湖北省高一物理《受力分析》学案
湖北省武汉市高中物理 第三章 相互作用 3.4 受力分析课件 新人教必修1
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学习目标
1、弹力与摩擦力的分析 2、学会规范的画受力分析图
受力分析的一般步骤：
1、明确研究对象：即明确分析哪个物来自的受力情况。2、按顺序分析物体所受的力：
高中物理受力分析教案
高中物理受力分析教案教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解物体受力的概念及特点；2.掌握受力分析的方法；3.能够运用力的平衡条件解决实际问题；4.通过实验探究平衡力的概念。
教学重点1.受力分析的方法；2.力的平衡条件；3.实验探究平衡力的概念。
教学难点1.如何利用力的平衡条件解决实际问题；2.如何进行有效的实验探究。
教学内容及学习方式1. 受力分析1.1 受力的概念及特点力是刻画物体间相互作用的物理量，受力是指某个物体与其他物体或环境之间产生的相互作用，它既包括作用于物体的外力，也包括作用于物体内部的相互作用力。
1.2 受力分析的方法受力分析是解决物理学中力学问题的基本方法，其中最主要的方法就是通过画出物体受力图来分析物体的受力情况。
在分析物体受力时，主要有两种情况：1.物体受到多个力的作用；2.物体受到两个力且方向相反的作用。
对于第一种情况，我们需要将各个力的大小、方向、作用点等信息写在物体受力图上，并通过矢量合成来求出物体的合力及方向；对于第二种情况，我们只需要通过合力的大小及方向来求出两个力的大小及方向。
2. 力的平衡条件2.1 力的平衡条件的概念在静止的物体中，各个受力相互平衡，即合力为零。
这种力的平衡状态被称为静力学平衡。
根据牛顿第三定律，两个物体之间的作用力总是相等且方向相反的，因此一个物体处于力的平衡状态时，它所受到的合力为零的条件是：合外力及其作用点必须满足共线条件。
2.2 力的平衡条件的应用物理学中的力学问题往往都需要通过力的平衡条件来解决，因此掌握力的平衡条件的应用是物理学习的关键之一。
对于一个物体受多个力的作用的情况，我们需要画出物体受力图，并根据共线条件来设置坐标系，通过分解力及力的平衡条件来求解问题。
3. 实验探究平衡力为了更好地理解平衡力的概念，我们可以通过实验来进行探究。
我们可以通过操作弹簧测力计和挂重物等方式，采集物体受力的数据，从而了解平衡力的概念及其大小。
人教版高一物理学案：3.6受力分析
2020级高一物理学案班级：姓名：使用日期：主备人：王国良审核人：高一物理组 2020-11-163.6受力分析导学案学习目标：1.掌握受力分析的方法2.会分析物体的受力知识梳理一.概念：指定物体(或研究对象)在特定的物理环境中受到的所有外力都分析出来，并画出物体受力的示意图的过程．二．步骤：(1)明确研究对象(可以是一个点、一个物体或一个系统等)，并将其从周围环境中隔离，分析周围物体对它施加的力．(2)按顺序找力(一“重”二“弹”三“摩”四“其他”)：首先分析重力，其次分析弹力(弹力个数不多于周围与之接触的物体数)，再次分析摩擦力(摩擦力个数不多于弹力个数)，最后分析其他物体施加的力(不要多力和少力，合力和分力不要重复)．(3)画好受力图后，要按顺序检查，检查画出的每一个力能否找出它的施力物体，检查分析结果能否使研究对象处于题目所给运动状态，否则，必然发生了漏力、多力或错力现象典型例题例1. 如图所示，水平地面上的物体A，在斜向上的拉力F的作用下，向右做匀速运动，则下列说法中正确的是( )[Z&X&A．物体A可能只受到三个力的作用B．物体A一定受到了四个力的作用C．物体A受到的滑动摩擦力大小为FcosθD．物体A对水平地面的压力的大小一定为Fsin θ[高考资网例 2.如图所示，竖直放置的轻弹簧一端固定在地面上，另一端与斜面体P连接，P的斜面与固定挡板MN接触且处于静止状态，则斜面体P此刻所受的外力个数有可能为( )A．2个B．3个 C．4个 D． 5个例3.如图所示，截面为三角形的木块a上放置一铁块b，三角形木块竖直边靠在竖直且粗糙的竖直墙面上，现用竖直向上的作用力F，推动木块与铁块一起向上匀速运动，运动过程中铁块与木块始终保持相对静止，则下列说法正确的是( )A ．木块a 与铁块b 间一定存在摩擦力B ．木块与竖直墙面间一定存在水平弹力C ．木块与竖直墙面间一定存在摩擦力D ．竖直向上的作用力F 大小一定等于铁块与木块的重力之和例4.如图所示，物体B 的上表面水平，当A 、B 相对静止沿斜面匀速下滑时，斜面保持静止不动，则下列判断正确的有( )A ．物体B 的上表面一定是粗糙的B ．物体B 、C 都只受4个力作用C ．物体C 受水平面的摩擦力方向一定水平向右D ．水平面对物体C 的支持力小于三物体的重力大小之和当堂检测1. 画出A 的受力分析图F A 静止在竖直墙面 A 沿粗糙斜面上滑的物AVv A 沿竖直墙面下滑 A 静止在竖直墙面的物FA 静止在竖直墙面的物FA光滑小球高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
高一物理受力分析教案5篇
高一物理受力分析教案5篇高一物理受力分析教案篇1知识目标1、知道涡流是如何产生的;2、知道涡流对我们的不利和有利的两个方面，以及如何防止和利用;情感目标通过分析事例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度.教学建议本节是选学的内容，它又是一种特殊的电磁感应现象，在实际中有很多应用，比如：发电机、电动机和变压器等等.所以可以根据实际情况选讲，或者知道学生阅读.什么是涡流是本节课的重点内容.涡流和自感一样，也有利和弊两个方面.教学中应该充分应用这些实例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度.教学设计方案一、引入：引导学生观察发电机、电动机和变压器(可用事物或图片)提出问题：为什么它们的铁芯都不是整块金属，而是由许多相互绝缘的薄硅钢片叠合而成引导学生看书回答，从而引出涡流的概念：什么是涡流把块状金属放在变化的磁场中，或者让它在磁场中运动时，金属块内将产生感应电流，这种电流在金属块内自成闭合回路，很象水的旋涡，因此叫做涡流. 整块金属的电阻很小，所以涡流常常很大.(使学生明确：涡流是整块导体发生的电磁感应现象，同样遵守电磁感应定律.)二、涡流在实际中的意义是什么⑴为什么电机和变压器通常用相互绝缘的薄硅钢片叠合而成，就可以减少涡流在造成的损失⑵利用涡流原理制成的冶炼金属的高频感应炉有什么优点电学测量仪表如何利用涡流原理，方便观察提出上述问题后，让学生看书、讨论回答三、作业：让学生业余时间到物理实验室观察电度表如何利用涡流，写出小文章进行阐述.高一物理受力分析教案篇2知识目标1、掌握波长、频率、波速的物理意义;2、能在机械波的图象中识别波长;3、掌握波长、频率和波速之间的关系，并会应用这一关系进行计算和分析问题;能力目标培养学生阅读材料、识别图象、钻研问题的能力.教学建议本节的重点是理解波长的含义及公式的含义;要求对公式能灵活应用，学习中要理解波的传播速度的`特点，掌握波速、频率、波长各由什么因素决定，减少理解概念出错的机会。
高中物理27-受力分析教案新人教版必修1
物体的受力分析专题【学习目标】1、认识物体受力分析的一般顺序。
2、初步掌握物体受力分析的一般方法，加深对力的概念、常见三种力的认识。
3、体会用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算．【学习重点】1、正确画出物体受力图；2、能运用数学知识进行相关力的计算【学习难点】1、体会用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算．2、能运用数学知识进行相关力的计算【方法指导】自主探究、交流讨论、自主归纳【学习过程】受力分析的步骤:（认真阅读，体会）1、确定研究对象：分析的是研究对象的受力情况。
所以分析出的各力的受力物体必须是研究对象受到的力。
画受力图时，可以用一个点表示物体。
物体受到的各力一般画到同一点。
2、受力分析的顺序（只分析性质力，不分析效果力）按先找已知力，再找重力，再找接触力（弹力，摩擦力）（以上三种力要根据力产生的原因、条件、特点进行分析）3、画出研究对象所受各力的示意图４．注意事项（１）不能总认为物体在运动方向上一定受到力的作用。
即在画力时要明确该力的施力物体是哪一个。
（２）受力分析是分析物体受到的力，不能把研究对象对外界物体施加的力也画在受力图上。
（３）判断弹力的有无可假设把外界物体移走，通过物体的运动状态是否变化来判断接触面处有没有弹力。
判断静摩擦力的有无及方向可假设接触面光滑，通过物体是否发生相对运动和相对运动的方向来判断静摩擦力的有无和方向。
任务一、力的分类(按性质分)：1．重力①重力的定义：重力是由于地球对______________而产生的。
②重力的大小：G=__________。
③重力的方向：____________。
④重力的作用点：_________。
质量分布均匀、外形规则的物体的重心在物体的__________，有些物体的重心在物体__________，也有些物体的重心在物体____________。
2．弹力①定义：物体由于__________形变，对跟它接触的物体产生的力。
②产生条件：a、物体相互接触；b、物体间相互________。
高一年级物理 《受力分析》导学案
受力分析学案班级：姓名：座位号：【知识梳理】一、力学中常见的三种力1.重力产生：物体在地面上或地面附近，由于地球的吸引而使物体受到的力方向：竖直向下大小： G=mg2.弹力产生条件：直接接触、发生弹性形变方向：①绳子拉力方向：总是沿着绳子收缩方向②压力或支持力方向：总是垂直于接触面，若接触面是曲面，则垂直于接触面的切线大小：①拉力、压力和支持力大小：根据二力平衡条件计算。
②弹簧的弹力大小：遵守胡克定律f=kx，劲度系数k（N/m）3.摩擦力产生条件：接触有正压力、接触面不光滑、发生相对运动和相对运动的趋势方向：沿接触面，与相对运动或相对运动趋势的方向相反大小：（1）.滑动摩擦力f=μFN ，动摩擦因数μ，FN指物体对接触面的正压力，其大小与接触面对物体的支持力等大.（2）.静摩擦力f0、最大静摩擦力fm可由二力平衡条件求，fm略大于滑动摩擦力，在近似计算时，fm近似等于滑动摩擦力摩擦力既可以做阻力，也可以做动力。
二、受力分析的基本方法：1．明确研究对象只分析研究对象以外的物体施予研究对象的力，既研究对象所受的外力．．．．．．．．．．，而不分析研究对象施予外界的力。
只分析外力，不分析内力。
2．隔离研究对象把研究对象从实际情景中分离出来。
3．按顺序画力的示意图①先画已知力，②画场力（重力），③找接触面或点，确定是否有弹力，然后在确定是否有摩擦力。
④最后按顺序逐一检查研究对象所受的力，防止添加力或者漏力（看能否找到施力物体）。
三、受力分析的几点注意1．只画．．研究对象所受的外力．．．．．．．．．，不画研究对象施予外界的力。
只分析外力，不分析内力。
2．牢记力不能脱离物体而存在，每一个力都有一个明确的施力者，如指不出施力者，意味着这个力不存在．3．对于难以判断是否存在的力：①根据力产生的条件②善于用假设法4．对于难以判断摩擦力的方向：①定义法：与相对运动或相对运动趋势的方向相反。
②状态法：在许多情况下要根据研究对象的运动状态，结合相应的物理规律，才能最后作出正确的判断。
高中物理受力分析教案
高中物理受力分析教案教案标题：高中物理受力分析教案教学目标：1. 理解力的概念和受力的基本性质。
2. 掌握力的合成与分解的方法，并能运用于实际问题。
3. 理解牛顿第一定律和第二定律，并能应用于力的分析。
4. 通过实验和实例，培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：教案、教学课件、实验设备、实验材料、学生实验报告模板等。
2. 学生准备：课本、笔记本、实验报告模板等。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）教师通过引入实际生活中的例子，如运动员起跑时的反作用力、物体在水平面上的滑动等，引发学生对受力分析的兴趣，并激发学生思考。
Step 2: 知识讲解（15分钟）教师通过教学课件，讲解力的概念和受力的基本性质，包括力的大小、方向、作用点和作用对象等。
同时，介绍力的合成与分解的方法，并通过实例进行说明。
Step 3: 实验演示（20分钟）教师进行实验演示，如使用弹簧测力计测量不同物体的重力、利用力的合成与分解的方法解决平面问题等。
引导学生观察实验现象、记录数据，并进行分析和讨论。
Step 4: 学生实验（30分钟）学生分组进行实验，如使用弹簧测力计测量不同物体的重力、利用力的合成与分解的方法解决平面问题等。
学生需按照实验要求进行操作、记录实验数据，并填写实验报告。
Step 5: 实验讨论与总结（15分钟）学生报告实验结果，并进行实验讨论与总结。
教师引导学生分析实验现象、总结规律，并引导学生应用所学知识解释实验现象。
Step 6: 拓展应用（10分钟）教师通过拓展应用的例子，如物体在斜面上的受力分析、运动物体的动力学分析等，引导学生将所学知识应用于实际问题，并进行讨论和思考。
Step 7: 作业布置（5分钟）教师布置相关的课后作业，如课后习题、实验报告的整理和总结等，以巩固学生对受力分析的理解和应用能力。
Step 8: 课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，并激发学生对物理学习的兴趣和思考。
人教版高一物理必修一学案：第三章_专题_：受力分析.doc
第三章专题：受力分析【学习目标】1．认识什么是受力分析及对物体进行受力分析的重要性。
2．初步掌握物体受力分析的一般顺序。
3．加深对力的概念、常见三种力的认识。
【学习重点】分析物体的受力情况【学习难点】分析物体的受力情况受力分析步骤1.明确研究对象在进行受力分析时，研究对象可以是某一个物体，也可以是保持相对静止的若干个物体（整体）。
在解决比较复杂的问题时，灵活地选取研究对象可以使问题简洁地得到解决。
研究对象确定以后，只分析研究对象以外的物体施予研究对象的力（既研究对象所受的外力），而不分析研究对象施予外界的力。
2.隔离研究对象，按顺序找力把研究对象从实际情景中分离出来，按先已知力，再重力，再弹力，然后摩擦力（只有在有弹力的接触面之间才可能有摩擦力），最后其它力的顺序逐一分析研究对象所受的力，并画出各力的示意图。
3.只画性质力，不画效果力画受力图时，只能按力的性质分类画力，不能按作用效果（拉力、压力、向心力等）画力，否则将出现重复。
【探究案】题型一：单个物体受力分析例1．画出下列物体的受力分析图针对训练1．1．A 物体都静止，地面不光滑，分析A 物体的受力情况题型二 ：多个物体受力分析 例2：针对训练2．分析物体在水平面上物体A 和B 的受力，画在已经隔离开的物体上（图中A、B相对静止）（图中A、B相对静止匀速向右运动）（图中A、B相对静止加速向右运动）【课堂小结】【当堂检测】1．分析下列物体所受的力(竖直面光滑，水平面粗糙，半球面光滑)2．分析A 的受力，并求摩擦力的大小（A 静止） （A 匀速下滑） （匀速）BABA。
高中物理受力分析教案及反思
高中物理受力分析教案及反思一、教学目标1. 理解受力的概念和分类；2. 掌握受力分析的方法和步骤；3. 能够运用受力分析的知识解决实际问题；4. 能够根据受力分析结果预测物体的运动状态。
二、教学内容1. 受力的概念和分类2. 受力分析的方法和步骤3. 实例分析：小车在斜面上的运动三、教学过程1. 引入：通过一个简单的实验或现象引入受力的概念，让学生了解什么是受力，并引出本节课的内容。
2. 讲解受力的分类：重力、弹力、摩擦力、拉力等，让学生对不同种类的受力有所了解。
3. 讲解受力分析的方法和步骤：确定物体受力的方向和大小，画出受力图，列出受力方程，解决未知量等。
4. 实例分析：通过一个小车在斜面上的运动实例，让学生运用受力分析的方法解决问题，理解受力对物体运动的影响。
5. 练习和讨论：让学生在小组或个人中进行练习和讨论，加深对受力分析的理解和掌握。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调受力分析的重要性和应用价值，解答学生的疑惑。
四、教学反思在教学过程中，我发现学生在受力分析中最容易混淆和错误的地方是受力的方向和大小的确定。
有些学生在受力方向的确定上存在困难，导致受力分析结果错误。
我需要重点强调受力方向的确定方法和技巧，让学生能够准确地画出受力图，从而得到正确的受力方程。
另外，我还发现有些学生在实际问题中应用受力分析方法时存在困难，缺乏实际问题解决能力。
因此，我需要提供更多的实例分析和练习，帮助学生提高受力分析的应用能力。
总的来说，受力分析是一个非常重要的知识点，通过本节课的学习，学生对受力的概念和分类有了更深入的理解，掌握了受力分析的方法和步骤，能够更好地解决实际问题。
在未来的教学中，我将继续加强实例分析和练习，提高学生对受力分析的理解和运用能力，帮助他们更好地掌握这一重要知识点。
湖北省武汉市高中物理 第三章 相互作用 3.4 受力分析教案 新人教版必修1
导
认真听取老师的讲解，并观察动画内容，回答教师的问题
思
教师在教室内巡视观察，在巡视中，记录每小组同学的闪光点和存在的问题，关注学生的神态表情和自主学习的动态，特别注意个别学生的情况。
学生按照课堂学习提纲上的要求，自学深思，勾画圈点，分析归纳；然后独立自主完成导学提纲中：
1、受力分析的步骤和顺序
3.4受力分析
目标确立依据
课标分析
考纲分析
掌握物体受力的方法，并能解决实际生活问题
教材分析
受力分析在教材中并没有专门的内容，但是这块内容作为考试的重点是学生必须掌握的能力，因此这块内容需要单独进行讲解和分析，为今后的牛顿运动学奠定基础。
学情分析
学生简单学习了各种力之后，对于如何分析物体受力的方法还比较陌生，特别是碰到多种力的判断时，存在较大的困难，因此这也是教学的重点和难点。
议
学生自主学习结束，教师立即通过投影出示学生思考和讨论内容。
提示开始讨论，教师走下讲台巡查审视各个小组，如有必要可提醒讨论进度、点拨个别疑惑，告诫不在状态的学生，特别是要注意发现各小组有争议的共性问题。
全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论：先两两讨论-重点解决任务一、任务二、任务三中相关的填空和思考题，对于有一定难度的地方，学生进行小组讨论，组内共同解决。
2、如何判断是否存在摩擦力？
3、如何判断是否存在弹力？
展
受力分析的例题
各小组派代表发言
培养学生大胆表达自己想法、解决问题的能力。
评
1、摩擦力、弹力的判断方法
2、受力分析的先后顺序
全体学生认真听讲，做好笔记，和老师归纳总结
培养学生查漏补缺和提示知识的能力。
捡
人教版高一物理必修1第三章3.4 小专题：受力分析学案
1第三章 相互作用专题一 受力分析【学习目标】1．熟悉各种力的产生条件2．会正确判断各种力的受力方向3．能正确分析物体的受力情况，并画出物体受力示意图 【自主梳理】一、物体受力分析步骤 1.明确研究对象在进行受力分析时，只分析研究对象所受的外力，而不分析研究对象施予外界的力. 2.按顺序找力先重力，后弹力，后摩擦力（只有在有弹力的接触面之间才可能有摩擦力）. 二、物体受力分析常用方法 1.根据力产生的条件分析 2.整体法隔离法 3.假设法【课堂探究】1．对下列物体Ａ作受力分析2．分析物体A 和B 的受力（各接触面均不光滑）a 一起向右匀速运动b 一起向右匀速运动c AB 保持静止d A 、B 静止e A 、B 静止f A 、B 、C 静止3．如图，物体与水平面间的动摩擦因数为μ＝0.1，物体向右运动，质量为20 kg ，在运动过程中，还受到一个方向向左的大小为10 N 的拉力F 的作用，则物体受到的滑动摩擦力为(取g ＝10 m/s 2) ( ) A ．10 N ，向右 B ．10 N ，向左 C ．20 N ，向右 D ．20 N ，向左4．重为G ＝200 N 的物体静止在粗糙水平面上，物体与水平面间的动摩擦因数μ＝0.2，可认为最大静摩擦力等于滑动摩擦力，分析下列问题：(1)当物体受到F 1＝20 N 水平向右的拉力时，物体受到的静摩擦力大小和方向；(2)当物体受到F 3＝50 N 水平向右的拉力时，物体受到的是静摩擦力还是滑动摩擦力？大小为多少？(3)当物体受到F 4＝100 N 竖直向上的拉力时，物体处于什么状态？物体受到的支持力是多大？是否受摩擦力？(4)在物体上放一质量为10kg 的铁块时，需要多大的拉力才能把物体拉动？5．如图所示，轻质弹簧连接A 、B 两物体，A 放在水平地面上，B 的上端通过细线挂在天花板上；已知A 的重力为 8 N ，B 的重力为 6 N ，弹簧上产生的拉力为4 N ． 求：（1）地面受到的压力大小； （2）细线受到的拉力大小。
湖北省宜昌市葛洲坝中学高中物理必修一导学案：专题：
专题：受力分析【受力分析】要研究物体的运动必须分析物体的受力情况，把指定物体(研究对象)在物理情景中受到的作用力全部分析出来，并画出物体所受力的示意图，这个过程就是受力分析。
【物体受力分析的思路如下】（1）确定受力分析的研究对象。
可以是单个物体，也可以是多个物体的组合。
只分析研究对象以外的物体施予研究对象的力（既研究对象所受的外力），而不分析研究对象施予外界的力。
（2）按顺序进行受力分析：先已知力，然后依次是重力、弹力、摩擦力，最后分析场力。
（3）画出物体的受力示意图，注意各力的方向和作用点。
通常情况把各力的作用点集中到物体重心处。
（4）检查各力的施力物体，防止漏力和多力。
【特别提醒】（1）只分析研究对象受的根据性质命名的实际力(如：重力、弹力、摩擦力等)，不画它对别的物体的作用力。
例1：分析A 的受力（2）合力和分力不能同时作为物体所受的力。
（3）每一个力都应找到施力物体，防止“漏力”和“添力”。
例2：如图所示，电梯上的人随电梯匀速上升，对人分析受力情况。
例3：A 、B 两物体一起沿斜面匀速下滑，请分别画出A 、B 两物体的受力示意图。
B（A 静止）C （A 、B 一起匀速向右运动）（4）为了使问题简化，常忽略某些次要的力。
如物体速度不大时的空气阻力、物体在空气中所受的浮力等。
（5）分析物体受力时，除了考虑它与周围物体的作用外，还要考虑物体的运动情况(平衡状态、加速或减速)，当物体的运动情况不同时，其情况也不同。
例4：若A的重力为G，外力为F水平向左，F1竖直向上，动摩擦因素为μ，且最大静摩擦FF1（A静止）力等于滑动摩擦力。
试分析A的受力情况。
（6）常见错误(1)多画力。
a.研究对象不明，错将其他物体受到的力画入。
b.虚构力，将不存在的力画入。
c.将合力和分力重复画入。
要防止多画力。
第一，彻底隔离研究对象。
第二，每画一个力要心中默念受力物体和施力物体。
(2) 少画力。
少画力往往是由受力分析过程混乱所致，因此：a.要严格按顺序分析。
湖北省高一物理《受力分析》学案
监 利 一 中 高 一 物 理 导 学 案 二《受力分析》一、对物体进行受力分析时应该注意以下几个问题：1）首先应该确定 ，并把 从周围的物体隔离出来。
2）要养成按一步骤分析的习惯，以免漏分析某个力，一般应先分析 ，然后环绕物体一周，找出跟研究对象 ，并逐个分析这些物体对研究对象的弹力和摩擦力，最后再分析其它的力。
3）每分析一个力，都应找出 物体，以防止多分析出某些不存在的力，如汽车刹车时还要继续向前运动。
4）只分析研究对象 力，不分析研究对象对其它物体所 的力5）只分析根据性质命名的力(如：重力、弹力、摩擦力)6）分析物体受力时，除了考虑它与周围物体的作用外，还要考虑物体的运动情况(平衡状态、加速或减速)，当物体的运动情况不同时，其 情况也不同。
7）为了使问题简化，常忽略某些次要的力，如物体速度不大时的空气阻力物体在空气中所受的浮力，物体在水中运动时所受的阻力1)2、分析A 的受力，并求摩擦力的大小3、分析物体在水平面上物体A 和B 的受力，画在已经隔离开的物体上（各接触面均不光滑）4、 分析A 和B 物体受的力 分析A 和C 受力 C 的质量 m 。
（A 静止，A 质量大于B 的质量） （A5、对下列物体Ａ作受力分析BA （1）A 、B 同时同速向右行（2）右行 （3）A 、B 静止（3）向上运输的物体 （4）向下运输的物体（5飞行的足球（8）人用水平力拉绳，使他与木块一起向右做匀速运动分析人和木块的受力 2、如图所示，。
分析电梯上的人受力2、A 、B 、C 三物体质量分别为0,,m M m ，如图所示的连接，绳子不可伸长、绳子和滑轮的质量、滑轮的摩擦均可不计。
若A 随B 一起沿桌面做匀速直线运动，则可以判定（ ）A 、物块B 与桌面间有摩擦力，大小为0m gB 、物块A 与B 之间有摩擦力，大小为0m gC 、桌面对B 、B 对A 都有摩擦力的作用，两者方向相同，大小均为0m gD 、桌面对B 、B 对A 都有摩擦力的作用，两者方向相反，大小均为0m g3、如图所示物体A 和B 的重力都为10G N =，各接触面的动摩擦因数均为0.3μ=，A 、B 两（1）随电梯匀速上升上升的人以上A 处于静止状态 A 沿着墙向上运动 A 沿着水平面向右运动 A 沿着斜面向上运动物体同时受到1F N =、方向相反的两个水平力的作用，则B 对A 的摩擦力大小和方向如何？地面对B 的摩擦力大小和方向如何？4、如图所示，若两个物体的质量分别为2,4A B m kg m kg ==，A 、B 间的动摩擦系数10.2μ=，B 与地面间的动摩擦系数20.4μ=，用力F 作用在B 上后，A 、B 之间，B 与地面之间都发生了相对滑动，求B 对A ，地面对B 的滑动摩擦力的大小。
高中物理第三章相互作用受力分析学案必修1
第三章专题受力分析【学习目标】1．认识什么是受力分析及对物体进行受力分析的重要性。
2．初步掌握物体受力分析的一般顺序。
3．加深对力的概念、常见三种力的认识。
【学习重点】分析物体的受力情况【学习难点】分析物体的受力情况受力分析步骤1.明确研究对象在进行受力分析时，研究对象可以是某一个物体，也可以是保持相对静止的若干个物体（整体）。
在解决比较复杂的问题时，灵活地选取研究对象可以使问题简洁地得到解决。
研究对象确定以后，只分析研究对象以外的物体施予研究对象的力（既研究对象所受的外力），而不分析研究对象施予外界的力。
2.隔离研究对象，按顺序找力把研究对象从实际情景中分离出来，按先已知力，再重力，再弹力，然后摩擦力（只有在有弹力的接触面之间才可能有摩擦力），最后其它力的顺序逐一分析研究对象所受的力，并画出各力的示意图。
3.只画性质力，不画效果力画受力图时，只能按力的性质分类画力，不能按作用效果（拉力、压力、向心力等）画力，否则将出现重复。
【探究案】题型一：单个物体受力分析例1．画出下列物体的受力分析图针对训练1．1．A物体都静止，地面不光滑，分析A物体的受力情况题型二：多个物体受力分析例2：针对训练2．分析物体在水平面上物体A和B的受力，画在已经隔离开的物体上AF A FAA（图中A、B相对静止）（图中A、B相对静止匀速向右运动）（图中A、B相对静止加速向右运动）【课堂小结】【当堂检测】1．分析下列物体所受的力(竖直面光滑，水平面粗糙，半球面光滑)2．分析A 的受力，并求摩擦力的大小（A 静止） （A 匀速下滑） （匀速）BABA高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
湖北省武汉市高中物理 第三章 相互作用 3.4 受力分析教案 新人教版必修1
湖北省武汉市高中物理第三章相互作用 3.4 受力分析教案新人教版必修1重点利用受力分析解决实际问题难点利用受力分析解决实际问题评价任务评价任务1：知识链接---受力分析的步骤评价任务2：受力分析例题讲解评价任务3：教学环节教师活动学生活动效果及问题预设导认真听取老师的讲解，并观察动画内容，回答教师的问题思教师在教室内巡视观察，在巡视中，记录每小组同学的闪光点和存在的问题，关注学生的神态表情和自主学习的动态，特别注意个别学生的情况。
学生按照课堂学习提纲上的要求，自学深思，勾画圈点，分析归纳；然后独立自主完成导学提纲中：1、受力分析的步骤和顺序议学生自主学习结束，教师立即通过投影出示学生思考和讨论内容。
提示开始讨论，教师走下讲台巡查审视各个小组，如有必要可提醒讨论进度、点拨个别疑惑，告诫不在状态的学生，特别是要注意发现各小组有争议的共性问题。
全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论：先两两讨论-重点解决任务一、任务二、任务三中相关的填空和思考题，对于有一定难度的地方，学生进行小组讨论，组内共同解决。
2、如何判断是否存在摩擦力？3、如何判断是否存在弹力？展受力分析的例题各小组派代表发言培养学生大胆表达自己想法、解决问题的能力。
评1、摩擦力、弹力的判断方法全体学生认真听讲，做好笔记，和培养学生查漏补缺和提2、受力分析的先后顺序老师归纳总结示知识的能力。
捡见导学提纲完成导学提纲通过题目检测板书设计教学反思。
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M m C A B 《受力分析》 一、对物体进行受力分析时应该注意以下几个问题：
1）首先应该确定 ，并把 从周围的物体隔离出来。
2）要养成按一步骤分析的习惯，以免漏分析某个力，一般应先分析 ，然后环绕物体一周，找出跟研究对象 ，并逐个分析这些物体对研究对象的弹力和摩擦力，最后再分析其它的力。
3）每分析一个力，都应找出 物体，以防止多分析出某些不存在的力，如汽车刹车时还要继续向前运动。
4）只分析研究对象 力，不分析研究对象对其它物体所 的力
5）只分析根据性质命名的力(如：重力、弹力、摩擦力)
6）分析物体受力时，除了考虑它与周围物体的作用外，还要考虑物体的运动情况(平衡状态、加速或减速)，当物体的运动情况不同时，其 情况也不同。
7）为了使问题简化，常忽略某些次要的力，如物体速度不大时的空气阻力物体在空气中所受的浮力，物体在水中运动时所受的阻力
1、分析下列物体所受的力(竖直面光滑，水平面粗糙)
2、分析A 的受力，并求摩擦力的大小
3、分析物体在水平面上物体A 和B 的受力，画在已经隔离开的物体上（各接触面均不光滑）
4、 分析A 和B 物体受的力 分析A 和C 受力 C 的质量 m 。
（A 静止，A 质量大于B 的质量） （A 5、对下列物体Ａ作受力分析
A B B
A （1）A 、
B 同时同速向B A F F B A （2）A 、B 同时同速向（3）A 、B 静止 F A B A B Ａ Ａ A
（3）向上运输的物体 （4）向下运输的物体 （5）空中飞行的足球
（8）人用水平力拉绳，使他与木块一起向右做匀速运动分析人和木块的受力 2、如图所示，。
分析电梯上的人受力
2、A 、B 、C 三物体质量分别为0,,m M m ，如图所示的连接，绳子不可伸长、绳
子和滑轮的质量、滑轮的摩擦均可不计。
若A 随B 一起沿桌面做匀速直线运动，
则可以判定（ ）
A 、物块
B 与桌面间有摩擦力，大小为0m g
B 、物块A 与B 之间有摩擦力，大小为0m g
C 、桌面对B 、B 对A 都有摩擦力的作用，两者方向相同，大小均为0m g
D 、桌面对B 、B 对A 都有摩擦力的作用，两者方向相反，大小均为0m g
3、如图所示物体A 和B 的重力都为10G N =，各接触面的动摩擦因数均为0.3μ=，A 、B 两物体同时受到1F N =、方向相反的两个水平力的作用，则B 对A 的摩擦力大小和方向如何？地面对B 的摩擦力大小和方向如何？
V A v 上升上升的人
Ａ
A 沿着墙向上运动 A
A 沿着水平面向右运动 A A 沿着斜面向上运动
A
（8）静止
4、如图所示，若两个物体的质量分别为2,4A B m kg m kg ==，A 、B 间的动摩擦系数10.2μ=，B 与地面间的动摩擦系数20.4μ=，用力F 作用在B 上后，A 、B 之间，B 与地面之间都发生了相对滑动，求B 对A ，地面对B 的滑动摩擦力的大小。
v 刚踏上电梯的瞬间的人 V。