汉字为代表的象形文字在当前信息时代也成为一种有特别价值的表意工具。下面请同学们在电脑上体验一下另一种象形文字——东巴文，同时完成课本上的表4-2。
生：（体验东巴文，查找资料，完成表格4-2）
师：（巡视全班，答疑）
输入区四个同学每人一块输入码在游戏中领悟的知识字牌处理区同学每人有一个机内码字牌还有强化已经掌握的知识该字牌所对应的所有输入码字牌输出区同学每人有一个机内码字牌和文字字牌并负责到显示区输出文字
《文字及其处理技术》教案
《文字及其处理技术》教案一、教学目标1. 了解文字的起源和发展历程，认识不同文字体系的特点。
2. 掌握文字处理技术的基本概念和常用工具，能够进行文字的输入、编辑、排版和输出。
3. 学会运用文字处理技术进行有效的信息传递和沟通，提高办公效率。
二、教学内容1. 文字的起源和发展：汉字、拉丁字母、阿拉伯数字等不同文字体系的起源和发展历程。
2. 文字处理技术的基本概念：文字处理技术的发展历程，文字处理软件的分类和功能。
3. 文字输入技术：键盘输入法、语音输入法、手写输入法的原理和应用。
4. 文字编辑技术：文字的选定、复制、剪切、粘贴、撤销和重复等基本操作。
5. 文字排版技术：字体、字号、行间距、段落间距等排版设置方法。
三、教学重点与难点1. 重点：文字的起源和发展历程，文字处理技术的基本概念和常用工具。
2. 难点：文字输入技术和文字排版技术的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文字的起源和发展历程，介绍文字处理技术的基本概念和常用工具。
2. 演示法：展示文字输入和排版的过程，引导学生进行实际操作。
3. 练习法：设置练习题，让学生通过实际操作巩固所学知识。
1. 教室设备：计算机、投影仪、音响设备。
2. 教学材料：教案、PPT课件、练习题。
3. 学生准备：预习相关知识，熟悉计算机操作。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示汉字、拉丁字母、阿拉伯数字等不同文字体系的图片，引发学生对文字及其处理技术的兴趣。
2. 讲解文字的起源和发展：介绍汉字、拉丁字母、阿拉伯数字等不同文字体系的起源和发展历程。
3. 讲解文字处理技术的基本概念：讲解文字处理技术的发展历程，介绍文字处理软件的分类和功能。
4. 演示文字输入技术：展示键盘输入法、语音输入法、手写输入法的原理和应用。
5. 讲解文字编辑技术：讲解文字的选定、复制、剪切、粘贴、撤销和重复等基本操作。
6. 讲解文字排版技术：讲解字体、字号、行间距、段落间距等排版设置方法。
7. 课堂练习：设置练习题，让学生通过实际操作巩固所学知识。
4.1.1文字及其处理技术
试讲教师：罗佳佳
一、体验文字处理技术
• 1、什么是文字？它的作用？ • 2、你知道的文字表现方式有哪些呢？请 举例说明。 用图画依照物体的形状或者样子描绘出来表示的文字
将一些很难解释的事物当做一个字。 象形字： 指把两个字拼在一起变成另一个字 指事：上、下、刃、腋、本、曰 将字和在一起变成另一个字，一边表示声音，一边表示形态 会意：信=人+言、休=人+木、歪=不+正、尖=小+大 形声： 松=木+公、清=水+青、记=言+己
练一练
表4-2 东巴文字有关特征 活动内容 查找东巴文化的资料，了解其象形 表意的特色和历史文化价值 与传统在竹签上手工绘画记录东巴 文字相比，利用计算机处理东巴 文字有何优势和时代意义 你的观点
二、汉字的编码
计算机只能识别二进制数码0和1， 任何信息在计算机中都是以二进制 形式存放的，汉字也不例外。在计 算机处理汉字的不同环节采用的编 码方式也有所不同，目前主要有三 种：输入码、机内码、输出码。
点阵字型编码是一种最常见的 字型编码，它用一位二进制码对 应屏幕上的一个像素点，字形笔 划所经过处的亮点用1表示，没有 笔划的暗点用0表示。例如，一个 1616的点阵汉字的情形如图所示：
汉字字库的概念：在计算机中输出汉字时必须要 得到相应汉字的字形码，通常用点阵信息表示汉字的 字形。所有汉字字形点阵信息的集合就称为汉字字库。 显示字库一般为16×16点阵字库，每个汉字的字 形码占用32个字节的存储空间，打印字库一般为 24×24点阵，每个汉字的字形码占用72个字节的存储 空间。还有32×32点阵，48×48点阵，点阵数越大， 显示的汉字效果越好，且需要的存储容量也越大。 常见的字库：由于输出的需要，人们设计了不同字 体的字形，相应也有不同的字库。有宋体字库、楷体 字库、隶书字库等。
高中信息技术必修教案-4.1.1 文字及其处理技术3-教科版
高中信息技术学科教学设计课题：文本信息的加工--制作电子报刊文本信息的加工——制作电子报刊一、教案背景1、面向对象：高中一年级学生2、学科：信息技术3、课题：文本信息的加工-制作电子报刊4、课时：1课时5、课前准备：教师：准备导学案，素材，分组（6名同学为一组），课件硬件：调试多媒体云教室，检查网络是否畅通软件：多媒体课件，microsoft office word学生：预习内容，明确小组内的分工二、教材分析本节内容是教育科学出版社信息技术基础（必修）第四章当中的第一节的内容，WORD加工信息也是高中信息技术学业水平测试的必考内容，通过电子报刊的制作熟悉并掌握WORD软件对信息的加工和表达。
三、学情分析学生用三节课时间已经系统地学习了在常用的文本加工软件WORD中对文字进行编排，包括版式、格式、字形、字号、字体、图文混排、添加页面信息、排版输出等等，能够对文本进行简单的排版。
但是学生对如何让根据任务需求恰当地选用相关的工具软件，并以合适的技术形式来表达内容，问题分析、整体规划和设计制作等能力。
通过引导学生制作电子小报，让他们在经历完整的作品制作活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达能力。
四、教学目标１、知识与技能：了解信息加工的流程，学会分析文本信息加工的任务需求，体会文本信息加工是“为更好地呈现主题服务”，掌握文本加工的评价要素。
学会综合运用信息技术知识与技能解决实际问题。
２、过程与方法：熟练使用文本加工软件对文本进行加工，掌握编排小报的具体方法和步骤。
通过制作电子小报，使学生体会合作学习的乐趣，给学生充分展现自我设计技能的平台，及处理和应用信息的能力。
３、情感态度与价值观：激发学生学习信息技术学科的兴趣，培养学生自主学习、合作学习的习惯，学会与他人沟通；培养学生良好的信息素养和审美素养。
五、教学重难点重点：电子报的设计与设计思想的体现（制作）；难点：对电子报的评价六、教学方法讲授法，分组合作学习法，任务驱动法，网络模式七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、课件出示板报、手抄报、几幅电子板报并相互比较突出电子板报的优点。
4.1.1__文字及其处理技术__教案
一、[教学目标]知识与技能：1.体验文字处理技术的发展变化及其意义。
2.了解汉字的编码。
过程与方法：1.让学生通过对文字发展的过程以及演变的历史，了解文字的魅力。
2.通过汉字在计算机中的处理过程来了解汉字的编码。
情感态度和价值观：1.学生能通过对汉字的了解，感受汉字魅力，体现民族自豪感。
2.充分体现学生的自主学习性，并给学生予一定的创造空间。
3.学习文本要善于勤动手、善于思考，从中总结经验、发现规律。
二、【教学重点及难点】文字在计算机中的编码方式三、【教学方法】讲授法、演示法、讨论法、实践法四、【课时安排】1课时五、【教学环境】多媒体机房六、教学过程（一）导入新课（0.5分钟）（二）新授⒈汉字的造字法（1分钟）师：首先给大家看几张图片。
（ppt展示）象形文字指用一个图画来表示有形可见的事物。
指事指借助抽象符号来表示一些较抽象的概念。
会意指用几个象形字拼成一个字形声是指字的一部分是“形旁”，表示字义,一部分是“声旁”，表示读音，如“鸽”是“鸟”形“合”声，“河”是“水”形“可”。
师：随着时间的发展，这些古代文字逐渐演变成我们现代的汉字，我们现在的汉字可以写在纸上，打在电脑的文档里。
那么我们古代的象形文字能不能利用计算机来处理呢？现在，一位软件工作者杨晓辉设计出一套“电子东巴”软件，使我们可以在计算机中输入东巴象形文字。
那么什么是东巴象形文字？下面为了让同学们了解东巴文，给同学们播放一段动画。
（展示课件中的关于东巴象形文字的文字和动画）⒉电子东巴软件的使用（5分钟）师：看完动画大家都可以理解什么是东巴文？东巴文就是是一种兼备表意和表音成分的图画象形文字。
了解了东巴文，我们就一起来学习使用电子东巴软件，首先我们要开始安装“电子东巴”软件。
⑴安装“电子东巴”的步骤①找到安装软件②双击安装③按照安装向导安装软件⑵在文档中输入“我爱学习”对应的东巴象形文字及编辑①打开文档，将文档中的字体选着“东巴文&哥巴文”②切换输入法到“东巴文”③输入“我”“爱”“学习”，选着对应的东巴文（教师演示）⒊汉字的编码（5分钟）师：有没有人在qq聊天中收到这样一段话“在QQ对话框中，按住ALT 键，然后顺序按小键盘2 9 4 8 2 ，松ALT 键。
文字及其处理技术
键盘输入(输入码)→编码转换（机内码）→编辑与输出（字型码）
学生回答：
输入法
全拼、智能ABC、紫光输入法、搜狗输入法等。
观察识记
学生思考。
完成学案9-14题
请一位学生上讲台写出第10题算式。
实践
1．使用Windows附件中的“TrueType造字程序”造字。试试如何输入手写体和生僻字。
练习
小结和作业
我们这一节课就要结束了，现在请同学们总结一下，这节课我们进行了哪些活动，掌握了哪些知识。举手回答。（老师补充）
这一课就上到这里。就请同学们课后完成课本4.1.1节的实践活动1，2。
生思考，作答。
通过学生自己思考总结，培养学生归纳、表达能力。
教学反思：
本节课从学生出发，尊重学生的认知规律，由浅入深、根据学生的实际情况去引导和启发学生，而避免了抽象的讲解。通过有趣的实践活动，重点得以突出，难点得以突破。通过本节课学习，学生能了解字处理技术已在生活中普通应用，理解汉字在电脑中存贮和处理的方法。
教学环境教学媒体选择
录播教室。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入
通过欣赏一段汉字的演变过程视频，引入文字处理技术内容，接着通过PPT课件展示文字，并提问：你能看懂下面的文字吗？
教师总结：这些是象形文字是…，汉字就是起源于象形文字。
思考并回答
体验文字
处理技术
1、教师提问：汉字除了象形文字外，还有哪些造字法？
④在操作过程中从感性认识到理性认识的提升锻炼，提高学生的归纳总结能力。
教学重点
文字处理技术的发展历史与现实意义
教学难点
文字在计算机中的编码方式
教科版高中信息技术基础4.1文字处理-教学设计
4.1.1文字及其处理技术【教学目标】知识与技能：理解汉字来源的多样性及其实际意义，了解汉字编码的过程。
过程与方法：能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用文字处理技术解决的问题，并对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。
情感态度与价值观：通过体验文字处理技术的发展变化及其意义，让学生体会信息的重要性，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。
【重点难点】重点：体验文字处理技术的发展变化及其意义难点：文字在计算机中的编码方式【教学方法】讲授、演示【教学过程】一、导入1、提问：有谁曾经在电脑上处理过文档？点名回答，并进行评价2、展示上届学生的文档作品提问：你觉得这些文档怎么样？你能做得出来吗？引出课题二、教学活动一：体验文字处理技术1、阅读资料P57资料一：汉字的造字法有四种：象形：用一个图画来表示有形可见的事物，如“日”、“月” ;指事：借助抽象符号来表示一些较抽象的概念如：本、末。
会意：用几个象形字拼成一个字。
形声：字的一部分是“形旁”表示字义，一部分是“声旁”表示读音。
资料二、书法是一种凝结了我国民族文化精髓的特殊的艺术形式。
资料三：中文信息处理技术发展简史2、自主体验：电子东巴实践活动：使用共享软件“电子东巴”，输入汉字，体验东巴象形文字。
完成下表：三、教学活动二：汉字的编码1、学生阅读教材P60资料，了解字符编码的概念、汉字编码的种类2、介绍汉字的编码1）用于汉字输入的编码——输入码（外码）：计算机上输入汉字的方法有多种，有键盘编码输入，语音输入法，手写输入法，扫描识别输入，最常用的是键盘编码输入。
汉字输入码是指直接从键盘输入的各种汉字输入方法的编码，属于外码。
如智能ABC、五笔等。
2）用于储存汉字的编码——机内码（内码）：计算机系统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码。
如国标码（GB）、BIG5码。
3）用于输出汉字的编码——输出码（字型码）：在屏幕上显示或在打印机上打印出来的点阵存储信息，由汉字的字模信息所组成。
4.1.1文字及其处理技术
A拼音码机内码交换码B输入码机内码字型码
C输入码机内码打印码D拼音码ASCII码字型码
6二进制11与十进制2相加的结果是（）
A（1010）2B (0101)2C(1110)2D（1100）2
【导学三】汉字输入
请打开软件word输入汉字“春”，然后回答以下问题
1．你用什么方式输入的？
2.你是否还能想到其他的输入方式？
3.用于输入汉字的编码称为（）又称（），常用的编码规则有（）、（）、（）三大类。
4.尝试用其他方式输入汉字“春”。
【导学四】
1.用于存储汉字的编码称为（）又称（）。
2.汉字的机内码是供计算机系统内部进行存储、加工、传输而（）的代码，又称（）或（）。
4.1文字及其处理技术
学习目标
1.掌握汉字在计算机中的编码方式，了解文字处理技术的发展；
2.体验象形文字在语义表达方面的独特魅力，培养学生的民族自豪感和自信心，增强学生发现和解决问题的能力。
学习重难点
汉字在计算机中的编码方式
学习过程
【导学一】感受汉字文化
1.思考：为什么会出现汉字？
2.说出汉字四种造字方法。
3.阅读教材材料2（P57），书法美在哪里？
【导学二】体验字处理技术
1．安装电子东巴软件。（软件在本节素材文件夹内）
2．在word中输入简单的几个东巴文字：树、鸡、喝、我、牙齿、看书。
3．阅读教材“资料3（P57）”，回答以下问题。
（1）计算机一开始就认识字吗？
（2）第一个简体中文版的Windows操作系统是。
达标测试
1．填补我国计算机文字处理软件空白的是（）
《文字及其处理技术》教案
《文字及其处理技术》教案第一章：文字的起源与发展1.1 汉字的起源与发展1.2 西方文字的起源与发展1.3 文字的作用与地位第二章：文字的构成与分类2.1 汉字的构成与分类2.2 西方文字的构成与分类2.3 文字的视觉设计原则第三章：文字的处理技术3.1 汉字的处理技术3.2 西方文字的处理技术3.3 文字处理软件的使用技巧第四章：文字的传播与保护4.1 文字的传播方式与手段4.2 数字化时代文字的传播与保护4.3 文字著作权与知识产权保护第五章：文字的应用与实践5.1 文字在新闻传播中的应用5.2 文字在广告设计与创意中的应用5.3 文字在排版与印刷中的应用第六章：文字的视觉设计6.1 文字的可读性与易读性6.2 文字的视觉美感与风格6.3 文字设计的实用性与创新性第七章：文字的排版与布局7.1 文字的排版原则与技巧7.2 文字在页面布局中的应用7.3 排版软件的使用与操作第八章：文字的校对与修正8.1 文字的校对原则与方法8.2 常见的文字错误与修正技巧8.3 文字处理软件的校对功能第九章：文字的数字化处理9.1 文字的数字化技术及其应用9.2 字体设计与数字化制作9.3 文字处理软件的数字化功能第十章：文字处理技术的未来趋势10.1 在文字处理中的应用10.2 语音识别与文字转录技术10.3 数字化时代文字处理技术的发展趋势重点和难点解析一、文字的起源与发展补充说明：汉字起源于甲骨文，经历了金文、小篆、隶书、楷书等演变。
西方文字起源于楔形文字和希腊字母，发展至拉丁字母。
文字是人类文明的重要载体，具有记录、传播、思维等功能。
二、文字的构成与分类补充说明：汉字构成包括笔画、部首、结构，分类有篆书、隶书、楷书等。
西方文字构成主要包括字母、单词、句子，分类有字母文字、音节文字等。
文字视觉设计原则包括字体选择、字号、行距、对齐等。
三、文字的处理技术补充说明：汉字处理技术包括输入法、字体设计、排版等。
《文字及其处理技术》教案
《文字及其处理技术》教案一、教学目标1. 了解文字的起源和发展历程。
2. 掌握文字的分类及其特点。
3. 学会使用常用的文字处理技术。
4. 能够对文字进行有效处理，提高工作效率。
二、教学内容1. 文字的起源和发展a. 古代文字的起源b. 文字的发展历程c. 汉字的演变2. 文字的分类及其特点a. 拼音文字b. 表意文字c. 意音文字d. 字母文字3. 文字处理技术的基本概念a. 文字处理技术的定义b. 文字处理技术的发展c. 常用的文字处理技术4. 文字处理技术的应用a. 文字输入b. 文字编辑c. 文字排版d. 文字输出5. 提高文字处理效率的方法a. 正确使用文字处理软件b. 掌握文字处理技巧c. 合理利用文字处理工具三、教学重点与难点1. 教学重点：文字的起源和发展历程，文字的分类及其特点，文字处理技术的基本概念和应用。
2. 教学难点：文字处理技术的具体操作和提高文字处理效率的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文字的起源、发展和分类，阐述文字处理技术的基本概念和应用。
2. 演示法：展示文字处理技术的具体操作，让学生直观地了解文字处理过程。
3. 实践法：让学生动手实践，掌握文字处理技术的操作方法和技巧。
4. 讨论法：引导学生探讨文字处理技术的优缺点，提高学生的问题解决能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过讲解文字的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解文字的分类及其特点，让学生了解不同类型文字的区别。
3. 介绍文字处理技术的基本概念，让学生了解文字处理技术的发展。
4. 演示文字处理技术的具体操作，让学生直观地了解文字处理过程。
5. 讲解提高文字处理效率的方法，引导学生掌握文字处理技巧。
6. 课堂练习：让学生利用文字处理技术进行实际操作，巩固所学知识。
7. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生进一步深入学习。
六、教学评价1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况和理解程度，以评估学生对文字起源、发展和分类的认识，以及对文字处理技术基本概念的理解。
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4.1.1 文字及其处理技术
实习教师：洪华燕
一、教学内容分析：
本节课为高中信息技术必修模块《信息技术基础》——教育科学出版社教材“4.1文本信息加工”第一节的内容。
这一节主要包括以下几方面内容：1、体验文字处理技术；2、汉字的编码。
本节课的主要任务是体验文字处理技术，以及汉字编码，，为下一节课学习简单排版编辑以及文字处理软件word做电子报刊做必要的准备。
二、教学对象分析：
高一这个年龄阶段的学生，学习积极性好，而且有自己对事物的独特的看法，思维也比较活跃，善于表现自己，有很强的创新理念和动手能力。
对信息及信息技术的概念、二进制编码、信息的一般获取方法有了一定的了解，但他们对计算机内部文字处理的过程理解甚少,而且本节课中部分理论方面的内容，部分学生们理解起来会有些困难。
三、教学目标：
1、知识与技能：
1.体验文字处理技术的发展变化及其意义。
2.了解汉字的编码。
2、过程与方法：
1.让学生通过对文字发展的过程以及演变的历史，了解文字的魅力。
2.通过汉字在计算机中的处理过程来了解汉字的编码。
3、情感态度和价值观：
1.学生能通过对汉字的了解，感受汉字魅力，体现民族自豪感。
2.充分体现学生的自主学习性，并给学生予一定的创造空间。
3.学习文本要善于勤动手、善于思考，从中总结经验、发现规律。
四、教学重点及难点：
1、教学重点：
1.体验文字的发展变迁；
2.了解汉字的编码。
2、教学难点：
汉字在计算机中的编码过程。
五、教学方法：
讲授法、演示法、讨论法、实践法六、教学媒体选择：
课件、视频、素材、学习记录卡七、教学过程
2、指事
指事从字体上看，就是本字倒过来。
上部为树头，下部为树梢，在树梢上加一小横，就表示这里是树梢。
因此，末的最初的意义是树梢。
（举例：木、本、末）
3、会意
会意金文「明」为日月幷照之会意字。
知识拓展：男、妇（闽南话：打捕、杂摸）
4、形声
形声形声字的一部分是“形旁”表示字义，一部分是“声旁”表示读音，如“鸽”是“鸟”形“合”声，“河”是“水”形“可”声。
左形右声：骑秧右形左声：鹉故
上形下声：爸露下形上声：架案
猜一猜：象形文字讨论思考
积极举手
发言
积极踊跃
发言
起学生注意，
激发学生学
习的兴趣，为
学生的设计
做好铺垫。
巩固知识点
讲解新知知识拓展：汉字的文化之旅
图片欣赏
视频观看
学生很感
兴趣
讲解新知
二、计算机文字处理技术发展
讲解新知汉字的编码（输入码、机内码、输出码）
点阵（中）的解释、存储容量
分析“春”字计算机中的处理过程
学生认真
听课
为下节课，文
字的处理做
准备
布置任务、
小结
完成上节课作业
五、教学反思
上课的时候，教师机的分辨率没有设置好，以至于ppt展示的时候，学生机有部分内容看不到。
讲到闽南话的打捕和咂摸，书法，调动学生的兴趣。
字节的概念可以通过家里电脑的硬盘容量来讲解。
整节课强调知识点在书本的位置，让学生有带书本的习惯。
可拓展知识，发明搜狗输入法的马克凯事迹，鼓励学生要有创新的精神。