《花钟》第一课时公开课教案
部编语文三年级下册第13课《花钟》第1课时公开课教案
《花钟》教学设计第一课时教材分析：课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
学情分析：三年级语文正处于由低年级识字教学为主向高年级阅读教学为主过渡阶段。
重要任务是进行段的训练，在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。
同时学会借助关键语句概括一段话的大意，注意留心观察周围事物的变化。
教学目标：1．理解争奇斗艳、芬芳迷人等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的句子。
3．能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
4. 借助关键语句概括第一自然段的主要意思。
教学重难点：1．能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
2. 借助关键语句概括第一自然段的主要意思。
教学过程：一、创设情境，导入课题1.欣赏图片，形容画面出示三张图片：鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人2.指导学习词语“芬芳”师：“芬芳”是本篇课文要求会认学写的字词，你有什么好方法记住它们吗？提示：观察这两个字有什么共同特点？预设：形声字。
声旁表音，形旁和字义有关。
指味道清新怡人，多指花香和果香。
我们本学期还学了很多形声字组成的词呢，我们一起再来回顾一下！（补充形声字：聚拢莲蓬姿势仿佛骄傲）3.板书课题，齐读课题师：我们今天学习的课文就和“花”有关。
板书课题《花钟》，齐读课题。
那什么是花钟呢？请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。
在书中找答案。
二、初读课文1.认读词语课文读完了，文中生字词认识了吗？指名读词语。
同桌互相读给对方听。
字音都会读了，那字形你记住了吗？2.整体感知课文同学们，什么是花钟呢？请你在文中把相关句子划下来。
三年级语文下册《花钟》第一课时教学设计(部编版)
《花钟》第一课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“醒、欣、怒”等10个生字，会写“闹、怒、燥”等13个生字，会写“芬芳、争奇斗艳、芬芳迷人”等词语；学生能够理解课文内容，结合重点语句体会作者观察的细致；学生能够运用多样的方式介绍自己熟悉的一种花卉。
2. 过程与方法：通过观察不同的花开放的时间不同，激发学生留心观察周围事物的兴趣，培养学生养成细致、有序的观察习惯；通过反复朗读，体会作者用不同的语句表现花开的美的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够产生观察自然的兴趣，初步养成留心周围事物的习惯。
二、教学内容1. 课题：《花钟》2. 课型：第一课时3. 教学内容：课文第12自然段。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，结合重点语句体会作者观察的细致。
2. 教学难点：感受作者的语言美，体会大自然的奇妙。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己最喜欢的花，激发学生对花的兴趣，引出课题《花钟》。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，同桌交流。
3. 交流分享：学生分享自己圈出的生字词，教师点评并讲解生字词。
4. 朗读课文：学生齐读课文，注意语气、节奏，感受作者的语言美。
6. 情感体验：学生谈论自己对大自然的感受，教师引导体会大自然的奇妙。
六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 第一课时3. 教学内容：课文第12自然段4. 教学重点：观察细致、感受大自然七、作业设计1. 抄写生字词，熟读课文。
2. 结合课文内容，观察自己熟悉的花卉，用一段话描述其特点。
3. 搜集关于花的诗词，与同学分享。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过提问学生最喜欢的花来激发学生对花的兴趣。
这个问题简单易懂，能够迅速吸引学生的注意力，使他们积极参与课堂。
为了更好地引导学生进入主题，教师还可以展示一些花卉的图片或实物，让学生直观地感受花的美丽，从而引出课题《花钟》。
花钟第一课时教学设计
篇一：《花钟》第一课时公开课教案13、《花钟》第一课时简案教学目标：1．会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字，会写“嫩、醒”等14个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，结合图片、语境理解欣然怒放、艳丽、淡雅等词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的描写花开的句子。
3．读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
学习运用多样的句式表达，提高语言表达能力。
教学重点、难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备：课件资料教学过程：一猜谜揭题1、同学们，老师今天给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。
谜底是？教师写下“钟”字。
（真聪明，猜对了）今天我们就一块来认识一种特殊的钟，那就是——花钟。
2、欣赏世界各地的花钟，出示图片：你想用什么四字词来形容这些美丽的花？鲜花朵朵香气扑鼻 ??2、你们知道是谁发明了这神奇的花钟呢？植物学家。
第一位发明花钟的是一位植物学家——林奈（瑞典），讲述林奈的故事。
小结：这真是一位爱创新的植物学家，我想同学们现在一定对这篇课文兴趣吧！二、初读课文，认读生字，理解词语。
1、请同学们快速打开课本52页，自由读课文，借助拼音读通、读顺课文，难读的地方多读几遍。
2、课后的生字会认了吗？3、这样好了，请翻到课后认字表，同桌互想检测一下，如果同桌读不来或读得不对，你就帮助他。
4、老师把课后生字组成了词，你们会读吗？苏醒娇嫩修建暮色、传播带点的词最容易写错，你能不能提醒大家需要注意什么？干燥、潮湿、淡雅、艳丽再看看这组词，你发现了什么？【学生回答完后，屏幕又出示两种花的图片，让学生辨析：颜色素净雅致的花可用“淡雅”来形容，颜色浓艳的可用“艳丽”来形容。
】争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放含笑一现1、“欣然怒放”是什么意思？2、我们都知道花是一点一点开的，“欣然怒放”是说花完全开放，愉快的盛开。
【屏幕出示万寿菊含苞欲放和欣然怒放的图片】大家看，这两幅图，哪一幅图可以用“欣然怒放”来形容？3、第二幅我们可以用哪个词来形容？生：含苞欲放4、非常准确。
《花钟》第一课时的教学设计
《花钟》第一课时的教学设计《花钟》第一课时的教学设计篇1教学目标：1.认知目标：熟悉"怒、燥、暮'等8个生字，会写"艳、内、梦'等14个生字。
能正确读写"争奇斗艳、芳香迷人、清醒'等19个词语；结合语境理解词语。
2.情感目标：读懂课文内容，激发同学观看爱好。
3.进展目标：学习运用多样的句式表达，培育同学语言表达力量的有效方法。
教学重点：同学读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
教学难点：理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点老师预备：1.多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
2.自制生字词卡片。
同学预备：学习自读课文，登记疑问课时支配：两课时教学过程：一、沟通激趣，存疑导入。
1、四人小组沟通课前预备的资料，说说自己观看了哪些花，它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多。
（可以得到观看小能手的称号）（板书：花）2、老师播放课件：观赏一些漂亮的花。
问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（同学可以猜想。
）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。
二、熟读课文，初步释疑。
1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读娴熟？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。
）2、沟通自己读的过程。
3、请同学读1、2两段。
4、评议。
5、余下一段同桌读。
（关心伙伴订正错误）6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）7、你觉得他的做法如何？（争论、沟通）你喜爱用什么样的心情读一读这课题呢？（自由读课题）老师有意识地进行表扬。
8、读了课文你还知道些什么？（沟通）出示填空：我知道9、你认为课文哪部分让你很感爱好？三、探究课文，感情朗读。
（依据同学的爱好读懂课文。
）如：同学选择第一自然段。
1、用自己喜爱的方式读读这一段。
部编版语文三年级下册13花钟第一课时教学设计
在讨论过程中，我会巡回指导，关注每个小组的讨论情况，引导学生积极发表自己的观点，学会倾听、尊重他人的意见，提高合作学习能力。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，我会设计以下练习：
1.根据课文内容，用生字词编写一句话。
2.运用课文中的修辞手法，对一种花卉进行描绘。
-教师提出有针对性的问题，激发学生的好奇心和探究欲望。
-学生通过自主阅读、思考，提出问题，寻求答案，培养独立思考的能力。
3.创设情境教学法，让学生在情境中体验、感悟，提高学习兴趣。
-教师通过图片、音乐、视频等手段，创设与课文内容相关的情境，让学生在情境中体验、感悟。
-学生在情境中产生共鸣，激发学习兴趣，提高学习效果。
-学生能够根据课文内容，提取关键信息，进行逻辑推理和合理推断。
（二）过程与方法
1.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论、分享，共同完成学习任务。
-教师组织学生进行小组合作，引导学生相互讨论、分享自己的观点和感受。
-学生在合作中学会倾听、表达、交流，提高自己的合作意识和团队精神。
2.运用问题驱动法，引导学生主动探究，培养独立思考的能力。
2.学会运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高自己的写作能力。
-学生能够分析并欣赏课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，体会其在表达上的效果。
-学生能够尝试运用这些修辞手法进行写作练习，提升自己的文学素养。
3.提高阅读理解能力，能够从课文中提取关键信息，进行合理推断。
-学生能够通过阅读，把握课文的主旨大意，理解作者的观点和情感。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.生字词学习：带领学生认识并掌握本课的生字词，如“时钟”、“争奇斗艳”等，通过趣味识字、游戏互动等形式，帮助学生巩固记忆。
统编版语文三年级下册13 花钟(第一课时)(教案)
统编版语文三年级下册13 花钟（第一课时）（教案）教学目标1. 让学生通过学习课文《花钟》，了解时钟的基本概念，理解花钟的创意和制作过程。
2. 培养学生的观察能力、创新思维和动手能力，激发学生对科学的兴趣。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的艺术欣赏能力。
教学内容1. 课文《花钟》的阅读与理解。
2. 花钟的制作原理和过程。
3. 花钟的艺术价值和应用。
教学重点与难点1. 教学重点：理解花钟的制作原理和过程，培养学生的创新思维和动手能力。
2. 教学难点：引导学生理解花钟的艺术价值和应用，提高学生的艺术欣赏能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，花钟制作视频，花钟实物。
2. 学具：彩纸，剪刀，胶水，铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的时钟，引发学生对时钟的兴趣，进而引入花钟的概念。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文《花钟》，理解花钟的制作原理和过程。
3. 讲解与讨论：教师对花钟的制作原理和过程进行讲解，引导学生进行讨论，培养学生的创新思维和动手能力。
4. 动手制作：学生分组进行花钟的制作，教师巡回指导。
5. 成果展示：学生展示自己的花钟作品，教师进行评价和指导。
6. 总结与反思：教师引导学生对花钟的制作过程进行总结，反思自己在制作过程中的收获和不足。
板书设计1. 花钟2. 副制作属于自己的花钟3. 内容：花钟的制作原理和过程，花钟的艺术价值和应用。
作业设计1. 书面作业：写一篇关于花钟的作文，描述花钟的制作过程和自己的感受。
2. 实践作业：尝试制作一个属于自己的花钟。
课后反思1. 教师对教学过程进行反思，总结自己在教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生对花钟的制作过程进行反思，总结自己在制作过程中的收获和不足，为今后的学习提供借鉴。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要环节。
在这一部分，教师可以通过以下步骤进行：- 展示多样性：利用PPT展示不同类型的时钟，包括传统的机械钟、现代的电子钟以及具有创意的设计钟，让学生对时钟的多样性有直观的认识。
统编版语文三年级下册13《花钟》第一课时 教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《花钟》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，能够用“芬芳迷人”、“争奇斗艳”等词语造句；培养学生观察事物、发现规律的能力。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生在朗读、讨论、交流中理解课文，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生珍惜时间、珍惜生命的意识。
二、教学内容1. 词语理解：芬芳迷人、争奇斗艳、含笑一现等词语的意思。
2. 句子解析：课文中的拟人句、排比句等修辞手法的运用。
3. 课文内容：花钟的构成、花钟的寓意、花钟的启示等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会花钟的寓意，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：拟人句、排比句等修辞手法的理解与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问“同学们，你们知道时钟有什么作用吗？”来激发学生的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子，并做好批注。
3. 合作学习：让学生分小组讨论，分享自己喜欢的句子，并说明原因。
4. 交流展示：每组选代表在全班分享自己喜欢的句子，教师点评并总结。
5. 修辞手法学习：教师讲解拟人句、排比句等修辞手法，让学生在课文中找出相应的句子，并进行仿写。
6. 课文解析：教师引导学生解析课文，理解花钟的寓意，体会花钟的启示。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调花钟的寓意和启示。
六、板书设计1. 花钟2. 词语：芬芳迷人、争奇斗艳、含笑一现3. 句子：拟人句、排比句4. 课文内容：花钟的构成、花钟的寓意、花钟的启示七、作业设计1. 家庭作业：让学生用自己的话复述课文内容，并写出自己的感悟。
2. 课后练习：让学生用“芬芳迷人”、“争奇斗艳”等词语造句，并互相交流。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学过程是否顺畅，教学效果是否满意。
《花钟》第一课时公开课一等奖创新教案.pptx
此奇妙，留心观察，会有新的发现。”
”小朋友们，自然界真的非常奇妙。今天，就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！你们喜欢花 吗？”课件出示图片，小朋友们在轻快的旋律中欣赏。”你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。"
”老师也想用一句话表达一下我的感受，愿意读读这句话吗？”
”鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。”
”这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗？这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今 天就让我们来学习一篇有关于花的文章。”我出示课题，小朋友齐读：“花钟。"”读了课题以后你首先会想到什么？”
”下面，就让我们走人课文，领略鲜花的神奇和美丽。”
二、初读课文
出示读书要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。想一想课文中的“花钟”指的是什么？
3、”课文中哪个句子直接告诉我们什么是‘花钟’”
因为不同的花开放的时间不同，植物学家就利用这一点制作了花的时钟。下面我们就走进第一小节，看看这些 花什么时候开放呢？”
三、再读课文
1、出示学习要求：用直线画出概括这一段意思的句子。圈出花的名称和开放时间，看看课文是怎样形容它们的 ？
小结：这是个关键句，它能提示一个自然段的主要意思，所以，找到它也能概况出这一自然段的主要意思，但 是它不够简洁，因此我们可以通过修改，把意思说得更简洁。
4、同样写'花开了'文中是怎样写的？大家读一，思考哪里写得很生动很有趣。
播放花的图片及相关句子，小朋友静静地欣赏。
我们合作朗读第一自然段，背诵。
四、仿写
1、出示学校各时节的花。
2、小朋友仿照第一自然段，写一写其他的花
《花钟》第一课时公开课一等奖创新教案
《花钟》第一课时公开课一等奖创新教案 《花钟》第一课时 教学目标： .能正确流利地朗读课文。 .学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“芬芳、苏醒、修建”等词语。 .借助文字想象画面，充分感受鲜花开放的美。 教学重难点： 重点 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“芬芳、苏醒、修建”等词语。 难点 借助文字想象画面，充分感受鲜花开放的美。 教学重难点 一、单元导读，导入 ”看，花儿在悄悄绽放。听，蜜蜂在窃窃私语 自然界如
《花钟》第一课时公开课一等奖创新教案_1
《花钟》第一课时公开课一等奖创新教案《花钟》第一课时教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过引导学生观察、想象、朗读等多种方式，感受不同花朵开放时的美丽与神奇。
3. 情感态度与价值观：激发学生观察自然、探索自然的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点：1. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 感受不同花朵开放时的美丽与神奇。
三、教学难点：1. 理解课文中描述花朵开放的词语和句子。
2. 激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
四、教学准备：多媒体课件、相关花朵图片、课文录音等。
五、教学过程：（一）导入新课1. 播放不同花朵开放的图片，引导学生欣赏并谈谈感受。
2. 提问：你们知道吗？不同的花朵在不同的时间开放，这是为什么呢？今天我们就来学习一篇关于花朵的课文——《花钟》。
老师：同学们，你们好呀！今天我们要学习一篇非常有趣的课文，首先，让我们先来看一些美丽的图片。
（老师播放图片，学生们被五彩斑斓的花朵吸引，发出惊叹声）老师：这些花朵漂亮吗？你们看了之后有什么感受呢？学生A：我觉得这些花真的好美啊，好像一幅画。
学生B：我看到了各种各样的颜色，感觉心情都变好了。
老师：是啊，花朵是大自然的馈赠，它们用美丽的色彩和香气装点了我们的世界。
那么，你们知道吗？不同的花朵在不同的时间开放，这是为什么呢？（学生们纷纷摇头表示不知道）老师：没关系，这正是我们今天要学习的内容。
现在，请大家翻开课本，我们一起来学习《花钟》这篇课文。
（学生们翻开课本，跟随老师一起进入课文的学习）老师：首先，我们一起来读一下这篇课文的标题——《花钟》。
（学生齐声朗读）老师：好的，接下来，我们要一起探索这篇课文，看看作者如何通过花朵的开放时间，为我们揭示大自然的奥秘。
让我们开始吧！（二）初读课文，整体感知1. 学生自读课文，圈出生字新词，借助拼音读准字音，读通句子。
部编语文三年级下册第13课《花钟》第一课时公开课教案
部编语文三年级下册第13课《花钟》第一课时教学目标：1.准确认读生字新词，理解词语意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
2.体会课文多种方法描写花开的精妙，学习运用多样的句式表达同一意思。
3.掌握借助关键语句概括一段话的大意的方法。
课前准备：预习课文准备钟面、花朵图片等教学重点、难点：理解课文内容，运用多样的句式表达同一意思。
教学过程：一、导入新课板书课题，齐读课题。
二、检查预习1.检查字词认读（1）【出示词语】干燥灼伤适宜组成修建展示苏醒吻合万寿菊艳丽芬芳迷人争奇斗艳淡雅强烈昆虫（2）指名小组读，跟读。
（3）重点强调读准：后鼻音——苏醒三拼音节——灼伤。
2.检查长句朗读还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
3.读懂课文大意1. 出示填空：课文先写；接着写；最后写植物学家组成花种，十分有趣。
2. 指导学生抓住一二自然段中的关键句概括文意。
板书： 现象 原因 运用三、把握句式，品读花开1．学习第一句 ：鲜花朵朵， 争奇斗艳，芬芳迷人。
（1）欣赏鲜花图片，说说联想到的词语。
（2）出示句子，有感情朗读。
2.发现异同，把握句式。
（1）出示活动要求（2）自主学习（3）汇报交流预设：①同样写花开，但写法不一样，把花当作人来写。
② 作者按照时间的顺序写九种花开。
③ 写时间的词语，有的放在句子前面，也有的放句中。
④ 时间有的是整点时间，有的大概的时间。
⑤ 每句话都写了时间、花朵和花是怎么开放的。
……3.品读体会写法的精妙（1）出示诗行，指名读活动要求。
（2）自主学习，班级交流。
① 牵牛花吹起了紫色的小喇叭；（看图片、想象、动作表演）②艳丽的蔷薇绽开了笑脸（动作演示、拓展诗句）待到山花烂漫时，她在丛中笑。
——毛泽东《卜算子咏梅》这是谁在笑？人面不知何处去，桃花依旧笑东风。
花钟教案(精选优质公开课获奖教案教学设计10篇)
花钟教案（精选优质公开课获奖教案教学设计10篇）2022-12-15花钟教案（精选10篇）花钟教案篇1【第一课时】一、直击课题，初识花钟1、写钟入题，钟我们都很熟悉，花钟你看到过吗？猜一猜是怎样的？2、让学生带着疑问自由读课文。
要求：读准字音，读通句子。
3、指名分段朗读，读后随文再次认读新词。
4、集中学习词语：（1）第一组：凌晨暮色干燥灼伤晨、暮、燥、灼在字形上有什么特点？（相同偏旁）凌晨一般指早上三四点钟，太阳还没有出来那一段时间；暮，读句子傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒，联系傍晚时分的天色来理解。
燥、灼都是火字旁，灼伤的意思就是烧伤。
（2）第二组：昆虫吻合花圃大致传播（3）第三组：争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放淡雅艳丽这一组词语在课文中都是用来描写什么的？（花儿）哪个词语在说花儿在比美？你怎么看出来的？（争奇斗艳）哪个词语在说花儿很香？（芬芳迷人）哪一对词语表示相反意思？（淡雅艳丽）你知道哪些花是淡雅的，哪些是艳丽的？二、细读课文，走近花钟1、找出中心句。
（1）默读第1自然段，思考：这一段主要讲了什么？课文里哪一句话概括了这一段的内容，画出来。
（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
）（2）哪些句子告诉我们不同的花开放的时间是不同的？2、认识各种花，读准花名。
找出不同的花。
（有条件的多媒体出示各种花的图片。
）读准花名。
在图文对照中感受鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
带着赞叹的语气来读一读。
3、了解九种花开放的时间，理清顺序。
课文介绍了这九种花开的时间，我们再来读读这些写时间的词，你们有什么发现？（按照时间顺序来写的；写时间的词语可以放在前面，也可以放在后面；加了左右表示这是大概的时间。
）4、朗读感受描写开花的词语。
（1）作者是怎样描写花儿开放的，在课文里画出来。
（2）出示句子，读一读。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭；蔷薇绽开了笑脸；睡莲从梦中醒来；午时花开花了；万寿菊欣然怒放；......（3）选喜欢的一种花，美美地读，如果能加上表情和动作就更好了。
统编版语文三年级下册13 花 钟 第一课时 (教案)
统编版语文三年级下册13 花钟第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《花钟》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解不同的花在不同时间开放的原因，培养学生观察大自然的兴趣。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生运用多种方法理解词语，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、探索大自然奥秘的情感，激发学生保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文《花钟》。
2. 生字词的学习。
3. 理解课文内容，体会作者观察大自然的乐趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者观察大自然的乐趣。
2. 教学难点：理解不同的花在不同时间开放的原因，培养学生观察大自然的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己喜欢的花，导入课文《花钟》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文内容。
3. 合作学习：学生分小组讨论课文内容，分享自己的学习心得。
4. 课堂讲解：教师讲解生字词，解析课文内容，引导学生理解不同的花在不同时间开放的原因。
5. 情感体验：引导学生谈谈自己观察大自然的经历，激发学生热爱大自然的情感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调观察大自然的重要性。
六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 内容：花钟的秘密、不同的花开放时间、观察大自然的乐趣七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2. 拓展作业：观察身边的花，记录它们的开放时间，与同学分享。
八、课后反思本节课通过学习课文《花钟》，使学生了解了不同的花在不同时间开放的原因，培养了学生观察大自然的兴趣。
在教学过程中，注重学生的自主学习、合作学习和探究学习，提高了学生的阅读理解能力。
同时，通过情感体验，使学生更加热爱大自然，增强了保护环境的意识。
《花钟》第一课时公开课一等奖创新教学设计
《花钟》第一课时公开课一等奖创新教学设计《花钟》第一课时教学设计教学目标：1、会认8个生字，会写14个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣的心情朗读和背诵第一段描写开花的部分，体会语言的优美和作者富于变化的表达。
3．理解课文内容，学习运用多种句式、方法进行表达。
教学重点、难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
一、明确单元学习目标，激趣导入1、默读单元导导语，边读边划下单元学习目标。
（学习目标：（1）了解作者发现的秘密；（2）留心观察。
）2、出示鲜花图片师：同学们，你们喜欢花吗？看到这些美丽的花你有什么想说的？请用四字词语或成语概括。
在这些美丽的鲜花后面还隐藏着神奇的奥秘。
今天我们就来学习一篇有关鲜花的课文，看看作者从鲜花身上发现了什么秘密。
板书：课题。
3、看了课题，你有什么疑问吗？今天就让我们带着这些疑问，带着不解走进课文。
二、初读课文，整体感知。
1、出示学习提纲：（1）正确、流利地朗读课文；（2）什么是“花钟"？请在原文中寻找答案，用横线划出，并用自己的话进行概括。
2、检查预习（1）师：你们读得都很认真，下面老师来检查一下大家的读书情况，有信心吗？（生读词语：学生领读-男女生接龙读-开火车组词读）（2）什么是“花钟”？（把不同时间开放的花钟放在一起，组成钟面形状的花圃就是花钟。
）3、展示“花钟"，介绍位于瑞典由植物学家林奈修建的“花钟”。
三、认识“花钟"，品昧独特的开放。
1、“花钟”上究竟有哪些花？这些花儿有什么秘密？自由朗读第一自然段，找一找花钟上的花，用横线划出花的名字。
（花儿奇特之处：一是开放的时间不同；二是开放的样子不同。
）2、你最喜欢哪一种花儿，找一找课文中描写它的句子，读给大家听听，说说喜欢的原因。
（相机指导“绽开"、“欣然怒放”、“含笑一现"的词意，并造句；引导学生发现作者所使用的拟人的修辞手法，并用拟人的修辞手法试着说一说午时花、夜来香开放的样子。
《花钟》第一课时的教学设计【优秀5篇】
《花钟》第一课时的教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《花钟》第一课时公开课一等奖创新教案
《花钟》第一课时公开课一等奖创新教案13.花钟第一课时教学目标：1.认识“芬、芳、内"等6个生字，会写“争奇斗艳、芬芳”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵第一自然段。
3.能借助关键语句概括第一自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的语言表达进行仿写。
教学重难点：能借助关键语句概括第1自然段的大意。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、欣赏图片，导入新课1.师导入：从今天开始我们将进入第四单元的学习，在本单元的学习中，我们会看到花儿悄悄绽放，会听到蜜蜂窃窃私语，会感受到自然界是如此的奇妙，春末夏初的季节是鲜花最美的时候，各种各样的花竞相开放，让我们一起走进鲜花的世界，尽情享受一番吧！（出示：花的世界）2.师生交流感想，感受鲜花的美丽。
（1）提问：你能用哪些词语来形容这些美丽的花仙子呢？（2）教师出示“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
"①理解词语“芬芳迷人”。
②点拨读音，读好词语。
【设计意图】利用优美的图片，把学生带入鲜花的世界，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。
3.师过渡：这么多的花儿争奇斗艳、芬芳迷人，真是美不胜收呀！更有趣的是它们身上还藏着许多奥秘呢！4.教师出示课题，齐读课题。
二、整体感知课文内容，理解课题1.引导学生质疑题目：读了课文题目，你的脑海中蹦出了哪些小问号呢？2.师小结：让我们带着疑问一起走进课文。
【设计意图】“疑"是思维的导火线，标题是文章的眼睛。
此环节引导学生在阅读题目后提出自己的疑问，这既是学生思考的过程，也能充分调动学生的学习兴趣。
课堂的教学内容是基于学生的疑惑展开的，教与学更高效、更有针对性！3.出示学习要求：自读课文，读准字音，读通句子。
边读边思考：“花钟”是什么意思呢？（1）学生带着要求自读课文。
（2）学生交流第3自然段。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟"。
花钟第一课时教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
花钟第一课时教学设计一、教学目标1. 了解花钟的基本概念和原理。
2. 学习制作简单的花钟作品。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
二、教学内容1. 花钟的定义和分类。
2. 花钟的原理和制作材料。
3. 制作花钟的步骤和技巧。
三、教学准备1. 教师准备花钟的样本和制作过程演示材料。
2. 学生准备制作花钟所需材料，如鲜花、花瓶、花泥等。
四、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1. 教师准备一份简短的花钟介绍，并与学生分享。
2. 引导学生思考和讨论他们对花钟的认识和了解。
步骤二：讲解花钟的定义和分类（15分钟）1. 教师简要介绍花钟的定义和分类，包括壁挂花钟、台座花钟等。
2. 通过图片或实物展示，让学生对各种花钟的外观有一个直观的了解。
步骤三：讲解花钟的原理和制作材料（15分钟）1. 教师详细讲解花钟的原理，即利用鲜花的鲜活度和花枝的柔韧性来制作花钟。
2. 介绍花钟制作的常用材料，如花瓶、花泥、花枝、鲜花等。
步骤四：演示制作花钟的步骤和技巧（20分钟）1. 教师通过演示，展示花钟的制作步骤和技巧，如选择合适的花瓶、固定花泥、修剪花枝等。
2. 强调制作花钟时需要注意的细节，如花枝的长度和角度、鲜花的摆放方式等。
步骤五：学生制作花钟（30分钟）1. 学生根据教师的演示和指导，开始制作自己的花钟作品。
2. 教师在制作过程中提供必要的指导和帮助。
步骤六：展示和评价（10分钟）1. 学生完成花钟后，展示自己的作品，并向同学讲解制作过程。
2. 学生互相评价、交流，给予建议和表扬。
五、教学反思本节课通过讲解花钟的基本概念和原理，以及制作花钟的步骤和技巧，使学生对花钟有了初步的了解，并通过动手制作提高了学生的动手能力和创造力。
同时，通过学生间的互相交流和评价，促进了学生之间的合作和沟通能力的培养。
在今后的教学中，需要加强对学生的指导和引导，使其在制作花钟时能够更加细致和认真，进一步提升制作水平和创意能力。
《花钟》第1课时示范公开课教案【部编人教版三下】
《花钟》教学设计第1课时【教学目标】1.会认9个生字，会写“芬、芳、内、醒、寿、苏”6个生字，会写本课的14个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵第一自然段。
3.能借助关键语句说出第一自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达花开放的好处，并借助课文的语言表达进行仿写。
【教学重点】1.正确、流利地朗读课文。
背诵第一自然段。
2.能借助关键语句概括第一自然段的主要意思。
【教学难点】能体会用不同的说法表达花开放的好处，并借助课文的语言表达进行仿写。
【教学准备】字卡、多媒体课件。
【教学过程】一、课程导入1.（课件出示鲜花图片）小朋友们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！2.你能用一个词来描绘你刚才看到的景象吗？预设：百花盛开、春暖花开、五颜六色……3.老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
（课件出示）请你展开想象，说说花儿一朵朵争着开放，它们在干什么呀？看着美丽的花儿，使劲闻一闻，你好像闻到了什么？预设1：花儿争着开放，好像在比赛谁开得更奇特，更鲜艳。
预设2：我好像闻到了迷人的花香。
点拨：“鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人”这三个词分别写出了花多、花美、花香的特点。
4.这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。
（板书：花钟）设计意图：利用优美的图片，认识不同的鲜花，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。
二、整体感知1.自读任务（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）思考：什么是花钟？2.集中识字小朋友们读得真认真！在学习课文前，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
fēn fān g nèi xì芬芳之内关系zào shìyǎ干燥适宜淡雅wěn zǔ吻合组成（2）请小老师领读这些字，其他同学跟读。
《花钟》教案第一课时
花钟教案第一课时教学目标1.了解花钟的概念和历史来源；2.学习制作花钟的基本步骤；3.能够选材和搭配制作出美观的花钟。
教学重点1.花钟的概念；2.制作花钟的基本步骤；3.材料的选择和搭配。
教具准备1.花材（鲜花或者干花）；2.制作花钟所需的工具：剪刀、铁丝、细绳、胶带等；3.制作花钟所需的基础材料：花泡、箱子（或者托盘）、泡沫塑料、回收纸板等；4.PPT课件。
教学步骤步骤一：导入新课本节课我们要学习的是制作花钟，它在生活中常见于婚礼、庆典等场合。
首先我们来了解一下花钟的概念和历史来源，可以通过PPT呈现相关图片和视频。
步骤二：讲解制作花钟的基本步骤制作花钟的步骤有以下几个：1.制作支架：选择一个平整表面，将花泡固定在底部中央。
然后固定铁丝在花泡上，缠绕成一圈。
2.挑选花材：选择适合制作花钟的花材，建议选用相同的花朵或同种类的植物。
做花钟时需要清晰的颜色搭配。
3.剪辑安排花材：将花材剪成合适的长度，迅速插入铁丝的缝隙中，在相同距离上逐渐递增，直至充满一圈。
4.重复上述步骤：在支架顶部的下一个铁丝上重复这个过程，直到建立了第二圈。
5.继续填充：贯穿整个花钟运动或代表性符号的组合.步骤三：讲解花材的选择和搭配在制作花钟的时候，花材的选择和搭配非常重要，它们能够展现出你的创造力和个性。
因此，我们需要了解不同花材之间的搭配和颜色搭配的原则。
1.花材的搭配：首先要考虑的是花材的种类和形状。
还需要考虑花材的大小和高度，确定哪些需要作为花钟中心，哪些需要作为装饰性花材。
2.颜色的搭配：不同颜色的花材有着不同的寓意，颜色的搭配也能体现出不同的个性和风格。
我们可以采用对比色或互补色进行搭配，也可以选择一种主色调并搭配相似的颜色。
步骤四：制作花钟在讲解完制作花钟的基本步骤和花材搭配原则后，让学生们动手制作花钟。
为了方便掌握，可以先让学生们制作简单的花环，然后再进行升级版的花钟制作。
步骤五：总结提高在完成花钟制作后，我们需要做一些总结，让学生们反思制作过程中的经验和不足，并分享自己的制作心得。
公开课：《花钟》第一课时教学设计花钟的第一课时教学设计
【公开课：《花钟》第一课时教学设计】花钟的第一课时教学设计公开课：《花钟》第一课时教学设计教学目的：1.认识生字，新词，理解课文中描写花的词语的意思，读通课文.2.理解不同的花是在不同的时间开放这一个自然现象。
3.采用仿写的形式，体会丰富多彩的语言表达方式的妙处所在，积累语言。
教学重难点:理解描写花的词语的意思，体会丰富多彩的语言表达方式的妙处所在.。
教具准备：多媒体课件，课堂练习纸。
核心问题：教学过程：一．导入1.走进花的世界。
〔课件展示有关花的图片〕师：火红的凤凰花、亭亭玉立的荷花、淡雅的茉莉花、娇艳的……2.说说描写花的词语。
3.出示词语：“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
”4.揭题、板题《花钟》，生齐读课题。
二.初读，识字，解词1.自由读文，读准字音，读通句子，边读边考虑：每个自然段主要向我们介绍什么？〔1.不同的花开放的时间是不同的；2.植物开花的时间与温度、温度、光照有亲密的关系；3.植物学家利用花开放的特点做成了花钟。
〕2.指名说。
3.生字读音过关。
4.出示本课所学词语，生熟读并把描写花的词语找出来。
这些词有哪几个在课文中是用来描写花的，谁找到了？艳丽、娇嫩、欣然怒放、芬芳迷人、争奇斗艳、鲜花朵朵师：看看课文当中这些描写花的词，有描写花色的，有描写花香的，还有描写花开放的样子。
虽然写得方面不同但各有各的美，让我们美美地读一读。
5.生字书写。
〔1〕出示会写的字，重点指导“醒”的书写。
师指导写字。
〔2〕. 生在写字本上写2个字。
三.重点研读第一自然段。
〔一〕默读第一自然段，标注、考虑。
〔1〕课文里总共写了几种花？用○圈出来。
课文是怎么写他们开放的样子，用横线画出来。
文中有哪些表示时间的词，用波浪线画出。
〔2〕仔细看看这些标识时间的词，你们有什么发现吗?生：我发现这些时间点作者都把他们放在什么地方?(有的中间，有的开头)生：四个地方用了“左右”，词语使用很准确。
〔换词：大约、大概〕师：提示语言的丰富性和准确性。
人教部编版三年级下册《花钟》第一课时精品教案
抓关键学概括，品语言学表达三下《花钟》教学设计（第一课时）教学目标：1.情景导入，认识花钟。
2.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。
3.积累背诵第一自然段精彩描写的语句，了解表达鲜花开放的不同说法，体会多样表达的好处，并仿写运用。
4.对大自然产生观察的兴趣。
教学过程：一、创设情境，认识花钟小朋友们，钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。
有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？今天就让我们一起学习《花钟》。
（板书课题）文章哪一个自然段告诉我们题目的意思呢？【出示】一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
这些花在二十四小时内依次开放。
你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？激趣：你是不是觉得“花钟”很有趣？【预设: 不同时间开放的花组合成花钟，在二十四小时内依次开放，还可以知道时间。
】引导学生体会“刚刚”和“大致”用词的准确。
指导学生带着赞美的感情朗读第三自然段。
原来，题目“花钟”就是最后一段话的大致意思。
二、欣赏语言，品味描写（一）入境入情品味花美美妙神奇的“花钟”上有哪些花呢？这些花是怎样陆续开放的呢？我们来学习第一自然段。
1．识花名（1）默读第一自然段，边读边圈出花的名字。
（2）数一数一共有几种花？请分别说一说这九种花的名字。
2．品花时（1）这九种花分别在什么时候开放呢？（2）你们觉得这一段描写时间写得好吗？请四人小组讨论一下，这一段中的时间写得好在哪里？学生交流反馈。
提示：在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？为什么有的时间后面要用上“左右”这个词语呢？（体会作者用词十分的准确。
）3.赏花开（1）一起来品味不同的花开的画面。
（课件出示）凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；下午五点，紫茉莉开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……（2）自己读一读，你觉得怎样？（单调、干巴、乏味无趣）文中是怎样写的？（3）划一划：划出课文中是怎样描写花儿开放的。
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创作编号：
GB8878185555334563BT9125XW
创作者：凤呜大王*
13、《花钟》第一课时简案
教学目标：
1．会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字，会写“嫩、醒”等14个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，结合图片、语境理解欣然怒放、艳丽、淡雅等词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的描写花开的句子。
3．读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
学习运用多样的句式表达，提高语言表达能力。
教学重点、难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备：课件资料
教学过程：
一猜谜揭题
1、同学们，老师今天给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。
谜底是？教师写下“钟”字。
（真聪明，猜对了）今天我们就一块来认识一种特殊的钟，那就是——花钟。
2、欣赏世界各地的花钟，出示图片：你想用什么四字词来形容这些美丽的花？
鲜花朵朵香气扑鼻……
2、你们知道是谁发明了这神奇的花钟呢？植物学家。
第一位发明花钟的是一位植物学家——林奈（瑞典），讲述林奈的故事。
小结：这真是一位爱创新的植物学家，我想同学们现在一定对这篇课文兴趣吧！
二、初读课文，认读生字，理解词语。
1、请同学们快速打开课本52页，自由读课文，借助拼音读通、读顺课文，难读的地方多读几遍。
2、课后的生字会认了吗？
3、这样好了，请翻到课后认字表，同桌互想检测一下，如果同桌读不来或读得不对，你就帮助他。
4、老师把课后生字组成了词，你们会读吗？
苏醒娇嫩修建暮色、传播
带点的词最容易写错，你能不能提醒大家需要注意什么？
干燥、潮湿、淡雅、艳丽
再看看这组词，你发现了什么？
【学生回答完后，屏幕又出示两种花的图片，让学生辨析：颜色素净雅致的花可用“淡雅”来形容，颜色浓艳的可用“艳丽”来形容。
】
争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放含笑一现
1、“欣然怒放”是什么意思？
2、我们都知道花是一点一点开的，“欣然怒放”是说花完全开放，愉快的
盛开。
【屏幕出示万寿菊含苞欲放和欣然怒放的图片】大家看，这两幅图，哪一幅图可以用“欣然怒放”来形容？
3、第二幅我们可以用哪个词来形容？
生：含苞欲放
4、非常准确。
以后我们在写作文时，要仔细观察，看清事物的特点，再选
择恰当的词语来形容。
三、再读课文，感知主要内容
1、默读课文1-3自然段，想一想每一段分别讲了什么？可以从文中找出句
子说一说。
2、讲述课文主要内容。
四、细读课文，感知写法的精妙
（一）识花名
1、读第一段，找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字划下来。
（动作快的同学轻轻读读。
）
2 、请一个同学读，正音。
3 、这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！
（二）赏花开
1、这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一
样。
自由读第一自然段，读完用横线画出你喜欢的句子，想想你喜欢这个句子的理由，再和小组的同学讨论讨论。
2、你最喜欢哪一句？有像他一样喜欢这句话的吗？一起站起来读读描
写牵牛花的句子。
边读边想，为什么喜欢这个句子？
在作者眼里，牵牛花就像我们人一样，他是会吹（喇叭的）。
凌晨四点，牵牛花在吹什么呢？牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！
3、还有喜欢其他句子的吗？这一回，你得先给大家读读自己喜欢的
句子，还要说说为什么喜欢？
蔷薇：我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢？
绽开笑脸，含笑一现，两种不同的笑容，请男同学读读些蔷薇的这一句（笑得阳光），女同学读读写昙花的这一句。
（有点含羞）
4、花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒
来、还会跳舞呢！你找到这样的句子了吗？
学生读：七点，睡莲从梦中醒来。
睡莲早早起来了，谁在睡懒觉呀？
（学生读描写烟草花的句子）
5、你喜欢万寿菊是吗？同学们，这个怒在我们平时呢是发怒，生气对
不对，可是用到我们这儿是说万寿菊很生气吗？究竟是什么回事，一起来
看一看，它的花瓣全都打开了，开得多旺盛，多有活力啊，那“怒”就是说万寿菊开得很——旺盛，那现在谁来读读这个句子，把万寿菊欣然怒放的气势给读出来？
同学1：万寿菊欣然怒放
同学2：万寿菊欣然怒放
6、请女孩子起立，你们就是一朵朵美丽的月光花，请你们舒展开自己的花瓣吧！这美丽的月光花多像在跳舞呀！白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀！
7、同学们，花钟上就只有这几种花吗？（省略号）
省略号说明什么？
小结：写文章要有人一样的动作、表情、生活，这样语句就生动了。
对比：
凌晨四点，牵牛花开了；
五点左右，蔷薇花开了；
七点，睡莲开了；
中午十二点，午时花开了……
如果我是这样写的，你觉得我写的怎么样？为什么？
生：读者看不下去了、干巴巴、单调、无趣
（三）品花时
其实在这段中，描写时间也写得特别好。
这一段中的时间词藏着什么秘密？
创作编号：
GB8878185555334563BT9125XW
创作者：凤呜大王*
按一定的顺序写。
（按时间顺序来写的。
）
提示：在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？（是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点变化，读起来就不会觉得单调了。
）
再看看还有什么发现？有个词作者用了四次，你发现了吗？为什么要用上左右这个词语呢？（“左右”表示大致，不是很确定的时间）同学们真了不起，留心观察，就发现了这一段话中那么多写得好的地方。
老师想和你们合作读读第一自然段，老师读时间和花名，你们读花开放的样子。
四拓展写话
孩子们，同样写花的开放，却有那么多种不同的表达方法，我们祖国的语言是多么丰富，多么富于变化，那除了课文中的这些花，老师想请你看着图片请你选一种花，也来写一写，什么时间，什么花是怎么开的？要
是你能用一用课文中的比喻，拟人的修辞手法很了不起。
赶快下笔吧！
全班交流
六、教学板书：
不同时间开放左右用词准确
花拟人形象生动
钟原因
创造
创作编号：
GB8878185555334563BT9125XW
创作者：凤呜大王*。