《免疫与计划免疫》word版 公开课获奖教案
免疫和计划免疫课比赛教案
免疫和计划免疫优质课比赛教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解免疫的概念、特点和功能；（2）掌握计划免疫的原则、程序和常见疫苗；（3）能够分析免疫失调引起的疾病及预防措施。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、讨论，培养学生的探究能力；（2）运用案例分析、小组合作，提高学生的实践能力；（3）利用多媒体技术，增强学生的直观感受。
3. 情感态度价值观：（1）树立正确的健康观念，重视免疫和计划免疫的作用；（2）增强自我保护意识，积极参与计划免疫工作；（3）关爱他人，关注公共卫生事业。
二、教学内容1. 免疫的概念和特点（1）免疫的定义；（2）免疫的特点：天然免疫和特异性免疫；（3）免疫的功能：防御、自我稳定、免疫监视。
2. 计划免疫的原则和程序（1）计划免疫的定义；（2）计划免疫的原则：科学、安全、有效、经济；（3）计划免疫的程序：接种、观察、评估、调整。
3. 常见疫苗及接种注意事项（1）疫苗的种类和作用；（2）常见疫苗：乙肝疫苗、脊灰疫苗、流感疫苗等；（3）接种注意事项：禁忌症、不良反应处理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）免疫的概念、特点和功能；（2）计划免疫的原则、程序和常见疫苗；（3）免疫失调引起的疾病及预防措施。
2. 教学难点：（1）免疫失调引起的疾病机理；（2）计划免疫的程序和实施方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解免疫和计划免疫的基本概念、原理和方法；2. 案例分析法：分析免疫失调案例，引导学生思考和讨论；3. 小组合作法：分组讨论计划免疫的实施和注意事项；4. 互动提问法：激发学生思考，巩固所学知识。
五、教学准备1. 教学材料：教材、教案、PPT、案例资料；2. 教学设备：投影仪、计算机、音响设备；3. 教具：免疫调节模型、疫苗注射器等。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解免疫的重要性，引发学生对免疫和计划免疫的兴趣。
2. 教学内容与活动：（1）第一部分：免疫的概念和特点（10分钟）讲解免疫的定义，分析免疫的特点，引导学生理解免疫的功能。
人教版生物八年级下册8.1.2《免疫与计划免疫》优秀教学案例
3.引导学生运用比较、归纳、综合等方法，对免疫相关知识进行系统梳理，提高学生的科学思维能力。
4.利用多媒体手段，展示免疫的相关图像和数据，帮助学生形象地理解免疫原理，提高学生的信息处理能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生命、关爱健康的情感，增强学生的社会责任感。
4.教师通过提问、追问等方式，引导学生深入思考，帮助学生建立免疫知识的内在联系。
（三）小组合作
1.分组讨论问题，让学生在小组内交流自己的观点和想法，培养学生的团队协作能力。
2.组织小组实验，如免疫实验、疫苗制作等，让学生在实践中探究免疫的原理和过程。
3.小组合作完成免疫相关的项目，如设计免疫预防方案、评价疫苗的安全性和有效性等。
4.鼓励学生参与免疫相关的实践活动，如免疫知识竞赛、免疫科研项目等，提高学生的实践能力和创新精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示免疫相关的图片和视频，如人体免疫系统的工作原理、疫苗的制作过程等，引导学生关注免疫的概念和特点。
2.通过生活实例引入免疫和计划免疫的知识，如流感疫情、疫苗接种等，激发学生的兴趣和好奇心。
5.作业小结：布置相关作业，要求学生深入分析所学知识在实际生活中的应用，培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。
本教学案例通过以上五个亮点，注重学生的全面发展，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，提高学生的知识掌握和能力培养，为学生的终身发展奠定基础。同时，注重与学生的互动，关注学生的个体差异，创设情景，引导学生在思考、讨论、实践中不断探索，提高学生的综合素质，培养学生的科学素养和人文关怀。
2.问题导向：通过提出问题，引导学生主动探究免疫的奥秘，激发学生的思考和求知欲，培养学生的科学思维能力。
《免疫与计划免疫》一等奖说课稿
《免疫与计划免疫》一等奖说课稿《《免疫与计划免疫》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《免疫与计划免疫》一等奖说课稿《免疫与计划免疫》主要讲述人体免疫的概念、类型、功能等知识，这节内容概念多，名词多，而且比较抽象，学生理解较为困难。
下面是小编为大家整理的《免疫与计划免疫》说课稿，欢迎阅读。
一、说教材本节内容讲的是免疫的基础知识。
学习免疫知识，对于增强自身抵抗力，预防疾病等具有重要意义。
掌握了这部分知识对于学生增进身体健康有一定的帮助。
本节主要内容的特点和地位《免疫与计划免疫》选自中学义务教育新课程标准实验教科书七年级下册，第五单元第二节。
主要讲述人体免疫的概念、类型、功能特点及其产生机制，认识到计划免疫的重要意义，这节内容概念多，名词多，而且比较抽象，因而学生理解较为困难。
本节课是在认识了传染病的基础上，来进行探究的，这样能使学生更好地了解免疫和传染病之间的关系，进一步了解增进身体健康，预防疾病的重要性。
这节课的学习又为下一章《用药和急救》的学习打下基础。
因此，这节课在本单元中起到了承上启下的作用。
一个人要健康的生活就必须懂得一些免疫知识，这样将内容安排在单元前面是较好的办法，不仅使学生能更好的认识了自己，也能突出第八单元《健康地生活》这个主题！二、学情分析目前学生多半主动学习能力差，但都很聪明、好动、思维敏捷，对事物充满好奇，在任务驱使下，基本具备自学能力。
教学中，教师要有意识的发展学生的这种能力，为学生的可持续学习，终身学习打下基础。
动画呈现，直观明了，可以激发学生的好奇心和学习兴趣。
教师要充分利用这一点。
课堂上，教师需要积极倡导探究性学习，学生在探究性学习过程中，逐步形成发现问题分析问题解决问题的能力。
三、说教学目标的确立根据新课标的要求,认定免疫的概念、作用、种类、免疫器官属于了解层次,计划免疫属于理解层次;确定能力目标是:会观察、会说话、会健康、会卡通式思维、会发散思维。
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案范文
一、教学目标：1. 让学生理解免疫的概念，掌握特异性免疫和非特异性免疫的特点。
2. 使学生了解计划免疫的原理和作用，认识到计划免疫的重要性。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的生物科学素养。
二、教学重点：1. 免疫的概念和特点。
2. 计划免疫的原理和作用。
三、教学难点：1. 免疫调节机制的理解。
2. 计划免疫的实际应用和意义。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 使用多媒体教学，直观地展示免疫过程和计划免疫的实施。
3. 组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和交流能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过讲解免疫在人体健康中的重要作用，引起学生对免疫的兴趣。
2. 讲解免疫的概念：讲解免疫的定义，区分特异性免疫和非特异性免疫。
3. 讲解计划免疫：介绍计划免疫的原理、作用和实施方法。
4. 免疫调节机制：讲解免疫调节的过程和机制，让学生理解免疫如何保护人体健康。
5. 计划免疫的实际应用：讲解计划免疫在预防疾病中的重要作用，展示计划免疫的实例。
6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对计划免疫的理解和看法。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调计划免疫的重要性。
8. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对免疫概念和计划免疫的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的思考能力和合作能力。
3. 作业批改：检查学生对免疫调节机制和计划免疫实际应用的理解，发现并纠正错误。
七、教学拓展：1. 介绍免疫疾病：讲解免疫疾病的发生机制和治疗方法，拓展学生的知识视野。
2. 计划免疫的相关案例：分享计划免疫成功案例，让学生更加深入地理解计划免疫的重要性。
八、教学反思：1. 课堂表现：反思自己在课堂上的教学态度、教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣。
2. 学生反馈：了解学生的学习感受，听取学生的建议，不断改进教学方法。
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解免疫的概念、特点和功能，理解计划免疫的原理和意义。
2. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高学生的健康素养。
3. 引导学生关注国家免疫规划政策，培养学生的社会责任感和爱国情怀。
二、教学内容：1. 免疫的概念、特点和功能2. 计划免疫的原理和意义3. 国家免疫规划政策三、教学重点与难点：1. 重点：免疫的概念、特点和功能，计划免疫的原理和意义。
2. 难点：免疫调节机制的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究免疫与计划免疫的相关知识。
2. 利用多媒体课件，生动展示免疫过程和计划免疫的实践案例。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解免疫在人体健康中的重要性，引出本课主题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解免疫的概念、特点和功能。
3. 课堂讲解：详细讲解免疫的原理和作用，重点阐述计划免疫的意义。
4. 案例分析：展示国家免疫规划政策的实践案例，让学生了解其在保障人民健康方面的作用。
5. 小组讨论：引导学生关注免疫调节机制，讨论免疫失调引起的疾病及预防措施。
7. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示感染病原体的人群实例，让学生感受到免疫与计划免疫的重要性。
2. 互动探究：组织学生进行小组讨论，分享各自对免疫与计划免疫的理解和看法。
3. 实践操作：指导学生进行简单的免疫实验，加深对免疫原理的认识。
4. 评价反馈：及时对学生的学习情况进行评价，鼓励学生提出问题并寻找答案。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解免疫与计划免疫的相关知识。
3. 课堂讲解：详细讲解免疫与计划免疫的原理和作用，重点阐述其在预防传染病方面的应用。
4. 案例分析：分析实际案例，让学生了解计划免疫在实践中的重要性。
免疫和计划免疫课比赛教案
一、教案名称：免疫和计划免疫优质课比赛教案二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学对象：八年级四、教学目标：1. 让学生了解免疫的基本概念，理解特异性免疫和非特异性免疫的特点。
2. 使学生掌握计划免疫的原理和重要性，了解计划免疫的分类和常见疫苗。
3. 培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的科学素养。
五、教学内容：1. 免疫的基本概念2. 特异性免疫和非特异性免疫的特点3. 计划免疫的原理和重要性4. 计划免疫的分类和常见疫苗5. 免疫和计划免疫在实际生活中的应用六、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究免疫和计划免疫的相关知识。
2. 使用多媒体课件，生动展示免疫和计划免疫的过程和实例。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 进行课堂提问，检查学生对知识点的理解和掌握程度。
七、教学步骤：1. 引入新课：通过讲解免疫在人体健康中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解免疫的基本概念，引导学生理解免疫的定义和特点。
3. 讲解特异性免疫和非特异性免疫的特点，通过实例分析让学生掌握两种免疫的区别和作用。
4. 讲解计划免疫的原理和重要性，使学生认识到计划免疫对预防疾病的作用。
5. 讲解计划免疫的分类和常见疫苗，让学生了解不同类型的疫苗及其应用。
八、课堂练习：1. 针对本节课的内容，设计一些选择题和填空题，检查学生对知识点的理解和掌握程度。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨免疫和计划免疫在实际生活中的应用和意义。
九、课堂小结：十、课后作业：1. 布置一些阅读材料，让学生进一步了解免疫和计划免疫的相关知识。
2. 设计一份关于计划免疫的宣传资料，提高学生的宣传和表达能力。
六、教学拓展：1. 介绍免疫和计划免疫在现代医学中的最新研究进展，如基因编辑技术在免疫治疗中的应用。
2. 探讨免疫和计划免疫在公共卫生领域的重要性，如疫苗接种对控制传染病的作用。
七、教学反思：1. 教师在课后对本次课程的教学效果进行反思，分析学生的参与度和理解程度。
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解免疫的概念、特点和功能，理解免疫在人体健康中的重要作用。
2. 让学生掌握计划免疫的原理、方法和意义，知道计划免疫对预防疾病的重要性。
3. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高学生的健康素养。
二、教学重点：1. 免疫的概念、特点和功能。
2. 计划免疫的原理、方法和意义。
三、教学难点：1. 免疫调节机制的理解。
2. 计划免疫的实际应用。
四、教学准备：1. 教师准备PPT、教材、实物模型等教学资源。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾免疫的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解免疫的概念、特点和功能。
3. 课堂讲解：教师讲解免疫的调节机制，引导学生理解免疫在人体健康中的重要作用。
4. 案例分析：教师展示计划免疫的实际案例，学生分析计划免疫的原理和方法。
5. 课堂讨论：学生分组讨论计划免疫的意义，分享自己的看法和经验。
6. 总结提升：教师引导学生总结免疫和计划免疫的重要性，强调预防疾病的重要性。
7. 课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的学习过程，提出改进措施。
9. 课后拓展：学生自主查阅资料，了解我国计划免疫的政策和实施情况。
10. 课程评价：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生和进步学生。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究免疫与计划免疫的相关知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过实际案例理解计划免疫的原理和意义。
3. 采用讨论法，培养学生的合作精神和批判性思维能力。
4. 利用多媒体教学手段，增强课堂教学的趣味性和生动性。
七、教学评价：1. 课堂提问：检查学生对免疫与计划免疫知识的理解和掌握程度。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的巩固情况。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和合作能力。
4. 课程报告：检查学生对计划免疫实际应用的理解和分析能力。
人教初中生物八下《免疫与计划免疫》word教案
精品 "正版〞资料系列 ,由本公司独创 .旨在将 "人教版〞、〞苏教版 "、〞北师大版 "、〞华师大版 "等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月 ,是当前最|新版本的教材资源 .包含本课对应内容 ,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最|正确选择 .8.1.2 免疫和方案免疫教学目标：1、描述人体的免疫功能 .2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫 .3、说明方案免疫的意义 .重点和难点：特异性免疫和免疫概念 .课前准备：1、教师准备相关的课件 .2、学生将自己的预防接种卡带来 . 教学过程：教学内容 教师活动 学生活动导入新课 (分析现象 ,提出问题 ,提高学生对本节内容学习的兴趣 . ) 展示各种现象 . 药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相 "匹配〞的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌 . 提出问题：1、在你的生活常识中 ,你理解什么是免疫 ?(不要求学生提出的免疫概念假设准确 ,介绍免疫学与其它科学一样是一个逐步开展的科学 ,需要我们进一步的探讨 ,引导学生进入以下的学习 . )设疑：1、我们生活在一个有大量病原体的环境里 ,可为什么大多数情况下我们安然无恙呢 ?讨论：以上的各种现象哪些与人体免疫有关 ? (不要求完整 ,因在本节课的最|后还要进行讨论 . )学生提出对免疫概念的假设 .人体的三道防线 1、人体的第|一道防线 ,皮肤和黏膜 . 皮肤具有阻挡或（杀|死）病原体、教师： 1、指导学生阅读 2、提出问题：资料1说明什么问题 . 3、展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画 . 学生1、阅读资料12、讨论：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡 ?3、学生观看 ,描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用 .如：烧伤病人的治疗环境、学生中皮肤受伤后的感觉、痰的产生和排除 .清扫异物的作用 .2、人体的第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞 . 设疑：通过资料一 ,我们知道皮肤虽然具有免疫能力 ,但还是不能（杀|死）所有的病原体 ,当病原体突破第|一道防线 ,又是什么在与病原体战斗呢 ?1、展示吞噬细胞的吞噬活动的动画 .教师和学生一起讨论和讲解身体中吞噬细胞的分布 .2、展示溶菌酶的杀菌作用 .学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用 .并解释皮肤破坏后的红肿、化脓现象 .学生描述溶菌酶的杀菌过程 .3、人体的第三道防线 . 组成：免疫器官、免疫细胞 .功能：产生抗体消灭病原体(抗原 ) 设疑：小1、引导学生阅读资料3 .教师播放抗体和抗原作用的动画 .并讲解和分析他们之间的关系和作用 .教师运用各种比喻帮助学生理解抗体和抗原的关系和功能 . (如：抗日战争 ,日本人侵略中国 ,激发了我国人民的民族自尊心 ,奋起抗争 ,许多农民变成了战士 ,与侵略者进行了顽强的战斗 ,取得了抗日的胜利 ,胜利后 ,战士们的战斗能力并没有消失 ,如果日本人胆敢再来侵犯 ,我们的战士一定能再次打败侵略者 . )学生阅读 ,教师或学生提出问题：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒的侵袭呢 ?学生观看、理解 .学生分析比喻 ,将比喻的内容类比抗体、抗原的关系 ,理解第三道防线的作用 .4、方案免疫疫苗的特点方案免疫的概念设疑：我们从小到大接种过很多的疫苗 ,为什么接种疫苗能预防传染病呢 ?提问：疫苗的成分是什么 ?什么是方案免疫呢 ?讲：方案免疫对提高人体的健康的意义 ,人的寿命的延长与方案免疫的关系 ,以及国|家对方案免疫的重视 .学生：展示他们的预防接种证和免疫接种卡 .学生答复 ,教师补充 .阅读 ,并分析答复 .4、特异性免疫和非特异性免疫 . 讲：人体的三道防线有什么区别呢 ?通过引导学生分析第|一道防线与第三道防线差异 ,并导出特异性免疫和非特异性免疫的概念 .学生比拟俩者的产生和功能 .并填写表格 .非特异性免疫特异性免疫范围对体外异物都反响 .对一种异物有反响 .形成生来就有后天形成的作用弱强免疫的功能防疫感染自身稳定设疑：通过以上的学习 ,我们理解了免疫能力使我们免受病原体的侵害 ,使我们受益 ,但随着科学研究的开学生阅读课本教材 ,展示他们收集的免疫资料 .归纳总结免疫的三大功能 ,及免疫的概念 .免疫监视展 ,人民发现它对人体的影响是多方位的 ,还有哪些功能呢 ?学生讨论答复 .总结：以下的各种现象哪些与人体免疫有关 ? (课前的判断内容 )作业布置：生物练习册P41 -46板书设计第二节免疫与方案免疫一、人体的三道防线第|一道防线组成：皮肤、黏膜非特异性免疫功能：阻挡、（杀|死）病原体 ,清扫异物先天具有的 ,对多第二道防线组成：体液中的杀菌物质和种病原体有预防吞噬细胞作用 ,作用较弱功能：吞噬、消灭病原体第三道防线组成：免疫器官和免疫细胞特异性免疫功能：对某一特定的病原体后天形成的 ,或异物起作用具有针对性作用较强二、免疫的功能1．防御感染2．维持自身稳定3．免疫监视三、方案免疫1．有方案地进行预防接种 ,称作方案免疫2．必要性教学反思:一、成功之处1、教材理解方面做的比拟到位 ,教学目标合理易达成 ,教学中深挖了教材内涵 ,充分利用了可以利用的课程资源来达成教学目标 .2、教学流程流畅 ,可操作性强 . 在教学过程中 ,密切联系学生生活实际 ,课堂生动有趣 .3、充分发挥学生在课堂教学中的主体作用和教师的主导作用 ,让学生通过小组合作 ,自主探究、并辅以教师的讲解 ,然后得出结论 .利用多媒体课件起到化难为易 ,并激发兴趣的作用 .二、缺乏之处4、对课堂教学中重难点应该有更多的预案 .对学习困难学生的需求应予以更多的关注 .5、对学生的评价根本符合 .假设更多的利用赞扬手段,学生参与的积极性会更高 .。
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案范文
一、教学目标：1. 让学生理解免疫的概念，掌握人体免疫系统的组成及功能。
2. 使学生了解计划免疫的原理，掌握计划免疫的方法和意义。
3. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高学生的生命观念和科学思维。
二、教学内容：1. 免疫的概念及其类型2. 人体的免疫系统3. 计划免疫的原理和方法4. 计划免疫的意义5. 免疫与计划免疫在实际生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：免疫的概念、类型；人体的免疫系统；计划免疫的原理、方法和意义。
2. 教学难点：免疫调节机制；计划免疫的实施及应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究免疫与计划免疫的相关知识。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示免疫过程和计划免疫的实践案例。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
4. 结合生活实例，提高学生的实际应用能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解免疫在人体健康中的重要性，引发学生对免疫与计划免疫的兴趣。
2. 讲授新课：介绍免疫的概念、类型；讲解人体的免疫系统；阐述计划免疫的原理、方法和意义。
3. 案例分析：分析免疫调节机制在实际生活中的应用，如疫苗接种、免疫疾病治疗等。
4. 小组讨论：让学生结合生活实例，讨论免疫与计划免疫在实际生活中的作用和价值。
6. 布置作业：设计一些有关免疫与计划免疫的思考题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对免疫与计划免疫的基本概念、原理和方法的掌握程度。
2. 评价学生运用生物学知识解决实际问题的能力，如分析免疫调节机制在生活中的应用。
3. 评价学生的合作精神和口头表达能力，如小组讨论中的表现。
4. 评价学生对免疫与计划免疫在健康维护中的重要性的认识。
七、教学资源：1. 多媒体课件：展示免疫过程、计划免疫实践案例等。
2. 教学素材：提供一些关于免疫与计划免疫的生活实例和案例。
3. 作业纸：用于布置相关的思考题。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍免疫的概念、类型；讲解人体的免疫系统。
(完整word版)第二节免疫与计划免疫教学设计
第二节免疫与计划免疫授课人：韦春磊班级：初二六班【教材分析】1、本部分知识在教材中的地位和作用《免疫与计划免疫》是在认识了传染病的基础上，来进行探究的，这样能使学生更好地了解免疫和传染病之间的关系，进一步了解增进身体健康，预防疾病的重要性，又为下一章《用药和急救》的学习打下基础。
起到了承上启下的作用。
更能突出本单元《健康地生活》这个主题！2、学情分析：在第一节的学习中已经对传染病的知识进行系统学习，学生初步了解免疫的有关实例；受社会环境影响（禽流感），学生对自身生理过程及原理的关注程度增大，对自身健康内容比较感兴趣。
根据以上分析确定本节的教案目标。
【学习目标】一、知识目标：（1）说出人体三道防线的组成和功能；（2）初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系；区别人体的特异性免疫（后天）和非特异性免疫（先天）。
（3）描述免疫的功能；（4）说明计划免疫的意义，用免疫的知识解释一些人体的现象。
二、能力目标：通过阅读教材培养学生阅读、分析和识图能力三、情感目标：通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想【教案重点】1、描述人体三道防线的工作机理，理解人类是如何抵抗疾病的。
2、了解特异性免疫过程中抗体和抗原的关系。
【教案难点】1．理解特异性免疫过程中抗体和抗原的关系。
2．培养学生对免疫科学不断追求与探索的能力。
3．鼓励学生从身边环境中发现感兴趣的生物学现象，为形成科学探究意识奠定基础。
【教案准备】教师：（ 1）图片教案课件（2）预防接种证。
学生：（ 1）调查自己或他人打预防针的情况（2）预防接种证。
【教案方法】1、教法：运用图片进行直观教案和启发式教案。
通过一些直观手段和启发性的问题，引导学生从感性认识上升到理性。
2、学法：自主学习与小组合作、观察图片和分析资料相结合，掌握人体三道防线的组成、功能、作用特点。
进而明确先天性免疫和后天性免疫的区别。
并树立结构与功能相适应的观点。
【学习过程】（一）创设引入（多媒体音像）：观看历史上发生的大型传染病事件，激发学生学习的欲望和情感。
初中生物《免疫与计划免疫》优质课教案、教学设计
教学设计一、教学目标1、知识与能力：（1）能说出人体保卫自身的三道防线及功能。
（2）区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
（3）描述免疫的功能。
2、过程与方法：通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的能力及合作交流的能力。
3、情感、态度与价值观：通过免疫知识的学习，确立“ 对传染病积极预防” 的思想。
保护自己，增强免疫力。
二、教学重点与难点教学重点：能说出人体保卫自身的三道防线及功能。
教学难点：抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。
三、教学方法启发引导法、多媒体演示法、合作交流法、练习巩固四、教学准备1、学生准备：复习传染病的知识。
2、教师准备：多媒体课件。
探探过渡：人之所以能在充学习新知究满病原体的环境中健康一的生活，是因为人类在漫长的进化过程中，形成了一道又一道的防线那我们人体内有哪些防线呢【小组合作解答问题】阅读课本、资料P48-50合作完成学生小组合作完成以下问题：阅读课本、资料P48-50合作完成知识做好准备。
・ 1、人体的三道防线各是皮什么？它们是怎样保卫肤人体的？和…2、为什么为什么涂在清学生认真阅读、讨论交流探究以上问题，形成答案通过设疑引领学生阅教材，小组合完成，锻炼了学生解决问题能力、合作的能力1、通表示出来？（抗原、淋巴细胞、抗体、抗原与抗体结合、吞噬细胞）一、人体的第三道防线组成：免疫器官（如：胸腺，淋巴结和脾脏）和免疫细胞（如：淋巴细胞）二、抗体、抗原的概念三、功能：产生抗体；清除抗原四、抗原、抗体与吞噬细胞的关系图ppt（清除抗原，或使抗原失去致病性）五、师引导理解抗原、淋巴细胞、抗体、抗原与抗体结合、吞噬细胞、六、举例分析水痘病毒能刺激人体的抗原：引起人体产生抗体的物质。
如;病原体；花粉、异体血液等异物。
抗体：淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊蛋白质（本质：蛋白质）三、功能：淋巴细胞产生抗体；清除抗原四、抗原、抗体与吞噬细胞的关系图合作学习，完成任务-画图展示抗原、抗体与吞噬细胞的关系图（清除抗原，或使抗原失去致病性）五、理解抗原、淋巴细胞、抗体、抗原与抗体结合、吞噬细胞、六、讨论理解进一步明确特异性免疫合作学习，提高他们整合、提炼知识的能力。
第一章《免疫与计划免疫》word教案
“免疫与计划免疫”第一课时的教学案例一．教材分析（人教版八年级下册，20XX年12月）本节是第八单元第一章第二节的内容。
它位于传染病及其预防一节之后。
传染病的预防措施之一是接种疫苗，那么，疫苗为什么可以预防一些传染病呢？这就涉及到免疫的相关知识。
本节内容的概念多，名词多，又比较抽象，学生不容易理解，如抗原、抗体、特异性免疫等，因此，怎样把抽象的知识形象化和具体化，是本节面临的最大难题。
二．教学方法1．在教学中，尽量多地提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认识的基础之上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念。
2．运用生动、风趣、活泼的语言感染学生。
3．充分解读课本上卡通插图的含义。
4．利用多媒体手段，呈现一些器官结构的形状、位置和功能。
5．通过带着问题阅读教材，培养学生的阅读能力、理解能力、分析问题、解决问题的能力，体现了学生的主体作用。
三．教学目标1．知识与能力：（1）理解掌握人体的三道防线。
（2）区别人体的特异性免疫（后天）和非特异性免疫（先天）。
2．过程与方法：（1）通过阅读教材培养学生阅读和识图能力。
（2）通过对比学习方法，培养学生从理性到感性认识的创新思维能力。
3．情感、态度与价值观：（1）初步形成关注社会热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。
（2）通过学习使学生更加珍爱生命，树立严谨的求学态度。
四．教学重点与难点：抗原和抗体，特异性免疫和非特异性免疫的概念。
五．课时：2课时（第一课时）六．教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图引入新课问：大家知道器官移植吗？当一个人因肾功能衰竭而急需肾移植时，医生是否可将任何一个健康人的肾脏移植给病人呢？（知道。
）（不能。
）创设与学生实际生活紧密相连的问题情境，以激第二节免疫与计划免疫一．人体的三道防线第一道防线：皮肤和黏膜。
第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。
引出引出阅读看图问：问：看图指出过渡看图讲：为什么不能？为什么会出现排斥反应呢？这与人体的免疫有关。
初中八年级生物教案-人教版初中生物八年级下册 免疫与计划免疫【市一等奖】
《免疫与计划免疫》教学设计一、教学目标（一）、知识目标1、掌握人体保卫自身的三道防线的组成和功能。
2、区别人体的非特异性免疫与特异性免疫。
3、说明计划免疫的意义。
4、说出艾滋病的传播途径和预防措施（二）、能力目标培养学生在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。
联系生活，运用观察、推理、归纳的方法分析实例（三）、情感目标通过免疫知识的学习，让学生确立积极预防传染病意识，认同计划免疫的意义。
二、教学重点：（一）人体保卫自身的三道防线。
（二）特异性免疫和非特异性免疫的概念。
三、教学难点：理解特异性免疫过程中抗体和抗原的关系。
教学过程导入：在感冒流行的季节，为什么有的同学能始终健康的学习，而有的同学却未能幸免吃同样的鱼虾有人安然无恙有人却发生过敏反应，这又是为什么这些就是我们今天要研究的免疫与计划免疫。
板书标题：免疫与计划免疫。
我们生活的环境中有许多病原体，而我们之所以能在这样的环境中健康的生活是因为人体有保卫自身的三道防线一、人体的三道防线1、完成课本79页资料分析，层层递进直观感受身体的三道防线。
问题一：为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡这说明皮肤具有什么作用学生：皮肤具有杀死病菌的作用。
教师：这位同学回答的很好，皮肤具有杀死病菌的作用。
那么是什么杀死了这些病原体呢请看动画（展示课件分泌物杀死病原体）。
引导学生归纳第一道防线的组成和功能。
问题二：病菌在什么情况下能够侵入人体内学生：当人的身体虚弱，免疫力下降时，或当人体皮肤受伤时，病菌能够侵入人体。
教师：当病菌侵入人体时，吞噬细胞会赶到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬、消灭。
问题三：当我们不小心摔破皮肤，很多时候不用治疗就能痊愈，这是为什么教师出示溶菌酶的作用的图片及FLASH动画和吞噬细胞的作用的图片。
教师展示含有吞噬细胞的几种组织和器官的图片。
2、总结人体的三道防线第一道防线：由皮肤和黏膜组成，具有阻挡、杀灭、清扫作用。
第二道防线：由杀菌物质和吞噬细胞组成，具有溶解、吞噬作用。
《免疫与计划免疫》生物教案
《免疫与计划免疫》生物教案《免疫与计划免疫》生物教案1一、教学目标（一）知识与技能1.说出人体三道防线的组成和功能；2.区别特异性免疫和非特异性免疫；3.说明计划免疫的意义；4.说出艾滋病的传播途径和预防措施。
（二）过程与方法1.通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的能力及交流合作的能力；2.培养在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。
（三）情感态度与价值观通过免疫知识的学习，确立"对传染病积极预防"的思想。
二、教学重难点（一）教学重点1.说出人体三道防线的组成及功能；2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫；3.说出免疫的概念及功能。
（二）教学难点1.非特异性免疫与特异性免疫的区别；2.抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。
三、教学方法启发式教学法与直观教学法相结合四、教学过程（一）引入新课播放有关“泡泡男孩”的新闻报道，教师再加以引导：“泡泡男孩”是由于先天缺乏免疫系统，所以只能生活的无任何细菌和病毒的泡沫里，那么我们普通的人为什么能够在大量病原体存在的环境中健康地生活呢？（二）人体的三道防线1.第一道防线——皮肤和粘膜动画演示：一些病菌落在皮肤表面，正高兴得手舞足蹈，想趁机侵入人体。
但是病菌们耗尽力气、费尽周折也没能够破坏坚固的皮肤表层，没有得逞的病菌们正气得咬牙切齿，没想到被皮肤分泌的一些物质粘住，它们极力逃脱，但都无济于事，不久就被杀死并溶解掉了。
其余的病菌看到它们的同伴的惨败，只好逃之夭夭了。
一些病菌又来到呼吸道的黏膜上，没想到黏膜上的纤毛像波浪一样不断地摆动，病菌根本连立足之处都没有，立即被纤毛清扫了出去。
提问：为什么清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？答：皮肤具有杀灭病菌的功能，清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物杀死了。
2.第二道防线——体液中的杀菌物质和吞噬细胞提问：病菌在什么情况下能够入侵人体？答：人体皮肤、粘膜受损，免疫力下降的情况下。
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解免疫的概念、特点和功能，理解免疫在人体健康中的重要作用。
2. 让学生掌握计划免疫的原理、程序和意义，了解我国计划免疫的相关政策。
3. 培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，提高学生的生物素养。
二、教学重点与难点：1. 重点：免疫的概念、特点、功能；计划免疫的原理、程序、意义。
2. 难点：免疫调节机制。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究免疫与计划免疫的相关知识。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示免疫过程和计划免疫的相关内容。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
四、教学过程：1. 导入新课：通过讲解免疫在人体健康中的重要作用，引发学生对免疫的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解免疫的概念、特点、功能。
3. 课堂讲解：讲解免疫的类型、免疫调节机制，重点阐述计划免疫的原理、程序、意义。
4. 案例分析：分析典型病例，让学生了解计划免疫在预防疾病中的重要作用。
5. 小组讨论：讨论我国计划免疫的政策和自己在生活中所接受的计划免疫。
6. 总结提升：对本节课的知识点进行总结，强化学生对免疫与计划免疫的认识。
五、课后作业：1. 复习免疫与计划免疫的相关知识，整理课堂笔记。
2. 结合生活实际，思考计划免疫在预防疾病中的作用。
3. 预习下一节课内容，准备课堂讨论。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、作业批改、小组讨论等方式，评价学生对免疫与计划免疫知识的掌握程度。
2. 关注学生在课堂上的参与程度，评价学生的自主学习能力和合作能力。
3. 结合学生的课后作业，了解学生对课堂所学知识的运用和拓展情况。
七、教学反思：1. 反思本节课的教学内容安排是否合理，教学方法是否恰当，以便改进今后的教学。
2. 关注学生在课堂上的反馈，发现学生存在的问题，及时调整教学策略。
3. 总结本节课的教学经验，为类似课题的教学提供参考。
八、教学拓展：1. 邀请医学专家或防疫工作者，进行免疫与计划免疫的专题讲座，提高学生的专业素养。
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8.1.2 免疫和计划免疫
教学目标：
1、描述人体的免疫功能。
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3、说明计划免疫的意义。
重点和难点：
特异性免疫和免疫概念。
课前准备：
1、教师准备相关的课件。
2、学生将自己的预防接种卡带来。
教学过程：
教学内容教师活动学生活动
导入新课（分析现象，提出问题，提高学生对本节内容学习的兴趣。
）展示各种现象。
药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与
之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病
病人、风湿性关节炎、肝癌。
提出问题：
1、在你的生活常识中，你理解什么是
免疫？
（不要求学生提出的免疫概念假设准
确，介绍免疫学与其它科学一样是一
个逐步发展的科学，需要我们进一步
的探讨，引导学生进入以下的学习。
）
设疑：1、我们生活在一个有大量病原
体的环境里，可为什么大多数情况下
我们安然无恙呢？
讨论：以上的各种现象哪些与人体免疫有
关？（不要求完整，因在本节课的最后还要
进行讨论。
）
学生提出对免疫概念的假设。
人体的三道防线
1、人体的第一道防线，皮肤和黏教师：
1、指导学生阅读
2、提出问题：资料1说明什么问题。
3、展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏
膜上纤毛的清扫作用的动画。
学生
1、阅读资料1
2、讨论：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很
快死亡？
3、学生观看，描述、并在教师的引导下联
膜。
皮肤具有阻
挡或杀死病
原体、清扫
异物的作
用。
系实际分析、体会皮肤的免疫作用。
如：烧伤病人的治疗环境、学生中皮肤受伤后的感觉、痰的产生和排除。
2、人体的第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞。
设疑：通过资料一，我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第一道防线，又是什么在与病原体战斗呢？
1、展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。
教师和学生一起讨论和讲解身体中吞
噬细胞的分布。
2、展示溶菌酶的杀菌作用。
学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用。
并解释皮肤破坏后的红肿、化脓现象。
学生描述溶菌酶的杀菌过程。
3、人体的第三道防线。
组成：免疫器官、免疫细胞。
功能：产生抗体消灭病原体（抗原） 设疑：小 1、引导学生阅读资料3。
教师播放抗体和抗原作用的动画。
并讲解和分析他们之间的关系和作用。
教师运用各种比喻帮助学生理解抗体和抗原的关系和功能。
（如：抗日战争，日本人侵略中国，激发了我国人民的
民族自尊心，奋起抗争，许多农民变
成了战士，与侵略者进行了顽强的战
斗，取得了抗日的胜利，胜利后，战
士们的战斗能力并没有消失，如果日
本人胆敢再来侵犯，我们的战士一定
能再次打败侵略者。
）
学生阅读，教师或学生提出问题：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒的侵袭呢？
学生观看、理解。
学生分析比喻，将比喻的内容类比抗体、抗原的关系，理解第三道防线的作用。
4、计划免疫 疫苗的特点 计划免疫的概念 设疑：我们从小到大接种过很多的疫苗，为什么接种疫苗能预防传染病呢？ 提问： 疫苗的成分是什么？
什么是计划免疫呢？
讲：计划免疫对提高人体的健康的意
义，人的寿命的延长与计划免疫的关
系，以及国家对计划免疫的重视。
学生：展示他们的预防接种证和免疫接种卡。
学生回答，教师补充。
阅读，并分析回答。
4、特异性免疫和非特异性免疫。
讲：人体的三道防线有什么区别呢？ 通过引导学生分析第一道防线与第三道防线差异，并导出特异性免疫和非特异性免疫的概念。
学生比较俩者的产生和功能。
并填写表格。
非特异性免疫 特异性免疫 范围 对体外异物都反应。
对一种异物
有反应。
形成
生来就有 后天形成的 作用 弱 强
免疫的功能 设疑：通过以上的学习，我们理解了学生阅读课本教材，展示他们收集的免疫资
防疫感染自身稳定免疫监视免疫能力使我们免受病原体的侵害，
使我们受益，但随着科学研究的发展，
人民发现它对人体的影响是多方位
的，还有哪些功能呢？
料。
归纳总结免疫的三大功能，及免疫的概
念。
总结：以下的各种现象哪些与人体免疫有
关？（课前的判断内容）
学生讨论回答。
作业布置：生物练习册P41-46
板书设计
第二节免疫与计划免疫
一、人体的三道防线
第一道防线组成：皮肤、黏膜非特异性免疫
功能：阻挡、杀死病原体，清扫异物先天具有的，对多
第二道防线组成：体液中的杀菌物质和种病原体有预防吞噬细胞作用，作用较弱
功能：吞噬、消灭病原体
第三道防线组成：免疫器官和免疫细胞特异性免疫
功能：对某一特定的病原体后天形成的，或异物起作用具有针对性作用较强
二、免疫的功能
1．防御感染
2．维持自身稳定
3．免疫监视
三、计划免疫
1．有计划地进行预防接种，称作计划免疫
2．必要性
教学反思:
一、成功之处
1、教材理解方面做的比较到位，教学目标合理易达成，教学中深挖了教材内涵，充分利用了可以利用的课程资源来达成教学目标。
2、教学流程流畅，可操作性强。
在教学过程中，密切联系学生生活实际，课堂生动有趣。
3、充分发挥学生在课堂教学中的主体作用和教师的主导作用，让学生通过小组合作，自主探究、并辅以教师的讲解，然后得出结论。
利用多媒体课件起到化难为易，并激发兴趣的作用。
二、不足之处
4、对课堂教学中重难点应该有更多的预案。
对学习困难学生的需求应予以更多的关注。
5、对学生的评价基本符合。
若更多的利用赞扬手段,学生参与的积极性会更高。
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。
写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。
因此, 写作教案具有重要地位。
然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。
在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。
此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。
再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。
写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。
因此, 写作教案具有重要地位。
然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。
在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。
此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。
再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。