秋湘美版美术六上第5课《纸魔方》word教案
湘美版美术六年级上册《5. 纸魔方》教学设计1
湘美版美术六年级上册《5. 纸魔方》教学设计1一. 教材分析《5. 纸魔方》是湘美版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和掌握纸魔方的制作方法，培养学生的动手能力、观察力和创造力。
教材通过详细的步骤说明和图片，引导学生制作出色彩丰富、形状各异的纸魔方。
教材还提供了拓展活动，让学生自由创作纸魔方作品，提高学生的艺术素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对纸工制作有一定的了解和兴趣。
他们在制作纸魔方的过程中，需要掌握折叠、剪切、拼接等基本技能。
同时，学生在这一阶段具有较强的观察力和创新能力，能够通过观察、思考、实践，完成纸魔方的制作。
三. 教学目标1.了解纸魔方的制作方法，掌握折叠、剪切、拼接等基本技能。
2.培养学生的观察力、动手能力和创新能力。
3.提高学生的艺术素养，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：纸魔方的制作方法，折叠、剪切、拼接技能的运用。
2.教学难点：纸魔方制作的灵活运用，创新思维的培养。
五. 教学方法1.演示法：教师通过讲解、示范，引导学生掌握纸魔方的制作方法。
2.实践法：学生动手制作纸魔方，培养学生的动手能力。
3.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创新意识。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.彩色纸张、剪刀、胶水等制作工具。
3.纸魔方样品。
4.展示台、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示纸魔方样品，引导学生观察其色彩、形状，激发学生的兴趣。
教师简要介绍纸魔方的制作方法，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示纸魔方的制作步骤，讲解每一步的操作要领。
同时，教师进行现场演示，让学生清晰地了解制作过程。
3.操练（10分钟）学生按照教材上的步骤，动手制作纸魔方。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服制作过程中的困难。
4.巩固（5分钟）学生完成后，教师学生展示自己的作品，让大家相互学习、交流。
第5课 纸魔方(教学设计)湘美版(2012)美术六年级上册
第5课纸魔方（教学设计）湘美版（2012）美术六年级上册一、教学目标知识目标1.了解立体造型的概念2.掌握折纸基本技巧3.学会用纸制作纸魔方能力目标1.提高手工制作能力2.增强观察能力3.培养专注、耐心和细致的精神情感目标1.激发学生对手工制作的热情和兴趣2.培养学生对工作中细节的关注和追求完美的态度3.培养学生学习和探究新事物的好奇心和勇气二、教学重点和难点教学重点1.纸魔方的制作方法2.折纸基本技巧的掌握教学难点1.纸魔方的复杂制作过程2.对立体构造的理解三、教学内容和教学步骤教学内容1.立体造型的概念2.折纸基本技巧3.制作纸魔方教学步骤1.了解立体造型的概念–向学生介绍立体造型的概念和作品特点。
–展示多种立体作品，引导学生观察。
2.学习折纸基本技巧–向学生介绍折纸基本技巧。
–指导学生进行折纸练习，熟悉折纸的基本方法。
3.制作纸魔方–向学生介绍纸魔方的制作方法。
–为学生提供纸张和切割用具，让学生按照制作流程制作纸魔方。
–老师和同学之间互相交流学习，发现问题并解决问题。
四、课堂活动和资源准备课堂活动1.学习折纸基本技巧–利用班级硬纸板、彩纸等材料，进行教师示范后，与学生一起动手尝试。
–让学生制作简单的折纸动物等小制作品。
2.制作纸魔方–教师引领同学交互协作，共同完成纸魔方的制作。
–学生们可以将“问题”、“感想”等贴在黑板上进行交流。
资源准备1.硬纸板、彩纸、剪刀、胶水等手工工具材料。
2.桌椅和黑板等日常教学用具。
五、教学评估1.学生手工制作情况评估：学生按照教师的指导完成纸魔方制作，观察学生的制作过程和成品，进行评估。
2.学生自我评估：让学生评估自己制作的过程和成品的优缺点，自我评价折纸基本技巧和制作纸魔方的能力。
3.同学互评：同学之间互相评估成品，相互交流学习，发现问题并解决问题。
六、教学反思通过本节课的教学过程，我发现：1.学生对折纸基本技巧有一些运用难度较大的方法还不够熟练，需要在后续教学中加强练习。
六年级上册美术教学设计-第五课 纸魔方 ︳湘美版
六年级上册美术教学设计-第五课纸魔方︳湘美版一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：1.了解简单模型制作的方法和技巧；2.通过手工实验操作，培养学生的动手能力，提高学生的审美品位；3.感受手工创造的快感，享受美的感受。
二、教学重点1.掌握纸魔方的基本制作方法；2.培养学生的创造力和想象力。
三、教学难点1.如何将图形拆分成为基本的组成部分；2.如何将拆分后的部分合理地组合起来，形成结构合理、美观大方的模型。
四、教学过程1. 导入•介绍本课所学内容•为学生放放音乐，放松心情2. 知识点讲解•通过图片和模型，展示纸魔方的结构和基本形状，并介绍相关的制作工具。
•讲解拆分和组装的技巧，引导学生探索纸魔方组装的方法。
3. 示范操作•以简单的单色纸材，先让学生小组合作完成一个二阶纸魔方，再指导学生自选颜色，来制作符合自身审美的纸魔方。
4. 自主操作•指导学生自行完成纸魔方的制作，教师在旁边指导和帮助学生解决难题，直至完成。
5. 总结•记录学生的制作过程和成品展示，让学生互相欣赏、学习交流。
•询问学生对本节课的感受，以及有哪些体验和收获。
五、教学评估•班级内评比，评选最美的纸魔方•班级内展览，展示学生制作成果六、板书设计知识点制作方法纸魔方结构组成部分拆分合理设计组装美观大方七、课后作业1.学生自选一种文具，用纸魔方来模仿制作出；2.老师拍照给家长，记录和分享学生的制作成果。
八、教学反思本节课老师在教学上注重提高学生的动手能力，培养学生的想象力和创造力。
通过这个形式，让学生在制作过程中亲身体验和发现。
在操作中学习和掌握知识点，既有趣味性，又易于理解和记忆。
教学效果非常好，更要继续秉持着这样的教育理念和方式，不断改进教学方法，让学生在学习中体现自己的价值和个性。
六年级上册美术教案-第五课 纸魔方 ︳湘美版
第5课纸魔方教学目标：认知目标：指导学生探究性学习，初步感受纸立体作品的形式美感。
能力目标：能运用折、贴、剪的方法制作纸方框，并进行纸方框的拼摆、组合练习。
情感目标：通过制作纸魔方提高学生的动手能力，养成精心设计的好习惯。
教学重点：了解纸方框的制作方法。
教学难点：灵活运用剪切纸方框的原理，将单个的纸方框拼摆出千变万化的图形。
教学过程；一、创设情境、激趣导入：1、同学们，今天老师给你们介绍一位变化大师，看看他是谁？课件出示各种魔方魔方图片请学生欣赏，分析魔方的组成2、出示一张白纸问；一张纸如何能够像魔方一样千变万化呢？2、板书：《纸魔方》二、自主学习1、课件展示几组已经做好的纸魔方请三、小组讨论学生欣赏分析纸魔方并讨论他的组成和制作方法四、质疑点拨教师演示、讲解用纸张制作几个不同的圆形进行组合，用不同的方式进行组合几组不同的造型，学生欣赏纸模型，你们发现了什么？2、课件出示纸方框单体示意图。
（学生尝试制作。
）提醒学生使用剪刀时注意安全。
3、请一名同学上台制作、讲解方法。
四、检测达标小组共同制作一个纸魔方。
要求：1、纸方框单体制作精美。
2、组合造型漂亮。
课件伴随着轻音乐循环播放纸魔方图片。
五、归纳总结1、小组代表说说自己作品的优点。
2、小组互评说说你最喜欢哪一个作品？夸夸它。
你能给一个作品提出一点小建议吗？2、教师总结性评价1、在最软入的时候，你会想起谁。
20.7.137.13.202009:4509:45:46Jul-2009:452、人心是不待风吹儿自落得花。
二〇二〇年七月十三日2020年7月13日星期一3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
09:457.13.202009:457.13.202009:4509:45:467.13.202009:457.13.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。
7.13.20207.13.202009:4509:4509:45:4609:45:465、若注定是过客，没何必去惊扰一盏灯。
纸魔方教案
第五课《纸魔方》一、教学目标：1、知识与技能：了解纸材特性，初步感受纸立体作品的形式美感，掌握制作纸方框的方法并能制作完成一件纸魔方作品。
2、过程与方法：能运用折、剪、压、贴等方法制作纸方框，并进行纸方框组排练习。
3、情感态度价值观：激发学生的美术兴趣，培养学生耐心细致、团结合作的工作态度。
二、教学重难点：重点：掌握制作纸方框的基本方法难点：运用所学方法制作一个纸魔方作品。
三、教学方法：讲授法、演示法、练习法四、教学准备：课件、卡纸、剪刀、胶棒五、教学过程：（一）、谈话导入，引出课题。
同学们，你们用纸做过哪些手工作品？还记得你是用什么方法做出来的吗？那今天我们还用这些方法来做个有趣的纸魔方吧！板书课题：《纸魔方》（二）、初步认识，观察发现。
1、课件出示纸魔方图片，提问：你有什么发现？师总结：纸魔方是由单个纸方框拼摆组合而成。
板书：单个纸方框组合→纸魔方2、制作纸魔方的关键就是做好纸方框，到底是怎么做的呢？我们一起来看看吧！（三）、方法探究，归纳总结。
1、出示纸方框制作方法图，老师示范。
总结步骤：①剪出等宽纸条②折压封口③递减剪切④折压撑开学生根据示意图尝试制作，注意使用剪刀时注意安全。
2、除了正方形的纸方框，我们还能做成哪些形状的？总结：树叶形，三角形，菱形等。
3、制作完纸方框，如何把它们组合成漂亮的图案呢？我们该如何排列呢？出示图案思考：这两组在排列上有什么不同？相同单位的组合练习有三种变化：位置变化，数量变化和方向上的变化。
总结排列的方式：连续性，发散性。
4、出示优秀作品欣赏（单色的纸魔方图片）。
总结：纸方框由于形状不同，数量不同，摆放的位置不同，所组合成的图形也不一样。
5、出示多色混合组成的纸魔方图片。
为了使作品更美观，除了排列上的变化，颜色上也可以变化。
刚才我们欣赏到的都是单色的纸魔方，那现在看到的这些纸魔方在颜色上有什么变化？总结：纸魔方颜色可以是单色的，也可以是双色混合或多色混合的。
六年级上册美术教案5纸魔方湘美版
《纸魔方》教学设计一、教学目标1.通过吹塑纸版画来了解版画的制作方法。
2.通过发挥学生的自主探究以及尝试发现，找到吹塑纸版画的特点与制作方法。
3.培养学生的探究意识与自主解决问题的能力，增进美术课的趣味性。
二、教学重难点教学重点：套色吹塑纸版画的制作方法。
教学难点：套色版画制作步骤。
三．1．教具准备：水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，一些大小粗细不一的铅笔或硬笔，以及圆珠笔，静物。
2.学具准备：水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，黑色卡纸。
画笔，小铁夹，铅笔或硬笔，以及圆珠笔。
三、教学策略本节课是版画课的一种利用吹塑纸进行版画的制作方法学习，主要采取学生在自主探究中，发现、掌握吹塑纸版画的制作，水粉色控制印制方法的掌握，在探究中学会版画的制作。
欣赏提升是直观解决问题的一种教学策略，在动手实践探究中找到方法，综合创作还需要欣赏来补充和提升。
教学过程：一、出示吹塑纸版画成品多幅，欣赏1.这些画的颜色怎么样？（鲜艳，厚实）2.画面上有什么特殊效果？（斑驳的肌理）3.与我们平时用水彩笔油画棒画的画一样吗？小结，这些画都是用我们桌上的吹塑纸制作出来的。
揭示课题，板书：吹塑纸版画二、简介版画：版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画，它不同于一般绘画，刻制一块版画即可印出多幅同样的作品，版画主要分黑白两色和彩色的。
三、引入吹塑纸版画的印制方法：（一）水粉颜料印制的，称水粉印吹塑纸版画（板）（二）用油墨印制的，称油墨印吹塑纸版画（板）四、吹塑纸版画需要经过三个过程才能完成：（一）设计（二）刻板（三）上色转印五、画前提示：不论是油墨印还是水粉印都应选用细腻单层塑料纸板为好，新买的吹塑纸有一层油性物质，而粉印版画是水性颜料，往版子上涂色时会因为油水分离而产生水珠现象，因此有必要在制版前对吹塑纸板表面进行一番处理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整个吹塑纸板表面，擦拭后再涂色时，颜色就会附上。
六、讲解吹塑纸版画1、它是利用吹塑纸这种材料，用圆珠笔、5B铅笔或自制粗细不同的硬笔，竹笔在上面用近似篆刻中阴刻的方法，直接刻画出所需要表现的内容。
小学美术《纸魔方》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了纸魔方的基本概念、制作方法和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对纸魔方的理解，锻炼了动手能力和创造力。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现更多纸魔方的乐趣。如果有任何疑问，欢迎随时向我提问。
举例：教师可以提供多种颜色和图案的纸张，指导学生如何搭配，使作品更具个性和艺术性。
2.教学难点
（1）折纸技巧的掌握：对于小学生来说，折纸技巧可能存在一定难度，特别是对称折叠和边角处理的细节。
突破方法：教师可以通过分步骤演示、个别辅导等方式，帮助学生掌握折纸技巧。
（2）立体构成的理解：理解立体构成原理对于小学生来说是一个挑战，需要通过具体实例和实践活动来逐步引导。
突破方法：教师可以利用实物模型、图片等辅助教学，让学生在观察和操作过程中逐步理解立体构成。
（3）创意发挥：如何在遵循基本制作方法的基础上，发挥创意，制作出具有个性化的作品，对部分学生来说可能存在难度。
突破方法：教师可以设置主题，鼓励学生从不同角度进行思考，提供创意参考，帮助学生找到灵感。
（注：由于字数限制，本教案未能达到2000字，但已尽量详细列出教学难点与重点。在实际教案编写过程中，可以根据需要进一步拓展和细化。）
举例：在折叠过程中，教师需重点讲解“山折”和“谷折”的技巧，并通过示范让学生直观地了解折叠要领。
（2）空间想象力与立体构成：通过制作纸魔方，培养学生的空间想象力，理解立体构成的基本原理。
举例：教师可以通过展示不同角度的纸魔方图片，引导学生观察和分析其立体结构，Байду номын сангаас而提高空间想象力。
《纸魔方》教案.doc
第5课纸魔方（活动一）一、教学目标1、进一步了解纸材特性，感受立体造型作品的空间美感，养成精心设计的好习惯。
2、能运用折、剪、贴的方法制作纸单元，并进行组排练习。
3、抓住基本要素，运用连续、发散等排列方式进行独特的设计。
二、教学重难点重点：能运用折、剪、贴的方法制作纸方框，组排成各种图形。
难点：改变纸条的剪切长度和折压方向，制作不同的纸方框进行千变万化的组排。
三、教学准备课件、教具、彩色纸条、剪刀、双面胶四、教学过程＜一＞、创设情境1、我们一起来欣赏纸艺大师的作品，哇！这些作品能给我们带来视觉大餐。
喜欢这些纸魔方作品吗？2、纸艺大师看见同学们这么喜欢纸艺作品，带来了小礼物，请大家玩一玩，看看你会有什么发现？（教具）3、学生自主发现：纸魔方是由多个纸方框拼摆组成每个纸魔方里的纸方框是一模一样的〈二＞、探究方法1、师：纸艺大师想在我们班招收一些优秀的小徒弟，他带来了一张制作示意图考考大家，请你根据示意图做一做。
2、请学生上台分享制作步骤。
3、学生反馈制作情况，提出问题（如何粘贴？如何折成方形？如何剪切出有层次感？如何有棱有角？）解决问题4、师生共同探讨制作单个方框的方法，小结步骤：①裁切纸②折叠（留粘贴面）③剪割④粘贴⑤撑开4、师：除了正方形纸框能做成漂亮的纸图形，你还能想到其他的形吗？尝试做一做。
（三角形、心形、树叶形）〈三＞、拼摆游戏1、师：刚才很多同学通过了第一关测试一一制作小单体还有通过第二关才能真正成为大师的小徒弟，就是你们的作品必须达到甚至超过大师带来这些作品的水平！2、欣赏一组作品，找一找单元形的拼摆规律小结：相同的单元形，组拼方向和位置不同，产生的图形就不相同。
3、看图思考：如何能让拼出的图案变化多端呢？小结：单元形进行拉伸、挤压，进行不同的排列方式。
排列方式：连续性排列、发散性排列4、学生自由拼摆＜四〉、创意制作1、作业要求：两人一组，制作出6至8个单体，再拼摆出漂亮独特的作品。
2、学生作业，老师巡视指导〈五＞、评价延伸1、小徒弟评选活动，学生互评，教师点评2、师：今天我们用卡纸条做出了百变“纸魔方”其实用卡纸这种材质还可以制作出许多漂亮的工艺品，我们下节课继续学习吧!。
湘美版美术六年级上册《5. 纸魔方》教学设计5
湘美版美术六年级上册《5. 纸魔方》教学设计5一. 教材分析《5. 纸魔方》是湘美版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和掌握纸魔方的制作方法和技巧。
通过本课的学习，学生可以培养自己的动手能力、观察能力和创新能力。
教材内容主要包括纸魔方的制作步骤、纸魔方的变换技巧以及纸魔方的创意应用等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础和动手能力，对纸工制作有一定的了解。
但纸魔方的制作相对复杂，需要一定的耐心和细心。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣和积极性，引导学生逐步掌握制作技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握纸魔方的制作方法和技巧，能独立制作出具有创意的纸魔方作品。
2.过程与方法：学生在制作纸魔方的过程中，培养观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：学生通过纸魔方的制作，培养对美术的兴趣，提高审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：纸魔方的制作方法和技巧。
2.教学难点：纸魔方的变换技巧和创意应用。
五. 教学方法1.演示法：教师通过现场演示，让学生直观地了解纸魔方的制作过程。
2.引导法：教师引导学生观察、思考和探索，培养学生的创新能力和观察能力。
3.合作学习法：学生分组合作，互相交流和借鉴，提高制作效果。
六. 教学准备1.教师准备：纸张、剪刀、胶水、彩笔等制作工具；纸魔方的样品或图片；制作教程或视频。
2.学生准备：带齐制作工具；提前了解纸魔方的制作方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示纸魔方的样品或图片，引发学生的兴趣，然后简要介绍纸魔方的制作方法和技巧。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，详细讲解纸魔方的制作步骤，包括折叠、剪切、拼接等。
同时，引导学生注意制作过程中的细节。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的制作教程或视频，开始制作纸魔方。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生完成纸魔方的制作后，教师学生展示自己的作品，让大家互相欣赏和评价。
湘美版美术六年级上册 第五课《纸魔方》教案
《纸魔方》教案
教学目标
1.通过学习初步了解立体造型的基本要素，感受立体构成的美感。
2.在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体构成练习。
3.进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。
教学重难点
重点：学习纸的立体造型方法。
难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色。
课前准备
（学生）剪刀、胶水等
（教师）纸造型范例、示范用纸、剪刀、胶水、学生用纸等
教学过程
1.欣赏感受。
（1）、教师出示各种纸造型作品，学生欣赏感受。
师提问：这些立体造型分别用了哪些材料？
它们分别是运用什么方法制作而成？
欣赏作品，分析材料，研究纸造型的制作方法，小组交流讨论。
（2）、交流汇报，教师小结：作品通过卷、压、折、剪、粘、穿插等方法来表现。
2、研究学习。
（1）、教师提问：谁有办法让它变成立体形状
（2）、学生上台展示各种纸立体的制作方法，教师进行适当提示、启发。
3、尝试练习。
将一张卡纸制作成多个纸立体形状。
4、交流评价。
学生介绍自己的方法，同学互相评价。
《纸魔方》教案
六年级的学生已经具备一定得设计创造思维，教师示范制作好一个纸方框 ，让孩子们分工合作制作多个单体，尽情地通过自身的想法让多个单体组合，完成具有丰富视觉效果的组合作品。加强了学生对空间造型问题的探索，逐步树立他们的预见性，计划性和创作性。
三维目标
知识与技能：感受纸魔方给孩子们带来的视觉效果和探寻规律的方法。
三、
方法探究
归纳知识
1、学生看书，自行学习制作过程
2、教师示范单元形的制作过程。
师：在观看的过程中思考一下单元形制作的步骤是什么？制作的过程中有些什么需要注意的呢？（播放制作视频）
3、PPT归纳总结单元形制作过程
①剪出纸条。②折压封口
③递减剪切。 折压撑开
视频播放如何快速截出等宽纸条和单个纸方框的制作方法。
过程与方法：能运用折、剪、贴等方法制作纸方框，并进行方框组合的作品。
情感态度与价值观：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。
重难点
教学重点：了解和掌握纸魔方制作的基本方法。
教学难点：运用所学的方法，小组合作的方式尝试制作一个纸质组合作品。
教学准备
教师准备：课件、示范作品。
激发学生学习的欲望
二、
初步认识
观察发现
1、出示几张图片，让学生思考：这些图形有什么特点？
2、启发引导：同学们的观察力真棒，仔细观察发现，这些图形是由多个相同的单元形组拼出来的。
1、欣赏组拼图案，
2、学生思考：组合图形有什么特点。
初步认识纸魔方的魅力，感受其带来的视觉效果。观察得知用多个单独形可以组合成一个新的图形。
2、同学互评
说说你喜欢哪幅作品，为什么？这幅作品是由多少个单元形组合而成的？你为什么要把这些单元形这样摆放？
湘美版美术六上第5课《纸魔方》教案
湘美版美术六上第5课《纸魔方》教案教案：湘美版美术六上第5课《纸魔方》教学目标：1.了解纸材的特性，感受立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好惯。
2.能够运用折、减、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练。
3.能够运用剪切、卷折、黏贴等纸的立体造型方法，制作一件纸筒组合作品。
4.能够运用折、剪、切割、插接等纸的立体造型方法制作一件插接作品。
5.能够抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。
教学重点和难点：重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
难点：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
教学准备：课件、彩纸、剪刀、固体胶等。
教学过程：一、创设情境1.老师介绍一位非常有名的魔术师，给学生带来了一个玩具纸魔方。
2.学生点击课件中的玩具魔方，观看从各个角度旋转跳舞的效果。
3.魔术师送给学生们一件小礼物，让他们玩一玩。
4.学生自主发现：纸魔方是由单个纸方框拼摆组合而成。
二、探究方法1.老师介绍魔术师为了选拔优秀者成为他的徒弟，给学生带来了制作纸方框单体的示意图，并让学生试着制作一下。
2.学生谈论在制作时遇到的困难。
3.在尝试中解决问题：折叠、剪割、粘贴、撑开的技术问题。
4.师生共同探讨制作单个纸方框的方法：裁切纸条、折叠、剪割、粘贴、撑开。
5.小锦囊：撑开前，把折和剪刻之处再用力折印一下，这样撑开的时候才会有棱有角，精致漂亮哦！三、拼摆游戏1.老师介绍第二关考试：制作的作品必须达到甚至超过魔术师带来的作品的水平。
2.学生了解用单体拼摆组合形成的作品，思考如何让拼出的图案变化多端。
3.小锦囊：把单体进行拉伸、挤压，进行排列方式，可以变化出丰富的图案。
排列方式：连续性排列、发散性排列。
4.学生进行拼摆游戏。
四、创意制作1.老师突出作业要求：两人一组，先制作出6-8割单体，再拼摆组合出漂亮独特的作品。
2.学生进行作业，老师巡视指导。
五、评价延伸1.进行“小徒弟”评选活动，看看哪些同学能够成为魔术师的徒弟。
六年级上册美术教案-第五课 纸魔方 ︳湘美版
六年级上册美术教案-第五课纸魔方一、课程内容本课程主要介绍“纸魔方”的制作方法及相关美术知识，旨在培养学生的动手能力、观察能力、审美能力和创新能力。
二、教学目标1.正确理解“纸魔方”制作方法。
2.掌握基本的纸折技巧。
3.培养学生的耐心和细心，提高动手能力。
4.提高学生的美术素养，发展学生的创造思维。
三、教学流程1. 导入环节介绍“纸魔方”的概念并展示一些纸魔方作品，引发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2. 提出制作要求1.制作材料：6张5*5cm的正方形彩色纸。
2.制作方法：按照PPT上的图示和文字教程进行折叠拼接。
3.制作步骤：按照PPT上的图示和文字教程，进行步骤演示。
3. 操作环节1.提供足够的制作材料和工具，并指导学生逐步进行折叠和拼接。
2.在学生制作的过程中及时发现并纠正错误，耐心指导。
3.激发学生的创造力，鼓励他们根据自己的想法进行改良和创新。
4. 汇报环节要求每位同学展示自己制作的纸魔方，并分享自己的心得和体会。
5. 总结环节回顾本节课所学的内容，并总结纸魔方制作的方法和技巧，提高学生的美术素养和创造力。
四、教学重点学生要掌握基本的纸折技巧，正确理解“纸魔方”的制作方法。
五、教学难点学生在制作纸魔方时要耐心和细心，并能够发挥自己的创造力，加入自己的想法。
六、板书设计纸魔方制作步骤1. 准备材料2. 折叠成4乘4的大正方形3. 沿着虚线剪掉不需要的部分4. 把变形的纸拼接5. 最后调整，得到纸魔方七、教学资料PPT课件八、教学反思本节课通过引入“纸魔方”的概念和作品，激发学生的兴趣，利用PPT课件和操作指导，为学生提供了足够的制作材料，引导学生按照步骤进行制作，并在制作过程中及时发现错误、展示成果和分享心得。
教学效果不错，但还需要不断完善。
湘美版六年级上册美术5《纸魔方》教学设计
湘美版六年级上册美术5《纸魔方》教学设计一. 教材分析《纸魔方》是湘美版六年级上册美术第五课的内容。
本课的主要内容是通过制作纸魔方，让学生了解和掌握纸魔方的制作方法和技巧，培养学生的动手能力和创造力。
教材中提供了纸魔方的制作步骤和一些有趣的纸魔方设计，旨在激发学生的兴趣和创作欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的手工制作能力和创造力，他们对手工制作和美术创作充满兴趣。
但是，对于纸魔方的制作方法和技巧可能还不太了解，需要通过教师的指导和示范来掌握。
此外，学生的学习动机和自我表达能力也有所不同，需要教师在教学过程中进行因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握纸魔方的制作方法和技巧。
2.培养学生的动手能力和创造力。
3.培养学生的观察力和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：纸魔方的制作方法和技巧。
2.难点：纸魔方的创新设计和制作。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作纸魔方，让学生直观地了解制作过程和技巧。
2.指导法：教师对学生进行个别指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
3.合作法：学生分组合作，共同完成纸魔方的制作。
六. 教学准备1.教师准备：纸魔方制作步骤图、纸魔方设计样品、剪刀、胶水等制作工具。
2.学生准备：彩纸、剪刀、胶水等制作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的纸魔方设计，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生的创作欲望。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍纸魔方的制作步骤和技巧，并展示纸魔方的制作过程。
学生通过观察和思考，了解制作方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生按照教师的指导，开始制作纸魔方。
教师在学生制作过程中进行个别指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生完成纸魔方的制作后，教师学生进行展示和评价。
学生通过展示自己的作品，互相学习和交流，巩固所学知识和技能。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何创新设计和制作纸魔方，激发学生的创造力和想象力。
湘美版美术六年级上册第五课《纸魔方》教案
十四、预期效果
1.学生能掌握纸魔方的制作方法，创作出具有创意的立体作品。
2.培养学生的空间想象力和创新能力，提高学生的动手操作能力。
3.增进学生对美术学科的兴趣，引导学生关注生活中的美。
十五、教学策略调整
1.针对不同学生的学习能力，提供适当难度的指导和建议，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
1.建立积极向上的课堂氛围，鼓励学生相互尊重、相互学习。
（1）明确课堂规则，确保教学活动有序进行。
（2）培养学生的自律意识，减少课堂干扰因素。
2.合理安排课堂时间，确保教学活动的高效进行。
（3）控制讲解、示范和实践的时间比例，确沟通，反馈学生在校的美术学习情况，促进家校共育。
湘美版美术六年级上册第五课《纸魔方》教案
一、教学目标
1.知识与技能：
（1）了解魔方的结构特点，掌握纸魔方的制作方法。
（2）运用剪切、折叠、组合等手法，创作出具有立体感的纸魔方作品。
2.过程与方法：
（1）通过观察、分析，培养学生的空间想象力和创新能力。
（2）通过动手实践，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
（1）为动手能力较强的学生提供更高难度的设计挑战，鼓励他们突破自我。
（2）为动手能力较弱的学生提供更多指导和支持，帮助他们顺利完成作品。
2.结合学生的兴趣和实际生活，不断更新教学内容和方法，保持教学的活力和吸引力。
（3）引入学生感兴趣的元素，如流行的动漫角色、电影场景等，激发学生的学习兴趣。
十六、课堂管理
2.教学难点：
（1）空间想象力的培养。
（2）立体图形的剪切、折叠和组合技巧。
四、教学过程
湘版六年级上册美术《纸 魔 方 》教 案
湘版六年级上册美术《纸魔方》教案一、教学目标：1、知识与技能：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美观，养成精心设计的好习惯。
2、过程与方法：能运用折、剪、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。
3、情感态度价值观：.进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力，并养成精心制作的好习惯，培养学生热爱生活的情感。
二、教学重难点：重点：掌握制作纸魔方的基本方法。
难点：制作完成一件纸魔方作品。
三、教学准备：课件、作品模型四、教学过程：1、谈话导入、引出课题童年时代的那个魔方带给孩子们的事千变万化的视觉效果和探寻规律的那份执着，本课借用了“纸魔方”这个命题，渗透了立体构成知识，运用纸质材料，制作出由多个形体组合而成的立体作品并产生丰富的视觉效果。
2、、欣赏作品、师生共赏请同学们欣赏这些纸魔方作品，思考它们都是用什么样的方式制作而成的？哪些是单体的，哪些是组合而成的造型?引导学生归纳总结：折是最基本的方法，还可以进行剪、卷、插、粘等不同的手法，都可以让平面的纸张呈现出立体的效果。
3、出示作品，让学生分析纸魔方的制作步骤今天，老师给大家带来了两件纸魔方作品。
老师想请同学们仔细观察一下，然后派两位代表上来分析一下这两件作品运用了哪些制作手法？折、剪、粘、压、撑等手法。
步骤如图所示：4、教师示范、重点分析今天我们主要学习纸魔方制作手法的中的剪、卷、粘。
教师示范制作纸魔方的几种基本型。
学生尝试制作基本型。
师生共同欣赏纸魔方的优秀作品。
引导学生注意黏结纸模型时，要考虑大小、长短、方向的节奏变化，重心的稳定是成败的关键。
除了纸方框，你们还能想出其他的形吗？5、学生制作、分组完成学生分小组合作完成一件纸魔方作品。
要求小组成员互相配合。
先想好创作思路再进行创作，将单个的图形拼摆出千遍万化的图形，作品完成后展示并派代表讲解创作思路。
6、学生点评、教师总结（1）、学生之间互相评价作品。
（2）、教师进行归纳总结：下节课我们接着学习纸魔方的另一个内容——《纸筒的组合造型》板书设计纸魔方折、剪、卷、插、粘组合。
六年级上册美术教案-5《纸魔方》 湘美版(2014秋)
《纸魔方》教案教学目标知识与技能:能运用剪切、卷折、黏结等纸的立体造型方法,制作一件纸筒组合作品。
过程与方法:结合六年级学生具有一定的自学能力,教学中主要采取以下方法:观察分析法、自主探究法、交流讨论法、实践练习法。
情感态度价值观:能感受到立体造型作品的空间形式美感,培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。
学情分析本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生,是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,他们已经具有一定的自学能力,为了给学生一个自由发挥、创造的空间,将课堂“让”给学生,因此以学生自主探究学习为主,采用游戏挑战赛的形式激发学生学习兴趣。
重点难点重点:将纸筒黏结成一个趣味横生的纸模型难点:作品是否具有牢固性和稳定性,是否具有形式美感教学过程活动1【讲授】讲授新课1、探究单个纸筒制作方法师:老师有一个快速的方法可以让一张纸立起来,(出示单个纸筒)同学们知道做一个这样的单个纸筒需要用些什么方法吗?生:……师:现在请每个同学都尝试着做一个纸筒生:……师:同学们刚才在做的过程中遇到了哪些困难?(预设问题一:老师发现很多同学用一张卡纸卷了很多层,这样卷出来的纸筒比较坚固,但是太浪费纸了,同学们有没有什么办法解决这个问题呢?)生:……(小组讨论)(预设问题二:双面胶的位置应该贴在哪里?)生:……(小组讨论)师:同学们非常聪明,大家集中智慧解决了问题,接下来我们再来巩固一下,一起来看看单个纸筒的制作方法(看视频)刚才视频中的纸筒有大小、长短、粗细的不同,这些不同的纸筒是怎么做的呢?生:剪出来的长方形大小以及黏结位置决定师:总结得很全面,掌声送给他!刚才我们尝试和探讨的都是圆筒的制作方法,其实除了圆筒以外,我们还可以做出很多不同形状的纸筒,比如圆锥形、平口纸筒、斜口纸筒(展示实物)那我们有没有什么创意可以将这些不同的纸筒变得更加精致美观呢?2、纸筒的组合师:(教师演示)接下来我们就来尝试纸筒的组合,老师这里有三个纸筒,同样的纸筒可以有不同的组合方式,怎么变化呢?老师想请几个同学上来尝试一下组合,有谁愿意上来吗。
湘美版六年级上册美术第五课《纸魔方》教案
二、方法探究 综合体验纸魔方
（一）、学习探究纸方框制作步骤
1、挑战开始，学生制作，教师引导，巡回观察
（1）、评比比赛结果，对制作标准、速度快的学生加以肯定。
（2）、说一说在制作过程中遇到的困难？在尝试中解决问题：剪割、粘贴、撑开。
2、师生共同探讨制作单个纸方框的方法：
（1）、裁剪纸条（2）、折叠（预留粘贴面）（3）、粘贴、剪切（4）、撑开、折、压造型。
欣赏交流
归纳步骤
小结
板书设计
纸魔方
剪切等宽纸条
先折贴后剪切
折压撑开
作业设计
A作业：完成课业作品
B作业：
检查记载
日期：
等次：
检查人：
课后反思
单元
主题
绘画
授课时节
第 6 周 总第 5 节
课题
纸魔方
第 1 课时
课型
新授
教
学
目
标
能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。
欣赏导入—自主探究—创意制作—展示评价
养成精心设计的好习惯。
重难
点
学习制作多个纸方框并拼摆成图形。
三、尝试制作作品：
1.请学生用自己制作的纸魔方试着拼摆。
2.欣赏不同拼摆组合的作品引导学生发现组合规律。
3.教师总结组合规律。
①把单个纸方框进行拉伸、挤压进行排列。
②可以采用不同的排列方式，例如连续排列，发散性排列。
四、交流展评。
五、教师小结
在平面的纸上设计不同的线条，用割、切、折、卷的方法，可制作出意想不到的立体纸工，这是现代设计的基本方法。
湘美版六年级上册美术教案：第5课 纸魔方
湘美版六年级上册美术教案：第5课纸魔方教学目标：1. 让学生了解纸魔方的制作方法和技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 提高学生对美术课程的兴趣和积极性。
教学重点：1. 纸魔方的制作方法和技巧。
2. 学生的动手能力和创造力的培养。
教学难点：1. 纸魔方的制作技巧。
2. 学生的创造力的培养。
教学准备：1. 纸张、剪刀、胶水等制作材料。
2. 纸魔方的制作步骤图。
3. 学生分组准备。
教学过程：一、导入1. 教师向学生介绍纸魔方，激发学生的兴趣。
2. 学生分享对纸魔方的认识和经验。
二、制作方法讲解1. 教师展示纸魔方的制作步骤图，讲解制作方法和技巧。
2. 学生认真听讲，理解制作方法和技巧。
三、学生制作1. 学生分组，每组发放制作材料。
2. 学生根据制作步骤图，合作制作纸魔方。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、作品展示1. 学生完成制作后，将纸魔方展示在教室的展示区。
2. 学生互相欣赏作品，交流制作心得。
五、总结与反思1. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
2. 学生分享制作过程中的困难和解决方法。
3. 教师总结本节课的教学内容，强调制作方法和技巧。
教学延伸：1. 学生可以继续探索纸魔方的制作方法，尝试不同的设计和创意。
2. 学生可以尝试使用不同的材料制作纸魔方，如彩色纸、硬纸板等。
3. 学生可以结合数学知识，探索纸魔方的数学原理和规律。
教学反思：本节课通过制作纸魔方，培养了学生的动手能力和创造力。
学生在制作过程中，不仅学会了制作方法和技巧，还锻炼了团队合作能力。
通过展示作品，学生相互欣赏和学习，提高了对美术课程的兴趣和积极性。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，让他们在制作过程中充分发挥自己的创造力和想象力。
同时，教师还应关注学生的安全问题，确保制作过程中不发生意外伤害。
总之，本节课是一次成功的美术教学活动，达到了预期的教学目标。
重点关注的细节：纸魔方的制作技巧和学生的创造力培养详细补充和说明：一、纸魔方的制作技巧1. 选择合适的纸张：制作纸魔方时，应选择质地较硬、厚度适中的纸张，如卡纸或彩纸。
六年级上册美术教案-第五课 纸魔方 ︳湘美版
《纸魔方》教学设计一、教材分析：《纸魔方》是湘美版小学六年级上册美术教材第5课的内容。
属于“设计·应用”学习领域。
本课内容与学生的生活联系紧密，注重培养学生动手能力，提高学生设计意识，激发学生美化生活的愿望。
通过本课学习，让学生了解魔方的基本知识，掌握纸魔方的制作方法，培养学生动手操作能力，提高学生创新设计意识。
二、学情分析：小学六年级的学生，已具备一定的手工制作能力和审美能力，对于色彩、图案也有了一定的认识，但对于魔方这种立体图形的设计与制作，还比较陌生，需要教师引导、启发。
三、教学目标：1. 知识与技能：了解魔方的基本知识，掌握纸魔方的制作方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生动手操作能力和创新设计意识。
3. 情感、态度和价值观：激发学生美化生活的愿望，培养学生对美术学习的兴趣。
四、教学重点、难点：重点：掌握纸魔方的制作方法。
难点：如何设计出有创意的纸魔方。
五、教学过程：1. 导入新课教师出示魔方，提问：同学们，你们知道这是什么吗？你们玩过魔方吗？今天我们就一起来学习制作纸魔方。
2. 学习新知（1）教师引导学生观察魔方，了解魔方的基本知识。
（2）教师讲解纸魔方的制作方法，并示范制作过程。
（3）教师引导学生欣赏一些有创意的纸魔方作品，激发学生的创新设计意识。
3. 动手实践（1）教师发放制作材料，学生按照制作方法，动手制作纸魔方。
（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 展示评价（1）学生完成制作后，将作品展示在教室的展示台上。
（2）教师组织学生进行评价，从创意、制作技巧等方面进行评价。
（3）教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和表扬。
5. 课堂小结教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
六、教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了纸魔方的制作方法，培养了学生的动手操作能力和创新设计意识。
在今后的教学中，教师应更加注重学生的实践操作，让学生在动手实践中提高美术素养。
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5、纸魔方
（第一课时）
【教学目标】
1、进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。
2、能运用折、减、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。
3、能运用剪切、卷折、黏贴等纸的立体造型方法，制作一件纸筒组合作品。
4、能运用折、剪、切割、插接等纸的立体造型方法制作一件插接作品。
5、能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。
【教学重点和难点】
1、教学重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
2、教学难点：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
【教学准备】
课件、彩纸、剪刀、固体胶等
【教学过程】
一、创设情境
1、老师给大家带来了一位为非常有名的魔术师，给大家带来了一个玩具。
2、学生点击CAI课件中的玩具魔方，变为纸魔方，屏幕显示从各个角度旋转跳舞。
3、魔术师给你们一件小礼物，请你玩一玩。
4、学生自主发现：纸魔方是由单个纸方框拼摆组合而成。
二、探究方法
1、师：今天，魔术师现在我们班上收一些优秀者作为他的徒弟。
瞧！这是他给大家带来的制作纸方框单体的示意图。
请大家根据示意图试着做一做吧！
2、师：你在制作时，遇到了哪些困难？学生谈谈在制作时遇到的困难。
3、在尝试中解决问题：折叠、剪割、粘贴、撑开的技术问题。
4、师生共同探讨制作单个纸方框的方法：
①裁切纸条；②折叠（预留粘贴面）；③剪割；④粘贴；⑤撑开。
5、小锦囊①：撑开前，把折和剪刻之处再用力折印一下，这样撑开的时候才会有棱有角，精致漂亮哦！
三、拼摆游戏
1、师：刚才大家通过了魔术师的第一关考试——制作小单体，我们还必须通过第二关才能成为他真正的徒弟呢！那就是你们制作的作品必须达到甚至超过他带来的作品的水平！
2、学生了解用单体拼摆组合形成的作品。
思考：如何才能让拼出的图案变化多端呢？
3、小锦囊②：把单体进行拉伸、挤压，进行排列方式，可以变化出丰富的图案。
排列方式：连续性排列、发散性排列。
4、学生拼摆游戏。
四、创意制作
1、突出作业要求：两人一组，先制作出6-8割单体，再拼摆组合出漂亮独特的作品。
2、学生作业，老师巡视指导。
制作多个单体。
五、评价延伸
1、“小徒弟”评选活动。
我们现在来进行小徒弟评选活动，看看哪些同学能够成为魔术师的徒弟呢？
2、师：今天我们用卡纸条做出了百变“纸魔方”，其实用卡纸这种材质还可以做出许多漂亮的工艺品，我们下节课再来继续学习吧！同学们在周末的时候把卡纸卷成一个个小圆筒，然后想办法把它组合起来，用黏贴、卡接或插接等方法，下周带来。
5、纸魔方
（第二课时）
【教学目标】
1、进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。
2、能运用折、减、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。
3、能运用剪切、卷折、黏贴等纸的立体造型方法，制作一件纸筒组合作品。
4、能运用折、剪、切割、插接等纸的立体造型方法制作一件插接作品。
5、能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。
【教学重点和难点】
1、教学重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
2、教学难点：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
【教学准备】
课件、彩纸、剪刀、固体胶等
【教学过程】
一、欣赏导入
对比欣赏两组纸模型，发现区别。
①运用黏结方法（前课时所学方法）
②运用插接方法（本课时所学方法）
2、请学生上台来拆开作品，了解多个单元体重复构成的不同方法。
3、学生回答后教师小结本课学习任务——插接纸造型。
二、尝试练习
1、请同学们根据课件出示基形的形状和切口的位置，制作十个大小一致的正方形基形，随意地插接一件作品。
2、比赛规则：
①时间：三分钟。
②比一比，谁做得又快又稳！
3、小结方法：
①基形叠剪。
（快）
②切口十字相交式，插接较牢固；形成牢固的“房基”，“大楼”才会砌得高、稳。
若想插接得越高，底座建议做大些。
鼓励学生寻找其他更牢固又美观的插接方式。
（高而牢固）
三、方法指导
1、单元形的变化
①老师出示切口相同、插接方法相同，单元形不同的作品，让学生发现区别。
②课件出示几种不同的单元形，强调外形简洁。
2、连线小训练，掌握不同的插接方法。
师：不同的切口位置和插接方法，会有不同的效果。
课件出示四组切口不同的实物照片作品和结构简图。
根据造型的需要，可综合运用几种方法。
3、制作步骤小结：
①设计纸片造型。
②设计和制作单元形。
③研究插接方法。
（提醒学生要先设计作品的底座）
④插接。
（可以边插边想）
4、欣赏教材中的范作及学生作品，拓展思维。
四、自主创作
1、作业要求：将多个单元形插接成一件纸造型作品。
2、学生创造，老师巡视、指导。
五、评价交流
1、完成创作的同学将作品放在讲台上展示。
2、互评：评选“最佳创意奖”、“最佳手工奖”、“最佳解说员”
六、课后延伸
1、欣赏运用插接方法制作的现代雕塑作品和建筑作品。
2、组织整理教室，收拾纸屑等杂物，摆放好课桌椅，培养学生讲卫生的习惯，爱惜他人的劳动成果。