部编七上语文名著导读 《西游记》 精读和跳读【教案匹配版】

课外阅读
1. 每人至少独立完成三个情节的精读任务，做好 圈点批注。准备好讲一个故事。
2. 小组合作完成后两个精读专题任务。
新课导入
第2课时
石猴出世
跳读名著
读《西游记》的时候，你是否被生僻字难 倒过？你是否对大段的优美的景物描写视而不 见？你是否记住了每个妖怪的名字、每个妖怪 使用的兵器？
我们自觉或不自觉地跳过我们不喜欢的内 容！选择我们喜欢的内容来读。这样的阅读方 式就是跳读。
做事谨慎
阅读发现
自主阅读
依据第一课时的小组组成，用跳读与精读 相结合的方法，深入探讨下面专题内容。
自主阅读
1.备选跳读专题 （1）唐僧师徒四人的性格特点分析（必做） （2）取经经历的九九八十一难 （3）西天取经路线图 （4）孙悟空的称号演变 （5）唐僧的前世今生 （6）猪八戒的可爱
自主阅读
（7）默默的沙僧不可缺少 （8）西天路上的妖魔的来龙去脉 （9）《西游记》中的神仙 （10）《西游记》中妖怪与神仙的关系 （11）唐僧的软弱与坚定 （12）孙悟空的急躁与真情
什么是精读？精读读什么？ 精读即精细深入的阅读。精读指向细腻的感受、
透彻的理解和广泛的联想。
精读名著
2.精读方法运用
阅读内容： 精彩选篇——《唐三藏路阻火焰山 孙行者
一调芭蕉扇》 阅读方法：圈点批注
精读名著
阅读（批注）要点：
（1）理清故事情节。 （2）通过人物语言、动作等揣摩人物性格、心理。 （3）读内容的感受，对人物形象的感悟，写法的赏析。
3. 《西游记》一共有多少回？可以分为几个部分？
一共100回。第一部分（第一回到第七回）介绍 孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第二部分（第八 回到第十二回）介绍唐僧，交代西天取经的由来。 包括“唐僧出世”“如来说法”“观音访僧”“魏 征斩龙”“唐王入冥”等几个小故事，起着过渡和 衔接作用。
了解西游记
跳读名著
1.什么是跳读 阅读教材P134的相关内容，思考：什么是跳
读？如何进行跳读？跳读读什么？
跳读，是跳跃式地阅读。跳读是主动地舍弃、 有意地忽略，以求更高的效率。跳读可以跳过与 阅读目的无关或自己不感兴趣的Βιβλιοθήκη Baidu容，也可以跳 过某些不甚精彩的章节。
跳读名著
2.跳读方法运用 用跳读为主、精读为辅的方法阅读《西游
精读名著
人物对话，个性鲜明，生活气息浓烈，幽默 诙谐。
俗语、市井言语交错运用，雅俗共赏。
精读名著
（2）山以石为骨，石作土之精。烟霞含宿润， 苔藓助新青。嵯峨势耸欺蓬岛，幽静花香若海瀛。 几树乔松栖野鹤，数株衰柳语山莺。诚然是千年古 迹，万载仙踪。碧梧鸣彩凤，活水隐苍龙。曲径荜 萝垂挂，石梯藤葛攀笼。猿啸翠岩忻月上，鸟啼高 树喜晴空。两林竹荫凉如雨，一径花浓没绣绒。时 见白云来远岫，略无定体漫随风。
名著导读 《西游记》 精读和跳读
第1课时 第2课时 第3课时
新课导入 歌曲欣赏
第1课时
《敢问路在何方》
“你挑着担，我 牵着马，迎来日出， 送走晚霞……”
在四大古典名著当中，《西游记》是最受青 少年喜爱的，它被拍成了电影、电视剧，制成了 动画片、连环画，可谓是妇孺皆知，但看这些形 式的艺术作品代替不了阅读名著。同学们前段时 间已对这部著作进行了初步阅读，这节课我们将 一起走进这部神魔小说，去感悟，去欣赏。
3. 小组合作完成一个或一组综合性较强的阅读 任务。
准备工作
第3课时
1. 推选主持人 2. 根据阅读专题类别将提交的阅读成果分组 3. 根据个人主要成果将全体学生分成若干组 4. 小组推荐展示作品 5. 集体制订作品评价标准
景物描写优美生动，暗中推动情节发展
精读名著
通过精读，我们可以细致地了解内容，读出 自己细腻的感受，在圈点批注中透彻地理解人物 形象，形成自己的阅读体验。
自主阅读
1.分组，推选小组长 2.明确阅读要求
（1）每人自选一个喜欢的取经故事圈点批注， 分析其情节、人物心理和语言特色。
（2）围绕一个精读的故事内容，小组创作一个 戏剧表演节目。
人物性格 或品质
有责任心， 桀骜不驯， 尊重唐僧
阅读发现
跳读名著
人物
人物 表现
三打白 骨精
故事情节 大战红孩儿
三调芭蕉扇
人物性格 或品质
阅读发现
孙悟 空
行动
行者认 得他是 妖精， 更不理 论，举 棒照头 便打
孙大圣着实心焦，将 身一纵，跳上那巅崄 峰头，喝一声叫 “变！”变作三头六 臂，似那大闹天宫的 本像。将金箍棒，幌 一幌，变作三根金箍 棒，劈哩扑辣的，往 东打一路，往西打一 路，两边不住的乱打
了解西游记
1. 《西游记》的作者是谁？简要介绍其生平。 吴承恩（约1500—约1582），字汝忠，号射阳
山人，先世江苏涟水，生于淮安山阳（今江苏淮安） 人，中国明代小说家。吴承恩出身于一个世代书香 后败落为小商人的家庭，他自幼敏慧，又好学习， 博览群书，然而屡试不中，中年后才补为贡生，担 任长兴县丞，后又担任荆府纪善。晚年归居乡里， 贫老以终。
（3）根据你精读的故事情节模式，小组一起创 作一个妖怪给唐僧师徒制造的磨难。
自主阅读
提示：创作故事情节结构要完整：如何开头，如 何结尾，妖怪有何来历，唐僧师徒是如何应对；要有 细节描写，想象合理，性格符合人物特征。
自主阅读
3.呈现成果 呈现形式：思维导图，故事汇报，读书报告，
戏剧表演，相声等。 4.小组讨论，分工落实三个专题任务。
精读名著
（2）人物性格、心理： ①孙悟空： 行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把
定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟭蟟虫儿，从 他门隙处钻进。（_动__作__描写）——机智
大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来 来，战经五七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善 敌。（_动__作__描写）——_勇__敢__，__本__领__高__强__
记》，探究孙悟空的性格及其发展。 活动内容： （1）学生跳读，完成阅读任务卡。 （2）学生交流展示完成了的阅读任务卡。 （3）教师示范阅读任务卡。
跳读名著
阅读任务卡
阅读专题：孙悟空的性格及其发展
人 人物
故事情节
人物性格
物 表现 三打白 大战红 三调芭蕉 或品质
骨精
孩儿
扇
阅读发现
孙 悟 空
跳读名著
精读名著
②唐僧： 三藏听说，愁促眉尖，闷添心上，止不住两泪浇流，
只道：“怎生是好！”（_语__言__、__神__态__描写）——心里 着急，性格懦弱
八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方 无火？”八戒道：“东方、南方、北方，俱无火。”又 问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道： “我只欲往有经处去哩！”（语言描写）——_信__念__坚__定_
这个金箍铁棒多 凶猛，那个霜刃 青锋甚紧稠。劈 面打，照头丢， 善恶分明， 恨苦相持不罢休。 勇敢机智， 左挡右遮施武艺， 本领高强 前迎后架骋奇谋。 却才斗到沉酣处， 不觉西方坠日头
跳读名著
人物
人物 表现
三打白骨精
故事情节 大战红孩儿
三调芭蕉扇
孙悟 空
心理
大圣在那半空 里看时，原来 是东洋大海潮 发的声响。一 见了，又想起 唐僧，止不住 腮边泪坠，停 云住步，良久 方去
了解西游记
年（645），玄奘回到长安，带回佛经657部，轰动 一时。后来玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录成 《大唐西域记》十二卷。但这部书主要讲述了玄奘 在路上所见各国的风土人情、语言文化及地理交通， 没有什么故事。及至他的弟子慧立、彦悰撰写的 《大唐大慈恩寺三藏法师传》，则为玄奘的经历增 添了许多神话色彩，从此，唐僧取经的故事便开始
自主阅读
2.成果展示 呈现形式： 思维导图，故事汇报，读书报告，戏剧 表演，相声等。
课外阅读
1. 用精读与跳读的方法，读完整本书。课外每 人填写出自己的《西游记》阅读计划表。
《西游记》阅读计划表
阅读范围 阅读时间 阅读感悟或评价
课外阅读
2. 根据阅读任务卡示范，自制表格，至少独立 完成两个跳读专题的阅读任务。
了解西游记
5. 根据《西游记》改编的电影、电视剧、动画片 有哪些？简要介绍其中一个。
《西游记之大圣归来》，影片讲述了已被压 在五行山下寂寞沉潜五百年的孙悟空被儿时的唐 僧——俗名江流儿的小和尚误打误撞地解除封印 后，在相互陪伴的冒险之旅中找回初心，完成自 我救赎的故事。
了解西游记
《大话西游之月光宝盒》，主要讲述了唐僧 师徒前去西天取经之前的孙悟空因要杀唐僧被观 音菩萨惩罚转世为至尊宝，而后遇见白骨精、蜘 蛛精的传奇故事。
人物
孙悟 空
人物表 现
语言
故事情节
三打白骨精 大战红孩儿 三调芭蕉扇
行者陪笑道： “师父好不 聪明。这等 半山之中， 前不巴村， 后不着店， 有钱也没买 处，教往那 里寻斋？”
行者道： “你令尊叫 牛魔王，与 我老孙结为 七弟兄，让 他做了大哥； 我老弟兄们， 那时节耍子 时，还不曾 生你哩！”
行者闻言， 急抽身走入 里面，将糕 递与三藏道： “师父放心， 且莫隔年焦 着，吃了糕， 我与你说。”
孙大圣驮着 妖魔，心中 埋怨唐僧， 不知艰苦， “行此险峻 山场，空身 也难走，却 教老孙驮 人。”
行者闻言，大惊 失色。心中暗想 道：“又是冤家 了！当年伏了红 孩儿，说是这厮 养的。前在那解 阳山破儿洞遇他 叔子，尚且不肯 与水，要作报仇 之意；今又遇他 父母，怎生借得 这扇子耶？”
人物性格 或品质
精读名著
③罗刹女： 那罗刹听见“孙悟空”三字，便似撮盐入火，火
上烧油，骨都都红生脸上；恶狠狠怒发心头。（神态、 心理描写）——_爱__子__情__深__，__急__于__报__仇____
精读名著
3.赏析艺术特色
（1）行者托在手中，好似火盆里的灼炭，煤炉 内的红钉。你看他左手倒在右手，右手换在左手， 只道：“热，热，热！难吃，难吃！”那男子笑道： “怕热，莫来这里。这里是这等热。”行者道： “你这汉子，好不明理。常言道：‘不冷不热，五 谷不结。’他这等热得很，你这糕粉，自何而来？” 那人道：“若知糕粉米，敬求铁扇仙。”
了解西游记
活动一：《西游记》知识知多少
1. 《西游记》的作者是谁？简要介绍其生平。 2. 简要介绍一下《西游记》的成书经过。 3. 《西游记》一共有多少回？可以分为几个部分？ 4. 用一句话把《西游记》这部书的内容简要概括一下。 5. 根据《西游记》改编的电影、电视剧、动画片有哪
些？简要介绍其中一个。
精读名著
（1）故事情节： 唐僧师徒四人路过火焰山。由于山上一片火海，
他们无法通过。得知铁扇公主的芭蕉扇能灭火焰山 的火，悟空就亲自前往借扇。铁扇公主误以为是悟 空害了她的儿子红孩儿，死活不愿借扇给悟空。无 计可施后，悟空变小，让铁扇公主喝进肚子，逼铁 扇公主交出扇子。铁扇公主腹疼难忍，答应借扇， 但给的是一把假扇。
了解西游记
吴承恩一生诗、文、词创作甚多，死后大部分 亡佚，有后人辑集的《射阳先生存稿》4卷，包括 诗1卷，散文3卷，卷四末附小诗38首。
了解西游记
2. 简要介绍一下《西游记》的成书经过。
唐僧取经是历史上一件真实的事。唐太宗贞观 三年（629），僧人玄奘徒步去天竺（今印度）游 学。他从长安出发，经姑臧（今甘肃武威），出敦 煌，再经今新疆和中亚等地，历尽艰难险阻，最后 到达了天竺。他在那里学习数年，并在一次大型佛 教经学辩论会任主讲，受到了广泛赞誉。贞观十九
了解西游记
在民间广为流传。南宋有《大唐三藏取经诗话》， 金代院本有《唐三藏》《蟠桃会》等，元杂剧有吴 昌龄的《唐三藏西天取经》、无名氏的《二郎神锁 齐天大圣》等，这些都为《西游记》的创作奠定了 基础。吴承恩也正是在这些民间传说和话本、戏曲 的基础上，经过艰苦的再创造，完成了这部伟大的 文学巨著。
了解西游记
了解西游记
活动二：《西游记》精彩情节“一句话”故事会。 备选情节：大闹天宫 三打白骨精 大战红孩儿 车迟国斗法 女儿国遇难 真假美猴王 三调芭蕉扇 讲述格式：____________这一精彩情节，主要讲
述了_______________，最终______________的经过。
精读名著
1.明确精读内涵 阅读教材第133页的“读书方法指导”，思考：
第三部分（第十三回到一百回）“西天取经”，其 中包含“九九八十一难”，“八十一难”中又由四 十一个小故事构成，各个小故事既相对独立又前后 呼应，是全书故事的主体，写悟空等降伏妖魔，历 经重重磨难，终于到达西天取回真经。
了解西游记
4. 用一句话把《西游记》这部书的内容简要概括 一下。
唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人去 西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了 真经。