第二课第一框 严也是一种爱

比较我们与父母的差异， 比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因 父母 生理上 心理上 阅历上 知识上 思想方法上 行为方式上 社会角色上
成人 成熟 丰富 良好教育或知识多 求稳， 求稳，保守
我们
青春期 渴望独立 小学、中学 小学谨慎， 冷静，谨慎，恪守规则 冒险、变化快、讲效率 冒险、变化快、
第五招： 写信” 如果直接和父母对话， 第五招：“写信”术。如果直接和父母对话，可
能会惹他们生气，或者没有和父母对话的机会， 能会惹他们生气，或者没有和父母对话的机会，你可 以用写信的方式，在信中写出事情的真相、 以用写信的方式，在信中写出事情的真相、自己的心 以及对父母的希望等。 情，以及对父母的希望等。
成长也会有烦恼
严 也 是 一 种 爱
产生烦恼的原因 产生代沟的原因 父母的高期待、 父母的高期待、严要求是一种爱
逆反心理有危害 逆反心理的表现 对逆反心理的辩证分析 逆反心理导致的危害
假如生活欺骗了你 普希金 假如生活欺骗了你， 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里需要镇静； 忧郁的日子里需要镇静； 相信吧！快乐的日子将会来临。 相信吧！快乐的日子将会来临。 心永远向往着未来；现在却常是忧郁。 心永远向往着未来；现在却常是忧郁。 一切都是瞬息，一切都将会过去； 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的， 而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。 就会成为亲切的怀恋。
克服方法:我们要努力克服消极的逆反心理， 克服方法 我们要努力克服消极的逆反心理， 我们要努力克服消极的逆反心理 在情绪冲动时，要努力克制自己。 在情绪冲动时，要努力克制自己。
孩子，不知为何， 孩子，不知为何，最近我们常常会为一些小事而 争吵。早上我们又吵起来了， 争吵。早上我们又吵起来了，看着你那样生气的跑出 门去，我的心都揪起来了。孩子， 门去，我的心都揪起来了。孩子，每当与你争吵的时 我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己： 候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是 不是到了非吵不可的时候？ 不是到了非吵不可的时候？不这样我还有没有其它的 办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子， 办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会 选择这样做……。每争吵一次，我都感到很累，重要 选择这样做 。每争吵一次，我都感到很累， 的不是身累，而是心累…… 的不是身累，而是心累 孩子，听了你的话，我告诉自己不要再管你。 孩子，听了你的话，我告诉自己不要再管你。 其实我又何尝不知道你已经长大了。可是， 其实我又何尝不知道你已经长大了。可是，做父母的 这颗心却总是让我无法如此“潇洒” 孩子， 这颗心却总是让我无法如此“潇洒”……孩子，管你 孩子 与骂你都是爱，你可懂得？ 与骂你都是爱，你可懂得？
与 父 母 交 往 小 方 法
第一招： 读心术” 孝敬父母。 第一招：“读心术”。大家要了解父母 ，孝敬父母。
如在节日或父母生日时送点小礼物表达心意， 如在节日或父母生日时送点小礼物表达心意，或一同外 出联络感情；多利用言语表达你的关心，如早上要向父 出联络感情；多利用言语表达你的关心， 母说声“早晨好” 外出时要向父母说声“再见” 母说声“早晨好”，外出时要向父母说声“再见”并交 代预计回家的时间等。 代预计回家的时间等。
第三招： 责任” 除读书学习外， 第三招：“责任”术。除读书学习外，还要积极协
助父母做家务， 主动分担一些家庭责任， 比如洗碗、 助父母做家务 ， 主动分担一些家庭责任 ， 比如洗碗 、 倒垃圾、擦地板等。 倒垃圾、擦地板等。
第四招： 道歉” 第四招：“道歉”术。如果有些事情是你做得不
对，不要逃避，不要沉默不理，要主动道歉，这样会 不要逃避，不要沉默不理，要主动道歉， 得到父母的理解。 得到父母的理解。
逆反心理其结果都是惩罚了自己—— — 不是拿自己的错误惩罚自己， 就是拿父母的错误惩罚自己 逆反心理其结果也是对父母的伤害— ——不是拿自己的错误伤害父母， 就是拿父母的错误伤害父母
想一想： 想一想：
逆反心理导致的危害
逆反心理有很大的危害性： 逆反心理有很大的危害性： 学生的逆反心理有的表现为：对父母不理不睬、 ●学生的逆反心理有的表现为：对父母不理不睬、 冷淡相对；有的表现为以强硬的态度顶撞、 冷淡相对；有的表现为以强硬的态度顶撞、以粗暴 的举止反抗；用极端的办法处理矛盾，如离家出走， 的举止反抗；用极端的办法处理矛盾，如离家出走， 残害父母。 残害父母。 从结果上看，逆反心理导致对父母的反抗， ●从结果上看，逆反心理导致对父母的反抗，其结 果都是在惩罚和伤害自己的同时也伤害了自己最亲 近的人。 近的人。 为了不伤害自己和自己最亲近的人， ●为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力自 克服消极的逆反心理。 制，克服消极的逆反心理。
3、怎样来孝敬父母? 、怎样来孝敬父母
(4)分清 （1）孝心；（2）孝行；（3）付出 ；(4)分清 孝心；（2 孝行；（3 ；（ ；（ 孝的是非界限；（ ；（5 对祖辈要孝敬。 孝的是非界限；（5）对祖辈要孝敬。
成长也会有烦恼
来自同龄人的心声
——“我都上初中了，父母还把我当成小孩子看 我都上初中了， 我都上初中了 无论我做什么事儿，他们总是不放心， 待。无论我做什么事儿，他们总是不放心，一遍 一遍地嘱咐，没完没了，真烦死我了！ 一遍地嘱咐，没完没了，真烦死我了！” ——“我的父母很固执，根本听不进我的意见。” 我的父母很固执， 我的父母很固执 根本听不进我的意见。 ——“父母不理解我，无论我交朋友、穿着打扮， 父母不理解我， 父母不理解我 无论我交朋友、穿着打扮， 还是吃东西、看课外书，只要是我的事， 还是吃东西、看课外书，只要是我的事，他们都 要干涉，我一点自由都没有。 要干涉，我一点自由都没有。”
多
子女、学生、 子女、学生、被监护人
想一想： 想一想：
上面的表格说明了什么？ 上面的表格说明了什么？
直接原因 代沟 实质
年龄 多重代际差异
经历、经验、社会地位、 经历、经验、社会地位、生活 态度、价值观、兴趣爱好、 态度、价值观、兴趣爱好、行 为方式等
严 也 是 一 种 爱
逆反心理的产生
我们对父母的思想观念、管教方法、 我们对父母的思想观念、管教方法、 严格要求，常常产生反感，即产生逆反心理。 严格要求，常常产生反感，即产生逆反心理。
情 景 故 事
结 ， 上的 。有
理
我们
结合丽丽出走的案例， 结合丽丽出走的案例，说说逆反心理 导致的反抗有什么后果？ 导致的反抗有什么后果？
惩罚了自己 不是拿自己的错误惩罚自己， 不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父 母的错误惩罚自己。 母的错误惩罚自己。 伤害了父母 不是拿自己的错误伤害父母， 不是拿自己的错误伤害父母，就是拿家 长的错误伤害父母。 长的错误伤害父母。
第六招： 协议” 第六招：“协议”术。与父母协商签订沟通协议
书，在协议书中，除了对自己提出要孝敬、尊重父母 在协议书中，除了对自己提出要孝敬、 的要求外，也对父母正确养育教导孩子的行为做出要 的要求外， 并随时在家庭生活中进行监督。 求，并随时在家庭生活中进行监督。
与 父 母 交 往 小 方 法
丽丽离家出走了,留给妈妈一个日记本, 丽丽离家出走了,留给妈妈一个日记本, 其中一篇这样写到“昨晚又和爸妈吵了一 其中一篇这样写到“ 上网是导火索， 架，上网是导火索，结果炸弹就这样引爆 我不明白他们为什么不理解我， 了……我不明白他们为什么不理解我，为 我不明白他们为什么不理解我 什么总干涉我的思维， 什么总干涉我的思维，总让我按他们的意 志去干。我不是躯壳，我有灵魂， 志去干。我不是躯壳，我有灵魂，我会感 我有大脑会思考……他们总这样教训 觉，我有大脑会思考 他们总这样教训 像你这么大， 我，像你这么大，我早一个人到黑龙江上 去了… 去了… 我们 是不 出 的人， 的人，有不 的理 。 我 的 他们的 中 ， 的 ， …… 的 大， 像 大 ，我 离家出走 。
——母亲
其实， 其实，那天我真的不想说那些尖 刻薄的话，可不知为什么， 利、刻薄的话，可不知为什么，一张 那些话就像连珠炮一样蹦了出来。 口，那些话就像连珠炮一样蹦了出来。 妈妈，我知道您是关心我的， 妈妈，我知道您是关心我的，我也知 我伤害了您。 道，我伤害了您。就请您接受无知女 儿的道歉吧。请您继续管我吧， 儿的道歉吧。请您继续管我吧，因为 我知道管我是因为爱我。 我知道管我是因为爱我。 ——孩子 孩子
分析： 分析：所有的逆反心
理都不对吗？ 理都不对吗？
辨证的看待逆反心理： 辨证的看待逆反心理：不能一概 的看待逆反心理 而论，有些反并不是小孩子的错， 而论，有些反并不是小孩子的错， 大人也会有错误。 大人也会有错误。
（１）观念落后； 观念落后； 家庭教育方面有误区： （２）家庭教育方面有误区： 棍棒出孝子——粗暴型 粗暴型 可怜天下父母心” “可怜天下父母心”——溺爱型 溺爱型 孩子自家好——袒护型 袒护型 树长大了自然直——放纵型 树长大了自然直 放纵型 冷热无常——情绪型 情绪型 滥施奖励——物欲型 物欲型
第二招： 出击” 第二招：“出击”术。每周主动跟父母一起做几件
边做边交流；每天可在饭前饭后， 事 ， 边做边交流 ； 每天可在饭前饭后 ， 和父母主动谈 谈自己的学校、 老师和朋友， 高兴的事或不高兴的事， 谈自己的学校 、 老师和朋友 ， 高兴的事或不高兴的事 ， 让家人一起分享你的喜怒哀乐。 让家人一起分享你的喜怒哀乐。
逆反心理的表现
要我这样， 要我这样，我便那样 你说这个好， 你说这个好，我非说那个好 让我相信这个， 让我相信这个，我非相信那个不可
逆 反 心 理 的 表 现
对正面宣传反面思考。 对正面宣传反面思考。 对榜样及先进人物无端抵抗。 对榜样及先进人物无端抵抗。 对不良倾向产生情感认同。 对不良倾向产生情感认同。 对思想教育、 对思想教育、遵章守纪要求的消 极抵抗。 极抵抗。
• 答：两代人的分岐，使子女对 两代人的分岐， 父母的思想观念、管教方法、 父母的思想观念、管教方法、 严格要求，常常产生反感， 严格要求，常常产生反感，即 产生“逆反心理” 产生“逆反心理” • 从子女角度看，产生“ 从子女角度看，产生“逆 反心理” 反心理”往往由于为了维护自 己良好形象和自尊，有时不能 己良好形象和自尊， 控制自己， 控制自己，独立意识比小时候 明显增强， 明显增强，有了不同于父母的 兴趣和追求。 兴趣和追求。