运动与力教案
2023年教科版科学小学四年级上册《第三单元 运动和力》教案
2023年教科版科学小学四年级上册《第三单元运动和力》教案一. 教材分析《运动和力》这一单元主要让学生初步理解力和运动之间的关系。
通过观察和实验，学生能够感知到力的作用效果，以及力与运动状态之间的联系。
本单元的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对力的概念有一定的了解。
但在理解和应用力与运动关系方面，还需进一步引导和培养。
此外，学生的思维方式以具体形象思维为主，因此，在教学过程中，需要结合具体实例和实验，帮助学生建立正确的认知。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和实验，了解力的作用效果，以及力与运动状态之间的关系。
2.过程与方法：学生能够运用观察、实验、概括等方法，探究力和运动之间的关系。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与探究活动，培养团队合作精神，提高对科学的热爱和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过实验和观察，感知到力的作用效果，以及力与运动状态之间的关系。
2.难点：学生能够运用所学知识，解释生活中的力和运动现象。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.实验法：学生进行观察和实验，让学生亲身体验力和运动之间的关系。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些力和运动的相关教具，如小车、气球、绳子等。
2.实验材料：准备一些实验材料，如气球、小车、彩纸等。
3.课件：制作相关的课件，帮助学生直观地理解力和运动之间的关系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的力的作用实验，如吹气球，让学生观察力的作用效果，引发学生对力的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现力和运动的相关概念，如力的定义、力的作用效果等，帮助学生建立正确的认知。
3.操练（10分钟）教师学生进行力的作用实验，如推小车、拉气球等，让学生亲身体验力和运动之间的关系。
力与运动教案范文
力与运动教案范文标题：力与运动教案一、教学目标1.知识目标：通过学习，学生能够理解力的概念、力的作用和力的计算方法。
2.能力目标：能运用所学知识解决力和运动相关的问题，并能进行力的合成和分解等计算。
3.情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.力的概念和性质。
2.力的作用及力的计算方法。
三、教学难点1.力的合成和分解。
2.将力与运动相关知识应用于实际问题。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师与学生进行互动交流，通过提问“你们在生活中常用到力吗？可以举例说明一下吗？”等问题，激发学生的兴趣，引出“力”的概念。
2.理论讲解（20分钟）a.力的概念和性质：-引导学生观察力的作用，并解释力的概念和性质。
-示意图展示力的方向和大小，并强调力的大小用矢量表示。
b.力的计算方法：-通过实验指导学生了解弹簧秤的使用，并介绍牛顿第一定律、第二定律和第三定律。
- 讲解力的计算公式F=ma，并进行相关例题讲解。
3.实践操作（30分钟）a.实验：利用弹簧秤测量不同物品的重力，并通过实验让学生感受到力的大小和方向的变化。
b.练习：学生自主完成有关力的计算练习，包括单个力的计算和力的合成与分解的计算。
4.拓展应用（20分钟）a.案例分析：通过案例分析的方式，让学生应用所学知识解决力与运动相关的实际问题。
b.探究活动：设计探究性活动，引导学生进一步探索力的作用过程，并对力的计算方法进行总结。
5.总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结所学内容，强调力的作用和计算方法，并回答学生提出的问题。
六、教学评价针对学生的实践操作和拓展应用中的案例分析和探究活动，进行个人表现评价和小组合作评价，旨在评估学生对力与运动知识的理解和应用能力。
七、教学反思通过本节课的教学实践，我发现理论讲解过程中，学生容易感到枯燥乏味，需要加入更多的生动案例和形象图像进行说明。
另外，在拓展应用环节设计活动时，需要考虑学生的实际水平和兴趣，让活动更加具有挑战性和趣味性。
初中运动和力教案
教案：初中物理——运动和力教学目标：1. 让学生理解力和运动的关系，掌握牛顿第一定律。
2. 让学生通过实验和观察，探究拉力大小与物体运动速度的关系。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学内容：1. 力和运动的关系2. 拉力大小与物体运动速度的关系教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾力的概念，让学生思考力对物体的作用。
2. 提问：力的作用效果有哪些？二、讲解力和运动的关系（15分钟）1. 讲解力的作用原理，引导学生理解力是改变物体运动状态的原因。
2. 讲解牛顿第一定律，让学生明白物体在不受外力作用时，保持静止状态或匀速直线运动状态。
三、实验探究拉力大小与物体运动速度的关系（20分钟）1. 布置实验：让学生用不同大小的力拉动小车，观察小车的运动速度。
2. 引导学生记录实验数据，包括拉力大小和小车运动速度。
3. 分析实验数据，让学生观察拉力大小与物体运动速度的关系。
四、总结和拓展（10分钟）1. 总结实验结果，让学生得出拉力大小与物体运动速度的关系。
2. 提问：还有什么因素会影响物体的运动速度？3. 引导学生思考生活中的实例，如滑板车、自行车等，让学生理解力与运动的关系。
教学评价：1. 课堂讲解是否清晰，学生是否能理解力和运动的关系。
2. 学生是否能通过实验观察到拉力大小与物体运动速度的关系。
3. 学生是否能运用所学知识分析生活中的实例。
教学反思：本节课通过讲解力和运动的关系，让学生理解力是改变物体运动状态的原因。
通过实验探究，让学生观察拉力大小与物体运动速度的关系，培养学生的实验操作能力和观察能力。
在教学过程中，要注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
同时，结合生活中的实例，让学生更好地理解力和运动的关系。
关于八年级物理运动和力教案6篇
关于八年级物理运动和力教案6篇八年级物理运动和力教案精选篇1教学目标:1．知识与技能（1）认识力的作用效果。
（2）知道力的概念和力的单位。
（3）知道力的三要素，能用示意图表示力2．过程与方法（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象3、情感、态度与价值观(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
教学重点1、力的概念和力的单位。
2、力的三要素，用示意图表示力。
教学难点1、力的概念2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
教学过程：（一）引入新课让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）（二）讲授新课1．力的作用效果学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。
体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果（1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状）（2）力可以改变物体的运动状态（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。
2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素）学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果 3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。
线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。
练习：画出木块受到的水平向右的拉力4．力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的学生活动：（1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？（3）观察书本43页图12.4-4，能得到什么启示？（4）游泳分析组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。
运动与力初中一年级物理科目教案
运动与力初中一年级物理科目教案中文教案一、教学目标1. 了解运动与力的基本概念。
2. 学习运动与力的关系。
3. 掌握运动与力的计算方法。
4. 提高对物理学的兴趣和学习能力。
二、教学重点1. 运动与力的概念和关系。
2. 运动与力的计算方法。
三、教学内容1. 运动与力的定义。
2. 运动与力的关系。
3. 运动与力的计算方法。
四、教学方法1. 教师讲解结合示例分析的方法。
2. 学生讨论和合作解决问题的方法。
3. 实验观察和实践操作的方法。
五、教学过程1. 导入通过提问与学生互动，引导学生思考什么是运动与力。
2. 新知讲解运动与力的定义：运动是物体相对于其他物体或参照物改变位置的过程，力是使物体发生运动、停止运动或改变运动状态的原因。
力可以使物体改变速度、改变方向、改变形状或停止运动。
运动与力的关系：力是引起物体运动或改变物体运动状态的原因，没有力就没有运动。
物体在运动过程中，如果没有外力作用，就会保持其匀速直线运动或静止状态。
运动与力的计算方法：根据牛顿第二定律，物体所受合力等于物体质量与加速度的乘积，即F=m*a。
其中，F是物体所受合力的大小，单位是牛顿（N）；m是物体的质量，单位是千克（kg）；a是物体的加速度，单位是米每平方秒（m/s²）。
3. 练习与讨论将学生分成小组，每组讨论并回答以下问题：1) 物体在什么情况下能够保持匀速直线运动？2) 物体在何种情况下能够实现加速或减速运动？3) 物体的质量对运动有何影响？4) 给定物体的质量和加速度，如何计算物体所受合力？4. 实验操作设计实验，通过观察和测量，验证运动与力的关系，并进行实验记录和数据分析。
5. 拓展延伸引导学生观察日常生活中运动与力的应用，如汽车开始和停止运动、游泳运动与力的关系等，并与所学知识进行联系和思考。
六、课堂小结回顾本节课所学的运动与力的基本概念、关系和计算方法。
七、作业布置要求学生完成练习册上与运动与力相关的练习题，并思考如何将所学知识应用到实际生活中。
教科版科学四年级上册第三章《运动和力》教案
教科版科学四年级上册第三章《运动和力》教案一. 教材分析《运动和力》这一章主要让学生初步了解力和运动之间的关系，通过观察和实验，让学生感受到力的作用效果，以及力的方向、大小和作用点对运动状态的影响。
本章内容与学生的生活息息相关，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对于力的概念和作用有一定的了解。
但在具体理解和应用方面，还需要通过实例和实验来进一步深化。
此外，学生对于运动和力的关系的认识还较为模糊，需要通过大量的实践活动来感知和体验。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，感受力的作用效果，理解力与运动之间的关系。
2.培养学生动手操作、观察思考、交流表达的能力。
3.激发学生对科学的兴趣和探究欲望，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，感受力的作用效果，理解力与运动之间的关系。
2.难点：让学生运用所学知识，解释生活中的现象，提高学生的实践能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，探究问题，解决问题。
2.运用实验法，让学生在动手操作中感受力的作用效果，理解力与运动之间的关系。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
六. 教学准备1.教具：力的作用效果演示仪、运动和力关系演示仪、实验器材等。
2.学具：实验记录本、画笔、彩纸等。
3.教学资源：多媒体课件、实验视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示力的作用效果，引导学生提出问题：力是如何作用于物体的？力的大小、方向和作用点对物体的运动有什么影响？2.呈现（10分钟）教师演示力的作用效果实验，让学生直观地感受力与运动之间的关系。
实验过程中，引导学生关注力的大小、方向和作用点对运动状态的影响。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲身体验力与运动之间的关系。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握实验方法。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结力的作用效果及力与运动之间的关系。
力和运动的关系教案
力和运动的关系教案一、教学目标1. 了解力和运动之间的关系；2. 掌握力的定义、计算方法和单位；3. 理解牛顿第一定律的内容和意义；4. 掌握加速度的计算方法；5. 能够应用力的知识解决实际问题。
二、教学内容1. 什么是力？- 力的定义：力是物体之间相互作用的结果，是导致物体改变运动状态或形状的原因。
- 力的计算方法：力等于物体的质量乘以加速度，即 F = m * a。
- 力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿（N）。
2. 牛顿第一定律- 内容：一个物体如果受到的合力为零，则物体将保持静止或匀速直线运动。
- 意义：揭示了力和物体运动的关系，为后续研究建立了基础。
3. 加速度的计算方法- 加速度定义：加速度是物体速度变化量与时间变化量的比值。
- 加速度计算公式：加速度等于物体速度的变化量除以时间的变化量，即 a = (v1 - v0) / (t1 - t0)。
4. 应用力解决实际问题- 例题1：一个质量为10kg的物体受到一个30N的水平拉力，求物体的加速度。
- 例题2：一个质量为2kg的物体受到一个5N的水平推力，已知物体的初始速度为2m/s，经过5秒后速度变为8m/s，求此过程中物体的加速度。
三、教学过程1. 导入：通过生活例子，引发学生对力和运动关系的思考，例如推车、摩托车等。
2. 讲解力的定义、计算方法和单位。
3. 介绍牛顿第一定律的内容和意义。
4. 讲解加速度的定义和计算方法。
5. 讲解应用力解决实际问题的步骤和方法。
6. 进行例题讲解和解答。
四、教学方法1. 讲解法：运用清晰简明的语言，结合具体例子和图示，向学生介绍力和运动的关系。
2. 实验法：通过一些简单的实验，让学生亲自感受力对物体运动的影响。
3. 案例分析法：引导学生分析解决实际问题的过程，培养学生的动手能力和综合运用能力。
五、教学评价与反思1. 通过教师的课堂观察和学生的答题情况，判断学生是否掌握了力和运动的关系。
2. 针对学生的理解情况和困惑点，调整教学策略，适时进行反馈和解答。
2023年教科版科学小学四年级上册《第三单元 运动和力》教案
2023年教科版科学小学四年级上册《第三单元运动和力》教案一. 教材分析《运动和力》这一单元主要让学生初步了解和掌握一些基本的物理概念，如运动、力、摩擦等。
通过观察和实验，使学生感受和认识物体的运动和力的作用，从而培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围事物的运动和力的作用有一定的认识。
但在具体理解和运用上可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和直观的实验，引导学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握运动和力的基本概念。
2.培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
3.使学生能够运用所学的知识解释和理解一些简单的物理现象。
四. 教学重难点1.运动和力的基本概念的理解和掌握。
2.学生能够运用所学的知识解释和理解一些简单的物理现象。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过观察和实验来解决问题。
2.使用直观演示法，通过实验和图片，让学生直观地理解和掌握知识。
3.运用讨论法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的实验器材，如小车、木板、滑轮等。
2.准备相关的图片和视频资料，以便在课堂上进行展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，如小车滑坡实验，引出运动和力的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过图片和视频资料，展示一些运动和力的现象，如滑轮、摩擦等，引导学生理解和掌握相关概念。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，如小车滑坡实验，通过实际操作，使学生感受和认识运动和力的作用。
4.巩固（10分钟）让学生根据所学的知识，解释和理解一些简单的物理现象，如为什么物体会在滑轮上上升等。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：力和运动之间的关系是什么？通过讨论，使学生理解力和运动之间的关系。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调运动和力的基本概念和它们之间的关系。
新教科版四年级科学上册第三单元《运动和力》集体备课教案
新教科版四年级科学上册第三单元《运动和力》集体备课教案一. 教材分析《运动和力》这一单元主要让学生初步理解力和运动之间的关系。
通过观察和实验，让学生感受到力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度和方向。
同时，让学生初步了解不同形式的运动，如直线运动和曲线运动。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对力和运动有一定的认识，但还不够系统和深入。
学生在日常生活中也积累了一些关于运动和力的经验，如拉扯物体、推动物体等。
但学生对于力和运动之间的关系，还需要通过实验和观察进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，感受力可以改变物体的运动状态。
2.让学生了解不同形式的运动，并能够进行简单的分类。
3.培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重难点：让学生理解力和运动之间的关系，以及不同形式的运动。
2.难点：让学生通过实验和观察，自己发现力和运动之间的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、小组讨论法等教学方法。
通过问题引导学生思考，通过实验和观察让学生感受力和运动之间的关系，通过小组讨论让学生分享和交流自己的发现。
六. 教学准备1.教具：准备一些可以运动的物体，如小车、球等。
2.学具：每个学生准备一个小车或球，以便进行实验和观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：我们平时是如何运动的？运动有哪些形式？2.呈现（10分钟）展示一些运动的物体，如小车、球等，让学生观察并说出它们的特点。
3.操练（10分钟）让学生自己动手操作，尝试改变物体的运动状态，如推动小车、踢球等。
并观察和记录物体的运动变化。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论：力和运动之间有什么关系？不同形式的运动有哪些特点？并请各组分享自己的讨论结果。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：还有哪些因素会影响物体的运动？如摩擦力、重力等。
并让学生进行实验观察，验证自己的思考。
2024版教科版小学五年级上册科学《运动和力》教案设计
力的作用和效果
牛顿运动定律
摩擦力和重力
《运动和力》章节内容梳理
01
02
03
04
介绍运动的基本概念，以及不同形式的运动，如直线运动、曲线运动等。
阐述力的概念、力的三要素、力的作用效果等基础知识。
介绍牛顿第一定律、第二定律和第三定律，以及这些定律在日常生活中的应用。
讲解摩擦力的产生、影响因素以及重力的概念、计算和应用。
通过实验演示引导学生观察
启发式教学法应用举例
如“摩擦力对物体运动的影响”，明确探究目标和任务。
确定探究主题
指导学生设计对比实验，探究不同摩擦力下物体的运动状态。
设计实验方案
让学生亲自动手操作，记录实验数据，观察实验现象。
组织学生开展实验
指导学生分析实验数据，总结摩擦力对物体运动的影响规律。
引导学生分析总结
教科版小学五年级上册科学《运动和力》教案设计
目录
教学目标与要求 教材分析与内容整合 教学方法与手段选择 课堂互动环节设置及实施方案 评价反馈机制建立及优化调整方案 资源开发利用及家校合作途径探索
01
CHAPTER
教学目标与要求
掌握运动和力的基本概念，了解运动与力之间的关系。
能够观察和描述物体运动的状态变化，理解力对物体运动的影响。
作业量适中
确保作业量适中，既能巩固所学知识，又不会给学生造成过重负担。
批改及时
课后及时批改作业，给予学生及时的反馈和指导。
鼓励创新
鼓励学生在完成作业的过程中发挥自己的想象力和创造力。
课后作业布置和批改要求说明
测试内容
采用笔试、口试、实验操作等多种形式进行测试。
测试形式
复习指导
教科版小学五年级科学复习教案：运动和力
教科版小学五年级科学复习教案：运动和力教案标题：运动和力教学目标：1. 了解运动和力的基本概念和关系。
2. 知道力的作用和种类。
3. 理解运动的三要素。
4. 掌握应用力的方法和技巧。
教学内容：一、引入活动（5分钟）1. 准备一些有关运动和力的图片和玩具，引发学生对运动和力的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 运动的概念：物体位置发生变化就是运动。
2. 力的概念：力是使物体发生运动或改变运动状态的原因。
3. 力的种类：推力、拉力、摩擦力、重力等。
4. 运动的三要素：物体、力、运动状态。
三、实践操作（20分钟）1. 实验一：探究力的作用- 准备一块光滑的桌面和一本书- 要求学生用手控制力的大小，尝试将书从桌面上推动到桌边。
- 学生记录推动的结果，分析力对物体运动的作用。
2. 实验二：探究力的种类- 准备一本书和一条绳子- 要求学生用绳子拉书，用手推书，比较拉力和推力对书的作用。
- 学生总结拉力和推力的区别和作用。
四、巩固练习（10分钟）1. 回答问题：- 什么是运动？- 什么是力？- 有哪些种类的力？- 运动的三要素是什么？- 如何掌握应用力的方法和技巧？2. 小组讨论：- 学生分成小组，讨论力的作用和种类，并举一些日常生活中的例子。
- 每组派一名代表汇报讨论结果。
五、拓展延伸（5分钟）1. 观察周围环境，找出更多运动和力的例子。
2. 家庭作业：写一篇关于运动和力的短文。
教学反思：本节课通过实验和讨论，帮助学生理解运动和力的概念及其关系，认识不同种类的力以及运动的三要素。
同时，锻炼了学生的动手能力和思维能力，激发了他们对科学的兴趣。
运动和力大单元教学设计
运动和力大单元教学设计1. 引言：力与运动的奇妙世界大家好！今天我们要探讨一个非常有趣的主题——运动和力。
这可是科学中最基本但又最神奇的部分了！你有没有想过，为什么你踢足球时球会飞起来？或者你在滑滑梯时为什么会感觉到风在吹？这些问题都和力有关系哦！下面，就让我们一起深入了解一下这个有趣的领域吧！2. 运动的基础2.1 什么是运动？运动，听起来好像很简单，但其实它的定义可不那么一言蔽之。
简而言之，运动就是物体位置的变化。
比如说，当你跑步的时候，你的身体从一个地方移动到另一个地方，这就是运动。
记得小时候玩捉迷藏吗？你在藏起来的过程中，就是在进行运动呢！2.2 运动的种类运动的种类很多，比如直线运动、圆周运动等等。
直线运动就是沿着一条直线移动，就像你走直线小路。
而圆周运动，就是绕着一个点转圈圈，比如说地球绕着太阳转。
运动的类型多种多样，各有各的特点，非常有趣！3. 力的作用3.1 力是什么？力，是让物体改变运动状态的东西。
简单来说，就是一种推动或拉扯的作用。
举个例子，当你用力推门的时候，门会开，这就是力在起作用。
有没有想过，有时候你推门时觉得很费劲，那可能是门很重或者有阻力呢！3.2 力的种类力的种类也有很多，比如重力、摩擦力、弹力等等。
重力是地球对物体的吸引力，让我们能够站在地上。
摩擦力就是当你滑行时，地面阻碍你滑动的力。
而弹力就像弹簧，能让你按压一下再弹回来。
这些力在我们的生活中无处不在，真是奇妙极了！4. 运动与力的关系4.1 力对运动的影响力对运动有直接的影响。
举个简单的例子，如果你推着一个车子，车子就会动。
这是因为你施加了一个力，改变了车子的运动状态。
如果你用更大的力，车子会加速；如果你用的力不够，车子可能还是停在那里。
4.2 运动中的力平衡在日常生活中，我们还要了解力的平衡。
比如说，当你坐在椅子上时，你的体重和椅子的支持力正好平衡在一起，让你能够舒舒服服地坐着。
这个平衡状态，实际上就是力在“较量”，如果不平衡，椅子可能就会塌下来。
《运动和力》教案
《运动和力》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《运动和力》教案《运动和力》教案（精选2篇）《运动和力》教案篇1一、基础知识1.物体都受到一个向下的力，这个力就是重力。
教科版小学五年级上册科学《运动和力》教案设计8篇-最新范文
教科版小学五年级上册科学《运动和力》教案设计8篇-最新范文【导语】力是改变物体运动状态的原因——即物体受到力（合力）的作用时,运动状态（速度大小和方向,或大小,或方向）改变.无忧考网准备了以下内容,希望对你有帮助!我们的小缆车【教学目标】科学概念:重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力.一定的拉力能够使静止的小车运动起来,拉力越大,小车运动得越快.过程与方法:安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测.情感、态度、价值观:注重获取证据,用证据来证明观点.【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验.【教学难点】用实验数据验证推测.【教学准备】实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表. 【教学过程】一、导入1、出示小车,提问:你有哪些方法让这辆小车动起来？（推、用绳子拉）2、揭题:那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车,板书:我们的小缆车二、安装小缆车1、提问:要把这辆小车改装成小缆车,能改装吗？说说看怎么改？2、学生动手操作:将粗线绑在小车上.3、提问:这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？4、提问:请你仔细想一想,可以用其它力量代替人的力量吗？说说为什么.5、学生交流讨论:在绳子上挂重物,让重物拉动小车.6、出示挂铁垫片的钩子和垫片,让学生安装小车.三、研究拉力大小与小车运动关系1、提问:刚才大家在用垫圈的力量拉动小车,发现用了几个垫圈可以拉动小车？学生说出不同的个数2、很多小组的数据都不一样,为什么？可能哪些地方存在问题.3、学生交流讨论:①可能每个垫圈有点差别.②放垫圈要一个一个放上去,直到小车动起来为止.4、学生实验,获得数据.5、提问:刚才我们已经用实验获得了数据,知道用多少个垫圈的力能使小车动起来,那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系,如何用实验证明？学生交流讨论,推测:拉力越大,小车的运动速度越快,拉力越小,小车的运动速度越慢提示:（1）、标明小车运动的起点和终点,每次实验都要从起点开始,终点结束（2）、每次多个多个增加垫圈,观察和记录小车的运动是怎样变化的.6、指导学生看71页记录表7、学生实验8、交流汇报四、小结1、拉力越大小车运动的速度越快,拉力越小小车运动的速度越慢2、要获得准确的数据需要多次重复实验.用橡皮筋作动力【教学目标】科学概念:弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大,作用时间越长,小车运动的距离越远.过程与方法:用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验. 情感、态度、价值观:认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性.【教学重点】做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验.【教学难点】数据的整理和解释【教学准备】实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子【教学过程】一、导入1、出示小车,提问:在前面的课中,我们是用哪种力使小车运动起来的？2、除了用拉力,我们还能用什么力能使小车动起来呢？3、揭题:今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车板书:用橡皮筋作动力二、给小车安装橡皮筋1、提问:那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？学生讨论2、出示小车安装的示意图,学生根据示意图安装3、调试橡筋动力小车三、橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验1、发现问题.引导:每个小组的橡筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车来一个比赛,比一比哪个小组的小车跑的最远.学生比赛2、交流讨论,发现问题（1）、起点、终点不固定（2）、橡皮筋绕断了（3）、橡皮筋缠绕的圈数多的跑的远3、实验验证指导学生看书本73页的记录表,并开始实验4、解释说明提问:为什么橡皮筋缠绕的圈数多,小车跑得远呢？（1）学生解释（2）实验:橡皮筋的力怎样产生.（3）出示弹力的概念,书本74页.四．小结像火箭那样驱动小车【教学目标】科学概念:气球里的气体喷出时,会产生一个河喷出方向相反的推力,叫反冲力.过程与方法:组装气球小车和研究小车的反冲运动.情感、态度、价值观:体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度.【教学重点】研究小车的反冲运动.【教学难点】对小车反冲运动的解释.【教学准备】小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片【教学过程】一、导入1、玩气球,教师把吹足气的气球放开,气球会飞走,引导语:玩过吗？请你也来这样玩一玩,想一想气球为什么会飞出去.2、学生实验、解释.你在哪些地方也看到这样的现象？3、揭题:能不能把这种力来驱动小车呢？这节课我们就来研究像火箭那样驱动小车.二、安装小车1、交流讨论安装方法.2、出示小车安装示意图3、学生动手操作.三、用气球驱动小车1、调试小车.2、测量小车能行驶多远.（1）讨论测量方法（2）测量3、提问:如何让小车行驶得更远？说说为什么？4、实验.5、出示反冲力的概念.6、提问:你还知道哪些地方用到了反冲力？（1）学生汇报（2）出示喷气式飞机、火箭的图片四、小结1、提问:怎样才能使静止的小车运动起来？2、提问:怎样才能让小车运动得更快？测量力的大小【教学目标】科学概念:力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大,伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”.过程与方法:使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计.情感、态度、价值观:树立细致、有步骤工作的态度.【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小【教学难点】【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板【教学过程】一、导入1、谈话:今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具,我们要比一比谁最会提出问题,发现问题.2、出示《我们的小缆车》的记录表,提问:在这个表格中,我们是用什么表示拉力大小的？3、提问:那么2个、3个、5个垫圈的力到底有多大,我们能不能测量出来？4、揭题:测量力的大小二、认识弹簧测力计1、学生交流汇报:用弹簧测力计2、提问:弹簧测力计你见过吗？让我们一起来见见它.3、课件出示:弹簧测力计.引导:请你仔细观察,你能从弹簧测力计上获得哪些信息？学生观察各小组的弹簧测力计:提环、指针、刻度板、挂钩1牛＝100克力三、使用弹簧测力计1、教师出示弹簧测力计引导语:刚才我们通过观察认识了弹簧测力计,那你用过弹簧测力计吗？你会用它来物体的重力大小吗？2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小.3、汇报测量数据,发现问题,引出如何使用弹簧测力计测量力的大小.出示:使用弹簧测力计测重力时因注意:（1）拿起测力计,先检查指针是不是在“0”位置.（2）读数时,视线与指针相平.（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的数量,因此要先估计重力大小.4、用弹簧测力计测量身边物体的重力,并记录在78页表格.5、交流汇报6、用弹簧测力计测量拉动文具袋的力.四、制作弹簧测力计1、讨论制作方法2、如何画出测力计的刻度运动与摩擦力【教学目标】科学概念:一个物体在另一个物体表面运动时,接触面发生摩擦,会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关.过程与方法:测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验.情感、态度、价值观:形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神.【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系【教学难点】做摩擦力大小的对比实验【教学准备】弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块新轮胎和旧轮胎的图片【教学过程】一、导入:了解学生原有水平1、出示轮胎纹路图,提问:看了这两幅图,你想到了什么？（防滑、摩擦）2、引导:你所知道,什么叫摩擦？3、感受摩擦力,用手在空中滑动,再用手在桌面拖动,说说你的感受.4、引导:这种阻碍手运动的力就是摩擦力揭题:运动与摩擦力5、提问:关于摩擦力,你认为可以研究它的哪些内容？二、测量摩擦力的大小1、提问:一个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢？2、学生交流、讨论出示:我们用测力计沿水平方向拉一个物体,刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力.3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力.4、推测:摩擦力的大小和哪些因素有关三、摩擦力大小和接触面状况的关系1、提问:请你推测,物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响？学生推测:接触面越光滑摩擦力越小,接触面越粗糙摩擦力越大2、你能用实验证明吗？提供正反面粗糙程度不同的木板学生结合81页表格设计实验不改变条件要改变的条件( )摩擦力大小（牛）3、学生实验、记录4、交流汇报、得出结论四、摩擦力大小和物体重量之间的关系1、推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响？2、设计对比实验不改变条件要改变的条件( )摩擦力大小（牛）3、学生实验4、交流汇报、得出结论五、小结1、提问:通过这节课的学习,我们发现摩擦力的大小和什么有关系？2、提问:物体受到的摩擦力大小除了和物体的接触面和重量有关系外,它的大小还可能受什么因素的影响？滑动与滚动【教学目标】科学概念:摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体,滚动摩擦力大小,滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来,使因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置.过程与方法:做简单的对比实验；用简单物品模拟做滚珠轴承.情感、态度、价值观:通过了解人类改进搬运重物的方法,感受科学技术与社会的关系.【教学重点】用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力.【教学难点】整理分析对比实验获得的数据,分析结果【教学准备】实验用小车一辆、纸盒、载重物（钩码、小沙袋）、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子【教学过程】一、导入1、分别出示滚动和滑动的卡通图片,提问:这两幅图中他们在干什么？2、一个箱子在地上滑动,一个箱子在木头上滚动,板书:滑动和滚动3、提问:你想到了什么？（为什么要在箱子底下垫几根木头）（因为让木头滚动比滑动省力）二、对比实验:滑动和滚动摩擦力的大小比较1、提问:你根据什么来说,滚动和滑动比省力？2、学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力.3、教师引导:生活中了解滚动比滑动更省力,那我们能不能用更科学的数据来证明呢？4、学生提出测量的方法.5、设计实验如何测量.（1）轮子的接触面积相同（2）小车的载重相同（3）在相同的路面上行驶上6、记录.指导学生看83页的表格.7、学生实验,把数据记录在书本表格上.8、分析整理数据,提出结论.9、提问:为什么滚动比滑动省力呢？（滚动可以减少摩擦力）三、制作滚珠轴承1、哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力？（学生非常熟悉得四驱车滚珠轴承）2、介绍滚珠轴承的工作原理.3、根据课本的提示小组制作滚珠轴承.四、小结1、讨论:在哪些机械中也用到了滚动摩擦？2、讨论:哪些地方用到了滑动摩擦呢？运动与设计【教学目标】科学概念:摩擦力对我们有时是有用的,有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力,有时需要减小摩擦力.过程与方法:应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释.情感、态度、价值观:意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物,勤思考、大胆解释的态度.【教学重点】找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释.【教学难点】对摩擦力的利弊作出判断和解释.【教学准备】有关图片,儿童车实物【教学过程】一、导入1、出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片,提问:这两幅图片说明了什么？2、引导语:看来有些时候还需要摩擦力的帮忙,那么摩擦力社么时候是对我们有利的,什么时候又是有害的呢？3、引导语:因此当摩擦力对我们有利的时候我们要适当增大摩擦力,当摩擦力对我们有害的时候需要减小摩擦力.4、揭题:那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力,哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢？板书:运动与设计二、这样的设计是为了什么？1、学生举例:哪些地方需要增大摩擦力,哪些地方需要减少摩擦力.2、教师出示图片,请学生解释为什么要这样的设计.3、追问:他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？（1）增加接触面的粗糙程度；（2）把滑动摩擦改为滚动摩擦4、学生讨论交流.三、寻找自行车上的好设计1、引导:这些设计在很多交通工具上得到运用,例如我们经常使用的自行车上就有很好的体现.2、出示小自行车.请你找一找,我们的自行车上那些地方是需要增大摩擦力的,哪些地方是需要减少摩擦力的？3、学生探究.4、提问:这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的？（1）刹车:增加压力（2）链条、轮胎:增加接触面粗糙程度（3）车轴、方向轴、脚踏轴:滚珠轴承5、整理信息、交流汇报.四、小结设计制作小赛车【教学目标】科学概念:技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序.过程与方法:设计和制作小赛车.情感、态度、价值观:关系科技新产品、新事物,意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣,激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果.【教学重点】设计制作小赛车.【教学难点】意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处.【教学准备】学生准备:制作小赛车的材料和工具.【教学过程】一、导入1、出示各种车的图片,提问:请你说一说这些车的设计有什么特点？2、学生介绍.3、揭题:我们也来当当小工程师,设计制作一辆赛车.板书:设计制作小赛车二、工程师怎样设计赛车1、提问:真正的赛车是怎样的呢？出示“真正的赛车时速要达到300千米以上,同时要尽量做到平稳、安全.”和赛车的图片.2、提问:这辆车的哪些设计特点符合上面的要求？3、学生观察、讨论.4、交流汇报.（1）轮胎很宽,可以增大摩擦力,避免打滑（2）设计力量大的发动机.（3）车身重心很低,轮与轮之间的距离较宽,行使稳定.（4）车身流线型,阻力减到最低.三、设计我们的小赛车1、过渡提问:由此可见,工程师是如何设计赛车的？2、我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？3、出示挑战任务（1）车身长不能超过25厘米；（2）用橡筋或气球作动力；（3）行使的路程要尽量长.4、学生讨论设计方案.四、制作、展示我们的赛车1、学生根据设计制作小赛车.2、测试、比赛.五、小结教科版小学五年级上册科学《运动和力》教案设计8篇.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共8058字]编辑推荐:下载Word文档。
中班科学教案力与运动
中班科学教案力与运动中班科学教案：力与运动引言:在中班科学课程中，力与运动是一个重要的主题。
通过学习力的概念和运动规律，孩子们能够发展出观察、比较和解释物体移动的能力。
力与运动的教学可以通过实践活动和示范来引发孩子们的兴趣和好奇心。
本篇文章将介绍一份中班科学教案，教授力与运动的基本知识和原理。
I. 目标:通过本次教学，孩子们将能够：1. 了解力的概念和特点；2. 探索不同力对物体运动的影响；3. 理解物体通常的运动规律。
II. 准备材料:1. 一张长桌或平坦的地面；2. 不同形状和质地的物体（例如纸球、木块、玩具车等）；3. 不同大小的约束对象（例如胶带、木棍等）；4. 实验记录表。
III. 教学步骤:1. 引入:- 让孩子们观察一些物体的运动，例如纸球滚动、小车移动等。
- 提问：你们有没有注意到物体移动的时候发生了什么？是什么力让物体移动的？- 引导孩子们了解力的观念：力是一种可以使物体改变状态（例如静止、运动或形状）的作用。
2. 实践活动:- 将不同形状和质地的物体放在长桌上并让孩子们观察。
然后，向学生提出以下问题：哪些物体可以通过推动进行移动？哪些物体需要用力拉才能移动？- 鼓励孩子们亲自试验物体的运动，并观察不同力对物体运动的影响。
记录他们的观察结果，例如推动物体需要更大的力，而拉才能使某些物体移动等。
3. 力的大小:- 让学生通过手部动作来感受不同力的大小。
请他们用手指轻轻按压一张纸，然后用手掌用力按压同一张纸。
询问孩子们有什么不同的感受。
- 引导孩子们认识到力的大小可以影响物体的运动。
较大的力可以使物体移动得更快，较小的力则会使物体移动得更慢。
4. 利用约束对象:- 将一些约束对象（例如胶带、木棍等）放在不同形状和质地的物体上，并观察它们的运动。
问：当你们给物体加上这些约束对象时，会发生什么？- 让孩子们通过观察和实践，发现约束对象对物体运动的影响。
例如，胶带会限制物体的自由移动，木棍可能改变物体的方向等。
物理教案运动与力的关系
物理教案运动与力的关系一、教学目标：1.了解运动与力的基本概念。
2.掌握牛顿运动定律的基本原理和应用。
3.能够解答与运动与力相关的问题。
二、教学重点：1.运动与力的基本关系。
2.牛顿运动定律的应用。
三、教学难点：1.牛顿运动定律的理解和应用。
2.运动与力的实例分析和解答。
四、教学内容和方法：1.引入活动（10分钟）-利用教具，让学生尝试用手去推一个静止的重物，然后让学生尝试推动这个重物。
引导学生思考，为什么推动静止的重物需要比推动正在运动的重物更大的力？-学生进行小组讨论，将结果分享给全班。
2.理论讲解（20分钟）-引导学生回顾物体的运动状态有哪些？（静止、匀速直线运动、变速运动、圆周运动）-解释物体运动的原因是力的作用，并介绍力的定义。
-介绍牛顿运动定律的三个定律，包括惯性定律、动力学定律和作用-反作用定律。
3.实验活动（30分钟）-安排学生进行实验，验证第一定律和第二定律。
实验一：用一张纸片将书本从桌上推下，观察纸片从书本下方滑出的情况；实验二：用不同大小的力推动不同大小的物体，并记录加速度的变化。
-学生进行实验后，让他们分析实验结果，并总结第一定律和第二定律。
4.案例分析（20分钟）-通过案例，让学生在具体问题中应用牛顿运动定律解答问题。
例如，用活动力图解释为什么跳伞的人落地时速度逐渐减小。
-学生评价案例分析的过程和结果，并就案例问题展开讨论。
5.拓展训练（20分钟）- 提供一些运动与力的拓展题目，鼓励学生尝试解答。
例如：如果一匹马以10m/s的速度拉着一辆质量为200kg的小车，求马需要的拉力大小？-引导学生利用所学知识分析问题，解答拓展题目。
六、教学资源：-教具：静止物体、活动力图、实验器材等。
-案例：跳伞的人落地速度逐渐减小。
七、教学反思：本节课主要教授运动与力的关系，重点介绍了牛顿运动定律的基本原理和应用。
通过实验活动和案例分析，学生对运动与力的关系有了更深入的理解。
在教学过程中充分发挥学生的主体作用，通过小组讨论、实验和案例分析等活动，积极探索和解决问题，培养了学生的动手能力和思考能力。
科学小学四年级力和运动教案
科学小学四年级力和运动教案【科学小学四年级力和运动教案】一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 认识力和运动的关系，理解力对于物体运动的作用；2. 掌握力的概念，了解力的种类和测量方法；3. 了解物体受力后的运动变化，认识力对物体的影响；4. 进一步培养学生的观察、探究和思考能力。
二、教学重难点1. 力的概念和种类；2. 力对物体的影响。
三、教学准备实验器材：小车、弹簧秤、砖块、滑轮、细绳等；教学素材：图片、动画或视频资料。
四、教学过程Step 1 引入新知1. 师生对话：老师：同学们，你们在生活中见过力吗？力到底是什么样的一种东西呢？学生：...老师：很好。
力是我们生活中非常常见的一种物理量，它可以改变物体的状态，对物体产生运动或变形。
今天我们就来学习一下关于力和运动的知识。
2. 观察实物：老师出示一根弹簧，让学生自由观察、摸索。
Step 2 探究实验1. 实验一：力的分类教师组织学生进行以下实验：a) 在桌上放一本书，请同学们推动书本，观察推动时的感受。
b) 然后每位同学观察其他同学推动书本，看看书本是如何移动的。
c) 学生们回到座位上，思考并讨论推动书本时的感受和观察结果。
2. 实验二：力的测量教师组织学生进行以下实验：a) 每位同学分别拿起一本书，感觉书是轻还是重。
b) 学生们回到座位上，思考并讨论为什么每个人拿起的书都不一样重。
Step 3 理论知识解析1. 力的概念和分类a) 力是改变物体运动状态的原因，使物体产生加速度或变形。
b) 探讨实验一的结果，引导学生归纳出力的分类（推、拉、打、托、挤等）。
2. 力的测量a) 弹簧秤的原理和使用方法，引导学生测量不同物体的重量。
b) 指出力的大小用单位牛顿（N）表示。
3. 力对物体的影响a) 引导学生回顾实验二，讨论力对物体的影响。
b) 引导学生思考：力越大，物体运动的速度或变形程度会怎样？Step 4 拓展延伸1. 引导学生观看相关图片或动画资料，进一步了解力的应用和作用。
小学三年级科学教案认识自然界中的力和运动
小学三年级科学教案认识自然界中的力和运动【教案一】认识自然界中的力和运动【教学目标】1. 了解力和运动的基本概念。
2. 能够区分不同的力和运动。
3. 掌握力和运动的基本规律。
【教学重点】1. 掌握力的定义及常见的力。
2. 理解运动的概念及运动的方式。
3. 掌握力和运动之间的关系。
【教学准备】实物模型、图片、PPT等教具。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 师生互动：请学生们观察教室中的物体，有哪些是在运动的？2. 引导学生思考：这些物体运动的原因是什么？二、呈现（15分钟）1. 分享科学实验：使用实物模型进行示范，展示不同的力对物体的影响。
2. 使用图片或PPT展示不同的力和运动的实例。
三、探究（30分钟）1. 分小组讨论：请学生们以小组为单位，观察并记录身边的力和运动现象。
2. 小组交流：邀请每个小组分享他们观察到的力和运动现象。
四、总结（10分钟）1. 整理概念：与学生一起总结力和运动的定义及常见形式。
2. 引导思考：请学生们思考力和运动之间的关系。
五、拓展（15分钟）1. 引导探究：给学生们提供一些例子，请他们判断哪些是力，哪些是运动。
2. 学生表演：请几位学生站在表演台上，通过模拟不同力的作用，观察他们的运动变化。
六、达标检验（15分钟）1. 教师提问：随机抽取几个学生回答力和运动相关问题。
2. 练习完成：学生独立完成练习册相关练习。
【课堂延伸】参观体验型博物馆，深入了解自然界中更多的力和运动现象。
【教学反思】通过本节课的教学，学生们能够初步了解力和运动的概念，并能够举例说明。
但是教学过程中，我发现部分学生对力和运动的区分还存在混淆，需要在巩固相关概念的同时，提供更多实例让学生们进行观察和思考。
同时，在讨论环节的时间安排上，需要控制好学生的讨论时间，避免时间过长而导致课堂进度跟不上。
运动和力复习教案
运动和力复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解运动和力的概念；（2）掌握运动和力之间的关系；（3）学会运用运动和力的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验能力；（2）运用分析、比较、归纳等方法，提高学生的思维能力；（3）培养学生的团队合作精神和沟通交流能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对运动和力的兴趣，培养学生的科学素养；（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神；（3）培养学生热爱生活、关注健康的情感态度。
二、教学内容1. 运动和力的基本概念；2. 运动和力之间的关系；3. 运动的描述方法；4. 力的作用效果；5. 摩擦力、重力、弹力的性质和特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）运动和力的基本概念；（2）运动和力之间的关系；（3）运动的描述方法；（4）摩擦力、重力、弹力的性质和特点。
2. 教学难点：（1）运动和力之间的定量关系；（2）摩擦力、重力、弹力的计算方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解运动和力的基本概念、运动和力之间的关系、运动的描述方法、力的作用效果等知识点；2. 实验法：观察和分析摩擦力、重力、弹力的实验现象，探讨其性质和特点；3. 讨论法：分组讨论运动和力的问题，培养学生的团队合作精神和沟通交流能力；4. 案例分析法：分析实际生活中的运动和力问题，提高学生的知识应用能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾运动和力的基本概念，激发学生的学习兴趣；2. 讲解知识点：分别讲解运动和力的基本概念、运动和力之间的关系、运动的描述方法、力的作用效果等知识点；3. 实验观察：组织学生进行摩擦力、重力、弹力的实验，观察实验现象，探讨其性质和特点；4. 分组讨论：让学生分组讨论运动和力的问题，培养学生的团队合作精神和沟通交流能力；5. 案例分析：分析实际生活中的运动和力问题，提高学生的知识应用能力；6. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行评价。
力与运动教案
力与运动教案I. 教案概述本教案旨在帮助学生理解力与运动的基本概念和相关原理。
通过多种教学方法和实践活动，培养学生的动手实践能力和科学思维能力，提高他们对力与运动的理解和应用。
II. 教学目标1. 了解力和运动的基本概念和关系；2. 掌握计算力的公式与单位；3. 能够解析力与运动问题，运用相关知识解决实际问题；4. 培养学生的观察、实验、推理和分析能力。
III. 教学内容1. 力的概念和分类- 力的定义和作用；- 力的分类和特点。
2. 运动的分类和相关概念- 运动的定义和描述；- 运动的分类：直线运动、曲线运动、往复运动等；- 运动的相关概念：位移、速度、加速度。
3. 力与运动的关系- 牛顿第一定律：惯性定律；- 牛顿第二定律：加速度与力的关系；- 牛顿第三定律：作用力与反作用力。
4. 力的计算- 力的计算公式：F=ma；- 力的单位及其换算。
5. 力与运动问题的解析与应用- 分析力与运动问题的步骤；- 运用力学知识解决实际问题。
IV. 教学方法1. 探究式教学通过实验和探究活动，引导学生自主发现力与运动的规律和关系，提高他们的学科探究能力。
2. 模拟演示教学使用模型、图表等工具，模拟力与运动的过程，直观展示相关现象和原理，帮助学生理解并记忆。
3. 合作学习学生分组合作完成实验或解决力与运动问题，促进他们之间的互动和交流，培养团队合作和解决问题的能力。
4. 讨论与解答设置问题和案例，引导学生进行讨论和解答，加深对力与运动的理解。
V. 教学活动1. 活动一：力的实验探究学生进行不同力的实验，观察力对物体运动的影响，并讨论实验结果。
2. 活动二：力的模拟演示老师利用力学模型，模拟不同力对物体运动的效果，引导学生观察、分析和总结。
3. 活动三：力的计算实践学生根据具体情境，计算相关力的大小，并进行单位换算。
4. 活动四：力与运动问题解析学生小组合作解决力与运动问题，通过讨论和解答，加深对知识点的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.4 运动与力
一、牛顿第一定律
牛顿第一定律：一切物体总保持匀速运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。
从牛顿第一定律可以看出：
(1)物体在不受力时，总保持匀速运动状态或静止状态。
(2)物体运动状态的改变需要外力。
疑难导析
一、对牛顿第一定律内容的理解
1．明确惯性的概念
“一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态”，揭示了物体所具有的一个重要属性------惯性，即物体总保持匀速直线运动状态或静止状态的性质。
2．确定了力的实质
“除非作用在它上面的力迫使它改变这种运动状态”，实际上是对力的本质的定义，即力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。
3．定性揭示了力和运动的关系
牛顿这一定律指出了物体不受力作用时的运动规律，它描述的只是一种理想状态，而实际中不受外力作用的物体是不存在的，当物体受外力时，但所受外力作用为零时，其作用效果跟不受力作用时相同。
因此，我们可以把理想情况“不受力作用”理解为实际情况中的“所受合外力为零”。
【轻松过关】
1.对于牛顿第一定律的看法，下列观点正确的是（）
A．验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所以惯性定律是正确的
B．验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以惯性定律不能肯定是正确的
C．验证牛顿第一定律的实验做不出来，但可以经过在事实基础上，进一步科学推理得出牛顿第一定律
D．验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来，但总有一天可以用实验来验证
2.甲、乙两名跳伞运动员，从静止在空中的直升机上先后跳下，在打开伞前的一段时间内，后跳的运动员乙看到甲的运动情况是( )
A．向下匀速运动 B．静止不动 C．向下匀加速运动 D．向下变加速运动
3.如图所示，小车内有一光滑斜面，当小车在水平轨道上做变速直线运动时，小物块A 恰好与斜面保持相对静止，在小车运动过程中的某时刻，突然使小车迅速停止，则在小车迅速停止过程中，小物块A可能的情况是：①沿斜面滑下；②沿斜面滑上去；③仍与斜面保持静止；④离开斜面做曲线运动。
其中正确的是( )
A．①② B．①③ C．②④ D．②③④
4.小雨同学通过绳子拉着一个石块，使石块在水平面上匀速转动．他想，若石块受到的力都消失了，石块将（）A．立即停止运动 B．落到地面上
C．继续匀速转动 D．做匀速直线运动
5.如右图甲、乙中，两斜面相同、平面上的材料分别为木板和棉布，一辆小车分别在两斜面同一高度上自由滑下，然后停在如图的位置上。
根据上述的实验现象，请回答：
(1)小车在平面上运动一段距离后停下来原因是。
(2)上述实验中，若平面选取的是理想光滑的材料，当小车从斜面滑下，则小车在平面上的运动情况将是。
(3)根据上述实验现象分析与科学的推理，你会得到什么样的结论？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、惯性
物体具有保持原运动状态不变的性质叫惯性。
一切物体都有惯性，惯性是物体的固有属性，其大小只取决于物体的质量。
【对惯性的正确认识】
（1）惯性与物体所处的运动状态无关。
（2）对任何物体，无论是运动还是静止，无论是运动状态改变还是不变，物体都具有惯性。
不能认为：运动的物体具有惯性，静止的物体不具有惯性或物体运动的速度大，惯性就大
（2）惯性大小只与物体的质量有有关。
物体的质量越大，其运动状态越难改变，我们就说它的惯性越大；物体的质量越小，其运动状态越容易改变，我们就说它的惯性越小。
物理学中就用质量来量度物体惯性的大小（3）惯性不是力。
力是物体对物体的作用，发生力的作用时，必然要涉及两个相互作用的物体，单独一个物体不会产生力的作用；每个物体都具有惯性．不需要两个物体的相互作用，惯性只有大小没有方向，因此不能把惯性说成是“惯性力”“受到惯性作用”或“克服物体的惯性”，一般只能说“具有惯性”
例题1:一天，下着倾盆大雨．某人乘坐列车时发现，车厢的双层玻璃窗内积水了。
列车进站过程中，他发现水面的形状如图中的（）
【例题精析】
【例1】小轩很喜欢爸爸新买的数码照相机，在旅途中拍下了火车内桌面上塑料杯瞬间的不同状态，如下图的甲乙丙，则下列关于火车运动状态的判断可能正确的是( )
A.甲图中火车在匀速运动，乙图中火车突然向左加速，丙图中火车突然向左减速
B.甲图中火车在匀速运动，乙图中火车突然向右加速，丙图中火车突然向左加速
C.甲图中火车在减速运动，乙图中火车突然向左减速，丙图中火车突然向右加速
D.甲图中火车在加速运动，乙图中火车突然向左加速，丙图中火车突然向右减速
【例2】如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体运动速度v与时间t的关系如图乙所示．由图象可知（）
A.t=6s时，将F撤掉，物体立刻静止
B.t=3s时，物体受到力的合力是1N
C.2s-4s内物体所受摩擦力逐渐增大
D.t=1s时，物体所受摩擦力为零
【课堂练习】
1.氢气球下用细线悬挂一个小球匀速上升。
若细线突然断裂，则小球（）
A. 不再受力
B. 保持原速度一直上升
C. 立即下落
D. 先上升后下落
2.一辆小车在光滑的水平面上做直线运动,当在水平方向不受力作用时,小车的速度将( )
A.变大
B.不变
C.变小
D.立即变为0
3.下列现象中，属于利用惯性的是（）
A．高速路上汽车限速行驶B．汽车驾乘人员系安全带
C．人踩到香蕉皮上易滑倒 D．拍打衣服灰尘脱离衣服
4.牛顿第一定律指出，惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性．下列物体中惯性最大的是（）A．滑雪的运动员 B．静止的磁悬浮列车 C．飞奔的猎豹 D．飘浮的氢气球
5.如图所示，甲、乙两位同学坐在向左匀速行驶的列车上，在他们之间的匀速行驶的水平桌面上有一个静止的鸡蛋．如果列车突然刹车，则桌上的鸡蛋（）
A．向甲滚动 B．向乙滚动 C．静止不动 D．在原地转动
6.一杯水放在做直线运动的列车内的水平桌面上，如果水面情形如图所示，则列车的运动状态可能是（）
A．列车向左匀速运动
B．列车向右匀速运动
C．列车向左运动时突然刹车
D．列车向右运动时突然刹车
7.在水平轨道上有一辆实验车，其顶部装有电磁铁，电磁铁下方吸有一颗钢珠．在实验车向右匀速直线运动的过程中，钢珠因断电下落．如图是描述钢珠下落的四个示意图，图中虚线表示钢珠下落的路径．以实验车为参照物，正确描述钢珠下落路径的示意图是（）
【能力提升】
1.关于力与运动下列说法正确的是（）
A静止的物体或匀速直线运动的物体一定不受任何外力作用
B.当物体的速度等于零时，物体一定处于平衡状态
C.当物体的运动状态改变时，物体一定受到外力作用
D.物体的运动方向一定是物体所受合外力的方向
2.下列说法中正确的是（）
A.只有静止或匀速直线运动的物体才有惯性
B.做变速运动的物体没有惯性
C.力是改变惯性的原因
D.物体在任何情况下都具有惯性
3.以下各说法中不正确的是（）
A.牛顿第一定律反应了物体不受外力作用时物体的运动规律
B.不受外力作用时，物体的运动状态保持不变是由于物体具有惯性
C.在水平地面上滑动的木块最终要停下来，是由于没有外力维持木块运动的结果
D.物体运动状态发生变化时，物体必定受到外力的作用
4.大雪过后，往往给车辆和行人出行造成了极大的不便，交通部门提醒大家“雪天路滑，请注意交通安全！”
下列关于冰雪道路的说法错误的是（）
A．“雪天路滑”是指下雪后物体与地面间的接触面变光滑了
B．同一车辆在冰雪地面上行驶比在没有冰雪的路面上行驶惯性大一些
C．冰雪地面行车必须慢速驾驶，主要是为了防止由于惯性带来的危险
D．人在冰雪地面行走时容易摔倒，其原因与惯性有关
5.如图是小明自创的”大炮”示意图．当瓶内产生的气体增多时，瓶塞会水平向右冲出，若此时所有外力全部消失，瓶塞将（）
A．立即沿竖直方向下落到地面上
B．向上运动
C．水平向右作匀速直线运动
D．立即静止
6.如图所示，铅球由a处向右上方推出，在空中划出一道弧线后落到地面b处。
铅球在飞行过程中，不断改变的是（）
A．惯性的大小 B．运动的方向 C．受到重力的大小 D．受到力的个数
7.当你坐在一辆行驶的汽车中，突然感觉汽车座椅的靠背在向前推你，这时汽车正在( )
A.匀速行驶
B.加速行驶
C.减速行驶
D.正在转弯
8.下列说法中正确的是（）
A.掷出的铅球速度不大，所以其惯性很小，可以用手去接
B.用力打出的乒乓球速度很大，因此其惯性很大，不能用手去接
C.相同的两辆车，速度大的比速度小的难以停下，是因为速度大的惯性大
D.相同的两辆车，速度大的比速度小的难以停下，是因为速度大的速度变化大
9.火车在平直轨道上匀速直线前进，在密封的没有空气流动的车厢内点燃了一支卫生香，则车里乘客看到卫生香所冒的烟的运动情况应是（）
A.一边上升一边向前飘
B.一边上升一边向后飘
C.只是上升不向任何一边飘
D.无法确定
10.如图所示，一重为G的物体，用一水平压力F=kt(k为大于0 的常数，t为作用时间)压在足够长的平整竖直粗糙墙面上，则物体的运动情况是( )
A.始终静止
B.速度先增加后不变
C.速度先增大，后减小，最终静止
D.速度始终增大。