民主监督守望公共家园教学设计
2.4民主监督：守望公共家园教案
2.4民主监督：守望公共家园教案第一篇：2.4民主监督：守望公共家园教案第二课第四框《民主监督：守望公共家园》教案高一（3）班政治科组陈翠香一、教学目标（一）知识目标知道民主监督权的主要内容，了解公民行使监督权的方式（渠道）；理解公民行使民主监督权的重要意义；能联系生活实例，学会分析公民如何正确行使监督权。
（二）能力目标提高学生参与民主监督的能力，培养理论联系实际的能力，提高自主学习、合作探究的能力。
（三）情感、态度、价值观目标通过学习，使学生珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感；加强法制观念，培养依法行使政治权利的行为习惯。
二、教学重难点重点：联系实例说明公民行使监督权的渠道难点：如何负责任地实行民主监督三、教学方法比赛法，案例分析法，合作探究法，图表对比分析，讲练结合法，自主学习法四、课时安排：1课时五、教学过程【视频导入】师：千百年来，安居乐业，承载着人们对没有生活的向往，然而，这几年来，雾霾，这次令国人揪心的词汇，频频出现在我们眼前。
面对雾霾，我们来看看柴静是怎么做的。
播放视频《穹顶之下》问：在这里，柴静行使了公民的什么政治权利？生：监督权师：那么监督权与民主监督之间存在什么关系？这就我们本节课要解决的问题。
《2.4民主监督：守望公共家园》【明确教学任务】PPT呈现本节课要完成的教学任务（一）谁监督监督谁【最强大脑】规则：根据课前预习情况，背出以下四个问题。
最早完成的前两名同学就是我们班的最强大脑什么是公民的监督权？其主要内容有哪些？谁监督(主体)？监督谁(对象)？【判断】下列情况下公民可以行使什么监督权？１.某街道摊贩多，秩序乱，常有学生在此被车辆碰伤，而交警部门不闻不问。
２.佘祥林，湖北省京山县雁门口镇何场村人，1994年因涉嫌杀死妻子而被刑事拘留。
后被京山县人民法院以故意杀人罪判处有期徒刑15年，剥夺政治权利5年。
但在2005年，被佘祥林“杀害”达11年之久的妻子张在玉突然现身。
民主监督：守望公共家园教案[001]
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民主监督：守望公共家园教案[001]前言民主监督作为一种重要的监督方式，对于守护公共利益、保障民众权益起着至关重要的作用。
因此，在发展民主社会的同时，加强和完善民主监督制度，提高监督效能，已经成为我国各级政府和社会各界共同关注的焦点。
为此，本文通过系统性、全面性地介绍民主监督的概念、原则、方式、方法等内容，旨在帮助广大读者了解和掌握民主监督的基本知识和实践方法，提高监督能力和效能。
一、民主监督的概念民主监督是指公民、社会组织或政府部门等以民主的方式对政治、经济、文化、社会等各领域的权力行使者进行合法、公正、有效的监督活动的总称。
其目的在于防止权力滥用和腐败行为的发生，促进政治制度的规范化和健康发展，加强政府的责任意识和服务意识，提高社会公信力和信任度。
二、民主监督的原则1. 公正、客观、事实民主监督的行为应该公正、客观、真实、准确地反映所监督对象的真实情况，并以事实为依据，不得捏造、歪曲事实。
2. 法律依据、程序合规民主监督的行为应该符合法律法规和社会公德，严格依循程序，确保合法合规的监督行为。
3. 对等公正、透明公开民主监督的行为应该平等对待各种权力行使者和社会成员，并开展公开、透明、自由的监督行为，避免产生异化、扭曲。
4. 合法合规、大力提示民主监督的行为应该合法合规，并在合法合规的基础上，依法提出建设性的监督意见，促进监督效能。
三、民主监督的方式1. 人民代表大会监督人民代表大会是国家最高权力机关，其所代表的是人民利益。
因此，人民代表大会是最为重要的民主监督方式之一。
2. 新闻媒体监督新闻媒体是社会的第四权力，拥有广泛的社会影响力，通过报道和评论，对政府、企业、社会组织等进行监督和批评。
3. 律师监督律师是法律服务领域的专业人士，具有法律专业知识和法律服务能力。
通过接受委托，协助公民或组织对政府行为进行法律监督。
4. 公民个人监督在公民行为部分，个人监督方式多种多样，例如参加公众论坛、网络讨论、举报信实名投递等等。
高中政治民主监督：守望公共家园教案教学设计
高中政治民主监督：守望公共家园教案教学设计高中政治民主监督：守望公共家园教案教学设计一教学目标(知识，技能，情感态度、价值观) 1、知识目标：理解行使监督权的渠道以及民主监督的意义。
2. 能力目标：通过分析生活实例及学生合作学习，提高学生分析政治现象的能力，增强民主监督意识。
3. 情感态度与价值观目标：体会公民参与民主监督的责任和价值，培养公民监督意识。
三、学习者特征分析学生在第一课学习时已经接触公民的监督权的相关内容，在此基础上学习本框内容，在知识掌握方面没有什么难度;但本框的能力目标和情感态度与价值观目标不是那么轻松实现的，特别是部分高中生在现实生活中见到负面事例对他们影响很大，所以教师要求培养学生积极的公民观念和行为习惯，从事例入手逐步引导。
四、教学策略选择与设计以探究式教学法为主，辅以讲授式和讨论回答：1.探究引导策略：探讨式学习;教师启发引导2.自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围3.情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到学习当中五、教学环境及资源准备人教版新课标教材高一政治必修(下册)专门为本课设计的多媒体课件多媒体教室。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备学习启动教师以提问方式检查阅读教材P27事例，回答探索与共享4个问题学生自主完成事例引导明确本框内容知识梳理学生通读全文完成填空一、选择民主监督的方式1、民主监督的对象：2、监督权的内容：3、行使民主监督权的情况：⑴⑵⑶4、民主监督的方式：制度制度制度，其它方式网上评议政府等活动二、负责地行使民主权利1、实行民主监督的意义：有利于有利于有助于2、正确行使监督权：⑴要敢于同进行斗争，勇于使用宪法和法律规定的监督权⑵必须采取合法行为，坚持原则不能干扰公务活动学生自主完成，检测学生对教材的初步掌握情况合作学习情境问题1 复习公民的政治权利监督权：谁监督?监督谁?监督权包括哪些内容?(教师展示幻灯片②) 学生根据教师的问题分组讨论回答问题学生分别扮演监督组和被监督组后知识衔接，自然引入新课，通过扮演不同角色激发学生学习兴趣情境问题2 假如是你在生活中遇到探究与共享中的民警你会怎么办?你还遇到过类似的事情吗?你又是怎么处理的呢?都有哪些情况需要我们行使监督权呢?(教师检查完成情况并展示幻灯片③) 学生纷纷发言列举事例回答问题，归纳教材P27，用生活事例分析问题，幻灯片展示课文内容情境问题3 如果当你遇到国家机关工作人员出现渎职行为时，你会通过什么途径行使你的监督权?并说明你选择某种方式的原因。
教学设计26：2.4 民主监督：守望公共家园
民主监督：守望公共家园
问题：材料说明公民是如何形式民主监督权利的？
（二）选择民主监督的方式
信访举报制度
A、含义：通过给国家机关写信、打电话或面向有关人员反映自己意见，提出批评、建议
B、方式：信函、电话、手机短信、当面指出（走访）等
C、意义：是行使宪法所规定的提出批评、建议、申诉、控告和检举权的重要途径之一，是民主监督的有效方法;为公民监督提供了有力保障（信访局、信访办、《信访条例》）
材料：每年“两会”期间，每位全国人大代表的手中，都有几个专用信封，这些装载着建议、意见甚至冤案申诉的信封可以直达中央，地方各级政府不得拦截。
按照规定，代表信件在三个月内必须回复。
新闻：揭阳五届人大四次会议共提议案
问题：材料说明公民是如何形式民主监督权利的？
人大代表联系群众制度
A、含义：将自己的意见、建议和要求反映给人大代表，形成人大代表的议案，上传到国家权力机关。
B、方式：通过人民代表大会以议案、质询的方式
C、意义：人大代表一头连着国家权力机关，一头连着人民群众，起纽带作用；使公民的民主监督得以真正落实，得到切实保障
过渡：“表哥杨达才”、“房姐龚爱爱”——网络反腐
图片：电视、报纸、广播等媒体监督方式
舆论监督制度
A、含义：依法在新闻媒体上公开发表意见
B、方式：电视、广播、报纸、杂志、网络等
C、特点：透明度高、威力大、影响大、时效快
D、作用：对国家机关及其工作人员的监督发挥独特作用
新方式
监督听证会、民主评议会、网上评议政府
过渡：看漫画，讨论实行民主监督的意义
（三）负责地行使监督权利。
高中政治必修2《民主监督：守望公共家园》教案
高中政治必修2《民主监督：守望公共家园》教案一、教材分析本单元主要介绍了民主监督这一重要的社会治理方式。
其中，分别从监督主体、监督对象、监督方式等方面进行了详细的讲解。
通过本单元的学习，可以帮助学生深刻认识到民主监督的重要性，从而更好地参与到社会治理中。
二、教学目标1.了解民主监督的概念和历史渊源。
2.掌握民主监督的主体和对象。
3.了解民主监督的方式和方法。
4.了解民主监督的应用现状。
三、教学重难点1.重点：民主监督的概念和意义。
2.难点：如何有效地开展民主监督。
四、教学方法1.讲授法。
通过讲授，向学生介绍民主监督的概念、历史渊源、主体和对象、方式和方法等方面的知识。
2.案例分析法。
通过分析实际案例，引导学生深入了解民主监督在社会治理中的应用情况。
3.课堂讨论法。
通过学生之间的讨论，促进学生思维活跃，并提升学生的交流能力。
五、教学过程Step1. 自主学习1.请学生自行预习本单元的内容，尤其是民主监督的概念和历史渊源。
2.请学生收集有关民主监督的案例，以供课上分享讨论。
Step2. 课堂探究1.引入：请学生分享自己收集到的民主监督案例，并对案例进行简要介绍。
2.讲授：向学生介绍民主监督的概念和重要性，以及民主监督的主体、对象、方式和方法。
3.案例分析：请学生就教材中提供的案例进行分析，并对案例中的问题提出自己的看法。
4.课堂讨论：请学生就民主监督在实际中应用的情况进行讨论，并探讨如何更好地发挥民主监督的作用。
Step3. 总结反思请学生就本节课的内容进行总结和反思，并提出自己的看法和建议。
六、作业布置1.请学生就民主监督的应用现状，收集5个有关社会治理方面的新闻案例，并撰写读后感。
2.请学生根据自己所在的社区、学校等实际情况，设计一份能够有效开展民主监督的方案，并写成文稿。
“民主监督：守望公共家园”教学设计
舆论监督制度
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６ 思想 课教学 ２ ９ ） 政治 ０ 年第１期 ０ ０
结合上面所学知识 ，由教师和学生共同补 充和完善之前设计 的方案 ， 具体如下 ： 方案一 ： 给南京市信访局打电话 、 写信或者
直接 上访 ；
耕确实存在用公款购置高档香烟的奢侈消费行 为 ， 已被免 职 ， 且 因涉嫌 严 重 违 纪 ， 现 并 已经 移
到 国 家权 力机 关
信 访 举报 制 度
制 度
是 公 民 行 使 监
障。
将 自己的意见、 建议和要求反 映给人大代表 ， 形成人 大代表的议案 ， 上传 人大代表联 系群众 督 权 的有 力保 依 法在新闻媒体（ 电视 、 广播 、 报纸 、 网络 ） 上公开发表 意见
监 督 听证会 、 民主评 议 会 、 网上 评议 政 府 等 是 民 主监 督 的 新 形 式 、 方 法 新
师 ：假 设选 择通过 舆论监 督 中的网络来 揭
发、 举报周久耕可能存在的违法违纪行为 。 因为 舆论监督具有透 明度高 、 威力大 、 影响广 、 时效 快等特点 ， 在对国家机关及其工作人员的监督
中发 挥着独 特 的作 用 。 第 四步 ： 实施 民主监 督 的方案 。
教学设计22：2.4 民主监督：守望公共家园
民主监督：守望公共家园一、教学目标：知识目标：了解民主监督的内容，公民行使民主监督权的渠道以及民主监督的意义。
能力目标：逐步增强和提高政治参与的责任感和实现政治参与的本领，如向政府的信访机构、人民代表反映情况，通过新闻媒体对国家机关及其工作人员的失职行为进行曝光等。
情感、态度、价值观目标：让学生懂得珍惜自己的民主监督权，负责任的行使民主监督权，并增强主人翁的责任感。
二、教学难点公民行使监督权的渠道及民主监督的意义三、教学难点民主监督的意义四、教学过程导入：前面三框我们学习了民主选举、民主决策、民主管理，而无论是民主选举、民主决策还是民主管理，要想得以科学有效的运行，都离不开民主监督。
这节课，我们将共同学习、探讨民主监督。
新授：一、谁监督监督谁（板书）公民的监督权及其内容背景材料：某乡农民刘某拉了一车西瓜准备去县城卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车西瓜被劫走了。
无奈中，刘某跑到派出所报案。
听了案情，值班民警说：“现在已经下班了。
再说，一车西瓜也不值多少钱，这事我们管不了！”然后扬长而去。
问题探究：在派出所民警拒不履行职责时，刘某可以行使什么权利？在学生回答的基础上，教师引导、概括：刘某可以行使批评权和建议权。
通过列举实例以及让学生回忆前面所学有关监督权的内容，搞清楚实施民主监督的主体（谁监督）、民主监督的对象（监督谁）等问题。
并在此基础上，引导学生从背景材料中分析出监督权的具体内容和实施前提，填写下面的表格：批评和建议的权利：公民对于国家机关和国家机关工作人员的缺点、错误和违法、失职行为，有权以书面或口头的形式，直接或间接地向其提出批评，并要求其改正；对于其工作中的缺陷、问题和不足，有权提出改进和改善的建议。
国家机关和工作人员对于人民群众的批评建议，应认真听取，并加以研究、分析，吸取正确的批评意见，改进自己的工作。
对于人民群众提出的某些不完全符合实际的批评和不适当的建议，国家机关和国家工作人员应向提出批评建议者予以必要的解释和说明。
人教版必修2《民主监督：守望公共家园1》word教案
《民主监督：守望公共家园》教学设计[目标引领]1、课程目标：列举公民依法行使民主监督权的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。
2、教学目标：知识目标：了解在什么情况下公民可以使用监督权，怎样行使监督权、实行民主监督的合法渠道以及实行民主监督的意义。
能力目标：能联系生活实例分析说明公民行使监督权的渠道和方式，规范自己民主监督的行为，提高自主学习和合作学习的能力。
情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生充分认识民主监督的重要意义，体会公民参与民主监督的责任和价值，珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。
[重点难点]重点：联系实例说明公民行使民主监督权有哪些合法的渠道。
难点：如何负责地行使监督权利。
[教学方法]采用情景导入，学生合作探究等方法，体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、“学生是主人”的教学观。
[教学手段]多媒体辅助教学。
[教学过程]1、情景导入多媒体展示：视频《<求是>杂志明天将发表温家宝总理重要文章》师：视频中是国家保护公民的什么权利？导出监督权含义：是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。
包括了批评权、建议权、检举权、申诉权和控告权等（书P9）。
谁监督：公民监督谁：一切国家机关和国家工作人员监督权内容：①批评建议权②申诉权③控告权、检举权活动1：学生思考一分钟，将监督权内容与含义连线2、进入新课活动2：多媒体展示材料：某乡农民刘某拉了一车西瓜准备去县城卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车西瓜被劫走。
无奈中，刘某跑到派出所报案。
听了案情，值班民警说：“现在已经下班了。
再说一车西瓜也不值多少钱，这事我们管不了！”然后扬长而去。
（1）面对派出所民警的行为，刘某该怎么办？（学生思考，提出想法）（2）村民们给刘某出的主意中，你认为哪些是合法的？哪些是不合法的？⏹忍了算了⏹打电话举报⏹等着别人检举⏹请人大代表出面⏹打一顿，出出气⏹借助舆论的力量⏹……（学生进行思考回答，分组讨论三种监督途径并进行展示）（3）你还能提出哪些解决问题的方式？3.多媒体展示漫画《无处可逃》，通过漫画学生思考分析总结实行民主监督的意义和如何实行民主。
教学设计20：2.4 民主监督：守望公共家园
民主监督：守望公共家园【设计思想】本节课设计的指导思想是通过现实生活实例情景剧引出民主监督的方式、意义和要求，理论联系实际，让学生通过自己身边的事情，探讨公民的民主监督权利。
【教学目标】1．知识目标（1）了解公民行使民主监督权的渠道（2）理解公民参与民主监督的意义2．能力目标通过学习逐步形成民主监督能力，提高政治参与的实际本领。
3．情感目标珍惜自己享有的民主权利，增强学生主人翁责任感。
【教学重、难点】民主监督的方式、意义及要求【教学方法】典型事例呈现法、问题探究法【导入新课】通过复习提问的方式让学生回忆第一课所学的公民的政治权利和自由，引出监督权。
1、我国公民依法享有哪些政治权利？2、什么是监督权？主要包括哪些内容？3、谁来监督？监督谁？（生答略）设计理念：对课本知识“前挂后连”，承上启下。
【讲授新课】通过前面内容的学习，我们初步了解了我国公民在政治生活中享有的政治权利和自由，监督权也是公民一项重要的政治权利。
作为人民当家作主的社会主义国家，我国公民的政治参与不仅体现在民主选举、民主决策、民主管理方面，还体现在民主监督方面。
通过PPT了解这节课的教学目标和教学重、难点。
同学们，完成教学目标，课前预习是非常重要的环节，大家在预习中有哪些疑难问题？（学生提出疑难问题，老师进行分析解答）一、谁监督监督谁公民的民主监督范围是广泛的，人民警察也是公民监督的对象，一提起人民警察，人们心目中马上会出现大义凛然、不怕牺牲、尽职尽责的大盖帽形象，是值得我们尊敬的，但是一部分人工作上的不作为损害了人民警察在老百姓心中的形象，这不，农民刘某身上就发生了这样一件事。
情景再现：某乡农民刘某和媳妇王氏拉了一车西瓜，准备到县城去卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车西瓜被劫走了。
无奈中，刘某和媳妇王氏跑到附近派出所报案。
听了案情，值班民警小李说：“现在已经下班了。
再说，一车西瓜也不值多少钱，这事我们管不了！”面对值班民警的行为，刘某愤怒地说：“民警怎么可以这样？我要去告他！”媳妇王氏认为“多一事不如少一事，吃点亏就吃点亏，我们忍一忍吧。
民主监督：守望公共家园教学设计
民主监督：守望公共家园教学设计学习目标• 识记：公民的民主监督权利和行使民主监督的渠道。
• 理解：公民行使民主监督的重大意义。
• 学会：如何行使监督权。
• 重点：公民参与民主监督的渠道与途径。
• 难点：公民参与民主监督的意义。
一、 谁监督 监督谁1、监督权的具体内容监督权的内容 行使监督权的前提 行使监督权的主体 国家机关及其工作人员没有切实履 行职责，没有做好该做的工作。
公民 批评权、建议权 公民 公民不服行政处分、不服诉讼判决、 受到国家机关及其工作人员的不公 正待遇。
公民 申诉权国家机关及其工作人员有违法、失职 行为。
控告、检举 探究与共享：谁监督 监督谁问题：以上事例是公民行使什么监督权？试一试：下列情况下公民可以行使什么监督权？⑴、材料一：10年7月10日吉林白城一名卖瓜农妇被城管执法人员追赶并被掀翻瓜的三轮车，地上撒满香瓜，几名路人纷纷帮忙收拾残局，并严厉指责城管工作人员野蛮执法的行为。
⑵、材料二：程某打扫卫生时脏物落在从楼下路过的王某身上，两家因此发生口角，程的儿子将王某打成轻伤。
公安局依据《治安处罚法》，对程某的儿子作出拘留3天的处罚裁决。
程某不服，向上级公安局提请行政复议。
⑶材料三：某企业职工多次写信给政府有关部门，反映该企业的主管单位向该企业乱收费、乱摊派的情况，要求政府给予制止。
二、选择民主监督的方式（怎样监督？）练一练：以下是公民通过什么途径（渠道）行使监督权？⑴、某市民发现，当地有关行政部门的个别工作人员没有切实履行食品安全监管职责，于是打电话给该部门反映问题并提出建议。
该市民行使监督权的方式是A.社情民意反映制度B.舆论监督制度C.社会听证制度D.信访举报制度⑵、2011年2月，江苏省某市300名人大代表分成24个活动小组，分赴全市各县区，通过个别走访、约谈会等方式，密切联系群众，积极反映群众问题，新形式、新方法 在监督中发挥着独特的作用。
舆论监督制度 能够使公民行使监督权、参与民主监督得以真正落实，得到切实保障。
高中政治民主监督：守望公共家园教案教学设计
高中政治民主监督：守望公共家园教案教学设计时间媒体来源民主监督权的含义及内容师生回忆民主监督权的含义及内容课件展示民主监督权的含义及内容复习旧知导入新课，建立新旧知识联系。
演示民主监督权的含义及内容 5 自制课件公民参与民主监督的方式熟练掌握公民参与民主监督的方式并运用材料分析。
课件展示公民参与民主监督的方式加深学生对民主监督不同渠道的理解和掌握，提高运用知识的能力设疑演示讨论总结公民参与民主监督的方式 10 自制课件民主监督的具体要求掌握民主监督的具体要求课件展示民主监督的具体要求强化学生正确行使民主权利，负责任地行使监督权的意义演示讨论总结公民要正确地行使监督权 7 自制课件公民参与民主监督的意义熟练掌握公民参与民主监督的意义课件展示公民参与民主监督的意义学生在探究、合作学习中，培养学生全面看问题、辩证思维能力。
设疑演示讨论总结公民参与民主监督的意义 6 自制课件下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，高中政治民主监督：守望公共家园教案教学设计一【目标引领】1、课程目标：列举公民依法行使民主监督权的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。
2、教学目标(1)知识目标：明确公民行使民主监督权的渠道：知道公民应如何进行民主监督(2)能力目标：提高公民进行民主监督的积极性，提高学生自主学习、合作学习的能力(3)情感、态度、价值观目标提高公民参与政治生活的热情和信心，增强公民的社会责任感【重点、难点】1、重点：公民行使民主监督权有哪些合法的渠道。
2、难点：公民如何正确地行使监督权利。
【教学方法】采用讲授法、案例教学法、学生自主合作探究等方法，体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、“学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。
【教学手段】多媒体辅助教学。
【教材分析】本框是《政治生活》第一单元第二课第四框本框在学生学习了民主选举、民主决策、民主管理的基础上，主要介绍了公民如何参与民主监督，共设三目：第一目，“谁监督监督谁”，属于情景导入，目的是引导出本框题的主题：公民行使监督权的渠道和意义;第二目，选择民主监督的方式。
民主监督：守望公共家园教学案
第四框民主监督：守望公共家园编写人：相立娟审核人：高一政治组使用日期：3月18日序号：6 【教学目标】(1)识记公民的民主监督权利、作用(2)理解公民的民主监督的重要性(3)学会分析如何行使监督权【教学重点】公民的民主监督权利、作用、重要性。
【教学难点】民主监督的重要性二、自主学习1.利用10分钟左右的阅读书本p27—30，完成【生本对话】部分。
2.对【生生对话】部分作出思考。
3.记录自己的困惑，以便课堂讨论。
三、合作探究、精讲点拨（一）生本对话（二）生生对话【生生对话B】1．我国公民享有广泛的政治权利和自由，其中监督权是一项重要的政治权利，公民有权对国家机关及其工作人员进行监督，监督权包括A．批评权、建议权、检举权、申诉权、控告权B．批评权、建议权、审判权、控告权C．批评权、建议权、检举权、罢免权D．批评权、检举权、申诉权、要求赔偿权2．《焦点访谈》《法制经纬》《东方时空》《新闻调查》等都是中央电视台具有代表性和影响力的舆论监督栏目，在对国家机关及其工作人员的监督中发挥着独特的作用。
这是因为（）A．舆论监督具有透明度高、威力大、收效快等特点B．这些名牌栏目能够引起中央领导人的关注C．舆论监督比其他监督方式更有效D．舆论监督是民主监督的新形式、新方法3．据统计，我国检察机关立案侦查的案件中，80%以上的线索来自群众举报。
这说明公民行使民主监督权的重大意义是①有利于维护国家利益和公民的合法权益②使官僚主义和不正之风得到根治③有利于改进国家机关及其工作人员的工作作风④有利于发扬社会主义民主A．①②③B．①②③④C．①③④D．①②④4．为了使民主监督得到切实保障，取得预期效果，公民要负责地使用民主监督权利。
这要求我们①可以把事实任意夸大②不可以冲击国家机关，拦截公务车辆③依法行使申诉、控告或检举权利，坚持实事求是的原则④不能以举报为名制造事端，干扰检察机关的正常工作A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④5．据报道，某市引入社会评议机制，交通局因连续两次在部门服务社会评议中名列末位，其领导班子被迫“总辞”，5位负责人分别受到降职调任处理、引入社会评议机制的理论依据是①社会评议是公民权利的体现②社会评议是公民义务的表现③社会评议是民主监督的方式④社会评议是行政权力的来源A．①③B．②④C．①②D．①④6．当公民对国家机关给予的行政处分、诉讼判决不服，或受到国家机关及其工作人员的压制、歧视等不公正待遇时，依法享有A．批评和建议的权利B．申诉和诉讼的权利C．揭发和举报的权利D．指控和告发的权利7．某公民发现某国家机关工作人员有贪污受贿行为，于是通过信函向当地检察机关反映情况，经检察机关立案侦查，查处一起重大行贿受贿案件。
高中政治必修2《民主监督：守望公共家园》教案
高中政治必修2《民主监督：守望公共家园》教案高中政治必修2《民主监督：守望公共家园》教案【一】教学准备教学目标(一)知识目标1、识记公民的民主监督权利、作用2、理解公民的民主监督的重要性。
3、学会分析如何行使监督权(二)能力目标通过学习逐步形成民主监督能力。
(三)情感、态度与价值观目标通过学习培养学生主人翁责任感。
教学重难点教学重点公民的民主监督权利、作用、重要性。
教学难点民主监督的重要性教学工具课件教学过程(一)引入新课在我国，人民当家作主不仅表现在公民可以依法实行民主选举、民主决策、民主管理，还体现在可以通过行使监督权，进行民主监督，为守望家园贡献自己的力量，本节将进一步学习民主管理方面的内容。
(二)进行新课教师活动：请同学们看教材第27页“探究材料”，并思考、回答有关问题材料：某乡农民刘某拉了一车西瓜准备去县城卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车西瓜被劫走了，无奈中，刘某跑到派出所报案。
听了案情，值班民警说：“现在已经下班了。
再说，一车西瓜也不值多少钱，这事我们管不了!”然后扬长而去。
教师点评：对于派出所及其工作人员的行为，刘某可以通过多种方式，依法行使自己的监督权，来维护自己的权益。
究竟什么是公民的监督权?有哪些途径来行使?教师活动：请同学们阅读教材第27-28页内容，了解这方面的有关常识。
学生活动：阅读课本。
一、选择民主监督的方式1、公民的民主监督权(1)对国家机关及其工作人员的批评、建议权当我们认为国家机关及其工作人员没有切实履行他们的职责，没有做好应该做的工作时，有权对其提出批评，对改进工作提出建议。
(2)向有关国家机关提出申诉或诉讼的权利当我们和家人对国家机关给予的行政处分、诉讼判决不服，或受到国家机关及其工作人员的压制、歧视等不公正待遇时，有权向有关国家机关提出申诉或诉讼，请求免除、减轻处理或予以平反，给予公正待遇。
(3)向有关国家机关提出指控、告发或揭发、举报的权利当我们发现国家机关及其工作人员有违法、失职行为时，有权向有关国家机关提出指控、告发或揭发、举报，要求依法处理。
民主监督：守望公共家园 教案
民主监督：守望公共家园【教学目标】（一）知识目标1、了解公民依法行使民主监督权的渠道和方式2、理解正确行使公民监督权的意义和要求（二）能力目标通过学习，学会将理论和实际材料结合起来，培养学生的理论联系实际能力、分析和批判能力，逐步提高民主监督能力。
（三）情感态度价值观目标通过学习培养学生主人翁责任感。
提高参与民主政治的意识【教学重点和难点】重点：民主监督的方式，实行民主监督权的意义难点：怎样实行民主监督权【教学方法】案例教学法、讲授法、教师启发、引导，学生自主学习、思考等【课时安排】一课时【教学过程】（一）导入新课案例导入（某乡农民老刘和儿子小刘拉了一车西瓜，准备到县城卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车西瓜被劫走了．无奈中，刘某和他的儿子跑到派出所报案．听了案情，值班民警小王说：“现在已经下班了．再说，一车西瓜也不值多少钱，这事我们管不了！”然后扬长而去）面对派出所值班民警的行为，小刘愤怒地说：“民警怎么能这样？我们应该去告他！”而老刘想了想说：“多一事不如少一事，忍了算了”。
问：你赞同小刘还是老刘的观点？为什么？学生回答教师：导入新课------民主监督：守望公共家园（二）讲授新课1、公民的民主监督权师：请同学们回忆什么是公民的监督权？民主监督权的具体内容。
看看老刘父子回到村子后的情景。
探究：老刘回到刘村，把事情的经过向村民们一讲，村民们听了个个为老刘抱不平，给他出主意：村民A：打热线电话，举报该民警的行为。
村民B：向人大代表反映，请人大代表出面解决问题村民C：哼，我们一起去把派出所围起来，把值班民警打一顿，出出气村民D：找电台，报社，借助舆论的力量，将派出所民警的失职行为曝光。
小组合作探究：公民实行民主监督权的方式2.民主监督的方式（1）信访举报制度含义：公民通过给国家机关写信、打电话或向有关人员当面指出的方式反映意见，提出批评建议。
方式：写信、打电话、信函、邮件等特点：是公民提出批评、建议等权利的重要途径之一，是实行民主监督的有效方法。
《民主监督：守望公共家园》教学设计
人教版《政治生活》（必修二）第二课第四框题《民主监督：守望公共家园》教学设计【教材版本】人民教育出版社《政治生活》（必修2）第一单元第二课第四框题。
【课标要求】列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。
【教材分析】本课是《政治生活》第一单元第二课第四框。
监督权是我国公民依法享有的政治权利之一，而正确行使民主监督权利也是我国公民参与政治生活的必要途径。
本框题学生通过对民主监督权利的具体内容、进行民主监督的渠道和意义的感悟和理解，旨在让学生领悟“公共家园的呵护离不开公众的监督”“公共权利的维护离不开正确的监督”，培养学生“愿意监督、敢于监督”的意识和“正确监督”的能力。
它是前几个框题“民主选举、民主决策、民主管理”的进一步延续，从而为学生正确行使公民权利，有序参与政治生活打下良好的基础，在整个教材中具有重要的地位。
【学情分析】本课作为前几节课的延续，与公民的政治生活密切相关，且民主监督的部分内容在初中思想品德课教学以及《政治生活》第一课教学中已经有所涉及，学生有一定的感性认识，在知识的理解上难度不大；但由于受年龄和社会阅历的限制，学生易受生活中的负面现象的影响，容易产生片面、偏激、消极的心理和言语。
因而在教学中要注意从他们身边的生活现象入手，引导学生学会全面、辩证地分析和看待问题，培养学生参与政治生活的能力，养成关注社会、关注生活的良好习惯【教学目标】1、知识目标了解公民监督权的内容；知道公民行使民主监督权利的途径和方式；理解公民行使监督权的责任和意义；懂得公民要负责任的行使民主监督权利。
2、能力目标能结合自身生活经验，对民主监督的途径和方式进行归纳和概括；对进行民主监督的错误行为能进行分析和批判，作出正确的选择；注重联系生活实际，提高参与政治生活的能力。
3、情感、态度与价值观体会民主监督的意义，珍惜自己享有的权利，增强主人翁责任感；加强法制观念，养成依法行使政治权利的行为习惯。
教学设计11：2.4 民主监督：守望公共家园
民主监督：守望公共家园《课程标准》要求列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式，感悟公民参与民主监督的责任和价值。
本标准要求学生了解公民的监督权，监督的对象、范围，即谁监督、监督谁的问题；懂得公民行使监督权的渠道，即向政府信访机构举报、向人民代表反映情况、新闻媒体曝光等；公民行使监督权的责任和意义；明确要负责任地行使公民监督的权利，合法地使用监督权。
本框是《政治生活》第一单元第二课“我国公民的政治参与”的第四框题，是对第一课第二框题“监督权”的深化。
本框是对公民如何参与民主监督进行概说，下设三目。
第一目“谁监督、监督谁”是情景导入，目的是让学生知道行使民主监督权利的渠道及意义；第二目“选择民主监督的方式”是情景分析，所阐述的知识点是本课的难点，讲三层意思。
首先，教材承上启下，从民主选举、民主决策、民主管理，引出民主监督。
然后，教材详细说明了什么是宪法和法律赋予公民的民主监督权。
最后，教材详细说明公民行使民主监督权有哪些合法的渠道；第三目“负责地行使监督权利”是情景回归，与前三框一致，这一目的情景回归也是落在提升学生的情感、态度与价值观以及提高学生运用知识于实际生活的能力。
1. 知识基础：学生在初中已经学习过本框的一些相关内容，对教材的知识点有一定的了解，但缺乏比较深入、系统的认识。
2. 心理特征和思维品质：高一年学生的特点是由形象思维逐步向理性思维过渡，思想活跃，关心时事，关注生活，具有较强烈的成就意识、表现欲望和自主获取知识的渴望。
但大多数学生抽象思维能力较薄弱，比较、分析、综合等能力有待加强。
3. 学习需求：要求教学具有直观性、趣味性，能拓宽知识面，培养自主分析解决问题的能力。
（一）知识目标1.识记公民的民主监督权利、方式2.理解公民的民主监督的重要性。
3.学会分析如何行使监督权（二）能力目标通过学习逐步形成民主监督能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习培养学生主人翁责任感。
公民的民主监督方式、重要性。
教学设计10：2.4 民主监督：守望公共家园
民主监督：守望公共家园一.教学目标分析：1．知识目标（1）知道民主监督权的主要内容，区分具体的监督内容在现实生活中的表现；（2）明确公民行使民主监督权的重要意义，懂得正确行使监督权的要求；2能力目标（2）了解公民行使监督权的渠道，并能联系生活实例加以说明；（4）通过小组合作学习能够模拟制订民主监督方案。
3．情感态度目标（1）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民的意识（2）引导学生主动探究，培养团结合作的精神二.教学内容分析1．重点难点分析（1）联系实例说明公民行使监督权的渠道（重点）（2）如何负责任地实行民主监督（难点）2．内容结构分析第一目“谁监督、监督谁”是情景导入采用的方式：首先讲述一个事例，但是这个事例没有结尾。
然后，教材提出几种主人公该如何做的方式，针对这些方式，教材提出问题，引发学生思考。
目的是让学生知道行使民主监督权利的渠道及意思。
第二目“选择民主监督的方式”是情景分析。
首先，材料承上启下，从民主选举、民主决策，民主管理，引出民主监督。
然后教材详细说明了什么是宪法和法律赋予公民的民主监督权。
需要说明的是第一课已经阐述了监督权的问题。
这一目的阐述和第一课的是不同的角度。
第一课是根据宪法指出公民享有监督权，这一目就这方面的内容加以展开，可以说这部分内容是对第一课第二框监督权的具体解释。
教材从四方面加以说明。
第一，批评和建议的权利。
第二，申述的权利。
第三，控告的权利。
第四，检举的权利。
第三目“负责的行使监督权”是情景回归。
与前三框一致，这一目的情景回归也是落在提升学生的情感、态度与价值关以及提高学生运用知识于实际生活的能力。
主要包括以下三个方面的内容。
首先，教材从三方面阐述了公民行使监督权的重要意义。
其次，教导学生要负责的实行民主监督，尤其是要强调要依法行使权利。
最后，教材列举学生实例，并以图表的方式告诉学生如何制定监督方案。
三.教学准备多媒体、学案［课前探究］（1）明确本框题的课标目标、学习目标及重点难点。
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《民主监督：守望公共家园》教学设计【目标引领】1、课程目标：列举公民依法行使民主监督权的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。
2、教学目标（1）知识目标：明确公民行使民主监督权的渠道：知道公民应如何进行民主监督（2）能力目标：提高公民进行民主监督的积极性，提高学生自主学习、合作学习的能力（3）情感、态度、价值观目标提高公民参与政治生活的热情和信心，增强公民的社会责任感【重点、难点】1、重点：公民行使民主监督权有哪些合法的渠道。
2、难点：公民如何正确地行使监督权利。
【教学方法】采用讲授法、案例教学法、学生自主合作探究等方法，体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、“学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。
【教学手段】多媒体辅助教学。
【教材分析】本框是《政治生活》第一单元第二课第四框本框在学生学习了民主选举、民主决策、民主管理的基础上，主要介绍了公民如何参与民主监督，共设三目：第一目，“谁监督监督谁”，属于情景导入，目的是引导出本框题的主题：公民行使监督权的渠道和意义；第二目，选择民主监督的方式。
本目的逻辑结构是：民主监督权利的具体内容—公民行使监督权的渠道；第三目，负责地行使监督权利。
本目的逻辑结构是：公民行使民主监督权利的意义—公民行使民主监督权利的具体要求—设计实施监督方案。
【学生分析】通过个别谈话了解学生普遍反映以下问题：1、教材理论难度不大，内容易理解且条理清楚。
2、最感兴趣的问题是：如何行使自己的民主监督的权利。
3、学生对民主监督有一些认识，但是往往并不系统、不深入。
针对学生的实际情况，我准备设计一些贴近学生生活、学生感兴趣的问题情境，让学生进行自主合作探究，调动学生的学习主动性和积极性，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。
【课时安排】1课时【教学过程】[录像导入]师：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，最近，我国召开“两会(政协会议和人大会议)”，下面，我们共同来关注“两会”，关注“反腐败问题”。
播放录像：解说《两高报告：反腐败不手软》师：温总理在与网民交流时说“在反腐败问题，绝不手软”，而要解决腐败问题，要多管齐下，国家必须建立健全的监督机制，公民必须依法行使监督权。
那么，公民的监督权有哪些内容？公民行使监督权的渠道有那些呢？这节课我们来共同探讨这些问题。
[新课讲授][学习目标]（多媒体投影）[自学提纲]（播放轻音乐《高山流水》）1、民主监督权包括那些内容？2、公民行使监督权有哪些合法的渠道（方式）？3、公民依法行使监督权利有何重大意义（作用）？4、公民如何正确行使民主监督权利（怎做)？（学生看书自学，老师巡视辅导）师：下面我们共同探讨上述问题。
情境案例：2010年12月５日罗定市生江镇某村村民老黄和儿子小黄拉了一车柑橘，准备到附城卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车柑橘被劫走了。
无奈，老黄和儿子小黄跑到附城派出所报案。
听了案情，值班民警小李说：“现在已经下班了。
再说，一车柑橘也不值多少钱，这事我们管不了！问题探究一：面对派出所值班民警的行为，小黄愤怒地说：“民警怎么可以这样？我要去告他！”而老黄想了想说：“多一事不如少一事，吃点亏就吃点亏，我们忍一忍吧。
再说，我们也没有告他们的权利”。
小黄和老黄的观点对吗？为什么？（学生思考回答，教师点拨、小结）师：小黄观点是正确、老黄观点是错误，因为公民具有依法行使监督的权利。
考考你：谁（主体）监督？监督谁（对象）？（学生回答，老师点拨）师：那么，公民在什么情况下可以行使民主监督权呢？1、民主监督权的内容（师生共同完成以下表格）前提内容国家机关及其工作人员没有切实履行他们的职责，没有做好该做的工作批评、建议受到国家机关及其工作人员的压制或不公正待遇时申诉国家机关及其工作人员有违法、失职行为时控告、检举（过渡）：师：下面我们看看老黄是如何行使监督权的？)[合作讨论，共同探究]问题二：老黄回到村里，把事情的经过向村民们一讲，村民们听了个个为老黄打抱不平。
村民甲：打热线电话，举报派出所的行为。
村民乙：找电台、报社，将派出所值班民警的失职行为爆光。
村民丙：哼，我们一起去把派出所围起来，把值班民警打一顿，出出气。
村民丁：向人大代表反映，请人大代表出面解决问题。
假如你是老黄，你会采取那种方式解决这件事?为什么？公民行使监督权还有那些方式? (学生分组合作讨论，交流意见，学生回答，老师指导、点拨、小结)2、公民行使监督权的渠道（方式）（1）信访举报制度（2）人大代表联系群众制度（3）舆论监督制度（4）监督听证会、民主评议会、网上评议政府（新形式、新方法）（忆一忆：公民直接参与民主决策的方式）(过渡)师：下面我们看看老刘又是怎样解决这件事的。
问题探究三：老黄找到了村里的人大代表老陈，讲述了事情的经过，要求老陈为他作主。
不料老陈说“你直接去向上级主管部门反映，由他们去处理，这个事情我也管不了。
”老陈（人大代表）的话对吗？为什么？（学生思考回答，教师点拨小结）师：老陈的话是错的，因为人大代表是人民选举产生的，要对人民负责，为人民服务，受人民监督。
人大代表将人民的意见、建议形成议案上传给国家权力机关，使公民行使监督权的到切实的保障。
（放映图片：全国人大代表“特别信封”）问题探究四：《今日罗定》报社得知此事后，派了两名记者专程赶到该村进行采访。
小黄的母亲一听急了，怕事情闹大后受到打击报复，硬把记者堵在门外，不让采访。
采访没有成功。
小黄母亲的做法对吗？为什么？（学生思考回答，教师点拨小结）师：小黄母亲的做法是错误的。
因为新闻媒体具有透明度高、威力大、影响广、时效快的特点，在监督国家机关及其工作人员中发挥独特作用。
（放映图片：《今日关注》、《焦点访谈》、《东方时空》、《新闻调查》）问题探究五：最后，小黄听了村民甲的意见，写了一封举报信，寄给罗定市信访局。
信访局很重视，派专人进行调查。
查清事实后，责令派出所对值班民警进行了严肃的处理，并对老黄赔礼道歉，补偿了一定的经济损失。
小黄最后通过什么方式解决这件事？这种方式有什么作用？（学生思考回答，教师点拨小结）师：小黄最后通过信访举报制度解决这件事。
信访举报制度是公民提出批评、建议、申诉、控告和检举权利的重要途径，是实行民主监督的有效方法。
（放映图片：写信、打电话、《信访条例》）2、公民行使监督权的渠道（方式）（师生共同完成以下表格）信访举报制度人大代表联系群众制度舆论监督制度区别方式信函、电话、当面指出人大代表的议案新闻媒体特点有效形式人民--人大代表--权力机关透明度高、见效快、威力大作用有力保障切实的保障独特的作用相同点 1、都是民主监督的形式2、都要遵守法律，依照规则和程序办事（过渡）师：公民通过上述各种渠道行使监督权，对国家机关及其工作人员（监督的对象）和公民（监督的主体）有何重要意义？3、公民依法行使监督权利有何重大意义？（作用）①有利于改进国家机关及其工作人员的工作②有助于激发广大公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神放影图片：盘点2010年获刑贪官（陈绍基、郑少东、文强）; 罗定市前书记钟德标。
师（问）：这些贪官可不可恶？假如你掌握了某位贪官贪污受贿的证据材料，你敢不敢检举、揭发他们？你会通过什么方式检举、揭发他们？（学生回答，教师点拨）师：在现实生活中，有些人因害怕遭报复而不敢行使监督权，其实我们行使监督权是有法律、制度保障的。
最近，重庆市检察院第一分院出台了《职务犯罪有奖举报办法》，鼓励公民举报贪官。
播放录像：解说重庆市《职务犯罪有奖举报办法》4、公民如何正确行使民主监督权利?⑴要敢于同邪恶势力进行斗争，要勇于使用宪法和法律赋予的监督权。
⑵必须采取合法方式，坚持实事求是的原则，不能干扰公务活动[课堂小结]（师生共同小结） 主体：公民 对 对象:国家机关和国家工作人员 内容：建议、批评、申诉、控告、检举信访举报制度 方式 人大代表联系群众制度 舆论监督制度 监督听证会、民主评议会、网上评议政府 意义: 改进工作；激发主人翁精神 如何 敢于、勇于 行使: 合法方式、实事求是[巩固练习]（单选）1、某国有企业职工王某发现本单位领导有贪污、挪用公款的行为、于是以电子邮件的方式向当地检察院反映情况，后由检察机关查实，最终牵出了以该企业领导为首的“窝案”。
这是公民通过 的方式行驶自己的监督权（ B ）A 、舆论监督制度B 、信访举报制度C 、监督听证制度D 、社情民意反映制度（多选）2、张三是一个疾恶如仇的人，只要发现自己单位的领导有不正之风，就一定会添油加醋地向上级政府部门举报。
对张三的做法，正确的评价是（ AB ）A 、对张三敢于同邪恶势力做斗争的精神要肯定B 、要负责地行使民主监督权力，实事求是，不能添油加醋C 、添油加醋地举报搞不正之风的人是值得肯定的新监督方式D 、张三属于多管闲事（结束语）师：“天下兴亡，匹夫有责”通过本节课学习，希望同学们敢于行使宪法和法律赋予我们的监督权，为家乡建设，为国家建设，为守望我们公共家园，共创和谐社会贡献自己微薄之力。
最后，要求同学们学以致用，运用所学的知识，课后完成“拓展作业”。
[拓展作业]自主选择伙伴，结成活动小组，调查自己所在社区存在的某一个问题，然后制定监督方案，并根据监督感受写一篇政治小论文。
民主监督，守望公共家园[板书设计]主体是什么对象内容守望公共家园民主监督为什么: 意义方式怎样做正确行使【教学评价】本节教学设计坚持以学生发展为本，结合本地实际、社会热点，坚持面向全体学生、因材施教。
知识、能力、情感态度价值观三个领域的教学目标明确而且全面，既反映课程标准的要求，又符合学生特点，并且体现于整个教学过程中。
科学合理的运用教材。
教师以富于启发、通过一事多问引导学生去思考和体验，促进了学生的思维活动，实现了对传统课堂教学的继承和创新激发了学生追问、思考和探究的欲望，较好地处理了“教教材”与“用教材教”的关系注重教学实效。
老师在问题设计上更巧妙，过渡更流畅自然，课堂效果会更好。
【教学反思】1、在教学手段上，利用多媒体可以使学生具体生动地感受民主监督的途径和渠道，感受公民参与民主监督的重要意义以及如何正确行使民主监督权。
2、在教学构思上，紧紧围绕一个典型事例，让学生在教师的引导下步步深入，对民主监督的方式有了深入的认识、理解和把握。
3、运用问题教学法，由学生带着问题阅读教材、解决问题，培养了学生的自学能力。
4、通过图片、录像的播放，学生的自主、合作探究，让学生逐步增强和提高了政治参与的责任感和实际本领。
5、通过课后拓展作业，使学生学以致用，提高用理论指导实践的能力。