高职院校公共艺术教育改革[论文]

高职院校公共艺术教育改革初探

摘要当前，我国的高职院校教育缺乏人文教育，这严重影响了学生素质的提高。本文旨在探究高职院校中公共艺术教育的发展与改革，为了能够提高高职院校公共艺术教育的品味，就要从以下几个方面入手：加强师资队伍建设；完善公共艺术教育的课堂内容；根据院校特点改进教学方法；促进教学与科研有机结合。

关键词高职院校公共艺术教育改革

中图分类号：g712 文献标识码：a

目前，高职院校的人文课程比较少，艺术教育更是缺乏。随着我国教育体制改革的继续深化，艺术教育的作用也越来越受到人们的重视。公共艺术教育是教育的基础要素，在人才的培养方面具有无可替代的价值。公共艺术教育要达到的目标是：提高学生的审美素质、文化修养、创新能力，促进人的全面发展。要达到以上目标就需要继续深化教学改革，加强师资队伍教师，科学的设置课程，完善教学内容，改进教学方法并创建良好的教学环境。

1 师资建设

《全国学校艺术教育发展规划》提出：建设一支以专职教师为主，数量和质量都能够满足学校艺术教育所需要的艺术教师队伍，是提高艺术教育教学质量的关键。提升教师素质主要有以下两种途径：一是采用培育、引进、激励等措施，提高师资队伍质量。所谓培育是指鼓励教师通过进修、培训、自学等多种途径提高文化修养与学历层次，并树立正确的教育观、价值观和人才观，提高对于艺术教

育重要性的认识，增强从事艺术教育的使命感；所谓引进，是指引进高水平的教师，充分发挥学科带头人和骨干教师的作用，并逐渐组建一支结构较为合理、性别协调、优秀的师资队伍；所谓激励，是指针对艺术教育的特殊性，在教师的晋升、评级等方面制定相应的制度，充分调动教师工作的积极性。二是以专业教育为依托。公共艺术教育要得到长远的发展，需要创办学校的教学特色，并与艺术教育紧密结合。这样，既开拓了学校的学科专业，又带动了普及教育的开展，提高了公共艺术教育在高职院校中的地位，对于本学科科研水平的提高具有极大的促进作用。

2 完善教学内容

要建立和完善课程设置的原则性框架。课程主体应该包括艺术教育课程研究领域的专家、一线教师及学生代表。课程设置之前要开展广泛的实证性调查与咨询，为教师、学生、专家建立民主的交流平台，并广泛吸收意见与建议，从而建立和完善公共艺术教育课程设计的原则性框架。其次是课程设置应参照的专业特色。理工科院校应将审美教育融入到理工科教育过程中：由原来的艺术、美学延伸到科学审美。需要开设一些与理工科相结合的课程，促进学生艺术思维与科学思维的共同开发，促进创造性思维的构建。

3 根据自身特点改进教学方法

艺术教学方法是多种多样的。在教学的过程中，教师需要考虑工科学生的专业特征与艺术教育的特征。在教学的过程中要有意识地将艺术教育与专业教育相联系。例如，在进行艺术教育时，可以讲

一下数学的美。虽然数学是一门较为抽象的纯理性学科，但是，它也是一门最美的学科，对于塑造人性具有意想不到的作用。这是因为数学中美的标准与其它事物美的标准是完全一致的，都表现为简单性、统一性、和谐性等。这样，就能激励学生在学习的过程中，潜移默化地按照数学的审美标准去分析问题和发现问题，去享受数学的美，同时也能帮助人们去研究数学，最能有效地增长审美意识。针对偏向于抽象思维、缺乏审美体验的学习方式，公共艺术教育的教学方法要以激发学生的个人表现为出发点，能发挥学生的主体意识。

4 教学与科研结合

要加强科研，建立相应的科研室与课题组，加强对艺术教育研究项目的管理，能够及时推广科研成果，并加速科研成果的转化。制定科学规范的管理政策，充分调动科研人员的积极性，继续加强科研队伍建设，以引导艺术教育的良性发展。然后，要加强与其他高校的交流合作，多参加艺术教育改革与发展的技术交流活动；建立相应的艺术教育网站，形成自己的网络艺术教育阵地，进行教育成果的宣传，进行资源共享；引发社会与学生的关注，扩大社会的影响力，有利于学生更广泛地参与到艺术教育学习中去，建立艺术教育交流平台，能提供艺术教育的前沿政策。

5 创建良好的环境

实施艺术教育，需要以教育理念为先导，因为教育思想的正确与否会影响到教育改革的方向。需要进一步扩大艺术教育在教育中的

重要地位，明确艺术教育的教育价值，树立全面的、可持续发展的教育观，明白教育承担的责任。教育培养的学生首先应是一位好公民，需要有跟知识水平相适应的道德境界。

6 总结

总之，我们为了提升艺术教育的地位，需要确立公共艺术教育的发展与改革目标，要突出并切实执行艺术教育与专业教育协调发展的方针，应重视公共艺术课程的建设，改变其在大学课程体系中的边缘地位，并将其确定为核心课程之一，成立有效的管理组织，只有这样，才能促进公共艺术教育的健康、可持续发展。

参考文献

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[2] 刘凤泰.高等学校加强文化素质教育的探索[m].北京：高等教育出版社，2008.

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