作文并列式结构教师版

议论文常见结构

——并列式

【学习目标】

1、掌握议论文“并列式”结构模式。

2、掌握分解论点的方法并能在写作中运用。

【学习过程】

一、导入话题

议论就是分析——分解与剖析。打个比方，中心论点有如西瓜，一个好瓜在手，你盘来盘去，即使把西瓜摩热了，它到底还是一个只见表皮的西瓜；如果你操起解剖刀将它切成两半，就可以审视、研究其内部构造和内在矛盾了，你对西瓜的认识和评说就会深化。分论点，乃是作者运用思想的解剖刀将中心论点进行切割、分解的产物……

——江苏省语文阅卷组组长何永康论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，所以，要特别注

意分论点的确立与设置。

本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。本论部分的结构安排，一种常用的、基本的方法是分解中心论点，然后用几个分论点依次对中心论点进行论证或阐述，各分论点之间的关系有横向并列、纵向递进、正反对比等几种。下面对中心论点的分解方法作一些介绍，以供同学们在具体的作文中，针对作文的特点选择而用。

2、分论点的作用

分论点是对中心论点的展开和说明，是中心论点的具体化。有了分论点，文章的条理就显得比较清晰。分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的。因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。

二、议论文的基本结构

三、例文分析：指出下列文章的中心论点和论证结构。

老实人天不欺

所谓“老实人”，是指那些不圆滑世故，不张扬，更不势力；既实实在在地做人，又兢兢业业地干事；不蓄意冒犯他人的尊严，不伺机侵占他人利益的人。但现实生活中这类人却成了少数派，甚至是“异类”。这些默默无闻、踏实肯干、低调务实、诚实守信的“老实人”常常处于被淘汰的边缘，而那些善于钻营，偷奸耍滑的所谓的“聪明人”总是如鱼得水，这不得不让人唏嘘感叹。古语云：老实人天不欺。虽世事变化，做老实人应始终是做人的准则。

做一个爱岗敬业、乐于奉献的老实人。老实人郭明义是鞍钢齐大山矿一名普通工人。他做好事做了近30年，无偿献血6万多毫升，资助180多名特困生，捐款12万余元。在齐大山矿，有一条定理，“谁要是跟郭明义过不去，那一定不是好人”。为什么？因为郭明义是好人、老实人。从郭明义身上，我们看到的是忠诚、责任和伟大。

做一个低调务实、甘于淡泊的老实人。最近，一张“院士光脚穿布鞋作报告”的照片广为流传，照片中那位其貌不扬的老人蓄着胡子，身穿黑衣，俨然乡下

老农，却坐在中国科学院大学的讲堂上，低头念着发言稿。他其实是我国遥感界泰斗、中科院院士——李小文教授。穿着朴素，让人很难把他和“科学院院士”联系在一起，但是他却从来没有考虑过这些，他把更多的时间放在科研上，放在一生追求的事业上。他几十年如一日默默耕耘，不慕名利，甘于淡泊，让中国的遥感事业更上一层楼。

④人活一辈子，谁不想“红”一把呢？可李小文并没有把心思用在名和利上，而是潜心自己的研究。他把身段放下来，精神却显得更加高大！

⑤做一个诚实守信、无愧于心的老实人。全国道德模范武秀君，她与丈夫从事建筑施工生意多年，凭借诚信经营，树立了良好的商业信誉。5年前，武秀君的丈夫车祸去世，留下外债270多万元、债权300万元。武秀君在承受巨大的家庭痛苦的同时，仍没有忘记诚信，顶着家庭和债务的双重压力，走上了代夫还债之路。5年里，她还清了数百笔欠款。别人欠她钱，有的折价偿还，有的始终赖账，但都没有影响她主动替夫还债的决心。

⑥在一些人眼里，武秀君是个“傻子”，而她始终无怨无悔。武秀君的事迹先后被中央电视台等媒体报道。“她诚重如山，一诺千金，诠释着这个流金溢彩的时代最令人赞赏的诚信。人世沧桑，含泪坚强，最真最诚武秀君”这样的颁奖词无疑使对老实人最高的褒奖。

⑦老实厚道，是长辈们代代传下来的做人之本。做人就要做老实人，老实学习，老实工作，老实生活，老实立身，这才是真正的聪明人！

（2015高考四川卷优秀作文）

点评：本文观点鲜明、结构清晰、素材新颖，是一篇规范的议论文。开篇明确解析“老实人”的内涵，使文章主旨显豁、观点鲜明。列举三个分论点，深入分析老实人的品质、美德。举材丰富新颖，说服力强。结尾回扣中心，又升华主旨，点明这样的老实人才是真正的聪明人。

四、什么是分论点

论证某一观点，某一事例，往往从不同角度、不同侧面、不同层次展开，这每一面、每一层，就是一个分论点。分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并且用一个句子的形式表达出来。

五、议论文并列式结构模式

引论（提出论点）

论证分论点①：论据①+分析论证

议论文结构模式本论论证分论点②：论据②+分析论证并列

论证分论点③：论据③+分析论证

结论（回应全文）

六、如何设置并列分论点

（一）角度：类——是什么。主要是回答类别和性质方面的问题，可以简称为“类”。（概念分析法）这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语，对这些词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解，有助于我们理解整个论点的含义。

示例中心论点：我们需要提倡“这山望着那山高”的精神。

分论点1：这山望着那山高，是一种永不知足的精神。

这分论点2：山望着那山高，是一种精益求精的精神。

这分论点3：山望着那山高，是一种开拓进取的精神。

■特别提醒分解“是什么”可以从两个方面入手：一是就其内涵而言：二是就其外延而言。

一是其内涵而言。如话题“勇敢”可以这样分解：

分论点1：勇敢是富贵不能淫的品质。

分论点2：勇敢是贫贱不能移的人格。

分论点3：勇敢是威武不能屈的气节

二就其外延而言。如话题“深入灵魂的热爱”可以这样分解

分论点1：深入灵魂的热爱是对祖国的眷恋。

分论点2：深入灵魂的热爱是家人的关怀。

分论点3：深入灵魂的热爱是对兴趣爱好的付出。

演练：请仿照上例，以“家风”为话题，从“是什么”的角度，写三个并列关系的分论点。

分论点1：

分论点2：

分论点3：

中心论点：家风是家庭信念的传承

家风，是美德的传承，是对优良传统的一脉相承。

家风，是人格的传递，是前辈对后辈的细细叮咛。

家风，是处事之道的教导，是成熟对懵懂的谆谆教诲。

（二）角度：因——为什么。主要回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。就是把中心论点作为结论去探讨这个结论产生的条件和原因。（因果分析法）示例：《诚信》中心论点我们应选择诚信

分论点1：我们应选择诚信。因为它比美貌来得可靠。

分论点2：我们应选择诚信。因为它比机敏来得憨实。

分论点3：我们应选择诚信。因为它比金钱更具内蕴。

演练：请仿照上例，以“传承家风”为中心论点，从“为什么”的角度，写三个并列关系的分论点。

（三）角度：法——怎么样、怎么办。主要回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的条件。（条件分析法）

示例：《眼见不一定为实》中心论点我们要客观、真实的认识事物。（2015安徽高考）

分论点1：眼见不一定为实，我们要努力掌握科学知识。

分论点2：眼见不一定为实，我们要多方了解事情的真相。

分论点3：眼见不一定为实，我们要擦亮自己的眼睛。