《我们居住的地方》系列活动
中班主题《我居住的地方》教案及反思
中班主题《我居住的地方》教案及反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!中班主题《我居住的地方》教案及反思设计意图：中班幼儿对自己生活的地方、住的小区已有了一定的认识，就产生了想了解同伴居住环境的愿望。
幼儿大班主题《我们居住的地方》教案设计
幼儿大班主题《我们居住的地方》教案设计一、教学目标1. 让幼儿了解自己居住的地方的基本情况，如城市、乡村等。
2. 培养幼儿观察和描述自己居住环境的能力。
3. 培养幼儿对居住环境的热爱和保护意识。
二、教学内容1. 基本概念：城市、乡村、社区等。
2. 居住环境的特点：房屋、街道、公园、学校等。
3. 居住环境中的生物：花草、树木、动物等。
4. 居住环境的安全：交通规则、防火防灾等。
三、教学重点1. 帮助幼儿认识和了解自己居住的地方。
2. 培养幼儿观察和描述自己居住环境的能力。
3. 培养幼儿对居住环境的热爱和保护意识。
四、教学难点1. 帮助幼儿理解城市、乡村等基本概念。
2. 引导幼儿关注居住环境中的安全问题。
五、教学方法1. 观察法：让幼儿观察自己居住的环境，发现其中的特点和变化。
2. 讨论法：引导幼儿交流自己对居住环境的看法和感受。
3. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿巩固对居住环境的认识。
4. 实践法：让幼儿参与居住环境的管理和保护，如垃圾分类、绿化种植等。
1. 教学材料：图片、视频、地图、卡片等。
2. 教学场地：教室、户外活动场地等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七、教学过程1. 导入：通过歌曲、谜语等方式引起幼儿对居住环境的兴趣。
2. 基本概念：介绍城市、乡村、社区等基本概念，让幼儿初步了解。
3. 观察和描述：让幼儿观察图片、视频或实物，描述自己居住环境的特点。
4. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己对居住环境的看法和感受。
5. 总结：引导幼儿总结居住环境的特点和安全问题。
八、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿在讨论中的观点和看法。
3. 评估幼儿对居住环境的基本概念和特点的掌握程度。
九、教学拓展1. 组织幼儿进行户外活动，参观社区、公园等，加深对居住环境的了解。
2. 开展家园合作活动，让家长参与幼儿对居住环境的讨论和保护。
3. 进行相关主题的绘画、手工制作等艺术活动，培养幼儿的创造力。
我们居住的地方中班主题计划
我们居住的地方中班主题计划《我们居住的地方中班主题计划》一、主题名称“我们居住的地方”二、主题来源咱中班的这些小娃娃呀，对周围的世界充满了好奇，特别是他们每天生活的居住的地方。
就像我家那小侄子，他呀，才中班的年纪，有一天突然拉着我的手，指着小区里的保安室问：“姑姑，那个小房子是干啥的呀？”我就给他解释那是保安叔叔保卫我们安全的地方。
从那时候起，我就发现孩子们对自己居住的地方有着千奇百怪的问题，所以就想搞这么个主题活动，让孩子们好好了解了解咱们居住的地方呢。
三、主题目标1.认知目标让孩子们知道自己居住的地方都有些啥，像房子、街道、商店啥的。
我带小侄子在小区里溜达的时候，就指着那些不同的建筑给他讲，什么这是信箱，是用来收信的，不过现在好像收广告单更多啦，哈哈。
那小家伙听得可认真了呢。
希望在这个主题活动里，孩子们能清楚地说出自己家附近都有哪些常见的东西。
2.情感目标让孩子们喜欢上自己居住的地方，觉得自己住的地方可好了。
就说我们小区吧，有个小花园，里面种了好多花。
春天的时候，花开得那叫一个漂亮。
我带着小侄子在花园里玩，他看到那些花笑得可开心了，还跑去闻花香。
我就跟他说：“看，咱们住的地方有这么美的花园呢。
”通过这样的活动，想让孩子们对自己居住的地方产生一种亲切感和喜爱之情。
3.技能目标提高孩子们的观察力和表达能力。
像之前小侄子观察保安室的时候，他就能发现保安叔叔的桌子上有个对讲机，然后他就问我那是干啥的。
我就引导他仔细看保安叔叔怎么用对讲机的，然后让他回家给爷爷奶奶讲。
这就是在锻炼他的观察力和表达能力啦。
在这个主题活动中，也希望每个孩子都能像这样善于观察自己居住的地方，还能清楚地讲出来。
四、主题活动内容1.我家的房子（1）活动一：我的家在哪里准备一幅大的社区地图或者小区平面图，如果没有现成的，咱就自己画一个简单的，大概画出房子、道路、花园这些地方就行。
然后把孩子们带到教室的一个小角落，就像模拟一个小小的社区一样。
幼儿园主题区域《我们居住的地方》
幼儿园主题区域《我们居住的地方》教学目标：1. 帮助孩子们了解和认识他们所居住的地方，包括家庭、社区和城市的基本构成和功能。
2. 培养孩子们的观察力和表达能力，让他们能够用简单的语言描述自己的生活环境。
3. 提高孩子们的社会认知能力，理解每个人都是社区的一部分，学会尊重和爱护自己的生活环境。
教学内容：1. 家庭环境：介绍家的各个房间和其功能，以及家庭成员的角色和责任。
2. 社区环境：介绍社区的基本设施如公园、超市、学校等，以及人们在社区中的互动方式。
3. 城市环境：介绍城市的建筑、交通、公共设施等，以及城市生活的特点。
教学准备：1. 准备有关家庭、社区和城市的图片、视频或模型。
2. 准备一些简单的角色扮演道具，如玩具房子、汽车、人物等。
3. 制作一份关于“我们居住的地方”的调查表，让孩子们在课前或课后与家长一起完成。
教学过程：1. 引导孩子们分享自己对家的理解和感受，通过展示图片和模型，讲解家庭的构成和功能。
2. 通过观看视频或模型，引导孩子们了解社区的基本设施和人们在社区中的活动。
3. 通过地图和图片，介绍城市的基本构成和特点，让孩子们理解和体验城市生活。
4. 进行角色扮演活动，让孩子们模拟在家庭、社区和城市中的生活场景，增强他们的社会认知能力。
教学延伸：1. 组织一次实地考察活动，带领孩子们参观附近的社区设施，如公园、超市等，让他们亲身体验社区生活。
2. 鼓励孩子们回家后与家长一起完成“我们居住的地方”的调查表，进一步加深他们对自己生活环境的认识。
教学总结：回顾本节课的主要内容，强调家庭、社区和城市的重要性，提醒孩子们要尊重和爱护自己的生活环境。
教学评估：1. 观察孩子们在课堂上的参与度和反应，了解他们对教学内容的理解和接受程度。
2. 分析孩子们完成的调查表，评估他们对“我们居住的地方”的认知水平和观察力。
3. 在角色扮演活动中，观察孩子们的社会行为和互动方式，评估他们的社会认知能力。
幼儿大班主题教案《我们居住的地方》
幼儿大班主题教案《我们居住的地方》主题说明：小朋友对自己生活、居住的地方非常熟悉，为了让幼儿进一步了解自己家乡风貌及居住地区与人们生活的密切关系，教师设计了本主题的某些活动，让幼儿形成大家庭大社会的概念，使幼儿关心社会的人与事，懂得爱护社区，能说出自己居住的地方，学习用连贯的语言讲述当地的物产和风景特点，学会游戏、绘画的方法表现自己对居住的的地方的认识及情感，有美化、建设家乡的美好愿望。
教育活动：1、我的好邻居、我去过的城镇2、一样多、农贸集市真热闹、一样多3、漂亮的房子、夸家乡4、造新房5、我居住的社区、一条街、美丽的公园、有趣的社区符号、交通工具、农村和城市、我爱吃特色活动：1、撕纸：色彩的组合2、撕纸：各种各样的汽车3、家园共育：观看有特色的建筑4、家园共育：参观社区区域设置：名称材料内容与要求美工区各种废旧纸盒、彩纸、彩笔将纸盒组合成楼房进行装饰。
绘画路边的建筑物，建成一条街。
益智区各种社区符号标记说说这些符号是什么意思。
表演区表演用的道具幼儿组成社区服务队，开展表演劳动活动阅读区有关书籍边看图书边朗诵儿歌《数高楼》建构区积木等建构材料搭建社区的各种公共建设。
日常教育活动：1、晨间交流：逛商城2、生活活动：爱护图书游戏活动：1、建构活动：社区公共设施2、美术活动：我居住的楼房3、玩沙活动：一条街4、科学活动：有趣的社区符号5、体育活动：造新房环境创设：1、让孩子收集风景名胜的照片、有特色的建筑及道路的图片，引导幼儿欣赏。
2、师生共同布置可爱的家乡的墙饰。
3、提供多种建构、美工材料，让幼儿通过操作表现对自己居住的地方的认识。
家园共育：1、参观农贸市场。
2、我村的交通工具教学建议：1、孩子生活在城市里，家长没能带孩子去农村参观一下，幼儿对农村的生活不理解。
2、在向孩子传授保护公共设施、爱护环境等知识对孩子较抽象，未能达成教学目标。
主题反思：我班大多数孩子来自外地，有的从小生长在无锡，有的从外地转学过来的，因此他们对无锡的了解并不深。
幼儿园中班主题教案《我居住的地方》
幼儿园中班主题教案《我居住的地方》教案：我居住的地方班级：幼儿园中班主题：我居住的地方时长：一周目标：1. 让幼儿了解自己居住的地方，包括家、幼儿园和社区。
2. 培养幼儿对自己居住地的归属感和热爱感。
3. 发展幼儿的观察和表达能力。
教学内容：1. 家：了解家的基本结构和生活空间。
2. 幼儿园：认识幼儿园的不同区域和功能。
3. 社区：介绍社区的特点和居民生活。
教学活动：活动一：我的家目标：了解家的基本结构和生活空间。
步骤：1. 师幼讨论：“家”是什么？从家的定义入手，引导幼儿讲述自己家的情况。
2. 引导幼儿用绘画或搭建积木的方式，构建自己家的模型。
3. 组织幼儿展示自己的家模型，并鼓励他们描述家的特点。
活动二：参观幼儿园目标：认识幼儿园的不同区域和功能。
步骤：1. 带领幼儿参观幼儿园的不同区域，如教室、小卖部、游戏室等。
2. 在参观过程中，带领幼儿发现幼儿园的不同功能。
3. 师幼共同总结幼儿园的不同区域和功能。
活动三：社区寻宝目标：介绍社区的特点和居民生活。
步骤：1. 带领幼儿走进社区，观察社区的特点，如街道、商店、公园等。
2. 分小组让幼儿寻找社区中的宝物，如花朵、路标、人行道等。
3. 师幼共同讨论幼儿找到的宝物，引导幼儿了解社区的重要性。
活动四：我搬家啦目标：发展幼儿的观察和表达能力。
步骤：1. 在班级中设置一个小型的“搬家站”，提供盒子、纸张、饰品等供幼儿选择使用。
2. 引导幼儿选择自己搬家前和搬家后的形象，进行绘画或制作。
3. 组织幼儿在“搬家站”上向小伙伴展示自己的作品，并解释自己搬家的原因。
评估方法：观察幼儿在活动中的参与度和表达能力，通过幼儿的绘画和作品评估他们对主题的理解程度。
教学延伸：1. 可以邀请幼儿的家人参与到相关活动中，如在幼儿园中讲述自己家的特点等。
2. 可以带领幼儿进行户外考察，观察社区的不同地标和建筑物。
3. 可以与其他班级合作，进行小区地图制作和社区参观等活动。
总结：通过这一周的主题教学，幼儿将对自己居住的地方有更深入的了解，培养了他们对自己居住地的归属感和热爱感。
幼儿园大班主题教案《我们居住的地方》
幼儿园大班主题教案《我们居住的地方》教学目标1.让幼儿了解自己所处的居住环境，认识身边的大楼、小区和街道，增强对生活的感知。
2.学习相关的日常生活词汇，并且通过生动的故事和有趣的游戏来帮助幼儿学会相应的词汇。
3.提高幼儿的观察能力，引导幼儿观察周围环境，加深对周围环境的了解及认识。
4.提高幼儿的想象力和表述能力，通过绘画、手工等活动，让幼儿表达自己对居住环境的看法和感受。
教学内容序号内容学习形式学习时间1 步行路线图观察、回答问题10分钟2 《小猪住在房子里》故事、讨论20分钟3 图片识字观察、识字10分钟4 建造我家手工30分钟5 收获之旅观察、总结10分钟教学过程：步行路线图让幼儿家长或老师提前准备一张本居住区的步行路线图，安排幼儿园指导教师一同留意周边的地标建筑物，梳理出一些幼儿们常规过路的路线，并在路线图上标注出这些路线，教师引导幼儿们观察路线图，找到幼儿们熟悉的地方，以及在行走过程中看到的有趣建筑、景色，例如，电线杆，邮筒，服务台，买菜的阿姨等，要求幼儿回答以下问题：•我们经过了什么地方？•我们看到了哪些东西？•我们喜欢哪一处地方？为什么？《小猪住在房子里》通过讲故事的形式，让幼儿了解家的种类和分类，激发孩子对不同房屋的想象，提升他们的语言表述和联想能力。
故事梗概：小猪住在森林里，它早已厌倦了枯燥的生活，渴望有一个属于自己的家。
因此，它决定去寻找自己心目中的家。
小猪先后见到了狐狸、兔子和毛毛虫，了解到不同的家有不同的建筑结构和功能，例如，穴居的狐狸、洞穴里的兔子、丝壳里的毛毛虫等。
最终，小猪找到了适合自己的房子，并且在这个家里过上了幸福的日子。
在故事表演之后，教师发起讨论，回答以下问题：•故事讲述了哪些不同种类的家？•每种家有什么特点？•小猪最后选择了哪种家？喜欢这个家的原因是什么？图片识字为了扩充幼儿们的词汇库，老师可以准备一些和居住环境相关的图片，例如，房屋、警察局、学校和加油站等等，让幼儿先自己观察图片，模仿教师发音，然后再和教师一起识别图片，并通过问答的形式来加深对图片所代表内容的理解。
幼儿大班主题《我们居住的地方》教案设计
幼儿大班主题《我们居住的地方》教案设计一、教学目标：1. 让幼儿了解自己居住的地方的基本情况，如城市、乡村等。
2. 培养幼儿对居住环境的观察力、表达力和想象力。
3. 培养幼儿热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 我们居住的地方的类型（城市、乡村）2. 我们居住的地方的特点（环境、建筑、人物等）3. 我们居住的地方的变化三、教学准备：1. 图片素材：城市的图片、乡村的图片、居民生活的图片等。
2. 视频素材：城市和乡村的生活场景。
3. 教具：地图、玩具房屋、人物模型等。
四、教学过程：1. 导入：通过展示城市的图片，让幼儿观察并说出城市的特点，如高楼大厦、汽车、商场等。
2. 新课导入：介绍乡村的特点，如田园风光、农作物、牲畜等。
3. 观察与讨论：观看城市和乡村的视频，让幼儿观察并说出各自的特点和差异。
4. 实践活动：让幼儿用玩具房屋和人物模型，模拟城市和乡村的生活场景。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家里的居住环境，了解家庭周围的生活设施，如学校、医院、商场等。
2. 请幼儿回家后，与家长一起探讨如何保护居住环境，如节约用水、垃圾分类等。
3. 请幼儿回家后，与家长一起绘制一幅家庭居住环境的画，展示家乡的美。
六、教学活动：1. 开展“我的家乡”主题班会，让幼儿分享自己家乡的特色和趣事。
2. 组织幼儿参观社区，了解社区的设施和功能，如公园、图书馆、邮局等。
3. 开展“保护环境，从我做起”实践活动，让幼儿参与垃圾分类、节约用水等环保行动。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对居住地方的了解和热爱程度。
2. 家长问卷调查，了解幼儿在家庭中对于居住环境的认识和保护意识。
3. 课后访谈，了解幼儿对于教学内容和教学活动的意见和建议。
八、教学拓展：1. 开展“家乡特色美食”活动，让幼儿了解并品尝家乡的特色美食。
2. 组织幼儿参观家乡的名胜古迹，了解家乡的历史文化。
3. 开展“家乡故事”演讲比赛，让幼儿讲述家乡的传说和故事。
幼儿大班主题《我们居住的地方》教案设计
幼儿大班主题《我们居住的地方》教案设计第一章：我们居住的地方1.1 教学目标了解自己居住的地方，包括社区、街道等。
培养幼儿对居住环境的观察和表达能力。
1.2 教学内容引入话题：引导幼儿谈论自己居住的地方，例如社区、街道等。
观察和描述：让幼儿观察自己居住的环境，鼓励他们用语言描述看到的景物和人物。
表达和创作：通过绘画或手工制作，让幼儿表达自己对居住地方的感受和认识。
1.3 教学活动观察游戏：组织幼儿进行观察游戏，让他们观察自己居住的环境，并描述所看到的景物和人物。
绘画或手工制作：提供绘画或手工制作的材料，让幼儿通过创作表达自己对居住地方的感受和认识。
第二章：我们的社区2.1 教学目标了解社区的组成和功能，包括公共场所、设施和居民等。
培养幼儿对社区的观察和表达能力。
2.2 教学内容引入话题：引导幼儿谈论自己所在的社区，了解社区的基本组成和功能。
观察和描述：让幼儿观察社区中的公共场所和设施，鼓励他们用语言描述所看到的景物和人物。
表达和创作：通过绘画或手工制作，让幼儿表达自己对社区的感受和认识。
2.3 教学活动社区探索：组织幼儿进行社区探索活动，让他们观察社区中的公共场所和设施，并描述所看到的景物和人物。
绘画或手工制作：提供绘画或手工制作的材料，让幼儿通过创作表达自己对社区的感受和认识。
第三章：我们的环境3.1 教学目标了解环境保护的重要性，培养幼儿对环境的关爱和保护意识。
培养幼儿对环境问题的观察和表达能力。
3.2 教学内容引入话题：引导幼儿谈论环境保护的重要性，让幼儿了解环境问题的存在。
观察和描述：让幼儿观察周围的环境，鼓励他们用语言描述所看到的环境问题。
表达和创作：通过绘画或手工制作，让幼儿表达自己对环境保护的感受和认识。
3.3 教学活动环境观察游戏：组织幼儿进行环境观察游戏，让他们观察周围的环境，并描述所看到的环境问题。
绘画或手工制作：提供绘画或手工制作的材料，让幼儿通过创作表达自己对环境保护的感受和认识。
幼儿大班主题教案《我们居住的地方》
幼儿大班主题教案《我们居住的地方》一、教学目标1.让幼儿了解我们居住的地方的特点，培养幼儿的观察力和思考能力。
2.培养幼儿热爱家乡、关心环境的情感。
3.培养幼儿与人分享、交流的习惯。
二、教学内容1.了解我们居住的地方的自然环境、人文景观和风俗习惯。
2.学习保护环境、关爱家园的方法。
三、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道自己住在哪里吗？你们喜欢这个地方吗？为什么？生：我喜欢，因为这里有美丽的风景、亲切的人们。
2.探讨我们居住的地方的特点师：那我们就来一起了解一下我们居住的地方吧。
请大家分成小组，每组选择一个方面进行探究。
生：我们小组想了解自然环境。
生：我们小组想了解人文景观。
师：很好，你们可以去了解我们这里的建筑、文化、历史等。
生：我们小组想了解风俗习惯。
师：很好，你们可以去了解我们这里的节日、饮食、服饰等。
3.分享探究成果师：现在请每个小组分享一下你们的探究成果。
生：我们小组发现，我们这里气候宜人，四季分明，有很多美丽的植物。
生：我们小组了解到，我们这里有很多古老的建筑，还有丰富的文化遗产。
生：我们小组发现，我们这里的节日很多，每个节日都有独特的习俗。
4.学习保护环境、关爱家园的方法师：了解了我们居住的地方，我们应该怎样保护环境、关爱家园呢？生：我们要节约用水、用电，不乱扔垃圾。
生：我们要爱护花草树木，不破坏自然环境。
生：我们要关心身边的人，传递正能量。
师：通过今天的活动，你们有什么收获呢？生：我了解了我们居住的地方的特点，学会了保护环境、关爱家园。
生：我认识了很多新的朋友，学会了与人交流、分享。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。
2.关注幼儿在探究过程中的表现，评估他们的观察力、思考力和合作能力。
五、教学延伸1.组织幼儿参观我们居住的地方的自然景观、人文景观，增强他们的直观感受。
2.邀请家长参与课堂，分享他们对我们居住的地方的了解和感受。
3.开展环保主题活动，引导幼儿将所学知识付诸实践。
幼儿园我们居住的地方教案教案
幼儿园我们居住的地方教案教案教案：我们居住的地方一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班社会领域，主要涉及我们居住的地方的各个方面。
教材通过图片、故事和生活实例，帮助幼儿了解我们居住的地方的特点、功能以及与我们生活的关系，培养幼儿对居住环境的热爱和保护意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解我们居住的地方的基本特点和功能，知道不同居住环境的差异。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
3. 激发幼儿对居住环境的热爱和保护意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解我们居住的地方的基本特点和功能。
难点：让幼儿能够表达自己对居住环境的看法，并产生保护居住环境的意识。
四、教具与学具准备教具：图片、故事书、视频、地图等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示一张我们居住的地方的图片，让幼儿观察并发表自己的看法。
引导幼儿注意到我们居住的地方有不同的类型，如城市、乡村等。
2. 故事讲解（10分钟）讲述一个关于我们居住的地方的故事，通过故事让幼儿了解我们居住的地方的基本特点和功能。
3. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论自己居住的地方的特点和功能，以及自己对我们居住的地方的看法。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据自己的观察和讨论，用画笔和彩泥等方式，创作一幅自己居住的地方的作品。
5. 作品展示和分享（5分钟）让幼儿展示自己的作品，并分享自己对我们居住的地方的看法和感受。
六、板书设计我们居住的地方：特点功能与生活的关系七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人介绍自己居住的地方的特点和功能。
2. 请幼儿观察家人对我们居住的地方的保护行为，并记录下来。
答案：1. 我们居住的地方的特点和功能。
2. 家人对我们居住的地方的保护行为。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、故事和生活实例，让幼儿了解了我们居住的地方的基本特点和功能，培养了幼儿对居住环境的热爱和保护意识。
在教学过程中，幼儿的观察力、表达力和合作精神得到了锻炼。
幼儿中班主题活动方案我们居住的地方
幼儿中班主题活动方案我们居住的地方幼儿中班主题活动方案：我们居住的地方引言：每个孩子都有自己属于他们的家，属于他们的小天地。
而幼儿阶段的孩子们对于家和住所有着特别的兴趣和好奇心。
因此，设计一系列以“我们居住的地方”为主题的活动，可以帮助幼儿们更好地了解家和住所，并培养他们的观察力、想象力以及交流能力。
1. 家的种类在这个活动中，幼儿们将通过图片、玩具模型等形式认识不同类型的房子，如公寓、别墅、农舍等。
老师可以用幻灯片或展板向幼儿们呈现各种房屋的图片，让幼儿们观察并回答相应的问题。
接着，幼儿们可以利用积木或纸来自由构建自己理想中的家。
2. 我的家在这个活动中，幼儿们将分享和展示自己家的一些特点和装饰。
老师可以带着幼儿们参观学校附近的房屋，观察不同的建筑风格和装饰。
然后，鼓励每个孩子回到家里和家人一起找出家中的一些独特之处，如装饰物、照片、家具等。
幼儿们可以用手绘、剪贴画或者说故事的形式来展示自己家的特点。
3. 我们的社区在这个活动中，幼儿们将了解并探索他们身边的社区。
老师可以带领孩子们在校园附近进行一次小型的社区探索活动。
幼儿们可以观察周围的建筑物、公园、商店等，并通过画画或拍照来记录他们的观察结果。
接下来，幼儿们可以用图片、图片相册、手工制作的地图等形式展示自己对社区的理解和认识。
4. 不同气候的住所在这个活动中，幼儿们将了解不同气候条件下的住所。
老师可以让幼儿们观察不同气候地区的照片或视频，了解一些特定地区的住所类型和特点。
然后，幼儿们可以用废纸、泡沫、纸板等材料来制作不同气候条件下的住所模型。
同时，鼓励幼儿们用语言或绘画表达他们对不同气候下住所的感受。
5. 家的故事在这个活动中，幼儿们可以通过绘画、手工制作等方式创作自己家的故事。
老师可以鼓励幼儿们想象自己的家是一个有趣的地方，在故事中加入一些梦幻或神奇的元素。
幼儿们可以用绘画、剪纸、拼贴等形式将自己的故事呈现出来，也可以口述给教师或其他幼儿听。
中班“我们居住的地方”主题背景下的区域活动设计
材 料 投 放 作 为 固定 区 域 ．本 区 中投 放 了 各 种 适 合 幼 儿 年 龄 特 点 的 绘 本 图 书 。 近 期 顺 应 主 题 活 动 的需 要 ．又 增 添 了 很
活动前的组织引导 ．主要 是帮助幼儿 明确活动 目的。 并有 重点地介绍新增区域。 活 动 中 的教 师 指 导 ． 主要体 现在 ： （ １ ） 用 心 观 察 ， 发现 问 题 。（ ２ ） 适 时介 入， 推波助澜 。 （ ３ ） 支持鼓励 ， 享受成功 。
本 区域 为幼 儿 提供 了充 足 、丰 富 的
式。 卡 面 是 各 区 角 的特 写 照 片 ． 让 幼 儿 拿 到 卡 便 一 目 了然 ．也 方 便 教 师 对 串
区 的幼 儿 进 行 管 理 ：卡 底 是 幼 儿 设 计
服装 、 帽于各一套 。
区域 六 ： 娃 娃 家 活 动 目标
活 动后 的交 流 评 价 ： （ １ ）关 注 幼儿
１ ． 能 根 据 已 知 社 会 经 验 与 同 伴 结 伴游戏 ． 并 能 使用 礼貌 用 语 。
多 有 关 全 国 各 地 著 名 建 筑 和 民 俗 风 情 的图书 ． 供 幼 儿 自由选 择 和 阅读 。
区域十 ： 家 乡美 食 店 活 动 目标
子 及 自制 的煤 气 灶 台 、 灶 具的基础 上 ． 又投 放 了 小 推 车 ．同 时 将 自制 的 一 些 娃 娃 的 食 品抽 取 掉 ．推 动 幼 儿 与 美 食 店 等 别 的 区角 互 动 。 区域 七 ： 娃 娃 美发 店
活 动 目标
多著名的建筑和民俗风情。
３ ． 能 安 静 阅读 ， 遵守 规则 ． 做文明
材 料 投 放
幼儿园中班主题教案《我居住的地方》
幼儿园中班主题教案《我居住的地方》教学目标通过本次主题活动，希望幼儿能够：1.认识、描述所在的居住地方。
2.了解每个季节居住地方的不同特点。
3.发现居住地方的美好，培养对家乡的热爱之情。
4.培养幼儿的观察力和动手能力，促进科学探究的思维习惯。
教学准备•巧妙设计的幼儿园教案•教具：植物、昆虫等生物模型、画图工具、玩具模型等•相关书籍：《春夏秋冬与我有关》《住在文化街区》等•多媒体课件:《我们居住的地方》等教学过程导入环节1.启发幼儿的思考：“你们知道这是什么吗？（出示一张相册中关于北京的照片）。
”2.引导幼儿思考：“你们家住在哪里？”3.继续引导幼儿思考：“住在哪里有什么好处呢？”主体环节课堂互动1.聆听故事：“住在文化街区”了解社区文化、社区道路、社区建筑及周边环境。
2.感性认知：“今天我们要去探索我们住的地方，发现家乡的美丽与特点。
首先，我们一起环顾四周找找你们家附近有哪些地方？”3.探索活动：“小组活动——寻找宝藏（以家为中心）” 让幼儿在家长的陪同下观察学校周边、寻找、记录各个地方的特色和自己的生活习惯。
4.课堂展示：“快乐展示”邀请幼儿在课堂展示自己带来的有关所在地方的美丽的图片、物品等。
科学启发1.关注季节变化：“季节变化”观察不同季节居住地方生长的植物、昆虫、周围环境等。
2.四季变化：“春、夏、秋、冬的季节应该怎么穿？”让孩子们感受季节变化的夏装、冬装、春装和秋装，了解四季的变化。
3.制作季节记录：“四季手印画”帮助幼儿制作季节手印画，记录并展示季节的变化。
合集环节1.总结发现：“我居住的地方”。
请幼儿参考所看到的、所记录的、所听到的，分享自己的观察及认知。
2.制作展示：“家乡明信片”让幼儿对自己居住的地方进行总结及整理，通过绘画表现出来。
评估与反思1.以反思及课程反馈形式，收集幼儿学习的心得与经验，总结优点及其潜在的问题。
2.观察幼儿在课堂活动中的表现，反思探讨如何切实提升幼儿学习的效果。
幼儿大班主题《我们居住的地方》教案设计
幼儿大班主题《我们居住的地方》教案设计一、教学目标：1. 了解我们居住的地方的基本情况，知道居住地的名称和特点。
2. 通过观察和讨论，了解居住地的环境，培养幼儿的观察和表达能力。
3. 培养幼儿对居住地的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 我们居住的地方的名字和特点。
2. 我们居住的地方的环境。
三、教学准备：1. 准备一些关于我们居住的地方的图片，环境图片等。
2. 准备地图，让幼儿能够直观地了解我们居住的地方的位置。
四、教学过程：1. 引入：让幼儿说一说他们对我们居住的地方的了解。
2. 讲解：展示图片，让幼儿观察我们居住的地方的特点，环境。
3. 互动：让幼儿在地图上找一找我们居住的地方的位置，让幼儿说一说他们的发现。
4. 总结：让幼儿说一说他们对我们居住的地方的认识。
五、教学评价：通过本次教学，观察幼儿对我们居住的地方的了解程度，以及他们的观察和表达能力。
六、教学活动设计：1. 观察活动：让幼儿观察我们居住的地方的图片，引导幼儿观察并描述居住地的特点和环境。
2. 地图探索：让幼儿使用地图，寻找我们居住的地方的位置，并标记出来。
3. 制作小模型：让幼儿使用纸张、剪刀等材料，制作一个自己家的模型，展示并介绍自己的家。
七、教学方法：1. 观察与描述：通过观察图片和环境，培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 地图使用：通过地图的使用，让幼儿直观地了解我们居住的地方的位置。
3. 制作与展示：通过制作小模型，培养幼儿的动手能力和表达能力，让幼儿更加深入地了解自己的家。
八、教学资源：1. 图片素材：收集一些关于我们居住的地方的图片和环境图片。
2. 地图素材：准备一张地图，标明我们居住的地方的位置。
3. 制作材料：准备纸张、剪刀、胶水等材料，供幼儿制作小模型使用。
九、教学步骤：1. 引入话题：通过展示我们居住的地方的图片，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 观察与描述：让幼儿观察图片，引导幼儿描述居住地的特点和环境。
3. 地图使用：让幼儿使用地图，寻找我们居住的地方的位置，并标记出来。
幼儿大班主题《我们居住的地方》教案设计
幼儿大班主题《我们居住的地方》教案设计第一章：导入教学目标：1. 引发幼儿对居住地方的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿认识自己居住的地方。
教学内容：1. 引导幼儿观察和描述自己居住的地方的环境特点。
2. 通过图片和实物展示，让幼儿了解不同类型的居住地方。
教学活动：1. 组织幼儿进行户外观察，让他们描述自己居住的地方的环境特点。
2. 展示不同类型的居住地方图片和实物，让幼儿进行观察和描述。
第二章：家庭和邻居教学目标：1. 帮助幼儿认识家庭和邻居的关系。
2. 培养幼儿与邻居的互动和沟通能力。
教学内容：1. 引导幼儿认识家庭成员和邻居。
2. 通过角色扮演，让幼儿学习与邻居的互动和沟通技巧。
教学活动：1. 组织幼儿进行家庭和邻居的角色扮演，让他们体验与邻居互动的乐趣。
2. 开展邻居之间的互动活动，如分享、帮助等，培养幼儿与邻居的良好关系。
第三章：我们的社区教学目标：1. 帮助幼儿了解社区的构成和功能。
2. 培养幼儿对社区的归属感和爱护意识。
教学内容：1. 引导幼儿认识社区的构成要素，如商店、学校、公园等。
2. 通过实地考察，让幼儿了解社区的功能和作用。
教学活动：1. 组织幼儿进行社区考察，让他们观察和描述社区的构成要素。
2. 开展社区爱护活动，如捡拾垃圾、绿化环境等，培养幼儿对社区的归属感和爱护意识。
第四章：我们的城市教学目标：1. 帮助幼儿了解城市的特点和功能。
2. 培养幼儿对城市的认知和探索兴趣。
教学内容：1. 引导幼儿认识城市的基本特点，如高楼大厦、交通繁忙等。
2. 通过图片和视频，让幼儿了解城市的生活和文化。
教学活动：1. 组织幼儿观看城市图片和视频，让他们描述城市的基本特点。
2. 开展城市探索活动，如参观博物馆、游览公园等，培养幼儿对城市的认知和探索兴趣。
第五章：总结与反思教学目标：1. 帮助幼儿回顾和总结本主题的学习内容。
2. 培养幼儿的反思和表达能力。
教学内容：1. 引导幼儿回顾本主题的学习内容，让他们总结自己居住的地方的特点和功能。
中班主题活动《我们居住的地方》区域活动的设置与指导初探
中班主题活动《我们居住的地方》区域活动的设置与指导初探随着幼儿园教育的发展，主题活动在幼儿教学中扮演着越来越重要的角色。
而中班主题活动《我们居住的地方》作为一个经典而富有实践意义的主题活动，不仅可以帮助幼儿了解和认识他们居住的地方，还能培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
本文将围绕该主题活动的设置和指导进行初步探讨。
一、活动目标与年龄段适宜性该主题活动的首要目标是让幼儿能够观察和真实了解他们居住的地方。
通过参观社区、家庭或幼儿园附近的地点，幼儿可以了解到不同的建筑、交通工具和环境等。
此外，通过引导幼儿参与制作多种媒体形式的展示物，如海报、3D模型等，可以培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
中班幼儿（3-4岁）正处于身体和认知发展的关键时期，这个年龄段的幼儿具有一定的认知和语言能力，能够较好地理解和表达观察到的事物。
因此，该主题活动非常适合中班幼儿开展。
二、活动准备与设置1. 探索环境：带领幼儿走出教室，参观附近的社区、家庭或幼儿园周边环境。
可以让幼儿观察房屋的不同类型、道路的结构和交通工具的种类等。
鼓励幼儿观察并描述他们所看到的事物，辅导他们正确使用相关的词汇。
2. 导入活动：在活动开始前，可以通过图片、故事或游戏等形式引入主题，激发幼儿的兴趣和好奇心。
例如，通过展示不同类型的房屋和交通工具的图片，或讲述与居住环境相关的故事。
3. 制作展示物：在参观之后，让幼儿参与制作展示物。
可以与幼儿一起制作海报，用图片和文字记录观察的结果。
或者引导幼儿使用纸板、纸张、颜料等材料制作2D或3D的房屋或交通工具模型。
4. 展示和分享：在活动结束后，让幼儿展示他们的作品，并鼓励他们与同伴分享他们观察到的事物和理解。
同时，教师可以提供相关的反馈和指导，帮助幼儿进一步扩展他们的认知和表达能力。
三、活动指导要点1. 关注安全：参观社区或户外地点时，安全是首要考虑的因素。
教师要事先了解参观地点的安全性，并在活动前做好充分的准备和组织。
《我们居住的地方》中班区域主题活动设计
《我们居住的地方》中班区域主题活动设计《我们居住的地方》中班区域主题活动设计区域创设的背景孩子们参观了自己居住的地方，多途径获得了关于家乡的信息，有孩子提议：“我们把家乡搬进活动室吧。
”于是，顺应孩子们的兴趣、爱好，适应主题活动的需要，在师幼的共同努力下，我们的“娃娃公寓” 建成了。
在这一主题背景下我们又设计了符合孩子年龄特点、需要以及能力的小组化、个别化区角活动，从孩子最为熟悉的地方——自己居住的小区、幼儿园入手，提供丰富的材料，保证充足的时间和空间，让幼儿依靠自身的经验和能力，通过操作、摆弄材料，寻找和感知家乡的特色和变化，激发爱家乡的情感。
区域总体布局我们将活动室的南半边空间构思为“娃娃公寓”，在活动室的一半处以钢琴作隔断，旁边设以“娃娃公寓”大门，大门上面的字用银杏树叶状的纸箱板做底，突显“银杏之乡”。
在钢琴背面设计张贴了公寓地图。
进入“娃娃公寓”大门后顺时针方向依墙设置如下区域：娃娃停车场、娃娃小医院、娃娃家、娃娃美发店、娃娃花坊、娃娃书吧、娃娃凉亭；中间空间设为家乡美食店；凉亭北边的内楼梯下设为娃娃俱乐部，即表演区；活动室进门处右手边一块较大空间设为娃娃公园，即建构区：建构区拐角处设为忙碌的“三井头”，融建构和表演于一体；进门处的左手边是主题墙，主题内容跃然于上。
整个活动室的区域布局错落有致，互不干扰，通过角色串连又动静皆宜、相互贯通。
区域一：娃娃公园(建构区)活动目标：1．通过结伴商量、分工和合作，初步学会合理布局整个公园。
2．在堆高和围合的过程中，获得空间建构的关键经验，并尝试解决在架高时不稳固的问题。
3.体验与同伴合作并获得成功喜悦。
材料投放：本着废物利用、注重美化的原则，在投放大量清水积木的同时，投放适量的清一色的红色奶罐。
清水积木和奶罐都便于成型，搭建和垒高最为适宜。
投放的清水积木以板状、柱状和弧形状为主，增强了材料对幼儿的挑战，同时也能满足不同水平幼儿的游戏需要，体现了材料的层次性和可操作性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我们居住的地方》系列活动小班主题活动：我的家设计思路：由于现在大多数是独身子女，不懂如何关爱长辈，因此，我选择了这个主题活动，希望通过活动，幼儿能初步地感知社区、感受到父母的爱，同时，通过角色扮演让幼儿初步萌发喜欢社区、关爱爸爸妈妈，为爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
活动一：可爱的家活动目标：1、主要让幼儿认识一些基本的生活物品，对周围的事物感兴趣。
2、初步让幼儿了解数的概念，学会比较大小、高矮3、幼儿发展动手能力，对绘画、手工等美术活动感兴趣。
活动准备：1、大、小皮球各一个，白纸每人一张。
2、彩色笔录音带一盒。
3、高矮纸筒各一个，挂图一幅。
活动过程：1、谈话活动：出示挂图，让幼儿说说自己家的住房及各个房间的用途，家中有那些东西。
2、结合家中的生活物品，学习5以内数数，比较大小与高矮。
教师出示大、小皮球，问幼儿那个大那个小，然后再出示高矮纸筒问幼儿那个高哪个矮。
教师还可以拿幼儿和老师比较，问幼儿是老师高还是幼儿高，还可以问爸爸和妈妈谁比较高等。
3、让幼儿听音乐，绘画。
4、作业，让幼儿做幼儿用书作业，找爸爸、妈妈的物品。
5、小结。
活动二：全家福活动目标：1、帮助幼儿感受大家庭的温暖与快乐，懂得家人之间要相互关心，相互尊重。
2、引导幼儿了解家庭成员的称谓和关系。
活动准备：请家长配合拍全家福照片，布置“快乐一家人”展板。
活动过程：1、请幼儿自由观看“快乐一家人”展板。
小朋友，我们每个人都有一个快乐而温暖的家，家是什么呢？（复习家的散文）这里有许多个快乐的家庭，大家自由观看一下，看看你认识这些家庭么？2、幼儿讲述自己的家庭。
刚刚大家都观看我们的“快乐一家人”展板，你看到了那些人呢?你能讲讲你自己家里有那些人？怎样称呼？通常我们在介绍朋友或家人时，要按照年龄介绍，如爷爷年纪最大，就先介绍爷爷奶奶，然后是爸爸妈妈，最后才是自己。
那么在你的家里谁最高？谁最矮呢？（指着照片说）3、讲故事《愉快的一天》。
①故事的名字是什么？②兔爷爷和兔奶奶住在那里？今天他们为什么那么高兴呢？③兔奶奶要去采蘑菇，小兔子怎么说的？小兔子懂得尊重爷爷奶奶，知道他们年纪大了，行动不方便，主动帮助爷爷奶奶做事情，我们小朋友也要向他们学习，经常去看望爷爷奶奶，听他们的话，关心他们，帮他们做些力所能及的事情。
活动三：我爱爸爸妈妈活动目标：1、学习向同伴介绍自己的爸爸妈妈，感受爸爸妈妈对自己的爱。
2、喜欢爸爸妈妈。
活动准备：1、请幼儿收集有关爸爸妈妈工作的服装或工具一件，布置全家福照片专栏。
2、家长事先向孩子介绍自己的姓名、工作、住址及电话等。
3、准备教育挂图：我有一个幸福的家活动过程：1、出示挂图，让幼儿观察，设置问题：图画上有哪些人？你们家都有些谁？他们做什么工作？你们爱他们吗？2、请幼儿观看“全家福照片”引导幼儿向同伴介绍自己的爸爸妈妈。
3、爸爸妈妈模仿秀：让幼儿穿上爸爸妈妈的服装，模仿自己的爸爸妈妈，请同伴猜猜，他们是做什么工作的。
教师可为幼儿表演摄像。
活动四：扮家家活动目标：1、在游戏中创意的布置家庭环境。
2、享受扮演爸爸妈妈的乐趣。
3、感受和想像音乐表现的家庭生活的情景。
活动准备：1、歌曲《扮家家》的录音带，录音机。
2、家庭物品若干。
活动过程：1、引导幼儿聆听音乐，想像音乐表现的家庭生活情景。
2、教师与幼儿共同玩游戏《扮家家》，感受一家人在一起的甜蜜。
3、与幼儿一同讨论：如果要将扮演区变成一个家，该有些什么东西。
4、与幼儿一起搜集材料，如布、纸箱、服装、餐具、家具等。
5、利用区域活动时间，将扮演区变成一个家。
6、老师制作头饰若干，鼓励幼儿到扮演区参与家庭扮演。
活动反思：通过主题活动，让幼儿初步了解自己所居住的社区，初步感受到家人为自己的辛苦。
随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。
同时“家庭”的含义也在漫漫地延伸，引导幼儿在初步感知社区的同时，培养他们爱家庭的情感，学习表达自己对成人同伴的爱。
中班主题活动：好邻居设计思路：幼儿在小班阶段已初步感知了社区，认识了周围关心自己的人们，到了中班，随着年龄的增长和知识经验的丰富，幼儿对事物的理解力逐渐增强了，他们迫切地想进一步了解幼儿园外面的世界。
在“好邻居”主题活动中，我们让幼儿走出幼儿园，走向社区，在参观、访问、调查、游戏等一系列有趣的活动中积极地运用感官感知社区，了解和熟悉幼儿园周围社区及社区人们的工作和我们的关系，培养他们热爱社区的情感。
活动一：我是好孩子活动目标：1、鼓励幼儿争做居住楼里的好孩子，和小伙伴一起游戏的乐趣，感受与邻居和睦相处；2、懂得别人的事情帮着做，体验互相关心的快乐。
活动过程：1、请家长帮助孩子记住家里的地址，电话号码；请幼儿了解同住大楼里的人的姓名、职业等等。
2、教师引导幼儿介绍自己住的大楼或小区，引起活动的兴趣。
①教师：小朋友知道自己住在哪里吗？地址是哪里呢？大楼里住了哪些邻居呢？他们是干什么的呢？你们喜欢他们吗？为什么？②教师请幼儿分组讨论互相讲讲自己的邻居。
2、教师为幼儿讲《你帮我，我帮你》的故事，引导幼儿懂的一些交往的礼仪①教师有表情地讲故事，用提问的方式引导幼儿思考：小草为什么会长得高、长得大，它得到了谁的帮助？小草它是怎么想的？我们应该学习它什么？②教师引导幼儿讲讲邻居互相帮助的事情：你得到别人的帮助吗？别人是怎样帮助你的？当别人帮助自己时你心里感觉怎样？③教师引导幼儿讨论：我们应该怎样做大楼里的好孩子呢？我们还可以怎样来帮助自己的邻居？3、教师总结，结束活动教师：在居住楼里，遇到大人，我们要有礼貌的称呼他们，当他们需要我们帮助时，我们要尽自己的力量帮助他们，和小伙伴要友好相处，互相关心。
活动二：爱心小屋活动目标：1、观看情景表演，体验社区生活中邻里之间的互相帮助。
2、愿意在别人有困难的时候帮助别人，感受关心、帮助别人的快乐。
活动准备：1、图片故事：我的好邻居。
2、故事录音。
3、请家长像孩子讲一些有关邻里的好人好事。
活动过程：1、讨论：如果你在家遇到困难，家里又没有大人，你会怎么办？幼儿讨论交流：①自己想办法；②等待家人回家；③向邻居寻求帮助。
老师：现在有一个小朋友遇到了困难，我们一起来看一个故事，他是怎样解决的？2、幼儿观看图片故事听故事，了解表演内容。
3、表演后，请幼儿讨论。
①小红遇到了什么困难，是怎么解决的？②你的办法和她的一样吗？谁的更好？想一想，平时我们生活的时候，邻居之间有哪些好人好事，你帮动过人家吗，或别人帮助过你吗4、画下想帮助别人的事。
①老师：现在我们班也有一个爱心小屋，你愿意为班级做什么呢？②幼儿讨论：a整理书籍 b擦洗玩具柜 c擦洗小椅子 d浇花草等等③幼儿绘画记录5、绘画记录贴于爱心小屋上，交流分享。
活动三：隔壁人家活动目标：1、增进与邻居、社区的互动情谊。
2、体验角色扮演的乐趣。
活动准备：读本、儿歌挂图、光碟。
活动过程：1、将我家附近的地图分发给每位幼儿，请幼儿分享最常在附近的哪些地方遇到邻居？如公园、小吃店、便利商店、垃圾的地方……）家人都如何和邻居互动？2、翻开读本《隔壁人家》，请幼儿欣赏画面，指出这户房子的样式，亲戚家有谁住这种房子，并养小动物的。
3、教唱儿歌《隔壁人家》，并引导幼儿，怎么正确的和邻居相处。
4、幼儿讨论自己遇到邻居的时候，都以何种方式打招呼，最喜欢和邻居一起做什么事？（骑脚踏车、玩玩具、游泳……）5、集体讨论自己认识的好邻居，说明他们受欢迎的原因。
彼此学习分辨什么行为受欢迎？（有礼貌和人打招呼、轻声开门关门、互相帮忙……）什么举动不受欢迎什么？（乱丢垃圾、破坏公共设施、随意从楼上泼水下来……）老师将幼儿的发表记录下来，张贴於教室中。
6、角色扮演游戏——到邻居家作客，请幼儿轮流当爸爸妈妈、小主人、小客人，再针对各组的互动方式，选出最适合且有礼貌的方式，并记录下来。
活动反思：本次主题活动我遵循本幼儿的实际情况，遵循以幼儿为主体，教师为主导的原则，以支持者、合作者、引导者的身份，设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、游戏等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到《好邻居》活动中来，体验到社区生活中邻里之间的互相帮助，增进了与邻居、社区的互动情谊，使幼儿的社会性在轻松愉快的气氛中得到了发展。
大班主题活动：我们的街道设计思路：《纲要》中指出：“幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。
”社区是幼儿生活的地方，也是幼儿最为熟悉的地方。
幼儿在小班、中班阶段《我的家》《好邻居》的主题活动中，对社区已有了一定的认识，对社区的情感也日益浓郁。
对于幼儿园周边的社区，孩子们都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。
通过《我们的街道》这一主题活动的实施，我们可充分的利用家长资源和社区资源等，使主题开展得更丰富，从而引导他们到自己熟悉的环境中去发现美、认识美、创造美，争做社区小主人。
活动一：我们的街道活动目标：1、能说出幼儿园的全称，，并知道幼儿园园址在什么路上。
2、了解幼儿园旁边的一些单位，并知道与我们生活的关系。
活动准备：准备好户外参观的一切组织工作。
活动过程：1、参观前的提问：①我们的幼儿园叫什么幼儿园？（大家学讲园名）②我们的幼儿园在什么路上？幼儿园的附近有什么商店、小学？2、幼儿分成两组，两位老师各带一组幼儿参观幼儿园附近的街道，要求参观回来后比赛，看哪一组的小朋友讲得对、讲得好。
①先看横马路是什么路，再看直马路是什么路。
②幼儿园的附近有什么商店，并了解这些商店是卖什么的。
（不一定讲出商店的全称）2、幼儿分组竞赛回答问题，答对得一分。
老师画横马路，问：横马路叫什么路？直马路叫什么路？我们的幼儿园在哪条路上？（幼儿回答后老师在横马路上画作小房子表示幼儿园）；靠近这条直马路的是什么商店？是卖什么东西的？幼儿园右边是什么商店？是卖什么东西的？活动二：街道上的商店（一）活动目标：1、能在马路上找到饰品店、饮食店、理发店、超市，并了解这些商店与我们生活的关系。
2、观察马路上的变化，萌发爱街道的情感。
活动准备：做好观察前的组织工作。
活动过程：1、出示街道的地图，复习街道名称、幼儿园名称和幼儿园附近商店的名称。
2、观察前提问：①我们的街道很长，有许多商店，你记得有哪下商店？是卖什么东西的?②我们幼儿园附近这一段街道到底有多少商店？哪些商店是专门买吃的？哪些商店是门买穿的？各有多少个？3、分组观察。
让幼儿分组边观察边数数这条街上供我们吃穿的商店。
同时掌握食品店、粮店、理发店、超市等名称。
4、观察回园后，老师准备一些平面的小房子，让幼儿分别画上可代表商店的东西，然后将自己画好的商店向同伴介绍。
活动三：街道上的商店（二）活动目标：1、通过观察，进一步知道街道上有各种商店，这些商店都是我们生活中所需要的。