六年级下册美术教案- 16奇妙的图形 ｜苏少版
第16课 奇妙的图形-苏少2011版六年级美术下册教案
第16课奇妙的图形-苏少2011版六年级美术下册教案1. 教学目标•了解不同图形的构成和特点；•掌握用简单图形表达物象的能力；•增强美术素养和审美能力。
2. 教学重点•掌握不同图形的特点；•学会用简单图形表达物象。
3. 教学难点•提高学生的美术素养和审美能力。
4. 教学内容4.1. 知识点概述在本次课程中，我们将学习不同的图形，以及如何用这些简单的图形来表达物象。
通过学习不同的图形，可以让学生了解到不同图形的构成和特点，并培养他们对图形的观察和感受能力。
4.2. 教学步骤4.2.1. 导入新课为了让学生更好地了解图形的构成和特点，我们先可以通过展示一些有趣的图形来引入新课。
比如，可以展示一些有趣的迷宫图，或者是一些具有几何形状的有趣图案。
4.2.2. 学习不同的图形在这一步骤中，老师可以向学生介绍几种不同的图形，让学生了解它们的构成和特点，比如：三角形、正方形、圆形、长方形等等。
接着，让学生尝试用这些图形来组合成新的有趣图形，这样能够激发学生对图形的兴趣，提高他们的观察和感受能力。
4.2.3. 练习画图形在这一步骤中，让学生尝试自己画出一些有趣的图形，以此来提高他们的绘画技巧。
同时，通过画图的方式，也能够让学生更好地了解图形的构成和特点。
可以让学生选择自己喜欢的图形来练习，也可以在黑板上先画出一些基本的图形，让学生模仿练习。
4.2.4. 制作有趣的图案在这一步骤中，让学生尝试用不同的图形来展示出自己的创意，比如制作一些简单的动物、花草等等。
通过制作图案的方式，能够同时培养学生的创造力和审美能力。
4.2.5. 教学总结在这一步骤中，老师可以对本节课所学习的内容进行总结和归纳，让学生更好地理解所学知识，同时也可以提出一些问题，让学生思考和讨论。
5. 教学评价通过本节课的教学，学生将能够熟练掌握不同图形的构成和特点，具有一定的绘画技巧和表达能力，增强美术素养和审美能力。
六年级下册美术教案-第16课奇妙的图形｜苏少版
六年级下册美术教案第16课奇妙的图形｜苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能掌握基本的图形设计原理，能够运用几何图形创作出具有美感和创意的作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对图形的感知能力和创造能力，提高他们的美术表现力和审美水平。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对生活中图形美的探索和欣赏，增强创新意识。
教学内容1. 图形的认识：介绍基本的几何图形（如圆形、三角形、矩形等）及其特性。
2. 图形的组合与变化：探索如何通过组合和变换基本图形创作出复杂多变的图形。
3. 图形的应用：分析图形在实际生活中的应用，如艺术作品、建筑设计等。
教学重点与难点1. 教学重点：学会观察和分析图形的特点，掌握图形的基本组合和变化方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识创作出具有个性和创意的作品。
教具与学具准备1. 教具：课件、图片素材、实物模型、绘画工具等。
2. 学具：纸张、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用图片或实物引入图形的概念，激发学生兴趣。
2. 新授：详细讲解图形的基本知识，演示图形的组合和变化方法。
3. 实践：学生分组进行图形创作练习，教师巡回指导。
4. 分享与讨论：学生展示作品，进行互相评价和讨论。
板书设计奇妙的图形提纲：图形的认识图形的组合与变化图形的应用关键词：几何图形、组合、变化、创意作业设计作业要求：运用本课所学的图形设计原理，创作一幅富有创意的图形作品。
评价标准：作品的创意性、图形的准确性、色彩的搭配。
课后反思本节课通过丰富多样的教学活动，使学生对图形有了更深入的理解和认识。
在实践环节，学生表现出了较高的积极性和创造力。
但在图形的准确绘制和色彩的运用上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生的美术素养得到了提升。
重点关注的细节是“教学过程”的第三步“实践”，即学生分组进行图形创作练习，教师巡回指导。
第16课 奇妙的图形(教案)苏少版美术六年级下册 1
奇妙的图形教学目标1、知识与技能学习了解图形、联想和创意的知识概念;初步了解其创意图形设计的基本方法技能。
2、过程与方法引导学生学会掌握图形、联想和创意的基本过程;能运用不同的图形,完成从联想到创意的基本要求。
3、情感、态度和价值观培养学生观察事物、思考问题的学习习惯和情感,激发他们联想和创意的兴趣,体验其学习乐趣并获得基本的视觉审美感受。
学情分析本课学习对象是六年级的学生,这个年龄段的学生思维比较活跃,但对图形、联想和创意还没有形成具体的方法去表现,因而需要教师在课堂上把本课的知识点和步骤重点的分析讲解,使学生基本掌握创意图形的构思方法与表现手法。
重点难点1、重点学习图形、联想的创意方法和造型特征。
2、难点如何根据要求完成有一定创意的设计作品。
教学过程课堂导入1、实物营造“创意环境”,激发学习兴趣和学习动机。
2、提问引导学生观察并思考问题、回答问题。
引入实物引起学生的注意并激起学习的兴趣,以引出本节课的主题。
课堂发展1、简述图形的概念。
老师讲解、分析。
引导全班理解。
引入知识点展开学习。
2、欣赏范例,引出图形、联想、创意的概念,引导学生学习、理解和掌握知识点。
学生对个别设计进行简要评述。
引出本课教学重点,巩固对概念的理解。
3、引入基本元素点、线、面及应用的表现方法信息;了解“图形创意的主要表现形式”和基本设计过程。
根据引导观察、学习、思考基本知识概念。
激发学生讨论分析的兴趣4、欣赏名师佳作,不同的设计造型,进一步打开学生们的设计思路和视野。
听老师讲解、分析和观察演示,欣赏重点创意图形过程。
通过再一次的佳作欣赏环节,为下一步的作业布置做好铺垫。
4、作业布置以基本形态苹果、铅笔、条形码等图形为原点进行联想,寻找形态与其相似的形象。
要求(1)寻找与苹果、铅笔、条形码相似的物形,并将之取代,要求视觉上的合理与感觉上的幽默。
(2)作业量要求每个形象做出不少于5个图形。
(3)学生作业,教师巡视辅导。
5、根据作业要求开始创作。
六年级下册美术教案-第16课 奇妙的图形｜苏少版
奇妙的图形教学目标：1、学会观察，探索中发现美。
2、学会欣赏，引导学生能大胆表达自己的感受，在欣赏美的过程中激发学生创作热情。
3、倡导创新，学会评价。
在实践创作中，即能体现个性，又能对其他同学的作品进行客观评价，理解作品意思，使情感得到升华。
教学重点：在欣赏中掌握奇妙的图形的独特之处和创作方法。
教学难点：设计的图形简练、好玩，既独具匠心又一目了然，同时又具有一定的美感。
教学过程设计一、思维大碰撞师：今天老师请来一位可爱又爱幻想的小精灵，［出示小精灵图片］让我们用热烈的掌声欢迎他。
［掌声］［出示一条菊花和狗分列两旁的路］咦！他在做什么呢？［出示菊花狗］他把狗和菊花融合在一起了。
原来是一只会施魔法的小精灵。
让我们跟着他看看还会发生哪些意想不到的事。
［出示七不像图］师：这是什么呀？它怎么会有这么多只脚？［指名学生自由回答］［出示时空隧道图］师：小精灵带我们穿越时空，来到浩瀚的宇宙中。
咦？这是谁在流着泪呀？师生共同回答：原来是我们的地球妈妈。
师：她为什么在哭泣呢？是小精灵把她变成这副肮脏的样子吗？［生回答］师：这不是小精灵搞的鬼，这是小精灵带我们看到的若干年后的地球妈妈的样子。
小精灵在向我们示警呢！如果我们还像现在这样随意地排放污水、向天空排放有毒的废气，那不久的将来地球妈妈真的会变成这样了。
小结：同学们,这些图形看上去虽然很奇怪却含有特殊的意义。
嘘！听小精灵在说什么？［课件］小精灵说：同学们，今天和你们在一起好开心，我决定送你们一件礼物，我们下次再见了！ [出示礼物盒] 师：让我们一起谢谢小精灵，师生齐说“谢谢”。
请一位特别认真的同学来打开礼物盒。
［里面是魔法棒］小精灵把他的魔法棒留给了我们，她临走时悄悄地告诉了老师一个使用魔法棒的窍门，就是要运用我们丰富的想象力！让我们一起来试试看。
二、平凡变神奇师：（出示大象的图片）在你们的桌上有一张大象的图片，用这根智慧的魔法棒再加上我们的想象力，让这只大象变一变，同时给它起个好听的名字。
第16课 奇妙的图形(教学设计)苏少版美术六年级下册
第16课奇妙的图形（教学设计）一、课程背景本课是苏少版美术六年级下册的第16课，主要内容为让学生了解不同形状的图形及其特点，并通过将不同图形拼贴组合创作出独特的作品。
二、教学目标知识目标1.能够认识和描述正方形、长方形、三角形、圆形等图形的特点；2.能够运用手工制作的方式将不同图形拼贴组合，创作出独特的图案。
能力目标1.能够通过组合不同图形，提高审美能力和创造力；2.能够运用不同材料和色彩搭配，设计出富有个性的作品。
情感目标1.培养学生对美的欣赏能力和审美情感；2.发掘学生的创造潜力，培养其自信心和表达能力。
三、教学准备1.教师准备课件、图形样本、各类手工工具和材料；2.学生准备好文具、手工工具和材料。
四、教学过程导入环节1.老师通过展示一些形状各异的图形样本，让学生猜出其名称和特点；2.老师引导学生认识并描述正方形、长方形、三角形、圆形等主要图形的特点。
主体环节1.老师让学生自由组合不同图形样本，让学生发挥想象力，创作出自己喜爱的图案；2.老师督促学生注意色彩搭配和材料运用，创作出具有美感和个性的作品；3.老师鼓励学生相互交流和欣赏，互相学习和借鉴。
总结环节1.老师邀请学生展示自己的作品，进行集体欣赏和评价；2.老师引导学生总结和分享自己在创作过程中的收获和心得；3.老师通过介绍一些知名艺术家的作品，启发学生对美的深层次理解和欣赏。
五、教学评估1.观察学生在课堂上的表现和作品创作情况，评估学生对图形特点的认识和运用能力；2.监听学生的交流和分享，评估学生的思维敏捷度和表达能力；3.收集学生的作品，评估学生对美感和创造力的表现。
六、延伸拓展1.通过组织学生参观美术馆或画廊，让学生接触更多优秀的艺术作品，拓展学生的视野和知识面；2.通过组织学生进行手工制作比赛或者艺术创作展示，集中展示学生的创造力和个性，激发学生的学习兴趣和创新能力。
七、教学体会通过本节课的教学，我发现学生在进行创作时具有很高的热情和创造力，能够自由发挥，创造出富有个性的作品。
六年级下册美术教学设计-第16课 奇妙的图形丨苏少版
六年级下册美术教学设计-第16课奇妙的图形丨苏少版一、教学背景和目标教学背景：六年级下学期美术教学第16课。
教学目标：1.了解折线图形的构成和变形；2.掌握折线图形的绘制方法；3.培养学生对奇妙图形的美感和抽象思维能力；4.发展学生的观察和分析能力。
二、教学重点和难点教学重点：1.折线图形的构成和变形；2.折线图形的绘制方法。
教学难点：1.折线图形的三维效果的呈现方法；2.折线图形的构思和创意的发挥。
三、教学内容和方法教学内容1.折线图形的构成和变形；2.折线图形的绘制方法；3.奇妙的图形的构思与表现。
教学方法1.讲授法：对折线图形的构成和变形进行讲解并为学生演示。
2.练习法：通过练习，让学生掌握折线图形的绘制方法。
3.实践法：通过实际绘制，发挥学生的想象力和创造力，进行自主创作，并进行互相展示和评价。
四、教学步骤第一步：引入老师出示苏少的奇妙折线图形，引导学生探究其构成和变形，了解其美感。
第二步：讲授1.讲解折线图形的构成和变形，引导学生掌握其基本构成要素；2.讲解折线图形的绘制方法，引导学生练习；3.演示如何运用折线图形构思出奇妙的图形。
第三步：练习1.让学生自行练习折线图形的绘制；2.引导学生通过绘制，理解折线图形的构成和变形，并掌握绘制方法。
第四步：实践1.学生自主构思折线图形，进行绘制；2.学生根据个人特点，创造性地发挥折线图形进行自主创作。
第五步：展示和评价学生自评，互评展示作品，并分享彼此的构思和创意。
五、教学评价和反思教学评价通过此绘画教学设计，学生能够掌握折线图形的构成和变形以及绘制方法，并能发挥想象力和创造力，进行创作。
同时，通过个人评价和互评展示，学生的艺术感官、创意能力和互动交流能力得到了全面实现。
教学反思此次教学设计，应该在创意性上进一步提升，如何引导学生在构思和表现上更具有个性和创意性，应该加强在教学设计中的反思。
同时，在教学实施中，应该关注学生思维的深度和广度，加强在实践中对学生的引导和帮助。
第16课 奇妙的图形(教案)苏少版美术六年级下册
第16课奇妙的图形（教案）苏少版美术六年级下册一、课程目标1.了解抽象艺术的概念和特点；2.理解几何图形的基础知识；3.学会用线条和色彩创建简单的抽象艺术作品。
二、教材、教具与参考资料教材《苏少版美术六年级下册》教具黑色或彩色细毛笔、铅笔、彩色纸、颜料、画板、干净的水杯和毛巾。
参考资料1.知识点：几何图形、抽象艺术；2.素材：各种几何图形的插图、具有抽象特点的艺术作品。
三、教学重点与难点教学重点1.理解抽象艺术的概念和特点；2.掌握用线条和色彩创建简单的抽象艺术作品。
教学难点1.如何创作简单而富有创意的抽象艺术作品；2.如何用线条和色彩表现出几何图形的性质和特点。
四、教学过程1.导入教师用幻灯片展示一些著名的抽象艺术作品，引导学生认识抽象艺术的概念和特点，介绍该艺术流派的起源和发展。
2.讲解1.介绍几何图形的基础知识，包括点、直线、线段等概念，让学生认识几何图形在生活中的应用；2.通过展示一些具有抽象特点的艺术作品，让学生了解抽象艺术的风格和表现方式；3.引导学生认真观察并分析这些艺术作品中的几何图形元素，并解释线条和色彩对作品产生的影响。
3.实践1.让学生仿照展示的艺术作品，创作简单的抽象艺术作品；2.鼓励学生发挥自己的想象力，将几何图形和色彩融合在一起，创作出独特的作品；3.给学生足够的时间和自由空间，让他们自由创作，同时要注意给予必要的指导和支持。
4.展示和评价1.让学生把自己的作品展示出来，并互相欣赏和评价；2.鼓励学生彼此交流创作的思路和技巧，相互学习。
五、教学反思本节课给学生提供了一个发挥自己想象力和创造力的机会，通过自由创作，让学生更好地理解和掌握了抽象艺术的基础知识和特点。
同时，该教学方法也有利于学生锻炼自主学习和创新思维的能力，具有一定的实际意义。
在教学实践中，我也不断探索和改进自己的教学方法，以更好地促进学生的学习和发展。
第16课 奇妙的图形(教案)苏少版美术六年级下册
第16课奇妙的图形（教案）苏少版美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解图形的奇妙之处，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 通过对图形的观察、分析和创作，提高学生的美术表现力和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活细节，从生活中发现美的习惯。
二、教学内容1. 图形的分类与特点：介绍平面图形和立体图形的分类，以及它们各自的特点。
2. 图形的创意表现：引导学生观察生活中的图形，进行创意表现。
3. 图形的组合与变化：教授学生如何将不同的图形进行组合和变化，创造出新的图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：图形的分类与特点，图形的创意表现。
2. 教学难点：图形的组合与变化，如何引导学生从生活中发现图形并进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、投影仪、教学光盘等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的图形，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解图形的分类与特点，让学生了解图形的基本知识。
3. 案例分析：展示一些优秀的图形创意作品，引导学生进行分析和欣赏。
4. 实践操作：让学生进行图形的创意表现，培养学生的动手能力。
六、板书设计1. 奇妙的图形2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 让学生从生活中寻找图形，进行创意表现，完成一幅图形作品。
2. 要求作品具有一定的创意和美感，能够体现出图形的奇妙之处。
八、课后反思1. 教师要关注学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
2. 教师要善于发现学生的优点和特长，培养学生的个性化和创新精神。
3. 教师要不断反思自己的教学方法和手段，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
通过本节课的教学，使学生了解图形的奇妙之处，培养学生的观察能力、创新意识和审美能力，激发学生对美术的兴趣和热爱。
同时，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，提高教学效果，使学生在美术学习中得到全面的发展。
六年级下美术教案-奇妙的图形-苏少版
六年级下美术教案奇妙的图形苏少版教学目标1. 让学生了解和掌握图形的基本知识，包括点、线、面的概念，以及它们在美术创作中的应用。
2. 培养学生的观察能力和创新能力，使他们能够通过观察和思考，发现生活中的奇妙图形，并能够运用所学知识进行创作。
3. 培养学生的审美能力，使他们能够欣赏和评价美术作品中的图形美。
教学内容1. 图形的基本概念：点、线、面。
2. 图形的分类：几何图形、自然图形。
3. 图形在美术创作中的应用。
4. 观察和发现生活中的奇妙图形。
5. 创作一幅以图形为主题的美术作品。
教学重点与难点1. 教学重点：图形的基本概念和分类，图形在美术创作中的应用。
2. 教学难点：如何观察和发现生活中的奇妙图形，如何运用所学知识进行创作。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示一些奇妙的图形，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解图形的基本概念和分类，以及图形在美术创作中的应用。
3. 观察：让学生观察和发现生活中的奇妙图形，并分享他们的发现。
4. 创作指导：指导学生如何运用所学知识进行创作，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
5. 创作实践：学生进行创作，教师进行巡回指导。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同进行评价。
板书设计1. 奇妙的图形2. 内容：点、线、面；几何图形、自然图形；图形在美术创作中的应用。
作业设计1. 让学生观察和发现生活中的奇妙图形，并记录下来。
2. 让学生运用所学知识，创作一幅以图形为主题的美术作品。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰，学生是否积极参与等，以便在今后的教学中进行改进。
2. 教师应反思学生的学习情况，如他们是否掌握了图形的基本概念和分类，是否能够运用所学知识进行创作等，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入2. 讲解在讲解环节，教师需要清晰、系统地介绍图形的基本概念和分类。
六年级下册美术教案-第16课奇妙的图形｜苏少版
1 举例扩展思路: 衣服穿错了，或打扮的样子不正常。算不算奇怪(目的，进一步明确奇怪的含义) 2 、我们所知道的孙悟空、猪八戒的形象奇怪不奇怪? 为什么? (不奇怪，因为我们已经“熟悉”了) 3、现在我们都了解奇怪这个意思了，如果让你自己创造出一个奇怪的图形，你会怎么做呢? 比如: 我们可以根据孙悟空和猪八 戒的方法，自己创造出一个全新的形象，与日常生活有区别，别人不熟悉，就是奇怪的图形。(喜洋洋，灰太狼等形象) 4、还有其他方法，想不想看一看，学一学欣赏奇怪的图形(分类图片) 4 幅教师: 刚才这四幅图形都很奇怪，你能不能分辨出他 们各自的制作方法。分组欣赏组合式替换式夸张变形的代表作品引导学生分析他们的创作方法小结，板书创作方法组合式替换 式夸张变形
3 、学生设计草图，用任意一种方法自己设计一个奇怪的图形。等画的差不多了请几个同学说一说自己的构思想法。小结评 价。
4、现在我们来一个更难一点的(铅笔书包课桌杯子房子)
①根据老师指定的一个物品，设计出奇怪的图形。
②老师指定物品与创作方法，设计出奇怪的图形。自己画一画，思考一下。指名回答，说一说自己的想法。
六年级下册美术教案 -第 16课奇妙的图形｜苏少版
奇怪的图形
目的要求: 了解什么是奇怪Байду номын сангаас图形，奇怪的定义与概念学习奇怪图形的创作方法，绘制简单的奇怪的图形。使用生活中的形象 来表达自己的意思。
重点难点: 培养学生发散型思学习奇怪图形的绘制方法维将想法表现、表达出来 一. 导入 1 请同学们欣赏奇怪的图形。看一看，想一想，这些图形是不是很奇怪? (引出“奇怪”) 这些图形为什么奇怪? 什么是奇怪，奇怪 的定义，含义是什么? 学生回答: 稀奇古怪的、现实生活中没有的……板书奇怪 2 欣赏海洋生物图片再看看这些动物的图片，应该也很奇怪吧。这些都是生活中有的东西，为什么我们看着还很奇怪呢? 学生 回答: 不常见，我们不熟悉。 小结引导: 奇怪不仅仅是现实生活中没有的，包括我们不熟悉的板书熟悉 3 欣赏大象。奇怪的地方: 与日常生活有区别板书区别 二. 新授
苏少版美术六年级下册《第16课 奇妙的图形》教学设计2
苏少版美术六年级下册《第16课奇妙的图形》教学设计2一. 教材分析《第16课奇妙的图形》这一课旨在让学生通过观察、操作、想象和创造，感受图形的魅力，培养学生的空间想象能力和创新意识。
教材中提供了丰富多样的图形，如圆形、正方形、三角形等，以及它们的组合和变换。
通过本节课的学习，学生将能够理解图形的特征，发现图形的内在联系，并能够运用图形进行创意表达。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，对一些基本的图形特征有一定的了解。
但他们在图形的变换和创新方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流和创造，逐步提高他们的空间想象能力和创新意识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和理解常见图形的特征，发现图形的内在联系，并能够运用图形进行创意表达。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、想象和创造，培养空间想象能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：学生体验图形变换的乐趣，培养对美术学习的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识和理解常见图形的特征，发现图形的内在联系。
2.教学难点：学生能够运用图形进行创意表达，培养空间想象能力和创新意识。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发、引导，激发学生的思考，帮助他们发现图形的特征和内在联系。
2.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解图形的变换方法和创意表达的方法。
3.合作学习法：学生分组进行观察、操作、交流和创作，培养团队协作能力和创新意识。
六. 教学准备1.教材：《苏少版美术六年级下册》第16课《奇妙的图形》2.教具：课件、投影仪、画纸、画笔、剪刀、胶水等3.素材：各种图形的图片、范作等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种图形的图片，引导学生观察和思考：这些图形有什么特征？它们之间有什么联系？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，介绍常见图形的特征和变换方法，如圆形、正方形、三角形等。
六年级下册美术教案-16奇妙的图形苏少版
六年级下册美术教案16 奇妙的图形教学目标1. 让学生了解和掌握图形的基本概念，包括点、线、面、体等，并能运用这些概念进行图形的描述和分类。
2. 培养学生的观察力和想象力，能够从生活中发现和创造有趣的图形。
3. 培养学生的美术素养，提高他们对美术作品的欣赏和评价能力。
教学内容1. 图形的基本概念：点、线、面、体。
2. 图形的分类：按照形状、大小、颜色等特征进行分类。
3. 图形的观察和描绘：观察生活中的图形，描绘出它们的特征。
4. 图形的创意设计：利用图形进行创意设计，制作出有趣的作品。
教学重点与难点1. 教学重点：图形的基本概念和分类，图形的观察和描绘。
2. 教学难点：图形的创意设计，如何利用图形进行创意表达。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的图形，引起学生的兴趣，引导他们进入本课的学习。
2. 新课导入：讲解图形的基本概念和分类，让学生对图形有一个基本的认识。
3. 实践操作：让学生观察生活中的图形，描绘出它们的特征，并进行分类。
4. 创意设计：引导学生利用图形进行创意设计，制作出有趣的作品。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，进行互相评价，提高他们的美术素养。
板书设计1. 奇妙的图形2. 副图形的基本概念和分类3. 点、线、面、体；观察和描绘；创意设计4. 配图：展示一些有趣的图形和学生的作品作业设计1. 观察生活中的图形，描绘出它们的特征，并进行分类。
2. 利用图形进行创意设计，制作出有趣的作品。
课后反思通过本课的学习，学生能够对图形有一个基本的认识，能够观察和描绘生活中的图形，并能够利用图形进行创意设计。
在教学过程中，要注意引导学生的观察力和想象力，鼓励他们进行创意表达。
同时，也要注重培养学生的美术素养，提高他们对美术作品的欣赏和评价能力。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地掌握教学内容。
六年级下册美术教案-16奇妙的图形｜苏少版
六年级下册美术教案－ 16奇妙的图形 | 苏少版教学目标1. 让学生了解和掌握图形的基本知识，包括点、线、面、体等。
2. 培养学生对图形的观察、分析、表达和创造能力。
3. 引导学生运用图形知识进行艺术创作，提升审美素养。
教学内容1. 图形的基本概念：点、线、面、体。
2. 图形的分类：几何图形、有机图形。
3. 图形的观察与分析：形状、大小、位置、方向、色彩等。
4. 图形的表达与创造：绘画、拼贴、设计等。
教学重点与难点1. 教学重点：图形的基本概念和分类，图形的观察与分析。
2. 教学难点：图形的表达与创造，尤其是图形创意的设计。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、图形卡片等。
2. 学具：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入：通过PPT展示各种图形，引导学生观察和认识图形。
2. 讲解：讲解图形的基本概念和分类，让学生理解和掌握。
3. 实践：让学生进行图形的观察和分析，如形状、大小、位置、方向、色彩等。
4. 创作与表达：引导学生运用所学的图形知识进行艺术创作，如绘画、拼贴、设计等。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 奇妙的图形2. 内容：点、线、面、体；几何图形、有机图形；形状、大小、位置、方向、色彩；绘画、拼贴、设计。
作业设计1. 画出自己喜欢的图形，并说明其特点。
2. 设计一个由多种图形组成的创意图案。
课后反思1. 教学效果：学生对图形的基本概念和分类有了明确的认识，观察和分析能力有所提升。
2. 教学方法：通过PPT、教学视频等生动有趣的方式，激发了学生的学习兴趣。
3. 教学改进：在创作环节，可以提供更多的素材和工具，以激发学生的创意。
4. 学生反馈：学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
教学过程1. 引入引入阶段是激发学生兴趣和好奇心的关键。
教师可以通过展示一系列奇妙的图形，如埃舍尔的作品、自然界中的几何图案或建筑艺术中的图形设计，来吸引学生的注意力。
第16课 奇妙的图形(教学设计)苏少版美术六年级下册
第16课奇妙的图形（教学设计）苏少版美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解图形的基本概念，掌握图形的分类和特点。
2. 培养学生运用图形进行创作的能力，提高学生的美术素养。
3. 培养学生欣赏和评价美术作品的能力，提高审美情趣。
二、教学内容1. 图形的基本概念：点、线、面、体。
2. 图形的分类：几何图形、有机图形、抽象图形。
3. 图形的创作方法：观察、想象、创新。
4. 图形作品欣赏与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：图形的基本概念、分类和特点。
2. 教学难点：图形的创作方法、作品欣赏与评价。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示、作品欣赏。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的图形，引导学生关注图形的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解图形的基本概念、分类和特点，让学生了解图形的多样性。
3. 案例分析：展示优秀的图形作品，引导学生欣赏和评价，提高学生的审美能力。
4. 实践操作：让学生运用所学知识，进行图形创作，培养学生的动手能力。
5. 交流分享：学生展示自己的作品，互相交流学习，提高沟通能力。
六、板书设计1. 第16课奇妙的图形2. 内容：图形的基本概念、分类和特点，图形的创作方法，作品欣赏与评价。
七、作业设计1. 课堂练习：让学生运用所学知识，创作一幅图形作品。
2. 课后作业：让学生收集生活中的图形，进行观察和分析，为下节课做好准备。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了图形的基本概念、分类和特点，提高了美术素养。
2. 教学方法：采用PPT、实物展示、作品欣赏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 学生反馈：学生对本节课的内容感兴趣，积极参与课堂讨论和实践操作，表现出较高的学习热情。
4. 改进措施：在今后的教学中，注重培养学生的观察力、想象力和创新能力，提高学生的综合素质。
同时，加强课堂纪律管理，确保教学效果。
六年级下册美术教案-第16课 奇妙的图形｜苏少版
《奇妙的图形》教学目标知识与技能：欣赏图形联想的图片作品，初步了解、学习图形联想的几种方法过程与方法：利用不同的图形，进行各种创意联想，开拓学生的想象能力和图形表达能力。
情感态度与价值观目标：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣，感受生活与艺术之美。
教学重难点重点：指导学生掌握正确的观察和想象方法。
难点：图形联想和画面的组织。
教学过程一、激趣导入(2分钟)师：上课前，我们一起来看一张特别的图片。
请同学们帮帮老师数一数大象有几条腿？仔细看一看图上的大象有什么特别的地方? （2）是啊，如果我们数腿的话就有四条，数脚的话却有五只，这真是一幅奇妙的图形！这节课我们就来学习第16课《奇妙的图形》，(板书课题）请同学们打开课本。
二、探究方法（16分钟）1、联想训练①天鹅身体联想练习组织：请同学们看上大屏幕。
师：看，这是谁的剪影？生：天鹅。
追问：它的身体形状像什么？生：柠檬、叶子、扇子、地瓜、荷叶、彩虹……师：你们的想象力真棒！如果我们把想到的物体换掉天鹅的身体，会发生什么变化呢？睁大眼睛！（点击出现叶子替换）好玩吧？引导1：绿叶还能想到鲜花（点击出现花的替换）引导2：开花想到结果（点击出现香蕉）引导3：一串串的香蕉让我想到了一串串的钥匙（点击出现钥匙）过渡：通过联想，我们将相似或相关的图形进行替换，就能变出非常奇妙的图形。
（板书：替换）②分析课本两幅图片设问：接下来我们来欣赏课本里的这两幅图，作者替换了什么呢？他想表达什么? 生：剪刀替换了嘴巴（引导：医生治病救人），人腿和椅子腿替换（引导：亲子温暖）过渡：生活中处处充满了爱，如果你遇到有困难的小动物，你会帮他吗？③小练笔“替换”播放：自制动画《小蜗牛》（10秒）师：啊呀，小蜗牛的房子摔没了！怎么办啊?请大家帮帮它好吗？你能给它换一个什么房子？生：……师：哇，小蜗牛好期待哦，下面让我们拿起画笔，用最快的速度帮小蜗牛换房子吧！小练笔：看看谁的想法最奇妙！（2分钟）④展台评价师：同学们的作品真有意思。
六年级下美术教学设计-奇妙的图形-苏少版
六年级下美术教学设计-奇妙的图形-苏少版一、教学目标1.了解图形的基本概念，如线条、形状、颜色等，并能够运用这些概念表达自己的想法。
2.通过学习奇妙的图形，培养学生的审美能力和创造力。
3.提高学生的绘画技能和平面构图能力。
4.能够运用所学知识，创作出自己的奇妙图形作品。
二、教学重难点1.教学重点：通过学习不同的图形和线条，提高学生表现能力，激发他们的创造力和想象力。
2.教学难点：如何让学生理解不同的线条和形状所表达的含义，以及如何将其运用到自己的创作中。
三、教学过程3.1、课前准备在课前准备阶段，教师需要为学生准备好以下材料：•不同颜色的纸•颜料和画笔•不同类型的线条•模板、尺子和铅笔等绘画工具3.2、导入新知识通过一些有趣的教学素材和游戏等，来引导学生了解基本的图形及其基本概念。
教师可以通过多媒体和教具等方式，向学生介绍各种线条、形状和颜色等的含义，并让学生动手实践，探究和了解这些概念。
3.3、教学重点1.学习各种线条和形状的表现力。
教师需要向学生介绍各种不同类型的线条和形状对于表达不同情感和美感的作用，并通过实践来感受创作中的美好。
2.创作奇妙的图形作品。
教师可以为学生发放模板或提供样例，让学生进行学习和模仿，然后运用自己的创造力和想象力，在这些基础上创作出自己的奇妙图形作品。
3.尝试不同的颜色和材料。
教师可以鼓励学生使用多种颜色和材料进行绘画，在体验中开发他们对不同材料的感觉，从而提高他们的创作表现。
3.4、教学难点1.带领学生探究图形的表现力和基础概念。
教师需要采用多样化的途径和学习素材，从不同角度让学生了解、掌握图形的基础概念和表达方法。
2.鼓励学生创造性地运用所学的知识。
教师在教学过程中，要多次提醒学生使用所学的概念和技能进行创作，激发他们的创造性思维和表现力。
四、教学评价1.以学生完成的奇妙的图形作品为成果进行评价。
2.学生可以从中了解到自己的创作表现，和哪些方面需要进一步提高。
3.教师可以通过观察学生的课堂练习情况，提高对每个学生的个性化评价。
六年级下册美术教案- 16奇妙的图形 ｜苏少版
看到这些，我们不得不佩服这些作者超人的想象力。
三、演示阶段
1.这位同学最喜欢的是猫鸟合成的这幅作品，她也想创作一幅类似于这样的奇怪图形，于是她先构思然后画了几张草图，随后挑选出自己最满意的一张，进行加工、上色。最后作品完成了，她是多么高兴啊！
课题
第十二册16.奇妙的图形
课时
教学目标
知识与技能目标：引导学生观察奇妙的图形，了解图形的奇妙之处及其用途，同时感受不同的思维方式。
过程与方法目标：让学生掌握几种创意图形的方法，学会设计、创作简练、好玩、奇怪的图形，体验图形设计的乐趣。
情感态度与价值观目标：培养学生在创意图形上的联想能力和创造能力，让学生在生活中发现、欣赏、体验图形设计之美。
看下面的图形：认识它吗？
大家讲讲可以怎样来组合？老师用植物替换天鹅的身体，看看是什么效果。当然还可以用其他物体进行替换。
2.有的同学喜欢这一类黑白图形，我们把这幅图形改一改。会是什么效果呢？
当然方法还有很多，看我们用手来变戏法，左手，右手，双手各不同！
看到这个心形我们还可以用工具（榔头）来变，看到榔头我们再来变！你能来讲讲吗？
3.有的同学喜欢这种方法，那就更简单了，你能总结一下这种图形创作的方法吗？
我们来欣赏几幅这类图形，加深印象。
还有的同学乐于助人，帮助别人设计名片。
四、实践阶段
我们来看一下今天的作业：用自己喜欢的方法创作一个独特而耐人寻味的奇妙图形，也可以用奇妙的图形为自己或他人做名片。
五、评析阶段
（2）然后大胆想象，添上几笔变成另外一个物体，你能试一试吗？
（3）比一比谁的创意好，谁的速度快，然后互相评价一下。（让几位学生上台画，然后讲讲。）
六年级下册美术教学设计-第16课奇妙的图形｜苏少版
教学设计教案名称：六年级下册美术教学设计第16课奇妙的图形教材出处：苏少版六年级下册美术教材教学目标1. 让学生通过观察、实践，了解和掌握基本图形的特征和组合方式。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生运用基本图形进行创意设计的能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生对美术学习的兴趣。
教学内容1. 基本图形：圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 图形组合：单一图形组合、多个图形组合、规则与不规则图形组合等。
3. 创意设计：利用基本图形进行创意设计，形成具有个人特色的图形组合。
教学重点与难点重点：掌握基本图形的特征和组合方式，进行创意设计。
难点：如何将基本图形进行创新组合，形成具有个人特色的图形设计。
教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、剪刀、胶水、彩纸等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画纸、铅笔、橡皮等。
教学过程一、导入（5分钟）2. 展示PPT，呈现各种图形组合的图片，激发学生的兴趣。
二、基本图形的学习（10分钟）1. 讲解和演示基本图形的特征和画法。
2. 引导学生通过实践，独立画出基本图形。
三、图形组合的实践（10分钟）1. 讲解和演示图形组合的方式和技巧。
2. 引导学生进行图形组合的实践，鼓励创新。
四、创意设计（10分钟）1. 讲解和演示如何利用基本图形进行创意设计。
2. 引导学生进行创意设计，要求具有个人特色。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
板书设计奇妙的图形基本图形：圆形、正方形、长方形、三角形等。
图形组合：单一图形组合、多个图形组合、规则与不规则图形组合等。
创意设计：利用基本图形进行创意设计，形成具有个人特色的图形组合。
作业设计1. 完成一幅图形组合的作品，要求具有创新和个人特色。
2. 写一篇关于本节课学习的收获和感受的短文。
课后反思本节课通过观察、实践和创意设计，让学生了解了基本图形的特征和组合方式，提高了学生的创新意识和审美能力。
苏少版美术六年级下册《第16课 奇妙的图形》教学设计7
苏少版美术六年级下册《第16课奇妙的图形》教学设计7一. 教材分析《第16课奇妙的图形》这一课旨在让学生通过观察、操作、想象和创造，感受图形的奇妙，提高学生的空间想象能力和创新能力。
教材中提供了丰富的图形素材，让学生在观察和操作中认识和理解不同图形的特征，培养学生的审美观念和美术素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，对一些基本的平面图形和立体图形有了一定的了解。
但学生在图形创新和想象力方面还有待提高。
此外，学生的美术基础和动手能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生以个别指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、想象和创造，感受图形的奇妙，提高学生的空间想象能力和创新能力。
2.培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的美术素养。
3.培养学生合作学习的精神和良好的审美观念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，发现和理解不同图形的特征，提高空间想象能力和创新能力。
2.教学难点：如何引导学生运用图形进行创新和想象，形成独特的美术作品。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，引导学生发现图形的特征和美感。
2.实践法：让学生通过动手操作，实践和创新图形，提高学生的实践能力。
3.欣赏法：教师展示优秀的学生作品和名家的美术作品，供学生欣赏和学习。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备教材、课件、教学素材、画具等。
2.学生准备：学生需要准备画具和一本喜欢的美术作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的图形，引导学生关注和思考：这些图形有什么特点？它们给你带来了什么感受？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察和分析教材中的图形素材，让学生通过自主学习和合作学习，发现和理解不同图形的特征。
教师在这个过程中给予学生个别指导，帮助学生提高图形认知能力。
3.操练（10分钟）教师让学生动手操作，尝试用纸张、剪刀等工具，创作出自己喜欢的图形作品。
六年级下册美术教案-第16课 奇妙的图形丨苏少版
过渡：同学们，奇妙的图形来源于生活，也要用于生活。设计师们也喜欢把这些奇妙的图形用到各种设计里，我们来看看吧 。
1、欣赏奇妙的图形在生活中的运用。（课件展示）
2、师：同学们，今天我们用自己的奇思妙想设计出来许多奇妙的图形，你们真了不起。
最后，老师送给大家一句话：（出示课件）“做一个感想的孩子，一切皆有可能。”
二、探究方法，引导创作
1、请同学们打开课本，看一看，想一想文中这些奇妙的画奇妙在哪儿？想一想是怎样画出来的？
2、出示图片：①《拼搏》板：添画，变形
②《鸟》板：替换
③《和平的面容》板：组合
3、师：同学们，要创作一幅奇妙的画需要我们发挥大胆的想象，只有奇思妙想才能创作出一幅幅奇妙的画。(板：奇思妙想)现在老师来看看你们的想象力如何？（出示图片）
①观察生活，模仿生活当中的有趣图案，来设计一个奇妙的图案，作品要简洁易懂，构思要出人意料。
②构图合理。
③可暂时不涂色。）
8、自由创作
三、展评添信、体验成功：
1、将学生的作品展示给大家，看一看、评一评，选一选谁的作品画面最漂亮、谁的想法最有趣、谁的颜色最鲜艳……
2、引导学生从颜色、画面内容、奇妙构思等几方面进行自评和互评。
课前准备：（学生）（教师）。
教师准备：多媒体课件
学生准备：常用绘画工具、纸张
教 师 活 动 、欣赏激趣，导入课题
1、师：今天老师带来了一些大师的图片，大家想看吗？
2、师：你看到了什么？你觉得这些画怎样？
3、师：这些图片带给你什么样的感觉？
4、师：这节课我们一起来学习第十六课《奇妙的图形》（板贴课题：16、奇妙的图形）
1将学生的作品展示给大家看一看评一评选一选谁的作品画面最漂亮谁的想法最有趣谁的颜色最鲜艳??2引导学生从颜色画面内容奇妙构思等几方面进行自评和互评
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奇妙的图形课时：1课时教学内容：本课学习的内容是比较典型的“设计·应用”学习领域的造型游戏，它也是整套教材中“联想造型”一条横向隐线的延续（如“形的组合”“分分合合”“实物的联想”等）。
但它又有相对的独立性，即在本课的创作行为中，不需要事先设定某类形象，学生主要是凭感觉、联想和想象来进行造型，并从中获得快乐和表达自己的感受。
本课主要让学生学会设计、创作简练、好玩、奇妙的图形，体验设计的乐趣，从而培养学生的发散思维能力和创造愿望。
学情情况：六年级学生有一定的生活经验，富于幻想，具有强烈的求知欲，他们在这之前已有一定的设计图形的基础。
学生对事物联想的基本方法有一定的了解，但不够深入。
学生对奇妙的图形本身的喜爱是相通的，所以通过本课的学习让学生将好的构思表达出来。
让学生对奇妙的图形的喜爱延伸至对生活中美的发现与创造中。
教师准备：实物投影仪、范例作品、课件等。
学生准备：彩色水笔、铅笔。
教学目标：知识与技能目标：引导学生观察奇妙的图形，了解图形的奇妙之处及其用途，同时感受不同的思维方式。
过程与方法目标：让学生掌握几种创意图形的方法，学会设计、创作简练、好玩、奇怪的图形，体验图形设计的乐趣。
情感态度与价值观目标：培养学生在创意图形上的联想能力和创造能力，让学生在生活中发现、欣赏、体验图形设计之美。
教学重难点：教学重点：在欣赏中掌握奇妙的图形的独特之处和创作方法。
教学难点：设计的图形简练、好玩，既独具匠心又一目了然，同时又具有一定的美感。
教学设计：一、导入阶段小游戏开发智力。
（1）先请同学们看一个小小的游戏，在白纸上先画一些方向不同的小三角形。
（2）然后大胆想象，添上几笔变成另外一个物体，你能试一试吗？（3）比一比谁的创意好，谁的速度快，然后互相评价一下。
（让几位学生上台画，然后讲讲。
）设计意图：先让学生进行联想热身，进行简单图形的联想。
设计元素本身源于生活，把简单的几何形三角形变为新图形。
从图形外在的造型角度去探索图形, 通过联想捕捉生活中的相似视觉形象，有意识地引导学生对周边的事物、物体发生兴趣。
并加以观察，再用艺术的手法加以表现，激发灵感，打开学生思维。
二、发展阶段1. 猜谜激发兴趣。
（1）师：同学们，在生活中我们到处都可以看到各种各样的图形，丰富多彩的图形世界给我们的视觉带来了美的享受。
老师这里有一张特别的图形。
我是近视眼，请同学们帮帮忙，数数大象有几条腿？仔细看一看图上的大象有什么特别的地方?（2）是啊，如果我们数腿的话就有四条，数脚的话却有五只，这真是一幅奇妙的图形！这节课我们就来学习奇妙的图形。
（板书课题）设计意图：创设“数大象腿”情境，初步感受了解奇妙的图形的奇怪之处，激发学生对奇妙的图形的探究兴趣，让学生快乐地参与到学习活动中，明白本次学习的目的，形成和谐、民主的课堂气氛。
2. 欣赏中挖掘智力。
刚才的游戏是不是开动了你的脑筋呢？接下来我们来欣赏一些更加奇妙的图形。
（1）你能看出这幅图形的奇妙之处吗？（这幅图中如果看白色，那它就是杯子，如果看黑色却是两个面对面的侧面的人头，简单的几笔却表现了两样物体，杯子和人头，多么奇妙的组合啊。
）（2）现实生活中的许多事物都能给设计师带来灵感，看图片上的人物，他的头和身体穿过了桌子，你们看了一定会惊叹图形展现的奇怪效果吧？难道画家的灵感来自于生活中用针补衣服？（3）你看到过这样的猫吗？它的头被换了，换成什么了？居然是一只展翅飞翔的鸟，你能想象一下生活中真出现了这样的猫会怎么样？（4）刚才的奇妙的图形，你觉得哪一幅图最奇妙？说出你的理由。
你能比较出他们设计的共同点和不同点吗？（5）老师小结：这些奇妙的图形它们设计的方法不一样，有的是几个物体相互借用，互相成为对方的一部分，共同生成了奇妙的图形；有的是让一个事物穿透另一个事物；还有的是把不同的事物拼在一起，或进行替换等等。
它们都有一个最大的共同点：奇妙。
设计的图形简练、概括、幽默、想象奇特。
（板书）设计意图：大量图片都传递着各种奇妙的图形设计，引导着学生从多角度欣赏、评价、比较自己感觉最奇妙的图形。
在赏析中培养了学生丰富的想象力，挖掘了创造潜能，享受了快乐。
本课的教学重难点也巧妙地得到了解决。
3. 比较中巩固智力。
这些奇妙的图形，被广泛用于广告、招贴画和插图中。
（1）广告中经常用到奇妙的图形：这样的电影招贴画和电影广告是不是更加引人注意呢？（画面饱满简洁）（2）有的插图也用上了奇妙的图形：鞋子变成了头，脑袋里还有人在办公。
德国的幽默故事插图你看了之后会不会捧腹大笑呢？这个是书籍插图（线条流畅具有细节）：（3）还有化妆品广告和杯子。
（结合产品特点进行联想设计）（4）还有这些名片，猜猜他们是什么职业？（简洁概括）看到这些，我们不得不佩服这些作者超人的想象力。
设计意图：了解奇妙的图形的学习方法后，再欣赏生活中奇妙的图形的应用，使学生对所学知识再次进行了巩固，拓展学生的发散性思维。
三、演示阶段看了这么多作品，有的同学心里会想：这些作品很好看，但它们是怎么设计出来的呢？我们先来看看别的同学是怎样做的？1. 这位同学最喜欢的是猫鸟合成的这幅作品，她也想创作一幅类似于这样的奇怪图形，于是她先构思然后画了几张草图，随后挑选出自己最满意的一张，进行加工、上色。
最后作品完成了，她是多么高兴啊！你能讲讲你的看法吗？老师也想来讲讲自己的看法。
现在我来改一改，你能总结出这种图形创作的方法吗？大家再一起谈谈。
这种方法实际上很简单，就是把两种或两种以上物体巧妙地合并起来，但要简练、巧妙。
看下面的图形：认识它吗？大家讲讲可以怎样来组合？老师用植物替换天鹅的身体，看看是什么效果。
当然还可以用其他物体进行替换。
2. 有的同学喜欢这一类黑白图形，我们把这幅图形改一改。
会是什么效果呢？第一幅先把脸拉一拉，就出现了不一样的脸，当然，杯子的样子也改变了。
再把颜色也反过来，效果就不一样了。
第二幅杯子里还有冰块，脸型也有变化。
第三幅像被两边啃掉的苹果，第四幅更奇妙，变成了四个人，看出来了吗？当然方法还有很多，看我们用手来变戏法，左手，右手，双手各不同！我们上一届的同学画出的羚羊和心形的黑白稿是不是也很美呢？看到这个心形我们还可以用工具（榔头）来变，看到榔头我们再来变！你能来讲讲吗？3. 有的同学喜欢这种方法，那就更简单了，你能总结一下这种图形创作的方法吗？我们来欣赏几幅这类图形，加深印象。
4. 还有的同学乐于助人，帮助别人设计名片。
用废旧材料做出来的奇妙的图形也别具一格。
当然，创造奇妙的图形方法很多。
大家可以在作业时自己创造。
设计意图：掌握奇妙的图形的设计是本课需要解决的难点。
怎样设计一个奇妙的图形呢？让学生观察别的小朋友的构思，自主探究。
他们从同龄人那里学到自己感兴趣的东西，有效提高教学效果。
四、实践阶段我们来看一下今天的作业：用自己喜欢的方法创作一个独特而耐人寻味的奇妙图形，也可以用奇妙的图形为自己或他人做名片。
要求：简练、巧妙。
1. 先构思画一些草图，和同桌讨论交流一下；2. 选自己满意的草图，加工成正式作品；3. 可以画黑白稿，也可以用色彩来表现。
边作业边欣赏其他图形。
五、评析阶段评价建议：1. 你觉得你的作品称得上是奇妙的图形吗？2. 你的作品画得是否简练，构思是否巧妙？表现出新奇的创意了吗？3. 你能否用简单的语言或文字来对自己和同学的作业进行评价？学生自评、互评，教师作扼要的点评。
设计意图：让学生自己对作品进行点评，有利于提高学生的欣赏、判断、概括能力。
展示、介绍自己的作品，培养他们的自信心、成就感，提高学习兴趣。
既能了解学生对学习内容的掌握程度，也能提高学生的评述能力。
师：同学们，今天我们凭着自己的感觉，用不同的方法设计出一个个奇妙的图形，这与平时的作业感觉是不一样的。
老师从你们的设计中感到你们都是一些小小的设计师，我相信在艺术的殿堂里，因为有你们的加入，我们奇妙的图形世界会变得更加丰富多彩。
作业要求：作业：用自己喜欢的方法创作一个独特而耐人寻味的奇妙图形，也可以用奇妙的图形为自己或他人做名片。
要求：简练、巧妙。
1. 先构思画一些草图，和同桌讨论交流一下；2. 选自己满意的草图，加工成正式作品；3. 可以画黑白稿，也可以用色彩来表现。
教与学的评价：1. 你觉得你的作品称得上是奇妙的图形吗？2. 你的作品画得是否简练，构思是否巧妙？表现出新奇的创意了吗？3. 你能否用简单的语言或文字来对自己和同学的作业进行评价？学生自评、互评，教师作扼要的点评反思和总结：“奇妙的图形”是典型的“设计·应用”课，它主要是引导学生观看各种奇妙的图形，着重利用多方面的信息让学生学会设计和创作简练、巧妙的图形。
培养学生的想象力，体验造型活动的乐趣，并以艺术的形式表现出来。
在看看说说中由浅入深地感受这些图形的奇思妙想，分析这些奇妙图形的创作方法，并引导学生主动探索、研究掌握创作方法。
首先我以数大象的腿来吸引学生的兴趣，以小游戏开发学生的智力，并分别出示一个隐歧图形，一个仿透图形，一个换置图形。
让学生感受到这三种图形的奇妙之处。
然后结合生活，从广告、招贴画、插图、化妆品、名片图形设计中，让学生体会到图形设计在生活中的应用，美术与生活的密切联系。
接着又回过来师生一起讨论这些奇妙图形的创作方法。
这里是难点，我解决的方法是：先让学生看看上一届同学是怎样来创作的，有现场照片，有不同草图，有最终作品。
一下子让学生觉得很亲切，消除了学生的畏难情绪。
这里还“不经意地”给出了一种方法，就是创作时可以先参考一幅范作，有目的地进行。
我让学生讲讲上届学生的作品优缺点，分析一下，然后老师也讲讲、改改。
这样就把图形设计的要求说明了，如简洁，奇妙等。
然后进一步拓展，天鹅的换置图形设计，这种方法比较简单，学生容易掌握。
层层递进，由一物联想到另一物。
第二种方法比较难，隐歧图形的创作，我先给学生一个参照物，然后根据这个参照物进行多种改变，很有趣，很直观地展示了改变的过程和思路，然后又用左手、右手和双手进行隐歧图形的创作，学生就容易掌握。
接着出示上届学生设计的图形，两只羚羊组成心形，由心形引出榔头，由榔头引出孔雀，也是步步深入进行联想训练。
第三种方法又是比较简单，仿透图形的设计，只要让学生了解“透”字就行了，就是透过不可能透过的物体，造成与现实不符的现象就行了。
整个过程是由易到难再到易。
当然学生在欣赏其他图形，如生活中的图形，名家设计，远古彩陶图形等，可以自己领悟不同的设计方法，感受不同风格，不同思维方式，不同展现方法的作品。
为培养创新思维，提高美的欣赏力打下基础。
毕竟时间有限，一堂课的容量有限，我们只能起到抛砖引玉的作用。